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師德演講稿

時間:2020-12-28 12:10:26 師德演講稿 我要投稿

精選師德演講稿模板合集10篇

  演講稿是一種實用性比較強的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書面材料。在充滿活力,日益開放的今天,越來越多人會去使用演講稿,你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎?下面是小編為大家整理的師德演講稿10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

精選師德演講稿模板合集10篇

師德演講稿 篇1

  請不要問我為何這樣兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn),雖然這里沒有令人羨慕的財富和權(quán)利;也不要問我為何這樣淡泊名利、默默耕耘,雖然這里沒有顯赫一時的聲名和榮耀;更不要問我為何這樣安于寂寞、充當(dāng)人梯,雖然這里沒有悠閑自在的舒適和安逸。只是因為我是那樣深沉的愛著它,這個天底下最年輕、最光榮、最崇高的職業(yè)教師。

  一提起教師,有人就會說:教師這個職業(yè)太平凡了。

  是啊,教師是平凡的,普通的就象一顆小小的鋪路石,沒有水晶純凈,沒有寶石艷麗,更沒有鉆石那般光芒四射。但是教師的事業(yè)卻是偉大的,默默奉獻(xiàn),無私犧牲,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫最無怨無悔的詩篇。我為能擁有這樣的名稱而感到驕傲!我為能從事這樣的事業(yè)而感到自豪!

  還是在兒時,我的老師就在我的心中播下了一顆種子,一顆對教師這一職業(yè)充滿向往的種子,這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下,漸漸地在我心中,生了根,發(fā)了芽。

  記得剛登上三尺講臺時,為人寬厚的父母總是對我說:以前老是別人照顧你,現(xiàn)在你關(guān)愛別人,可一定要有耐心啊,千萬別耽誤了孩子們最寶貴的讀書時間。時光如梭,轉(zhuǎn)眼間,我站在這個講臺上已經(jīng)3年了,還記得剛走進(jìn)校門時那股飛揚的熱情,還記得剛踏上講臺時那份難掩的羞澀,F(xiàn)如今,羞澀已悄悄不見,如火的熱情卻依舊燦爛。

  3年的時光讓我對教師這個職業(yè)有了最本質(zhì)的了解,常常有人對我說:當(dāng)老師不錯!高工資,高享受,一天到晚就那幾節(jié)課,還有寒暑假可以休息每每聽到這些,我只能一笑置之,我明白,只有我們自己最能體會這份工作的艱辛,面對這些有思想有個性的孩子,我們只有捧出一顆真心,付出一份愛心,才能無愧于自己的良心。我的指導(dǎo)老師對我說過:教師吃得就是良心飯。看似樸實的話語卻道出了教師的精神實質(zhì)。是啊,在這個平凡的世界里,我們最需要的不見得是英雄、偉人,而是那些真真切切、實實在在,能夠不忠于世俗卻無愧于自己良心的人。

師德演講稿 篇2

親愛的同學(xué)們:

  大家好!

  今天老師給大家講光故事,教授的一群學(xué)生要離開教授畢業(yè)了,最后一堂課,教授把他們帶到了實驗室。皓首白發(fā)的教授說,這是我給你們上的最后一堂課了。這是一堂最簡單的試驗課,也是一堂最深奧的試驗課。我希望你們以后能永遠(yuǎn)記住這最后一堂課,因為這對你們的一生將十分有益。

  教授說著,取出了一個玻璃容器,又往容器里注入了半容器清水。教授說:“這是常態(tài)下的水,如果把它倒進(jìn)一條小溪里,它將能流入大河,然后和許多水一道奔流著涌進(jìn)大海!苯淌诎咽⑺娜萜鞣胚M(jìn)一旁的冰柜說:“現(xiàn)在我們將它制冷!边^了一會,容器端出來了,容器里的水凝結(jié)成了一塊晶瑩剔透的冰塊。教授說,0℃以下,這些水就成了冰,冰是水的另一種形態(tài),但水成了冰,它就不能流動了。諸如南極極地的一些冰,它們呆在那里幾千年幾萬年了,幾公里外的地方它們都不能去,更別說是流向大河,流向大海了。它們的全部世界就是它們立足之地的那丁點大地方,我們實在替這種水感到深深惋惜和悲哀啊。

  “現(xiàn)在,我們來看水的

  第三種狀態(tài)!苯淌谶呎f邊把盛冰的玻璃容器放到了酒精爐上,并點燃了熊熊的火焰。過了一會兒,冰漸漸融化了,后來被燒沸了,咕咕嘟嘟地翻騰出一縷縷乳白色的水蒸氣,在實驗室里靜靜地氤氳著、彌漫著。

  過了沒多久,容器里的水蒸發(fā)干了。教授關(guān)掉酒精爐讓同學(xué)們一個個驗看玻璃容器說:“誰能說出那些水到哪兒去了呢?”學(xué)生們盯著教授,他們不明白這最后一堂課,學(xué)識淵博的教授為什么給他們做這個最簡單的試驗?zāi)?這是他們在初中、甚至在小學(xué)時都已經(jīng)做過的試驗。它太簡單了,簡單得簡直讓各位誰都懶得去回答。

  教授看著那些不愿回答這個幼稚得有些可笑的問題的學(xué)生們說:“水哪里去了?它們蒸發(fā)進(jìn)空氣里,流進(jìn)藍(lán)藍(lán)的遼闊無邊的天空里去了!苯淌谖⑽㈩D了一頓說:“你們可能都覺得這個試驗太簡單了,但是,”教授口氣一轉(zhuǎn)嚴(yán)肅地說:“它并不是一個簡單的試驗!”

  教授瞅一眼那些迷惑不解的學(xué)生說,水有三種狀態(tài),人生也有三種狀態(tài)。水的狀態(tài)是溫度決定的,人生的狀態(tài)也是自己心靈的溫度決定的。教授說:“假若一個人對生活和人生的溫度是0℃以下,那么這個人的生活狀態(tài)就會是冰,他的整個人生世界也就不過它的雙腳站的地方那么大;假若一個人對生活和人生抱平常的心態(tài),那么他就是一掬常態(tài)下的水,他能奔流進(jìn)大河、大海,但他永遠(yuǎn)離不開大地;假若一個人對生活人生是100℃的熾熱,那么他就會成為水蒸氣,成為云朵。他將飛起來,他不僅擁有大地,還能擁有天空,他的世界將和宇宙一樣大!

