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小學(xué)師德演講稿

時(shí)間:2020-12-13 14:36:00 師德演講稿 我要投稿

小學(xué)師德演講稿九篇

  演講稿具有邏輯嚴(yán)密,態(tài)度明確,觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)、工作生活中,在很多情況下我們需要用到演講稿,大家知道演講稿的格式嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)師德演講稿9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)師德演講稿九篇

小學(xué)師德演講稿 篇1

  各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的!边x擇了教師,就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生,富有詩(shī)意而美好。

  當(dāng)我的演講稿寫到這里的時(shí)候,我想起了在今年教師節(jié)晚會(huì)上讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學(xué)女教師,2005年3月31日,殷老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命,張開雙臂,用身軀阻擋著鹵莽而來(lái)的小轎車……25米,整整25米……小車把殷老師撞出去25米……在這個(gè)世界上行走、生活、熱愛(ài)、奮斗、奉獻(xiàn)了的……殷老師52年的生命歷程,嘎然跌倒……在殷老師的追悼會(huì)上,10萬(wàn)名各界群眾揮淚送別,被她救下的孩子跪在地上,淚流滿面,他們深深地在呼喚:“殷老師,您快回來(lái)啊”,“殷老師,我們想您了”,“殷老師,您永遠(yuǎn)活在我們心中”……殷老師唯一的愛(ài)好就是養(yǎng)養(yǎng)花,但是她實(shí)在太忙了,即使是養(yǎng)花,也是挑選那些容易伺候的花,像吊蘭、君子蘭之類。殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》,在教師節(jié)晚會(huì)上,當(dāng)這首歌響起時(shí),電視機(jī)前的我仿佛看見(jiàn)在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師:“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺(jué)得孤單嗎?你聽(tīng)啊有人在唱那首你最愛(ài)的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛……”

  如果說(shuō)殷老師是一朵花,那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆;如果說(shuō)殷老師是一片綠葉,那她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹立起了一座堅(jiān)固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。

  讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧。

  “誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子。”教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育!皭(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

  教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不能局限于個(gè)別的對(duì)象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量,當(dāng)然,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是無(wú)原則的,而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì),平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師。

  我來(lái)自一所再普通不過(guò)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校——雁江區(qū)保和鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué),但這是一所美麗的學(xué)校。綠樹成蔭,一塵不染,鴿子在操場(chǎng)上散步,燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括:“愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),愛(ài)校如家,愛(ài)生如子”。

  黃萬(wàn)華老師是我們學(xué)校德高望重的數(shù)學(xué)權(quán)威老師。他每天在學(xué)生上早自習(xí)的時(shí)候便到校了,坐在辦公桌前,邊寫邊算,頭上的日光燈雪亮雪亮,他的鼻梁上架著深度老花眼鏡,有時(shí)手里還拿著饅頭啃著,有一回我看見(jiàn)他饅頭上還有墨水。這一幕,印在了我的心中,也銘刻在了學(xué)生的心中。我和他教過(guò)一個(gè)班,學(xué)生在周記和作文里流露出了對(duì)他無(wú)盡的敬意和無(wú)限的愛(ài)戴,他是生活在花叢中的人。

  學(xué)校有位女老師叫尹若英,她是兩個(gè)初三班的語(yǔ)文老師,還兼任班主任,她的丈夫唐宗賓老師也在我們學(xué)校,他是一個(gè)初三出口班兩個(gè)初一新生班的外語(yǔ)老師,在這學(xué)期開校的第一周,他們忙得不可開交,根本沒(méi)有時(shí)間回家吃飯,雖然從家到學(xué)校只有十分鐘左右的路程。沒(méi)有辦法,他們只好把電飯堡搬到了辦公室,并從家里帶來(lái)了米,一日三餐就這樣在食堂里打點(diǎn)菜湊合著,晚上十點(diǎn)左右才能回家。

  學(xué)校羅容老師一天在下課聊天時(shí)說(shuō):“我們家大人都是班主任,孩子上學(xué)都是自己去的,早飯是一包牛奶一個(gè)面包,邊走邊吃,可能有時(shí)上學(xué)臉也沒(méi)洗吧,老師都叫我們管管孩子的生活了。”我們心里都是一陣辛酸,也許保和鎮(zhèn)中的孩子都是這樣長(zhǎng)大的。

  這就是貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師,清寒中奮而思進(jìn)的鄉(xiāng)村教師!也許有人會(huì)笑我們傻,呵呵,也許我們是很傻,可我們問(wèn)心無(wú)愧了!因?yàn),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

  在這群優(yōu)秀老師的熏陶下,我由一個(gè)懵懂的青澀的校園學(xué)生逐漸變成了一個(gè)合格的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間,傳道授業(yè)解惑,成為了學(xué)生最為知心的大朋友,在和其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作下,我們班學(xué)生今年考上了20名資陽(yáng)中學(xué)。在畢業(yè)學(xué)生走的時(shí)候,他們跑到我的辦公桌前,說(shuō):“老師,我們真舍不得你啊!”我心里真是酸甜苦辣味味俱全。教師節(jié),我收到了學(xué)生寄來(lái)的賀卡,看到上面寫道:“感謝您,我們最最溫柔,最最美麗,最最文雅,最最高貴的大姐姐!眲x那間,我覺(jué)得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè)。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。

  教師是綠葉,因?yàn)閻?ài),才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露,即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛(ài)像融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì)消融。最后,我想用一首詞來(lái)結(jié)束今天的演講:《調(diào)寄滿江紅》な釗粘跏眨金秋夜,思緒縈繞。為師表,筆端心熱,付與芳草。四季辛勞暮與早,蠟炬成灰光多少?ぱ和汗,看人才風(fēng)貌,全知曉。おぐ深沉,花繁葉茂。鬢為霜,人自豪。奉獻(xiàn)歌高唱,余音裊裊。滔滔長(zhǎng)江浪推浪,資水留下聲聲好!齊努力,建神州偉業(yè),丹心照!

小學(xué)師德演講稿 篇2

  真水無(wú)香,真愛(ài)無(wú)言

  各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師: 大家好!

  今天我演講的題目是《真水無(wú)香,真愛(ài)無(wú)言》。

  曾經(jīng)讀過(guò)這樣一首詩(shī):我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天,只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里,只要我的信念能堅(jiān)如磐石,只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個(gè)生命,在跳動(dòng)的燭火中升華,在血液的鮮紅中奔騰。

  這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情,澎湃起我教育的夢(mèng)想,帶著這份激情和夢(mèng)想,我踏上了有知識(shí),情感,理想和信念匯成的三尺講臺(tái),成為了一名人民教師。

  教師的事業(yè),是愛(ài)的事業(yè),是奉獻(xiàn)的事業(yè),是有關(guān)良心的事業(yè)。做一名優(yōu)秀的老師,不但需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧,需要方法和高于方法的能力,還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量。我有些茫然,有些緊張,有些敬畏,知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮,但是不知怎樣來(lái)求索。于是,我希望找到優(yōu)秀的楷模來(lái)模仿。

  其實(shí),停下腳步,看看身邊的老師,我才發(fā)現(xiàn)真正的好老師并不是遙不可及,真正的圣賢不只是在古書里,不只是在電視屏幕里,師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就在我們的身邊。

  所以,我可以驕傲地說(shuō),在坐的每一位老師,都是我學(xué)習(xí)的楷模。我們每一位老師都用自己的一言一行,一顰一笑詮釋了師德師風(fēng)的內(nèi)涵。

  一個(gè)會(huì)心的微笑,一句溫存的問(wèn)候,一汪感動(dòng)的淚水,一次傾心的交流,一番嚴(yán)厲的批評(píng),一節(jié)精彩的課都無(wú)不體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言壯語(yǔ),卻在腳踏實(shí)地干;沒(méi)有望洋興嘆的感慨,卻用滴水石穿的信念在前行;沒(méi)有身為人師的驕傲自負(fù),卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。

  老師們的行動(dòng)深深地影響了我,我開始用一絲不茍的態(tài)度對(duì)待工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié),從備課到上課,從學(xué)生的課后輔導(dǎo)到教學(xué)反思;我開始用寬容理解去對(duì)待班上的每一個(gè)孩子,關(guān)心著他們的方方面面,接受他們的每個(gè)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候,當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室敞開思想促膝談心的時(shí)候,當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候,當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候,我和許多老師一樣,體會(huì)到了付出后的歡樂(lè),這是教師所特有的快樂(lè)。

  “真水無(wú)香,真愛(ài)無(wú)言”,我們手中托著生命的天平,用心作犁,播種智慧的種子,傳承民族的美德。我們不會(huì)有千金擲出的豪爽,但不會(huì)沒(méi)有細(xì)微育人的執(zhí)著;我們不會(huì)有山珍海味、高檔轎車的享受,但不會(huì)沒(méi)有潤(rùn)澤萬(wàn)物而不求回報(bào)清水般的厚德。 一支粉筆,兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái),四季耕耘。有人說(shuō):“教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)!笔前。覀兪呛⒆觽兝硐腼L(fēng)帆的導(dǎo)航者,是美好心靈的締造者,是智慧和技能的傳播者。今天,我要用凝重的感情唱出我心中最美的頌歌——我,會(huì)真愛(ài)每一個(gè)孩子;我,會(huì)善待每一個(gè)生命,我,會(huì)衷情于教育事業(yè)。

  讓我們勇敢地去做我們的事業(yè)吧!讓春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力,讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者,傳道,授業(yè),解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒(méi),更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅(jiān)信:一支粉筆,三尺講臺(tái),一顆愛(ài)生如子,愛(ài)校如家的心,足以讓我的人生寫滿精彩!

