【精華】師德演講稿模板集合9篇
使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在我們平凡的日常里,用到演講稿的地方越來越多,為了讓您在寫演講稿時更加簡單方便,下面是小編幫大家整理的師德演講稿9篇,歡迎大家分享。
師德演講稿 篇1
你們好!
本學期在中學校的組織下,通過各種各樣的形式,先后學習了黨的教育政策,認真學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》等教育法律法規(guī),結合個人實際進行了師德師風方面的自查,深入反思。
“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。” 到底什么是師德師風?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風,是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,……,這都是師德。 “十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為,熱愛學生,尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。無論教師還是學生,都愿意與有道德的人接近和交往。所以,要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師,本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習,既受同學的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響、學生愿意接近的教師,比學生不愿意接近的教師,對學生的影響要大。
由此可知,作為一名合格的教師,你要將學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學生的道德,而你要使學生成為有道德的人,就要讓學生愿意和你接近,以便對學生施加大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。學識只能滿足學生一時的求知愿望,真正打動學生內心的是人格和道德的力量。這力量才是長久的,它將影響學生的一生,是學生未來的立身之本。因此,就對學生一生的影響來講,學識、權力、外表等加在一起,也遠不如道德重要。一個教師當已失去對學生構成影響的所有因素,其在學生心目中的真實情感才會真實地顯露出來,對其師德師風的評價才最可信。
好的師德師風的一個具體表現(xiàn),就是師生之間要保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重!耙蝗諡閹煟K身為父”是告誡教師:一是即使只當了一天的教師,對學生也要負責任。既然為“父”,就要遵循“子不教,父之過”的古訓。二是當學生有了成績或成了氣候,不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”。三是當學生犯了錯,應主動承擔起“子不教,父之過,教不嚴,師之惰”之責任。做到了這三條,才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義,也才算具有師德。
各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求,但也有很多共性的方面。其中一個共性的要求就是,無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事,絕對不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務的對象上。比如你的錢包在上班的路上被人偷了,你昨晚同家人吵架了,或者你的職稱職務沒有順利提升,由此產生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁,這是人之常情。但是當教師站在講臺上,面對學生時,你的角色就要轉移到教師這里來,而不能停留在馬路、家庭或者領導那里。要做到這一點很不容易,這應是教師職業(yè)道德中比較高的要求,是一種境界。達到了這一境界,其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。
良好的師德師風的形成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎上,也需要廣大教師提高自律意識,自覺改正自己生活、工作中的不良習慣,在學生中樹立起良好的師德師風。
師德演講稿 篇2
親愛的老師,尊敬的領導:大家好!
我們用生命譜寫著一首最動聽的歌,那就是師德。我們用生命吟唱著一首最優(yōu)美的詩,那就是師風。我們用生命描繪著一幅最美的畫,那就是師魂。我們用全部的生命與熱血揮灑出最美麗的生命歷程,那就是做一名教師。
當我們選擇了教師,就選擇了遠離富貴與尊榮,選擇了遠離鮮花與掌聲,選擇了無名無利與默默無聞。但正是無數(shù)教師們的勤于奉獻、淡泊名利。他們在兢兢業(yè)業(yè)、默默無聞中實現(xiàn)了生命非凡的價值和意義。因此,人們贊美教師是人類靈魂的工程師,贊美教師是太陽底下最光輝的人,人們用蠟燭、春蠶為喻來謳歌頌揚教師為社會作出的巨大貢獻。
在當今飛速發(fā)展的時代,教育的作用更為重要。一個國家和民族的教育事業(yè)的發(fā)展狀況,直接關系到國家、民族是否能夠興旺發(fā)達,并立于不敗之地。一個國家,一個民族的發(fā)展振興,當然首先要依靠人的素質提高,依靠教育的發(fā)展。
每當我站在這神圣的校園里,凝望著飄揚的五星紅旗,聆聽著雄壯的國歌時。我都會想到祖國曾因文化超前而成為散發(fā)著璀璨光芒的“四大文明古國”之一。曾因她的富強而巍然屹立于世界之巔,為世人所敬仰。我更會想到在19世紀中,祖國因教育落后,因為愚昧、貧弱。她的國土被列強任意踐踏,她的人民被異族肆意燒殺搶掠。觸摸著歷史中我中華民族的累累傷痕、斑斑血淚,怎能不讓人慷慨激昂?作為中華民族的教育者怎能讓那可悲而又屈辱的歷史重演呢?因此致力于教育,奉獻于教育是我們每個華夏教育者的責任與使命。這種責任與使命促使我們每位教育者去奉獻于祖國的教育事業(yè),關愛每一位學生,用自己的星星之火燎原,去映的萬山紅遍,層林盡染。為民族的未來,祖國的希望而揮灑青春熱血,卻無怨無悔。
老師們,當我們站在三尺講臺之上時,國家和人民把少年兒童托付給了我們。少年兒童既是祖國的未來與希望,也是每一個家庭的希望!
