【精選】師德演講稿集錦9篇
演講稿以發(fā)表意見(jiàn),表達(dá)觀點(diǎn)為主,是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中,演講稿對(duì)我們的作用越來(lái)越大,相信許多人會(huì)覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧,下面是小編收集整理的師德演講稿9篇,歡迎閱讀與收藏。
師德演講稿 篇1
大家好!今天我演講的題目是《愛(ài)心與責(zé)任》。
20xx年9月1日,我?guī)е活w感恩之心,來(lái)到了合肥師范附小,掀開(kāi)了自己教師生涯的第一頁(yè)。從小我就對(duì)教師這份職業(yè)有著一種莫名的崇敬與熱愛(ài)。我要感謝我的爸爸媽媽?zhuān)谖疫不能正確定位人生方向時(shí),是他們?yōu)槲抑敢诉@盞明燈;我要感謝我的恩師們,他們對(duì)我的悉心栽培,為我步入教師這個(gè)神圣的崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);我更加感謝我的領(lǐng)導(dǎo)付與我一個(gè)這么好的機(jī)會(huì),讓我站在教育的最前線,面對(duì)一群天真無(wú)邪的孩子,完成我應(yīng)有的使命。因此,我?guī)е@份感恩將其化作愛(ài)心與責(zé)任播撒到孩子們的身上,這也就是我今天演講的主題愛(ài)心與責(zé)任。
對(duì)于教師這個(gè)職業(yè),人們有著數(shù)不清的贊譽(yù):教師是蠟燭,照亮別人,燃燒自己,教師是鋪路石,粉碎自己,平坦人生,教師是孺子牛,吃進(jìn)去的.是草,擠出來(lái)的是牛奶。這些溢美之辭,讓我對(duì)教師這一職業(yè)充滿了無(wú)限向往,并且賦予了它許多美好的想象。今天,當(dāng)我作為一名人民教師工作一年之后,穿過(guò)教師職業(yè)的光環(huán),我開(kāi)始理解到教師的平凡,理解到責(zé)任的承擔(dān)。畢竟鮮花和掌聲只是一時(shí)的,而更多的時(shí)間我們必須面對(duì)的是那一張張對(duì)知識(shí)渴盼的臉,是那一顆顆需要呵護(hù)的心靈。愛(ài)心與責(zé)任,二者其實(shí)是分不開(kāi)的,愛(ài)心是責(zé)任的體現(xiàn),而責(zé)任是愛(ài)心的化身。沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教育,沒(méi)有責(zé)任也辦不好教育。這一主題鮮明的告訴我們,教師除了履行自己傳道授業(yè)解惑的職責(zé)外,還必須付出我們無(wú)私的愛(ài)心,這樣,我們的教學(xué)才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)而不厭,誨人不倦的互動(dòng)、和諧。
與孩子們相處久了,我學(xué)會(huì)了用愛(ài)心去改變他們。每次遇到問(wèn)題,我始終想著兩句話:假如我是孩子,假如是我的孩子,我會(huì)怎么做?這樣的情感使我對(duì)孩子們少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。也讓孩子們?cè)谖⑿εc愛(ài)中找到了自尊、自信,找到了人與人的平等與友誼。有責(zé)任感的教師有著堅(jiān)定的教育信念,確信只有學(xué)生問(wèn)題,沒(méi)有問(wèn)題學(xué)生。記得法國(guó)大作家雨果說(shuō)過(guò):比陸地更寬廣的是海洋,比海洋更寬廣的是天空,比天空更寬廣的是人的胸懷。不是嗎?當(dāng)我們心中充滿了對(duì)孩子們的愛(ài)心與責(zé)任,我們會(huì)覺(jué)得,我們的工作也會(huì)發(fā)出動(dòng)人的光彩!
我工作與的港灣合肥師范附小有著優(yōu)美的校園環(huán)境與和諧的教育氛圍,是我們青年教師勤學(xué)苦練、開(kāi)拓創(chuàng)新的好地方,我承諾堅(jiān)持用愛(ài)心與責(zé)任寫(xiě)好師德,與孩子們一起去創(chuàng)造更加美好的明天!
我的演講完畢,謝謝大家!
師德演講稿 篇2
有人說(shuō),師德就是愛(ài),愛(ài)一切的學(xué)生,愛(ài)學(xué)生的一切;有人說(shuō),師德就是奉獻(xiàn),如春蠶,似紅燭?墒牵@博大的愛(ài)來(lái)自于哪,那無(wú)私的奉獻(xiàn)又為了什么?
回到錦中,剛當(dāng)班主任,我就遇到了這樣一個(gè)學(xué)生。新生入學(xué)不久,她就在課堂上暈倒了,據(jù)說(shuō)是患了腦血管畸形。這時(shí)教室里慌亂一片,我一面安撫學(xué)生,還請(qǐng)醫(yī)生,找家長(zhǎng),找救護(hù)車(chē)。
幾次發(fā)作下來(lái),家長(zhǎng)、任課教師紛紛向我反映,課堂秩序受到影響。好心人提醒我,干脆勸她休學(xué)吧,少多少麻煩啊?墒钱(dāng)她的母親來(lái)到學(xué)校時(shí),我看到了一個(gè)母親眼中的淚花:“沒(méi)辦法,誰(shuí)讓攤上了這樣的孩子!蹦赣H是無(wú)奈的,因?yàn)樗裏o(wú)法選擇子女。
同樣,這些學(xué)生,不管他們聰明與否,也不管他們是否健康,只要走進(jìn)了我的班級(jí),我就應(yīng)該愛(ài)護(hù)、尊重、引導(dǎo)他們,這就是我無(wú)法選擇的責(zé)任。
在她去北京看病的日子里,我仔細(xì)的給同學(xué)講她的病情,講開(kāi)顱手術(shù)的危險(xiǎn),講她面對(duì)的困難,也講她的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀。她給我的每封信我都在班級(jí)里讀一遍,因?yàn)樵谛爬锼悄敲聪肽畎嗉?jí)和同學(xué)們。漸漸抱怨聲少了,更多的.人來(lái)問(wèn)我:老師,她什么時(shí)候做手術(shù),她還能回來(lái)嗎。終于,消息傳來(lái),她的病是由于頸椎疾病造成的,不是腦血管畸形,她,還能回來(lái)!
