有關(guān)師德演講稿匯總五篇
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分,是演講上一個重要的準(zhǔn)備工作。在快速變化和不斷變革的新時代,我們都可能會用到演講稿,相信寫演講稿是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編整理的師德演講稿5篇,希望能夠幫助到大家。
師德演講稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!今天我演講的題目是《平凡中的感動》。
一提到“感動”二字,我們不由得會聯(lián)想到 “感動中國”。也許我今天所說的人或事感動不了中國,因為她們太平凡,太平凡了,但是,她們卻真真切切地感動著我,日復(fù)一日,年復(fù)一年,用汗水澆灌,用言語播種,用心血滋潤。有那么一群人,他們耕耘于三尺講臺,猶如蒼穹下的一株小花,只愿為大地送去一縷縷清香;他們?nèi)缤{(lán)天上的一抹晚霞,只愿為點綴天空獻(xiàn)出自己的燦爛;他們又如路邊一株無人留意的小草,只求為報答三春朝暉......
從青春的笑容直致雙鬢斑白,帶著對教育事業(yè)的憧憬與摯愛,在日月的穿梭輪回中奉獻(xiàn)自己,成就孩子,她們平凡而偉大,她們就是我們工作室平平凡凡的同事們。
王xx老師,一位年輕但經(jīng)驗豐富的班主任。每天很早到校,輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),工作上勤勤懇懇。帶著孩子經(jīng)常周日來學(xué)校加班,每晚改作業(yè)、備課到很晚才回家,一天天,一月月,一年年......她把學(xué)生當(dāng)作朋友,不僅走進學(xué)生的心靈,也向?qū)W生敞開心扉。像保護荷葉上的露珠一樣,愛著每個生命個體的成長。哪個孩子父母不在身邊,她便承擔(dān)起了照顧這個孩子的任務(wù);哪個孩子學(xué)習(xí)成績落下了,她就利用休息時間幫他補習(xí)功課;哪個孩子生病了,她就親自幫她熬藥;哪個孩子學(xué)習(xí)、生活用品缺了,她就掏腰包為他買。這難道不是愛嗎?這愛正如一股股山間的清泉,又像一輪九天的明月,帶給學(xué)生一片清新、爽朗和光明。
王老師既是班主任、數(shù)學(xué)老師,又是工作室導(dǎo)師,還曾擔(dān)任我們年級備課組長,用一個詞來形容她,就是“認(rèn)真”,用兩個詞形容她就是 “非常認(rèn)真”,她對工作勤勤懇懇,精益求精,教學(xué)經(jīng)驗豐富,手段靈活,效果顯著。她對待學(xué)生親切有辦法,經(jīng)常找孩子們談心,把他們當(dāng)成自己的孩子教育他們,開導(dǎo)他們,從而走進他們的心靈。我最佩服的是她管理班級有一套,不管怎么調(diào)皮的學(xué)生到了她手里,都變得聽話了,她所帶的班級總能取得各種各樣的榮譽。在學(xué)生心里,她是一位好老師;在同事眼里,她是一位好朋友。她雖然言語不多,但她在默默無聞地工作著,與每位老師友好相處著。
還有這么一位老師,她不僅有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗令我羨幕,她那嚴(yán)謹(jǐn)求實,持之以恒的態(tài)度更讓我佩服得五體投地。她就是我的同桌覃老師。她家離學(xué)校很遠(yuǎn),每天卻早出晚歸,經(jīng)常在學(xué)校改作業(yè)到天黑,一遇到學(xué)生考試了經(jīng)常半夜起來改試卷,還有時把大堆大堆的作業(yè)帶回家去。還有這么個事例,深深感動著我。覃老師班上有一名與眾不同的女孩-----萬心怡。說與眾不同是因為這孩子衣著破舊,臉色蒼白,滿臉憂郁,從不與人交流,這孩子引起了覃老師的注意。原來,孩子在兩三歲時,媽媽就離家出走了,不幸的是,自此爸爸就得了精神病,經(jīng)常打人發(fā)病,奶奶帶著她和爸爸靠著每月在市場賣菜掙的幾百元維持著生計。