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師德演講稿

時間:2020-12-14 19:36:26 師德演講稿 我要投稿

【精品】師德演講稿錦集9篇

  演講稿是為了在會議或重要活動上表達(dá)自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。在不斷進(jìn)步的社會中,演講稿的使用越來越廣泛,還是對演講稿一籌莫展嗎?下面是小編為大家收集的師德演講稿9篇,希望能夠幫助到大家。

【精品】師德演講稿錦集9篇

師德演講稿 篇1

  作為教師,都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生,也都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以,要做一個讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,或者要做一個讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。

  學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對學(xué)生的影響要大。由此推斷,作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對學(xué)生施加更大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。

  學(xué)生接近教師有很多原因。除了道德,教師的學(xué)識、權(quán)力、外表等都會成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識只能滿足學(xué)生一時的求知愿望,權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學(xué)生內(nèi)心的,是人格和道德的力量。這力量才是長久的,它將影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來的立身之本。因此,就對學(xué)生一生的影響來講,學(xué)識、權(quán)力、外表等加在一起,也遠(yuǎn)不如道德重要。

  對教師來說,最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴。但對一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評價,往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力,以及對學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后,才能真正得到。

  好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。

  由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會失去自我,特別是在中小學(xué)階段,平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會實(shí)踐活動中,教師和學(xué)生不是簡單的主體與客體的關(guān)系,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識,使他們的主體意識覺醒,并在學(xué)習(xí)和其他社會實(shí)踐活動中不斷發(fā)展其主體性,這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位,學(xué)生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展,這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通,達(dá)到教育實(shí)踐活動的良好效果。

  好的師德師風(fēng)的另一個具體表現(xiàn),是師生之間要倡導(dǎo)民主,并且教師要身體力行,為學(xué)生做出表率。

  民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征。但是,在傳播知識、播種文明的校園里,卻有部分教師缺乏民主意識,有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞,可見教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制,但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深,認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義,卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生。在教學(xué)過程和

  教育管理中,對學(xué)生過多地指責(zé)和否定,指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的,學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個性被忽視了,他們的主體地位得不到體現(xiàn),而且有的批評和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩,缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問題的民主氛圍,本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然,民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ),是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容。

  師德不僅是教師個人問題,也是教師群體問題,即風(fēng)氣問題。個人師德不好,雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,特別是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄教育行業(yè)的道德問題,這時的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來,社會上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生,小到教師個人貪占學(xué)生,一度成了一種極壞的社會風(fēng)氣?梢妿煹聨燂L(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說,世風(fēng)日下,必然行風(fēng)日下,行風(fēng)不正,必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說,由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè),因此,有時師風(fēng)正,也可帶動行風(fēng),行風(fēng)正,又可影響世風(fēng)。所以,任何時候,提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。

  總之,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),教師通過教育理念的創(chuàng)新,從而推動教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新,是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體,每一位教師都應(yīng)該以身作則,“為人師表、教書育人”,“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人,努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。

師德演講稿 篇2

  “師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識,才能對自己提出更高要求!笆陿淠,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為:

  首先,樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師,他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎,頸不能轉(zhuǎn),腰不能彎,腿不能曲,上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷,憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心,依然頑強(qiáng)地堅守在講臺上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課,都感動得落淚。他深情地說:“我的知識是人民給的,我要珍惜這有限的時光,把知識獻(xiàn)給人民!惫沤裰型鉄o數(shù)事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻(xiàn)給事業(yè),獻(xiàn)給學(xué)生。

  其次,規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué))殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。

  史煙飄過,回看今天。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德 ,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德培養(yǎng),教育,更的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!師德演講稿:快樂與幸福伴我成長三分鐘師德演講稿中學(xué)師德演講稿:腳踏實(shí)地

師德演講稿 篇3

  三年前,我踏入實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作。心里有那么點(diǎn)疑惑:這所學(xué)校為什么能做到有口皆碑?很快,從許多老師身上我明白了:他們用自己不同的方式詮釋了愛。愛,一個有溫度的詞語,透著溫馨的光,散著暖人的熱。在實(shí)小工作的每一個日子,這個字眼在我的心底越印越深。

  剛到這個學(xué)校,每次吃飯都會路過一年級的教室,都會看到一位年長的老師俯著身與一群小不點(diǎn)交流、游戲。她是誰?是模范?是優(yōu)秀的班主任?后來我知道她是郁老師,一名普通而又真誠的老教師。當(dāng)我再一次聽同事說起她的時候,她病倒了。大家都在說:不知郁老師怎么樣了?我們?nèi)タ纯此桑∷赡苡挚鹊脜柡,虛弱得沒了力氣。當(dāng)我們再一次看到她的時候,她卻微笑著:“別擔(dān)心,我沒事!班上的孩子聽話嗎?誰在代我的課?瞧我又拖累人家了1可笑容掩蓋不了臉上的蒼白,言語占據(jù)不了不停的咳嗽,唯有對工作的牽掛替代了對自己的關(guān)心。愛是風(fēng),有風(fēng)的腳步,就能聞到愛的氣息。在樹梢,在溪畔,在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的角角落落。

