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小學師德演講稿

時間:2020-12-17 10:47:30 師德演講稿 我要投稿

小學師德演講稿集合九篇

  演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在當下社會,接觸并使用演講稿的人越來越多,來參考自己需要的演講稿吧!下面是小編幫大家整理的小學師德演講稿9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學師德演講稿集合九篇

小學師德演講稿 篇1

  雨果說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”

  踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼。

  在九中,教師就像那默默奉獻的綠葉,青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔,中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上,老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。因為他們深知,他們所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。

  教師,這是一個神圣的稱呼。培根說過,我們不應該像螞蟻單是收集,不應該像蜘蛛只從肚里抽絲,我們應該像蜜峰,既采集又整理,這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

  走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。

  孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!苯處熜枰獜男∈伦銎,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛護人。只有這樣,學生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。

  其實,在我們中間也不乏這樣的教師。我走上講臺時間不長,教學工作剛剛起步,但我親眼目睹了老教師們愛崗敬業(yè)、講求奉獻作為,親耳聆聽了老教師們不畏艱苦,牧牧不倦、潛心教書育人的感人事跡,親身感受了那為了孩子的明天,真誠奉獻的博大情懷。在學校繁忙的工作中,我看到了老師們的奉獻和忠誠。我深深懂得,我要走的路還很遠,很遠……

  師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現,是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現;師德,需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!

  讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天,共同托起明天的太陽!

小學師德演講稿 篇2

  ——無悔的選擇,無怨的青春 尊敬的各位領導,各位老師,親愛的同學們,大家上午好!在我的演講開始之前,我想先說幾句話。我剛剛來到咱們新蔡職高還不到一個月,我來之前,咱們學校就已經在籌備這個活動了。本來我不用參加,別的老師都在準備的時候我也沒當回事。但是聽了前面兩組老師們激情澎湃的精彩演講之后,我覺得我也應該參加這樣的活動。

  這一個月來,我感受頗多。我沒把這次活動當做一次比賽,沒想得獎拿名次,只是想借這個機會,借這個舞臺向大家傾訴一下我這一個月來的所學所得,所感所想。我演講的題目就是:無悔的選擇,無怨的青春!

  先從我的高中時代說起吧。三年前,我還是一一名高中生。和萬千普通的高中學子一樣,高考結束,面臨著人生第一次重要抉擇——填報高考志愿。俗話說“女怕嫁錯郎,男怕入錯行”。高考志愿的填報是決定一個人一生命運的大事。受我家庭環(huán)境的影響,我從小的理想就是做一名教師。

  我的父親就是一名中學教師,他治學嚴謹,為人誠懇,對學生更是無微不至的關心。從教幾十年,育得桃李無數。早些年的時候,通訊還不是很方便,我們家經常收到賀卡和明信片。我父親就把這些賀卡貼在我臥室的墻上,從床頭到床尾,一面墻幾乎貼滿。

  小時候我還不知道這些賀卡是誰寄來的,也不知道上面寫著什么,我只對上面的圖畫感興趣。隨著年齡的增長,我漸漸讀懂了這些圖畫旁邊的文字。原來,這些賀卡,都是我父親的學生寄來的,有問候,有感謝,有祝福,雖只寥寥數語,我卻覺得這是是對我父親幾十年教學生涯的最好評價,F在,每到逢年過節(jié)的時候,我父親總能收到學生發(fā)來的短信、打來的電話。

  每當這些時候,我的心里都不由自主的升起一股對父親的敬慕之情。敬,是兒子對父親的尊敬;慕,是對一名老師桃李滿園的羨慕。我也想想父親一樣做一個傳道授業(yè),受人尊敬的人。因此,填報高考志愿的時候,五個志愿我毫不猶豫的全部都填報了師范院校。最后,我被河南師范大學錄取,邁出了我走向講壇的第一步。

  來到大學校園,我原以為只要好好學習,掌握更多的知識就能像我父親一樣教書育人。可是在學校里的第一次考試就讓我徹底改變了這種想法。那次考試,我本來信心滿滿,可是試卷一發(fā)下來我就蒙了,第一題就不會做。那是一道填空題,寫出我們的校訓,我才意識到,我竟然不知道我們的校訓是什么。