親愛的老師們,作為一名教師,作為人類文明的傳播者,我們應感到無尚光榮。我們的工作影響著每一個孩子的命運,也影響著國家和民族的命運。
曾經聽到過這樣一段話:一個孩子,對于一個教師來說,只是幾十分之一。但對于一個家庭來說,就是她的百分之百啊!教育是千千萬萬家庭寄予孩子的希望,更是改變千千萬萬貧困家庭的希望曙光!這段話深深地震撼了我的心靈,讓我更深刻的體會到了教師肩負著的重大責任。我們教師既要為民族的教育事業(yè)負責,更要為每個家庭負責,對每一位學生負責。用自己的真心真情、真愛去踐行肩負的重任。
或許,你不甘于沉寂,你想讓自己的人生更加精彩,你內心在彷徨在迷惘。但也許你生命的意義和價值就該在這里實現(xiàn)。我也曾苦惱,也曾迷惑過。是我校的王華蘭老師用她對教育工作的無限熱愛,為我引導了人生的目標,點燃了我生命的激情。
王老師是一個只求奉獻,不求回報的人。在工作中,她兢兢業(yè)業(yè)、樂于奉獻、勤奮耕耘。在生活中,她關心關愛學生。從教數(shù)十年,她取得了無數(shù)驕人的成績,在她所任教的每一個班,每一個學生的身上,都可以讓人看到她所浸潤的無數(shù)的心血和汗水。每年教師節(jié)的時候,她都會收到一張張滿含著問候和祝福的賀卡;在學生和家長的口中,總會聽到對她的一聲聲贊揚。作為一個教師,在物質上她算不上富有,但她卻是精神財富的擁有者。這就是我所追尋的有意義和價值的生命吧,平凡卻又閃耀著絢麗的光彩!老師們,讓我們向王老師一樣把自己的生命之花綻放在祖國的教育事業(yè)上吧,這又何嘗不是一種美麗的人生呢!
在瓦子小學的校園里,你總會看到一個時時關心關愛學生,又時時辛勤而忙碌的身影,那一定是我校教師鄧長青。三尺講臺,奉獻愛心,放飛希望,“一切為了學生,為了學生的一切!边@就是鄧老師的真實寫照。
從教十多年來,他以無限的熱忱投入到教學工作中。他揮灑著青春熱血,澆灌出一批又一批怒放的花朵。他所任教的數(shù)學學科,連續(xù)多年來均榮獲游仙區(qū)質量檢測“一等獎”。他是瓦子人民稱贊的好老師。這是對他無私奉獻于教育的最好詮釋。
鄧老師在工作中兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻,心中時時裝著教育,裝著學生。從不遲到、早退,更不會因為一點私事而耽誤教學。記得那是20xx年的一天,他因一點事兒耽擱,為了按時到校上課,為了不耽誤學生們的學習,他把車比平時騎得快了一點,正因為這樣,為了躲避一位騎自行車的老大爺,他和女兒一同摔倒在了路邊。女兒因骨折而治療三個月,在這期間,鄧老師從沒因此耽誤學生們一節(jié)課,仍然一心撲在教學工作中。卻顧不上給自己的女兒補補課。期末,他所任教的六年級數(shù)學學科取得了游仙區(qū)質量檢測的“一等獎”,女兒的數(shù)學成績卻從此下降了。每次談到女兒,他都會因此深深的愧疚,他說,作為一名人民教師,他做到了敬業(yè)和奉獻,他是合格的。而作為父親,他沒有對女兒盡到做父親的責任,他是不合格的。每次說到這里,我都會看到他眼角閃動的淚光。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!惫埠蛧f萬像李桂林、鄧長青這樣的老師們,譜寫著這樣一曲生命之歌。他們雖然平凡,卻孕育著偉大。親愛的老師們,正是有了無數(shù)像他們那樣甘于寂寞、樂于奉獻、默默耕耘的教師們。共和國的教育大廈才會構筑的如此宏偉而輝煌。才有了我中華民族的偉大復興,有了我共和國的繁榮富強。親愛的老師們,讓我們繼承和發(fā)揚這種精神,將自己的生命融入到共和國的教育事業(yè)中去吧。讓我們肩負起振興中華的重任,讓我們用心血澆灌祖國的棟梁之才,讓我華夏大地“桃李芬芳懷偉志,英才薈萃興中華”吧。那么,我們平凡的生命也隨之賦予了非凡的意義和價值,我們平凡的生命也必將隨之煥發(fā)出燦爛奪目的光芒!
