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幼師師德演講稿

時間:2021-01-01 10:54:03 師德演講稿 我要投稿

【熱門】幼師師德演講稿四篇

  好的演講稿可以引導(dǎo)聽眾,使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。在充滿活力,日益開放的今天,我們使用上演講稿的情況與日俱增,那么一般演講稿是怎么寫的呢?以下是小編為大家整理的幼師師德演講稿4篇,希望能夠幫助到大家。

【熱門】幼師師德演講稿四篇

幼師師德演講稿 篇1

  樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。以下是“幼師的師風(fēng)師德演講稿”希望能夠幫助的到您!

  有人曾問過我如此的一個問題,在此世上什么東西最美?也許會有人說,世上最美的是青春,也許會有人說,世上最美的是愛情,這些說法各有各的道理,但我認(rèn)為,世上最美的是奉獻(xiàn)。

  記得在我念書的時候,我曾用少女特有的浪漫設(shè)計過自己的明天,用火一樣的熱度幻想過自己的未來。然而,現(xiàn)實并不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜。當(dāng)沉甸甸的教學(xué)擔(dān)子重重的壓在我的肩頭時,當(dāng)一個個調(diào)皮淘氣的孩子任性的站在我面前扮鬼臉、耍滑頭時,一個在家是父母眼中“掌上明珠”的我,一個連衣服都還要媽媽幫著洗的我,此時,卻要擔(dān)起這么一大群孩子的“保姆”,卻要擔(dān)起這么一大群孩子的“媽媽”,幫他們洗臉、穿衣,甚至在他們大小便時還得幫忙提褲子、擦屁股``````此時的我,才真正體驗到幼教工作的艱辛,才真正體味到當(dāng)一名幼兒教師的酸甜苦辣。我苦惱過、迷惘過,甚至曾經(jīng)動搖過、退卻過,我感受最深的是幾年前在學(xué)校中所學(xué)的東西和現(xiàn)在實際工作中運用的相差得實在太遠(yuǎn)了。工作中和生活上許多事情接鍾而來,真的讓我有點眼花繚亂,我和其他老師比,存在的一個嚴(yán)重的問題就是“缺”——缺少理論知識,缺少實踐經(jīng)驗,缺少教學(xué)藝術(shù),自己深感原來的知識不夠用,感到有被淘汰的危機,面對這種壓力是消極的等待別人來幫呢,還是用實際行動來改變壓力呢?我選擇了后一種。

  改變自己就應(yīng)該抓緊現(xiàn)在不能等待,為了創(chuàng)造新的自我,我先從轉(zhuǎn)變角色開始。首先,我從自己的能力和情緒入手分析,自己不再是一個高等院校的學(xué)生,而是一個要能培養(yǎng)有創(chuàng)新能力人才的幼兒園教師,自己的言行對孩子的一舉一動有很大的影響。于是我經(jīng)常和一些資歷比我深的老師談心,說說自己在工作和生活中的一些想法,讓他們幫我出些點子來調(diào)整自己的心態(tài),在老教師的幫助下,我很快的認(rèn)識到對待工作要有責(zé)任心,對待孩子要有愛心,對自己要有信心,一個人只要有了責(zé)任心,熱愛自己的事業(yè),就會全身心的投入到工作中去,同樣對自己有了信心,才會認(rèn)識和了解自己,充分的發(fā)揮自己的特長。因此我用自己主動的心態(tài)去對待我所從事的事業(yè),并給自己定了一個目標(biāo):要做一名合格的幼兒園教師。