  謝謝大家!

小學(xué)師德演講稿 篇3

  體育是力量的角逐,是智慧的較量,更是美的展示。我由衷地感到幸福,因?yàn)槲沂且幻w育教師;我由衷地感到慶幸,因?yàn)槲掖钌狭诵抡n程改革這趟列車。放眼我們的體育課堂,新一輪的課程改革猶如一股強(qiáng)勁的颶風(fēng),給我們的課堂注入嶄新的生機(jī)與活力。體育不再是“頭腦簡(jiǎn)單,四肢發(fā)達(dá)”的代名詞,她激勵(lì)著每個(gè)學(xué)生自主、積極地參與。課堂上,孩子們小手如林,小臉兒通紅,小嘴兒不休,廣闊的空間生成了孩子們的自信、自主和自立。是新課程讓我們朝氣蓬勃意氣風(fēng)發(fā),是新課程讓我們敢為人先、屢創(chuàng)佳績(jī)。這段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐,

  使我懂得了該怎樣去喚醒學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、提升學(xué)生。

  說(shuō)到這兒,我不禁想起了前不久發(fā)生的一件事:那是一節(jié)籃球課,孩子們聽(tīng)得非常認(rèn)真。我對(duì)他們說(shuō):“下面老師給大家示范一下。”沒(méi)想到,我投的球擦著籃框掉了下來(lái),沒(méi)進(jìn)!站在一旁的劉亮同學(xué)不屑地說(shuō):何老師,讓我來(lái)!坦率地講,那是一個(gè)上課紀(jì)律不太好的學(xué)生,竟想跟我挑戰(zhàn)。想了想,我決定給他一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。只見(jiàn)他熟練地舉起球,自信地得意地看了我一眼,抬肘、伸臂、壓腕,一個(gè)漂亮的弧線,球進(jìn)了!我不禁大叫一聲:“好球!”其他同學(xué)頓時(shí)圍了過(guò)來(lái),小聲議論起來(lái):“他好厲害,比老師還準(zhǔn)!”“何老師還沒(méi)劉亮投得準(zhǔn)呢?!”我把學(xué)生集中起來(lái),分析劉亮投得準(zhǔn)的原因,并對(duì)他們說(shuō):“同學(xué)們,我希望你們像劉亮那樣,比老師投得更好、更準(zhǔn),老師和大家一起繼續(xù)練習(xí),看誰(shuí)的進(jìn)步大,看看還有誰(shuí)能超過(guò)老師!贝蠹覡(zhēng)先恐后地練習(xí),劉亮也練得更歡了。在孩子們面前,當(dāng)為人師者偶有失誤時(shí),我放下了師道威嚴(yán),剖析自己,審視自己,給予學(xué)生平等與信任;當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出眾時(shí),我充分地信任學(xué)生,尊重個(gè)性,鼓勵(lì)超越,給予學(xué)生賞識(shí)與激勵(lì)……在這樣的課堂上,在這樣的氛圍里,教學(xué)相長(zhǎng),師生互動(dòng),和—諧共進(jìn),我努力以我的關(guān)愛(ài)、引導(dǎo)、啟迪、奉獻(xiàn)為學(xué)生構(gòu)建奔向未來(lái)的堅(jiān)實(shí)橋梁。

  聽(tīng)!體育課上傳來(lái)的時(shí)而歡快、時(shí)而和緩的音樂(lè),那是我們借助音樂(lè)來(lái)為課堂渲染氣氛,調(diào)節(jié)練習(xí)強(qiáng)度的大小;課堂上不時(shí)有“turn left。 turn right”的英語(yǔ)口語(yǔ)響起,那是 “學(xué)科互通”的理念在體育課中的滲透;生動(dòng)活潑、充滿童趣的主題式情景教學(xué),讓孩子們運(yùn)動(dòng)著、健康著、快樂(lè)著!

  看!一張張榮譽(yù)證書紛至沓來(lái),運(yùn)動(dòng)小健將們說(shuō):“老師,我們的榮譽(yù)里記載著您的辛勞與汗水!”

  一個(gè)個(gè)光榮稱號(hào)相繼而至,我想說(shuō):“孩子們,老師和你們共同成長(zhǎng),你們的成功是我最大的榮耀!”

  太陽(yáng)無(wú)語(yǔ),卻放射著光輝;高山無(wú)語(yǔ),卻體現(xiàn)著巍峨;藍(lán)天無(wú)語(yǔ),卻表露著深遠(yuǎn)。各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,古希臘有這樣一段格言:如果你想聰明,跑步吧!如果你想健康,跑步吧!在這里我要和我們的孩子一起大聲說(shuō):如果你想擁有健康的心靈,如果你想擁有強(qiáng)壯的體魄,如果你想擁有成功的人生,請(qǐng)來(lái)參加運(yùn)動(dòng)吧!因?yàn)槲疫\(yùn)動(dòng)我健康我快樂(lè)! 謝謝大家!

小學(xué)師德演講稿 篇4

  ——無(wú)悔的選擇,無(wú)怨的青春 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們,大家上午好!在我的演講開始之前,我想先說(shuō)幾句話。我剛剛來(lái)到咱們新蔡職高還不到一個(gè)月,我來(lái)之前,咱們學(xué)校就已經(jīng)在籌備這個(gè)活動(dòng)了。本來(lái)我不用參加,別的老師都在準(zhǔn)備的時(shí)候我也沒(méi)當(dāng)回事。但是聽(tīng)了前面兩組老師們激情澎湃的精彩演講之后,我覺(jué)得我也應(yīng)該參加這樣的活動(dòng)。

  這一個(gè)月來(lái),我感受頗多。我沒(méi)把這次活動(dòng)當(dāng)做一次比賽,沒(méi)想得獎(jiǎng)拿名次,只是想借這個(gè)機(jī)會(huì),借這個(gè)舞臺(tái)向大家傾訴一下我這一個(gè)月來(lái)的所學(xué)所得,所感所想。我演講的題目就是:無(wú)悔的選擇,無(wú)怨的青春!

  先從我的高中時(shí)代說(shuō)起吧。三年前,我還是一名高中生。和萬(wàn)千普通的高中學(xué)子一樣,高考結(jié)束,面臨著人生第一次重要抉擇——填報(bào)高考志愿。俗話說(shuō)“女怕嫁錯(cuò)郎,男怕入錯(cuò)行”。高考志愿的填報(bào)是決定一個(gè)人一生命運(yùn)的大事。受我家庭環(huán)境的影響,我從小的理想就是做一名教師。

  我的父親就是一名中學(xué)教師,他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),為人誠(chéng)懇,對(duì)學(xué)生更是無(wú)微不至的關(guān)心。從教幾十年,育得桃李無(wú)數(shù)。早些年的時(shí)候,通訊還不是很方便,我們家經(jīng)常收到賀卡和明信片。我父親就把這些賀卡貼在我臥室的墻上,從床頭到床尾,一面墻幾乎貼滿。

  小時(shí)候我還不知道這些賀卡是誰(shuí)寄來(lái)的,也不知道上面寫著什么,我只對(duì)上面的圖畫感興趣。隨著年齡的增長(zhǎng),我漸漸讀懂了這些圖畫旁邊的文字。原來(lái),這些賀卡,都是我父親的學(xué)生寄來(lái)的,有問(wèn)候,有感謝,有祝福,雖只寥寥數(shù)語(yǔ),我卻覺(jué)得這是是對(duì)我父親幾十年教學(xué)生涯的最好評(píng)價(jià),F(xiàn)在,每到逢年過(guò)節(jié)的時(shí)候,我父親總能收到學(xué)生發(fā)來(lái)的短信、打來(lái)的電話。

