【推薦】師德演講稿五篇
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分,是演講上一個重要的準(zhǔn)備工作。在社會一步步向前發(fā)展的今天,演講稿對我們的作用越來越大,相信很多朋友都對寫演講稿感到非?鄲腊,下面是小編收集整理的師德演講稿5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
師德演講稿 篇1
三年前,我踏入實驗小學(xué)工作。心里有那么點疑惑:這所學(xué)校為什么能做到有口皆碑?很快,從許多老師身上我明白了:他們用自己不同的方式詮釋了愛。愛,一個有溫度的詞語,透著溫馨的光,散著暖人的熱。在實小工作的每一個日子,這個字眼在我的心底越印越深。
剛到這個學(xué)校,每次吃飯都會路過一年級的教室,都會看到一位年長的老師俯著身與一群小不點交流、游戲。她是誰?是模范?是優(yōu)秀的班主任?后來我知道她是郁老師,一名普通而又真誠的老教師。當(dāng)我再一次聽同事說起她的時候,她病倒了。大家都在說:不知郁老師怎么樣了?我們?nèi)タ纯此!她可能又咳得厲害,虛弱得沒了力氣。當(dāng)我們再一次看到她的時候,她卻微笑著:“別擔(dān)心,我沒事!班上的孩子聽話嗎?誰在代我的課?瞧我又拖累人家了1可笑容掩蓋不了臉上的蒼白,言語占據(jù)不了不停的咳嗽,唯有對工作的牽掛替代了對自己的關(guān)心。愛是風(fēng),有風(fēng)的腳步,就能聞到愛的氣息。在樹梢,在溪畔,在實驗小學(xué)的角角落落。
唐老師的父親生病住院在上海,帶著畢業(yè)班的她,一邊是父親病情不斷惡化的消息,一邊是也許會影響孩子一生的升學(xué)考。孰輕孰重?她對父親說:“就這么幾天了,等送走了這屆學(xué)生,我就來上?茨悖本褪沁@么幾天,卻成了永別。
我不知道這些老教師在當(dāng)時是一種怎樣的心情,也許這就是他們習(xí)慣了的做教師的方式。而我分明感受到了他們無我的奉獻(xiàn),這份愛,不僅僅是在一天!在實驗小學(xué),愛是接力棒,是傳承!是發(fā)揚(yáng)!
20xx年一個冬日的演播廳里,大家都在屏息靜聽。背景上打著溫暖XX,感動XX的字樣。臺下一片唏噓,臺上的女教師哽咽著,用紙巾不斷擦拭著控制不住的淚水,她是4年級的張靜老師。XX年的暑假,是一段沉痛的日子。班上的學(xué)生小倩樂因為重度燒傷要進(jìn)行植皮手術(shù),昔日里歡蹦亂跳,而現(xiàn)在卻在無菌病房里忍受那么多的疼痛,讓張老師心疼。‘(dāng)自己幼小的女兒不停地喊著要媽媽時,張老師卻在以一種母親的職責(zé)陪伴著小倩樂,一個節(jié)假日都不落下,哪怕是中秋。她看到孩子看書只能側(cè)著腦袋壓住書本斜眼看,心疼得拿起書給孩子讀了一頁又一頁。在愛的召喚下,全校上下募集了近六萬元的愛心款送到小倩樂的家中。小倩樂是不幸的,但她又是幸運(yùn)的,因為在她的生命里,留下了一段溫情,來自老師,來自校園。愛,是一種偉大的力量,她創(chuàng)造著奇跡,讓許許多多的孩子反復(fù)詠嘆著:愛你,不僅是在今天!
當(dāng)我們不斷翻閱著昨天,記憶著今天的時候,大家都會感受到,其實明天一直離我們很近。嘉興市實驗小學(xué)這位百歲老人身上所獨(dú)具的人格魅力是不是也該作為一種傳統(tǒng)被我們延續(xù)下去呢?新一代實驗人為明天而享受著工作,在愛的過程中收獲!欣賞過我們的博客日志嗎?教學(xué)的探索和思考,育人的經(jīng)驗和感悟,文化的品位和追求,生活的體驗和回味讓大家去分享.聆聽過我們的文化視野嗎?古今中外,詩詞歌賦,玉的鑒賞,茶的品嘗,影視的評論,服飾的審美,踢踏舞的狂熱我們可都曾有過體味。因為我們不僅要做好老師,一位有著文化素養(yǎng)的老師,而且要做好一個生活者,有著更豐富的閱歷和知識的生活者。我們知道,教師,不僅僅是我們的職業(yè),更是我們的事業(yè)!
