師德演講稿模板8篇
演講稿可以按照用途、性質等來劃分,是演講上一個重要的準備工作。在當下社會,接觸并使用演講稿的人越來越多,那么,怎么去寫演講稿呢?以下是小編收集整理的師德演講稿8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
師德演講稿 篇1
尊敬的各位領導、各位老師:
大家好!
作為一名普通的美術教師,在我們學校,我有自己的崇拜者-李叔同,他在學校最有權威,最受人敬仰的老師,不像別的學校,是教國文,英文、算學的老師,而是教圖畫和音樂的李先生。李先生雖然只教圖畫和音樂,但他懂的不僅是圖畫和音樂,他的詩文比國文老師好,他的書法比習字老師要好,他的英文比英文老師更好。就好比一尊佛,背后有靈光,故令人景仰李先生不但才華橫溢,而且品格高尚,李先生的故事指引我當上了一名美術教師。
用知識傳授識,用言行影響言行,用道德感染道德,用心靈融摸心靈----這是最行之有效的教育方式,也是教育最本質的特征。一個充滿人格魅力的教師必定具備豐富的學識,完善的言行,高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的教師才能真正吸引學生,影響學生,才能真正獲得學生發(fā)自內心的和尊重,我們的教育事業(yè)才有可能走向成功。教師的人格魅力是師德的有形表觀,所以我認為,塑造和發(fā)揮教師獨有的人格魅力應是師德建設的重要內容。
教師的人格魅力首先來源于教師的豐富學識。學高為師,一個知識和技能廣博的教師,不但能在課堂上得心應手,游刃有余,而且還能帶給學生課堂之外的思考和啟發(fā)。記得有一次,我在上美術欣賞課時,一位學生突發(fā)奇想,提出了這樣一個問題:老師,為什么蒙娜麗莎的莎不是沙子的沙?教師里頓時鴉雀無聲。我笑著反問學生:為什么美國的美是美麗的美而不是倒霉的霉?為什么英國的英是英明的英而不是陰暗的陰?一陣笑聲后,學生開始議論紛紛.經過短暫的思考和討論,我向學生們簡單解釋了語言言翻譯過程中人為美化的審美現象,讓學生了解人類對美孜孜不倦的普遍追求。通過這個小小的插曲,讓我認識到要真正做到學高為師,在具備扎實的專業(yè)知識和技能的同時,更需不斷充實和完善的自己知識結構。只有這樣才能真正滿足學生對知識的渴求,才能使教師自身的人格魅力永不衰竭。
屈原在《離騷》中寫道:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。在前行的道路上,心懷熱愛與敬業(yè),我思想、我行動、我堅持!
我的演講完畢,謝謝大家。
師德演講稿 篇2
尊敬的評委老師,親愛的朋友們:
大家好!
我是來自西北農林科技大學的12號選手劉爽。我演講的題目是《大愛師德 鳳凰環(huán)繞》
今天,我站在這個舞臺上,想和大家分享一個故事。故事的主人公是一位普通的中學英語老師,她叫張鳳環(huán),鳳凰的鳳,環(huán)繞的環(huán)。她不是家喻戶曉的公眾人物,卻用自己平凡的行動演繹了一段不平凡的故事,培育了一批批優(yōu)秀學子,每一位學子都像涅槃的鳳凰般環(huán)繞在神州大地,為祖國的發(fā)展貢獻著一己之力?梢哉f是大愛師德,鳳凰環(huán)繞。
鳳凰涅槃,追逐夢想