  每當(dāng)這些時(shí)候,我的心里都不由自主的升起一股對(duì)父親的敬慕之情。敬,是兒子對(duì)父親的尊敬;慕,是對(duì)一名老師桃李滿園的羨慕。我也想想父親一樣做一個(gè)傳道授業(yè),受人尊敬的人。因此,填報(bào)高考志愿的時(shí)候,五個(gè)志愿我毫不猶豫的全部都填報(bào)了師范院校。最后,我被河南師范大學(xué)錄取,邁出了我走向講壇的第一步。

  來(lái)到大學(xué)校園,我原以為只要好好學(xué)習(xí),掌握更多的知識(shí)就能像我父親一樣教書育人?墒窃趯W(xué)校里的第一次考試就讓我徹底改變了這種想法。那次考試,我本來(lái)信心滿滿,可是試卷一發(fā)下來(lái)我就蒙了,第一題就不會(huì)做。那是一道填空題,寫出我們的校訓(xùn),我才意識(shí)到,我竟然不知道我們的校訓(xùn)是什么。

  考完試,我立刻跑到學(xué)校門口,那里有一塊校訓(xùn)石,上面刻著八個(gè)大字:“厚德博學(xué),止于至善”!昂竦虏⿲W(xué),至止于至善”,看了我心里真是慚愧。

  我問(wèn)自己,你做到了嗎?要想成為一名好老師,首先要做到的,不是博學(xué),而是厚德。作為一名學(xué)生,連自己學(xué)校的校訓(xùn)是什么都不知道,談什么德?無(wú)德的人又怎么可能成為一名好老師?從此,我時(shí)刻提醒自己牢記校訓(xùn),一定要做一個(gè)有德的人。但是,作為學(xué)生,我只能做到尊敬師長(zhǎng),友愛(ài)身邊的同學(xué),無(wú)法體會(huì)一名老師要怎樣才能做到“厚德”。

  一個(gè)月前,我走出母校大門,踏進(jìn)我們新蔡職高的校門,從老師到學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變,將近一個(gè)月來(lái)的從教經(jīng)歷,讓我對(duì)校訓(xùn)中的“厚德”二字有了更深的體會(huì)。

  我來(lái)咱們學(xué)校之前,有人對(duì)我說(shuō)咱們學(xué)校的學(xué)生差,難教,不好管。但是當(dāng)我真正來(lái)到咱們學(xué)校以后,我發(fā)現(xiàn)不是這樣的。咱們的同學(xué)不差,真的不差。我這樣說(shuō)并不是因?yàn)槲椰F(xiàn)在站在臺(tái)上對(duì)著咱們的老師和同學(xué)在說(shuō)話,而是我發(fā)自肺腑的真心話。咱們的同學(xué),只是基礎(chǔ)有些不好,道德素質(zhì)完全不比普高的學(xué)生差。

  我清楚的記得我第一天來(lái)到咱們學(xué)校的時(shí)候,我?guī)е业男欣钫驹趯W(xué)校分給我的宿舍門前,一個(gè)拿著掃把的學(xué)生來(lái)到我面前,問(wèn)我是不是新來(lái)的電子老師。我說(shuō)是。他說(shuō)要幫我打掃一下房間。當(dāng)時(shí)我聽(tīng)了非常感動(dòng)。就在和他面對(duì)面的時(shí)候,我才突然意識(shí)到我自己的身份——我是一名教師,我真的是一名教師!校訓(xùn)石上的八個(gè)大字又浮現(xiàn)在了我的眼前。我暗下決心,一定要做一名好老師,一定要無(wú)愧于母校的校訓(xùn)。

  但是想是一回事做又是另一回事。當(dāng)我第一次踏上講臺(tái)和我們電子班的同學(xué)們交流的時(shí)候,看著臺(tái)下幾十雙眼睛都在望著我,我心里無(wú)比緊張。在黑板上寫自己的名字的時(shí)候,因?yàn)樘o張,手中的l粉筆連斷了三次,王字的第一橫還沒(méi)寫完。這個(gè)我們電子班的同學(xué)們都知道。

  雖然這次交流不太成功,但我還是很高興。因?yàn)槲业谝淮斡辛俗约旱膶W(xué)生。我看著我的學(xué)生,就像看著我的私有財(cái)產(chǎn)一樣,我的學(xué)生就是我的學(xué)生,誰(shuí)也搶不走拿不去。這是一種非常奇妙的感覺(jué)?粗业拿恳幻麑W(xué)生,我的內(nèi)心就會(huì)莫名的生出一種想要把他們教好的沖動(dòng)。每一節(jié)課我都精心準(zhǔn)備,每一次上課之前我都要在我的宿舍里先試講一番。發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的基礎(chǔ)不太好,講課就不局限于課本的內(nèi)容,還適當(dāng)?shù)慕o他們補(bǔ)充一些基礎(chǔ)知識(shí)。這一個(gè)月來(lái),我覺(jué)得我的努力沒(méi)有白費(fèi)。我們電子班的同學(xué)是聰明的,是熱情的,是愛(ài)學(xué)習(xí)的,是好樣!電子班的同學(xué)們,你們?cè)谀睦?我覺(jué)得,我和我們的同學(xué)們,除了普通的師生關(guān)系之外,還多了一種關(guān)系——朋友關(guān)系。

  我要感謝我親愛(ài)的同學(xué)們,是你們讓我體驗(yàn)到了不曾體驗(yàn)過(guò)的責(zé)任,還讓我因責(zé)任而體驗(yàn)到了另外一種幸福!站在講臺(tái)上,看著臺(tái)下一雙雙渴望知識(shí)的眼睛,我感受到了責(zé)任,也感受到了幸福;在課堂上,帶著同學(xué)們推出一條定理,解出一道難題,我感受到了責(zé)任,也感受到了幸福;走在路上,聽(tīng)到前面飄來(lái)的一聲“老師好”,我感受到了責(zé)任,更感受到了幸福!所以我熱愛(ài)我的職業(yè),因?yàn)闊釔?ài),所以選擇,因?yàn)檫x擇,所以無(wú)悔,因?yàn)闊o(wú)悔,所以無(wú)怨!

  我的演講完了,謝謝大家!

小學(xué)師德演講稿 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!

  愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)是教師職業(yè)的情操;教書育人、為人師表是教師精神的風(fēng)貌。而師德是教師的第一智慧,師愛(ài)就是師德精神的濃縮。今天,我演講的題目是:《讓師愛(ài)與責(zé)任同行》。

  師愛(ài)是陽(yáng)光,它可以把冰融化;師愛(ài)是神指,它可以點(diǎn)石成金,師愛(ài)是雨露,它可以澆灌、滋潤(rùn)、感化孩子們稚嫩的心靈。十二年前,我懷著對(duì)教師的崇拜,對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài),毅然地選擇教師職業(yè)。從踏上講臺(tái)的第一天,我就有一個(gè)執(zhí)著的信念——全身心投入教育事業(yè),努力工作,不斷進(jìn)取。

  “一切為了孩子,為了孩子一切。”我把這句話當(dāng)成我從教的最高準(zhǔn)則,決心在平凡的工作中做出不平凡的事情。多年來(lái),我時(shí)刻牢記著我對(duì)學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任。20XX年6月20日,當(dāng)時(shí)我擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文課正是輔導(dǎo)學(xué)生緊張復(fù)習(xí),就在那時(shí),我的婆婆病重住院,我的愛(ài)人剛巧又在外地學(xué)習(xí),照顧婆婆的重任只能落在我一個(gè)人身上,而壞事情又像湊熱鬧似地趕著來(lái),在同一天下午我班的學(xué)生小麗在家不小心被開水燙傷左腿無(wú)法走動(dòng),小麗啊……她是個(gè)孤兒,父親死了,母親也走了,杳無(wú)音信,從小只和年邁體弱的奶奶相依為命。平時(shí)連自己都照顧不好的奶奶,又怎能照顧好小麗呢?為了照顧小麗的身體,也不讓她在學(xué)習(xí)上掉隊(duì),我毫不猶豫地把小麗接到家中。這樣一來(lái),可有我忙的了:醫(yī)院里病重的婆婆,班里即將參加小考的三十五名學(xué)生還有家中需要照顧的小麗。我每天就像上滿弦的時(shí)鐘,奔波于教室、醫(yī)院和家之間,好累。】晌覐臎](méi)有因此而耽誤學(xué)生的一節(jié)課,也沒(méi)有讓家中的小麗落下一節(jié)課。我很累時(shí),也真想請(qǐng)幾天假,好好休息休息,可是一想到自己肩上的重任,我又放棄了這一念頭。而在此時(shí),我那可愛(ài)的學(xué)生們給了我無(wú)窮的力量。他們望著削瘦的我說(shuō):“老師,您太辛苦了吧!您安心去醫(yī)院照顧奶奶吧!我們會(huì)自己好好學(xué)習(xí)的,放心吧,老師!我們能行!”多么懂事的孩子們啊!我的愛(ài)總算沒(méi)有白付出,學(xué)生的愛(ài)讓我感到自己是個(gè)成功的人,愛(ài)的教育是有成效的,我為自己擁有這么一群懂得感恩和回愛(ài)的學(xué)生感到自豪。