一百年的歷史,幾代人的耕耘。就是這樣,一個又一個平凡的教師演繹的不平凡的故事串起了這整整一百年;就是這樣,一位位老教師用言傳身教引領(lǐng)著一位位年輕人在肥沃的土地上結(jié)出更豐碩的果實;就是這樣,每一位實小人把自己的那份愛默默地獻(xiàn)給學(xué)校,遞給同事,捧給孩子。用愛浸潤的一百年沉淀出了底蘊(yùn),洗煉出了朝氣,揮灑出了自信。
師德演講稿 篇2
教師的職業(yè)是辛苦的,但我們收獲的是幸福!今生選擇了做教師,就意味著選擇了付出,選擇了奉獻(xiàn)。我們付出的是真情,奉獻(xiàn)的是愛心。在我們這個光榮的群體中,到處都有愛校如家愛生如子的楷模。我們學(xué)校已經(jīng)退休的田明金校長就是這樣的典范。
說來大家也許不信,田校長的家和學(xué)校有一路之隔,但為了學(xué)校的安全,他都是常年住在學(xué)校,除了吃飯很少回家。我們都和他開玩笑說:田校長,您把學(xué)校當(dāng)成了家,把家當(dāng)成了飯館,真不愧是學(xué)校的守護(hù)神吶!他聽了只是微微一笑,說:都習(xí)慣了。
是啊,田校長從35歲就在我們學(xué)校任職,這一干就是三十年,為了這個學(xué)校他幾乎奉獻(xiàn)了自己的一切。他的妻子常年有病不能下地干活,田校長為了能把全部的精力都用到學(xué)校,20年前他就把家里的責(zé)任田無償?shù)亟唤o了別人。一家五口人,就靠他微薄的工資生活,說他們食不果腹有點夸張,說他家一貧如洗可毫不過分。學(xué)校要修繕漏雨的教室,他把妻子準(zhǔn)備多年的蓋房用的木料捐到學(xué)校,哪個老師哪個學(xué)生有了困難,他都是傾囊相助毫不含糊。盡管妻子滿腹怨言,盡管家中急著用錢,但他依舊樂此不疲。無私的奉獻(xiàn)換來的是累累的碩果,在田校長的領(lǐng)導(dǎo)下,我們學(xué)校先后被評為“蘭考縣花園式小學(xué)”,“開封市示范小學(xué)”,“開封市督導(dǎo)評估先進(jìn)單位”。
五年前,田校長退休了,但他考慮到學(xué)校的老師比較緊張,毅然放棄了頤養(yǎng)天年留在了學(xué)校,繼續(xù)擔(dān)任著全校的體、音、美、書法等課程,并兼任少先隊輔導(dǎo)員,又成立了美術(shù)興趣小組,利用節(jié)假日輔導(dǎo)學(xué)生畫畫。從田校長的身上我真正理解了什么是愛校如家,什么是無私奉獻(xiàn)。田校長用他那偉大的品質(zhì)、崇高的師德、敬業(yè)的精神影響著他身邊的每一個人。他用無聲的語言帶出了一支愛崗敬業(yè)、愛生如子的教師隊伍。我們學(xué)校的段會英老師就是其中當(dāng)之無愧的模范。
四年前的一個早上,與她患難多年的丈夫,一位48歲的好老師因突發(fā)心臟病倒在了講臺上,永遠(yuǎn)地離開了她。這晴天的一聲霹靂,這致命的打擊,這天大的災(zāi)難,讓段老師一夜之間白了頭發(fā),彎了脊梁,高了血壓。而在這之前她剛剛經(jīng)歷了巨大的喪子之痛,她正在上高三的大兒子,一個風(fēng)華正茂的小伙子,在一天夜里因病突然離開了人世,她的高血壓就是那時落下的。有時候,生活就像一個魔鬼,在賜給你不幸之后再來扯裂你的`靈魂。還未走出喪子陰影的*老師這一次她能挺過來嗎?我們震撼的心都揪了起來?勺尨蠹覜]有想到的是,被苦難浸泡的段老師在強(qiáng)忍悲痛送走她最親最愛的人的第三天,就堅強(qiáng)地擦干眼淚,回到了學(xué)校。看著她那憔悴的臉龐、浮腫的眼睛,我們都哭了。我對她說:“段老師,你只管在家好好休息,保重身體要緊啊!”可她說:“我舍不下那一幫孩子,還是讓我上課吧,看到孩子們我心里會好受些!”多么樸實的語言,多么感人的話語!段老師的心中裝著的永遠(yuǎn)是她的學(xué)生們啊!