師德演講稿 篇3
大家好!
我們在xxx年的最后一天,歡聚一堂,非常榮幸。明天就是元旦,在此我預祝各位新年快樂,萬事如意!
今天我講三個問題,一是什么是師德,它的內涵有哪些,二是師德能為教師帶來什么好處,三是怎樣提高師德水平。
師德,顧名思義就是教師的職業(yè)道德,是從事教育這一行業(yè)的道德觀念、行為、規(guī)范和品質的總和。師德自古有之。如封建時代就講究師道尊嚴。春秋時期的教育家孔子也提出了“仁者愛人”,“有教無類”的師德要求,就現(xiàn)在來看,這些也還閃爍著真理的光芒。
師德也要與時俱進,新時代的師德可用“師愛為魂,學高為師,身正為范”來概括其內涵。師愛就是教師對學生無私的愛,它是師德的核心,即“師魂”,要體現(xiàn)在“一切為了學生,為了學生的一切,為了一切的學生。”的教育實踐中。學高為師則要求教師要有豐富的學科知識,要精通業(yè)務、治學嚴謹、注重創(chuàng)新。要給學生一杯水,自己至少要有一缸水。每當我走上講臺,目睹學生那一雙雙渴求知識的眼神,我的道德良知就在提醒我:要上好這節(jié)課,要加強學習啊,可不能誤人子弟啊。教師本身要以德為本,身正為范。作風要正派,辦事要公正,為人要正義。在學生面前我時常感覺到我就是正義的化身。學校領導班子也應有浩然正氣,“打鐵還需自身硬”,管理者不能只要求教師加強師德修養(yǎng),做好學生的榜樣,沒有教育管理者的率先垂范,那些空洞的道德說教,顯得多么的蒼白無力。
第二個問題,師德能為教師個人帶來什么好處呢?從社會角度看,符合道德的行為令人愉快,對他人和社會是有用的,這就是道德的公益性。社會主義國家的社會利益與個人的根本利益是一致的。師德興,則教育興;教育興,則國富民強。如我們工資的逐年增長,就是在分享國家的發(fā)展成果,日子也就好過點。從個人角度看,一位教師有了師德,他必然會努力工作,提高教書育人的本領。喜歡當官的,可以“教而優(yōu)則仕”;樂于鉆研、精通業(yè)務的,可以成為名師、教育專家。此外,有了崇高的師德,可以安身立命,可以抵御生活中的挫折和磨難。就像我,在教育崗位上,風風雨雨十三年了,什么都沒“混”上,可我還有點師德在支撐著,所以我依然對教育充滿一腔熱情。
最后一個問題,如何培養(yǎng)良好的師德呢?良好的師德培養(yǎng),可經過兩個階段,以達到兩種境界,即職業(yè)階段和事業(yè)階段,達到相應的職業(yè)境界和事業(yè)境界。
職業(yè)階段就是把教師職業(yè)看作謀生的手段。勿用置疑,教師在社會上承受了超過一般人的道德壓力。教師是人,不是圣人,也不是神人,教師也有七情六欲,也要吃飯穿衣、養(yǎng)家糊口,希望工資高點,工作輕松點沒錯。但是,不管你喜不喜歡教師職業(yè),如果干了,就要盡職盡責,廉潔從教。職業(yè)境界的師德是最低的師德要求,是教師必須遵守的師德底線。我就始終奉行,認真?zhèn)湔n、上課,不遲到,不早退,尊重學生的師德底線。
事業(yè)階段,是每一個有事業(yè)心、有責任感、有理想、有抱負的教師,在經歷了教師職業(yè)階段后,逐步將教師工作視為自己的事業(yè),從而全身心地投入,并取得相應的教學和科研成果,成為教育專家和學科專家,受到學校、學生、社會的廣泛認可和尊重的過程。事業(yè)境界的師德是以“師愛為魂,學高為師,身正為范!睘閹煹聝群。人活一生,總要做點事情,總要為社會創(chuàng)造點價值吧!