小學(xué)師德演講稿 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!我是一名普通的鄉(xiāng)村小學(xué)教師,今天能以這種形式,在這么多教學(xué)同行面前講述自己那點(diǎn)平凡小事,心中未免有些惴惴不安,總有一種班門弄斧的感覺(jué)。要說(shuō)事跡,更讓我感到慚愧,因?yàn)槲姨椒擦,并沒(méi)有做出什么驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī),更沒(méi)有什么值得炫耀的地方,我所做的一切,都是一名人民教師應(yīng)該做的。如果說(shuō)和別人有什么不同的地方,只不過(guò)是在工作、學(xué)習(xí)中多吃了一點(diǎn)兒苦而已。

  1998年我畢業(yè)于大慶師范學(xué)校,跨上了三尺講臺(tái),成為一名鄉(xiāng)村女教師,轉(zhuǎn)眼間我在班主任的崗位上走過(guò)了整十個(gè)春秋。做為小學(xué)班主任,面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的孩子,我不但傳道授業(yè),更主要的是教給她們做人的道理,我信奉“一個(gè)教師,即使課講的再好,但如果不懂得用心愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,那他就不能算是好教師。”我要成為愛(ài)的化身與愛(ài)的使者,以淡定的生活姿態(tài)做一個(gè)心中有愛(ài)的教師。

  一、師愛(ài)至上,鑄就心靈

  教師的天職是愛(ài)生,教師的品質(zhì)就是奉獻(xiàn)。十多年的班主任工作,使我看到了現(xiàn)代農(nóng)民對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)富裕的渴望、對(duì)人才的渴望,說(shuō)真的,我對(duì)這里的學(xué)生產(chǎn)生了感情,更對(duì)這里的鄉(xiāng)土氣息,農(nóng)民的樸實(shí)無(wú)華產(chǎn)生了深厚感情。

  還記得我剛上班時(shí)只有19歲,龍棵樹小學(xué)離我家有20多里路,在這幾年的工作中,我每天騎車要往返40多里的路途,每天要騎近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間才能到學(xué)校,當(dāng)?shù)乩习傩湛次姨量嗔,就紛紛?qǐng)我到他們家住,少遭點(diǎn)罪,可我怕打攪人家,都婉言謝絕了。幾年下來(lái),我得了嚴(yán)重的風(fēng)濕病,每到陰雨天身體的各個(gè)關(guān)節(jié)都刺骨的疼痛,但我從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樽约旱牟⊥吹⒄`學(xué)生一節(jié)課。xx年我因?yàn)橄麓笱┞坊簧魉,住進(jìn)了醫(yī)院。學(xué)生家長(zhǎng)紛紛到醫(yī)院看望,都說(shuō):“有這樣的老師是農(nóng)村孩子的福氣呀!”說(shuō)真的,我也曾哭過(guò)、抱怨過(guò),但當(dāng)我疲憊地來(lái)到教室,看到孩子們那一雙雙企盼知識(shí)的眼神,那講桌前熱乎乎的一杯開水,和孩子們一句句關(guān)心的話語(yǔ),我心里頓時(shí)會(huì)感到無(wú)限的溫暖,會(huì)充滿無(wú)限的力量,心里告訴自己:我要對(duì)得起孩子們!

  十幾年前,城鄉(xiāng)之間的環(huán)境差距還很大,一排排破舊的教室,操場(chǎng)上光禿禿的,教室墻壁上坑坑洼洼,有些地方墻皮已脫落。學(xué)生一張張臟兮兮的小臉,一頭頭蓬亂的頭發(fā),一身身玩時(shí)留下泥土的衣服。這就是我工作的地方和所要教的學(xué)生。只有用心去愛(ài)學(xué)生的老師,她的心中才會(huì)真正的有學(xué)生,才會(huì)全心全意地投入到教育教學(xué)工作中。我也正在用一顆愛(ài)心去善待我所教的每一位學(xué)生,無(wú)論富貴的還是貧窮的;智慧的還是笨拙的。因?yàn)槲抑罒o(wú)論怎樣的孩子,對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),都是百分之百的希望,所以我要讓學(xué)生在我的關(guān)心、呵護(hù)下健康、全面發(fā)展。

  還記得我剛接一年級(jí)的時(shí)候,班級(jí)有一位學(xué)生叫陳海亮。他家里一貧如洗,母親智障,經(jīng)常吃上頓沒(méi)下頓的。他的父親因生活的窘迫而借酒消愁,即使家里有一分錢,也要用來(lái)買酒喝。就是這么一位來(lái)自這樣家庭的孩子,初到我班來(lái)所有的學(xué)生都嫌棄他。面對(duì)這種情況,我沒(méi)有嫌棄她。首先為她搞個(gè)人衛(wèi)生,看到他頭發(fā)上的虱子、嘰子都排成隊(duì),我渾身打顫,強(qiáng)忍住惡心,拿起了篦子,用線把篦子加密,把頭上的虱子、嘰子,一篦子一篦子從上往下梳理,梳理到頭發(fā)上沒(méi)有一個(gè)虱子、嘰子,然后帶著他到學(xué)校前面的理發(fā)店把頭發(fā)剪短。緊接著,整治他身上難聞的氣味,由于長(zhǎng)年不洗澡,衣服也不洗不換,個(gè)人衛(wèi)生特別差。身上經(jīng)常發(fā)出一股氣味,熏得大家不能安心上課,學(xué)生鬧著換桌,家長(zhǎng)也都提意見(jiàn)。我到他們家,燒了一鍋熱水,家里沒(méi)有大盆,我就把熱水倒進(jìn)大缸里,再加上一些涼水,在大缸里給他洗澡。望著臟兮兮的孩子,已經(jīng)是母親的我不禁在想:如果他要是生活在城里;如果他的父母要是有文化;如果要是我的孩子……想著想著,我的淚水不禁流了下來(lái),我是為孩子的家庭難過(guò);我為我的責(zé)任而流淚;我為教師的那份情,那份愛(ài)而激動(dòng)的流淚。他真的需要得到家庭的溫暖,人間的愛(ài)。我還能做什么,只能把人民教師的愛(ài)奉獻(xiàn)給那些需要的孩子,那些農(nóng)村的孩子。洗完后,換上我給他事先準(zhǔn)備好的衣服,簡(jiǎn)直就變了一個(gè)人,當(dāng)他對(duì)著鏡子看時(shí),他笑了,我也笑了。我做通家長(zhǎng)工作,定期給他洗澡,勤換內(nèi)衣。為了讓他和正常孩子一樣完成學(xué)業(yè),我除了給他買本外,還給他零錢,讓他買學(xué)習(xí)用品。那時(shí)我還只掙近一千元,收入有限,我的女兒還要治療眼睛,常常是捉襟見(jiàn)肘,一年里我沒(méi)有添幾件新衣服。一次我班的學(xué)生告訴我,我給他的錢叫他爸爸要去買酒了。我一聽(tīng),有點(diǎn)沉不住氣了,太可氣了。我這樣對(duì)待你的孩子,你怎么能這樣做呢?后來(lái),我就不再給他零錢花,而是由我直接把他需要的學(xué)習(xí)用品和生活用品買回來(lái)給他。后來(lái)XX市團(tuán)委來(lái)我校資助學(xué)生,我向校領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)把他作為了資助對(duì)象,就這樣解決了他的生活問(wèn)題?赡苁羌彝サ呢毨,讓這位孩子心理存在著很大的自卑,他上課從來(lái)不舉手,下課也不愿出去玩,我意識(shí)到必須進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)。