整整二十五年了,每天早晨,段老師都是第一個來到學(xué)校,進(jìn)班輔導(dǎo)學(xué)生,她從來不拋棄不放棄任何一個孩子。學(xué)生背不會課文,完不成作業(yè),段老師把他們帶到家里,邊做飯邊輔導(dǎo),只要被她帶到過家的同學(xué)以后都是一早就完成了作業(yè)。因為他們看到了段老師的辛苦,體會到了老師的關(guān)愛和良苦用心。辛勤的付出換來的是豐碩的回報,在每次的抽考中,全鄉(xiāng)三十多所小學(xué),段老師班的語文成績都是名列前茅。
不僅僅是田校長和段老師,我們學(xué)校每一位老師的身上都有許多感人的故事。他們默默無聞、任勞任怨、不圖名利。提起這些可愛的老師們,我除了感動還是感動。在此,我向他們表示深深的謝意!
古人云:與善人居,如入芷蘭之室,久而不聞其香,則與之化矣。正是這些優(yōu)秀教師們的高尚師德在無聲無息地?fù)軇又胰松暮较,我從?nèi)心里萌發(fā)了對教師這個光榮職業(yè)的崇敬和向往。
92年填報大學(xué)志愿時,我毅然選擇了教師這個在當(dāng)時最貧窮而最光輝的職業(yè)。開封師專畢業(yè)之后,好多同學(xué)留在了開封市,他們也極力勸我留下來,但我是農(nóng)村出來的,深知農(nóng)村學(xué)校師資力量的薄弱。我謝絕了他們的好言相勸,毅然回到了蘭考,回到了生我養(yǎng)我的農(nóng)村,回到了培養(yǎng)我成才的母校,成了一名農(nóng)村教師。就是現(xiàn)在,我們那兒的老師也還是特別緊張。像我們學(xué)校有六個班級、近三百學(xué)生,但只有七名在職教師。為了開全開好小學(xué)的全部課程,我們每一個老師都是教好幾門功課。我今年教的是五年級語文,還有四個班的英語,另外又擔(dān)任著領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。每天要上六節(jié)課,上完一天的課,我累得一句話都不想說。
在鄭州工作的丈夫看在眼里疼在心里,曾多次勸我調(diào)到縣城,他回家也方便些。身邊了解我的人也都勸我:你有那么便利的條件怎么不調(diào)到開封呢?說實在話,我也曾動搖過,并且不止一次地動搖過。當(dāng)我一想到當(dāng)火車司機(jī)的丈夫下了夜班還要趕火車、搭汽車才能回到家而不能得到及時的休息時,我動搖過;每當(dāng)我出差回來,看到兒子那瘦小孤單的身影在廚房忙碌時,我動搖過;當(dāng)我那生活不能自理的老母親在我家沒住幾天,因看到我忙得不可開交而鬧著要走時,我也動搖過?墒钱(dāng)我回到學(xué)校看到老師們疲憊的身影、孩子們期待的眼神,我怎么忍心離開這個困難重重而又充滿生機(jī)的學(xué)校呢?