  教授微笑著望著他的學(xué)生們問:“明白這堂最簡單的試驗課了嗎?”

  “不,這不是一堂簡單的試驗課!”他的學(xué)生們異口同聲地說。

  “讓你們對人生、對生活的溫度最少保持在100℃,這樣你們的人生世界才能會最大。這就是我這堂試驗課的最終試驗結(jié)論!苯淌谖⑿χf。

  同學(xué)們嘩地鼓起了雷鳴般的掌聲。他們記住了這最后的一堂試驗課,他們知道了心靈的溫度將會決定一個人的生活和一生。有一些試驗看似是簡單的,但簡單里卻深深蘊含著豐富的人生哲理。誰能忘記這堂最后的試驗課呢?人生的課,人們會用一生去銘記愛是一種責(zé)任。

  謝謝大家。

師德演講稿 篇3

  教師是“人類靈魂的工程師”,教育是一種影響心靈的活動。班主任的言行直接作用于學(xué)生的靈魂,影響其內(nèi)心世界,對其思想品德的形成有耳濡目染、潛移默化的重要作用。蔡元培曾說:“教師的工作非為既往,也非今天,而專為將來。”高中學(xué)生作為國家未來的建設(shè)者和接班人正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,因此,班主任必須具有崇高的理想、高尚的品德、高雅的舉止,從而影響學(xué)生、感染學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成。

  高中班主任的道德素質(zhì)主要內(nèi)容應(yīng)包括:

  一、愛國愛民的堅貞情懷

  無論在什么樣的社會環(huán)境和社會制度下,愛國愛民的堅貞情懷都是每個中國公民最基本的人生準(zhǔn)則和政治道德底線。我們不僅愛祖國輝煌的歷史,也愛祖國充滿生機的現(xiàn)在,更要努力奉獻(xiàn)為祖國創(chuàng)造美好的未來。我們承擔(dān)著為國家事業(yè)和未來發(fā)展培養(yǎng)人才的育人工程,必須以真摯的愛國愛民之情感染、影響學(xué)生,以實實在在的愛國言行做出表率。

  二、尊重?zé)釔蹖W(xué)生的職業(yè)天性

  愛心,是教育的源泉。教師之所以神圣,就因為我們在愛著別人的孩子。教師的愛并不是一般意義上的愛,它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶,它是道德與人格的統(tǒng)一。對于士兵來說,服從命令是天職;對于教師來說,熱愛學(xué)生是天職。班主任是教師隊伍里的排頭兵,所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。

  托爾斯泰曾經(jīng)說:“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來,他就是一個完美的教師!泵裰、平等、尊重,是新課改要求建構(gòu)的新型師生關(guān)系。班主任只有去愛學(xué)生,才能用心去實現(xiàn)教書育人的任務(wù);只有去愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,才能感化學(xué)生,從而取得他們的信任;只有付出真愛,才能引起共鳴,換來真愛,從而實現(xiàn)良好的教育目標(biāo)。

  三、忠誠于教育事業(yè)的堅定信念

  事業(yè)是需要用生命去對待的事情,教育就是一種極其富有情感的事業(yè),教師應(yīng)該滿懷激情。高中班主任的工作異常繁重而清苦,常常要付出幾倍于他人的努力,沒有強烈的事業(yè)心是無法勝任的。想做事才能做成事,我們只有把事業(yè)融入自己的生活、生命,才能真正體會到我們班主任的幸福,實現(xiàn)自我生命的價值。陶行知先生說:“捧著一顆心來,不帶半根草去!睂ξ覀兒芏喟嘀魅蝸碚f,現(xiàn)在最需要的就是這種對教育事業(yè)無怨無悔的堅守與執(zhí)著。

  四、公平正直的思想與作風(fēng)

  高中學(xué)生大都處在封閉式的教育壞境中,班主任的外在言行很容易成為學(xué)生效仿的模式,其為人處事的態(tài)度與風(fēng)格等,常常對學(xué)生有深刻的影響。文明習(xí)慣、遵紀(jì)守法、積極進(jìn)取……所有要求學(xué)生做到的一切,我們自己必須首先做到。德高為師,身正為范。只有公平、正直的教師,才能做學(xué)生的楷模,教出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。

  葉圣陶說:“千教萬教、教人求真,千學(xué)萬學(xué)、學(xué)做真人!苯處熖貏e是班主任的道德素質(zhì)直接影響到學(xué)生的現(xiàn)在,也在很大程度上決定著學(xué)生的未來,所以我們每一位班主任都要極力提高自己的道德水平并體現(xiàn)在自己的言行之中、工作之中、生活之中,這樣自己才能成為一位德藝雙馨的教育工作者,自己的學(xué)生才能成長為德才兼?zhèn)涞娜,可謂意義重大,影響深遠(yuǎn)。

師德演講稿 篇4

  1、關(guān)于師德的演講稿:無悔的選擇

  不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說過:"教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的。"帶著對這一理念的憧憬,我踏進(jìn)了幼兒園。

  可是,當(dāng)我第一天走進(jìn)教室,真正面對著一群燦爛的"小太陽"時,我的心里直犯嘀咕。做一個孩子王,和孩子交流,這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩,他們?nèi)槌粑锤,他們呀呀學(xué)語,他們好動愛鬧,他們喜怒無常,但他們是祖國的希望。

  面對現(xiàn)實,我該做些什么,我又能做些什么呢?工作以來,我不只一次問過自己。曾經(jīng),我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子,怎樣掌握高科技知識技能,而有關(guān)孩子的品德教育,孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了。自從聽了這樣一個故事,我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了。故事發(fā)生在1987年1月,75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上,有人問一位金獎獲得者:"您在哪所大學(xué),哪個實驗室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西?"出人意料,這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說,是在幼兒園。"在幼兒園學(xué)到了什么呢?"學(xué)者回答:"把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意;午飯休息時不能吵鬧;和小朋友在一起要團結(jié)、互助……從根本上說,我學(xué)到的最主要的東西就是這些。"真的很感謝這位學(xué)者,他給了我教學(xué)教程中一個深刻的教誨,我在強調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競爭性時,并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)的人格要素--忍耐、寬容、團結(jié)。