一個(gè)周六的下午,她剛下火車(chē)還沒(méi)到家,就直奔學(xué)校。當(dāng)她推開(kāi)門(mén)時(shí),迎接她的是58支鮮紅的玫瑰和熱烈的掌聲。那一刻,歌聲、笑聲在淚光中飛揚(yáng),所有的人都感受到心與心的融合,生命的渴望與可貴!而我也深深的沉浸在了這種真摯情感中,體會(huì)著一名教師的幸福與責(zé)任。
從教育產(chǎn)生的那天起,教師就與責(zé)任緊緊連在了一起。傳承文明是責(zé)任,塑造靈魂是責(zé)任,啟迪未來(lái)也是責(zé)任?鬃舆x擇了責(zé)任,就放棄了車(chē)馬華服,疏食飲水,門(mén)徒三千;陶行知選擇了責(zé)任,脫下長(zhǎng)袍,挽起褲管,用生活教育的理念塑造新人;馬卡連科也選擇了責(zé)任,放棄了教條的教育理論,開(kāi)創(chuàng)社會(huì)主義教育的新篇。能載上史冊(cè)的畢竟是有限的,而一代又一代眾多教師只是默默的擔(dān)負(fù)責(zé)任,傳遞火種,播種希望。“苦恨年年壓金錢(qián),為他人做嫁衣裳”,他們剩下的只有一肩明月,兩鬢如霜!
當(dāng)改革的大潮洶涌而來(lái)的時(shí)候,經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展,社會(huì)飛速進(jìn)步,但不時(shí)也有些許暗流涌動(dòng):唯利是圖,權(quán)錢(qián)交易,暗箱操作,人心不古。面對(duì)這些,人們當(dāng)如何選擇?有人選擇了沉默,閉上眼睛,固守田園;有人選擇了抱怨,指責(zé)之后,揚(yáng)長(zhǎng)而去;更有人選擇了隨波逐流,渾水摸魚(yú),同流合污。而教師——人類(lèi)文明的傳承者——卻和我們的前人一樣義無(wú)反顧的選擇了責(zé)任。當(dāng)你剛剛走出家門(mén)時(shí),是誰(shuí)讓朗朗讀書(shū)聲傳遍了校園;當(dāng)全家圍在桌邊享受天倫之樂(lè)時(shí),是誰(shuí)踏著星光走出了校門(mén)。
是誰(shuí)俯首案邊,為每個(gè)孩子做診斷;是誰(shuí)細(xì)心叮嚀,分析、指點(diǎn)不厭其煩。不論春夏秋冬,酷暑嚴(yán)寒,不管身體如何,疲倦是否,一旦走上講臺(tái),就已經(jīng)傳誦了其他一切的身份——兒子或女兒,丈夫或妻子,父親或者母親——唯一的,你,就只是一名教師。這就是用生命去譜寫(xiě),用心血去澆灌的責(zé)任啊。
盡管現(xiàn)實(shí)中總有這樣、那樣的不如意,但在我心中,有這樣一個(gè)未來(lái):那里有藍(lán)藍(lán)的天,青青的山,潺潺的泉,到處充滿關(guān)愛(ài)與友善,公平和公正,文明之花在每寸土地上盛開(kāi)。我們是何等幸運(yùn),我們親手播種心中的未來(lái);我們是何等自豪,因?yàn)槲覀冎厝卧诩。這一路必多風(fēng)雨,必多艱辛,那么,就請(qǐng)伸出你的手,讓我們?cè)谶@攀登的路上攜手同行。
師德演講稿 篇3
今天我演講的題目是《因?yàn)橛心恪贰?/p>
“小時(shí)候,我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去;小時(shí)候,我以為你很神氣,說(shuō)上一句話來(lái)驚天動(dòng)地!备杪暭な幹业那啻簹q月。懷揣著滿腔熱情和赤誠(chéng),一番辛苦求學(xué)后,我——真的成了歌中的你!走出校園、整理行囊,奔赴需要我們的課堂,不到三年的工作經(jīng)歷,讓我深深感受到為人師的艱辛和壓力,感受到艱辛壓力背后那無(wú)法釋?xiě)训哪藕蜔o(wú)私奉獻(xiàn)。
當(dāng)我第一次走上講臺(tái),面對(duì)臺(tái)下一幫未諳世事的學(xué)童們,我不禁有些惶惑。難道這就是我要為之奉獻(xiàn)一生的事業(yè)嗎?難道我的青春就要在孩子們嘰嘰喳喳的告狀中、每天那理不斷的亂麻中度過(guò)嗎?困惑中,耳畔又響起了那首歌;困惑中,腦海中又想起了大學(xué)畢業(yè)前夕,為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,為了準(zhǔn)備淘汰率極高的進(jìn)編考試,一次次挑燈夜戰(zhàn)、一回回孤枕難眠;困惑中,想起了母親的'叮嚀父親的嘮叨:孩子,一定要好好干吶!困惑中,看到了比我年長(zhǎng)的同事,雖然辛苦卻依然執(zhí)著,在教育這方園地中無(wú)悔播種、無(wú)私付出,耕耘卻不問(wèn)收獲!
因?yàn)橛心,我在這片園地上留駐了下來(lái)。一步一步地走著屬于自己的路,一點(diǎn)一滴地付出自己的心血,一片一片地開(kāi)啟學(xué)生那淳樸的心靈。每天,往返于家與學(xué)校那近三十公里的路途上,從不言累更不言悔!