  考完試,我立刻跑到學校門口,那里有一塊校訓石,上面刻著八個大字:“厚德博學,止于至善”。“厚德博學,至止于至善”,看了我心里真是慚愧。

  我問自己,你做到了嗎?要想成為一名好老師,首先要做到的,不是博學,而是厚德。作為一名學生,連自己學校的校訓是什么都不知道,談什么德?無德的人又怎么可能成為一名好老師?從此,我時刻提醒自己牢記校訓,一定要做一個有德的人。但是,作為學生,我只能做到尊敬師長,友愛身邊的同學,無法體會一名老師要怎樣才能做到“厚德”。

  一個月前,我走出母校大門,踏進我們新蔡職高的校門,從老師到學生的身份轉變,將近一個月來的從教經歷,讓我對校訓中的“厚德”二字有了更深的體會。

  我來咱們學校之前,有人對我說咱們學校的學生差,難教,不好管。但是當我真正來到咱們學校以后,我發(fā)現不是這樣的。咱們的同學不差,真的不差。我這樣說并不是因為我現在站在臺上對著咱們的老師和同學在說話,而是我發(fā)自肺腑的真心話。咱們的同學,只是基礎有些不好,道德素質完全不比普高的學生差。

  我清楚的記得我第一天來到咱們學校的時候,我?guī)е业男欣钫驹趯W校分給我的宿舍門前,一個拿著掃把的學生來到我面前,問我是不是新來的電子老師。我說是。他說要幫我打掃一下房間。當時我聽了非常感動。就在和他面對面的時候,我才突然意識到我自己的身份——我是一名教師,我真的是一名教師!校訓石上的八個大字又浮現在了我的眼前。我暗下決心,一定要做一名好老師,一定要無愧于母校的校訓。

  但是想是一回事做又是另一回事。當我第一次踏上講臺和我們電子班的同學們交流的時候,看著臺下幾十雙眼睛都在望著我,我心里無比緊張。在黑板上寫自己的名字的時候,因為太緊張,手中的l粉筆連斷了三次,王字的第一橫還沒寫完。這個我們電子班的同學們都知道。

  雖然這次交流不太成功,但我還是很高興。因為我第一次有了自己的學生。我看著我的學生,就像看著我的私有財產一樣,我的學生就是我的學生,誰也搶不走拿不去。這是一種非常奇妙的感覺?粗业拿恳幻麑W生,我的內心就會莫名的生出一種想要把他們教好的沖動。每一節(jié)課我都精心準備,每一次上課之前我都要在我的宿舍里先試講一番。發(fā)現同學們的基礎不太好,講課就不局限于課本的內容,還適當的給他們補充一些基礎知識。這一個月來,我覺得我的努力沒有白費。我們電子班的同學是聰明的,是熱情的,是愛學習的,是好樣!電子班的同學們,你們在哪里?我覺得,我和我們的同學們,除了普通的師生關系之外,還多了一種關系——朋友關系。

  我要感謝我親愛的同學們,是你們讓我體驗到了不曾體驗過的責任,還讓我因責任而體驗到了另外一種幸福!站在講臺上,看著臺下一雙雙渴望知識的眼睛,我感受到了責任,也感受到了幸福;在課堂上,帶著同學們推出一條定理,解出一道難題,我感受到了責任,也感受到了幸福;走在路上,聽到前面飄來的一聲“老師好”,我感受到了責任,更感受到了幸福!所以我熱愛我的職業(yè),因為熱愛,所以選擇,因為選擇,所以無悔,因為無悔,所以無怨!

  我的演講完了,謝謝大家!

小學師德演講稿 篇3

各位領導、老師:

  大家好!我要演講的題目是《我甘心平凡,平靜,平!!

  大家都知道一個道理:沒有小處的精彩,就不會有大處的壯美。由此,我們會想到宏大的教育事業(yè),必須經過無數教育者代代相傳的不懈努力,才能不斷地向前推進。猶如接力賽,每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一部機器,每一部分、每一個人都有自己的一份責任。

  但是,小處的平凡不等于就是平庸,小處的平靜不等于就是平淡,小處的平常不等于就是可有可無。

  在“三平”精神漸漸被人間忽略,甚至遺忘的今天,面對偉大的教育事業(yè),我卻想極力地倡導我們堅持“三平”精神、實踐“三平”精神,以小處的精彩成就大處的壯美!平凡之中要有偉大追求,平靜之中要有滿腔熱血,平常之中要有強烈的責任感。

  看看我們身邊那些默默無聞的“三平”教師,他們是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動;他們敬業(yè),他們上進,他們虛心,他們博愛,他們身上有使不完的勁……他們很平凡,他們做的事也很平常,但卻幾十年如一日地平靜地堅守,這何嘗不是一種偉大呢?