  說實在的,其實,我也只不過才21歲,還在做著學(xué)生時代沒有做完的夢,還需要父母的呵護(hù)!可是,現(xiàn)實告訴我,我已選擇了幼教這個光榮而又艱巨的職業(yè),我已步入了這個神圣的殿堂,我已承擔(dān)起這沒有理由推卸的責(zé)任,我必須義無反顧地去做好那位學(xué)者給我的教誨。

  雖然,在大人眼里我還只是個孩子,但我要有父母的責(zé)任感;雖然我還只是個學(xué)生,但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會的沃土中播種希望。

  我知道前進(jìn)的道路一定不會平坦,但我會沿著那陡峭的山路勇敢的攀登,在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請教、不斷提高自身素質(zhì),把對朋友的無私幫助、對幼兒的關(guān)懷愛護(hù)、對事業(yè)的不斷追求,揮灑地淋漓盡致。

  2、關(guān)于師德的演講稿:三尺講臺,無悔的選擇

  小時候,曾有人問我:“你最崇拜的人是誰?"我毫不猶豫地回答:"是老師!辈诲e,在我幼小的心靈里,我就喜歡老師,最怕的也是老師,能得到老師的一個表揚,我就會高興,激動好幾天。當(dāng)時我不聽話,做錯事情父母總會說:“我要告訴老師”,我心里就害怕極了。在黨的教育下,我也成為了一名光榮的人民教師。

  在教學(xué)生涯里,我不斷地努力奮斗,對教師的含義也有更深刻地認(rèn)識。不錯,教師是人類靈魂的工程師,每次站在講臺上,面對幾十雙渴求知識,純潔的眼睛,我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺,是多么神圣。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此,我深深懂得,什么是為人師表,在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí),不斷地用新的知識充實自己,讓自身的知識與時俱進(jìn),不斷地創(chuàng)新。只有這樣,才能做一名合格的教師。正如一位名人說:“教學(xué)對教師本人,來說也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人,也升華人自己。”

  甘愿吃苦,樂于奉獻(xiàn)。這就形成了教師的精神,在講臺上,我們成了孩子們眼中的百科全書;成了孩子們心中的鮮紅的太陽,能體會到最溫暖的春風(fēng)和情感,能體會到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節(jié)”的時候,我都會收到一些學(xué)生送來的賀卡,里面寫著“老師好”就這么小小一句問候,或者學(xué)生的一個微笑,我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受,并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報,而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣,以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。這,就是樂于奉獻(xiàn)的教師精神。

  站在講臺上,我就會產(chǎn)生一種無言的神圣與莊嚴(yán)。這樣甘愿吃苦,樂于奉獻(xiàn),不斷進(jìn)取的教師精神,鑄成了教師淡薄名利,超然物外的氣度,為了黨的教育事業(yè)而無私奉獻(xiàn)的精神,這就是師德,師魂。

  我熱愛黨的教育事業(yè),三尺講臺,是我無悔的選擇。我愿把自己的一生無私奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。

  3、關(guān)于師德的演講稿:青春在這里閃光

  當(dāng)我還在讀書的時候,我們就把老師比作一棵小草。有人曾寫過這樣一首詩——不是我的,我決不奢求,是我的,我也不放棄。雖然我活的不算鮮艷,但活著,有自己的顏色,打扮自己,也打扮大地。如果心的世界中只有自己,那就什么都會嘆息……

  幾年前,我報考了水電學(xué)校師資班,卻從來沒有想到自己會成為一位光榮的人民教師。但我并不后悔,因為我知道,一組普通的音符,倘若排列在同一音階上,就譜寫不出優(yōu)美的曲調(diào),只有處在五線譜的不同位置上,才能創(chuàng)造出動人心弦的樂曲。生活也是如此,倘若每一個人都只按自己的愿望向社會索取,那么生活的樂章只能是雜亂的,斷續(xù)的,偉大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈,不摧自垮。

  通過幾年的教育實踐,我真實地感受到——當(dāng)老師,能使我的人生充實,精神愉悅,使我感到高尚。因為教師是太陽底下最光輝的職業(yè),托起的是明天的希望。每當(dāng)我看到自己與學(xué)生們一同成長,就有一種成就感。是的,我們甘為人梯,吃也清淡,穿也素雅,面對大千世界,我們心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著祖國的未來;雖然清貧,我們的雙手卻托舉著明天的太陽。

  有句話說的好,不是工作適應(yīng)你,而是你去適應(yīng)工作,尤其是在課改的關(guān)鍵時期,作為一名青年教師,我們更應(yīng)該以飽滿的熱情,積極、主動地態(tài)度去學(xué)習(xí),迎接挑戰(zhàn)。在工作中,經(jīng)常向其它教師請教,參加外出培訓(xùn),以及個人有針對性地學(xué)習(xí),力爭使自己成為一名家長滿意、學(xué)校放心、孩子喜歡的老師。

  我時常為自己是一名教師而自豪,為全體教職工上下一心、團結(jié)奮進(jìn)、求實創(chuàng)新的精神而喝彩,為學(xué)生奇思妙想、色彩繽紛的作品而嘆服,更為鴨子口鄉(xiāng)的教育事業(yè)而祝福。

  一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切。雖然我們不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”,但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒。是啊,起始于辛勞,收結(jié)于平淡,這就是我們教育工作者的人生寫照。但是,我既然選擇了這個職業(yè),就會無怨無悔。這里有我的追求,這里有我的愛。讓我們守候在那方“黑土地”,用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月,讓我們的青春在愛的奉獻(xiàn)中閃光!

師德演講稿 篇5

  作為一個美術(shù)教師,我如何去做才能無愧于心?才能無愧于自己的生命與人格?我認(rèn)為師德的核心就是責(zé)任,對國家的責(zé)任、對學(xué)生的責(zé)任、對自己發(fā)展的責(zé)任。我靠什么力量來承擔(dān)這種責(zé)任?從88年起,為提高自己的綜合素質(zhì),我開始了一個“大運動量”的訓(xùn)練計劃。我苦練普通話、苦練書法、苦練舞蹈、苦練名家名篇的朗誦,不斷提高自己的思想水平和業(yè)務(wù)能力。十多年來我靠堅持再堅持,終于使我的教師形象閃現(xiàn)出一點兒詩人的氣質(zhì),洋溢出一點兒青春的活力,流動出一點兒理想的色彩,備受學(xué)生的關(guān)注和喜愛。