今天這個師德演講,也算是師德論壇吧,故此說了許多。謝謝大家!
師德演講稿 篇4
我出身于教師之家,幼承父訓,立志當一名優(yōu)秀的人民教師.經過十五年寒窗苦讀,我終于實現(xiàn)了理想,走上三尺講臺,成了一名小學教師.
從教至今已有十個年頭,我深深地感到教師的物質生活相對清貧,但精神生活卻無比充實.每當看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動,似乎融入到無比圣潔的情境,生命也因此得到了升華.我們的奉獻雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地.
常言道,學高為師,德高為范.教書育人,教書者必先學為人師,育人者必先行為世范.師德是教師最重要的素質,是教師之靈魂.今天,面對全面建設小康社會的新形勢,新任務,面對課程改革的新標準,新要求,我們應該進一步加強師德修養(yǎng).
從教多年,我最深的感悟是,除了有高尚的師德,一名好老師還必須有一顆金子般的愛心,只有真誠的愛,才能觸動學生的心弦.教育是以德育德,以行導行,以智啟智,以性養(yǎng)性,以情動情的過程.教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁.只有當教師給學生以真誠的愛,學生才會向你敞開內心世界,我們才能"對癥下藥",收到良好的德育效果.付出愛的過程是甜美的,付出愛的道路是艱辛的.我曾為學生不做作業(yè)而大動肝火;曾為學生放棄學習而心焦如焚;曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學生的不理解而心酸淚下.我猶豫過,動搖過,有時候問自己,和其他工作的同學比起來,自己是不是太累了.但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追,成績進步時;當喉嚨發(fā)炎出不了聲時看到學生們關切的目光,聽到他們親切的問候時;當經過自己和同學們的努力班級取得成績時,一種感動和自豪油然而生,原來付出就有收獲,愛的付出就有愛的回報.這時我又燃起了對工作的熱情,又充滿了對事業(yè)的執(zhí)著.
立師德,鑄師魂,練師功,樹師表,是我們共同的心聲,更是人生堅定的誓言!我永遠不會忘記自己肩負的'責任,在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間,為孩子們點燃希望的燈,用愛心承載孩子們人生的希望.
師德演講稿 篇5
尊敬的各位領導,親愛的同事們:
大家下午好!今天我演講的題目是《愛在左,責任在右》。
有一根魔棒不長,卻玄妙神奇,那就是粉筆;有一塊地方不大,卻神圣無比,那就是講臺;有一種人生很平凡,卻美麗燦爛,那就是老師。三寸粉筆畫出天地方圓,化作皚皚細末,那是我們磊落的寫照。三寸粉筆,孜孜以求,傳遞信息文明,那是我們一生的追求。站上三尺講臺,我們榮幸,我們自豪!
在我們學校有這樣一群默默無聞而又美麗可愛的人。每個清晨,她們手把手地帶領孩子將教室打掃得整潔明亮;每個黃昏,她們牽著孩子的小手把每個孩子安全地送到家長手中。課堂上,她們兢兢業(yè)業(yè),每個教學環(huán)節(jié)都高效實用;課堂外,她們愛生如子,天熱時為孩子晾好茶水,天涼時為孩子扣好衣襟。她們身體力行地講述著什么是愛與責任,她們時刻銘記高校長的話:靜下心來,認認真真教書,本本真真做人!她們心中愛在左,責任在右,不用贊嘆、無須喝彩!
難忘那次拔河比賽,我們組齊心協(xié)力,預先制定作戰(zhàn)計劃。比賽時,啦啦隊彩旗揮舞,喊聲震天,拔河隊員竭盡全力,咬緊牙關,戰(zhàn)勝一個又一個對手。當勝利到來時,我們高興得歡呼雀躍,激動地熱情擁抱。那一刻我們的心牢牢地凝聚在一起。那一刻,我們是孩子最好的榜樣,我們讓現(xiàn)場的所有人深深地體會到:團結就是力量,拼搏就能成功!