  唐老師的父親生病住院在上海,帶著畢業(yè)班的她,一邊是父親病情不斷惡化的消息,一邊是也許會影響孩子一生的升學(xué)考。孰輕孰重?她對父親說:“就這么幾天了,等送走了這屆學(xué)生,我就來上?茨悖本褪沁@么幾天,卻成了永別。

  我不知道這些老教師在當(dāng)時是一種怎樣的心情,也許這就是他們習(xí)慣了的做教師的方式。而我分明感受到了他們無我的奉獻(xiàn),這份愛,不僅僅是在一天!在實(shí)驗(yàn)小學(xué),愛是接力棒,是傳承!是發(fā)揚(yáng)!

 。玻皒x年一個冬日的演播廳里,大家都在屏息靜聽。背景上打著溫暖XX,感動XX的字樣。臺下一片唏噓,臺上的女教師哽咽著,用紙巾不斷擦拭著控制不住的淚水,她是4年級的張靜老師。XX年的暑假,是一段沉痛的日子。班上的學(xué)生小倩樂因?yàn)橹囟葻齻M(jìn)行植皮手術(shù),昔日里歡蹦亂跳,而現(xiàn)在卻在無菌病房里忍受那么多的疼痛,讓張老師心疼!當(dāng)自己幼小的女兒不停地喊著要媽媽時,張老師卻在以一種母親的職責(zé)陪伴著小倩樂,一個節(jié)假日都不落下,哪怕是中秋。她看到孩子看書只能側(cè)著腦袋壓住書本斜眼看,心疼得拿起書給孩子讀了一頁又一頁。在愛的召喚下,全校上下募集了近六萬元的愛心款送到小倩樂的家中。小倩樂是不幸的,但她又是幸運(yùn)的,因?yàn)樵谒纳,留下了一段溫情,來自老師,來自校園。愛,是一種偉大的力量,她創(chuàng)造著奇跡,讓許許多多的孩子反復(fù)詠嘆著:愛你,不僅是在今天!

  當(dāng)我們不斷翻閱著昨天,記憶著今天的時候,大家都會感受到,其實(shí)明天一直離我們很近。嘉興市實(shí)驗(yàn)小學(xué)這位百歲老人身上所獨(dú)具的人格魅力是不是也該作為一種傳統(tǒng)被我們延續(xù)下去呢?新一代實(shí)驗(yàn)人為明天而享受著工作,在愛的過程中收獲!欣賞過我們的博客日志嗎?教學(xué)的探索和思考,育人的經(jīng)驗(yàn)和感悟,文化的品位和追求,生活的體驗(yàn)和回味讓大家去分享.聆聽過我們的文化視野嗎?古今中外,詩詞歌賦,玉的鑒賞,茶的品嘗,影視的評論,服飾的審美,踢踏舞的狂熱我們可都曾有過體味。因?yàn)槲覀儾粌H要做好老師,一位有著文化素養(yǎng)的老師,而且要做好一個生活者,有著更豐富的閱歷和知識的生活者。我們知道,教師,不僅僅是我們的職業(yè),更是我們的事業(yè)!

  一百年的歷史,幾代人的耕耘。就是這樣,一個又一個平凡的教師演繹的不平凡的故事串起了這整整一百年;就是這樣,一位位老教師用言傳身教引領(lǐng)著一位位年輕人在肥沃的土地上結(jié)出更豐碩的果實(shí);就是這樣,每一位實(shí)小人把自己的那份愛默默地獻(xiàn)給學(xué)校,遞給同事,捧給孩子。用愛浸潤的一百年沉淀出了底蘊(yùn),洗煉出了朝氣,揮灑出了自信。

師德演講稿 篇4

  “有一首歌最動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風(fēng)景線最為記/那就是詩魂/不要說我們一無所有/我們擁有無數(shù)顆熾熱的心/我們用愛播撒著希望!边@道詩是高中畢業(yè)班中,我們的班主任孫老師送給我的,6年來,我一直珍藏在心底,每每想起它,就好像回到了孫老師的身邊,就好像又見了她新切的笑容。