  在這段摸索學(xué)習(xí)的日子里,我遇到了很多問題,像一開始的時候,我不知道如何才能更好的和孩子交往,不知道以什么樣的身份來指導(dǎo)孩子的活動,和父母交流時還會紅著臉不知道說什么好,這都讓我感到困惑和緊張,我應(yīng)該怎么辦呢?我覺得首先要學(xué)會學(xué)習(xí),一向同事學(xué)習(xí),二向孩子學(xué)習(xí),三向父母學(xué)習(xí),只有學(xué)會學(xué)習(xí)才會有所成。于是我在工作中嚴(yán)格要求自己,遇到不懂的虛心向其他老師請教,虛心聽取老教師的意見和建議,吸取別人的長處,改掉自己的不足。同樣在和孩子的活動中也是一種學(xué)習(xí)的過程,孩子們那種自主探索的學(xué)習(xí)和主動向上的情緒時時鼓舞著我,讓我無時無刻感受到快樂,于是我將我自己的愛也同樣給予了愛我的孩子們,因為我知道愛孩子才能得到孩子的愛才能愛這份事業(yè)。在和父母交流的過程中,我開始擺正自己的心態(tài),用心和父母交朋友,耐心的聽取父母對我們的意見和建議,并和父母討論一些育兒方面的知識,這不僅僅是對孩子的評價,更重要的是一種相互的交流,使自己從父母身上學(xué)到更多的知識。

  與此同時我還要求自己做到多看、多想、多做,經(jīng)常看一些有關(guān)幼兒教育方面的理論書籍,豐富自己的理論知識,并將自己的心得和其他老師一起分享,聽聽別人的意見。成功者往往是那些做工作比別人更多更賣命的人,也比別人更用心思考的人。要做一名成功者他不會有犧牲和艱苦的感覺,反而會不斷的得到自我肯定、充實感和更多的成功機會。所以在工作中我選擇了充實和挑戰(zhàn)自我。

  雖然有時我也感到很煩、很累,但心中總會涌起一種強烈的責(zé)任感:我是老師,我要給這些尋夢的孩子引路,在他們心里寫一本最美麗的書。這強烈的認(rèn)識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處,我始終想著兩句話,那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。我既然選擇了這個職業(yè),就會無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界,然而,當(dāng)清晨走進(jìn)美麗的園舍,面對一張張?zhí)煺娴男δ,一聲聲清脆的“老師早?當(dāng)跟孩子們在一起,看到一個個生龍活虎的身影;當(dāng)夜深人靜,欣賞孩子們那一份份充滿童趣的手工,我又是那么激動,那么滿足,終而丟不下九月的承諾,離不開那笑靨花朵。

  “榜樣的力量是無窮的”,這力量有如一盞不滅的明燈、一座屹立的豐碑,無時不刻的在前方指引著我、鞭策著我、激勵著我,教我要如何做人,做一個什么樣的人!幾年來,我無不以園為家,不求回報的奉獻(xiàn)著、忘我的工作著,一刻也不停留的在孩子幼小的心靈中撒播知識的種子,在孩子天真的童語中移植文明的基因,在孩子稚嫩的思想中澆鑄崇高的信念。是的,沒有鮮花,沒有掌聲,我們幼教工作者過著平平常常、普普通通的日子,沒有與日俱增的儲蓄,沒有一步一個臺階的升遷,但我們寧愿守著這份清貧、這份寂寞,因為,在我們心里只有這樣一個追求:為了孩子的一切,奉獻(xiàn)一生我們無怨無悔!

  “起始于辛勞,收結(jié)于平淡!边@就是我們教育工作者的人生寫照。是的,甘為人梯,吃也清淡,穿也素雅,面對大千世界,我們心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡,我們卻背負(fù)著祖國未來的希望;雖然清貧,我們卻托舉著明天的太陽。大家可曾想過?一個人的生命是有限的,而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續(xù),我們的價值在教育工作中得以體現(xiàn)。孩子是我們的未來,是國家的希望,是明天的太陽。朋友們,讓我們攜起手來,用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、父母的放心、祖國的振興,讓我們用愛托舉起明天的太陽。

  最后,我想說:幼師的工作不止是一份工資,一條前途,更多的或許是心理的依托,孩子、父母的期望。能讓我們立足于此得到尊重、認(rèn)同是對工作的態(tài)度——主動、樂觀、盡責(zé)是對寄予我們期盼的父母、孩子、幼兒園最好的展示。感恩于自己的心、幫助的同事、給予肯定的父母、孩子、指導(dǎo)前進(jìn)的園領(lǐng)導(dǎo)、園本思想,讓責(zé)任伴我們前行,踏實地走好每一步,與幼兒園的明天共展望。