我認(rèn)為只要認(rèn)真努力地工作,熱愛自己的事業(yè),不管在哪里都能找到幸福和快樂。我從心底里喜歡孩子,經(jīng)常同他們打成一片,課間十分鐘我很少回辦公室,一下課孩子們圍著我問這問那。有時我給女孩梳梳頭編個小辮,把她們打扮得漂漂亮亮;有時給男孩扯扯衣服整整頭發(fā),給他們收拾得清清爽爽?粗⒆觽兡敲纯鞓,我心里有說不出的幸福。
去年我剛接這一班時,有一個叫xx學(xué)生,下課總在遠(yuǎn)處看著我們玩,想靠近又不敢,我問學(xué)生這個孩子怎么回事?他們說:xx他媽讓他爸給打跑了。我仔細(xì)了解情況才知道,xx的爸爸脾氣暴躁,又好吃懶做,沒錢花了就打老婆,他的妻子不堪忍受就離家出走了,這一走就再也沒回來。他爸就經(jīng)常拿xx出氣,整天打得孩子不知所措,形成了孤僻的性格。原因清楚了,我就想辦法接近這個孩子,在他的作業(yè)本上我這樣寫道:xx同學(xué),你的眼睛告訴我,你是一個聰明的孩子,你是一個懂事的孩子,老師喜歡你,同學(xué)也喜歡你。下課后我和學(xué)生主動來到他身邊和他談笑玩耍,看著他衣衫襤褸蓬頭垢面,我把他領(lǐng)回家里給他洗頭換衣,改善生活的時候叫上他,和兒子出去玩的時候帶著他。我還去了他家,多次和他父親談孩子夸孩子,并與他約定,以后有什么不順心的事,不能拿孩子出氣。經(jīng)過幾次家訪,他父親的態(tài)度改變了不少,燦爛的笑容又重新在孩子的臉上綻放。后來他在日記中寫道:“*老師,媽媽走了,爸爸打我,我感到孤獨(dú)無助。是您給我溫暖給我自信給我力量,老師,我多想叫你一聲媽媽啊!謝謝您,媽媽!”看到這里,我那欣慰而又幸福的淚水奪眶而出。
15年來,正是這些孩子們純真的情感感動著我,是他們燦爛的笑容激勵著我,才使我在這片神圣的熱土上辛勤地耕耘,不懈地追求。我慶幸我選擇了教師的職業(yè),做教師使我永葆童心,充滿幸福。愛,是師德最好的詮釋,我將盡我最大的努力,將這支光明的幸福火炬?zhèn)鬟f下去,直到永遠(yuǎn)!
師德演講稿 篇3
在這世上,有一種最能體現(xiàn)無私意蘊(yùn)的情感被稱為愛心,它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,也能點燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛心,因為教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一顆靈魂喚醒另一顆靈魂,是以德育德,以行導(dǎo)行,以智啟智,以性養(yǎng)性,以情動情的過程。
對于學(xué)生來說,教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,是除了母愛之外,世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛,因為師愛是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力,去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛,給學(xué)生以親近感、信任感、期望感,學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向教師敞開內(nèi)心世界,我們才能“對癥下藥”,收到應(yīng)有的效果。因此,教師必須用自己的愛心去感化學(xué)生,做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合,才會產(chǎn)生動情效應(yīng),從而收到較好的德育。
著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言:“從你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生”。同時陶先生還用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天,陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責(zé)令其到校長室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室,見到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎勵你的,因為你比我按時來了!苯又痔统鲆粔K糖給男生:“這也是獎給你的,我不讓你打人,你立刻住手了,很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。陶行知又說:“據(jù)了解,你打同學(xué)是因為他欺負(fù)女同學(xué),說明你有正義感!碧障壬焯统龅谌龎K糖說。這時男聲哭了:“校長,我錯了,同學(xué)再不對,我也不能采取這種方式。”陶先生又拿出第四塊糖說:“你已認(rèn)錯,再獎你一塊,我的糖分完了,我們的談話也該結(jié)束了!惫适掠行﹥(nèi)容值得大家深思和玩味,有些老師從“后進(jìn)生”身上找不出可贊揚(yáng)、可夸獎的理由,除了不會多角度思考問題之外,缺少愛心不能說不是一個原因。
步入菁菁校園,迎面幾個大字:立師德,鑄師魂,練師功,樹師表,是我們共同的心聲,更是一中人堅定的誓言!我永遠(yuǎn)不會忘記自己身上的責(zé)任,在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間,因為我知道:在這世上,有一種最能體現(xiàn)無私意蘊(yùn)的情感被稱作愛心,它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,也能點燃希望的燈。
有愛就有一切。
師德演講稿 篇4
我曾經(jīng)有過許許多多的美麗“夢想”:小時候,想當(dāng)小雜貨店的店主,那樣便可以每天擁有享之不盡,“吃”之不竭的花花綠綠的零食;再大一些,又想當(dāng)書店的老板,每天都可以置身書海,盡情遨游知識的海洋…后來,我卻帶著一個當(dāng)“孩子王”的美麗夢想,踏入了泉州市幼兒師范學(xué)校的大門。17歲是充滿憧憬的年齡,我幻想在鋪滿鮮花的道路上,描繪心靈的美景;我幻想在充滿愛的童心中品嘗桃李滿天下的幸福。就這樣,我懷著對未來生活的美好憧憬,懷著對孩子的無限熱愛,走出了校門,滿懷憧憬地步入了一個全新的世界——我,成了一名光榮的幼兒教師!
