【必備】師德演講稿十篇
使用正確的寫作思路書寫演講稿會(huì)更加事半功倍。在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中,越來越多人會(huì)去使用演講稿,在寫之前,可以先參考范文,下面是小編整理的師德演講稿10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
師德演講稿 篇1
七年前,懷揣著美麗的夢(mèng)想,我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長(zhǎng)路,一路走來,雖有山重水復(fù)疑無路的困惑,但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘,七年的默默守望,使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。
清晨,當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室,我已靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲,那是天底下最動(dòng)聽的樂章,而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏,踏著最后一抹兒夕陽,我目送他們安然的離去,我的一天就這樣結(jié)束了。夜晚燈光下,看著孩子那稚嫩的筆跡,在我嚴(yán)格要求之中,逐漸成熟起來,我便感到:這就是我人生最大地追求與安慰。
然而,工作的道路并非一帆風(fēng)順,班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之,他們常常使我頭疼萬分,不知所措。但身為人師的這顆心告訴我:不要放棄!每一朵花都有盛開的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛去寬容他們,呵護(hù)他們,賦予他們怒放的生命。我相信:野百合也有美麗的春天。
七年的工作實(shí)踐,使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟,特別是做為一名班主任,既要有嚴(yán)師的風(fēng)范,又要有慈母的情懷。人生最大的不幸莫過于失去母愛的痛苦。今年的正月十五,當(dāng)我們沉浸在合家團(tuán)聚的歡慶時(shí)刻,而年幼的他卻承受著失去母親的悲痛,我心里在痛恨這位年輕的母親自私冷酷、不負(fù)責(zé)任之余,更多的時(shí)候是對(duì)他充滿著憂慮與同情。我該用什么方式來撫慰這顆受傷的心呢?開學(xué)那天,他一如既往地來到學(xué)校,當(dāng)我真正地面對(duì)他時(shí),我覺得一切言語都顯得那么蒼白無力。沉默了好久,我說:“到老師跟前來好嗎?”我牽著他的手,望著他那無助的眼神,那顆幼小的心靈現(xiàn)在也許還無法丈量生與死的距離。我輕輕地告訴他,你知道嗎?你不在的這幾天,我們都很想你,同學(xué)們有很多知心話想對(duì)你說,你一定要堅(jiān)強(qiáng)!你是男子漢!幾句簡(jiǎn)單的話,使他頓時(shí)淚如雨下。他哭著說:“會(huì)的,老師,同學(xué)們,我一定會(huì)堅(jiān)強(qiáng)!”在以后的日子里,學(xué)習(xí)上我們時(shí)時(shí)關(guān)心他,生活中,我們處處照顧他。我驚喜地發(fā)現(xiàn):久違的陽光又一次回到他的臉上。
背負(fù)記憶的行囊,一路采擷他人的野果瓊漿,只為自己能夠成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng)青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識(shí),讓我崇拜不已。大災(zāi)面前,譚千秋老師那無悔的抉擇,用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹,他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無止境的燃燒,一個(gè)是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對(duì)人民教育的無限忠誠(chéng),更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌,他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我,更鞭策著我。
是呀!既定目標(biāo),行無彷徨。平凡之中,更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業(yè)吧!讓春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力,讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者,傳道,授業(yè),解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒,更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅(jiān)信:一支粉筆,三尺講臺(tái),一顆愛生如子,愛校如家的心,足以讓我的人生寫滿精彩!
師德演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
你們好!今天我演講的題目是:《甘當(dāng)平凡的螺絲釘》。
教師是“人類靈魂的工程師”,是一項(xiàng)崇高的職業(yè),教師的工作對(duì)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,具有十分重要的作用。
一個(gè)人的成長(zhǎng)要經(jīng)歷:學(xué)前班、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)等學(xué)習(xí)過程,接受的教育不是那一位教師的教育,而是教師群體的教育,同時(shí)接受的教育不僅僅是知識(shí)和技能,而更重要的是人格的培養(yǎng)。一個(gè)人的健康成長(zhǎng),得益于學(xué)校教師群體等教育合力作用的充分發(fā)揮,得益于教師的辛勤勞動(dòng),也得益于教師們的無私奉獻(xiàn)。
一所學(xué)校就是一臺(tái)巨大的“育人機(jī)器”,它是教育工作者們,遵照教育規(guī)律而有機(jī)構(gòu)成的教師群體。作為教師工作者,只有分工不同,沒有什么貴賤之分,任何一位教師,都是這臺(tái)巨大的“育人機(jī)器”不可缺少的一個(gè)“部件”,只有每一位教育工作者通力合作,共同努力,才能使這臺(tái)機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)正常,發(fā)揮強(qiáng)大而有力的教育功效。
基于以上的認(rèn)識(shí),我認(rèn)為作為一名教師,尤其是青年教師,要熱愛教育事業(yè),自覺投身于素質(zhì)教育,勇挑重?fù)?dān),同時(shí)也需要螺絲釘精神,干一行,愛一行,干一行,就干好一行,不計(jì)個(gè)人利益,大局為重,甘當(dāng)平凡的螺絲釘。
青年教師首先要熱愛教育事業(yè),只有熱愛,才能把工作做好;只有熱愛,才能無私奉獻(xiàn);只有熱愛,真正的熱愛,才能在工作中積極主動(dòng)、不計(jì)較個(gè)人得失,不計(jì)較自己多做了多少工作,多做了多少貢獻(xiàn);只有熱愛,真正的熱愛,才會(huì)在榮譽(yù)面前,不爭(zhēng)搶奪要,才會(huì)只求奉獻(xiàn),不求索取;只有熱愛,真正的熱愛,才能承受失敗和挫折,才能不斷奮發(fā)努力,奉獻(xiàn)自己的青春年華!