  孫老師——一位平凡得不能再平凡的數(shù)學(xué)老師。就在她我們剛上高三,她還有一年就要退休時,被查出患有淋巴腺腫瘤。醫(yī)生要求立刻手術(shù),可孫老師把化驗(yàn)報告一揣,又站在了講臺前。她知道,學(xué)校教師緊缺,同事們擔(dān)子重;她知道,學(xué)生正在關(guān)鍵時期,差生剛上路;她知道,要站好最后一班崗。。。。。。假期過去了,開學(xué)時,大家驚喜地發(fā)現(xiàn)了孫老師又回來了,盡管經(jīng)歷了8小時大手術(shù)的身體仍很虛弱,盡管腮邊的手術(shù)疤痕還鮮紅如血,可孫老師像不倒的青松,又屹立在講臺前!捌鹆!”大家刷地站了起來,淚珠在每個人的眼眶里打轉(zhuǎn),頓時教室里響起了春天般的聲音,大家發(fā)自肺腑地喊到:“老師好!”這感人的一幕我久久不能忘懷!

  是孫老師崇高的胸懷折服了我,“教師”這個神圣的名字也從此在我的心靈里烙下了印記。當(dāng)我?guī)煼懂厴I(yè)時,真正踏上教育這方熱土?xí)r,我覺得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時刻。陶行知先生曾經(jīng)說過:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生,”為了祖國未來無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生,我將滿腔的愛盡情賦予了我的學(xué)生。多少個中午,當(dāng)人們午休的時候,我在教室里和學(xué)生談心;多少個晚上,當(dāng)人們被精彩的電視吸引的時候,我還在燈下認(rèn)真地備課、批發(fā)作業(yè)。為什么?因?yàn)槲沂冀K相信每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子,都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹;每一雙稚嫩的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪,也正為這個,我雖累,但樂在其中。

  去年9月10日,清晨,當(dāng)我邁著輕快的步伐走進(jìn)教室時,同學(xué)們突然意志說到“老師你辛苦了,祝老師節(jié)日快樂,伴著動聽的聲音,班長手棒一束鮮花徐徐向我走來。是夢嗎?這似乎只有在電視、電影里才能看到,但這不是夢,一切都是那么真實(shí),都發(fā)生在我眼前!拔覀儛勰蓖瑢W(xué)們清脆的聲音響徹教室。這是學(xué)生對老師崇敬喜愛之情的最真表達(dá)。淚水打濕了我的眼眶,我激動的說:“我也愛你們!睂W(xué)生們?nèi)w起立鼓掌,一時間,掌聲扇動著淚水,淚水浸泡著掌聲。

  這一幕似曾相識,對了,在孫老師的課堂上不也是這樣嗎?一顆真誠的心融化了幾十顆火熱的心,這是心與心的交流,這是愛與愛的傳遞!

  我的耳邊又響起了那首小詩:“有一首歌最為動人……”

師德演講稿 篇5

  我國高等教育在經(jīng)歷了一個規(guī)?焖倥蛎浧诤,現(xiàn)進(jìn)入一個質(zhì)量建設(shè)期。教育部進(jìn)行的高校水平評估就是措施之一!痢聊暌詠,我院也實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展,在校生突破萬人,新上本科專業(yè)××個,教師數(shù)量增加一倍以上。由于繁重的教學(xué)任務(wù)和學(xué)?缭绞桨l(fā)展目標(biāo)的需要,對教師提出了更高的要求。因此,目前學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提升師資水平,促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量再上新臺階,是時代的要求,是我院實(shí)施跨越式發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)工程和重要保障。

  ××年××月××日,我院在××市青少年宮,隆重召開由全院近千名教職員工參加的進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)動員大會。我認(rèn)為,該會議是師德師風(fēng)建設(shè)工程的一個啟動儀式,是為師德師風(fēng)建設(shè)工作拉開了序幕。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程,是一項(xiàng)需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務(wù)。

  師德師風(fēng)建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì)。所謂教師素質(zhì),就是教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的、決定其教育教學(xué)效果、對學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。我院提出的立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能的師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo),很好地明確了師德、師風(fēng)、師能為教師素質(zhì)的內(nèi)涵。

  一、立師德

  師德是教師素質(zhì)的重要組成部分,師德是教師素質(zhì)的核心。教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量,即教師身心發(fā)展的總水平。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。

  教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德,簡稱師德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身,而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化,成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上都知道教師道德,但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化,因此,他們在實(shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂,簡稱師魂。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來,歷代的教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實(shí)踐等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。