難忘4月15號,我們班一名女生突發(fā)疾病,在餐廳外暈倒,我托著她的頭手足無措,是七班的金雪老師發(fā)現(xiàn)不對馬上跑來,邊掐孩子的人中,邊呼喚孩子,試圖讓她清醒一些。冬麗老師脫去孩子被小便浸濕的鞋襪,將她放平。當孩子渾身抽搐,嘔吐不止時,是景艷、書靜牢牢地扶著她的頭,我們的組長王玲更是不顧危險,把手伸進孩子嘴里為她掏出嘔吐物,避免窒息。那一刻,沒有人想到臟和累,心中想到的只有孩子的安危!當學校領導們得知消息后,他們第一時間奔到現(xiàn)場,宇彤主任、振東主任親自采取急救,高校長王校長趕忙上前查看,為迎接醫(yī)護人員做好一切準備。而建峰主任更是一遍又一遍撥打120電話,催促他們快些,快些,再快些。
孩子很快被送往醫(yī)院,守在急救室門口那一刻,我很害怕,怕孩子有生命危險,可那一刻我又很勇敢,因為我們的組長陪在我身邊,有校領導和整個學校的親人在背后堅定地關心、支持著我!他們是我最堅強的后盾。感謝他們,讓我明白,無論發(fā)生任何事,我都不是孤身一人。感謝他們,讓我懂得什么是責任意識,大局意識,什么是愛生如子,勇于擔當!
此刻,冰心的話又在耳邊響起:愛在左,責任在右,走在生命之路的兩旁,隨時撒種,隨時開花。相信,我們二十一學校的教師,將會乘著二次創(chuàng)業(yè)的東風,繼續(xù)發(fā)揚任勞任怨、團結協(xié)作的精神,用我們的朝氣和活力,用我們的理想和奉獻,用我們的愛心和責任,揮起二十一學校這面光榮的旗幟,揚起臥龍教育這面巨大的風帆,乘風破浪,勇往直前!
師德演講稿 篇6
大家好!
今天能在這里發(fā)言,感到無比榮幸。坦白地說,在我那頗為貧乏的詞庫里,我實在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講,于是,我把它取名為“追求”――“流沙河中學的追求”,我想借這一方講臺,講講我身邊的人和事,講講流沙河中學的師魂――或許,她只是教師集體中最微不足道的一個,然而,正是這千千萬萬的微不足道的教師,撐起了中國艱難的基礎教育。
一、對待集體:一枝獨秀不是春,百花競放春滿園。
常言道,學高為師,德高為范。教師這個特殊的職業(yè),規(guī)定了教書者必先學為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質,是教師之靈魂。流沙河中學的所有領導和老師,組成了一個上下一心,團結向上,共同進取,有高尚的師魂的集體。在這個集體里,奉行著陶行知先生的“捧一顆心來,不帶半根草去”的精神,為了守住心靈的寧靜,更為了適應時代的發(fā)展,鑄造先進的學生。學校領導首先通過先進的教育理念的洗禮,達成共識:所有老師各盡其材并有通分的發(fā)展空間;對青年教師提高業(yè)務水平,迅速成長起來,制定了培養(yǎng)計劃和方案;各教研組組織了校本教研活動,有經驗的老師發(fā)揮傳、幫帶的作用,積極地挑起了這副重擔子;青年教師新點子多,精力旺盛,經過一節(jié)節(jié)的研討課以及優(yōu)秀教師的公開課后,全體教師都收益匪淺。歷史組的老師經常三五個圍坐在一起切磋各種教法,語文組的老師為了傳達一些新的教法和理念,常常這場課聽到那場課,教研活動更是如火如荼,數(shù)學組的老師為了培訓學生,下課也被學生圍得水泄不通,物理組的老師也不甘示弱,課外活動更是豐富多彩……所有老師真正做到了誰也不會因為有個什么新點子而要保留什么,每個老師真正懂得了什么叫“民主”,什么叫“合作”,什么叫“個性”,什么叫“創(chuàng)新”……流沙河中學就是一個熔爐,生活在這里的每一個教師能夠堅持學習,五年前這里的老師的本科學歷還比較少,可是現(xiàn)在已經達到了100/100以上,所有教師都拿到了合格的普通話證和計算機操作證,有80/100的老師已經拿到了計算機高級操作證。因為流沙河的方言濃,學習普通話不是那么一件容易的事情,文老師就自動擔任了大家的業(yè)余教練,有時為了糾正一個音節(jié)的發(fā)音,往往要教上幾天,他們從來都是相當?shù)臒崆。大家為了不斷豐富自己的精神世界,提升自己的教學風格,又相繼買好了家庭電腦,網上備課,網上查資料,網上學習已經是每個老師的必修課……是啊,十年樹木,百年樹人,教師尤其要樹立好自己,要讓個人立于不敗之地,就要讓這個集體是一個有活力的集體,蒸蒸日上的集體,流沙河中學的領導和老師深深懂得這一點,他們?yōu)榱颂岣咦约旱臉I(yè)務水平,豐富自己的文化底蘊,完善自己的人格素養(yǎng),他們一直在努力著,還將繼續(xù)努力下去
二、對待工作:咬定青山不放松,立根原在破巖中。