  今天,面對選擇。鐘南山選擇了直面非典;楊利偉選擇了遨游太空;劉翔選擇了一百一十米的跑道。而我,一個原本不甘于平庸的人選擇了平凡。因為我懂得只要和歷史共脈搏,和祖國同呼吸,平凡亦能托起偉大。

  我喜歡這里的學生,喜歡他們那調皮純真的模樣;

  喜歡看著他們在課堂偷偷地做些小動作,然后被我發(fā)現時很可愛地沖我笑著;

  喜歡聽到學生用蕭縣的方言叫著我老師,那種聲調很美,有種說不出的感覺,總覺得那是對我的呢稱,聽著那種軟軟的輕快的帶著旋律的聲調,我都會莫名的在心里蕩漾著溫馨;

  喜歡看著學生那一雙雙明亮的眼睛,充滿對知識的渴望;

  喜歡看到有些學生在課堂上跑神時被我發(fā)現后惶恐和驚訝的表情;

  回想到此,捫心自問:我很平凡,但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求?我很平靜,但平靜之中是否飽含滿腔的熱情呢?我很平常,但作為教師,我是否對學生具有強烈的責任感?

  面對偉大的教育事業(yè),作為一名小學教師,我甘心平凡,平靜,平常!

  我的演講完畢,謝謝大家!

小學師德演講稿 篇4

  往日里,一說起教師,一說起教育,似乎總有一肚子話要說?僧斘页醮蚊鎸Α熬嚯x合格教師有多遠”這個話題時,我竟無語了。原來我從未考慮過這個問題。我考慮的是“距離優(yōu)秀有多遠”,聽我這樣一說,肯定有好多人面露不屑,好個厚顏無恥、自不量力、嘩眾取寵的家伙?捎谖襾碚f卻是認真的。

  平日里,讀了一點書,也長了一點見識,才知道優(yōu)秀教師的的身上都有一些共同的特點,譬如:激情澎湃、幽默、態(tài)度友好、博學多才、創(chuàng)新意識、勤奮好學、有進取心等等。看看這些優(yōu)秀教師的共同特征,再想想自己的基本條件,我不覺啞然失笑。雖說我還不算萎靡,可我不夠幽默;雖說我態(tài)度不算蠻橫,可我不夠博學;雖說我還不算懶惰,可我還缺乏創(chuàng)新。想想這些真是令人汗顏?刹恢旄叩睾竦奈揖谷惶煺娴恼J為:優(yōu)秀不是天生的,誰都可以爭取成為優(yōu)秀。基于這樣的思想,我才有了從教委到中心,又從中心到中學的歷程。有人譏笑我,這么多年的拼搏,到頭來卻從起點又回到了起點,何苦呢?可對于這樣的選擇,我卻無怨無悔!我想,人總要有點精神追求吧。于是我給自己打氣:走自己的路,讓別人去說吧!

  愿望是美好的,現實是殘酷的。一路拼搏,一路走來,道路雖然曲折,可我留下了堅實的足跡。無論是在教委、中心,還是在一中,在工作上我還都是全力以赴的。尤其是來到一中之后,深夜苦讀,加班加點更是家常便飯,這些雖無他人知,可我心自知。有時我想,我就像路邊盛開的野花一樣,不為路人的欣賞,只為自己的芬芳。在學校里,教學中,我認真?zhèn)湔n,虛心學習,課堂上我注重學生良好語文學習習慣的培養(yǎng),嘗試分組教學,制定了課堂激勵措施和作文獎評機制,這學期開學應經八周了,我的學生已經寫了八篇作文,其中四篇是我全批全改,其余四篇,我是指導學生自批和互批的。課堂上我尤其注重學生良好語文學習習慣的培養(yǎng),給學生買雜志,讓學生讀名著,指導學生寫日記,做讀書筆記更是我工作的重點。班級工作上,我訂班規(guī),制班歌,分小組,搞班級文化建設,組織學生活動,和學生溝通交心,走訪學生家長,也是忙得不亦樂乎。累是累了點,可唯有如此,我的心才能安寧。