從此,每天清晨迎接我的,不再是校園的茵茵綠草,朗朗書聲,而是孩子們?nèi)缁ǖ男δ,如歌的話語;我也不再是明亮的教室里一名埋頭苦讀的學(xué)生,而是孩子們“威嚴(yán)”的老師和親密的伙伴。我不僅要對幼兒悉心關(guān)懷、不避其臟、不厭其煩、釋疑解惑、塑造行為、培養(yǎng)個性,還要以自己的童心、童情、童真、童趣與孩子們親密相隨;不僅在課堂上、游戲中、而且在吃飯、睡覺、穿衣、盥洗時,對孩子們的一言一行、一舉一動進(jìn)行細(xì)心關(guān)照、真誠對待:誰的辮子散了,誰的身體不舒服了,誰和小朋友鬧意見了,都要看在眼里記在心上。
蘇霍姆林斯基說過:“教育技巧的全部奧秘在于教師如何愛孩子!庇變航逃聵I(yè)是心靈與心靈交流的事業(yè),孩子們的心靈是最真最純的,一句關(guān)切的話語、一個飽含愛心的微笑、甚至是充滿愛意的責(zé)備,都將使孩子向你敞開內(nèi)心的世界。記得剛畢業(yè)那一年,開學(xué)的第一天,我微笑的站在活動室門口,期待著孩子們的到來,想象著他們一定會蹦蹦跳跳的走進(jìn)這寬敞明亮的活動室。然而,我等來的卻是一群哭哭啼啼的孩子。他們有的看也不看我為他們精心準(zhǔn)備的玩具,只是一味的抱著媽媽的大腿,含著淚珠的雙眼,戒備的看著我;有的只顧擺弄玩具,對我親切的問話和笑臉毫無反應(yīng);有的抱著自己的洋娃娃坐在一旁獨(dú)自垂淚;更有甚者,又哭又鬧、又叫又跳,甚至對我又踢又咬。面對這一切,我沒有生氣,也沒有退縮,只是想盡一切辦法和他們搭話,親切的抱一抱哭泣的孩子,摸摸他們的臉蛋,給他們唱歌、講故事,直到他們掛著淚水的小臉上露出開心的笑容。
屈指數(shù)來,工作至今已經(jīng)十年有余了,數(shù)不清多少次,被不肯離開父母的孩子“拳打腳踢”;數(shù)不清多少次,被哭泣的孩子吐臟了衣物;數(shù)不清多少次,為了喂那些不會自己吃飯的孩子餓了肚子;數(shù)不清多少次,為那些不懂事的孩子處理尿濕的褲子。日復(fù)一日,年復(fù)一年,歲月在這些繁瑣的小事中悄悄溜走,而我就在這漫長的日子中不厭其煩的重復(fù)勞作。我時而是勇敢的大力士;時而是弱小的小兔子;時而是溫柔慈祥的好媽媽;時而是和藹可親的大姐姐。當(dāng)孩子取得成績時,我會對他露出贊許的微笑;當(dāng)孩子碰到困難時,我會為他伸出援助的雙手;當(dāng)孩子體驗到成功的快樂時,我會與他們一起開心大笑;當(dāng)孩子為不幸夭折的小金魚而傷心時,我會和他們一塊黯然心傷。
經(jīng)常有人問我:“你天天和孩子在一起,一定很快樂吧?”其實,在幼教崗位工作多年的老師們都會有一種共同的感受——太累!工作和家庭的雙重壓力,常常使我們覺得身心疲憊,甚至情緒煩躁。想想吧!當(dāng)你用盡辦法勸說,他還是照哭不誤“我要媽媽”;當(dāng)你忍饑挨餓給他喂飯,他卻把一口飯含在嘴里半天也不咽下;當(dāng)你苦口婆心,鼓勵加示范,他仍然握著筆對著張白紙一動也不動;當(dāng)你經(jīng)過數(shù)十次的耐心
教育,他仍然還是調(diào)皮搗蛋時,你能不煩嗎?每當(dāng)這時,我總是告訴自己:“記住,你是一個老師!”我深深地體會到,對一個幼兒教師來說,“愛”,是多么的不容易!