  從社會的角度看,一個民族的群體都是一個一個的個體所組成。每個個體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個民族的發(fā)展水平。一個個體的許多道德習(xí)慣、道德品質(zhì)都是從小形成,每一個人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等教師起了決定性的作用。盡管社會風(fēng)氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響,但無法代替教師教育的優(yōu)秀。因?yàn)椋處煹慕逃哂虚L期性和系統(tǒng)性,無論是德育內(nèi)容、德育方法,甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對學(xué)生產(chǎn)生影響。其次,教師的教育具有科學(xué)性。兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng),教師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計劃、有步驟地進(jìn)行的。最后,人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展,是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期,而教師是影響的關(guān)鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才。這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上,對整個國家的文明建設(shè)起到重要的推動作用。所以,把教師提到推進(jìn)社會向前發(fā)展的高度來認(rèn)識,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

  師愛是師德的靈魂。教師對學(xué)生的愛,簡稱為師愛,是師德的核心,即師魂。在一定程度上,熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認(rèn)為,疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!因?yàn)榻處煂W(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會‘親其師’,從而‘信其道’,也正是在這個過程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此,師愛就是師魂。

  師德是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的心理特點(diǎn)。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成,即,動力系統(tǒng),人格特征系統(tǒng),操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點(diǎn)和作用,又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約,相互影響。教師的動力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動機(jī)、信念、理想等。因此,理想是教師動力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。理想是一個人的奮斗目標(biāo),是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個人發(fā)展作為奮斗目標(biāo),有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。由于理想的層次不同,因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動力也不同。那些具有為社會的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師,才具有長遠(yuǎn)而高尚的理想,由此產(chǎn)生的動力就巨大。他們不為眼前利益所困惑,嘔心瀝血,對教育事業(yè)執(zhí)著追求,貢獻(xiàn)出自己的全部。總之,師德是教師素質(zhì)的核心。立師德是師德師風(fēng)建設(shè)首要任務(wù)。

師德演講稿 篇6

各位評委,各位老師:

  大家好!今天,我演講的題目就是:蹲下來,靠近孩子。

  世人常用“三尺講臺”來形容教師這一職業(yè),而我做了五年的教師,今天在這兒,才真正有“站講臺”的感覺。為什么?因?yàn)槲也皇且话闳酥庇X指向的教師,而是幼兒教師。我不習(xí)慣于站在講臺上講,而喜歡蹲下來,和孩子們玩,和孩子們看,和孩子們說……

  曾經(jīng),看到過這么一則小故事:一位母親喜歡帶孩子去逛商場,可孩子一進(jìn)商場就發(fā)脾氣,就哭鬧,母親奇怪了,商場里多好玩呀,那些花花綠綠琳瑯滿目的商品多好看呀,孩子為什么不喜歡呢?有一天,母親蹲下身子,她明白了,原來從孩子的高度望過去,只能看到密密麻麻的人的腿呀。

  故事雖短小,但無疑是在警示我們成人,只有蹲下身子,用孩子的眼光去觀察世界,用孩子的心去體味人情,你才能真正走進(jìn)孩子心里,你才會懂得怎樣帶領(lǐng)孩子成長。

  班里一個家長曾對我聊起,她有兩個朋友,女兒叫她們王姨、張姨。一次,王姨到她家來,女兒將自己的畫拿給她看,王姨一屁股坐在地上,將畫小心地攤開,一張張點(diǎn)評,最后竟向女兒提出,能否送她一張。女兒興奮地亂點(diǎn)頭,很受寵的樣子。王姨挑好后說:“這么好的畫,我要把它在家里掛起來!”然后她踮起腳邊走邊說: “我得繞過去,可不能把這些寶貝畫踩壞了。”那晚,女兒哭了,她說:“媽媽,我真的好喜歡好喜歡王姨!

  幾天后,另一個朋友——張姨病了,她帶女兒去探望。張姨每次見女兒都喜歡將她沒頭沒腦地夸一通,然后讓女兒唱歌跳舞表演節(jié)目。那天,張姨照例讓女兒表演。女兒忸怩著,僵持了很久,才結(jié)結(jié)巴巴地唱起來,唱到中途,女兒突然哭了,她說:“媽媽。我真的不想唱了!睆拇耍畠嚎吹綇堃叹投。

  和家長的聊天中我得出,其實(shí)兩個阿姨都很喜歡孩子,但喜歡的方式不一樣,王姨將孩子當(dāng)作大人,與孩子平等交流,把孩子的寶貝當(dāng)作寶貝;而張姨則把孩子當(dāng)作寵物一樣,沒頭沒腦地夸贊一通,讓孩子表演節(jié)目給大人看,可孩子畢竟不是寵物。

  想要靠近孩子不是孩子要啥給啥,買很多好吃的、好玩的去哄他,而是喜歡著他的喜歡,愛著他的愛,將他偷偷摸摸藏起來的一小段繩子,一些花花綠綠的碎紙片,也當(dāng)作寶貝一樣珍藏;是要跟他平等對話,贊揚(yáng)批評都說得出令他信服的理由;是控制好自己的情緒,同時也尊重孩子的情緒。

