有關師德演講稿合集五篇
演講稿是為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。在現在社會,接觸并使用演講稿的人越來越多,為了讓您在寫演講稿時更加簡單方便,下面是小編為大家收集的師德演講稿5篇,歡迎閱讀與收藏。
師德演講稿 篇1
如果沉睡千年的海底也會突然噴發(fā)出熾熱的巖漿;如果屹立萬載的高山也會在瞬間崩塌解體;如果亙古塵封的大地也會在一剎那開裂扭曲,請不要懷疑永恒的意義!
因為有一種人生比海洋更深沉,比高山更巍峨,比大地更廣闊,這就是奉獻的人生;有一種情感比滄海桑田更持久,比山盟海誓更牢固,比天荒地老更永恒,這就是人間大愛!泰戈爾說:愛就是充實了的生命,正如盛滿了酒的酒杯。多少優(yōu)秀的教師都用自己的一生印證了這句話。他們用源自靈魂深處的甘泉,釀造出芳香四溢的美酒,裝滿自己的人生,充實自己的生命,散發(fā)出沁人心脾的芬芳!大愛如酒,醇香醉人;酒如生活,苦辣自知!很多人,把散發(fā)著生命芳香的大愛,不求回報地獻給了所鐘愛的事業(yè),卻將苦澀的生活無怨無悔地一口吞下。
漯河市龍城二中的王金木老師,就是他們的典型代表。王老師有一個特殊的家庭:1981年妻子癱瘓在床,1992年女兒突然精神失常,讓他的生活雪上加霜。他奔波于學校和家庭之間,每天休息時間不超過5個小時,但從教40年來,從沒有耽誤過一節(jié)課。過度勞累,讓他未老先衰,不到40歲時就已經滿頭白發(fā)!就這樣,他一肩擔著事業(yè),一肩挑著家庭,肩膀卻總是習慣性地事業(yè)傾斜。他為學生起早貪黑,風里來雨里去,但自家的麥子卻堆在麥場,長出了青乎乎的麥芽無人料理;他常對別人傾囊救濟,但自己家里卻四面漏風,一貧如洗;他接受一位家長臨終前的囑托,答應把人家的兩個孩子照顧到底,卻狠心地將三個親生兒女寄養(yǎng)給親戚;他為提高業(yè)務、自修大專,騎著一輛破舊的自行車,兩年時間在許昌、漯河之間往返四萬里,卻常常忽略了回家的距離,導致重病的妻子在一個隆冬的夜晚從床上重重地摔倒在地,一連凍了幾個小時,無人扶起。為了學生,他對這個家虧欠了太多太多。但命運似乎并不想輕易放過他,一場更大的災難正在悄悄接近這個善良的人。2002年5月的一天午后,他因為忙于備課,忘記了回家做飯,患精神病的女兒又饑又渴,誤食了沾有農藥的生紅薯。當他氣喘吁吁地趕到家時,女兒已經永遠地離開了這個世界。他狠命抽打著自己的臉,把自己的打得滿嘴是血。他恨自己呀!恨自己沒有照顧好女兒,對不起女兒,對不起這個家呀!可是,埋葬了女兒的當天,他就頂住世俗的壓力,強忍悲痛,毅然登上了講臺。因為在那里,他還牽掛著更多的孩子!
我不能想象,他瘦弱的身體里,到底包藏著一顆多么堅強的心臟?使他能夠承受如此巨大的苦痛,扛起如此不堪的沉重,能夠把生活所有的苦澀吞入腹中一滴不剩,能夠將人間最甘醇的大愛分毫不取地留給學生,能夠鑄造這樣一種至善至美的靈魂,打磨這樣一個閃閃發(fā)光的生命!
像王金木老師一樣,兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻的人,在我們的教育戰(zhàn)線上,又何止千萬?物欲橫流的今天,是他們依然堅守著一塊心靈的凈土,保持著一種道德的高度!是他們用心血澆灌著責任之花,用青春培育著希望之樹,用生命詮釋著人間大愛!他們的愛無聲無息,如初春細雨、夏夜涼風、深秋甘露、冬日暖陽,潛移默化地滋潤著心田,守護著希望,播撒著芬芳!他們對學生的愛,能夠匯成一條奔騰不息的長河,使人震撼,令人仰望!