張老師是我高一時的班主任,那時的我,家庭經濟困難,學習提不起興趣,甚至還產生過退學的念頭。張老師沒有指責我的學習成績,而是詢問我的家庭狀況和我那不知進取的經歷。一天下課,老師主動叫我到她辦公室,她拿出一串水滴手鏈和一個信封遞給我,微笑著對我說,這是我們兩個人的秘密,你要好好保守。希望你有滴水穿石的毅力,堅持著努力下去!后來我才知道,信封里裝的是她省吃儉用節(jié)省下來的生活費。
有一次我心情不好,在操場上漫無目的閑逛。突然一雙溫暖的手放在我的肩上,抬頭一看,竟然是張老師,原來她一直跟在我身后。她把我?guī)У剿抑校瑖u寒問暖。那時候她的孩子還小,她一邊照顧孩子,一邊給我煮小米粥,當熱乎乎的小米粥端到我面前時,我心頭一熱,一股暖流涌遍了我的全身,眼淚打濕了我的眼眶。
在我吃飯時,她拿出了相冊,給我講起了她的故事。老師是天津市區(qū)人,大學畢業(yè)后本可以選擇留在市區(qū),但因為她從小就夢想著有一天可以到祖國最需要的地方去傳道授業(yè),在家人的百般勸阻下,她還是只身來到農村,做了一名普通的鄉(xiāng)村教師,這一做,就是十一年。我被老師的故事深深的吸引著,感染著。后來的高中生活里,挑燈夜讀成為我學習的縮影。再后來,我還擔任了班長,獲得了市級三好生的稱號。那些堅持著努力的日子里,一直有張老師的鼓勵與陪伴。那如鳳凰浴火般經歷的困難中,一直有我執(zhí)著的追求。
高二下學期的一天,下著小雨,我正在緊張地備戰(zhàn)期末考試,張老師遞給我一沓厚厚的資料,囑咐我要認真復習。下課后,聽同學講,張老師突發(fā)疾病正在搶救。我的頭腦一片空白,只是想張老師可能累了,需要休息,讓我沒有想到的是這次的分別竟成了永別。
故事,講給你聽
后來我才知道,我是張老師資助的第46個學生。每月不到2000元的工資,竟拿出一千塊錢用來幫助像我一樣經濟困難的孩子。張老師用行動踐行著師德,詮釋著一名人民教師應有的大愛師魂!每當我累了,懈怠了,我都會想起那雙溫暖的手!看著這串水滴手鏈,我感覺張老師就在我身邊,她一直在給我加油鼓勁!帶著張老師的囑托,我如愿考入了自己理想的大學——211、985工程重點建設院校西北農林科技大學。
這次,我懷著對師恩的感激,來到了千校萬師的培訓地貴州。我不僅感受到了爽爽的氣候,更深刻體會到了貴州的大愛無疆。在貴州的貧困山區(qū)里,有一位叫彭旸的鄉(xiāng)村教師,她放棄了出國機會,把自己讀書的學費全部捐出來,用于修建希望小學。
夢想,攜手圓夢
就在兩個月前,我順利通過了教師資格證的筆試考試,課余時間,我積極參加支教活動,用我微博的力量傳遞溫暖,傳承師德的光輝。我要努力做一名優(yōu)秀的老師,帶著大愛師德,讓孩子們用知識豐滿羽翼,像鳳凰般自由飛翔!我的經歷就像張老師送我的水滴,用滴水穿石的毅力回報師恩,用點滴之水匯聚江海的力量傳承師德。今天,我是最后一名參賽選手,但在傳承師德的路上我絕不會落在后邊!我會緊緊握住傳承師德的接力棒!我真誠地希望,我能夠和更多的鄉(xiāng)村教師,立師德、顯師愛、樹師表、鑄師魂,承擔起立德樹人的使命,成為中華民族偉大復興的筑夢人!
謝謝大家!
師德演講稿 篇3
同學們,老師們:
大家好,
“四個為榮”即“愛校如家、以愛校為榮;愛生如子,以愛生為榮;愛崗如命,以愛崗為榮;愛書若渴,以愛書為榮!