  工作上我自認為還算用心,可人無完人,靜心細想,總覺著自己身上還有那么多的不足,辦公室里我曾聊過天,教室里我還接過電話吸過煙,有時還莫名其妙的煩。

  工作上我雖然做了一個教師和班主任應該做也是必須做的一些事,可我不知道這樣做算不算合格?我只知道自己離優(yōu)秀還有很遠,到底有多遠?

  最后,用我自己胡謅的一首小詩送給大家。

  我們距離優(yōu)秀有多遠

  我們距離優(yōu)秀有很遠

  因為

  我們的思想早已冬眠

  于是

  激情不再

  身心疲憊

  我們距離優(yōu)秀也不遠

  只要

  我們能夠更新觀念

  就能自我超越

小學師德演講稿 篇5

  蘇霍姆林斯基說過:“沒有愛就沒有教育!弊鳛榻處煟闶欠裼羞@樣的感覺:愛品學兼優(yōu)的“尖子”學生很容易,而對于 “問題學生”就不那么容易了。

  上學期中途我接任了三五班的班主任及數學課。剛接觸這群孩子,我覺得他們優(yōu)點很多,性格活潑開朗,思維敏捷,愛說愛笑?墒,漸漸地我發(fā)現了很多問題。上課鈴響了,總有幾位孩子不能按時回到教室;開始上課了,總有孩子打斷我的講話,甚至趁我不注意時“嗷嗷”亂叫,被我發(fā)現時,還理直氣壯地反駁;一節(jié)課沒到下課時間,總有幾個孩子捂著肚子說要急著上廁所……

  小班長紛紛找我說不要當班長了,有那么幾個孩子總是罵班長,甚至是打班長。各科任課老師向我反映,該班上課秩序差,孩子不懂得尊重老師……

  我在反思,這樣的課堂孩子們能學到什么?問題出在哪里?為什么孩子的心思完全不在課堂上?為什么孩子在比誰最調皮,比誰最調皮還不被老師發(fā)現……

  通過冷靜的思考與分析。我發(fā)現班級存在的主要問題是問題學生較多,這些孩子沒有良好的行為習慣,擾亂課堂已經“習慣成自然”,造成班里正氣不足,凝聚力不強。

  對于這些孩子,我一個個找他們談心,細心觀察他們的行為, 我發(fā)現“問題生”的背后都有個“問題家庭”。例如班上的孟同學,腦袋瓜靈活,但性格叛逆,上課不聽講,不帶課本,而且經常遲到,曠課。從來都是校服忘穿了,紅領巾忘戴了;每次上課不是忘了帶筆,就是忘了帶本;一下課就到處闖禍,不是冒充紅領巾監(jiān)督員欺負低年級學生,就是和其他學生打架。有他在的地方,學生就紛紛告狀,很不安逸。我在班里狠狠批評了他幾次,結果批評的時候老實一會兒,過后又變本加厲。

  后來,我經常找他談心,得知了他的家庭情況。孟媽媽在家養(yǎng)了條寵物狗,每天給狗洗澡、穿衣,卻把孩子送到午托部周托。提到爸爸,孟同學黯然落淚,爸爸只要聽說孩子犯錯了,得分低了,回到家就是一頓毒打。爸爸在外做生意,已經幾個月沒回過家了。我覺得孟同學好可憐,一方面,父母與孩子缺乏溝通,動則打罵,在父母不恰當的教育方式下,他感受不到家庭的溫暖,從而產生了強烈的逆反心理。另一方面,孟同學自尊心很強,但也很脆弱,同學的歧視令他的自尊心大大受損,使他日漸自卑,日漸孤獨,感受不到集體的溫暖,從而采取了極端的方法引起他人的注意。

  我首先找到孟媽媽,與她溝通,可是非常令人失望。孟媽媽說:“老師,我都拿他沒有辦法了,他在家比這還嚴重呢,我也沒時間管他。把他送到午托部周托,讓老師好好管管他!庇谑,我在與孟同學媽媽溝通過后,打通了爸爸的電話。父母是孩子的第一任老師,我們不能為了賺錢,為了自己消遣,而置孩子于不顧,我們能陪孩子的時間不多,僅僅小學這幾年,孩子那么聰明,我們不能毀了孩子!我們自己的孩子自己不去關愛,又有誰會去愛他關心他教導他呢……