當然,這條大愛的長河也會遇到山巖的阻隔,平靜的水面也會經受風暴的挑戰(zhàn),寬闊的河道也會在轉瞬之間變成無底的深淵!但,哪怕被巖石撞得粉身碎骨,哪怕讓狂風撕碎扯爛,哪怕被深淵吞噬,永遠墜入無邊的黑暗。它們也會在受傷、滅亡的瞬間,昂首挺胸、毅然承擔!
曾經親眼見證了這樣一種偉大的承擔。我們學校負責數學競賽的杜瑜老師,有一次,領著學生到外地參加比賽。他到達賓館的當天晚上,卻收到母親猝然去世的噩耗。這個有名的孝子,悲痛欲絕。但為了不影響學生的情緒,他毅然決定留下來,暫不回家奔喪。在學生們面前他仍然表現得輕松幽默,但沒有人知道,他的心靈卻在痛苦與愧疚中倍受煎熬。三天后,他才拖著虛脫的身體一頭栽倒在母親的靈前,放聲痛哭!媽媽呀!兒子看您來了!兒子不孝,沒能見到您最后一面!兒子來晚了!幾句話讓在場所有人的心都碎了。男兒有淚不輕彈,只是未到傷心處。試問,天底下哪一個兒子不希望在母親臨終前陪在老人身邊?天底下哪一位母親不想在生命的最后一刻,再聽聽自己的親生兒子喊一聲媽?那一刻沒有人責怪他,因為,他是用自己一生對母親的愧疚和遺憾,換取對學生的無愧和坦然。對于教師的責任,他義無反顧地一人承擔;但是作為一個兒子,對自己生身母親的虧欠,卻沒有一個人能替他分擔!一邊是母親,一邊是學生;一邊是兒子,一邊是老師;一邊是拳拳愛母心,一邊是悠悠師生情。這是一種多么艱難的選擇?這是一種多么殘忍的交換?也許這就是奉獻的代價,也許這就是責任的體現,也許這就是大愛的承擔!
還有一種承擔是生命與生命的交換。2008年5月12號,在這個黑色的日子里。26歲的湯鴻老師,為自己關閉僅僅兩米之遙的生命之門,為學生開啟了一扇求生之窗;29歲的張米亞老師,伸出雙臂擋開猙獰的死神,為學生筑起了一堵血肉之墻;45歲的吳忠紅老師,放棄自己求生的機會,為學生開辟了一條希望之路;51歲的譚千秋老師,用單薄的身體扛住沉重的水泥板,為學生撐起了一片厚重的天。生命與生命的交換,這是一種怎樣的承擔?青山無語悲烈士,蒼天有淚哭忠魂!他們最后定格的姿勢是那么的.相似:張開雙臂,護住身下的學生,像一只展翅飛翔的雄鷹。是的,他們只是舍下了肉體,但精神卻會永遠翱翔在藍天,因為美麗的天堂才是他們靈魂的終點!這些偉大的靈魂都信奉著一個共同的信念:如果老天真的要剝奪我愛學生的權利,那么請讓我把愛一次用完!
丹心一片育桃李,大愛無聲鑄師魂,選擇了教師這個行業(yè),就意味著選擇了責任、選擇了奉獻、選擇了高尚,選擇了任勞任怨不求回報,選擇了兩袖清風淡泊名利,選擇了鞠躬盡瘁死而后已!但是,當激昂的青春在講臺上暗淡了它的光芒,當挺拔的身軀被歲月壓彎了脊梁,當飄飛的粉塵染白了你的雙鬢,當滿園的桃李芬芳填充了你的夢。你會明白,自己鑄造了一個多么高尚的靈魂;你會感謝,自己收獲了一種多么沉甸甸的人生!
如果說,我們的生命真的是一只酒杯,那么請用它盛滿愛的佳釀,和所有值得愛、理解愛、奉獻愛、感謝愛的人一起干杯!