幼師師德演講稿 篇2

  高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。師愛是人間任何一種愛都無法比擬的,因為這種愛是一種不記回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛,它是無比神圣的,比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛,是每個孩子最起碼的心理需求,師愛對幼兒來說是一種良好的道德感化和心靈熏陶,更是一種鞭策和激勵,對孩子的健康成長和全面進(jìn)步有很大的推動作用。對于我們幼教的教師來說,因為教學(xué)對象的特殊性,往往最直接、最有效的和孩子交往的方式就是——微笑。

  教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù),才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著千千萬萬的我們教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

  崗位雖小,迸發(fā)出的熱情,帶來的微笑卻是大大的。我們身邊總有這樣的人,她是最普通的一線教師,她是家庭事業(yè)兩頭顧的好媽媽,她是孝順父母的好女兒,她是隨處可見的普通人,就是她們,帶給了我們多少內(nèi)心的感動。記得孩子們上了中班,慢慢有了自己的好朋友,有一次戶外活動時,莉莉跑來問我:“老師,你有沒有好朋友啊,你的好朋友是誰?”我笑著回答道:“我的好朋友是你們啊!”忽然驍驍大聲說道:“老師是老師,老師不是朋友,要是朋友,她為什么不和我們蕩秋千?”“對啊,為什么呢?”孩子們開始議論起來,我一時不知如何是好,這時明明跑來拉我手,說道:“老師,咱們一起去玩滑梯吧!”說完,不由分說的拉我來到滑梯前,看著孩子期盼的眼光,我“勇敢”的用手抓住了滑梯,雖然看起來我的身體和幼稚的滑梯是多么的不合適宜,但是看到孩子們高興的樣子,我感到很幸福,因為我在他們心中不再是那個遙不可及的老師,我變成了他們中的一員,同幼兒們一樣開心、說著、笑著,愉快的一起做游戲。我也成為他們可以信賴的朋友。那次后我和孩子們的心走的更近了,他們和我的感情更深了,于是我常常以朋友的身份和他們交流,引導(dǎo)他們正確的和朋友相處,在一次次感情的交流中,萌發(fā)他們愛的情感,認(rèn)識朋友間的友愛。同時也讓我感受到愛的力量是如此巨大,我用愛留下了一串串堅實的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛,互幫互助的好氣象。孩子們互相幫助,師生們談笑風(fēng)生,在師生的共同呵護(hù)下,我們班成了一個學(xué)習(xí)、生活和成長的樂園。讓我驚訝的是在讓他們感受愛時,他們也回贈給我真誠的愛。記得那次我感冒了,很嚴(yán)重。我嘶啞著嗓子去給小朋友上課,那天恰巧我穿了件新衣。剛走進(jìn)教室,孩子們就圍了上來大呼小叫地說:“老師好!”我剛張開嘴讓他們安靜下來,突然有個聲音大聲地說:“不要吵了!老師的嗓子啞了!老師的嗓子都啞了!”頓時整個教室安靜了下來,孩子們都在自己的座位上端正地坐好,安靜地看著我。當(dāng)我張開嘴讓他們跟著我念兒歌時又有小朋友舉手提議:“老師,我們今天學(xué)唱歌吧!我們能自己跟著磁帶學(xué),那樣你的嗓子會好得快些,媽媽說嗓子啞了要少說話!”多懂事的孩子,只知他們平時愛惹我生氣,不知他們竟也知道關(guān)心我!下課了,孩子們硬要把剝好的橘子塞進(jìn)我的嘴里,說:“老師吃了它吧!吃了你的嗓子就會好了!”在那一刻我發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)學(xué)會愛別人了,面對這金子般的愛,我頓時熱淚盈眶了。這不就是高爾基說的:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人才會教育孩子!钡拇_,愛是一種情感交流,當(dāng)你把熾熱的愛通過你的點滴傳給孩子時,就會激起孩子對你情感的回報,從而樂于接受你所給予的一切。