教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;教師不是英雄,不能像英雄一樣樹碑立傳;教師不是明星,不能像明星一樣婦孺皆知……相比之下,教師們做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天7:20上班,可是各班的班主任已經在6:40就到了教室里,指導早讀;每天下午4:30下班,還有相當一部分老師呆在自己的辦公室,好象那是下課鈴聲一樣,老師們還伏在案上,各自忙著自己的工作,批作業(yè)的批作業(yè),輔導學生的輔導學生,……有的老師甚至加班到9點10點!尤其是那間打印室里,一切的試卷、文件、教案、教研資料,都是出自這間辦公室。房子的主人,就是羅老師,他除了包攬了全校的文印工作外,還包攬了聯(lián)校的文印工作,另外,他還任好幾個班的計算機的教學。他的工作宗旨:我做事,你放心!他難得晚上十二點前睡覺,學生宿舍里已經靜了很久,他還在巡查,早晨不到六點,他又起床了。周末有很多老師找他,或為打印,或為自家的電腦又出了故障,到哪里去找他?到學校里他那間辦公室去,他一定在那里辦公,為了節(jié)省時間,他干脆把床位搬到了學校。他的確堪稱師德的楷模:寒、暑假來了,本來可以放松放松了,羅老師還呆在我們的學校,正忙著假期的教師培訓,來期的計劃。他默默的忙著這一切,從未說過半句苦。這位老師,灑向工作都是愛,惟獨不把愛灑向自己。因為有這么好的榜樣,流沙河中學的每個老師都能對工作全力以赴。喻老師最近慘遭不幸,和她并肩上課的丈夫突然永遠的離開了人世,她的打擊可想而知,可是她能化悲痛為力量,在休息了十天后,她又走上了她熟悉的講臺:她要把一腔痛苦化作對學生的滿腔的愛,對工作的滿腔的熱誠!至于平時帶病堅持上課的老師,從來不因為私事而耽誤工作的老師,為了完善教學方法而經常單獨反思和集體反思的老師,那就更不用說了。老師辦公桌上的教案本、日記本、作業(yè)本、輔導本、學習筆記本,如果堆積起來,不會比小山矮多少,而老師們的修改,卻是絲毫也不馬虎;課堂上,為了激活學生思維,老師們絞盡了腦汁,想盡了辦法;晚上,又在備課,查資料,或和家長聯(lián)系,一點也不覺得麻煩。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時,是否需要休息了,只知道還有很多事等著去完成;他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻見不到成效,只知道目前的狀況離學校的要求還有一段距離,還必須不斷地努力……
三、對待學生:落紅不是無情物,化作春泥更護花。
有位名人說過,老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學家,藝術家,而在于他的細微之處,以高尚的師德影響人,培育人,造就具有創(chuàng)新的新一代,是歷史賦予我們的神圣使命。流沙河中學的老師深知自己在學生心目中的角色,他們深深思索推演著心中最奧秘的哲理,采擷著如花的詞句,構筑著心中最美好的詩篇――平凡的教書育人的事業(yè)。雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”如果把每一位學生比作一粒希望的種子,學校就是一片孕育希望的土壤,老師則是播種希望、播種太陽的使者?矗
周末,李老師還在訓練團隊,雖然要求相當嚴格,學生卻愈干愈來勁。
下課了,謝老師、何老師,石老師在與學生談心,交流,溝通,關注著每一個孩子,瑣碎到孩子的起居飲食,心情的微妙的變化。
操場上,鄧老師不失時機地接近孩子,了解學生思想,培養(yǎng)感情。有時候孩子因訓練耽誤了回家的時間,鄧老師或把孩子送回家,或干脆留孩子在家里過夜。
食堂里,幾位班主任老師又在探討,交流,分配任務,大家正為班上新出現(xiàn)的問題出謀劃策。
走廊上,我們的張校長不時的關注學生,做他們的思想工作,不放過發(fā)現(xiàn)的任何問題。
教室里,劉老師、彭老師、周老師不斷變著花招,吸引孩子們,引導孩子們走向一個快樂的世界。
放學了,特長生輔導老師是最忙的時候,畫室里的篩篩筆聲,聲樂室的嘹亮歌喉、一聲比一聲悅耳。
特別是她——丁姣容老師,她是我們教師隊伍中普普通通的一員,她的身上體現(xiàn)了教師的全部美德。她一直有嚴重的咽喉炎,她卻經常加班輔導學生,惟恐耽誤孩子們的功課,在自己得了重病的時候,仍然記掛著學生,仍然堅持上課,直到確診為鼻癌,才住進醫(yī)院。可是,這位老師因耽誤了最佳治療時間,病魔永遠的奪去了她的生命,春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干,丁老師做了最好的詮釋!在送葬的路上,她的學生哭了,為痛失一位好老師而哭,她的同事哭了,為痛失一位好搭檔而哭!她用自己生命譜寫了一曲感人至深的“春蠶之歌”
讓我們向不計得失,樂為人梯,愛生如子,不甘人后,默默無聞,終身奉獻的“春蠶”致敬吧!