  于是,下課時(shí),我特意和他一起做游戲,慢慢的和他玩的同學(xué)也多了起來(lái)。他變了,變的愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了。后來(lái),在課堂上,我發(fā)現(xiàn)了他怯生生地舉起了手,當(dāng)他結(jié)結(jié)巴巴地把問(wèn)題回答完后,很多同學(xué)笑他時(shí),被我制止了,我表?yè)P(yáng)他能勇敢地舉手。當(dāng)我再次發(fā)現(xiàn)那只怯生生的手時(shí),又把機(jī)會(huì)讓給他,這一回,笑聲沒(méi)有了,取而代之的是熱烈的掌聲。慢慢的,這只手不再是怯生生的了,而是充滿自信的了。他能夠安心學(xué)習(xí)了,在學(xué)習(xí)上他也大有進(jìn)步,從每科20多分,提升到了60多分,更重要的是他整潔的外表和不斷樹立起來(lái)的自信心贏得了同學(xué)們的尊重,再也沒(méi)有人對(duì)他敬而遠(yuǎn)之了。這個(gè)孩子性格的轉(zhuǎn)變,讓我感受到了我們教師應(yīng)該多分析學(xué)生的心理想法,多和學(xué)生溝通,要建起一座溝通師生感情交流的橋梁,使我們的工作做得更好,學(xué)生對(duì)教師就會(huì)多一份尊敬,多一份愛(ài)戴。

  二、師愛(ài)無(wú)暇,點(diǎn)燃希望

  教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。為了使他們健康成長(zhǎng),無(wú)論是思想上,還是在學(xué)習(xí)上,生活上。我都做到了全面負(fù)責(zé),做到了“以愛(ài)動(dòng)其心,以德動(dòng)其行”。用愛(ài)的力量,強(qiáng)烈影響學(xué)生。把愛(ài)灑進(jìn)學(xué)生心里,播下智慧和文明的種子。

  由于工作的需要,中心校領(lǐng)導(dǎo)把我從網(wǎng)點(diǎn)調(diào)到了中心小學(xué)任教。我當(dāng)時(shí)接了一個(gè)新班,學(xué)生成績(jī)差,紀(jì)律渙散,再加上是最后一個(gè)學(xué)期,而且正好是雙合小學(xué)與中心小學(xué)合校,兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生合在一起,情況就更嚴(yán)重了。班級(jí)有個(gè)最大的“刺頭”叫曲藝。這個(gè)曲藝,逆反心理強(qiáng),無(wú)論做什么事都“唯我獨(dú)尊”。我接這個(gè)班后,覺(jué)得首先要解決這個(gè)“刺頭”問(wèn)題。于是,我開始尋找打開他心扉的鑰匙。第一次找他談話,他一言不發(fā),第二次找他談話,他還是不出聲。有一次,他和屯里中學(xué)的學(xué)生打仗,一打就好幾天。我為了制止學(xué)生間打仗,一連幾天中午不休息,找他談心,他卻一言不發(fā)。一天,他終于說(shuō)話了:“老師,您別費(fèi)心了,休息吧,我就這樣了,打仗打慣了,生來(lái)就好動(dòng)手,改不了了,小學(xué)畢業(yè)我就不念了,你別管我了!甭(tīng)了他的話,我當(dāng)時(shí)動(dòng)情的說(shuō):“你我就像姐弟一樣,我能看著自己的弟弟打仗,早晚有一天把人打成殘疾或者自己進(jìn)監(jiān)獄,你說(shuō),老師能不心疼嗎?”一次次語(yǔ)重心長(zhǎng)的談話,一回回苦口婆心的教育,使曲藝的野性有所收斂。我又因勢(shì)利導(dǎo),讓曲藝參加校運(yùn)動(dòng)隊(duì),給他補(bǔ)課。他感冒、瀉肚有病時(shí)我給他拿藥,精誠(chéng)所至,金石為開。面對(duì)我的關(guān)愛(ài),我的耐心細(xì)致的教育,曲藝心中的堅(jiān)冰開始融化了,逆反心理逐漸消除了。一次,他誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō):“老師,我體育好,想當(dāng)班級(jí)的體委,我保證把班級(jí)的體育抓好!”聽(tīng)了曲藝的話,我笑了,是發(fā)自內(nèi)心的笑。孩子的心不正像一棵幼苗,時(shí)時(shí)需要我們?nèi)リP(guān)愛(ài)他,培植他嗎?我也正是用我的言行感染著我的學(xué)生們。我對(duì)學(xué)生的愛(ài)換來(lái)了學(xué)生的尊敬。在學(xué)校的年度考核中,始終名列榜首,年年被評(píng)為“最受歡迎的教師!

  我無(wú)論在哪兒任教,不管接到什么班,班級(jí)的人數(shù)多少,我都充分了解每一個(gè)學(xué)生,對(duì)他們采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒。不讓班?jí)的每個(gè)學(xué)生失學(xué),不讓每一個(gè)孩子掉隊(duì)。經(jīng)過(guò)家訪,我發(fā)現(xiàn)這些屯里學(xué)生的父母由于農(nóng)活忙和自身文化知識(shí)低,疏忽了對(duì)孩子的教育和關(guān)心。個(gè)別學(xué)生心情憂郁,甚至有的自暴自棄,在學(xué)業(yè)、心理、品行等方面易出現(xiàn)問(wèn)題。有一次,一個(gè)平時(shí)少言寡語(yǔ)的學(xué)生來(lái)到學(xué)校,見(jiàn)到我就放聲大哭,原她的父親不想讓她再上學(xué),這是一個(gè)特殊的孩子,母親在她兩個(gè)月時(shí)就跑了,現(xiàn)在只有父親一個(gè)人帶著她和哥哥生活。面對(duì)孩子發(fā)自內(nèi)心的呼喚,我的心再也不能平靜,我利用休息時(shí)間常去家訪,以己為例,現(xiàn)身說(shuō)法,勸解家長(zhǎng)。他卻說(shuō)什么女孩長(zhǎng)大就出嫁了,能聘到幾萬(wàn)多元錢,現(xiàn)在上學(xué)還得花錢,將來(lái)掙錢也不一定給他們花;ㄟ@些錢供她上學(xué),還不如給兒子留著,長(zhǎng)大成家用,你就是說(shuō)破了天,請(qǐng)?zhí)焱趵献觼?lái),我也不會(huì)讓她上學(xué)的等等各種歪理。望著孩子渴望求知的眼神,我沒(méi)有放棄,可怕的是我去的次數(shù)多了,家長(zhǎng)也煩了,放狗嚇唬我。第二天,又出現(xiàn)在他們家門口。家長(zhǎng)見(jiàn)我還是堅(jiān)持著,在屋里屋外走了二、三回,用手指著我說(shuō):“馮老師,我這個(gè)人就夠犟的,你比我還犟,你比天王老子還厲害,我服了你了,沒(méi)啥可說(shuō)的! 終于,我的真誠(chéng)打動(dòng)了他,叫她的女兒背上書包來(lái)上學(xué)了。孩子到學(xué)校一看到我就撲到我的懷里哭了,我也哭了,我想農(nóng)民的孩子上學(xué)太難了,農(nóng)民的和孩子想要飛出去太難了!我盡自己的能力對(duì)她進(jìn)行資助,現(xiàn)在這名學(xué)生已經(jīng)上中學(xué)四年級(jí),成績(jī)?cè)诎嗉?jí)內(nèi)名列前茅。就在許多與這類似的點(diǎn)滴小事中,學(xué)生們和他們的父母漸漸對(duì)我產(chǎn)生了親近與依賴之情,有了心里話也向我訴說(shuō),因?yàn)橄矚g我而開始喜歡上學(xué)習(xí)。當(dāng)?shù)赜幸粋(gè)學(xué)生的父母曾經(jīng)這樣說(shuō):“馮老師是我們兒子的教師,也是我們的老師,她使我們明白了如何做一個(gè)有責(zé)任感的父

  母!蔽野迪聸Q心,只要有百分之一的希望,我就要付出百分之百的努力。只要我當(dāng)這個(gè)班主任,就要一個(gè)學(xué)生也不缺,一個(gè)都不少。我不能保證讓每一個(gè)學(xué)生都考上大學(xué),但是我要讓每一個(gè)農(nóng)村的娃娃都能接受教育,都能在我愛(ài)的教育中成為堂堂正正的大寫的人。是愛(ài),是對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài),是對(duì)每一個(gè)如花孩子的愛(ài),讓我用心澆灌著每一個(gè)學(xué)生,做到愛(ài)之有理、愛(ài)之有格、愛(ài)之有方、愛(ài)之有效。因?yàn)樾闹杏袗?ài),所以任何教育中的難題在我這都不是問(wèn)題了。