  我的書法藝術(shù)課、語言藝術(shù)課都成為學(xué)生歡樂和幸福的源泉。在這些課堂上,師生情感溝通交流的融洽,使整個課堂變成了一個歡樂的海洋,當(dāng)課的節(jié)奏達(dá)到“個人風(fēng)采作品朗誦”的高潮時,激情飛揚的學(xué)生一個個登臺朗誦,有的高吭如風(fēng),有的低吟如鳥,有的讀《大江東去》,有的誦《再別康橋》。一首首,一篇篇都讓學(xué)生找到了自我的價值;一聲聲一句句都讓學(xué)生體驗到了生命的激情。語言藝術(shù)課不僅滿足了學(xué)生的審美情感的渴望和需要,還細(xì)雨無聲地融入了我的教育思想:用藝術(shù)來豐富孩子們的精神生活,使孩子們快樂起來。通過藝術(shù)教育,不僅彌補了被“應(yīng)試教育”所忽視的情感、人格、意志這些人文素質(zhì),還提高了孩子們的審美能力和藝術(shù)欣賞水平,更重要的是使被壓抑的學(xué)生個性得到了自由陽光的照耀。

  我給大家介紹兩名學(xué)生,一個叫鮑宏琰,一個叫陳永峰。入我校高中時他們基礎(chǔ)知識不牢,學(xué)習(xí)成績不好,再加上不聽老師教育,自然就成了學(xué)校的“問題學(xué)生”!皢栴}學(xué)生”在應(yīng)試教育的“分?jǐn)?shù)”爭霸中是沒有地位的。所以,兩個人對學(xué)習(xí)沒有自信,在學(xué)校抽煙、遲到、不交作業(yè),整天過著“灰色”生活。我看在眼里,急在心頭,怎樣去靠近這兩個學(xué)生?用什么方法讓我們之間產(chǎn)生好感?意外的來了一個機會。每年10月份我組織新高一年級學(xué)生舉辦朗誦或演講比賽,活動前我居然發(fā)現(xiàn)他倆報名參賽了,我興奮得不得了。為了激發(fā)他倆的興趣,我上臺朗誦了學(xué)生愛聽的高爾基的《海燕》,朗誦完暴風(fēng)雨般的掌聲響起來了,一下把他倆人的興趣激發(fā)出來,結(jié)果他倆非要跟著我學(xué)朗誦。

  教育的時機來了,我就緊緊圍繞“情感”和“意志”來培養(yǎng)他倆的人文素質(zhì),用文學(xué)作品來滋潤他倆的心田。朗誦《海燕》,讓他倆感受到生命的激情和追求;朗誦《將進(jìn)酒》,讓他倆感受到生命的磨難和樂觀;朗誦《大堰河——我的保姆》,讓他倆感受到生命的貧窮和凄苦;朗誦《青春的舞蹈》,讓他倆感受到生命過程青春的美麗和短暫。每一次他倆的心情都無比激動,無比陶醉。每到此時,我就開始啟發(fā)他倆思考生命之力對人生的重要,生命之美對人生的可貴,讓他倆反思自己的生命狀態(tài)……終于我聽到了他倆的心聲:“陳老師,我要好好練,抓緊學(xué)習(xí)”。

  我為了繼續(xù)培養(yǎng)他倆,讓他倆進(jìn)校廣播站,可是“問題學(xué)生”的聲音一經(jīng)傳出,立刻引起了學(xué)校的關(guān)注,有人親自跑到廣播室指著陳永峰說:“噪音太大,停止……停止!”又對我說:“看他倆那個樣子還去播音,叫他倆退出去!”我激動地說:“我看中的就是他倆那個樣子,很有個性,我一定要培養(yǎng)!”。校廣播站成了我和孩子們的快樂園地。我每周朗誦一次,因此,老師給我起了一個日本名字叫“每周一朗”,給我這兩個徒弟也起了一個“每天一朗”的名字,因為他倆像我一樣對朗誦癡迷了,每天非要去廣播室對著話簡發(fā)發(fā)聲、抒點兒情才痛快。就這樣經(jīng)過兩年的培養(yǎng),到高三時,倆人的情感和意志終于發(fā)生了質(zhì)的變化。陳永峰從心態(tài)不佳,自信不強,吐字不清變成了一個自信大膽,吐字響亮,字正腔園的學(xué)生;鮑宏琰從性格魯莽,不善談吐,不愛讀書,變成了一個禮貌待人,談吐自如,熱愛讀書的學(xué)生。最后當(dāng)高三畢業(yè)時,陳永峰考取了西安理工學(xué)院播音主持專業(yè),鮑宏琰考取鄭大新聞系。

  在目前“應(yīng)試教育”的縫隙里,要想推進(jìn)素質(zhì)教育,其艱難程度可想而知,為此,我放棄了許多,但唯一沒有放棄的是不在“大綱之內(nèi)”的語言藝術(shù)教育。教師具備了“師德”,就樹立了威信,有了威信就有了教育的力量和效果,我培養(yǎng)出的17位同學(xué)考上了播音主持專業(yè)。

  教師的“師德”不僅表現(xiàn)在教育教學(xué)當(dāng)中,還應(yīng)該表現(xiàn)在日常生活之中。我只有把“師德”變成自己的深刻信念,融進(jìn)自己的生命里,才能有為人師表的自覺行動。君不見在烈日炎炎之下,一個臉色蒼白的男孩兒病倒街頭,是我把他背回到家;君不見當(dāng)別人丟失手機尋找的時候,又是我歸還給他一個人間道德;君不見鐵塔公園的湖面,包公湖的水中,在他人生命受到威脅的關(guān)頭,又是我跳進(jìn)湖里,奮不顧身,救出三位生命;君不見在熙熙攘攘的街頭,當(dāng)別人喊“抓小偷”,強烈呼喚社會正義的時候,又是我兩次挺身而出,同歹徒搏斗,保護(hù)了弱者,伸張了正義,打擊了邪惡。我不僅盡了做為一個公民的責(zé)任,還盡了我做為一個教師的社會責(zé)任。