  就這樣,在一次次溝通后,孟同學爸媽把他從午托部接回了家,媽媽每天送孩子上下學。孟同學也不再熱衷于打架,每天穿校服戴紅領巾,上課認真聽講,積極發(fā)言,學習上有了很大進步。

  記得期中考試的那天早晨,我在校門口聽到一位媽媽對孩子喊著說:“先做容易的,再做難的,做完要好好檢查呀!”孩子一溜煙兒不見了。我隨口說:“媽媽這么負責,孩子一定會考出好成績的!”誰知,竟然是孟媽媽。孟媽媽拉著我感激地說:“周老師,我要好好感謝感謝你,這段時間孩子懂事了,在家不吵不鬧聽話了,也愛學習了。特別是,以前常年不回家的爸爸,現在每天早早回家陪孩子吃飯、談心、講道理!

  是啊,沒有一個孩子天生就是有“問題”的,問題孩子來自問題家庭,而問題家庭來自于問題父母!作為教師,我們應該用愛心打動他們的心靈,用耐心促使他們轉變。

  我相信,多給問題學生一點陽光,他們將會永遠燦爛。

小學師德演講稿 篇6

  一、主持人發(fā)言:

  各位老師:

  大家晚上好。

  在第五屆師德主題教育月活動中,我們大家認真學習了左xx等人和xx省第三屆最具成長力教師的先進事跡,深受感動。在我們身邊,也有一大批愛崗敬業(yè)、無私奉獻、師德高尚的先進典型,他們身上的感人事跡也值得我們大家學習,讓我們大家一起重溫那平凡的工作崗位上所積蓄的感動,讓師德化作濃濃的師愛,沐浴在每個學生的心靈深處,化作春雨,無聲地陶冶著每個天真爛漫的孩子,化作一種強大的力量,為我們xx一小這個可愛的集體奉獻青春與才智!

  二、師德標兵發(fā)言:

  用愛的心泉,塑造美好的心靈;用無私的奉獻,去詮釋教師本色;用求實鉆研的態(tài)度,讓課堂靈動;用綠葉的情懷,熱心為大家服務,桂老師從四個方面給我們詮釋了什么是對教育事業(yè)的愛。她發(fā)言的題目是《讓愛在教育事業(yè)中閃光》,大家掌聲歡迎。

  真誠地愛每一個孩子;勤于反思,不斷進;勤奮學習,提高能力;她不但是這樣想的,也是這樣努力地在做一名優(yōu)秀的人民教師。她就是王慧芳老師,她發(fā)言的題目是《努力做一名優(yōu)秀的人民教師》,大家掌聲歡迎。

  從教九年以來,她在不斷的反思中成長著,進步著,已迅速成長為一名師德高尚的優(yōu)秀人民教師。她就是盧老師,她發(fā)言的題目是《在不斷反思改進中快速成長》,大家掌聲歡迎。

  勤學善思、勇于探索、熱愛每一個孩子,在平凡的崗位上執(zhí)著追求的楊老師,今天發(fā)言的題目是《做一個敬業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)的教師》,大家掌聲歡迎。

  讓我們再次以熱烈的掌聲謝謝這四位老師。

  三、結束語:

  剛才四位老師的報告很精彩,很感人,他們?yōu)榱藢W校的建設發(fā)展、為了學生的健康成長,傾注了大量的心血和汗水,在平凡的崗位上干出了不平凡的業(yè)績,真正體現了敬業(yè)愛崗、無私奉獻的精神。他們是我們學習的典范,行動的楷模。在今后的工作中,我們一定要以他們?yōu)榘駱,進一步明確努力方向,增強前進的動力,嚴格遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范,認真履行教師的神圣職責,恪守教師職業(yè)道德,弘揚社會主義人道精神,用愛心、耐心、細心、奉獻之心把我們的教育工作干好,人人爭做敬業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)的好教師。

  今年我們的師德教育主題是“敬業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)”,對每位教師來說,這三個詞不僅僅是為期一個月的要求,也不僅僅是今年的要求,而是需要終身思考和實踐的。師德主題教育月活動有結束日期,師德教育永遠沒有終點。大家要把每一次集中教育,當作一次“加油站”和“鼓勁會”,持之以恒抓好師德建設。

小學師德演講稿 篇7

親愛的同事們:下午好!