  在課堂教學(xué)的改革上,我起了帶頭人的作用,首先帶領(lǐng)我校教師實(shí)行電子備課,充分利用網(wǎng)上資源指導(dǎo)教學(xué),服務(wù)教學(xué),并為每一位教師申請(qǐng)了uc號(hào),學(xué)著進(jìn)行網(wǎng)上教研,在網(wǎng)上聽(tīng)專家的講課。我每學(xué)期都在鄉(xiāng)里做新課改示范課。多次參加全省小學(xué)新課程教學(xué)研究活動(dòng)比賽,都獲得優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)的好成績(jī),在全市教師綜合素質(zhì)大賽中獲得全能一等獎(jiǎng)。由于我積極參加基礎(chǔ)教育課程改革,工作業(yè)績(jī)突出被評(píng)為省級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能手,我參加了首屆班主任專業(yè)能力大賽,獲得全XX市特等獎(jiǎng)的好成績(jī),并將代表XX市參加全省的比賽。

  三、師愛(ài)永恒,收獲未來(lái)

  在當(dāng)班主任的日子里,我不僅在播種著知識(shí)和愛(ài),同時(shí)也在加倍地收獲著感動(dòng)和幸福。孩子們一次次用他們真誠(chéng)的目光、天真可愛(ài)的笑容感動(dòng)著我。為了老師的一句“勞動(dòng)應(yīng)該不怕臟不怕累”,他們竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中,窗戶玻璃就這樣被他們擦得干干凈凈;為了老師的一句“好孩子不能缺作業(yè)”,高潤(rùn)菊同學(xué)竟然能夠在右手骨折的情況下,用左手一絲不茍地完成作業(yè);為了老師的一句“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上應(yīng)該做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人”,竇樂(lè)同學(xué)竟然能夠拖著跌倒時(shí)嚴(yán)重擦傷的腿,一連參加了跑步、跳遠(yuǎn)、鉛球三項(xiàng)比賽,鮮血就這樣一滴一滴染紅了他潔白的球鞋……為了老師的微笑,他們那么努力,雖然他們還在不斷地犯錯(cuò)誤,雖然他們還有許多缺點(diǎn),但他們真的是一天比一天有進(jìn)步。

  一路艱辛一路歌。我所帶的班級(jí)多次被評(píng)為校優(yōu)秀班集體。我本人今年又被評(píng)為全省師德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人。我是一位平凡的鄉(xiāng)村教師,把自己的青春和愛(ài)無(wú)私的奉獻(xiàn)給農(nóng)村的教育事業(yè),工作中取得了點(diǎn)滴成績(jī),但領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長(zhǎng)給了我很多的榮譽(yù)。在從教的十幾年里曾多次被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任,xx年又被評(píng)為XX市優(yōu)秀青年教師。xx年被評(píng)為全市模范教師和全市百名先進(jìn)教師。

  師愛(ài)是一個(gè)永恒的主題,一個(gè)簡(jiǎn)單的愛(ài)字,它蘊(yùn)涵著你為所有學(xué)生所做的一切事。我相信,在座的各位老師也一定會(huì)有同樣的感受,同樣的心情,讓我們用愛(ài)心去耕耘好這片沃土,把愛(ài)灑進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心田,為孩子們營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的童年,讓我們共同走進(jìn)“接天蓮葉無(wú)窮碧”的教育天地,去感受“映日荷花別樣紅”的幸福!

小學(xué)師德演講稿 篇7

  我校按照xx市教育局師德師風(fēng)工作要求,結(jié)合XX年下發(fā)的《xx省中小學(xué)師德建設(shè)評(píng)估細(xì)則》,把此項(xiàng)工作納入學(xué)校工作的重要議事日程。結(jié)合本校實(shí)際,扎扎實(shí)實(shí)地開展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。我校以依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)為主要內(nèi)容;以查擺問(wèn)題、自我完善、自我提高為抓手;切實(shí)解決師德師風(fēng)中存在的突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié),使全體教職工在增強(qiáng)意識(shí)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、服務(wù)育人等方面有所提高,F(xiàn)對(duì)我校開展師德師風(fēng)建設(shè)工作做以下總結(jié):

  一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)責(zé)任。我校對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)工作高度重視,切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),建立長(zhǎng)效工作機(jī)制,按“誰(shuí)主管,誰(shuí)負(fù)責(zé)”和“分級(jí)負(fù)責(zé),條塊結(jié)合”的原則,實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制。我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),教導(dǎo)主任,大隊(duì)輔導(dǎo)員為組員的師德師風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,做到“一把手掛帥親自抓,副職領(lǐng)導(dǎo)具體抓”,把責(zé)任目標(biāo)落實(shí)到各有關(guān)崗位及責(zé)任人;并結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,制定了切實(shí)可行的師德師風(fēng)工作實(shí)施方案,確定了具體的實(shí)施步驟及工作措施。同時(shí),為推進(jìn)各項(xiàng)工作措施的具體實(shí)施,按計(jì)劃落實(shí)好每一項(xiàng)工作。

  二、高度重視教師職業(yè)道德建設(shè),樹立為人師表良好形象。教師隊(duì)伍建設(shè)是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵。“百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師修養(yǎng),立德為本”。幾年來(lái),我校加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)方面做了大量富有成效的工作,造就和形成了一支叫得響,過(guò)得硬的教職工隊(duì)伍。我們要求全校教師自覺(jué)加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個(gè)方面:一是熱愛(ài)學(xué)生,建立平等、民主,和諧的新型師生關(guān)系;二是以身作則,作為一名教師,要“衣著定位”,讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻受到審美教育。三是自覺(jué)修身養(yǎng)性,淡泊名利,以德服人,以德立教,要不斷塑造鮮活、生動(dòng)的人格魅力;四是要面向全體學(xué)生,切實(shí)貫徹“因材施教”的原則,讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

  三、創(chuàng)設(shè)有效載體,深入開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng),進(jìn)一步提高我校教師的師德師風(fēng)建設(shè)工作,積極為教師創(chuàng)設(shè)有效載體。根據(jù)師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)計(jì)劃,開展了豐富的師德師風(fēng)活動(dòng),通過(guò)活動(dòng),讓每位教師在師德師風(fēng)建設(shè)方面都得到了提高。具體有如下做法:(一)、抓學(xué)習(xí),做到師德教育經(jīng);、制度化。學(xué)校為每位教師配備專用的“師德學(xué)習(xí)筆記本”,學(xué)校為做到師德教育經(jīng);、制度化。學(xué)校為每位教師配備專用的“師德學(xué)習(xí)筆記本”,以供學(xué)習(xí)之用。 (二)、抓重點(diǎn),求實(shí)效。在抓師德教育的過(guò)程中突出重點(diǎn),講求實(shí)效,是我們工作的作風(fēng)。1、建立和完善教師職業(yè)道德考核制度。我校堅(jiān)持每學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德水平考核,開展師德反思活動(dòng)。要求教師對(duì)自身在教育教學(xué)過(guò)程中的師德師風(fēng)問(wèn)題進(jìn)行反思和總結(jié),采取教師自評(píng)、互評(píng),學(xué)校綜評(píng)等相結(jié)合的辦法對(duì)全體教師進(jìn)行考核。2、把脈問(wèn)病,對(duì)癥下藥。3、抓權(quán)益,求穩(wěn)定。管人要管心。我們?cè)谝蠼處熉殬I(yè)道德要高于其他行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí),也在努力使教師在精神上和物質(zhì)上能得到鼓勵(lì)和改善。

  四、建立考評(píng)機(jī)制和獎(jiǎng)懲制度,調(diào)動(dòng)教師的積極性。一是自評(píng),達(dá)到自我認(rèn)識(shí)、自我鞭策的目的;二是互評(píng),互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步,形成合力;三是學(xué)生評(píng),召開學(xué)生座談會(huì);社會(huì)個(gè)界及家長(zhǎng)評(píng),最后做出“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個(gè)等級(jí)。四是學(xué)校評(píng)。獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,弘揚(yáng)正氣,在操作中重獎(jiǎng)勵(lì),輕懲罰,增強(qiáng)工作透明度,充分調(diào)動(dòng)教師工作進(jìn)取精神。

  五、師德師風(fēng)建設(shè)結(jié)碩果。經(jīng)過(guò)全體師生共同努力,我校師德、師風(fēng)建設(shè)結(jié)出可喜的成果。教育教學(xué)、平安創(chuàng)建、后勤社會(huì)化服務(wù)、校園文化建設(shè)等方面得到當(dāng)?shù)馗扇、家長(zhǎng)及主管部門的良好評(píng)價(jià)。

  當(dāng)然,時(shí)代在不斷地進(jìn)步,信息時(shí)代又給教師職業(yè)道德修養(yǎng)帶來(lái)了更多、更新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),我校將把時(shí)代對(duì)教師提出的要求作為新的出發(fā)點(diǎn),重新構(gòu)建師德的內(nèi)容,使師德教育更體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和創(chuàng)新精神。

小學(xué)師德演講稿 篇8

  “紅燭的風(fēng)采在于燃燒中兌現(xiàn)自己的價(jià)值,春蠶的意蘊(yùn)在于羽化時(shí)超越重生的境界。而我甘愿做一盞小小的指明燈,為夜行的孩子照亮前進(jìn)的路,指引他們踏上光明的前程!弊詮牟饺霂煼秾W(xué)校的大門,她就將這句話作為了她的座右銘。1991年畢業(yè)后,帶著對(duì)教師職業(yè)的美好憧憬與向往,她開始了平淡而幸福的從教生涯。23年來(lái),她把愛(ài)的陽(yáng)光灑向了她的事業(yè)。教書育人,為人師表,用平凡而崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。在三尺講臺(tái)邊,她勤勤懇懇,踏踏實(shí)實(shí)。在班主任的崗位上,她一路走來(lái),身后留下的是一串串堅(jiān)實(shí)的腳印,寫滿了勤奮、奉獻(xiàn)、快樂(lè)、幸!