  有一次,路過包公湖,有人喊“救人啊,有人跳湖了”,我騎著車,飛快趕到,不顧一切跳進(jìn)湖水,拼命把落水者從50米遠(yuǎn)的深水中拖上了岸。別人問我動機是什么。我想:作為一個教師,如果真正以塑造靈魂為己任,肯定是不會無動于衷;假如我對于生命沒有強烈的愛,那么我拿什么去點燃我的學(xué)生去尊重生命、熱愛生命的思想感情呢? 一次在晉安路上,我聽到有人喊“抓小偷”,尋聲望去,我看到一個婦女在拼命地追兩個竊賊。義憤填膺的我,拔腿向兩名竊賊追去。當(dāng)我追到無人之處,兩名竊賊手持磚頭、鋼筋棍向我打來。我躲閃不及,手、腳都被打傷。我忍著疼痛同兩個竊賊展開較量。兇狠的竊賊拔出尖刀向我猛捅過來,我一側(cè)身,竊賊刺了一個空。我反守為攻,用力打掉尖刀,最終抓獲一賊,替失主追回被盜錢款。1995年市委、市政府給予我“見義勇為積極分子”榮譽表彰,鼓樓區(qū)政府授予我“治安勇士”的光榮稱號。

  朋友們請設(shè)想,假如我是一個遇難不幫,臨危不救的教師,又如何能教出扶危濟困,見義勇為的學(xué)生呢?曹愛文曾經(jīng)是我們田家炳實驗中學(xué)的學(xué)生,她既是學(xué)校的驕傲,也是我的驕傲。她放棄采訪急救落水女孩,被社會譽為“中國最美麗的.女記者”。她在校學(xué)習(xí)期間,跟我學(xué)語言,當(dāng)年我輔導(dǎo)她的作品是《魯智深倒拔垂楊柳》。這個故事主要是歌頌了魯智深路見不平,見義勇為的精神。如何讓她能理解感受表現(xiàn)這種社會道德精神,我就現(xiàn)身說法,用自己的見義勇為事跡講給她聽,激發(fā)她的情感,又聯(lián)系現(xiàn)實,對“見死不救”的社會現(xiàn)象產(chǎn)生內(nèi)心的同情和氣憤,我用自己的“師德”打動了她的心靈。后來她代表學(xué)校參加市講故事大賽,用這個故事打動了在場的觀眾,比賽結(jié)果她榮獲冠軍。高三畢業(yè),她考取天津師大播音專業(yè)新聞系,畢業(yè)后到河南電視臺都市頻道當(dāng)記者。曹愛文的義舉為社會的精神文明做出了貢獻(xiàn),也令我作為教師感到欣慰和自豪。

  朋友們,最后我為大家朗誦一首短詩,表達(dá)我對教育事業(yè)的眷戀和執(zhí)著,來結(jié)束我的演講:

  我是不會變心的,真的不會變!

  大理石雕成的塑像,銅鑄成的鐘。

  而我整個人,是用忠誠鑄造的!

  即便是破了、碎了,我也片片都是忠誠,

  即便是破了、碎了,我也片片都是忠誠!

師德演講稿 篇6

  各位領(lǐng)導(dǎo),老師,同學(xué)們,大家好,今晚演講的題目是“我心目中的老師”。

  我喜歡如陽光般燦爛的笑容,喜歡默默注視著孩子們的一舉一動,喜歡很近很近地觸摸孩子們的活潑與調(diào)皮,喜歡以“孩子王”的身份領(lǐng)著孩子們飛翔。因而對于“老師”這個名稱,我向往了很久,神圣了很久。而當(dāng)我真正當(dāng)上了“孩子王”之后,我才發(fā)現(xiàn),“神圣”與“崇高”根本無法詮釋“老師”這個名稱。

  我心目中的老師必將是孩子們眼中的百科全書,是孩子們心中的聚寶盆,當(dāng)你走進(jìn)孩子們中間,你就是燃燒,就是釋放,就是開墾。當(dāng)你站在孩子們中間,你就是歷史走向未來的驛站,就是心靈通向世界的路標(biāo)。

  通過思索我認(rèn)為:首先,我心目中的老師必將是一位快樂的老師,整天與孩子們在一起,你不斷地感受著他們的純真,將不由自主地洋溢出發(fā)自于內(nèi)心的熱忱與誠意,因而你的精神將永遠(yuǎn)是快樂的。其次,我心目的老師必將是十分辛苦的。你可以沒有美麗的外表,但你一定要有優(yōu)秀的個人素質(zhì),要能為孩子們提供寬廣的知識天地,要能成為他們真正的朋友。第三,我覺得我心目中的老師又是非常幸運的,當(dāng)你在人生路途中看不到路標(biāo)而灰心喪氣時,首先為你帶來鮮花和笑臉的就是那些少年朋友們,他們會偷偷地在你的抽屜里塞張紙條:“老師,挺起胸膛來吧!”“我們需要你!薄拔覀兪悄阌肋h(yuǎn)的娃娃兵!庇姓l能享受到這種無法用功利來計算的真愛呢?只有孩子王才有這種福氣。第四,我認(rèn)為做一名老師又是非常容易的,與孩子們打交道,無需成人的誠府,只要有足夠的耐心,你就可以成為最有影響力的“少年統(tǒng)帥”。

  為了祖國的未來塑造高素質(zhì)的人才,讓祖國的四季生動,這是我們每一位老師的愿望,也是新世紀(jì)賦予我們每一位老師的責(zé)任,責(zé)任意味著對社會和事業(yè)、對下一代的一種承諾,如何對待“春天”。任何虛情和假意,都是這片“土地”所無法容忍;任何無聊與荒廢,都是這個季節(jié)所無法原諒的。

  身為教師,我們應(yīng)該注意對自身的素質(zhì)培養(yǎng),不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識系統(tǒng),不斷完善自己的思想!學(xué)習(xí)終生!認(rèn)真對待學(xué)生!對待學(xué)生,無論怎樣認(rèn)真都不為過,這是一種態(tài)度,一種精神,一種責(zé)任!