  我們的大多數教師,因為平凡,因為健康,沒有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信,每一位熱愛教育的教師,都是平凡的,在說起自己的學生時,就像說自己的孩子一樣,那么,就會有故事留在記憶里。

  在從教的這些年里,與學生的相處中,發(fā)生的故事可謂舉不勝舉。今天想要說的,是幾個與放棄相關的故事。

  故事之一:不是本意的放棄

  這件事,是發(fā)生在六年前的事。當時我剛帶數學,

  班里有幾個孩子天天沒作業(yè),家長也不關心,我心里非常著急。在猶豫不決的時候,我就請教以前我的老師,他告訴我說,使每個人都合格,是我們的理想和愿望,但不是我們的能力。所以,對個別極差生的放棄,也是情有可原的。于是,在摸清了兩名差生后,依照老師的所言,放棄了他們,

  依舊清晰地記得,當我對他們的作業(yè)只有一個時間時,當我觸到他們的目光時,我的靈魂都有些顫動。作為教師,作為熱愛教育、關愛孩子的教師來說,我不能放任自己的行為。于是我決定,針對自己的做法,請大約有十幾位同學在一起進行討論。該不該放棄?我將自己的問題,拋給了我關愛的學生,他們分為正反兩方進行辯論。一些成績優(yōu)異的學生說:應該放棄,在他們身上投放精力沒有成效;另一些成績一般,但頭腦活躍的學生說:不能放棄,還說了一句到現在我都不能忘記的話:如果你付出了一百米的'汗水,僅僅有一厘米的回應,你就不能夠放棄。那次討論后,那群孩子的語句,引發(fā)了我做教師的最初的原則:不要輕言放棄學生。學生都有一份被愛的渴望,只要你真誠的付出了一百米的汗水,如春風化雨一樣去滋潤,相信絕不會只有一厘米的回應。

  故事之二:被動的放棄

  記得那是前年我?guī)迥昙墪r,為了激勵每個孩子學習興趣,學校準備一次數學競賽,可由于后來各種原因,只能挑選幾個同學參加,而班里大部分同學都做了精心準備。比賽的那天到來了,學生們毫不知情,仍在緊張有序的操練。當我告訴他們只能有幾個同學參加時,平時錘煉了千百遍的孩子,在我面前哭成了淚人,他們的委屈和不滿,無處訴說。無奈之中,我就舉行了一次班級的比賽,給成績優(yōu)異的同學以一定的獎勵。小學教師師德師風小學生師德演講稿

  這一次的放棄,給我的觸動很深:我們對學生,在付諸關愛的時候,還要重承諾,講誠信。說給學生的事,一定要兌現,及時方式有變異,也要去執(zhí)行。不能讓學生在心中留有陰影,讓他們帶著對老師誠信的否定成長,后果是極難想象的。

  故事之三:無奈的放棄

  如今,我又將面臨一次放棄。該怎樣敘述我這一次的放棄呢?這是幾個八九歲的孩子,因為種種原因,對課堂,他們麻木了,疲倦了,不為所動了。

  上課的時候,發(fā)現了他們的不同,心里著急,盡我的能力去補一補吧。為了他們,一節(jié)課上,提醒了近二十次的注意和專心,平均兩分鐘一次提醒,這是怎樣的課堂啊!其他的學生不耐煩了:老師,別費心了,他們是神仙!

  聽到"神仙"這個詞的那一瞬間,心里像被刀割一般難受,我不甘心就這樣放棄!課堂上,一點一滴地教他們,課下,我也很耐心地幫助他們?墒牵^了很長時間。我發(fā)現他們依然如故:上課不知道翻書,寫字不知拿筆,讀書不知張口…我付出了很長時間的辛勞,一點成效都沒有,他們仍在原地一動不動…在無奈中,我放棄了,因為,課堂上其他的孩子不肯等,沒有耐心與這群孩子同行…我滿含著愛意和歉疚放棄了他們的學習,但是,我想說,我沒有放棄對他們做人的教育。我們做教師的,除了教書還要育人。教不會他們讀書,但要教會他們做人!