因?yàn)橛心,我學(xué)著用平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)孩子的心門(mén)!因?yàn)槲抑溃好恳簧乳T(mén)的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門(mén)的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。每個(gè)學(xué)生都是一座寶藏,而我就是發(fā)掘?qū)毑氐娜;每個(gè)學(xué)生都是含苞的花蕾,而我就是辛勤的園;每個(gè)學(xué)生都是千里馬,而我就是那慧眼的伯樂(lè)。我深知,師者,必須以德為先。
因?yàn)橛心,我努力做到智高德正,為人師表。不僅在課堂上傳授給學(xué)生知識(shí),更在課堂之下教他們做人的道理。
因?yàn)橛心悖覐慕虒W(xué)中體味到了生活的酸甜苦辣也從學(xué)生身上看到了實(shí)現(xiàn)自我的熠熠光彩!國(guó)慶拉歌賽,我們一起排練;校園雙語(yǔ)節(jié),我們共同參與;學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì),我為孩子們當(dāng)拉拉隊(duì)員。冰心說(shuō):“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)。”行走在教育之路上,我辛勤播種也看到了花開(kāi)朵朵:自己的論文獲獎(jiǎng)了、學(xué)生的作文發(fā)表了、輔導(dǎo)的課本劇出線了、運(yùn)動(dòng)會(huì)孩子們得第一了……
也許,不足三年教齡的我還無(wú)法詮釋師德的真正含義,但,一路上有你,我的老師、我的同事、我的父母、我的學(xué)生,卻明白地告訴了我:教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè),但它應(yīng)當(dāng)如百合,展開(kāi)是一朵花,凝聚成一枚果;但它應(yīng)當(dāng)如星辰,遠(yuǎn)望像一盞燈,近看是一團(tuán)火。
我慶幸,因?yàn)橛心悖?/p>
師德演講稿 篇4
班主任的工作是學(xué)校教育的重要組成部分,它直接關(guān)系到班集體的形成和發(fā)展方向,對(duì)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都有著不可低估的作用。師愛(ài),作為人際關(guān)系中的一種特殊形式,是做好班主任工作的前提,也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的關(guān)鍵和核心。師愛(ài)的具體表現(xiàn)應(yīng)是,既要了解、關(guān)心和尊重學(xué)生,又要從嚴(yán)要求,從而使班主任工作達(dá)到更高的層次。
愛(ài)是人們身上普遍存在的一種心理需求,愛(ài)能拉近人與人之間的距離,而師愛(ài)則是人類(lèi)社會(huì)中的一種特殊的愛(ài)。一般認(rèn)為,師愛(ài)是指教師在教育工作過(guò)程中所表出來(lái)的一種對(duì)學(xué)生的關(guān)心、熱愛(ài)、尊重以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求等行為,也有人稱之為教育愛(ài)。比起人類(lèi)最本能的一種愛(ài)——母愛(ài),師愛(ài)則體現(xiàn)為一種社會(huì)的、政治的高級(jí)情感。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛(ài)護(hù)學(xué)生。”教育界普遍認(rèn)為,熱愛(ài)學(xué)生是教師最為可貴的職業(yè)感情,在班主任工作中,師愛(ài)更體現(xiàn)出不可估量的作用。
一、班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友
班主任與學(xué)生的關(guān)系是師生關(guān)系中最基本、最直接的一種人際關(guān)關(guān)系,它是學(xué)校教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生影響最深刻的關(guān)系。班主任工作的整個(gè)過(guò)程面對(duì)的都是一個(gè)個(gè)活生生、有血有肉有感情的學(xué)生,這種勞動(dòng)對(duì)象的特殊性決定了班主任對(duì)自己工作的熱愛(ài)和忠誠(chéng)只有通過(guò)對(duì)自己學(xué)生的熱愛(ài)才能體現(xiàn)出來(lái)。著名的教育學(xué)家劉佛年認(rèn)為,教師修養(yǎng)包含的眾多方面中,對(duì)學(xué)生的態(tài)度是最重要的組成部分之一。在我國(guó)傳統(tǒng)的觀念中,師愛(ài)兼有親愛(ài)和友愛(ài)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,人們稱老師為“良師益友”,甚至認(rèn)為“一日為師,終生為父”,充分說(shuō)明了師愛(ài)不愧是人世間最為可貴的情感之一。古語(yǔ)云:“親其師,信其道!卑嘀魅胃鼞(yīng)當(dāng)好學(xué)生的良師益友,他的工作才能取得顯著的成效。
二、 師愛(ài)是做好班主任工作的前提
班主任工作的焦點(diǎn)問(wèn)題是如何處理好“兩極生”。所謂的“兩極生”指的是表現(xiàn)好、成績(jī)好的“尖子生”和表現(xiàn)差、成績(jī)差的“后進(jìn)生”。不管對(duì)待哪一種學(xué)生,班主任都應(yīng)能做到一視同仁,站在較高的層次上看問(wèn)題,特別是務(wù)必做到尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),以平等的態(tài)度愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心。作為班主任老師,如果對(duì)“尖子生”取得的成績(jī)、獲得的榮譽(yù)就大加贊揚(yáng)、寵愛(ài)有加,而對(duì)“后進(jìn)生”的錯(cuò)誤或過(guò)失就表現(xiàn)得冷若冰霜、嚴(yán)加批評(píng),“恨鐵不成鋼”,認(rèn)為這是拖了班級(jí)的后腿和影響自己的工作效率。前者會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生的虛榮心和驕傲情緒,有的學(xué)生會(huì)被老師的贊揚(yáng)沖暈頭腦,變得沾沾自喜,這種放縱的行為對(duì)學(xué)生百弊而無(wú)一利;而后者則會(huì)打消學(xué)生的積極性,創(chuàng)傷學(xué)生的自尊心,使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和對(duì)立情緒,這樣的學(xué)生往往會(huì)因得不到他人的關(guān)心和支持而變得孤獨(dú),因看不到自己的希望而變得悲觀失望、不思進(jìn)取,容易做出一些極端的行為。從長(zhǎng)期的班主任工作過(guò)程中發(fā)現(xiàn),同行中的優(yōu)秀者,往往都能較好地處理好有關(guān)“后進(jìn)生”的問(wèn)題,懂得其脆弱的心靈更盼望得到老師的尊重和關(guān)懷,并能適時(shí)開(kāi)一些“治療”心靈深處創(chuàng)傷的良方,同時(shí),這種“雪中送炭”的行為更能給學(xué)生帶去內(nèi)心的感動(dòng),更能激勵(lì)他重新站起來(lái)。