  會心的'微笑卻有掩不住疲憊。這樣的堅守,不是為了誰的幾句贊美,而是教師職業(yè)素質(zhì)、責(zé)任心的集中體現(xiàn)。教師的工作,很多時候功夫在課外。除了上班時的上課、教研活動、教育幼兒等,下班后往往還要鉆研教材進(jìn)行備課、閱讀學(xué)習(xí)專業(yè)書籍、撰寫教育教學(xué)論文、及時反思教學(xué)得失等。這樣的背后付出,也許不為別人所知,但老師們依然在這樣做。都說老師們“桃李滿天下”,其實教師又是最孤獨的人。你永遠(yuǎn)站在此處,目送著一屆又一屆的幼兒遠(yuǎn)去,度過一年又一年的時光,當(dāng)青春不再,當(dāng)華發(fā)早生,你的心愿卻從未改變:老師永遠(yuǎn)希望自己的幼兒有美好的未來,無論幼兒是否記得自己,他的發(fā)展就是自己最大的安慰。都說“可憐天下父母心”,為師者,其實與父母有著同樣的情懷,心甘情愿的付出,卻從未指望回報。這所有的付出,源于共同的目標(biāo):但愿幼兒好!

  上班的日子里,很多老師要和咽炎、頸椎病、因壓力冒出的痘痘、因勞累升高的血壓作斗爭;很多老師要和時間進(jìn)行比賽,工作、家庭兩頭忙、一肩挑;很多老師要成為一個超人,上有老,下有小,還有幼兒的煩惱,每項工作都要做,每項工作都要好,不論事業(yè)和家庭,兩手抓,兩手都要硬。于是,我們看到:下課了,老師依然忙得頭也抬不起。教室里每個老師,每天要和幼兒說上幾個小時的話,要聽不同的幼兒重復(fù)同樣的內(nèi)容很多遍,也要把同樣的話重復(fù)給不同的幼兒很多遍,還要接待有著各種困惑的家長。很多時候,我們共同的感受是:雖然我們天天見面,卻忙得沒有抬頭說話的時間。我們在操場、食堂匆匆相會,又各自奔忙于自己的班級里。即使交談,我們的話題也都圍繞幼兒展開。

  我深切體會什么叫“苦口婆心”。 正如我國近代教育家夏丐尊所說:“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能成其池塘,沒有情感沒有愛,也就沒有教育!边@應(yīng)該是我們所有教師的共識。每個人幼兒教師所獲得的成績大家有目共睹,經(jīng)過奮斗、努力,所以他們也贏得了大家的肯定,幼兒的喜愛。雖然工作辛勞,但是大家無悔!無悔于年輕時的選擇,無悔于經(jīng)年累月的付出。無悔的背后,是對教育的熱愛,對事業(yè)的追求!相信最終有一天一定會體會到用微笑傳遞愛的魅力,也一定會有會心的微笑。師德演講稿:我選擇我追求初中教師師德演講稿大學(xué)教師師德演講稿

幼師師德演講稿 篇3

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  教師道德是一種職業(yè)道德,簡稱“師德”,它是教師在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。師德是教師素質(zhì)的重要組成部分。教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。

  其本質(zhì)特點是指教師自身的質(zhì)量,即教師身心發(fā)展的總水平。其構(gòu)成要素主要是教師的機體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。

  在學(xué)生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌等。兒童接受知識的過程中,正是個性與品德形成時期。盡管社會環(huán)境、家庭等因素對兒童的個性形成和品德發(fā)展具有一定的影響,但教師的作用最大。教師的影響主要通過兩方面進(jìn)行。一方面是教師通過一定的教育內(nèi)容、教育方法對學(xué)生的影響。

  另一方面是通過教師本人的人格特征、言行舉止等對學(xué)生的影響。由于兒童好模仿,教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個性、品德的發(fā)展。每一個人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等教師起了決定性的作用。盡管社會風(fēng)氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響,但無法代替教師教育的優(yōu)秀。因為,教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性,無論是德育內(nèi)容、德育方法,甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對學(xué)生產(chǎn)生影響。其次,教師的教育具有科學(xué)性。兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng),教師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計劃、有步驟地進(jìn)行的。