  由此,我想請大家,請作為學生老師的同行們,讀書,多讀書,讓書本來豐盈我們自己,完善我們自己。同時,我要感謝我曾經送走的學生們,是他們,讓我的生命靈動起來,厚重起來。也是他們,讓我在教育中釋放我對教育的熱愛和激情。

  我相信:在以后的教育生涯中,我仍將會面臨許多不同方式的放棄,仍將會接受一些烙印。但不會變的,是我對教育的信仰:投身教育,在放棄的苦痛中,釋放師愛,讓我的生命價值和意義,借助學生,得以實現,那將是我,作為人師的最鮮明的感覺和體驗。

小學師德演講稿 篇8

敬愛的徐老師:

  您好!近來您過得快樂嗎?有沒有想我呀?暑假您都去了哪里?

  老師,我從第一次見到您的時候,我就覺得您十分與眾不同。之后,面對您我竟有種熟悉的感覺,好像我們曾經我相識過一樣。我知道,您知道我的過去,那段使我永遠在別人面前抬不起來的劣跡,那是我一輩子都無法洗去的污點。但您沒有嫌棄過我,反而用您一顆溫暖充滿愛意的心驅除我心中的自卑,您還記得嗎?有一次我的老毛病又犯了,拿了別人的鋼筆,同學們反映給你后,在班里追查,而是利用一節(jié)課的時間給我們講故事,談心,不知為何,不知道是故事的魅力,還是您那寬厚的胸懷感染了我,更不知是什么魅力改變了我!我把別人的鋼筆送回去了,并發(fā)誓今后再也不做那樣的事情了。當您知道別人的鋼筆又找到的時候,臉上露出了美麗的笑容。下課的時候在教室外您摸著我的腦袋說,你是我們班最棒的學生。我相信只要你努力,相信你會成為媽媽和老師心中最優(yōu)秀的孩子。您的話語使我找到了生活的自信,變得更陽光,更快樂了。在這一年的風風雨雨中,如果不是您的鼓勵、幫助和嚴厲的愛,我恐怕不會進步的這樣快。在我心中,對您充滿了無限的敬佩和感激。

  說實話,在母校的六年學習生活中,六年級是我過的最有意義的一年,這一年因為有你而變得美好。這一年您為我付出了太多,操了太多的心,為了我們白了多少根頭發(fā),只有您自己知道。在這里我想對您說一聲:“老師,您辛苦了,雖然歲月的滄桑是您的臉上爬上了皺紋,但在我們眼里,你永遠是我們最年輕、最漂亮的班媽,因為您有一顆充滿活力和永遠年輕的心!蹦阒绬,在同學們的心中,你雖然不是朋友,但您的真誠勝于朋友。您不是媽媽,但您對我們的關懷和愛超越了媽媽。

  合上信,往事歷歷在目。記得從她偷拿別人的鋼筆xxx過后,給他做了幾次心理溝通,她變得更加活潑開朗了。我為了繼續(xù)鼓勵她,課堂上,一次不出色的發(fā)言,我放大她的優(yōu)點,你看,她多勇敢啊!路隊領誦,為了提高她在同學們心目中的影響力。快聽:“我們班的百靈鳥開始為我們領誦了!”在批改她的第一篇日記《夏令營中的較量》讀后感時,結尾感受的挺好的,我要做風雨中的玫瑰,不要做溫室的花草。讓她記住這句話,也讓給班內學生一個引導,我評了她的作文,她更有自信了,學習慢慢提高了,更可貴的是,有一天放學,她說:“老師我爺爺家的杏熟了,我給您帶點吧!!彪S口說道:“我一個人吃不甜,大家吃才甜!睕]想到,第二天,她帶了一大包,我也有些不好意思,趕緊給她掏錢。她給媽媽說啦!不要錢!好!謝謝你媽媽。我要把杏分給全班同學吃!這樣杏才會更甜!同學們吃著,這么好的教育契機,一定不能錯過。忙說:“今天崔小麗給我們分享她家的杏,大家都沒有什么話對她說嗎?”孩子們七嘴八舌的說:“謝謝你,崔小麗!毙←,您家的杏真甜”?粗麄儬N爛的笑容,聽著他們稚嫩話語。這不就是我們想聆聽到花開的聲音嗎?