青年教師要投身于素質(zhì)教育,為推動(dòng)素質(zhì)教育做貢獻(xiàn)。素質(zhì)教育是時(shí)代的要求,不是幾位校領(lǐng)導(dǎo)的事情,也不是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人的事情,它是整個(gè)國(guó)家的大事,實(shí)施素質(zhì)教育,青年教師有著責(zé)無旁貸的責(zé)任。教師是教育的具體實(shí)施者,時(shí)刻與學(xué)生接觸,是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍。要努力改變那種說在嘴上、落實(shí)在紙上、沒有行動(dòng)的錯(cuò)誤傾向。
有人說:“智育不好是次品,體育不好是廢品,德育不好時(shí)危險(xiǎn)品!笨梢娝刭|(zhì)教育、全面發(fā)展的重要性,尤其是學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)是多么重要。青年教師要發(fā)揮主力軍作用,在素質(zhì)教育中奮發(fā)努力,讓青春在事業(yè)中閃光。
青年教師要干一行,愛一行。根據(jù)學(xué)校的整體利益及工作上的需要,安排某位教師在某個(gè)崗位上工作,難免有的崗位無人愿意干,比如:臟、亂、差得罪人等等,但作為一名教師,要熱愛教育事業(yè),干一行,愛一行。即使自己的崗位,沒有那么“顯亮”,也能任勞任怨,甘當(dāng)平凡的螺絲釘。我們的目標(biāo)是為將來的社會(huì)培養(yǎng)合格的勞動(dòng)者和接班人。將來的社會(huì)不但需要高素質(zhì)的拔尖人才,也需要大量的普通勞動(dòng)者。作為一名教師,他不屬于某一個(gè)人,他是屬于社會(huì)的,屬于國(guó)家的,屬于人民的。作為一名教師就應(yīng)該顧全大局,認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育的要求,堅(jiān)持“兩全”方向,關(guān)愛每一位學(xué)生,對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。注重學(xué)生的全面發(fā)展,面向全體學(xué)生,在平凡的教育工作中作出自己的貢獻(xiàn)。
作為教師要注重學(xué)校的整體利益,要充分發(fā)揮教師教育的群體效應(yīng),要發(fā)揚(yáng)螺絲釘精神,為學(xué)校巨大的 “育人機(jī)器”發(fā)揮效用而努力工作。只有這樣生命才有意義,只有這樣才能讓青春在事業(yè)中閃光。因?yàn)樗麄兛吹降氖鞘聵I(yè),想到的是國(guó)家,顧全的是大局,而不是自己的私心雜念。想到的是先私后公,更多的是無私奉獻(xiàn)。
師德演講稿 篇3
尊敬的老師們:
大家好!我校在黨支部的組織下開展了以“有愛心、有責(zé)任心、有誠(chéng)心、有感恩心”為主題的四心師德教育活動(dòng)。我覺得做教師就得具有這四心,這樣才能做學(xué)生喜愛的老師,做人民滿意的教師。
伴隨著平凡而忙碌的每一個(gè)日子,悄悄的數(shù)過來,在從教之路上又度過了十九春秋,回顧在教育教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,雖然苦樂參半,但無怨無悔??