直到有一天,一位孩子拉著我的衣襟,不經(jīng)意地錯把我叫成媽媽;直到有一天,我的一個發(fā)型、一套新衣、一個發(fā)卡都成為孩子們注意的焦點;直到那么一天,當(dāng)畢業(yè)典禮上響起那曲《老師,再見了》時,我與孩子們的臉上都掛滿了淚花。那一刻,我深切地感受到了一種幸福,一種被認(rèn)同的幸福,一種付出的幸福,一種當(dāng)教師的幸福!雨果曾經(jīng)說過:“世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的心靈!痹诙嗄甑挠捉躺闹,我深深地意識到:幼教事業(yè)是塑造心靈的事業(yè),是傳播愛的事業(yè)。愛是陽光,能融化冰雪;愛是春雨,能滋潤萬物;愛是橋梁,能溝通孩子的心靈;愛是鑰匙,能打開孩子的心扉。我愛孩子們,孩子們也愛我,他們喜歡依偎在我身邊聽我講故事;他們會趴在我耳邊,親昵的說:“老師,我告訴你一個小秘密…”;他們會悄悄的藏在我身后捂住我的眼睛讓我猜猜是誰;還會在我講故事時遞上一杯水說:“老師,你喝吧!喝完了我再倒!焙⒆觽兊膼凼俏仪斑M(jìn)的動力,孩子們無暇的童心更堅定了我對幼教事業(yè)的熱愛!
記得有人曾經(jīng)說過:“一粒再優(yōu)良的種子,如果沒有適宜的土壤、氣候、陽光、水份以及人的辛勤勞作,也不可能茁壯成長!蔽疫想說:“如果,你是羽翼未豐的小鳥,我愿是那廣闊的天空,任你自由自在的翱翔;如果你是芬芳美麗的花朵,我愿是那清晨的露珠,悄悄滋潤你干渴的心田;如果你是一片嫩綠的小草,我愿是那肥沃的土壤,呵護(hù)你健康茁壯的成長;如果你是一條潺潺的小溪流,我愿是那曲折的河床,引領(lǐng)你歡快的奔向遠(yuǎn)方!
如果,如果人生還有輪回,你,仍是我來生無悔的選擇!