師德演講稿 篇7

  如何將我們的師德呼喚回來呢?以下這份演講稿就是圍繞著一主題展開演講的,歡迎大家閱讀。

  無論是三百六十行,還是七百二十行,行行都有自己特定的具體的道德準(zhǔn)則,行醫(yī)要有醫(yī)德,救死扶傷,奉獻(xiàn)愛心;經(jīng)商要有商德,公平交易,貨真價實;科研人員要實事求是,不弄虛作假;教師要有師德,為人師表,教書育人;……

  一、愛崗敬業(yè)是師德最基本的要求。

  俗話說“干一行,愛一行”,既然挑起了這“天底下最光輝的事業(yè)”的重?fù)?dān),就得把它挑好,挑像樣,雖然并不要求你一定要培養(yǎng)出比爾·蓋茨這樣的人才,但至少要引導(dǎo)他們在人生道路上走好每一步棋。愛崗敬業(yè)要求我們熱愛自己的工作崗位,對自己的工作勤勤懇懇,忠于職守。

  在市場經(jīng)濟浪潮的沖擊下,有的教師紛紛“下!碧越,表示脫離教師這“衙門”;有的教師從事起第二職業(yè),一邊教書,一邊賺錢,其樂融融,更有甚者在上課時接聽手機,而將學(xué)生放在一邊,可知“一心無二用”,這樣的教師能培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生呢?在一些學(xué)校,有些教師大談特談“現(xiàn)在的學(xué)生素質(zhì)太差,沒法教”等之類活題,孰不知作為教師的你,責(zé)任何在,目的何存——“教書育人”,如何“點石成金”才是我們要做的!

  愛崗敬業(yè)提倡的是奉獻(xiàn)精神,只有當(dāng)我們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)生中去,給學(xué)生以更多的耐心、愛心、細(xì)心和關(guān)心,真正做到人盡其才,不誤人子弟那就行了。

  二、誠實守信是師德必備的條件。

  誠實守信是各行業(yè)的立身之本,只有具備良好的信譽,才能樹立起值得他人信賴的行業(yè)形象。作為為人師表的教師,在教育教學(xué)過程中,必須做到誠實守信,要知道,教師是學(xué)生的表率,要求學(xué)生做到的,教師應(yīng)率先做好,只有言傳身教,才能收到良好的教育效果。

  有的教師在課前不認(rèn)真?zhèn)湔n,上課時應(yīng)付了事,甚至課上傳授了一些錯誤的知識,或作一些模棱兩可的解釋,而后又不肯抹下臉皮向?qū)W生認(rèn)錯,將錯就錯,最后損害的是教師的形象,是教師的威信。反而若能知錯就改,學(xué)生不但不會嘲笑你,而會更尊敬你,大大增強了你的威信,對教育教學(xué)會產(chǎn)生意想不到的效果。

  作為教師,尤其是班主任教師,平時要求學(xué)生不說謊,不抄襲作業(yè),考試不作弊,明禮守紀(jì),不說臟話等等,將最基本的日常行為規(guī)范和道德要求合在一起常抓不懈,持之以恒,那么教師在教育過程中也要做到說一不二,“言必行,行必果”,在學(xué)生眼中是一位說到做到,明禮守信,尊重學(xué)生的好老師,那你的教育就成功了一半。

  三、無私奉獻(xiàn)是師德的核心。

  “師者,所以傳道授業(yè)解惑也”,教師是園丁,學(xué)生是花朵,只有靠園丁辛勤無私的澆灌,花朵才能茁壯成長,芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類帶來了光明,因此教師應(yīng)該是無私的。

  但是,隨著市場經(jīng)濟的深入人心,教師這神圣的職業(yè)也不可避免地受到了沖擊,越來越多的不正之風(fēng)也在校園里漫延,請客送禮蔚然成風(fēng),甚至有教師向?qū)W生開口討“孝敬品”,實在是敗壞了教師的“一世清名”。

  一年一度的評優(yōu)活動,也不能得到很公平的對待,唯有利益最重,忘記“廉恥”二字,功利在教師心中的份量越來越重,為了“一紙半文”,更多的是拍馬吹捧、拉關(guān)系,因為“榮譽是財富”?

  著名的教育學(xué)家陶行知先生曾說過:“捧著一顆心來,不帶半根草去!边@才應(yīng)該是我們每個從教人員所應(yīng)該奉行的寫照,別讓一些不良風(fēng)氣玷污了教師這“神壇”!

師德演講稿 篇8

尊敬的各位評委、各位來賓,親愛的同仁們:

  你們辛苦了!

  我是xx號選手,我演講的題目是《甘做平凡綠葉 力托嬌艷紅花》

  振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。如果說教育是國家發(fā)展的基石,那么教師則是基石的奠基者?!在這萬紫千紅的百花園中,一代又一代的教育人在風(fēng)雨中守候,在信念中堅守,披肝瀝膽,嘔心瀝血,將無數(shù)個普通造就為非凡,將無數(shù)次的平凡凝結(jié)成偉大。

  記得法國著名作家雨果曾說過這樣一句話:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”所以師范畢業(yè)的我毅然選擇了:甘做平凡綠葉,力托嬌艷紅花!憑借一顆丹心,在平凡中追求極致,在平淡中享受幸福!不管灼灼白晝,漫漫永夜,還是滔滔人生、、、、、、

  杏花春雨,秋風(fēng)梧桐,轉(zhuǎn)眼間我跨入教育園林已八載有余,在這方小小的講臺上,灑下了我的憂傷淚水,也留下了我的歡歌笑語;有酸甜苦辣,也有喜怒哀樂;曾陽光明媚,也曾風(fēng)雨兼程。但是不管如何,其間我收獲最多的還是作為平凡綠葉的快樂、成就感和幸福感。

  忘不了:

  XX年初登講臺的我只身一人,帶著滿腔熱情和教育夢想,來到霍邱臨水這片熱土。由于我所在的李集學(xué)校是九年一貫制。我被分配擔(dān)任七年級語文和小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。那時小學(xué)還在老校區(qū),我只得一節(jié)語文一節(jié)數(shù)學(xué)的在兩校之間來回跑,且不說跨校區(qū)、跨年級、跨學(xué)科,任務(wù)重, 壓力大,單就在刮風(fēng)下雨時,泥里水里地淌來淌去,就是一種難言的折磨了。每當(dāng)我不堪忍受,想要放棄時,耳畔總會回響起孩子純真又略顯稚嫩的聲音: “老師,你的衣服濕了,冷不冷?” 、“老師,我的雨傘大,放學(xué)借你用!”、“老師,你辛苦了,教師節(jié)快樂!”……一句句暖人心的話語讓我如沐春風(fēng),更成為了支撐我堅定前行的精神動力。我覺得能做平凡綠葉守護(hù)這滿園紅花,我是世界上最幸福的人!