三、師愛(ài)表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的了解、關(guān)心和尊重
班主任要有效地開(kāi)展各方面的工作,必須從了解自己的`學(xué)生開(kāi)始。俄羅斯教育家烏申斯基說(shuō)過(guò):“如果教育家希望從一切方面去教育人,那么就必須首先從一切方向去了解人!比媪私鈱W(xué)生,是指班主任要全面了解班上的每一個(gè)學(xué)生。不但要了解班干部,也要了解一般的學(xué)生;要了解成績(jī)好、表現(xiàn)好的學(xué)生,更要了解成績(jī)差、表現(xiàn)差的學(xué)生;不但要了解學(xué)生的個(gè)人情況,還要了解學(xué)生的家庭情況等等。全面了解班級(jí)每一個(gè)學(xué)生,才能從班級(jí)每個(gè)人的實(shí)際情況出發(fā),因材施教,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面對(duì)每一個(gè)學(xué)生給予所需要的幫助。國(guó)家教委和全國(guó)教育工會(huì)頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,其中第三條“熱愛(ài)學(xué)生”的要求中指出,教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生。尊重學(xué)生主要要求班主任做到不諷刺、挖苦、辱罵、歧視及體罰學(xué)生,否則容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反和對(duì)抗心理,甚至釀成不必要的事件。所以,在教育過(guò)程中班主任應(yīng)當(dāng)始終要求尊重學(xué)生的人格,特別是對(duì)待“后進(jìn)生”,班主任更要尊重他,主動(dòng)靠近他,用自己的愛(ài)心感化其脆弱的心靈,有進(jìn)步時(shí)給予肯定,使他在悔愧的反思中振作起來(lái)。
四、嚴(yán)格要求是師愛(ài)的特殊表現(xiàn)
班主任關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,就必須從思想上、學(xué)習(xí)上、行為上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。工廠沒(méi)有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)出現(xiàn)廢品,軍隊(duì)沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律就會(huì)打敗仗,對(duì)學(xué)生沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)章、守則就培養(yǎng)不出合格的人才。嚴(yán)師出高徒,嚴(yán)格要求也是教師對(duì)學(xué)生高度責(zé)任感的體現(xiàn),嚴(yán)中有愛(ài),嚴(yán)就是愛(ài)。當(dāng)然,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,并不是越嚴(yán)越好,班主任應(yīng)該掌握一定的分寸,嚴(yán)而得當(dāng),并且還要嚴(yán)中融入自己的情感,一分嚴(yán)格摻入九分感情之蜜,這樣的甘露才能滋潤(rùn)幼苗的健康成長(zhǎng)。
總之,班主任在長(zhǎng)期工作過(guò)程中應(yīng)不斷總結(jié),以自己實(shí)際的行為給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)對(duì)人熱情、尊重和嚴(yán)格要求的榜樣。用愛(ài)心去換取學(xué)生美好的人生。
師德演講稿 篇5
如何將我們的師德呼喚回來(lái)呢?以下這份演講稿就是圍繞著一主題展開(kāi)演講的,歡迎大家閱讀。
無(wú)論是三百六十行,還是七百二十行,行行都有自己特定的具體的道德準(zhǔn)則,行醫(yī)要有醫(yī)德,救死扶傷,奉獻(xiàn)愛(ài)心;經(jīng)商要有商德,公平交易,貨真價(jià)實(shí);科研人員要實(shí)事求是,不弄虛作假;教師要有師德,為人師表,教書(shū)育人;……
一、愛(ài)崗敬業(yè)是師德最基本的要求。
俗話說(shuō)“干一行,愛(ài)一行”,既然挑起了這“天底下最光輝的事業(yè)”的重?fù)?dān),就得把它挑好,挑像樣,雖然并不要求你一定要培養(yǎng)出比爾·蓋茨這樣的人才,但至少要引導(dǎo)他們?cè)谌松缆飞献吆妹恳徊狡。?ài)崗敬業(yè)要求我們熱愛(ài)自己的工作崗位,對(duì)自己的工作勤勤懇懇,忠于職守。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下,有的教師紛紛“下海”淘金,表示脫離教師這“衙門(mén)”;有的教師從事起第二職業(yè),一邊教書(shū),一邊賺錢(qián),其樂(lè)融融,更有甚者在上課時(shí)接聽(tīng)手機(jī),而將學(xué)生放在一邊,可知“一心無(wú)二用”,這樣的教師能培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生呢?在一些學(xué)校,有些教師大談特談“現(xiàn)在的學(xué)生素質(zhì)太差,沒(méi)法教”等之類(lèi)活題,孰不知作為教師的你,責(zé)任何在,目的何存——“教書(shū)育人”,如何“點(diǎn)石成金”才是我們要做的!