自參加工作來,本人能全身心地投入到學(xué)校工作中,以身作則,團(tuán)結(jié)全體教師互教互學(xué)耕耘著屬于自己的那片土地,只為桃李更芬芳。在思想上,能努力加強(qiáng)自己的政治修養(yǎng),不斷提高思想覺悟,認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)方針政策,堅(jiān)持原則,顧全大局;在學(xué)習(xí)上,能注意自身的學(xué)習(xí)提高;在工作方面,能夠并重教師,平等待人,與人為善,團(tuán)結(jié)班子成員,集思廣舉益,集體決策;有比較清晰的工作思路,對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),能夠恪盡職守,勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作;當(dāng)然,存在的缺點(diǎn)和不足也很多:如缺乏對(duì)學(xué)校工作的深入思考,理論的學(xué)習(xí)和提高還不夠,自己的管理組織水平不高,工作方法簡(jiǎn)單、考慮問題不周全、辦理相關(guān)事務(wù)不夠成熟老練等等,所有的不足將在本期的工作中不斷改進(jìn)!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。
師德演講稿 篇4
教育家夏沔尊說:“沒有愛就沒有教育!睈鄣慕逃⒉恍枰嗝吹捏@天動(dòng)地,也不需要多么的讓人感動(dòng),也許只需要你一句關(guān)心的話語,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。
小凱是二年級(jí)才轉(zhuǎn)到我們班的,初見時(shí),這個(gè)孩子個(gè)子瘦小,一雙大眼睛忽閃著,顯得聰明又可愛?墒且恢芎,再去看他絲毫沒有可愛的感覺。課堂上說話、鉆桌子,甚至?xí)r不時(shí)發(fā)出怪聲,點(diǎn)名批評(píng)絲毫不起任何效果,甚至變本加利,讓原本活躍的課堂嫣然有控制不住的局面。課下不時(shí)有孩子報(bào)告他打人罵人.....
于是,我打電話向家長(zhǎng)了解孩子以前的情況。因?yàn)樗陌职謰寢尮ぷ髅,沒人照顧,孩子從上幼兒園開始就住校,幾乎很少跟父母呆在一起;氐郊乙彩墙(jīng)常惹是生非,犯了錯(cuò)就被爸爸狠狠的打一頓。由于在學(xué)校打架不好好學(xué)習(xí),被老師勸退才轉(zhuǎn)了學(xué),F(xiàn)在他的媽媽也意識(shí)到對(duì)孩子欠缺太多,可是想彌補(bǔ),不知道怎么辦才好。我和孩子?jì)寢尫治觯⒆邮且驗(yàn)殚L(zhǎng)期缺乏愛,才變得性格乖張,時(shí)不時(shí)犯點(diǎn)錯(cuò)來引起大家的注意。又因?yàn)槠浒职謱?duì)待孩子的錯(cuò)誤總總是拳腳相加,所以孩子也深受其害,和同學(xué)一言不合,處理問題也學(xué)著以拳頭解決。
了解了他的情況后,我和家長(zhǎng)共同制定教育方案。課下找他談心聊天,從他喜歡的玩具談起,談到他的媽媽,再慢慢說到他新交的好朋友。一步步的讓他放下戒備的心,愿意和我交流。后來我利用放學(xué)的時(shí)間給他補(bǔ)課,一直到他媽媽來接。他看到我每日工作那么忙,還抽出時(shí)間為他補(bǔ)習(xí),有一次他悄悄對(duì)我說“老師,我很笨的,你為什么還這么對(duì)我?會(huì)讓你失望的!蔽覜]有回答他的問題,而是用鼓勵(lì)而期盼的目光看著他說:“無論別人怎么看你,但老師相信,只要肯努力,愿意改正,一定會(huì)是最棒的!”自那次談話后,大家都發(fā)現(xiàn)他開始慢慢地變了,上課開始控制自己不影響別人,能積極發(fā)言了,課下偶爾還能看看課外書。有一次他媽媽到校找到我,高興地說:“孩子現(xiàn)在回家先寫作業(yè),都不用我催了。愿意與我談?wù)勑睦镌,還幫我做家務(wù)呢!蔽覀兌紴樗淖兓吲d。
除了付出愛,我想作為教師最大的責(zé)任是讓學(xué)生會(huì)感受愛,學(xué)會(huì)表達(dá)并付出自己的愛。
有一天上課,我正講的認(rèn)真時(shí),突然聽到學(xué)生中間傳來一陣騷亂,原來是一個(gè)孩子腸胃不舒服嘔吐了一地,他難受地趴在桌子上呻吟。他周圍的同學(xué)都因?yàn)槲兜离y聞捂住了口鼻,沒有一個(gè)人去關(guān)心他怎么了?我連忙把這個(gè)孩子扶到辦公室,回到教室時(shí),孩子們還在下面竊竊私語,他的同桌因?yàn)榕卤晃畚镎慈径愕眠h(yuǎn)遠(yuǎn)的,眼睛里的嫌棄讓我心中一震:我的學(xué)生怎么如此冷漠?平日里的友愛教育成了空談。我沒有出聲,走到教室后面,拿起打掃工具把臟東西處理干凈,又用抹布去擦他的桌椅。孩子們看著我,慢慢地放下了手,一個(gè)孩子過來給我?guī)兔f上毛巾,另一個(gè)把垃圾桶掂起來......此時(shí)無聲勝有聲。我用自己的行動(dòng)再告訴他們?cè)撊绾稳プ。后來,班里在出現(xiàn)同樣的事情,再也沒有孩子因?yàn)榕屡K躲避,而是爭(zhēng)著搶著去做了。愛在他們心中開始生根發(fā)芽。