  要具有真正意義上的師德,我想除了需要認(rèn)真學(xué)習(xí)師德規(guī)范、準(zhǔn)則外,更需要將師德規(guī)范內(nèi)化為師德行為,只有如此,才能真正感悟到這個職業(yè)動人的生命力和特殊的幸福感。對于我在師德踐行中的經(jīng)歷和感悟,概括起來說,主要體現(xiàn)在兩個方面:

  一、 精心培育學(xué)生

  光陰荏苒,轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已度過了十個春秋,回首這許許多多個日日夜夜,酸甜苦辣各顯其間,摸爬滾打中我熟悉了幼兒教師這個行業(yè)。一切為了孩子,教育實踐使我懂得了“累”的內(nèi)涵,懂得了“愛的結(jié)構(gòu)”,懂得了該怎樣去教我的學(xué)生。我成了孩子生活的朋友、學(xué)習(xí)的導(dǎo)師,把更多的精力傾注在孩子們的身上。我用真誠換取孩子們的信任,用愛心呵護(hù)他們的成長。“潤物細(xì)無聲”,孩子們一天天地長大了,從小小班到大班,跨越了幼兒園的每個年齡階段,聽著他們從幼稚的“呀呀學(xué)語”到朗誦一首首美妙的詩歌,孩子們的健康成長是我最大的人生快樂。

  一次我在上班途中,偶遇三年前教的幼兒走在上小學(xué)的路上,她竟然還能記得我,親切地叫了聲“吳老師”,而我也記得她的名字,那份感動讓我深深地感悟到當(dāng)教師的光榮和自豪。

  二、 不斷完善自己

  面對日新月異飛速發(fā)展的世界,教師不能墨守成規(guī),固步自封。現(xiàn)代社會、現(xiàn)代教育的急劇變革向教師提出了挑戰(zhàn),要求教師具有多方面、綜合性的能力。因此,我樹立起“終身學(xué)習(xí)”、“不斷探索”的思想,在教育實踐中,潛心學(xué)習(xí)理論、運用理論,專研業(yè)務(wù),掌握現(xiàn)代科學(xué)知識,發(fā)揚探索和創(chuàng)新精神,為教育事業(yè)不斷攀登。

  作為一個幼教工作者,我樹立正確的世界觀和人生觀,不斷提高自身的文化素質(zhì)和政治修養(yǎng),處處為人師表,讓幼兒得到良好的教育和熏陶。來到吉的堡幼兒園已近四年的時光,在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下,我和全園老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,滿懷激情地面對每一位幼兒和家長。

  在健康文明、積極向上的校園文化熏陶下,我在工作中始終保持良好的心態(tài),穩(wěn)定樂觀的情緒,盡心竭力地認(rèn)真干好每一件事情,包括教育教學(xué)工作、家長訪談工作等。通過潛心學(xué)習(xí)努力滿足自己的求知、發(fā)展需求,在電腦、英語的學(xué)習(xí)中不斷完 善自己。虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),通過吸取別人的經(jīng)驗來完善自己的教育教學(xué)風(fēng)格,爭取更大的進(jìn)步。

  在教與學(xué)的過程中,我與幼兒一起成長,共同進(jìn)步,以親切和藹的態(tài)度,文明禮貌的語言,去啟迪幼兒,我奉獻(xiàn)著,并快樂著,熱衷于當(dāng)一名人類靈魂的工程師。