愛(ài)崗敬業(yè)提倡的是奉獻(xiàn)精神,只有當(dāng)我們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)生中去,給學(xué)生以更多的耐心、愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心,真正做到人盡其才,不誤人子弟那就行了。
二、誠(chéng)實(shí)守信是師德必備的條件。
誠(chéng)實(shí)守信是各行業(yè)的立身之本,只有具備良好的信譽(yù),才能樹(shù)立起值得他人信賴的行業(yè)形象。作為為人師表的教師,在教育教學(xué)過(guò)程中,必須做到誠(chéng)實(shí)守信,要知道,教師是學(xué)生的表率,要求學(xué)生做到的,教師應(yīng)率先做好,只有言傳身教,才能收到良好的教育效果。
有的教師在課前不認(rèn)真?zhèn)湔n,上課時(shí)應(yīng)付了事,甚至課上傳授了一些錯(cuò)誤的.知識(shí),或作一些模棱兩可的解釋?zhuān)笥植豢夏ㄏ履樒は驅(qū)W生認(rèn)錯(cuò),將錯(cuò)就錯(cuò),最后損害的是教師的形象,是教師的威信。反而若能知錯(cuò)就改,學(xué)生不但不會(huì)嘲笑你,而會(huì)更尊敬你,大大增強(qiáng)了你的威信,對(duì)教育教學(xué)會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。
作為教師,尤其是班主任教師,平時(shí)要求學(xué)生不說(shuō)謊,不抄襲作業(yè),考試不作弊,明禮守紀(jì),不說(shuō)臟話等等,將最基本的日常行為規(guī)范和道德要求合在一起常抓不懈,持之以恒,那么教師在教育過(guò)程中也要做到說(shuō)一不二,“言必行,行必果”,在學(xué)生眼中是一位說(shuō)到做到,明禮守信,尊重學(xué)生的好老師,那你的教育就成功了一半。
三、無(wú)私奉獻(xiàn)是師德的核心。
“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”,教師是園丁,學(xué)生是花朵,只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌,花朵才能茁壯成長(zhǎng),芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明,因此教師應(yīng)該是無(wú)私的。
但是,隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入人心,教師這神圣的職業(yè)也不可避免地受到了沖擊,越來(lái)越多的不正之風(fēng)也在校園里漫延,請(qǐng)客送禮蔚然成風(fēng),甚至有教師向?qū)W生開(kāi)口討“孝敬品”,實(shí)在是敗壞了教師的“一世清名”。
一年一度的評(píng)優(yōu)活動(dòng),也不能得到很公平的對(duì)待,唯有利益最重,忘記“廉恥”二字,功利在教師心中的份量越來(lái)越重,為了“一紙半文”,更多的是拍馬吹捧、拉關(guān)系,因?yàn)椤皹s譽(yù)是財(cái)富”。
著名的教育學(xué)家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去!边@才應(yīng)該是我們每個(gè)從教人員所應(yīng)該奉行的寫(xiě)照,別讓一些不良風(fēng)氣玷污了教師這“神壇”!
師德演講稿 篇6
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師:大家好!今天我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》
我試著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén),我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現(xiàn),每一扇門(mén)的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門(mén)的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。講臺(tái)下,我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。
我是2001年十二月十七日開(kāi)始做班主任的,一聽(tīng)這個(gè)日期,大家就會(huì)明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間,對(duì),我是接了別人的班,實(shí)在點(diǎn)講,我是接了一個(gè)爛攤子的。當(dāng)時(shí)班上接連發(fā)生了幾件事件,比如學(xué)生當(dāng)堂頂撞老師,老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子,學(xué)生就當(dāng)著老師的面,拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛,然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候,這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。
我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的!在我心中,每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙,我在上面用愛(ài)心描繪,所以就會(huì)收獲了愛(ài)的享受!在冬日的深夜,我下寢室檢查學(xué)生就寢情況,全班有36名男生,我都一一給他們掖好被角,無(wú)數(shù)次把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來(lái),天氣突變,很多孩子都曾穿過(guò)我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次,班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒,聽(tīng)到他粗重的呼吸,看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子,我當(dāng)時(shí)與其說(shuō)是著急,不如說(shuō)是害怕,怕這個(gè)遠(yuǎn)離父母的孩子因染病而受苦,二話沒(méi)說(shuō),我這個(gè)并不強(qiáng)壯的人連人帶被子就這樣抱著,從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務(wù)室,敲開(kāi)醫(yī)務(wù)室的門(mén),放下孩子,我暈倒在病床旁,醫(yī)生害怕了,我的學(xué)生嚇得緊緊拉著我的手,大喊:劉老師!劉老師!!!看著我慢慢睜開(kāi)眼睛,孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛(ài)的力量是如此巨大,我用愛(ài)留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛(ài),互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超,師生間談笑風(fēng)生,平等互助,在師生的共同呵護(hù)下,我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的樂(lè)園。2003年春季,教師優(yōu)質(zhì)課比武,初中部36個(gè)班級(jí),12節(jié)優(yōu)質(zhì)課,7個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。2003年5月,我們第一個(gè)拿到了“免檢班級(jí)“,接著又評(píng)上了唯一的“樣板班級(jí)”。
我永遠(yuǎn)記得這個(gè)日子,農(nóng)歷2003年2月4日,星期五。那天是我26歲生日,當(dāng)天正好輪到我休息,一天下來(lái),接到幾個(gè)朋友的電話,尤其是父母的電話,心里多少有點(diǎn)想家,可晚上6點(diǎn)半,還要到班上帶晚自習(xí),心情比較低落。低著頭,推開(kāi)教室的前門(mén),原本安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲“預(yù)備,起”,我抬起頭,看到全班48個(gè)孩子手打著拍子從座位上站起來(lái),齊聲唱著“祝你生日快樂(lè)”,祝福寫(xiě)在他們帶笑的眼神里,關(guān)愛(ài)寫(xiě)在他們綻開(kāi)的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊,模糊,直到歌聲唱完,一聲“老劉,我們愛(ài)你,生日快樂(lè)”!我的淚水控制不住地流滿了臉頰。
老師們,沒(méi)有教不好的孩子,短短4年的教書(shū)生涯,讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià),教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當(dāng)上了班主任,我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華,我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號(hào),是肉麻,是虛偽,我深深體會(huì)到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的'人間真愛(ài)!
后來(lái),我離開(kāi)了我的學(xué)生,原因是什么?仍然是愛(ài),當(dāng)時(shí)我認(rèn)為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生,我已不能再超越自己,不能把我可愛(ài)的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識(shí)層次,我感到一種誤人子弟的害怕,我應(yīng)該舉賢讓能,在跟校長(zhǎng)長(zhǎng)談后,我絕然地拒絕了真真心地挽留,離他們而去!當(dāng)時(shí)我是那么難受,真正嘗到了忍痛割?lèi)?ài)的滋味,最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門(mén),任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里,那種苦味,至今我記憶猶新!