一、愛校如家,以愛校為榮
我們每一個老師都要把學校當作是我們美麗的家園,我們生活的樂園,關心學校發(fā)展,愛護學校聲譽,捍衛(wèi)學校尊嚴。要樹立學校榮則我榮,學校強則我強,學校興則我興,學校弱則我弱,學校恥則我恥的榮辱觀。人人以愛校為榮,損害學校利益為恥。
提倡愛校如家,是因為學校是教師的工作崗位,是教師整個生活的一個主要組成部分。從這個意義上講,教師既屬于他的家庭和親人,同樣也屬于學校,也屬于他所從事的教育事業(yè)。愛校如家處理好個人與工作的關系。提倡以校為家,事業(yè)
第一,并不是要求教師不顧家,和諧的家庭關系本身也是對事業(yè)的有力支持和鼓舞,問題是要正確處理好個人、家庭與工作的關系,在個人利益和工作需要發(fā)生矛盾時,應該以工作為重。如果教師把職業(yè)僅僅看成養(yǎng)家糊口、維持生計的手段,對學校的情感就比較淡漠,對所從事的工作的重要性認識就比較膚淺,工作就容易得過且過,對學生就不會負責,就會誤人子弟。我們提倡愛校如家,因為學校是我們?yōu)樽鎳槿嗣褡髫暙I,和自我發(fā)展的地方。教師只有憑借這一崗位才能為國家培養(yǎng)下一代“四有人才”,同時教師個人也可以憑借崗位優(yōu)勢,充分發(fā)揮自己的聰明才智,創(chuàng)造性地開展工作,無愧于黨的培養(yǎng)無愧于自己的職業(yè)良心。愛校如家,把學校當成自己的家,才會感到學校如家一樣,是緊緊鎖住人心的一把鎖;才會體味到家的溫暖,深深地依戀它。
二、愛生如子,以愛生為榮
我們每一個教師要把愛生作為我們的天職,沒有學生,就沒有教師。沒有愛,就沒有教。教師是因為有學生而存在,教是因為有學而存在。每一個教師一定要象對自己的兒女那樣對學生的充滿愛,讓師愛在教師的職業(yè)生涯中綻放光芒。
A、愛學生要最大限度地理解學生、關心學生。
教師要理解學生就要了解學生,掌握他們的生理特點、心理特點、思想活動,興趣愛好等多方面的情況。這是基礎,也是教育的前提。蘇霍姆林斯基說過:“不了解孩子——不了解他的智力、發(fā)展,他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向——就談不上教育”。知之深、愛之切,教師只有真正地了解學生,才能更好地熱愛學生。我們的學生生活在改革開放的時代,易于接受新事物,思想活躍、敏銳、不盲從,對一些問題有自己的見解。即使教師的話也不一定都言聽計從,我們要正確看待這一現象。教師愛學生最根本的就是以德、智、體、美、勞幾方面全面關心學生的成長,關心學生的個人生活(病痛)。教師對學生的愛,來自教師與學生在長期交往中建立起的深厚感情,以心靈感受心靈,以感情贏得感情。當教師對學生一次次表現真實的情意,學生幼小的心靈中就會充滿對教師的愛意。
B、愛生如子:要最大限度地寬容學生、善待學生。
“吃一塹,長一智”,未成年的學生正處于身心發(fā)展階段,是非觀念尚未成熟,出現過失,犯錯誤是難免的。當學生出現這樣那樣的錯誤時,教師不能粗暴地批評或懲罰他們,而是要善于保護學生向善、向上的本質,讓他們在錯誤中汲取教訓而健康地成長起來。因此學生看起來最不值得愛的時候,恰恰是最需要愛的時候。讓我們再一次重溫著名教育家陶行知的諄諄教誨:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生”。當然寬容、善待,并不是放任自流,讓學生我行我素,而是與“嚴格要求”統(tǒng)一的。教師要真正地愛學生,就要對他高度負責。絕不是無原則地遷就、偏袒、溺愛。學生喜歡的是親切而嚴格的教師,嚴出于愛,愛寓于嚴,嚴慈相濟才能教育學生。
C、關愛學生,要最大限度地尊重學生,信任學生。