幼師師德演講稿 篇4

  尊敬的各位老師,大家好,今天很高興站在這里跟大家一起分享幼兒教師的心得,我是一個工作時間剛滿兩年的年輕小老師,因為對幼師這個職業(yè)充滿了渴望,想著幼兒園就該像電視劇里演的那樣,老師都打扮的美美的,工作很輕松,總是在陽光下陪孩子們玩游戲。所以我和大家一樣,懷揣著夢想,選擇了這份偉大而又平凡的職業(yè)。記得我還在上學(xué)的時候,就曾無數(shù)次幻想我在幼兒園工作時的情景,可現(xiàn)實和想象是完全不一樣。記得當(dāng)時我在n1班那里充滿了找爸爸,找媽媽,找爺爺,找奶奶的哭聲,出現(xiàn)各種狀況,對我一個剛剛畢業(yè)的小老師來說,真是束手無策。那段時間在幼兒園的每時每刻都很忙碌,要照顧一個又一個孩子分離焦慮期的孩子。那時候如果你問我幼兒教師的師德是什么?我會告訴你,師德是陪伴,是關(guān)注,是幫助,陪伴每一個孩子順利的度過分離焦慮期,關(guān)注孩子們的一舉一動,幫助孩子們建立良好的生活習(xí)慣。記得班級里有一個叫mm的小女孩兒最吸引我,短短的頭發(fā)像個假小子,白白的臉蛋,總是哭紅了小眼睛要找姥姥。這孩子最大的毛病就是入睡困難,上午不管玩的多開心,一到了午睡時間,就哭鬧個不停。無論拍著,抱著,還是講故事,我試過了各種辦法,都不奏效,因此,常常吃不上午飯餓著肚子,盡管這樣我也不愿把她交給別的老師,因為mm曾說我是她在幼兒園的姥姥,我知道這一聲姥姥不僅僅是一個稱呼,更是孩子的信任和依賴,我怎么能辜負(fù)孩子的心?我決心一定要克服mm入睡困難的問題,功夫不負(fù)苦心人,終于小mm有了進(jìn)步,逐漸習(xí)慣了自己的小床,開始入睡,每每看到mm寶貝熟睡的小臉,我曾多次熱淚盈眶,感動的是渺小的我,卻變成了孩子們的大樹,安心的依靠。那一刻我覺得自己就像媽媽,每一個孩子都是我身上掉下的肉。其實像mm這樣的小朋友有很多,我要感謝他們,感謝他們賦予了我一種神圣的使命,那就是以愛之名的責(zé)任。而每一位幼兒教師都有責(zé)任讓張張笑臉綻放笑容,有責(zé)任讓雙雙渴求的眼神得到滿足,更有責(zé)任讓每一顆心靈都得到愛的滋養(yǎng),于是這樣的責(zé)任就成了甜蜜的負(fù)擔(dān)。誰能比我們還幸福呢?

  哎,其實這甜蜜里也摻雜著苦澀。我也曾無數(shù)次的跟孩子們發(fā)火,氣的火冒三丈,氣的自己跑到角落偷偷留眼淚,甚至真的想對著屁股拍兩巴掌,可舉高的手又趕緊放下。因為教師的道德不允許我這樣做,因為孩子無辜的眼神讓我不忍心這樣做,因為家長的信任讓我不能夠樣做。試問自己,真的生氣嗎?生氣,講好的規(guī)則要求,轉(zhuǎn)身就忘,真的生氣嗎?不生氣,誰讓我們面對的是孩子?上學(xué)的時候,老師就告訴我們,作為一名合格的幼師,你就該具備足夠的耐心,細(xì)心和愛心。缺少一顆心,你的愛都不是完整的。隨著工作時間和經(jīng)驗的增加,我慢慢反省后,覺得自己很可笑,何必去跟孩子較真?換位思考,其實每一個孩子都是一個獨立的個體,他們有自己想法和思維,我們大人每天哭著喊著不得別人的理解,可是我們又何曾靜下心來理解理解孩子呢?真的不要把對成年人的要求拿來約束孩子們。但我的愛不放縱,不嬌慣,我的愛是嚴(yán)格的,嚴(yán)而有理,嚴(yán)而有度。這樣才能真正的讓孩子們在自由快樂的環(huán)境里自立,自律,自強。