  忘不了:

  成家之后,我和愛人分隔兩地,雖會有苦雨寒簫的幽怨,也會有月落烏啼的傷感。但為了我心愛的學(xué)生和摯愛的教育事業(yè),我們過起了“牛郎織女”般的生活,我周六上午回家,周日下午返校,早上4:30起床坐車,順利的話下午2點鐘能到,且大半天要轉(zhuǎn)乘六次車,顛簸兩百多里路。每周就這么的在校與家、家與校之間勞碌奔波,一切只因為我想竭盡全力做一個好老師,當(dāng)一個好妻子!慢慢的,愛人被我的綠葉丹心所同化,他放棄了優(yōu)厚的待遇和城市的繁華,隨我“嫁”到了臨水,從此也獻(xiàn)身給了教育。我對愛人說:“你愿意放棄一切和我一起守護(hù)夢想,我今生亦無悔無憾了、、、、、、”那一刻我滿眼含著的是幸福的淚花。

  更忘不了:

  我和愛人經(jīng)歷的那場風(fēng)寒陰霾的苦礪,我們陷入了有生以來最煎熬、最痛徹的困境。就在XX年10月份,我的婆婆被查出患有尿毒癥,已經(jīng)到了晚期。尿毒癥俗稱“不死的癌癥”,只要不間斷的透析,人便可以繼續(xù)的活著,一旦停止血透,生命將會在痛苦和掙扎中消逝,看著被病痛折磨的生不如死的婆婆,我們無奈而又無助,巨大的精神壓力和巨額的醫(yī)藥費壓得我們喘不過氣來,,我當(dāng)時一個月的工資不到一塊錢,而愛人剛上班,一時還拿不到工資,很多次女兒餓得嗷嗷直哭,負(fù)債累累的我們卻沒錢買奶粉……他又被分配在人稱臨水之“西伯利亞”且距我學(xué)校20多里的偏遠(yuǎn)趙臺小學(xué)任教,無論嚴(yán)寒還是酷暑,每天風(fēng)里來雨里去,早出晚歸,我們剛出生不滿周歲的女兒沒人帶。加之我又“領(lǐng)養(yǎng)”了50多個一年級剛?cè)雽W(xué)的孩子,每當(dāng)上課鈴響起,我狠心丟下女兒奔向教室,聽著背后她那撕心裂肺的哭聲,我淚如雨下,心如刀絞。白天已精疲力竭的我只能在哄睡孩子之后,夜深人靜之時才能伏案備課、批改作業(yè)。每每想到同事們多次戲說我不是孩子親媽,不疼女兒,不愛女兒,不是一個負(fù)責(zé)任的母親、、、、、、傷心的淚水便無聲地從腮旁滑落。很多次我滿懷愧疚地對著熟睡的女兒說:“寶貝,對不起!原諒媽媽把冷漠留給如此幼小的你,因為媽媽不止你一朵紅花!媽媽還有另一份責(zé)任!”朋友知道我們的境況后說:“苦累、貧窮一輩子,這教師你們不干也罷!”是的,當(dāng)教師既沒有“月上柳梢頭,人約黃昏后”的浪漫,也沒有“到中流擊水,浪遏飛舟”的豪邁。但如果說孝順父母是為人子女應(yīng)盡的義務(wù);撫養(yǎng)孩子是為人父母不可推卸的責(zé)任,那么,當(dāng)綠葉護(hù)紅花便是為人師者應(yīng)盡的天職,我又怎么能舍其而去呢?12

師德演講稿 篇9

  因為愛,一生與花相伴

  雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”當(dāng)我每次面對孩子們時,我感到神圣與自豪,因為我從事著綠葉的事業(yè),我是人民教師!

  “誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子。”教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育。

  慈母般的陳敬香老師是個工作狂,臨近退休卻仍保持著旺盛的工作勁頭,她的腳下樓扭傷,疼痛難忍,為了不耽誤教學(xué),她沒請一天假,扎完針就逼著愛人把她送進(jìn)學(xué)校,硬把家搬進(jìn)了學(xué)校后的簡陋小屋。課堂上,她用盡全力撐著講臺,同往常一樣滿面春風(fēng)地站立在四十分鐘的課堂,沒人知道,嚴(yán)重頸椎病導(dǎo)致的頭暈伴隨著病痛,她每走一步都格外艱難。細(xì)心的孩子漸漸發(fā)現(xiàn)她強忍疼痛的秘密,他們格外認(rèn)真地聽講,眼里常噙著淚水。下課了,一大群她的粉絲簇?fù)、攙扶著把她送回辦公室,走廊里滿是他們爽朗的笑聲……簡陋的小屋里,孩子親密地偎依在她懷里,給她梳頭,輕輕捶背,臨走不忘塞給她一盒金嗓子,一個紅蘋果,幸福、滿足每天洋溢在陳老師的臉上,我常?粗蹮,他們哪里是師生啊,似母子,賽親人!學(xué)生以優(yōu)異的成績畢業(yè)了,家長們說這是神話!學(xué)生說,這是老師愛的奇跡!是啊,愛讓師生親如親一家,還有什么能比這份愛更純潔,更無私、更動人呢!

  有人說:教師就是給天使縫補翅膀的人!老師們默默地為天使縫補著翅膀,一個個調(diào)皮難教的孩子在她們的耐心里改變著……是呀,孩子是一個家庭的全部,整個社會的希望……給孩子最美好的童年、給家長最放心的承諾、給社會最希望的未來,這就是十里牌小學(xué)全體教師對家庭的承諾,對社會的貢獻(xiàn)!學(xué)校的女老師多,她們往往要挑起事業(yè)家庭兩副重?fù)?dān),在被評為優(yōu)秀教師的同時也常被孩子評為不合格的母親。黎曼老師是我的同齡人,剛兩歲多的女兒在前年的手足口病,瘋狂時期,不幸染上了病毒,孩子被隔離了,愛人遠(yuǎn)在北京學(xué)習(xí),為了不影響丈夫的工作和自己的教學(xué),她一聲不吭,一個人默默地承受著,沒有向任何人說起,每天還是和往常一樣,早早地來到學(xué)校,用微笑迎接學(xué)生和家長,執(zhí)著地走進(jìn)教室,在學(xué)生面前,似乎什么也沒發(fā)生!中午匆匆跑到醫(yī)院,隔著玻璃窗,呆呆地看著女兒…半個月的時間,她從未因此耽誤過一節(jié)課 ……

  這就是教師,沒有驚天動地的豪言壯語,為了那聲“老師”,加班加點家常便飯,頭疼腦熱從不請假;父母的病床忠孝難全;每一個優(yōu)秀教師背后有著多少不為人知的故事。其實,他們只是普通百姓,也為柴、米、油、鹽、操心煩惱,也會有難處、會生病、有委屈……然而在定位自己的人生時,他們加重了事業(yè)的砝碼,在一次次兩難的抉擇中,他們選擇了學(xué)生……不圖所得就為對得起自己的良心。我愛他們、敬重他們、他們是我的楷模!我也把根扎在了校園,努力實踐著他們的言行,在這片忙碌、清貧中找到了歡樂、幸福,這輩子當(dāng)老師,我不后悔!