是呀,現(xiàn)在的孩子不缺少愛,但是他們更應(yīng)該學(xué)會(huì)愛父母、愛老師、愛同學(xué)。
母親節(jié)、父親節(jié)讓他們?yōu)楦改笇懸环飧兄x的信,制作一張精美的卡片。婦女節(jié)為媽媽做自己力所能及的家務(wù)活.....記得這次家長(zhǎng)會(huì),孩子們分別為父母編寫一首感恩的詩歌,琳峰寫給媽媽的詩《猜猜我有多愛你》和大家一起分享:
猜猜我有多愛你
抬頭看藍(lán)天,那白云朵朵,
它飄得有多遠(yuǎn),我就有多愛你;
廣場(chǎng)上,我放的風(fēng)箏,
在風(fēng)兒的吹拂下,飛往天空,
它飛的有多高,我就有多愛你;
夜晚,夜空中的星星在眨眼睛,
一閃一閃,那眼睛有多亮,
代表我對(duì)你的愛,數(shù)也數(shù)不清!
讀著孩子寫的詩歌,好多家長(zhǎng)眼眶都紅了。那淚光中的感動(dòng),每一位父母都會(huì)看得懂。
作為老師,我有了成功的喜悅,因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)會(huì)感受愛,理解愛,表達(dá)愛。因?yàn)橛辛藧,他們的人生才?huì)更精彩!
師德演講稿 篇5
作為教師,我嚴(yán)于律已,為人師表。唐代韓愈曾精辟論述:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!闭f的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識(shí)技能。我認(rèn)為教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思想品德課,讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢?不是的。作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止……
教師是平凡的,教師的責(zé)任也是重大的。 作為教師,我把我的愛奉獻(xiàn)給我的學(xué)生。我深深地懂得,教師對(duì)學(xué)生的愛,不能局限于個(gè)別的對(duì)象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切,匯聚成一股無可阻擋的力量。
作為教師,我嚴(yán)于律已,為人師表。唐代韓愈曾精辟論述:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!闭f的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識(shí)技能。我認(rèn)為教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思想品德課,讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢?不是的。作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止、言談風(fēng)貌,教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)!皩W(xué)高為師,身正為范”,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效!疤依畈谎,下自成蹊!蔽蚁嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。有的人面對(duì)瞬息萬變的社會(huì)喟然長(zhǎng)嘆:現(xiàn)在要讓課堂對(duì)孩子有吸引力太難了。
也許在教師崗位上,我注定平凡一生,那么就讓我做一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,它沒有水晶純凈,沒有寶石艷麗,更不比鉆石耀眼,但是它閃耀著最獨(dú)特的光輝,因?yàn)閻叟c責(zé)任賦予了它人世間最永恒的魅力!
有人說,教師是太陽底下最神圣的職業(yè);有人說,教師是人類靈魂的工程師;我說,教師是最需要良心的工作。這顆良心就叫師德。我將永遠(yuǎn)憑著這顆良心,將把無私的愛和無限的責(zé)任奉獻(xiàn)給我的學(xué)生和所鐘愛
有一首歌最為動(dòng)人,那就是師德;有一種風(fēng)景最為雋永,那就是師魂;有一種人生最為美麗,那就是教師。通過本次演講比賽活動(dòng),教師們更加明白自己肩負(fù)的責(zé)任,走上三尺講臺(tái),教書育人,走下三尺講臺(tái),為人師表,以德立身,以身立教,淡迫名利,無私奉獻(xiàn),捧著一顆心來,不帶走一根草,譜寫著師德新的篇章!