現(xiàn)在看來(lái),離開(kāi)他們很傻,很錯(cuò)!孩子們并沒(méi)有因?yàn)槲业碾x開(kāi)而得到更好的教育,相反,我離開(kāi)后,孩子們因?yàn)檎鞂?duì)我的思念和依戀而影響到學(xué)習(xí),不肯接受新的班主任和新的管理方式,很多人生活在過(guò)去里,我離開(kāi)后的第三個(gè)月,學(xué)校舉行冬季運(yùn)動(dòng)會(huì),在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束前的半個(gè)小時(shí),他們就以決對(duì)的優(yōu)勢(shì)把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下,有一個(gè)孩子寫(xiě)下了這樣的喜悅走到廣播站,并要求親自讀:“祝賀24班榮獲2003年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名,在此,我們最想對(duì)千里之外的劉志超老師說(shuō)“老劉,我們沒(méi)有讓您失望!你的孩子們永遠(yuǎn)都不會(huì)讓你失望”,廣播在哭泣聲中讀完,周邊在場(chǎng)的同事,眼淚打濕了眼圈,打電話告訴我時(shí),我無(wú)法控制自己的感情,大聲啜泣,老師們,這就是愛(ài)啊,讓我如何不感動(dòng)!
說(shuō)實(shí)話,來(lái)到我們繡湖后,我曾動(dòng)搖過(guò),想過(guò)要回去,然而,愛(ài)人告訴我“離開(kāi)已經(jīng)錯(cuò)了,回去不是又錯(cuò)?”再說(shuō),繡湖的孩子也需要我,繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會(huì)搏擊長(zhǎng)空,是愛(ài)總會(huì)讓人感動(dòng),于是我堅(jiān)定地留下來(lái),以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻(xiàn)給我熱愛(ài)的教育,奉獻(xiàn)給繡湖這塊熱情的教育圣土!只要心中有愛(ài),我相信,我一定會(huì)成功!謝謝,我的演講完了,謝謝。
師德演講稿 篇7
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!今天能在這里發(fā)言,感到無(wú)比榮幸。在眾多老師中我是最平凡的一個(gè),平凡的我在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的熱心幫助下,在中渡這個(gè)大家庭里一步步成長(zhǎng)起來(lái),我感到很欣慰。在這里我向那些關(guān)心、幫助過(guò)我的領(lǐng)導(dǎo)和同事們表示最真誠(chéng)的感謝!
一、做個(gè)受學(xué)生歡迎的老師,充滿愛(ài)心是前提
作為老師,我熱愛(ài)自己的工作;作為班主任,我熱愛(ài)自己的學(xué)生。因?yàn)橛袗?ài),所以每天我都開(kāi)心地工作,樂(lè)觀地面對(duì)生活,即便在別人看來(lái)很辛苦,自己卻樂(lè)在其中。
有位教育學(xué)家說(shuō)“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育好孩子!蔽曳钸@句話為座右銘,教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。我來(lái)自農(nóng)村,非常理解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴望、以及他們對(duì)未來(lái)的憧憬。所以,從踏上工作崗位的第一天,我就告訴自己,一定要做一個(gè)對(duì)學(xué)生有幫助的老師,做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。
要成為這樣的老師,首先要充滿愛(ài)心,要熱愛(ài)學(xué)生。只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能精心地呵護(hù)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生!皭(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著無(wú)私地奉獻(xiàn)。這種愛(ài),不存在“偏愛(ài)”,“尖子生”需要關(guān)心,后進(jìn)生更需要呵護(hù)。要成為這樣的老師,還要充分理解學(xué)生,理解每一個(gè)學(xué)生。我常常會(huì)想起一句教育格言“不求個(gè)個(gè)升學(xué),但求人人成才”。作為學(xué)生,他首先是一個(gè)完整意義上的人,而不是考試的機(jī)器,他需要得到別人的尊重,我決不會(huì)拿學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)ピu(píng)價(jià)學(xué)生,也不會(huì)在公共場(chǎng)所去批評(píng)某一個(gè)學(xué)生!
當(dāng)然,我對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是無(wú)原則的,而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合。愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴(yán)而有格,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。
有愛(ài),才能做好工作;有愛(ài),才能成就事業(yè);有愛(ài)的學(xué)生,才能成為優(yōu)秀的人才。
二、做學(xué)生的良師益友,用心溝通是行之有效的手段
有了愛(ài)心這個(gè)前提,再去做工作,就順心多了。我做過(guò)近十年班主任,給我記憶最深的不是課堂教學(xué),而是課外與學(xué)生的溝通與交流。這其中,與其說(shuō)是我教會(huì)了學(xué)生做人,不如說(shuō)是學(xué)生讓我學(xué)會(huì)了如何去做一個(gè)稱職的老師。
我知道,要想了解學(xué)生,先要讓學(xué)生了解自己,我必須主動(dòng)地去打破師生間的“陌生感”。為了了解學(xué)生、盡快融入學(xué)生中去,我先后嘗試了很多溝通方式。
方式一,通過(guò)作業(yè)。在批改作業(yè)時(shí)我盡量面批,有問(wèn)題直接指出來(lái),這種方式的優(yōu)點(diǎn)是操作簡(jiǎn)單、針對(duì)性強(qiáng),而且比較“保密”,學(xué)生容易接受,對(duì)于問(wèn)題不大的學(xué)生就簡(jiǎn)單說(shuō)上幾句,對(duì)于問(wèn)題較大、需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生,就多說(shuō)說(shuō)他在學(xué)習(xí)、生活上的問(wèn)題。
方式二,通過(guò)面談。一個(gè)學(xué)期我爭(zhēng)取做到跟每個(gè)學(xué)生至少有兩次以上的`個(gè)別談話,特殊的學(xué)生當(dāng)然更多。不過(guò),在找學(xué)生面談之前,我會(huì)像備課一樣做好成分的準(zhǔn)備,做到談話要有目標(biāo)。例如,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生有些不對(duì)勁時(shí),我會(huì)格外關(guān)注他,并從其他同學(xué)那里了解他的近況,了解他的家庭情況,然后帶著他的問(wèn)題和對(duì)他的了解去交談,讓學(xué)生能感覺(jué)到我確實(shí)是想幫助他,確實(shí)是為他好。由于個(gè)別談心往往是在課外時(shí)間,很多時(shí)候,談到學(xué)生真情真性的一面時(shí),她們會(huì)禁不住流淚,和學(xué)生談完心后,感受著學(xué)生的種種真情,盡管有一點(diǎn)累,但我覺(jué)得很踏實(shí)、很幸福,學(xué)生的問(wèn)題總算找到了,能夠解決了!