沒有母愛,失去父愛的痛苦讓亮亮變得越來越沉默。了解了這些情況后,覃老師總是不經(jīng)意地為孩子整理好頭發(fā)和衣服,時不時地摸摸孩子的頭,拉拉孩子的手……這一切,都是那么的不經(jīng)意。漸漸的,孩子開始與老師有了目光上的交流。有一次,別的小朋友笑話萬心怡沒有媽媽,覃老師聽到后急了,她立刻在班級里嚴(yán)肅地對小朋友說:“誰說欣怡沒有媽媽,老師就是她的媽媽呀。在這個大家庭里,老師就是你們的媽媽,你們就是我的孩子!蹦且惶,小欣怡怯生生地問覃老師:“老師,您真的能當(dāng)我的媽媽嗎?我能叫您一聲媽媽嗎?”聽著這一連串的問題,覃老師心疼無比;作為一個媽媽,她更是為這個可憐的孩子揪心。在學(xué)習(xí)中,覃老師也經(jīng)常鼓勵表揚這個孩子,一年多來,她也慢慢進步著。何謂師德?何謂師愛?看她,你就找到了答案。
如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,那么教師的愛心則是成功教育的原動力。這樣的老師,這樣的精神,難道不令你感動嗎?有一種人生最為美xx,那就是教師;有一首詩最為動人,那就是師德;有一種風(fēng)景最為亮xx,那就是師魂;有一種魔棒最為神奇,那就是粉筆;有一種平臺最為神圣,那就是講臺。不要說我們一無所有,我們擁有同一片廣闊的天空。在同一片天空下,我們用愛播撒出希望......我驕傲,我自豪,因為我們是光榮的人民教師!
師德演講稿 篇2
教師是人類靈魂的工程師。用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動!在我們準(zhǔn)東二小,也有這樣一位受人尊敬的老師,她在這個平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作了二十七年。她就是我心中的常青樹——吳開英老師。
世上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少,而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問:“那是什么呢?”我將毫不遲疑地回答您:“那就是愛!”愛,不是索取,不是等價交換,而是付出,是給予,是自我奉獻(xiàn)。吳老師就是把這種愛奉獻(xiàn)給了一批又一批的學(xué)生。從接手懵懂無知的一年級孩子開始,她手把手地教孩子們寫字,認(rèn)讀生字,學(xué)唱兒歌……悉心地教孩子們各種生活的常識。如今,又一批六年級學(xué)生即將畢業(yè)了,孩子們將滿載著愛和知識跨入更高的學(xué)府。而吳老師,還將繼續(xù)她熱愛的教育事業(yè)。我有幸與吳老師在同一辦公室工作了近六年,見證了她無私奉獻(xiàn)的全過程。我跟著吳老師學(xué)習(xí),向她討教,請她指導(dǎo),這讓我從中獲益不少。吳老師就是我心中的那棵常青樹。
疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!人世間,擁有最多熱愛別人孩子機會的職業(yè),就是教師。吳老師關(guān)心班里的每一個孩子的生活與成長。哪個孩子生病了,哪個孩子情緒有波動了,哪個孩子家里有困難而影響了學(xué)習(xí)了,只要是吳老師知道的,她都盡力去幫著解決。比如他們班里的艾米爾丁、李涵等學(xué)生感冒發(fā)燒去輸液了,黃思睿、吳子逸等同學(xué)出水痘了,楊冬雪的外婆生病了,吳老師都親自訂購牛奶、紅棗蓮子羹、孩子愛吃的零食或者藥品親自去探望或者請人轉(zhuǎn)交。幾個學(xué)期下來,班里已經(jīng)有十幾位同學(xué)受到過這樣溫暖的問候了。天氣熱了,她經(jīng)常提醒學(xué)生勤洗澡、勤換衣,告訴他們避暑的方法。天氣冷了,她提醒學(xué)生注意增減衣物,陪著學(xué)生一起鍛煉身體。這些潤物細(xì)無聲的愛點點滴滴都融入了孩子們的心田。學(xué)生與老師的關(guān)系更加融洽了。她們班的艾米爾丁同學(xué)經(jīng)常在上學(xué)放學(xué)時都到辦公室來看一看,為的就是見到吳老師叫一聲“吳老師好!薄皡抢蠋熢僖!”也許,在他的心中,這是最能表達(dá)對老師的愛的一種方式。古話說“不以善小而不為”,我今天想說“不以平凡而不為”,孩子的進步才是對我們最大的回報。吳老師關(guān)懷學(xué)生的事跡感動著我們,也感染著周圍的人們。