師德演講稿 篇5
師者,所以傳道授業(yè)解惑者也。人所共知,教師的職責(zé)在于“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”,所謂“傳道”即傳播為人之道;“授業(yè)”傳授科學(xué)文化知識;“解惑”解答學(xué)習(xí)及生活中的各種疑惑。
在傳道授業(yè)解惑這三者中,“傳道”無疑是放在首位的。道者,道理、道義、道德,也就是說教師的首要職責(zé)是讓學(xué)生學(xué)會為人之道。既然教師的首要職責(zé)是“傳道”,因而要求為人師者“學(xué)高為師,身正為范”,古人云:“德不優(yōu)者,不能懷遠(yuǎn);才不優(yōu)者,不能博見!暗率遣胖畮洠攀堑轮Y”。德才兼?zhèn),德是統(tǒng)帥,是首要的,也就是說,教師必須具有培養(yǎng)學(xué)生德智體美等全面發(fā)展的師德、師智和師能。
教師是人類靈魂的工程師,是崇高而神圣的職業(yè),只有道德高尚之人才可從事這一行業(yè)。然而,在我們的教師隊伍中,即有“玄德”之士,又存在著“下德”之人。
所謂“玄德”即上德,是指品德高尚之人。他懷有崇高的信念,不求名利奉獻(xiàn)著自己的全部身心,似燃燒的蠟燭,不到成灰之時不會停止燃放光和熱。
5·12,下午2點28分,一個悲愴的日子,一個讓全球震撼日子,一個讓全人類刻骨銘心的日子。汶川,發(fā)生了里氏8。0級的地震,一時間,地動山搖,天崩地裂。在那一刻,樓板急劇地晃動、眼看教學(xué)樓就要坍塌的危急時刻,在生命受到嚴(yán)重威脅的一瞬間,譚千秋、向倩、張米亞、王周明、湯鴻、瞿萬容、胡蓉等老師,為搶救學(xué)生的生命,為保護(hù)學(xué)生逃生,毅然獻(xiàn)出了自己寶貴的生命,危難時刻,他們以生命中最后的姿勢詮釋著崇高和偉大。
譚千秋,綿竹市東汽中學(xué)教師,生命中最后的姿勢是張開雙臂趴在課桌上,身下死死地護(hù)住4個學(xué)生,讓他們在強(qiáng)震中得以存生。
向倩,什邡龍居小學(xué)一個21歲美麗的小學(xué)老師,以她的玉碎護(hù)衛(wèi)著三名學(xué)生。
汶川縣映秀鎮(zhèn),在那一分鐘,29歲的小學(xué)教師張米亞雙臂緊緊地?fù)ё×藘蓚孩子。他用身體為他們進(jìn)行了遮擋?逅斐傻木薮笞矒羰顾蚱驮趶U墟中。他展開雙臂的姿態(tài)被永遠(yuǎn)地凝固了下來,人們說那“像一只展翅欲飛的雄鷹”。當(dāng)兩個孩子獲救的時候,他的雙臂已經(jīng)僵硬,救援人員只能將雙臂鋸掉才能將孩子救出來。
在什邡市紅白鎮(zhèn)中心小學(xué),在那一分鐘,王周明指揮孩子們從教室的前、后門逃生。房屋垮塌的最后一瞬間,他沖進(jìn)了教室,將還沒跑出來的一名女生推了出去。一根橫梁掉了下來,他的頭蓋骨碎了……
在離王周明不遠(yuǎn)的地方,一名年輕漂亮的舞蹈老師正在為學(xué)生排練迎“六一”的舞蹈節(jié)目。大地迸裂、房屋垮塌的時候,她把幾個學(xué)生推到了墻角,俯身趴了下去,將學(xué)生抱在了懷中。然后,廢墟掩埋了她。3個孩子活了下來。她叫湯鴻。
在綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園,在那一分鐘,八十多個正在午睡的孩子突然間被掩埋了。他們中只有少部分活了下來,其中有一個孩子獲得了一個掩體。當(dāng)廢墟被挖開后,幼兒園園長說:“當(dāng)時瞿老師撲在地上,用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟,懷里還緊緊抱著一個小孩。小孩獲救了,但瞿老師永遠(yuǎn)離開了我們!宾睦蠋熋婿娜f容。
在北川縣曲山小學(xué),在那一分鐘,一年級女生任思雨和同學(xué)們正在教室里上課。突然間到來的天崩地裂使她手足無措。她的老師一把抱起她就往外面沖,墻倒了下來,他們被砸在了下面。她活了下來,老師變成了尸體。這位老師叫胡蓉。
……
無數(shù)的場景凝結(jié)在那一分鐘里,無數(shù)的故事講述在那一分鐘里,無數(shù)的生命終結(jié)在那一分鐘里,無數(shù)的悲傷和感動鐫刻在那一分鐘里。在那一分鐘,整個世界都在搖撼、垮塌和碎裂。生命在那一瞬間變得無比脆弱。生命在那一分鐘變得無比高貴。