  “愛”源于高尚的師德,“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。教師對學(xué)生的愛,不是出自個人的恩怨,而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的。教師是綠葉,因為愛,才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露,即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛像融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會消融。最后,我想用一首詞來結(jié)束今天的演講:愛深沉,花繁葉茂。鬢為霜,人自豪。奉獻(xiàn)歌高唱,余音裊裊。滔滔長江浪推浪,資水留下聲聲好!齊努力,建神州偉業(yè),丹心照!

師德演講稿 篇10

  蠟燭。春蠶。人類魂靈的工程師。太陽底下最光輝的職業(yè)……

  如此種種對老師最夸姣的贊譽,對今日的追夢少年而言,再也激不起他們心里的波濤也蕩不起一絲漣漪,但是它卻成了我兒時開始的愿望。

  就懷揣著這么一個忽遠(yuǎn)忽近的愿望,一路走來,跌跌撞撞,磕磕碰碰,好多艱苦與汗水,好多淚水與掙扎,年少時夢繞魂牽的抱負(fù)好像逐漸蛻變成了實際,但是咱們卻在熙來攘往喧囂歡騰的漩渦中迷失了原有的方向;在日復(fù)一日年復(fù)一年的單調(diào)重復(fù)中喪失了三尺講臺指點江山激揚文字的豪情;在瑣碎冗雜世事的紛擾中悄然含糊了愿望,成為出色園丁的兒時初夢化作了可望不及的水月鏡花,也化作心底若有若無揮之不去最隱秘的憂傷,所以迷惑,蒼茫,掙扎,松懈……再也找不到心靈來時的路,咱們誰都理解:挑選趁波逐浪遠(yuǎn)比尋求艱苦的進(jìn)步來得簡略得多,所以咱們情不自禁或身不由己挑選了讓步與讓步,咱們悄然退去了咱們的鋒芒,咱們開始懼怕風(fēng)口浪尖,咱們謹(jǐn)記“棒打出頭鳥”“出頭椽子先爛”的古訓(xùn)偏向不偏不倚,咱們逐漸學(xué)會了視而不見與無動于衷,學(xué)會了不顯山露水只求老成持重。咱們既懼怕沖在人前,也懼怕落在人后,所以在抱負(fù)與實際間患得患失、躑躅徜徉,走走停停、亦步亦趨,驀然回首才恍然驚覺已虛擲太多光陰,所以咱們更加循著既定形式,朝九晚五,墨守成規(guī),不求有功,但求無過,忘記了師德即是咱們?yōu)槿酥畮煹母,魂靈與支柱!

  幸運的是,咱們校園來了一位德高望重有愿望有熱情兼具實干精神的校長,他和姚校徐校一同帶領(lǐng)校園領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范,勤政務(wù)實,真抓實干,細(xì)化辦理,校園方方面面發(fā)生了天翻地覆的可喜改變。領(lǐng)導(dǎo)們老是用心良苦鼓勵鞭笞咱們不斷學(xué)習(xí),汪校還接二連三向咱們推薦閱讀了《窗邊的小豆豆》《給老師的主張》等系列書目,帶領(lǐng)咱們學(xué)習(xí)感悟了《我的苦難我的大學(xué)》《喧囂與真實》《小年代的大教學(xué)》《總有一些人改變了你的全部生命》《做一個精神上氣象萬千的老師》《做一個學(xué)生喜歡的老師》《一出國就愛國》李世默《我國的興起與“元敘事”的完結(jié)》等一系列精彩妙文,并語重心長鼓勵咱們芳華要勇于愿望,更要做一個并不芳華也勇于愿望的人!讓年歲不老邁心態(tài)老沉的很多老師魂靈一次次得以牽動,精神一次次得以洗禮,思想一次次得以提高,也讓冥頑不化的我如夢初醒,逐漸總算理解:要撒播陽光到他人心中,總的自個心中有陽光!(法國羅曼羅蘭語)要做典范,不做典范,永遠(yuǎn)不能成功地交給孩童任何東西!(法國盧梭語)而師德即是咱們給學(xué)生的“典范”與“陽光”!師德即是火炬!旗號!方向!路標(biāo)!豐碑!要樹標(biāo)桿指方向,咱們就要有拼的精神,并勇于跳出思想限制的框框,才會有別出心裁的風(fēng)景!

  “天下大事必做于細(xì)”,教學(xué)工作是詳盡的、瑣碎的工作。有人說簡略的工作重復(fù)做就成專家,重復(fù)的工作用心做就成贏家,但是教學(xué)工作卻不單單是簡略與重復(fù)的工作,它更是需求咱們用心、耐性與立異的工作!而支持這份用心與耐性的強壯支柱,即是咱們崇高的師德與永存的師魂!

  讓咱們從現(xiàn)在起,恪守住咱們心靈的安靜的精神家園,耐住清貧與孤寂,不再自怨自艾與嫉惡如仇,不再頹喪與自暴自棄,不再尋覓托言或空喊標(biāo)語,踏踏實實,恪盡職守,與時俱進(jìn),即使愿望已遠(yuǎn)、芳華已遠(yuǎn),即使在咱們長年累月的靜靜據(jù)守與盡力中或許孕育不出驚天動地的奇跡,編寫不出屬于咱們濃墨重彩的光輝,即使仍會有“山重水復(fù)疑無路”的迷惑,我信任也會迎來“柳暗花明又一村”的驚喜,更會有撥開云霧見彼蒼的廣闊視界!

  同仁們朋友們,詩人泰戈爾說過花的工作是甜蜜的,果的工作是寶貴的,讓咱們做葉的工作吧。 教學(xué)工作即是葉的工作讓咱們以綠葉的奉獻(xiàn)精神,以少年的十足拼勁,在屬于咱們的三尺舞臺,以永存之師魂,重塑崇高師德,再寫精彩新篇!

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