吳老師曾經(jīng)帶過一個叫兵兵學(xué)生。他特別調(diào)皮,上課不專心聽講,課后不認(rèn)真完成作業(yè),時常在班上鬧事,是一個令人頭疼的“問題生”,別人瞧不起他,他也自甘消沉。但是我們作為教師,不能因為它有瑕疵而讓一棵稚嫩的幼苗夭折在我們的手中。吳老師通過了解,知道兵兵家境貧寒,兄弟姐妹多,父母為了生活,無暇顧及孩子。兵兵每天回家都要幫父母做家務(wù)。同時,吳老師觀察到,孩子很聰明,課堂上只要會的問題就很愛發(fā)言,在學(xué)校參加勞動也很勤快。于是,吳老師就在課堂上給以了兵兵特別的關(guān)注,在她回答問題時,適時地給他表揚鼓勵,引發(fā)了同學(xué)對他的認(rèn)同和喜愛。還在平時讓他協(xié)助整理和分發(fā)作業(yè)。漸漸的,他的臉上有了那種從未有過的自豪感。那是一個孩子得到認(rèn)可和尊重時莫大的幸福感。大家發(fā)覺他的學(xué)習(xí)態(tài)度比以往有了改變,開始愛學(xué)習(xí)了,作業(yè)質(zhì)量也提高了。在一次課外活動中,他跑到吳老師的跟前,羞澀地說了一句:“老師,我喜歡你!”,說完便很快地跑開了。吳老師心中為之一震——隱約的感到一棵充滿生命力的種子就要發(fā)芽了。
師德演講稿 篇3
親愛的老師,尊敬的領(lǐng)導(dǎo):大家好!
我們用生命譜寫著一首最動聽的歌,那就是師德。我們用生命吟唱著一首最優(yōu)美的詩,那就是師風(fēng)。我們用生命描繪著一幅最美的畫,那就是師魂。我們用全部的生命與熱血揮灑出最美麗的生命歷程,那就是做一名教師。
當(dāng)我們選擇了教師,就選擇了遠(yuǎn)離富貴與尊榮,選擇了遠(yuǎn)離鮮花與掌聲,選擇了無名無利與默默無聞。但正是無數(shù)教師們的勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利。他們在兢兢業(yè)業(yè)、默默無聞中實現(xiàn)了生命非凡的價值和意義。因此,人們贊美教師是人類靈魂的工程師,贊美教師是太陽底下最光輝的人,人們用蠟燭、春蠶為喻來謳歌頌揚教師為社會作出的巨大貢獻(xiàn)。
在當(dāng)今飛速發(fā)展的時代,教育的作用更為重要。一個國家和民族的教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r,直接關(guān)系到國家、民族是否能夠興旺發(fā)達(dá),并立于不敗之地。一個國家,一個民族的發(fā)展振興,當(dāng)然首先要依靠人的素質(zhì)提高,依靠教育的發(fā)展。
每當(dāng)我站在這神圣的校園里,凝望著飄揚的五星紅旗,聆聽著雄壯的國歌時。我都會想到祖國曾因文化超前而成為散發(fā)著璀璨光芒的“四大文明古國”之一。曾因她的富強而巍然屹立于世界之巔,為世人所敬仰。我更會想到在19世紀(jì)中,祖國因教育落后,因為愚昧、貧弱。她的國土被列強任意踐踏,她的人民被異族肆意燒殺搶掠。觸摸著歷史中我中華民族的累累傷痕、斑斑血淚,怎能不讓人慷慨激昂?作為中華民族的教育者怎能讓那可悲而又屈辱的歷史重演呢?因此致力于教育,奉獻(xiàn)于教育是我們每個華夏教育者的責(zé)任與使命。這種責(zé)任與使命促使我們每位教育者去奉獻(xiàn)于祖國的教育事業(yè),關(guān)愛每一位學(xué)生,用自己的星星之火燎原,去映的萬山紅遍,層林盡染。為民族的未來,祖國的希望而揮灑青春熱血,卻無怨無悔。
老師們,當(dāng)我們站在三尺講臺之上時,國家和人民把少年兒童托付給了我們。少年兒童既是祖國的未來與希望,也是每一個家庭的希望!