  記得在一次關(guān)于“快樂的小朋友”意愿畫中,孩子們都專心致志地畫著,有的畫了爸爸媽媽一起放風(fēng)箏,有的畫了吃肯德基,有的畫玩游樂場,一幅幅畫面生動有美觀,我心里正暗暗高興時,忽然發(fā)現(xiàn)彬彬的畫面色調(diào)暗淡,黑漆漆的一片,隱約有幾個小朋友也是缺胳膊少腿的。如果是在學(xué)習(xí)《綱要》精神之前,我肯定會毫不猶豫地批評一番,但這時,我控制了自己的情緒,我想:他這樣畫一定有自己的理由。我蹲下來,輕輕地問他:“你為什么畫這些,你怎么啦?”彬彬神情嚴(yán)肅地說: “老師,你知道嗎?美國正在打伊拉克呢!”停了一會,他用手比劃著畫面上黑色的線條繼續(xù)說:“這些炸彈把房子都炸掉了,小朋友們沒有家了。你看,這個小朋友還受傷呢,他的手在流血!痹谒种傅牡胤剑_實(shí)夾雜著一些紅色!袄蠋,他們多可憐啊,我們救救他們吧!”孩子說著激動起來,眼里竟含著淚花!彼恼x感和同情心深深地感染了我,我欣賞地看著他的畫,使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我知道,孩子每一個細(xì)微的量變,都在積累和孕育著偉大的質(zhì)的飛躍,而我們的理解和寬容,欣賞和贊許,則是促使孩子加速前進(jìn)的動力。試想,如果當(dāng)時我心不在焉,如果當(dāng)時我不予過問,如果當(dāng)時我加以呵斥,那么我將失去一個絕好的教育契機(jī),我將可能泯滅一顆善良純真的童心,甚至可能將一個未來的政治家、社會家、畫家扼殺在萌芽狀態(tài)……

  只要你蹲下來細(xì)心觀察,你會看到有孩子抱著布娃娃往她嘴里灌水;有孩子蹲在一株小草前悄悄細(xì)語,還有孩子剪破自己的新衣只為不讓小鴨子挨凍……是啊,這就是孩子的童話世界,當(dāng)你走進(jìn)孩子的童話王國,你就會理解孩子為什么會如此珍愛那些我們所不屑的事物。因?yàn)樵诤⒆拥男睦,建成一座花園,他就是公主,構(gòu)建一座城堡,他就是國王。所以朋友們,千萬不要一聲怒吼,噼里啪啦,把孩子們苦心經(jīng)營的夢想給打破了。

  也許今天最愛聽童話的孩子明天會成為作家!也許現(xiàn)在最愛折紙飛機(jī)的孩子會成為未來的飛行員!也許正是那些調(diào)皮搗蛋的破壞大王會是將來的發(fā)明家、科學(xué)家!而我,也許會像老一輩同行那樣平凡而普通地忙碌一生,但我仍要驕傲地說:“我會像一片綠葉,一絲春風(fēng),一縷陽光,蹲下來,走進(jìn)孩子心靈!蹲下來,把溫暖和愛獻(xiàn)孩子!蹲下來,和孩子一起成長!

  我的演講完畢,謝謝大家。

師德演講稿 篇7

  人們把教師稱為"陽光下最崇高的職業(yè)""把教師喻為紅燭燃燒了自己照亮了別人,教師必須具備服務(wù)精神,奉獻(xiàn)精神,敬業(yè)精神,以及為人師表以身作則的精神。

  那我們身邊有這樣默默無聞工作的好老師嗎?有!讓我們看看下面的.片段吧。

  片段一:來園活動時,未進(jìn)門就能聽見xx老師對孩子們響亮的招呼聲,“佳奇早!”“寶貝今天穿得真漂亮啊!彼奈⑿、她對孩子們的話語總能給人帶來好心情,也讓家長感受到了她對孩子的重視和愛!獙θ硕Y貌、熱情的老師是好老師。

  片段二;美術(shù)工作室里,你總能看到xx老師的身影,它會努力地引導(dǎo)每個孩子插上想象的翅膀,畫出最美的圖畫。而且她會鼓勵孩子們做到最好,看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步,她會馬上給予鼓勵,同時也會提出更高的要求,鼓勵孩子向困難挑戰(zhàn)。跟她一起畫畫的孩子們是那樣的快樂。——懂得賞識兒童的孩子是好老師。

  片段三:中午,她會坐在辦公室里認(rèn)真的備課做課前準(zhǔn)備,時?吹剿瓡鴻焕锏馁Y料,有時也會在網(wǎng)上找些資料,并認(rèn)真的作好記錄。這就是我們的xx老師——善于鉆研的老師是好老師。