師德演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁;
大家好
我演講的題目是‘親其師,信其道’,從古到今,“師德”都是一個(gè)極其神圣的詞。只有師德高尚,學(xué)生才能“親其師,信其道”。我們從小都是在歌頌師德師愛中長(zhǎng)大的,在我們慣常的思維中,師德應(yīng)該是以下這些表現(xiàn)形式:老師總是起早貪黑、廢寢忘食的,他們總是沒有多少屬于自己的時(shí)間;老師總是早生華發(fā)、滿臉倦容的,他們總是處于身體過于疲勞造成的亞健康狀態(tài);老師總是步履匆匆、一心工作的,他們總是不得不放棄家庭、孩子,甚至放棄見上臨終前的雙親最后一面……所有這一切,都被化為“師德”兩字,被我們贊美、神化,然后給老師戴上沉重的光環(huán)。
的確,教育是光輝的事業(yè),教師是特殊的工作者,在對(duì)教師的道德要求上,似乎更為特殊。事實(shí)上,教師也的確承受著非同一般的道德壓力。但與師德高尚的美好愿望相反,我們往往不得不面對(duì)教師的“非道德”行為。或許,我們忽視了另一個(gè)事實(shí),教師也是人。教師是社會(huì)的人而非圣人,教師群體也只是社會(huì)結(jié)構(gòu)中普通的一類。
等我自己也成了一名老師,在摸著自己的良心重新審視“師德”這個(gè)詞時(shí),我不禁問自己:這一把被我們一貫持有的衡量師德的標(biāo)尺,它究竟準(zhǔn)確嗎?難道作為一個(gè)老師,只有失去了親情、健康、美麗、自由等等才能獲取這可貴的師德?在仔細(xì)研讀了陶行知先生的一些教育理論后,我的回答是“不!”,我認(rèn)為師德與教師追求美好的生活是不矛盾的。
首先,我認(rèn)為師德是教師的愛心體現(xiàn),教師用自己的愛去教會(huì)學(xué)生以同樣的愛心去愛集體、愛社會(huì)、愛他人,也愛自己,從而達(dá)到愛的教育。有人說過:“疼愛自己的孩子是一種本能,而熱愛別人的孩子是神圣”,教師對(duì)學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛,她不求回報(bào),嚴(yán)慈相濟(jì),這種愛是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ),因?yàn)椋坏⿲W(xué)生體會(huì)到這種愛的情感,就會(huì)"親其師"、然后"信其道",也正是在這一過程中,教育才能實(shí)現(xiàn)其根本的功能。師愛是每個(gè)教師的精神財(cái)富,也是人類的精神財(cái)富,我們不能想象一個(gè)漠視親情的教師,如何能在講臺(tái)上告訴學(xué)生要愛自己的父母。正所謂言傳身教,教育不是做秀,真正的愛源于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。明白這樣的道理,我們又怎忍心去苛求一個(gè)教師舍棄病中的親人、可愛的孩子、幸福的家庭呢?我相信陶行知先生愛滿天下的教育理念是完整的,一個(gè)愛學(xué)生的人,他肯定也愛生活、愛家人、愛朋友、愛生命……只有這樣,他對(duì)學(xué)生的愛才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心的自然流露。
其次,我認(rèn)為師德要在深化課堂教學(xué)觀念,實(shí)施素質(zhì)教育方面體現(xiàn),教師沒日沒夜的工作,廢寢忘食嘔心瀝血已成為過去時(shí),新時(shí)代的教師應(yīng)追求高質(zhì)量與高效率。如果在國(guó)家規(guī)定的八小時(shí)工作時(shí)間還不能夠完成自己的工作,或者自己要經(jīng)常沒理由地加班加點(diǎn),我想這非但不值得驕傲,還應(yīng)捫心自問自己的工作效率是否出現(xiàn)了問題?要知道,在新技術(shù)高度發(fā)展的21世紀(jì),人們勞動(dòng)不再完全靠體力,而應(yīng)以知識(shí)與智慧為基礎(chǔ)。教師教學(xué)立足點(diǎn)應(yīng)由“知識(shí)灌輸”轉(zhuǎn)向“能力培養(yǎng)”,使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”知識(shí)到“會(huì)學(xué)”知識(shí)。因此,無論是教學(xué)結(jié)構(gòu)還是教學(xué)方法都應(yīng)做到“精講精練”,真正提高教學(xué)效益。隨著教學(xué)質(zhì)量的提高,不但減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),而且使自己從許多繁瑣無效的做功中解脫,這難道不是兩全之策嗎?你能說,提高教學(xué)質(zhì)量不是衡量教師職業(yè)道德的重要標(biāo)準(zhǔn)嗎?陶行知先生生前致力于教育工作改革,他大半輩子的嘔心瀝血,不正希望看到有朝一日學(xué)生能更快樂輕松地學(xué)習(xí)、教師能由一個(gè)“教書匠”變?yōu)橐粋(gè)“教育家”嗎?