  此時,我想起蘇格拉底的一句話:“每個人身上都有太陽,只要讓它發(fā)光……”作為一名普通的老師,傳授給孩子們的知識是有限的,但我們可以用智慧的去點燃每位學生身上隱藏著的原子能,去開采每位學生大腦中的金礦,去喚醒每位學生身邊神通廣大的巨人,所以,在班管中,以理服人,以情動人,要有“陽光的味道”多一些說服,少一些專制;多一些溫暖,少一些冷落。讓我們用人格魅力去感染身邊的每一個孩子吧!

小學師德演講稿 篇9

  體育是力量的角逐,是智慧的較量,更是美的展示。我由衷地感到幸福,因為我是一名體育教師;我由衷地感到慶幸,因為我搭上了新課程改革這趟列車。放眼我們的體育課堂,新一輪的課程改革猶如一股強勁的颶風,給我們的課堂注入嶄新的生機與活力。體育不再是“頭腦簡單,四肢發(fā)達”的代名詞,她激勵著每個學生自主、積極地參與。課堂上,孩子們小手如林,小臉兒通紅,小嘴兒不休,廣闊的空間生成了孩子們的自信、自主和自立。是新課程讓我們朝氣蓬勃意氣風發(fā),是新課程讓我們敢為人先、屢創(chuàng)佳績。這段時間的教學實踐,

  使我懂得了該怎樣去喚醒學生、激勵學生、提升學生。

  說到這兒,我不禁想起了前不久發(fā)生的一件事:那是一節(jié)籃球課,孩子們聽得非常認真。我對他們說:“下面老師給大家示范一下!睕]想到,我投的球擦著籃框掉了下來,沒進!站在一旁的劉亮同學不屑地說:何老師,讓我來!坦率地講,那是一個上課紀律不太好的學生,竟想跟我挑戰(zhàn)。想了想,我決定給他一個展示的機會。只見他熟練地舉起球,自信地得意地看了我一眼,抬肘、伸臂、壓腕,一個漂亮的弧線,球進了!我不禁大叫一聲:“好球!”其他同學頓時圍了過來,小聲議論起來:“他好厲害,比老師還準!”“何老師還沒劉亮投得準呢?!”我把學生集中起來,分析劉亮投得準的原因,并對他們說:“同學們,我希望你們像劉亮那樣,比老師投得更好、更準,老師和大家一起繼續(xù)練習,看誰的進步大,看看還有誰能超過老師!贝蠹覡幭瓤趾蟮鼐毩暎瑒⒘烈簿毜酶鼩g了。在孩子們面前,當為人師者偶有失誤時,我放下了師道威嚴,剖析自己,審視自己,給予學生平等與信任;當學生表現出眾時,我充分地信任學生,尊重個性,鼓勵超越,給予學生賞識與激勵……在這樣的課堂上,在這樣的氛圍里,教學相長,師生互動,和—諧共進,我努力以我的關愛、引導、啟迪、奉獻為學生構建奔向未來的堅實橋梁。

  聽!體育課上傳來的時而歡快、時而和緩的音樂,那是我們借助音樂來為課堂渲染氣氛,調節(jié)練習強度的大小;課堂上不時有“turn left。 turn right”的英語口語響起,那是 “學科互通”的理念在體育課中的滲透;生動活潑、充滿童趣的主題式情景教學,讓孩子們運動著、健康著、快樂著!

  看!一張張榮譽證書紛至沓來,運動小健將們說:“老師,我們的榮譽里記載著您的辛勞與汗水!”

  一個個光榮稱號相繼而至,我想說:“孩子們,老師和你們共同成長,你們的成功是我最大的榮耀!”

  太陽無語,卻放射著光輝;高山無語,卻體現著巍峨;藍天無語,卻表露著深遠。各位領導,各位老師,古希臘有這樣一段格言:如果你想聰明,跑步吧!如果你想健康,跑步吧!在這里我要和我們的孩子一起大聲說:如果你想擁有健康的心靈,如果你想擁有強壯的體魄,如果你想擁有成功的人生,請來參加運動吧!因為我運動我健康我快樂! 謝謝大家!

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