當然,我們的工作有遺漏,有失誤,有時走彎路,有時做無用功,我們在合作時也曾磨擦,我們的業(yè)務水平還有待不斷提高,我們的教育理念有待不斷更新。但是,不管前面的路有多長,有多坎坷,我們會永遠揚起師德的風帆,追求永無止境,奮斗永無窮期,“問花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之。”老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言,就讓我們也留下我們的16字宣言吧:熱情工作,大膽追求,勇于創(chuàng)新,爭創(chuàng)品牌!
師德演講稿 篇7
我班上也有過類似小小的幼兒,叫蘇蘇。蘇蘇在教室里想干什么就干什么,如果有人干涉,就會做出惡狠狠的樣子,或者用肢體沖撞來表達不滿,極大影響了正常的教育教學秩序。《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》在“教師對待幼兒的態(tài)度與行為”部分中指出,要信任幼兒,尊重個體差異,主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。因此,我面對“特別”的蘇蘇時,抱著寬容接納的態(tài)度,積極了解真相,與家長共同面對,妥善解決。
第一步:了解真相,態(tài)度積極
每次,我和蘇蘇媽媽談心的時候,聽到最多的一句話就是“我也不知道怎么辦了”,甚至媽媽很擔心孩子體內是否缺乏某種微量元素,得了什么疾病。
我盡量做到認真傾聽家長的困惑,抓住關鍵信息,梳理真相。蘇蘇的情況主要是因為家長工作比較忙,沒有時間陪孩子。長期以來,陪伴蘇蘇的是電子產品,蘇蘇缺乏人際交往,在家想要什么都會得到,家長習慣以物質獎勵。久而久之,在蘇蘇的心中,周圍的世界都與動畫片、電子游戲的角色和情節(jié)有關。
交流中,我感受到家長對于幼兒的這種情況,也有強烈的改善動機,盡管通過雜志、網站或者向其他家長學習經驗,也不斷嘗試改變,但收效甚微。我一直保持理解家長的處境、接納家長的困惑的態(tài)度,不斷強調蘇蘇的情況雖然有些特別,但并非“無藥可救”,只是需要家長和幼兒園一起合作,制定調整計劃和做法。
我的積極態(tài)度讓家長對我比較信任,同時期待我提出更具體的建議。第二步:主動溝通,計劃具體
接下來,我主動和家長溝通解決辦法,共同商量了幼兒園、家庭雙管齊下的對策。
在園,我充分發(fā)揮同伴影響的作用,結合單獨交流和集體表揚。比如,蘇蘇沉浸在電子游戲和動畫片的世界里,與同伴、老師交流的話語很特別,像“我要與你決斗”“幼兒園不好玩,我不要去”“你太小看我了”“都什么年代了,還吃素包子”“我是特級戰(zhàn)甲,不需要吃飯,你們是低級的”。為此,我專門看了他喜歡的動畫片,模仿動畫人物的口吻與他交流。他說自己是小超人,我就說自己在班上是大超人;他向我發(fā)出挑戰(zhàn),我就會專門抽出幾分鐘與他決斗;他說自己的凳子是飛船,我就說吃飯是補充能量等。這樣,我逐漸走進了蘇蘇的世界。
同時,我邀請他喜歡的小朋友或者能力比較強的幼兒,跟他一起活動;經常讓他做老師的助手,輔助我做一些班級管理工作,創(chuàng)造他與其他幼兒交流的平臺。
開始,蘇蘇的表現(xiàn)總會引來其他幼兒的笑聲,但我從來不會在集體面前對他的行為進行負面評價,而是另找機會單獨與之交流;同時,在集體面前多對他的優(yōu)點進行表揚,目的是改變其他幼兒對他的看法,創(chuàng)造一個和諧的環(huán)境。
在家庭,家長根據(jù)我的建議,嘗試分散蘇蘇的注意力,不讓他總沉迷于動畫片、游戲。比如,家長每天抽出半小時,跟蘇蘇一起聊聊天,講講故事,并與他約定,把他在家聽到的故事,帶到幼兒園與同伴分享。家長還嘗試改變物質獎勵的單一方式,把獎勵的形式多樣化,比如平時爸爸陪蘇蘇的時間少,就把獎勵定為爸爸跟蘇蘇一起看圖畫書、到公園散步等。
通過家園的定期交流,我和蘇蘇家長都能及時來人了解蘇蘇的整體情況,并適時調整策略。在為同一個目標溝通、努力的過程中,我們之間建立起信任,對蘇蘇的教育也事半功倍。
第三步:勇于探索,信心堅定
針對差異,找出方法,勇于探索,不僅是幼兒教師的專業(yè)技能,更是我們的職業(yè)道德。當我們積極地為幼兒的身心健康出謀劃策,嘗試改變時,可能效果不太穩(wěn)定。但是,我們要堅定信心,不斷嘗試,每一種方法最好能堅持至少半個月的時間,認真分析效果后再調整,而不是一看方法似乎不見效,就急于更換方法,最后把問題推給家長、推給孩子。
比如,我請?zhí)K蘇代替老師,每天給小朋友講故事。剛開始,起到了很好的效果,有了任務意識的蘇蘇回到家,主動尋找故事,能專注地閱讀半小時。但三天之后,他就開始不耐煩,當天早上告訴我他沒找到故事。于是,我跟家長及時交流,請家長在家堅持陪伴,第二天蘇蘇果然又帶來了故事。為了進一步鼓勵他,我還請?zhí)K蘇去別的班級講故事。慢慢地,蘇蘇的注意力越來越集中,傾聽能力也提高很快。