所以,我們應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的看法,要倡導(dǎo)一種科學(xué),文明,健康的師德輿論。教師是一個(gè)平凡的崗位,每一個(gè)教師都是平凡的人。平凡人可以有一顆平凡而健康,美好的心靈,同樣可以澆灌出美麗的花朵。其實(shí),我相信每一個(gè)學(xué)生都喜歡一個(gè)健康,快樂,美麗,自信的老師。讓我們牢記陶行知先生“捧著一顆心來,不帶半根草去”的精神,做一名新時(shí)代的教師吧。我想,這樣的老師,同樣可以擁有寶貴的師德!同樣也會(huì)是一名非常優(yōu)秀的老師!
我的演講完畢,
謝謝大家
師德演講稿 篇7
蘇錦一小 明天與起點(diǎn) 有人說明天是童話,有人說明天是夢(mèng)幻,有人說明天是神秘的,是今天的海市蜃樓……
不,年青的朋友,明天是火,明天是光,明天是振興中華意志中的展現(xiàn)…… 茫茫黑夜里,明天是乳白色的晨曦;冰天雪地里,明麗的杏花,春雨是朦朧的山水畫.明天充滿著光明,但明天的歷程同樣艱辛,工地上,姑娘小伙那流淌汗珠的紅黝的臉上,積蓄了明天的純樸的信念;燈光下老師那疲倦的客顏蘊(yùn)含對(duì)明天的希翼和追求,勝利歡呼的歲末不正是明天新的征途和起點(diǎn)嗎
起點(diǎn),在人生的道路上會(huì)產(chǎn)生無數(shù)新的起點(diǎn),關(guān)鍵是你能否把握住這人生的重要時(shí)刻.共青團(tuán)中央評(píng)選出的十佳青年,在廣闊的天地里耕耘他們找來了起點(diǎn);在茫?坪V袚P(yáng)帆他們找到了起點(diǎn);在紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)的隊(duì)伍里,在孩子們閃光瞳仁里 他們找到了起點(diǎn)……正是我們的老師和輔導(dǎo)員精心培育和引導(dǎo),使千千萬萬名少先隊(duì)員象"十佳少年"一樣,從尚不穩(wěn)健中尋找了屬于他們的起點(diǎn). 親愛的朋友,不要以為起點(diǎn)不重要,"于里之行始于足下","萬事從一開始".不要因?yàn)?起點(diǎn)"構(gòu)不成畫面而忽略它的位置,正是因?yàn)槟切┢鸪鯓?gòu)不成畫面的起點(diǎn)組合成豐富多采的人生.人生的起點(diǎn)如果常常是模糊不清,人生將會(huì)留下一路遺憾. 人生的輝煌始于起點(diǎn);祖國(guó)的明天從今天開始.教師,多么明亮,光輝的名字.
我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽,給景秀河山添輝加彩. 我為我們的老師而驕傲,我為祖國(guó)的明天而希望滿懷. 讓我們從起點(diǎn)開始,展現(xiàn)一個(gè)美麗的明天.
師德演講稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁;
大家好
我演講的題目是‘和諧師生關(guān)系’, 作為一名有著20年教齡的光榮的人民教師,從心里熱愛自己的崗位 , 恪盡職守 , 盡職守責(zé)。在平凡的崗位上播撒愛心 , 收獲希望 , 享受平和而又充實(shí)的人生幸福。良好的師德修養(yǎng),應(yīng)該是教師投入全身心的力量,去耐心地教育、關(guān)愛自己的每一位學(xué)生。善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛能,鼓勵(lì)學(xué)生不斷的探索創(chuàng)新,使學(xué)生的才華,得到淋漓盡致的發(fā)揮
一、良好的師德修養(yǎng)
教師是人類靈魂的工程師,是太陽底下最光輝的事業(yè)。作為教師要有良好的師德修養(yǎng)。 良好的師德修養(yǎng),教師要公平、公正地對(duì)待所有學(xué)生,尊重他們的人格,與他們平等相處,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望。教師要想教好學(xué)生 , 就必須不斷學(xué)習(xí) , 終生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新的教育理念 ,新的教學(xué)方法 ,與時(shí)俱進(jìn)。教師要有平常心態(tài), 對(duì)工作擁有一顆事業(yè)心 , 對(duì)學(xué)生擁有一顆責(zé)任心。在每天工作之余,反省自己的思想、行為、教學(xué)和教育,在以后的教育教學(xué)中改進(jìn),不斷完善自己。