現(xiàn)在,我每天仍然做著自己喜歡的工作,感受著領(lǐng)導(dǎo)和同事帶給我的溫暖,感受著學(xué)生帶給我的快樂(lè),工作累了還有一個(gè)自由支配的周末:想睡就睡個(gè)夠,想玩就好好的玩,工作在和諧的中渡,作為教師,我覺(jué)得很滿足、很幸福!
我的演講完畢,謝謝大家!
師德演講稿 篇8
在我還是學(xué)生的時(shí)候,曾在一本學(xué)術(shù)刊物上讀到過(guò)某位資深大學(xué)教授的寄語(yǔ):
學(xué)生接近教師有很多原因。除了道德,教師的學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的,是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的,它將影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來(lái)的立身之本。
這段話給我以深深的震撼,同時(shí)也因年輕人特有的叛逆而產(chǎn)生些許的懷疑:所謂人格和道德的力量果然能夠產(chǎn)生如此長(zhǎng)久如此深切的影響力嗎?
時(shí)隔多年,當(dāng)我蛻去了青澀的學(xué)生氣,站在神圣的大學(xué)講壇上,回顧這位前輩的教誨時(shí),才品味出為人師表這四個(gè)字的分量和寓意。
20xx9月,我第一次上講壇,成為上外德語(yǔ)系教師中的一員。學(xué)校生機(jī)蓬勃的氛圍以及系里各位老師的關(guān)心,都讓我這位新教師感到溫暖。在信心十足、躊躇滿志地迎接新工作的同時(shí),我始終在思考一個(gè)問(wèn)題:一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的最重要的素質(zhì)是什么?是淵博的學(xué)識(shí),穩(wěn)健的談吐,還是認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度?
在德語(yǔ)系,我擔(dān)任大一新生的班主任。我所面對(duì)的學(xué)生都非常勤懇好學(xué),積極活潑。整個(gè)教學(xué)過(guò)程一直都很愉快,但我總覺(jué)得和他們之間存在著距離感。除了指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí),關(guān)心他們的生活之外,我還應(yīng)該做些什么?或許,這也正是我所找尋的答案——作為一名優(yōu)秀教師,所應(yīng)具備的最重要的素質(zhì)。
開(kāi)學(xué)后不久,系里召開(kāi)了工作會(huì)議。系領(lǐng)導(dǎo)在總結(jié)和布置完各項(xiàng)工作和教學(xué)任務(wù)之后,詳細(xì)講述了一位學(xué)生的`不幸遭遇——德語(yǔ)系大三顧伽曲同學(xué)罹患胃癌,在與病魔抗?fàn)幍倪^(guò)程中,她仍然渴望著能夠回歸校園學(xué)習(xí)和生活。顧伽曲同學(xué)家境貧窮,但是她擁有堅(jiān)定和頑強(qiáng)的意志力,在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷、鼓勵(lì)和幫助下,她對(duì)生活充滿了信心。在全系的工作大會(huì)上,系領(lǐng)導(dǎo)能夠?qū)iT(mén)抽出時(shí)間和精力關(guān)心一名普通學(xué)生,我在感到些許意外之余,更多的是深深的感動(dòng)。更加令我動(dòng)容的是,在場(chǎng)的每一位教師都對(duì)顧伽曲同學(xué)的境況非常熟悉和了解。我開(kāi)始感覺(jué)到,擔(dān)任一名教師,絕不是傳道授業(yè)解惑這么簡(jiǎn)單。
在之后的工作中,我從各個(gè)方面切身感受到系里的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)顧伽曲同學(xué)的幫助和支持。無(wú)論是物質(zhì)上的資助,還是精神上的關(guān)懷,都見(jiàn)證了每個(gè)教師的誠(chéng)摯心意。系里每一次工作會(huì)議中,輔導(dǎo)員老師都會(huì)向大家通報(bào)顧伽曲同學(xué)最新的治療進(jìn)展和身體恢復(fù)情況。令我們感到欣慰和驚喜的是,在獲得源源不斷的多方援助下,顧伽曲同學(xué)的病情已經(jīng)有所穩(wěn)定,精神面貌也有很大好轉(zhuǎn)。我深信,這就是愛(ài)心創(chuàng)造的奇跡,而這份愛(ài),與教師的學(xué)識(shí),權(quán)力,外表無(wú)關(guān),它是教師人格和道德的體現(xiàn),是內(nèi)心情感最誠(chéng)摯的迸發(fā)。
在這段時(shí)間中,我找到了所追尋的答案:作為一名優(yōu)秀教師,固然應(yīng)該具備淵博的學(xué)識(shí)、穩(wěn)健的談吐以及認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,但是首先,他應(yīng)該擁有高尚的人格和道德,這樣,他才能奉獻(xiàn)出博大而且無(wú)私的師愛(ài)。只有來(lái)自于內(nèi)心最深處的情感,才能真正打動(dòng)和感染學(xué)生。
這段經(jīng)歷也讓我對(duì)自己的工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到,如果成為一名有才無(wú)德的教師,縱使學(xué)術(shù)上令學(xué)生敬畏,也不能真正使學(xué)生感到欽佩。只有德才兼?zhèn)涞慕處,才是學(xué)生的榜樣和楷模。
在我看來(lái),倡導(dǎo)良好的師風(fēng)師德,前提是與學(xué)生相互尊重,平等對(duì)話。在援助和鼓勵(lì)顧迦曲同學(xué)的過(guò)程中,我所見(jiàn)到的每一位教師,都以一種平等的姿態(tài)給予她溫暖和愛(ài)護(hù)。相較之下,我為自己總是高高在上的姿態(tài)感到慚愧。
只要愿意,改變并不是那么困難。我驚喜地發(fā)現(xiàn),課前課后短暫的交流都能使學(xué)生感到親切和愉悅。當(dāng)教師并不是那個(gè)端然而嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)權(quán)威時(shí),學(xué)生就愿意敞開(kāi)心扉。
在我的班級(jí)里,有一位性格內(nèi)向而寡言的女孩子,上課時(shí)總喜歡埋頭思索,偶爾接觸到她的目光,她便立刻躲閃開(kāi)來(lái)。開(kāi)學(xué)至今,這樣的狀況一直沒(méi)有改善,我有些頭疼的同時(shí),還曾有過(guò)些許的不滿和埋怨。某天中午,我照例在午飯前繞到教室查看,發(fā)現(xiàn)她孤零零地坐著,看起來(lái)還有些不開(kāi)心。我語(yǔ)氣輕松地邀請(qǐng)她一起吃飯,和她一起坐在學(xué)生食堂里說(shuō)說(shuō)笑笑。談話間,我了解到初次離家給她造成的困惑,對(duì)一門(mén)新的語(yǔ)言的不適應(yīng)帶給她的不安,以及她在陌生環(huán)境中產(chǎn)生的孤獨(dú)感。我不免有些自責(zé),如果起初就能站在她的立場(chǎng)思考問(wèn)題,怎么還忍心苛責(zé)她的謹(jǐn)小慎微呢?