師德演講稿 篇2
各位領導、評委、老師: 大家好!今天我演講的題目是《我驕傲,我自豪,我是光榮的人民教師》
小的時候,我為自己生長在新中國,長在紅旗下而驕傲,我滿懷豪情壯志,好好學習,天天向上。長大后,我為自己是炎黃子孫而驕傲,黃帝立國、大禹治水、萬里長城、四大發(fā)明,使中華民族五千年的發(fā)展史絢爛而輝煌。
今天,我為自己成為一名教師,干起了太陽下最光輝的職業(yè)而自豪。
我愛教師這個職業(yè),因為這里揮灑了我的汗水,耕耘著我的夢想!從一個剛剛涉世、莽莽撞 撞的大學畢業(yè)生,到現在的穩(wěn)重大方,用愛心來培育祖國花朵的教師。我找到了放飛自己夢想的地方。因為這里有我學習的榜樣,青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。正是他們引導著我航行的坐標,他們的敬業(yè)精神,鼓舞和激勵我們朝著目標,同舟共濟,奮勇向前。
我愛教師這個職業(yè),因為教師是平凡的,不像農民,種瓜得瓜,種豆得豆;不像商人,出賣商品,收獲金錢;不像科學家,能創(chuàng)造出驚人的杰作;不像服裝設計師,能設計出新穎的奇服??我們只能在三尺講臺上,默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。雖說我們物質上不富有,但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;有誰能像我們一樣,天天面對的是一張張可愛的笑臉,一雙雙晶瑩的眼睛,一顆顆透明的心,一個個青春的夢?!有誰能像我們一樣,一舉手,一投足,一絲美麗的微笑,一個鼓勵的眼 神,一句關切的話語,就能撥動一根根美妙的心弦,就能帶給他們無限的歡樂?
我愛教師這個職業(yè),因為你只要有愛的付出,就會有愛的回報。還記得在講臺輕輕咳嗽幾聲,課下學生的關心問候,讓再寒冷的冬天也會因此變得溫暖如春。還記得一個學期結束后,學生那眷戀的眼神,節(jié)日學生的問候。。。。。所以即使再苦再累看到孩子們的笑臉也會甘之如飴。
我愛教師這個職業(yè),因為老師甘為學生筑起愛的城墻,播撒點滴感動。還記得汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學教學樓的一角時,被眼前的一幕驚呆了:一名男子跪仆在廢墟上,雙臂緊緊摟著兩個孩子,兩個孩子還活著,而他已經氣絕!由于緊抱著孩子的手臂已經僵硬,救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞!罢挛业某岚颍徒o你飛翔。”多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了他最喜歡的這句歌詞,用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。地震中這樣的老師還有很多很多,請大家記住他們,記住這些在地震來臨時,把生的希望留給學生、留給孩子的人民教師們。 雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉,時刻襯托著鮮花的美麗。用勤勞收獲喜悅,用智慧創(chuàng)造奇跡。在我們廣大教師的共同努力下,教育事業(yè)的明天會更加美好!我驕傲,我自豪,因為我是光榮的人民教師!
師德演講稿 篇3
尊敬的各位領導,各位老師:
大家好!今天能夠與各位同仁一起交流,我感到非常的高興。我要演講的題目是“無愧于自己的選擇”!
冰心老人曾經說過這樣一句話:“愛是教育的基礎,是老師教育的源,有愛便有了一切!碧ど先呓膛_,我正為實現這一切而努力著,我?guī)е活w為學生服務的心走上講臺,就像一個大姐姐一樣噓寒問暖,不僅關注他們的學習,也關注他們的生活,我也經常提醒學生:“要勞逸結合,活而不亂,注重效率”,犯錯了,老師與之談心,有難了,老師幫助解決,我不斷地向學生“提醒幸!,而我的學生也不斷地感受到幸福。
在短短數十年教書生涯中,雖然辛苦,雖然清貧,雖然也有過急躁,彷徨,甚至想放棄,但人是懂感情的,一往情深精誠所至,一心一意頑石開,愛心所至,情感所至,必將春風化雨暖人心。
在這里,我想到了這樣兩句詩:“生命的遠景,艱難而穩(wěn)重,美麗而動人,道路的伸展,都是給時間的方向,從腳下開始,從腳下結束。
說不清是為什么,我還是努力地工作。最終我明白了這樣一個道理:人,要無愧于自己的選擇!既然選擇,就要努力追求。
苦中尋樂,我也品味到了教育的幸福。試想一下,有什么能比從事教育事業(yè)所收獲的精神財富更多呢?