  片段四:離園活動時,看見xx老師和一位老人交談著什么。旁邊喧鬧的聲音讓我無法聽清她們的談話。卻也讓我清晰地看到了她們的表情。我猜測是孩子犯了什么錯誤,而黃老師在和她的奶奶交流。黃老師一會兒和老人微笑著交流,一會兒又輕聲對孩子叮囑著什么。最后,老人離開時我清楚地聽見了一句:“謝謝老師”!軐⒆尤崧暭(xì)語的教育,對家長不厭其煩的引導(dǎo)的老師是好老師。

  片段五:晚上9點(diǎn)多,我的手機(jī)響起。一看,是一條短信。我很納悶:誰會那么晚給我發(fā)短信。短信上這樣寫到:施老師,我把公開課的教案發(fā)在你的郵箱里了,請你幫我看一下。這個老師是誰呢?是我們的xx老師,在面對公開活動的任務(wù)時,她認(rèn)真、細(xì)致地投入狀態(tài)讓我感動!ぷ髦心苷J(rèn)真、投入的老師是好老師。

  能和這么一群優(yōu)秀的老師在一起工作,讓我感動非常的幸福,我會努力向他們學(xué)習(xí),成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

師德演講稿 篇8

  其身正,不令而行;其身不正,雖令不從 ——孔子。

  學(xué)校在上星期二下午舉行了學(xué)校青年教師師德演講的活動。在活動中我感受很深。 師德古來有之,不同時代對師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,知識經(jīng)濟(jì)時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。

  1.愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

  教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

  2.熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

  教師對學(xué)生的愛,是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。

  3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

  課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官,去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

  4.以身作則、為人師表是師德的人格力量

  教師工作有強(qiáng)烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。

  在師德演講中,我的心得體會主要有:作為新時期的初中教師必須進(jìn)一步加強(qiáng)全心全意為學(xué)生和家長服務(wù)的宗旨,要做一位有道德素質(zhì)的初中教師,做一位讓學(xué)生和家長都愿意接近的教師,首先自己本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),主要是受教師的影響,我們要把學(xué)生培養(yǎng)成為懂禮貌、講衛(wèi)生的好孩子,就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對學(xué)生產(chǎn)生大的影響。因此,我們自己就首先要成為有高尚教師道德的人。

  作為初中教師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的啟蒙老師,我們的一言一行,都會對初中生產(chǎn)生影響,一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上,全面以身作則,這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德,教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng),是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略,培養(yǎng)新世紀(jì)人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè),是科學(xué),又是一門藝術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,還要有新時代所推崇的新思想,新觀念,要有探索精神和創(chuàng)新精神。

  熱愛學(xué)生,尊重、理解學(xué)校以人為本,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,是初中教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,一個教師只有對學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生,是初中教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,沒有對學(xué)生的愛,也就不可能有真正成功的教育。

  這種愛,是不能以血緣關(guān)系和個人好惡為轉(zhuǎn)移的,教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中,不僅要愛那些能干的孩子,更要愛那些缺點(diǎn)較多的孩子,要讓每一個孩子都從教師這里得到一份愛的瓊漿。初中生很善于觀察與思考,對你的一言一行,他們都在觀察并做出相應(yīng)的評價和反應(yīng)。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠心誠意地愛護(hù)自己,關(guān)心自己,幫助自己,他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向,喜歡接近你,并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)。

  總之,我認(rèn)為提高教師道德的學(xué)習(xí)是有必要的,這樣可以提高全體教師的道德修養(yǎng),形成好的教師風(fēng)氣,這樣整個教育事業(yè)才能得到前面的發(fā)展。

師德演講稿 篇9

  十六年前,我選擇了教師這一職業(yè),踏上了教壇這方凈土,登上了三尺講臺。彈指一揮間,如今我早已步入而立之年了。回顧我這十六年所走過的人生旅途,感慨頗多,既有成功的喜悅,又有失敗的痛苦;既有被人理解的欣慰,又有受人誤解的懊惱,可說是酸甜苦辣兼而有之。

  一九九一年九月,剛出校門的我被分到了四川省XX市XX縣慈光二村小學(xué)任教。學(xué)校工作和生活條件都非常艱苦。學(xué)校校舍簡陋,破爛不堪,我住的是一間古老的吊腳樓,教室是破舊的寺廟,吃的是渾濁的帶有魚腥味的河水。學(xué)校共三名教師,只有我一人遠(yuǎn)離父母,離家較遠(yuǎn),其余二人都離家較近。每天一放學(xué),學(xué)生和那兩位老師離開學(xué)校,就只剩下我一人孤單單地在學(xué)校。每到夜晚,笛子和二胡就成了愛好音樂的我自得其樂的好伙伴。