第二天上課時(shí),當(dāng)她仰起面孔,對(duì)我綻出了仍有些緊張的微笑時(shí),那一剎那,我的心中溢滿了溫暖。她并不燦爛,但是足夠真誠(chéng)的笑容,有如一束陽(yáng)光,使我的內(nèi)心霍然明亮起來(lái)。原來(lái)在我看來(lái)遙不可及的高尚人格和道德,正凝聚在這片或許微不足道的愛(ài)心中。
托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)教育,那么他只能是一個(gè)好教師;如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合,他就是一個(gè)完善的教師!蔽蚁,這也是對(duì)師風(fēng)師德的最好詮釋。
師德演講稿 篇9
九月二十四日下午,我們龍泉二小舉辦了慶國(guó)六十周年“師德之魂——愛(ài)與責(zé)任”教師演講比賽。這次演講,教師們結(jié)合自己教育事例講出了一個(gè)個(gè)精彩動(dòng)人的故事,把演講比賽一次次推向了高潮。從他們的演講中我深深地體會(huì)到了師德的力量,我們要到哪里去學(xué)習(xí)師德呢?它的榜樣就在我們的身邊;仨约11年的教育,我感到無(wú)比慚愧。愧對(duì)自己的教學(xué),愧對(duì)教育的學(xué)生。我要向身邊的老師們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們“德高為師,身正為范”的品德;學(xué)習(xí)他們愛(ài)生如子,要為每個(gè)純潔心靈的孩子做出自己最大努力的精神。
如今是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,作為一名人民教師就要比以往更加重視提高自身的職業(yè)道德水平。要時(shí)時(shí)以身作則才能為人師表。要求學(xué)生做到的,自己必須先做到。想想自己有時(shí)要求學(xué)生著這樣做,自己卻那樣做,這樣只能引起學(xué)生反感,變成不良影響。在開(kāi)學(xué)不久,學(xué)校要求學(xué)生不能帶早餐到學(xué)校來(lái)吃,即影響環(huán)境衛(wèi)生又影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。我也強(qiáng)調(diào)我班的孩子們不準(zhǔn)帶早餐及零食來(lái)校園,孩子們做得很好,從宣布之日起沒(méi)有一個(gè)違反要求。有一天早晨,為了趕時(shí)間我沒(méi)來(lái)得及吃早餐,提著一袋早餐大搖大擺地走進(jìn)了校園。我還沒(méi)到辦公室,當(dāng)孩子們異樣的眼光集中到了我的'身上時(shí),我才發(fā)現(xiàn)自己犯了一個(gè)多么嚴(yán)重的錯(cuò)誤,我感到無(wú)比羞愧。使我意識(shí)到了自己以后要時(shí)時(shí)、事事、處處嚴(yán)格要求自己,要為學(xué)生樹(shù)立榜樣,為他們指明方向。
熱愛(ài)學(xué)生是教育的靈魂,是教師的基本要求。從我們龍泉二小教師們的身上,我看到了他們是如何全身心的去愛(ài)自己的學(xué)生的。每天放學(xué)后,一間間辦公室的門(mén)還大大地敞開(kāi)著。教師們還在辛勤地工作,有的在認(rèn)真批改作業(yè);有的在潛心鉆研教材;有的在孜孜不倦地輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。年輕教師的專(zhuān)心勁,老教師們的執(zhí)著勁,構(gòu)成了一幅幅催人上進(jìn)的動(dòng)人畫(huà)面,同時(shí)也牽動(dòng)著孩子們的心。只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子,把你熾熱的愛(ài)通過(guò)一言一行傳給學(xué)生,這會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)起到多么重要的作用啊!
光有愛(ài)是不夠的,我們還要有不斷努力,勇于創(chuàng)新的知識(shí)才行。在教學(xué)中,有時(shí)難免會(huì)被學(xué)生問(wèn)得“卡殼”。在這樣的情況下才意識(shí)到自己知識(shí)的貧乏,試問(wèn)自己讀了多少專(zhuān)業(yè)書(shū)籍?自己的知識(shí)如源源不斷的長(zhǎng)流水嗎?自己太滿足于現(xiàn)狀是不行的,這樣最終會(huì)被社會(huì)所淘汰。只有不斷學(xué)習(xí),才能滿足學(xué)生的需求,才能使自己走在時(shí)代前列。
【師德演講稿】相關(guān)文章:
師德師德演講稿01-28
師德師風(fēng)演講稿:修師德、強(qiáng)師德、促發(fā)展12-15
師德師德演講稿15篇01-28
師德師德演講稿(15篇)01-28
師德演講稿-愛(ài)心鑄就師德07-22
師德評(píng)比演講稿師德評(píng)比演講稿范文12-01
師德師風(fēng)演講稿 有關(guān)師德師風(fēng)的演講稿11-29
師德演講稿:愛(ài),師德之魂09-26
《愛(ài),師德之魂》 師德演講稿08-11