讓我們閉上眼睛,想一想這樣的情景:課堂上,看著一雙雙求知若渴的眼睛,你能三心二意嗎?課外,一個個學生圍著你,用崇拜的眼神期待著你,你能不熱血澎湃嗎?
節(jié)日來臨,一張張飽蘸著學生敬意的賀卡飛向你的時候,你能不激動嗎?夜深人靜,就著一盞孤燈,品讀著一封封信件的時候,你能不感到幸福嗎?這一幕幕,只有為人師者,才能親身經歷;也只有細細品味,才能堅定你的選擇。
有了一顆服務心,才會有一張微笑臉。民主、平等、和諧的師生關系是現代教育追求的目標。給學生一張笑臉是實現這一目標的關鍵。
“野蠻產生野蠻,仁愛產生仁愛”,這是教育的真理,給學生一張微笑的臉,會讓學生在掌握知識技能的同時也知道怎樣去笑看世界。
笑對人生。微笑著,欣賞學生做慧眼的伯樂,給其成功感;微笑著,鼓勵學生,做其成長的幫手,助其信心感,微笑著,寬容學生,做大肚的彌勒,育其自責感,是。⌒δ樝虏庞行蕾p,才有鼓勵,才有寬容,才有愛。
我親愛的學生們,是你們的期盼給了我激情;是你們的仰慕給了我信心;是你們的懷念讓我甘守清貧,讓我堅定了自己的選擇,讓我最終能自豪地說一句:我,無愧于自己的選擇!
朋友們,正確地面對自己的選擇,努力奮斗吧!為了我們的學生,拋棄一切埋怨與牢騷,全身心地投入到教育事業(yè)中去吧!奉獻自己的青春,收獲“桃李滿天下”的喜悅吧!
師德演講稿 篇4
尊敬的各位領導,親愛的老師們:
大家下午好!
我今天師德演講的題目是——尊重學生,待生如友
在近十年的教學生涯中,在與學生朝夕相處的日子里,無論教師的主觀意識如何,都會自覺或不自覺地表露自己的思想、感情和觀點,以每位教師不同的人格直接對學生產生積極或消極的影響。那如何讓教師的優(yōu)秀的人格來影響學生,很重要的一點是,作為教師不僅要有嚴師意識,而且還要有朋友意識,并以真摯的情感來教育學生。教師要用自己的知識和豐富的人生閱歷,做學生成長路上的知心朋友和引路人。以誠摯的情感,視學生為知已,做學生的知心人,給學生做出表率,創(chuàng)造出一種親切和諧的教育氛圍,喚起學生積極的情感體驗。這樣,學生就會從教師的言行中感受到教師那慈母般的愛心,從而引起情感的共鳴,收到“親其師,信其道”的效果。這樣,學生的崇敬之情便會油然而生,而由此教育效果也會明顯地呈現出來。
愛是成功的第一秘訣,愛也似教育的潤滑劑。只有真心誠意地去愛護學生,才能使學生信任你,以致吸引和教育他們,從而提高育人的效果。
也許,對我那些學生,我特別注意他們的一點一滴。每天上班進教室時,除了檢查作業(yè)之外,總會有意識地注意一下每位學生的氣色。這些使學生看在眼里,感激在心里。我經常告訴自己,必須以自己真摯的愛心,換取學生的愛心。只有用心愛孩子,才能使他們懂得從小要樹立熱愛祖國、熱愛集體、關心他人的良好道德品質。
去年的小小的一件事,使我很受感動。一天中午,我在自然室給學生補習,一位老人,進門就問你是李老師嗎?我說是。她說:“五年級馬老師叫我找你。”接著就開始哭了,在他的斷斷續(xù)續(xù)的陳述中我逐漸明白:現在的六年紀也就是去年的五年紀有一位男學生叫趙品元(他的外甥),因為前幾年醫(yī)院誤診,做錯了手術,給孩子心理和生理都留下了終身的遺憾。本身身體非常虛弱,再加上他比同年級的孩子大好幾歲,病休時間那么長,知識上又拉了那么多,種種原因使他休學在家。數學和語文可以在家自學,英語誰也不會,輔導不了。面對此情此景。任何一位有良知的人都會說:“你叫孩子來吧,中午我給補一補。”第二天中午,她就把孩子領來了。由于很長時間沒有接觸老師,她很膽怯,聲音如細蚊叫,不敢和我目光交流。我就隨手低頭把著他的肩膀,教他看我口形教他,并且鼓勵他:“你能行,你學的是算快的了。你很有潛力!睕]想到,就這不經意的一次舉動和一句話,卻讓他改變了很多。那天回家之后,他興奮地告訴媽媽,老師非常喜歡他,還拍著他的肩膀教他!他要上學了。第二天,他果然來上學了。我是既感動又慚愧。學生的心靈是那么的稚嫩,學生的思維是那么的充滿天真,就這不經意的一個動作,就讓他改變了那么多;蛟S有時只要一個眼神,一個細微的動作,就會改變其想法,改變其學習態(tài)度,甚至可能改變其一生,這樣的影響力確實讓人感動。