二、親其師 信其道 :
沒有歡笑死氣沉沉的課堂,是沒有生機(jī)和活力的課堂,就無法讓課堂動(dòng)起來。教師為人師表,舉止端莊,穿著得體。教師要是一貫嚴(yán)肅,學(xué)生見了你,就不打招呼躲著你走,說明老師和學(xué)生溝通少,學(xué)生不愿和你交流。“親其師,信其道”。教師要用淵博的知識(shí),幽默的語言來吸引學(xué)生。面帶微笑,能夠拉近師生間的距離。學(xué)生認(rèn)為老師平易近人,這才和你說知心話,把你當(dāng)作知心朋友。所以,有時(shí)和學(xué)生不能說的話,老師可以和學(xué)生書信交流,這是個(gè)可行的方法。事實(shí)證明,聽取學(xué)生的意見,不僅豐富了經(jīng)驗(yàn),提高了自身的教學(xué)水平,還有利于班級(jí)管理和教學(xué)。如:初一開學(xué),學(xué)生來到新的學(xué)校,相互不熟悉,怎麼辦?我就讓學(xué)生制作卡片,寫上姓名、特長(zhǎng)、性格、興趣愛好等,貼在后面,讓同學(xué)們相互認(rèn)識(shí)。我給同學(xué)們寫上寄語。拉近了師生關(guān)系,學(xué)生才主動(dòng)和你接近,愿意上你的課。課堂才會(huì)充滿歡聲笑語,師生在愉悅的氣氛中相互學(xué)習(xí)。
三、師生關(guān)系和諧:
我認(rèn)為在處理師生問題上,不能強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”,而要強(qiáng)調(diào)民主、平等、尊重和贊賞。師生之間的關(guān)系處理得好,會(huì)教學(xué)相長(zhǎng),形成平等、和諧、民主的師生關(guān)系;但處理不好,會(huì)使師生間產(chǎn)生對(duì)立情緒,造成教師不愿教,學(xué)生不愿學(xué)的局面。特別是作為班主任,更不要獨(dú)斷專行。老師應(yīng)充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生因材施教,去處理一些問題,才能收到良好的效果。對(duì)每一位學(xué)生,要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),對(duì)于取得的成績(jī)要多給與鼓勵(lì)與肯定,讓他們樹立自己。老師要多了解學(xué)生的內(nèi)心世界,和他們及時(shí)交流溝通,多傾聽他們的意見,做他們的朋友。師生間只要形成了一種和諧關(guān)系,教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利,圓滿地完成各項(xiàng)任務(wù)。
四、一視同仁,平等對(duì)待
教師要對(duì)學(xué)生要一視同仁,平等地對(duì)待每一位學(xué)生。由于一些觀念上的束縛,我國(guó)的學(xué)校教師和學(xué)生家長(zhǎng)有時(shí)甚至為了學(xué)生成績(jī)而犧牲其身心健康。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的'學(xué)生百依百順,怎麼看都順眼,養(yǎng)成了一些“好”學(xué)生的驕傲和虛榮心理;而對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差一點(diǎn)的學(xué)生動(dòng)輒訓(xùn)斥,肆意譏諷,美其名曰“恨鐵不成鋼”;往往造成一些“差”生的自卑和逆反心理,使他們和老師、家長(zhǎng)對(duì)著干。這種觀念和做法對(duì)“好”學(xué)生和“差”學(xué)生的健康發(fā)展都是有害的。我們對(duì)待差生更應(yīng)該關(guān)注,不應(yīng)該歧視他們,感受到老師對(duì)他們無私的關(guān)愛.。越是另眼相待,越是形成“問題學(xué)生”。
教師關(guān)注每一位學(xué)生,給他們無私的幫助,走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,做他們的良師益友,做受人尊敬的老師,做一名幸福的老師。
我的演講完畢,
謝謝大家
師德演講稿 篇9
尊敬的各們家長(zhǎng):
你們好!