親愛的老師們,作為一名教師,作為人類文明的傳播者,我們應(yīng)感到無尚光榮。我們的工作影響著每一個孩子的命運,也影響著國家和民族的命運。
曾經(jīng)聽到過這樣一段話:一個孩子,對于一個教師來說,只是幾十分之一。但對于一個家庭來說,就是她的百分之百!教育是千千萬萬家庭寄予孩子的希望,更是改變千千萬萬貧困家庭的希望曙光!這段話深深地震撼了我的心靈,讓我更深刻的體會到了教師肩負(fù)著的重大責(zé)任。我們教師既要為民族的教育事業(yè)負(fù)責(zé),更要為每個家庭負(fù)責(zé),對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。用自己的真心真情、真愛去踐行肩負(fù)的重任。
或許,你不甘于沉寂,你想讓自己的人生更加精彩,你內(nèi)心在彷徨在迷惘。但也許你生命的意義和價值就該在這里實現(xiàn)。我也曾苦惱,也曾迷惑過。是我校的王華蘭老師用她對教育工作的無限熱愛,為我引導(dǎo)了人生的目標(biāo),點燃了我生命的激情。
王老師是一個只求奉獻(xiàn),不求回報的人。在工作中,她兢兢業(yè)業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、勤奮耕耘。在生活中,她關(guān)心關(guān)愛學(xué)生。從教數(shù)十年,她取得了無數(shù)驕人的成績,在她所任教的每一個班,每一個學(xué)生的身上,都可以讓人看到她所浸潤的無數(shù)的心血和汗水。每年教師節(jié)的時候,她都會收到一張張滿含著問候和祝福的賀卡;在學(xué)生和家長的口中,總會聽到對她的一聲聲贊揚。作為一個教師,在物質(zhì)上她算不上富有,但她卻是精神財富的擁有者。這就是我所追尋的有意義和價值的生命吧,平凡卻又閃耀著絢麗的光彩!老師們,讓我們向王老師一樣把自己的生命之花綻放在祖國的教育事業(yè)上吧,這又何嘗不是一種美麗的人生呢!