他們是崇高的,因為他們尊重生命。對生命的尊重,讓他們熱愛人生,也正是因為對生命的尊重,在生死攸關(guān)時,他們選擇了拯救身邊的生命,獻(xiàn)出自己的生命。在教師眼里,學(xué)生并不是枯燥的數(shù)據(jù),并不是職業(yè)的呆板對象,而是花朵般綻放的鮮活個體。沒有這樣的生命意識,教師群體不可能日復(fù)一日在三尺講臺前重復(fù)那些也許講了千百遍的話語,日復(fù)一日批改那些也許要批改一輩子的作業(yè)。瑣碎小事里掩埋的職業(yè)操守,最終也讓他們成為矚目的大寫的人。
他們是偉大的,更因為他們的愛沒有邊界。教師的愛不同于父母,他們的愛是一種廣泛的付出,也是一種長久的默默關(guān)注,沒有貴賤智愚
11:23之分,沒有血緣親疏之別。所以,災(zāi)難面前,他們甚至沒能去救就在隔壁班的親生骨肉,而將生存的希望更多地給予了眼前的學(xué)生。
所謂“下德”,即無德之人,他們懷著強(qiáng)烈的功利私心,從事著這神圣的職業(yè)。見利而進(jìn),無利而退是這些人明顯的特征。我不在此講述這類人,因為他們的行為舉止玷污教師這一崇高而神圣的稱號。
老子說:“上德不德,是以有德;下德不失德,是以無德!奔,具有上乘品德的人,從來不計較個人的得失,不求形式上的“德”,這才是有德之人;而下乘品德之人,從來不放棄追求形式上的“獲得”,這實際上是“無德”的表現(xiàn)。老子告訴我們具有高尚品德之人,根本就沒有有德與無德的概念,也從來不會去追求表面上的“德”。因為大道是無聲無名的,而與大道相輔相成的大德也同樣是無聲無名的。
教師的使命就在于用自己的心靈和人格魅力去影響學(xué)生思想,用對事業(yè)和對學(xué)生的愛去喚醒學(xué)生的求知欲與創(chuàng)造力。一個沒有高尚品德的老師能教出擁有高尚情操的優(yōu)秀學(xué)生?一個缺乏敬業(yè)精神的老師能帶出對祖國、對未來有高度責(zé)任心的學(xué)生?一個人格不健全、心靈不美好的老師能培養(yǎng)出身心健康、德智體美全面發(fā)展的學(xué)生?
反之,師德高尚的老師,不僅能使普通班級成為團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的優(yōu)秀集體,能使一般學(xué)生成為全面發(fā)展的人才,而且能使后進(jìn)生發(fā)生本質(zhì)的轉(zhuǎn)變。因為他愛自己所從事的職業(yè),愛自己所執(zhí)教的班級和學(xué)生。這種愛心使他能貼近學(xué)生的心靈,這種愛心使他有了一雙慧眼,能發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處與短處。即使面對好學(xué)生也能及時發(fā)現(xiàn)他的不足,幫助他戒驕戒躁,不斷進(jìn);即使面對后進(jìn)學(xué)生也能及時看到他的閃光點,鼓勵他克服自卑,增強(qiáng)自信,在成功的道路上昂首前進(jìn)。他的敬業(yè)精神和愛心,也能使他找到自己教育教學(xué)中的不足,潛心思考,認(rèn)真鉆研,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,帶好班,上好課。馬卡連柯說:“教師的威信首先建立在責(zé)任心上。”孔子也說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!奔偃缢袕氖陆逃ぷ,視教育事業(yè)為生命的教師都具備崇高的品德,“善建者不拔,善抱者不脫”樹立教書育人的信念,不因名利玷污心靈,“修之以身,其德乃真”我們的教育事業(yè)何愁不興旺發(fā)達(dá)。
“民為邦本,本固邦寧”作為教育工作者,為使我們未來之人成為邦之“本”,國之“梁”。那么你就應(yīng)該像園丁、像人梯、像泥土。你就應(yīng)該提高你的道德修養(yǎng),強(qiáng)化你的思想精髓,增進(jìn)專業(yè)素質(zhì),才能實現(xiàn)“本固邦寧”的宿愿,才能是教育者的職責(zé)體現(xiàn)。
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