  第二學(xué)期時,由于學(xué)校位于當(dāng)時正在建設(shè)的四川省重點(diǎn)水利工程蓮花湖區(qū)域內(nèi),面臨搬遷。老師沒有了寢室,暫住農(nóng)戶家中,給我的工作和生活帶來了很大不便。

  1992年秋季,學(xué)校正式搬遷,舊校舍全部拆除,新校舍尚未建成,教室和老師寢室均為農(nóng)戶房屋,困難可想而知。

  1993年春季,新校舍建成,老師和學(xué)生都搬進(jìn)了新校舍。原以為這下條件好了,誰知天不遂人愿。新校舍建筑質(zhì)量低劣,剛搬進(jìn)不久,就出現(xiàn)了嚴(yán)重的質(zhì)量問題。每逢下雨,外面下大雨,屋內(nèi)就下小雨。特別是老師寢室,一到下雨就簡直無法居住。記得一個星期天,疲憊不堪的我冒著大雨從家里趕到學(xué)校,一打開寢室門,我被眼前的景色驚呆了:只見滿屋都是水,地上水足有一尺深,書、鞋子全浮在水中,被蓋已浸飽了水,不愛流淚的我流下了工作以來的第一滴淚水。那一夜,和著雨水、淚水,我徹夜未眠。好在第二天是個大晴天,學(xué)生和另外一名老師來了,大家七手八腳幫我翻曬書籍、被蓋,我又振作精神開始了一天的工作。

  1993年秋季至94年春季,我孤身一人在慈光二村陰家灣小學(xué)任教,工作和生活條件未得到絲毫改變,吃水要到農(nóng)戶家中去提,而且沒有電燈。學(xué)生上學(xué)放學(xué)都要坐船,每逢刮風(fēng)下雨,學(xué)生就無法過河,老師和學(xué)生就只能望河興嘆。

  面對這些困難,我沒有灰心喪氣,怨天尤人,而是知難而上,踏實(shí)勤奮地工作。我努力搞好教學(xué)六認(rèn)真,加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修,苦練教學(xué)基本功,不斷改進(jìn)教法、學(xué)法,工作一絲不茍,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),對學(xué)生我傾注了全部的愛,不僅學(xué)習(xí)上要求嚴(yán)格,而且在生活上總是盡我所能無微不至地關(guān)心照顧。

  一分耕耘,一分收獲,我的心血沒有白費(fèi),在慈光工作三年,每年學(xué)年統(tǒng)考,我所教班級的成績均名列學(xué)區(qū)或鄉(xiāng)內(nèi)前茅,受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師及學(xué)生、家長的好評。在我94年秋調(diào)離慈光小學(xué)時,許多家長說:“我們這兒剛調(diào)來一位好老師,可惜又要調(diào)走了!甭牭竭@些話,我真想說一聲:“我不走了,我一輩子都在這里工作。”

  94年秋,我調(diào)回XX縣雙碑小學(xué)任教。在雙碑小學(xué)工作十二年以來,我有十年都是教的住校班,當(dāng)了十年班主任。為了教好學(xué)生,我傾注了全部心血,全身心地投入了教育教學(xué)工作,可以說簡直到了廢寢忘食的地步。

  要教好學(xué)生不易,當(dāng)好班主任更不易。它需要教師不僅要有愛心,而且要有耐心、細(xì)心、真心、誠心,更要有一顆對教育事業(yè)的癡心。對學(xué)生我總是采取耐心細(xì)致的說服教育,動之以情,曉之以理,不訓(xùn)斥打罵學(xué)生。十五年來,我不管是教哪個班,對學(xué)生總是一視同仁,不歧視一個差生。對學(xué)生的一言一行,我隨時注意觀察分析,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。二00一年秋,我擔(dān)任了六年級班的班主任。該班學(xué)生人數(shù)多,共有67人。學(xué)生基礎(chǔ)較好,智力發(fā)展水平較高。但學(xué)生過分活躍,思想較復(fù)雜。有幾天,我發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生情緒不穩(wěn)定,通過觀察了解,原來班上有部分學(xué)生存在早戀現(xiàn)象。我及時找到這些學(xué)生,和他們進(jìn)行了傾心交談,沒有指責(zé)他們不對,而是誠心誠意地指出其危害性,后又在班上進(jìn)行了生理、心理教育,講了應(yīng)當(dāng)如何渡過青春期等問題,那幾位學(xué)生也停止了早戀,主動向我承認(rèn)了錯誤,從而及時制止了早戀的發(fā)生。