在瓦子小學(xué)的校園里,你總會看到一個時時關(guān)心關(guān)愛學(xué)生,又時時辛勤而忙碌的身影,那一定是我校教師鄧長青。三尺講臺,奉獻(xiàn)愛心,放飛希望,“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切!边@就是鄧?yán)蠋煹恼鎸崒懻铡?/p>
從教十多年來,他以無限的熱忱投入到教學(xué)工作中。他揮灑著青春熱血,澆灌出一批又一批怒放的花朵。他所任教的數(shù)學(xué)學(xué)科,連續(xù)多年來均榮獲游仙區(qū)質(zhì)量檢測“一等獎”。他是瓦子人民稱贊的好老師。這是對他無私奉獻(xiàn)于教育的最好詮釋。
鄧?yán)蠋熢诠ぷ髦芯ぞI(yè)業(yè)、默默奉獻(xiàn),心中時時裝著教育,裝著學(xué)生。從不遲到、早退,更不會因為一點私事而耽誤教學(xué)。記得那是20xx年的一天,他因一點事兒耽擱,為了按時到校上課,為了不耽誤學(xué)生們的學(xué)習(xí),他把車比平時騎得快了一點,正因為這樣,為了躲避一位騎自行車的老大爺,他和女兒一同摔倒在了路邊。女兒因骨折而治療三個月,在這期間,鄧?yán)蠋煆臎]因此耽誤學(xué)生們一節(jié)課,仍然一心撲在教學(xué)工作中。卻顧不上給自己的女兒補補課。期末,他所任教的六年級數(shù)學(xué)學(xué)科取得了游仙區(qū)質(zhì)量檢測的“一等獎”,女兒的數(shù)學(xué)成績卻從此下降了。每次談到女兒,他都會因此深深的愧疚,他說,作為一名人民教師,他做到了敬業(yè)和奉獻(xiàn),他是合格的。而作為父親,他沒有對女兒盡到做父親的責(zé)任,他是不合格的。每次說到這里,我都會看到他眼角閃動的淚光。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”共和國千千萬萬像李桂林、鄧長青這樣的老師們,譜寫著這樣一曲生命之歌。他們雖然平凡,卻孕育著偉大。親愛的老師們,正是有了無數(shù)像他們那樣甘于寂寞、樂于奉獻(xiàn)、默默耕耘的教師們。共和國的教育大廈才會構(gòu)筑的如此宏偉而輝煌。才有了我中華民族的偉大復(fù)興,有了我共和國的繁榮富強。親愛的老師們,讓我們繼承和發(fā)揚這種精神,將自己的生命融入到共和國的'教育事業(yè)中去吧。讓我們肩負(fù)起振興中華的重任,讓我們用心血澆灌祖國的棟梁之才,讓我華夏大地“桃李芬芳懷偉志,英才薈萃興中華”吧。那么,我們平凡的生命也隨之賦予了非凡的意義和價值,我們平凡的生命也必將隨之煥發(fā)出燦爛奪目的光芒!
師德演講稿 篇4
世上有很多東西,給予他人的同時,自己往往是越來越少,而唯有一樣?xùn)|西卻是越給越多。您也許會驚奇地問我:“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛!”愛,不是索取,不是等價交換,愛是付出,是自我犧牲。只有在愛的基礎(chǔ)上,教師才會投入他的全部力量,才會把他的青春、智慧無怨無悔地獻(xiàn)給學(xué)生,獻(xiàn)給教育事業(yè).
師愛,是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ),是教師的天職與責(zé)任。今年4月,我有幸在人民大會堂聆聽了方永剛先進事跡報告會,感受到了這位“平民理論家”對學(xué)生的愛,對事業(yè)的愛。
xx年11月17日,結(jié)腸癌手術(shù)6小時后,方永剛從麻醉中醒來,第一句話問的是他的研究生:你的畢業(yè)論文準(zhǔn)備得怎么樣了?
隨后幾天,方永剛又讓妻子把自己的3個研究生叫到病房。沒有講臺、沒有黑板、沒有課桌,方永剛坐在病床上給學(xué)生們上課。即使不一會兒就臉色發(fā)白,汗珠成串往下掉,他也不肯停下來。
做完第二次化療,方永剛惦記著自己還有幾次課沒上完,要回去上課。系領(lǐng)導(dǎo)不同意,方永剛急了:“我肚子有問題,但腦子沒問題,嘴沒問題!如果離開了講臺,我可能真的會倒下!闭f著說著他竟然哭了。在人生磨難面前,他沒有掉淚;在傷病痛苦面前,他沒有掉淚;在死神威脅面前,他也沒有掉淚;但因為上不了心愛的講臺,這個頂天立地的男子漢卻留下了兩行熱淚。他的淚水讓我們真正明白了什么是教師的品德。
終于,經(jīng)過再一、再二、再三的請求,xx年1月15日,在第二次和第三次化療的間隙,方永剛回到離開了兩個多月的教室。看到學(xué)生們,方永剛眼里閃爍出欣慰和滿足,那眼神似乎是說:同學(xué)們,我終于又見到你們了!