  她就是來(lái)自調(diào)兵山市第六小學(xué)的一位普普通通的人民教師――張**,從18歲參加工作起,她始終堅(jiān)守在小學(xué)教育第一線,做了21年班主任。無(wú)論是在哪所學(xué)校,無(wú)論是在哪個(gè)崗位,她總是嚴(yán)以律己,以身作則,幸福地工作,幸福地奉獻(xiàn)。她的善良,她的智慧,她的勤奮,贏得了學(xué)生的愛(ài)戴,同事的尊敬,領(lǐng)導(dǎo)的贊許。

  一、她如慈母,用真摯的愛(ài)心感染學(xué)生的心靈

  “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!边@是從事教育的人都知道的'一句格言。然而愛(ài)心不是一句口號(hào),愛(ài)心是真實(shí)的、具體的,更是瑣碎的。為了讓學(xué)生能夠健康成長(zhǎng),張老師付出了自己滿腔的愛(ài)。剛剛參加工作的時(shí)候,她回到了兒時(shí)的母校,一所落后的農(nóng)村小學(xué),任二年級(jí)班主任。教室是破舊的磚房,破舊的木窗,破舊的木門,高低不平的泥土地面。孩子們用的桌椅高低不等,長(zhǎng)短不一。這樣的環(huán)境絲毫沒(méi)有影響她的心情,反而使她更加懂得要去關(guān)愛(ài)這些孩子們了。她每天早早到校,巡視教室,看看學(xué)生有沒(méi)有到齊。遇到天冷天熱的時(shí)候,看看同學(xué)們的衣服穿得是否合理。下課時(shí),她常常拉著孩子們的手,與孩子們一同做游戲;農(nóng)村的孩子衛(wèi)生習(xí)慣差,她每天不厭其煩地檢查孩子們的衛(wèi)生,不時(shí)地為孩子們打來(lái)溫水,叮囑他們洗凈自己的小臉小手。女孩子們的辮子開了,都是張老師替她們梳好凌亂的頭發(fā);有的孩子早上不吃早飯就跑來(lái)學(xué)校,她就馬上給孩子買上一點(diǎn)兒食品,督促孩子吃好。每到雨季,教室里地面潮濕,她都要時(shí)時(shí)關(guān)注孩子們的衣服鞋子是否浸了水,及時(shí)幫助晾干。冬天,教室搭起了爐子,她每天都要早早來(lái)到教室,與幾個(gè)男孩子一起生好火,讓孩子們感受不到冬日的寒冷。臨近中午,她要一邊上課,一邊為孩子們熱好飯盒。教室的窗子因?yàn)楹L(fēng)玻璃時(shí)常吹壞,她就跑前跑后求男教師幫忙,生怕凍壞了孩子們。有時(shí)找不到其他人,她就親自動(dòng)手修理。學(xué)校里的所有勞動(dòng),鋤草、掃雪等,她從來(lái)都是和學(xué)生一起,就像她是孩子們其中的一員。作為家里最小的女兒,在家里從沒(méi)干過(guò)活兒的她,經(jīng)常因此受傷,但她卻從不叫苦。每每憶起這些往事,她總是說(shuō):“我每天能夠看到孩子們天真的笑臉,有孩子們圍繞在我身邊嘰嘰喳喳,那一刻我就覺(jué)得自己是最幸福的老師!

  在張老師的班上有一個(gè)男孩,說(shuō)話也伶俐,做事也聰明,但是學(xué)習(xí)成績(jī)卻非常差,一年級(jí)時(shí)該認(rèn)的字不會(huì)認(rèn),該寫的字不會(huì)寫,會(huì)寫的字屈指可數(shù),寫出來(lái)也是歪歪扭扭,像天書一樣。詢問(wèn)了其他老師后張老師了解到,這個(gè)孩子的父母都是聾啞人,孩子調(diào)皮在學(xué)校如果不好好聽(tīng)課,回家之后父母是根本輔導(dǎo)不了的。而且家里還有個(gè)五歲的妹妹,父母除了干農(nóng)活,其余的時(shí)間也都放在了照顧更小的孩子身上,根本不能過(guò)問(wèn)他的學(xué)習(xí)。得知了這一情況,也無(wú)法與他的家長(zhǎng)溝通交流,張老師就更加關(guān)注這個(gè)孩子了。上課的時(shí)候,她常常將一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給這個(gè)孩子回答,時(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步。課余的時(shí)間,她就將孩子帶到辦公室,耐心地教他認(rèn)字,讀課文,手把手地教他寫字。有時(shí)放學(xué)早一些,她就把孩子帶回家里吃飯,指導(dǎo)他寫完作業(yè)后再送回家。一段時(shí)間后,孩子有了很大進(jìn)步,他不時(shí)地得到老師們的夸獎(jiǎng),臉上總是洋溢著快樂(lè)的笑容。天真的孩子真實(shí)地感受著張老師對(duì)他的關(guān)懷與愛(ài),除了“謝謝老師”幾個(gè)字,他總是圍在張老師身邊,爭(zhēng)著幫張老師做這兒做那兒。后來(lái),孩子的父母來(lái)到學(xué)校,摸著孩子的頭,高高興興地對(duì)著張老師比比劃劃,嘴里還發(fā)出“啊啊”的聲音,邊興奮地點(diǎn)頭,邊對(duì)張老師伸出拇指,那意思就是對(duì)老師的真心的感謝。多年后,再見(jiàn)到那個(gè)孩子時(shí),他真誠(chéng)地對(duì)張老師說(shuō):“老師,謝謝您!謝謝您對(duì)我的關(guān)愛(ài),也讓我懂得了怎么去關(guān)心別人!焙(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話,卻讓為師者收獲了最大的滿足。

  捷爾任斯基曾說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育孩子!苯處煹墓ぷ骶褪菒(ài)的工作。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種巨大的教育力量,它在教育過(guò)程中發(fā)揮著其它教育因素和力量所不能發(fā)揮的作用,教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),既能增進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的了解,有的放矢地進(jìn)行教育,又能滿足學(xué)生被理解的需要,產(chǎn)生意想不到的教育效果。多年來(lái),無(wú)論遇到怎樣的學(xué)生,張老師總是這樣,用她的真心去關(guān)注孩子的身體健康,用耐心去溫暖孩子的心靈。在這一過(guò)程中,她也得到了孩子們最真摯的愛(ài)!這,就是一個(gè)教育者最大的成功。

  二、她像嚴(yán)父,用制度培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣

  要想帶好一個(gè)班級(jí),使之形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣。多年來(lái),張老師一直把養(yǎng)成教育作為班級(jí)管理的基礎(chǔ)。她利用晨會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)等組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,使他們了解懂得各項(xiàng)規(guī)范要求,為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定基礎(chǔ)。她主張讓學(xué)生成為班級(jí)的主人,積極參與到班級(jí)管理中來(lái)。她在班級(jí)充分發(fā)揮小干部的作用,促使孩子們自我約束,自我反省,從而達(dá)到了良好的習(xí)慣養(yǎng)成。就拿現(xiàn)在所帶的六年級(jí)一班來(lái)說(shuō),現(xiàn)在班級(jí)一般的事情都有班長(zhǎng)負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員,早讀、課間操、清潔等日常工作都由值日組長(zhǎng)和委員負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科課代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然,作為教師她隨時(shí)隨地地作檢查指導(dǎo)。這樣一來(lái),班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化,各項(xiàng)工作就更能順利地得到開展。

  三、她更是朋友,與孩子們共同塑造著團(tuán)結(jié)友善,有凝聚力的班級(jí)