  從二00二秋開始,,我既擔(dān)任了一個班的語文教學(xué),又承擔(dān)了語文教研組長和全校的計算機(jī)教學(xué)任務(wù),全校打印資料和做課件的任務(wù)也落在了我的肩上,去年我又被選為學(xué)校工會主席,還承擔(dān)了學(xué)校遠(yuǎn)程教育管理任務(wù),工作任務(wù)非常繁重。我沒有埋怨,而是盡自己最大努力,完成每一項(xiàng)任務(wù)。為了能勝任計算機(jī)教學(xué),僅參加過縣上六天初級培訓(xùn)、沒有絲毫基礎(chǔ)的我利用課余時間、節(jié)假日、星期天開始了艱苦的自學(xué),克服了許多困難,常常是整天在機(jī)房練習(xí),許多時候別人已進(jìn)入夢鄉(xiāng)或在麻將桌上酣戰(zhàn),我還在電腦旁練習(xí)。我犧牲了大量休息時間,苦練計算機(jī)基本操作和五筆打字。經(jīng)過近兩年的努力,現(xiàn)在我已熟練掌握了計算機(jī)基本操作和五筆打字,已能勝任計算機(jī)教學(xué),為學(xué)校打印了大量資料,做了十多個cai課件,為學(xué)校節(jié)省了資金。

  現(xiàn)在,雖然我的工

  作任務(wù)非常繁重,教一個六年級班的語文,擔(dān)任班主任,同時任本班的勞技、法制教育、健康教育,還教了兩個年級的微機(jī)課、三個年級的音樂課,同時任學(xué)校的工會主席和遠(yuǎn)程教育管理員和網(wǎng)絡(luò)管理員,許多時候連星期天都在忙,根本沒有時間逛逛街。但為了拓寬自己的視野,同時也為了適應(yīng)社會,我于2008年9月17日在綿陽教育信息網(wǎng)的陽光教師博客上注冊申請了自己的博客((悅生語文博客:/user1/9/),2008年10月5日在中國教育信息平臺上注冊建了自己的個人網(wǎng)站:悅生小學(xué)語文教師博客(http://hesheng.upweb.net)建站一年多時間,這兩個網(wǎng)站的瀏覽量分別達(dá)到了三十多次和五十萬多次。

  由于工作,對家庭我有太多的愧疚。我母親二00二年得了直腸癌,二00四年四月不幸去世。我父親是一位退休教師,身患高血壓、心臟病、腦萎縮等多種疾病,于二00五年九月不幸去世。在父母生病期間,由于我工作繁忙,對父母照顧不夠。二00二年母親過生日時,我說:“自古忠孝難兩全,為了工作,我對父母關(guān)心照顧不夠,請原諒我這個當(dāng)兒子的不孝。”妻子身體也不好,經(jīng)常吃藥,常常責(zé)怪我對她關(guān)心不夠。女兒已快十二歲了,對她的學(xué)習(xí)我無暇過問。好在女兒還算聰明、爭氣,成績在班上一直名列前茅。對家庭對親人我只有在心里表示深深的歉意。對教育事業(yè),對學(xué)生,我可以問心無愧地說:“我盡到了一個教師的職責(zé),無愧于教師這一光榮稱號!

  正是由于我對教育事業(yè)對學(xué)生有一顆愛心、癡心,近幾年來,我的教育教學(xué)工作取得了較好成績。所教語文曾六次獲得學(xué)區(qū)第一位,三次獲前五位。多次受到上級和學(xué)校表彰獎勵,其中有兩次被XX縣教體局評為學(xué)科教學(xué)先進(jìn)個人,有五次年度職稱考核為優(yōu)秀,二00三年又被評為局級先進(jìn)教師,二00六獲得XX市首批市級小學(xué)語文骨干教師稱號。本人所寫教育教學(xué)論文有五篇被縣教研室評為一等獎。2004年秋季我被選為學(xué)校工會主席,同時被評為小學(xué)高級教師。

  十六年來,我把我的愛、我的情都深深地傾注在了教育事業(yè)和學(xué)生身上,我以對教育事業(yè)的耿耿忠心與執(zhí)著的追求在人生旅途上踏出了一個個平凡而堅實(shí)的腳印。雖然至今我仍是教壇這方凈土上一棵默默無聞的小草,既沒有炫人眼目的驚人業(yè)績,也沒有多少豪言壯語,有的只是對教育事業(yè)的一腔熱血和一顆癡心。但我一點(diǎn)也不后悔我十六年前的選擇。展望未來,我滿懷信心,我將繼續(xù)在我的人生旅途上闊步前進(jìn),踏出一個又一個平凡而堅實(shí)的腳印,去托起明天的太陽,為教師這一光榮稱號,再增一分光,再添一分彩。

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