這堂課,方永剛講的是《新世紀(jì)新階段我軍歷史使命》。
整整軍裝,開場白只有一句話:只要我還能站著,就要為大家講課,這是我的使命。
同學(xué)們強忍淚水,他們知道,此時此刻,他們的老師恐怕連站著都是一種抗?fàn)帲环N與生命的抗?fàn)帯?/p>
好像這只是一堂普通的政治課,是方永剛無數(shù)次授課中最普通的一堂課,依舊是鏗鏘有力的聲音,依舊是幽默風(fēng)趣的語言,依舊是充滿理性的思辯,依舊是入情入理的分析,只是一條白毛巾被他頻繁地拿起又放下,手術(shù)后的引流管被他掖在了軍裝里面……
學(xué)生們震驚了,這是一個癌癥晚期的患者嗎?這是一個即將接受第三次化療的病人嗎?
兩個小時的大課結(jié)束了。任何華麗的樂章也比不過這樣一堂課更能觸動心靈,任何精彩的語言也會顯得蒼白無力,同學(xué)們用雷鳴般的掌聲和充滿敬意的目光向方老師敬禮!
什么是使命?共產(chǎn)黨員的使命是崇高的,軍人的使命是偉大的,教師的使命是神圣的,不用多說什么,不用多做什么,方永剛,一名共產(chǎn)黨員、軍人、教師,在癌癥晚期的時候往講臺上一站,就是對使命的最好詮釋。
勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神;“燃燒自己,照亮別人”是蠟燭的精神。可以說每種產(chǎn)物的存在,都有一種精神支撐著它。教師的存在呢?支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!
報告會上,我和同事們聽得很認(rèn)真,記得很仔細(xì),不時的被方永剛的事跡感動得熱淚盈眶。走上三尺講臺,我們教書育人;走下三尺講臺,我們?yōu)槿藥煴。師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)。讓我們一起建設(shè)愛崗敬業(yè)、愛生如子的首醫(yī)家園,用我們的愛與責(zé)任撐起教育的藍(lán)天。
師德演講稿 篇5
還是在兒時,我的老師就在我的心中播下了一顆種子,一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下,漸漸地在我心中,生了根,發(fā)芽了,長大了。今天,它終于結(jié)出了果實——我也成了一位老師。 當(dāng)我還懷著期望看“老師”時,在他的周圍總圍著一圈光環(huán),“春蠶”、“紅燭 ”、“靈魂的工程師”。
于是,我就帶著這樣的一份崇敬走進了教師的隊伍,當(dāng)我穿過了它面前的光環(huán),走進了它的內(nèi)核時,也漸漸地理解了它的內(nèi)涵,教師也是平凡的,普通的:就如一顆小小的鋪路石,也只是社會中的滄海一栗,大多數(shù)的老師,都只是默默地在自己的崗位上,燃燒盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下,沒有驚人的事跡,沒有輝煌的成就,猶如一塊黑板,曾經(jīng)寫滿了神奇,最后擦去的都是功和利。
但在老師的手中,都握著無數(shù)的金種子——那便是希望,這就是教師的全部財富,也是教師的神奇之處。
當(dāng)每個生命來到這世界上,在他們的心中,都有一塊空白的土地。很多的爸爸媽媽細(xì)心地給它澆水,施肥,唯獨望了播下種子,于是他們就帶著這塊空白的沃土來到學(xué)校,請求老師在那兒播種。 老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老師的關(guān)愛,在他們的心中播下了熱愛生命的種子;老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子;老師的才華在他們的心中,播下了渴求知識的種子;老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。
當(dāng)其余的種子在他們的心中扎下根,成為泥土的一部分時,這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。 于是,老師笑了,笑著等待結(jié)出希望的果實。
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