這也是素質教育條件下新型師生關系的體現,是促進學生健康長成的重要條件。尊重學生就要和學生建立民主、平等、親密的關系。充分地相信學生,尊重學生,首先是要尊重學生的人格。所謂尊重學生人格,說到底就是把學生當作與自己地位平等的人看待,尊重他們的權利與義務,尊重他們的意愿和情感(評三好、選干部、犯錯誤等時候……)尊重學生,還要虛心向學生學習。我國古代就有“教學相長”、“弟子不必不如師”、“師不必賢于弟子”之說。這是說教師無論在學識上還是思想上,都不可能十全十美,完全可以從自己的教育對象身上吸取營養(yǎng)。如,信息技術的發(fā)展使我們獲取信息的渠道更廣泛,獲取知識的手段更便捷,在視聽環(huán)境中長大的學生,可能與教師在同一起跑線上,甚至比教師跑得更快,教師覺得可能有很多東西不如學生學得快、學得多。所以教師要和孩子一同成長,誠心誠意地向學生學習。
尊重學生就要信任學生。尊重出于信任,信任是一種無形的教育力量。學生的心靈是很敏感的,教師對學生持什么態(tài)度,他們是非常清楚的,他們不僅觀真容,而且重真行。如若教師只是口頭上說要尊重學生,而行動上表現出對學生不信任,那么仍是不尊重學生。特別是學生犯錯誤時教師要給予他信任,這樣才能激發(fā)學生自尊、上進的勇氣。
三、愛崗如命,以愛崗為榮
愛崗如命:我們的崗位是教師,我們不談教師職業(yè)有多偉大,多崇高、多光榮,但我們得承認,教師是我們選擇的職業(yè),是我們生命的過程。因此,我們熱愛自己的崗位要像熱愛自己的生命一樣。因為這個崗位對于教師自身而言,它是對教師生命的喚醒,是對教師生命過程的豐富,使我們從這一職業(yè)中獲得生存和精神寄托,因此,我們從心里熱愛我們的崗位,凡是學校安排的崗位,都沒有高低貴賤之分,沒有優(yōu)劣好壞之分,都是育人的都是偉大的。
每一個教職工要從心里熱愛自己的崗位,恪盡職守,盡職守責。愛崗如命,要求我們愛本職崗位,在平凡的崗位上播撒愛心,收獲希望,享受平和而又充實的人生幸福。教師要做到愛崗如命,首先要有正確的理想信念,教師樹立了正確的理想信念,就能在復雜的社會現象中準確判斷是非曲直,就有了逆水行舟的動力和精神支柱,不為金錢所惑,全身心投入到自己所鐘愛的事業(yè)和工作中。就會勇敢地面對現實,主動克服來自各方面的困難和干擾,不斷改變自我,戰(zhàn)勝自我,完善自我,不斷升華精神境界。要做到愛崗如命,還要勇于淡化功利意識。從某種角度上講,功利意識是一種積極的心理因素,能催人上進,但如果過分處心積慮地在付出和回報之間企求更大的功利,就容易斤斤計較,患得患失,便又成為制約人的進步和發(fā)展的消極因素。教師這個崗位沒有顯赫的權力和地位,沒有豐厚的報酬,在社會上沒有四通八達的關系網,有的則是默默地付出和奉獻。印度大詩人泰戈爾說得好:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧。因為葉總是謙虛地垂著他的綠蔭的”。
當教師就需要培養(yǎng)這種平凡中見偉大的精神。如果功利意識濃,一事當前先為自己著想,無論干什么工作都需要考慮是否對自己有利,就會使人消極低沉。因為教師這個職業(yè)永遠滿足不了個人的名利要求。教師職業(yè)是一個特殊職業(yè),教師的精神風貌和人格特征對青少年的影響是非常深遠的,關聯著成千上萬學生的健康成長,從教則安,愛崗如命也是教師職業(yè)精神的具體體現,因為只有安心從教,才會認真探索教育教學規(guī)則,才會不斷開拓進取,勇于創(chuàng)新,才會在事業(yè)上有所建樹,愿我們的每一位老師對自己選擇的職業(yè)無怨無悔,而且癡心不改。共2頁: 上一頁12下一頁
師德演講稿 篇4
春蠶到死絲方盡,
蠟炬成灰淚始干.