只要我們有愛心、常用心,每一個所謂的“特別”孩子都會成為最閃亮的明星。
師德演講稿 篇8
尊敬的領導、老師、同學們:
您們好!
我不是詩人,不能用漂亮的詩句來謳歌我的職業(yè);也不是學者,不能用深邃的思想來思考我的價值;更不是歌手,沒有動聽的歌喉來頌詠我的崗位。然而,我是教師名普通的中學教師,我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語,構筑我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索,推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——因為熱愛,所以選擇;我選擇,我熱愛。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅,開始了向優(yōu)秀教師,學者型教師進步的征途。那么,怎樣才能成為一名優(yōu)秀教師呢,我認為具有良好的思想品行是首要的條件。
孔子曰“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!苯處熢趯W生心目中占有非常重要的位置,學生總是把教師看作學習模仿的對象,因此教師需要從小事做起,從自我做起,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛護人。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。
記得一年前,第一次怯怯地站上講臺,同時感觸到幾十雙純真稚嫩而又充滿渴望的目光,那一瞬間,我的所有希求已化成七彩粉筆,我知道這便是我的起點。我,一個涉世未深,對教育教學規(guī)律知之甚少,對困難艱辛估計不足的大孩子,在教學的過程中才真正體驗到了教師平凡生活的滋味,體驗到了其中的艱辛和壓力。
我苦惱過,迷惘過,但卻從未動搖過,退卻過,放棄過。我堅信,通過不懈的努力,自己一定能為孩子們的天空添抹一簇繽紛。
我的演講完畢,謝謝大家的聆聽!
師德演講稿 篇9
雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識,才能對自己提出更高要求!笆陿淠,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為:
首先,樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經有一名普普通通的教師,他不幸患上了強直性脊椎炎,頸不能轉,腰不能彎,腿不能曲,上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷,憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心,依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課,都感動得落淚。他深情地說:“我的知識是人民給的,我要珍惜這有限的時光,把知識獻給人民!惫沤裰型鉄o數(shù)事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻給事業(yè),獻給學生。
其次,規(guī)范本明行為。教師工作的“示范性”和學本文來自優(yōu)習網網生所特有的“向師性”,使教師在學生心目中占有非常的位置。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。
再次,關愛每位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生,而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花xx年時間,將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
史煙飄過,回看今天。師者為師亦為范,學高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此,師德 ,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)!師德培養(yǎng),教育,更的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天。
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