  幼兒教師的工作是繁瑣而忙碌的,但也是充實快樂的。我承諾孩子要做一個可信的媽媽,親切的媽媽,偉大的媽媽,但為了滿足孩子對知識的探索,我更要做一個博學(xué)的媽媽。因此我不斷的為自己充電,學(xué)習(xí)更科學(xué)的教學(xué)理念和方法,才能更好地哺育這群可愛的孩子。每一次會議中,與同事們交流討論:我們怎樣當(dāng)好新時期幼兒教師?我關(guān)注課程改革,努力做有視野的幼師;樹立新的理念,做有思想的幼師;加強專業(yè)學(xué)習(xí),做有學(xué)識的幼師;參加教育科研,做有靈氣的教師;是的,社會在發(fā)展在進(jìn)步民,作為新時代的幼兒教師,我們必須要爭做專業(yè)型的魅力教師,F(xiàn)在我的那群孩子們已經(jīng)升到大班了,對于知識的渴望和探索精神越發(fā)的濃厚,要是不多看,多讀,還真回答不上小家伙們的問題。我發(fā)現(xiàn)這個年齡段的孩子,愛表達(dá),愛提問,愛創(chuàng)新,我非常支持孩子們這種精神,支持他們好奇,發(fā)問,遇見不能解答的問題,我就馬上上網(wǎng)去查。我會根據(jù)不同的孩子的性格特點,制定相應(yīng)的計劃和方法,幫助每一個孩子取得相應(yīng)的進(jìn)步。說到這,我想起班級里最讓我頭疼的孩子,平時特別好動,不善表達(dá),社會交往能力和自我控制能力很弱,經(jīng)過與教學(xué)主任的探討和研究,我制定了很多針對幫助tt提高和改善的計劃,比如外教課上不專心,我會放下一切工作陪在他身邊一起上課,避免他打擾別人也影響自己,而且tt經(jīng)常用不正確的方式方法來吸引伙伴的注意,那我就交給他很多能夠吸引同伴的好方法,幫助他交到更多的朋友,讓別人喜歡他,也讓他感受到如何去關(guān)愛別人。對于班上好動,做事沒有恒心的孩子,我會放大他的優(yōu)點,熱情當(dāng)眾表揚他。對于缺乏自信心的孩子,我會給予更多的機會讓他在大家面前表現(xiàn),對于調(diào)皮搗蛋的孩子,我會耐心的說服,讓他們自己換角度思考。我是孩子們的老師,也是他們的玩伴,我教給他們知識,他們讓我懂得童真。每每蹲下跟孩子們一起討論新游戲,是我最快樂的時候,因為我們之間是平等的,所以我們相互尊重,相互關(guān)心,相互愛待,沒有指責(zé),沒有威脅,沒有辱罵,有的只是純真的愛,我想只有真正的愛,才能接近孩子,懂得孩子,只有愛,才能贏得每個家庭的信賴,只有愛,才是打開每個孩子心靈深處的鑰匙。

  幼兒教師這份職業(yè)讓我感受到了“愛與責(zé)任”。在幼兒教育的這片熱土上,太需要我們這些踏實、真誠、熱情、無私的園丁。唯有實實在在的耕耘,勤勤懇懇的養(yǎng)育,才能豐收碩大的果實。幼兒教育的靈魂是愛,我們選擇了愛,選擇了與每個家庭共同精心呵護(hù)孩子的未來。這才是作為幼兒引導(dǎo)者的價值。是啊,孩子們帶給我們的不僅僅是快樂,更是多的是滿足,是幸福,是人生價值的體現(xiàn)。

  時光荏苒,不覺之間,對于幼兒教育事業(yè)的熱忱已經(jīng)在我心里生根發(fā)芽,開出一朵美麗而獨特的三色花,綠色代表希望,灑下希望,你定會收獲幸福,紅色代表真誠的愛,愛是你我之間最美的語言,藍(lán)色是責(zé)任,因為肩上的使命,每一個教育人都在盡職盡責(zé)。讓幼兒教師生命的色彩因無私的愛綻放更加絢爛的色彩。

  我愛我的孩子們,珍惜與他們共同成長的點滴,我愿意用責(zé)任和愛,用心去守護(hù)他們!

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