我是一名幼兒教師,從我實(shí)現(xiàn)這一理想的那一刻起,我注定是將自己奉獻(xiàn)給幼兒園的小苗苗們,他們是如此的嫩綠,需要我們教師用自己的愛心去澆灌去培育,這樣才能茁壯成長(zhǎng),成為國(guó)家未來的棟梁。
俗話說:“一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的希望,一群孩子是一個(gè)國(guó)家的未來!焙⒆拥母改赴押⒆咏唤o我們,我就應(yīng)該把一顆愛心奉獻(xiàn)給他們。我的座右銘是:“愛孩子、尊重孩子,樹立正確的兒童觀。要對(duì)幼兒關(guān)心、體貼、信賴、嚴(yán)格,使他們感受到嚴(yán)中有愛,讓他們健康地成長(zhǎng)。
今年十二月我休完產(chǎn)假新接一個(gè)中班,告別幼兒三個(gè)多月自己還真是想念他們,我從不認(rèn)識(shí)他們到現(xiàn)在慢慢的熟悉他們,了解他們,和孩子們一起快樂的做游戲。孩子們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)生活。當(dāng)孩子們有了行為上的問題,我并沒有輕易的放棄或者一味的遷就他們。孩子們常規(guī)不是很好,我耐心的引導(dǎo)并和家長(zhǎng)多交談,取得家教的共同配合。我班有的孩子午餐挑食吃的又慢我就一個(gè)一個(gè)喂等孩子們吃完,雖然我自己肚子已經(jīng)很餓了,但看到孩子們都吃完,我的心里有說不出的高興。中班孩子還不會(huì)完全自己穿脫自己的衣服,我就讓孩子們互幫互助,孩子們回家前一個(gè)一個(gè)塞衣褲,雖然這樣很累但是得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可。
孩子是一個(gè)社會(huì)的人,一個(gè)具有獨(dú)立人格的人,我們只有尊重他們,愛護(hù)他們,深入的了解每個(gè)幼兒的特點(diǎn),循循善誘,運(yùn)用嚴(yán)與愛相結(jié)合的方法,愛中有教,教中有愛,愛是孩子的最佳滋養(yǎng),愛能使孩子輕松愉快,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),也是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的良方。
今天的幼兒是我們祖國(guó)的未來,是我們民族的希望,我們的工作任重而道遠(yuǎn),讓我們把愛生作為一位教師的工作職責(zé)吧!
師德演講稿 篇10
我出身于教師之家,幼承父訓(xùn),立志當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。經(jīng)過十五年寒窗苦讀,我終于實(shí)現(xiàn)了理想,走上三尺講臺(tái),成了一名小學(xué)教師。
從教至今已有十個(gè)年頭,我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧,但精神生活卻無比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動(dòng),似乎融入到無比圣潔的情境,生命也因此得到了升華。我們的奉獻(xiàn)雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。
常言道,學(xué)高為師,德高為范。教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。今天,面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì),新任務(wù),面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn),新要求,我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
從教多年,我最深的感悟是,除了有高尚的師德,一名好老師還必須有一顆金子般的愛心,只有真誠(chéng)的愛,才能觸動(dòng)學(xué)生的心弦。教育是以德育德,以行導(dǎo)行,以智啟智,以性養(yǎng)性,以情動(dòng)情的過程。教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真誠(chéng)的愛,學(xué)生才會(huì)向你敞開內(nèi)心世界,我們才能“對(duì)癥下藥”,收到良好的德育效果。付出愛的過程是甜美的,付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動(dòng)肝火;曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下。我猶豫過,動(dòng)搖過,有時(shí)候問自己,和其他工作的同學(xué)比起來,自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追,成績(jī)進(jìn)步時(shí);當(dāng)喉嚨發(fā)炎出不了聲時(shí)看到學(xué)生們關(guān)切的目光,聽到他們親切的問候時(shí);當(dāng)經(jīng)過自己和同學(xué)們的努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí),一種感動(dòng)和自豪油然而生,原來付出就有收獲,愛的付出就有愛的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了對(duì)工作的熱情,又充滿了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。
立師德,鑄師魂,練師功,樹師表,是我們共同的心聲,更是人生堅(jiān)定的誓言!我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己肩負(fù)的責(zé)任,在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛種在孩子們的心間,為孩子們點(diǎn)燃希望的燈,用愛心承載孩子們?nèi)松南M?/p>
師愛是師德的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛,簡(jiǎn)稱為“師愛”,是師德的核心,即“師魂”。在一定程度上,熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難。林崇德教授認(rèn)為,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)‘親其師’,從而‘信其道’,也正是在這個(gè)過程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此,師愛就是師魂。”
師德是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的心理特點(diǎn)。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成,即,動(dòng)力系統(tǒng),人格特征系統(tǒng),操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點(diǎn)和作用,又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約,相互影響。教師的動(dòng)力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動(dòng)機(jī)、信念、理想等。因此,理想是教師動(dòng)力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。理想是一個(gè)人的奮斗目標(biāo),是個(gè)體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標(biāo),有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。由于理想的層次不同,因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動(dòng)力也不同。那些具有為社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師,才具有長(zhǎng)遠(yuǎn)而高尚的理想,由此產(chǎn)生的動(dòng)力就巨大。他們不為眼前利益所困惑,嘔心瀝血,對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求,貢獻(xiàn)出自己的全部?傊,師德是教師素質(zhì)的核心。
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