  在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中,張老師深深懂得,培養(yǎng)孩子們的良好品德與健康心理最為重要。為此,她付出了許多許多。在教育實(shí)踐中,她發(fā)現(xiàn)經(jīng)常組織班隊(duì)活動(dòng)的班級(jí),學(xué)生更有集體榮譽(yù)感,孩子們也更為大膽、自信和活躍。因此,她充分利用學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。教師節(jié),她首先在班里召開詩(shī)歌朗誦會(huì),積極推薦孩子們參加上級(jí)開展的朗誦比賽,引導(dǎo)孩子們體會(huì)師恩;國(guó)慶節(jié),她指導(dǎo)學(xué)生完成書畫作品及手抄報(bào),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,多名學(xué)生參加局手抄報(bào)比賽并獲獎(jiǎng);母親節(jié),她教育孩子們做份小禮物送給媽媽,感悟母愛(ài)的至純與偉大;感恩節(jié),她為孩子們送上親手包裝的甜甜的糖果,與孩子們一起制作感恩卡片,進(jìn)行感恩教育……一系列教育活動(dòng)的長(zhǎng)期開展,教會(huì)了孩子們認(rèn)識(shí)世界,明辨是非,教會(huì)了他們?cè)鯓幼鋈。她怎樣要求學(xué)生,也怎樣要求自己。多年來(lái),學(xué)校無(wú)論開展什么活動(dòng),張老師都帶頭參加,以身作則,積極準(zhǔn)備!陡卸髦袊(guó),祝福兵山,相約六小》的感恩節(jié)大型活動(dòng)中,她參加了自己并不擅長(zhǎng)的舞蹈表演,成為全校的骨干力量;她又是學(xué)校所有合唱活動(dòng)、朗誦活動(dòng)中不可缺少的一分子;她曾代表全校教師參加教育局開展的讀書知識(shí)競(jìng)賽,榮獲了全局二等獎(jiǎng);太極拳訓(xùn)練中她積極刻苦,表現(xiàn)突出,為全校教師作出表率,取得了太極拳教練員證書;代表學(xué)校參加全局教師基本功競(jìng)賽,她榮獲第四名,為學(xué)校爭(zhēng)了光。她的以身作則帶動(dòng)了所教的一批又一批的孩子們,極大地激發(fā)了孩子們的參與熱情。她所教的班級(jí)在校運(yùn)動(dòng)會(huì)、體操比賽、詩(shī)歌朗誦、朗讀比賽、歌唱比賽、口算比賽等各項(xiàng)活動(dòng)中成績(jī)總是年級(jí)第一名,部分孩子也代表學(xué)校參加局的讀寫能力競(jìng)賽、排球比賽、歌唱比賽、書畫比賽等,均取得了優(yōu)異的成績(jī)。在這樣的活動(dòng)中,孩子們的能力得到了鍛煉和提高,班級(jí)的凝聚力更強(qiáng)了。

  四、她愿做一支紅燭,更愿是一盞指路明燈,照亮孩子們前進(jìn)之路

  “生命因?yàn)楦冻隽藧?ài),而更為富足!边@是張老師喜歡的一句話。對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)事業(yè)的愛(ài),使她甘為一支小小的紅燭,默默付出,不求回報(bào)。在她由于過(guò)度勞累,患上了眩暈癥,伴有嚴(yán)重的神經(jīng)衰弱時(shí),她舍不得請(qǐng)假休息,堅(jiān)持備課上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)困生。有時(shí)在學(xué)校里,她暈得實(shí)在挺不住了,就在班級(jí)的椅子上稍作休息,然后又繼續(xù)工作。她也沒(méi)有因?yàn)楦改腹诺娜ナ蓝⒄`孩子們的一節(jié)課。去年春節(jié)開始,她的腰部開始疼痛,她依然舍不得請(qǐng)假,一直拖到五一放假才去看醫(yī)生,確診為腰脫后醫(yī)生告誡要休息半個(gè)月,滿心惦念學(xué)生的她假后第一天就照常上班,拖著病痛繼續(xù)工作。有人善意地說(shuō)她“真傻”,她說(shuō):“我不為別的,只為一份教師的良心!边@是一句最為樸實(shí)的語(yǔ)言,卻昭示著她對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著與赤誠(chéng)。

  有位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò):“如果你種下的是葵花,秋天收獲的會(huì)是一片金黃;如果你種下的是甘蔗,秋天收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心,收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)!笔前。坝酗L(fēng)雨就有陽(yáng)光!睆埨蠋熢诒浇逃奈滞辽夏馗牛瑹o(wú)私地付出,也收獲了屬于她的幸福。多年來(lái),她所帶的班級(jí)管理嚴(yán)謹(jǐn),班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,活動(dòng)開展的有聲有色。在多年的錘煉當(dāng)中,她具備了過(guò)硬的專業(yè)知識(shí),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的骨干教師。她所帶的班級(jí)被評(píng)為鐵嶺市“三好班級(jí)”。她本人多次榮獲!拔拿鹘處煛,“師德標(biāo)兵”,“優(yōu)秀教師”,“調(diào)兵山市優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號(hào)。

  遲歸的夜晚,總有家人點(diǎn)亮的一盞明燈,為我們守候著“家”的溫暖;成長(zhǎng)的路上,總有師者點(diǎn)亮導(dǎo)航之燈,為學(xué)生做好前行的指引!包c(diǎn)燃師愛(ài)之燈,照亮希望之路!”這是張老師的教育理想,也是她的教育信念。正如她說(shuō)的那樣,“我愿固守心中那盞不滅的希望之燈,任憑世事滄桑,任憑青春流逝,堅(jiān)守心中的一份淡泊與寧?kù)o,以誠(chéng)換誠(chéng),以愛(ài)育愛(ài),用愛(ài)照亮明日之星,用愛(ài)去收獲作為教師的那份“功名”!

小學(xué)師德演講稿 篇9

  師者為師亦為范,“學(xué)高為師,德高為范!

  走上三尺講臺(tái),教書育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每一位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效。“桃李不言,下自成蹊。” 首先,教師要為人師表,既要注重言教,又要注重身教,特別要注重身教。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要和崇高的位置。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下極其深刻的印象,對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行,一舉一動(dòng),往往被學(xué)生看在眼里,記在心里,模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響,不僅對(duì)學(xué)生在校起作用,甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間的起作用。所以,教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。

  其次,凡要求學(xué)生做到的,自己首先應(yīng)該做到,凡要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”,教育無(wú)小事,事事見(jiàn)真理,因此,教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態(tài)度去對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人,以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。

  最后,師德的核心問(wèn)題就是“愛(ài)”。 師愛(ài)是師德的靈魂。師愛(ài)是消除師生之間情感障礙的保證;師愛(ài)是培養(yǎng)師生情,使之成為“知心朋友”的橋梁;師愛(ài)是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生,使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。冰心說(shuō)過(guò),有了愛(ài)就有了一切,而我要說(shuō),有了愛(ài)才有教育的一切,愛(ài)是教育的靈魂,是生命的甘霖,是人性的基石,是道德的起點(diǎn)。那么我們必須用愛(ài)澆灌,為愛(ài)盛放,奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心,呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)。離開感情層面,不能鑄造人的精神世界。教育,首先應(yīng)該是溫暖的,是充滿情感和愛(ài)的事業(yè),教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)其各方面給予關(guān)注,愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成了“我們”的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。愛(ài)生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。能愛(ài)是一個(gè)層面,善愛(ài)則是另一個(gè)層面。要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”!皭(ài)”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ);“愛(ài)”要一視同仁,持之以恒;“愛(ài)”要面向全體學(xué)生。多給他們一份愛(ài)心,一聲贊美,一個(gè)微笑,少一些說(shuō)教。要多和他們談心,幫助他們查找“后進(jìn)”的原因,真正做到對(duì)癥下藥。在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們!坝缬兄鹃e逸少,潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多!痹诮逃纳袷サ钐酶哦嗄辏抑饾u懂得:愛(ài)是人類最美麗的語(yǔ)言,教育要從愛(ài)開始。要做好一名人民教師,就要愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,愛(ài)得專心致志,愛(ài)得大公無(wú)私,讓愛(ài)撒向每一個(gè)角落,讓每一朵花都淋浴陽(yáng)光。

  相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。我們教師只有對(duì)自己嚴(yán)格要求,不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)修養(yǎng),讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人,才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚,不辜負(fù)黨和人民賦予的歷史重任。高尚的師德本身就是一本好的教科書,對(duì)學(xué)生的教育力量是巨大而深遠(yuǎn)的。

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