教師要教育別人,自己要先受教育;要照亮別人,首先自己心中要有光明;要點燃別人,首先心中要有火種。在教師的教育影響因素中,愛是重要的、強有力的教育因素。教師的愛對學生人格的形成能夠起到培育、引導、感染和促進作用。只要我們將生命融入事業(yè)之中,讓生命和使命同行,人格就會閃出耀眼的光輝。
師德演講稿 篇5
各位評委:
上午好!我是選手駱斌,來自岳坊中學,這天我演講的題目是——《師德的頌歌》!
在師范求學時,老師告訴我,作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話———學高為師,身正為范!這是我第一次理解師德的訓誡。懵懂中似乎明了老師應努力做到“身正”,應有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。
之后,走上了工作崗位,踏上了神圣的三尺講壇,開始了自我的執(zhí)教生涯,周遭的人給了我更多的關于師德的詮釋和教誨,我便也從中獲得了更多的認識和理解:領導告訴我,師德就是工作兢兢業(yè)業(yè),恪盡職守;同事告訴我,師德就是融洽和睦,互幫互助;一屆一屆的親若朋友,宛若親人的學生用他們的一言一行,用他們的是是非非、評評論論,用他們在與你交往中的點點滴滴、一情一感中也在告訴我,師德就是真誠相待,公平視之,用愛心、細心、耐心拉近距離,指引方向,召喚迷途的羔羊,喚醒沉睡的幼芽。
古人云:世事洞明皆學問,人情練達皆文章!
而此刻,經歷了太多太多與學生、與學生家長、與同事、與社會中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關教育、有關教學、有關教師、有關師德的報刊雜志、論述著作;又思索了太多太多關于學科教學、學科教育、職業(yè)愿景、動力、職責、操守等等。在這太多太多的經歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中,讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進一層的體會和理解。
師德,她從苦苦構想執(zhí)教思路,終有所得的欣喜中款款走來,帶著疲勞卻一襲芳香,醉人!
師德,她從課堂上指點江山、激揚文字的灑脫中款款走來,癡迷于課堂的高效教學的追尋,快意!
師德,她從課下和學生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來,帶著點點滴滴情感的積淀,誘人!
說不完,道不盡的感懷;舉不盡,列不完的方方面面。
師德,她融進了教育教學的點點滴滴之中,她體現于為師之人的方方面面。
師德,她宛若《詩經》中情感的追尋,體現的是一種純潔的神圣!
師德,她宛若《離騷》中屈原的一聲長嘆,指引的是一種理想的情懷!
師德,她宛若《史記》中司馬遷的堅守,告訴我拉的是一種擔當與承受!
其實,她更像標點中的省略號,需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅定的信念、不懈的追尋、實際的踐行來填充這座人生的、為師的豐碑;來演繹、詮釋這場自我的、為師的角逐!
謝謝大家!
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