老師是春蠶,
播種春天的希望。
老師是紅燭,
映紅孩子的臉龐。
三尺講臺,
成就了多少國家棟梁。
一尺教鞭,
結出了多少拔頭桃李。
一介書生,
日夜操勞,
渴求的是——內心的純凈和豐富!
老師——
小時侯我仰慕你,
老師——
長大后我成為你。
我一定不辜負你,
“太陽底下最光輝的職業(yè)”!
工作快一年了,作為老師,曾經有過歡樂,有過苦痛,有過輝煌,有過失落,也有過彷
徨和無助,但經過快一年的磨練,我深刻感悟到作一名老師難,作一名好老師更難!
首先,教師應具有最起碼的教師職業(yè)準則,要愛崗敬業(yè),堅決擁護和支持中國教育事業(yè)的發(fā)展,另外,教師還應具有較強的專業(yè)知識,扎實的教學基本功和豐富的語言表達能力,以及在課堂上靈活,隨機應變的掌握課堂,維持課堂秩序的能力,以上都是作為一名老師應具有的一些最基本的條件,而對于作為一名好老師,這些條件是遠遠不夠的!那么如何作為一名好老師呢?
經過近多半年來對教師這個職業(yè)的感悟,我認為作為一名好老師應該有一顆愛心,金子般的愛心,對所有的學生都應該表現出對他的愛。不管他貧富與貴*,學習是否好與壞!校長曾經說過,要把學生當作自己的孩子,因為年齡關系,我把我的學生當作我最親的弟弟,妹妹,在邯鄲,他們就是我的親人,和他們在一起,我能感受到身處異地的快樂,我把我全部的熱情都傾注在了那些孩子身上,也因此得到了孩子們的認可。
作為年輕老師,因為知識積累不夠,教學經驗不夠豐富,要想讓學生喜歡自己所帶的課,就必須先讓學生喜歡自己,抓住學生的心理。利用年輕的優(yōu)勢,提高自己的業(yè)務水平!作為老師,還應有很好的耐心和極大的熱情,有很多老師說:“教師的職業(yè)是一種良心活”,我感同身受,因為只有當自己的行為不受到良心的譴責時,你才會感受到作為一名老師的幸福!生病了,學生會在辦公桌上放下治療的藥,過節(jié)了,學生會拿出自己精心制作的卡片祝你節(jié)日快樂,還會說上一句讓你一生都難以忘記的:“老師,您辛苦了!”,嗓子干了,學生會為你端上一杯水。當感受到這一切時,你會感到作為老師的偉大,會有一種莫名的感動!
另外,作為老師,還應該適時的鼓勵學生。學習好的激勵他們向更高的目標奮進,學習一般的鞭策他們,讓他們不要灰心,告訴他們這個世界上沒有人辦不到的事情,只有人不想干的事情。只要想學好,通過努力,肯定會學好的!適時的找心理自卑的學生談心,鼓舞他們的士氣,讓他們樹立遠大的理想,也許就是因為老師的一句不經意的話,一個眼神,一種表情將會影響到一個孩子的一生!所以,對于學生,應該有博大的愛,無私的愛,更應該去寬容他們,理解他們!
之所以選擇教師這個行業(yè),源于我本身對學生的愛!雖然我將來不會有令人羨慕的財富和權利,不會有顯赫一時的聲名和榮譽,也不會有悠閑自在的舒適和安逸。但我還是堅定的選擇了它,因為我知道,所有的職業(yè)都是在改造世界,而唯獨我所從事的職業(yè)是在創(chuàng)造世界,我所收獲的是任何數字都無法計算的生命價值和幸福成果。生活的目的,不在于顯耀和享受,而在于精神上的充實和事業(yè)上的成功。沒有戰(zhàn)士誰也當不了將軍;沒有水手,誰也當不了船長;沒有教師,就沒有我們人類文明的今天!
師德演講稿 篇5
各位領導、評委、老師:
大家好!
今天我演講的題目是《只要心中有愛》。
我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門,我成功了。愛心讓我發(fā)現,每一扇門的后面,都是一個不可估量的宇宙;每一扇門的開啟,都是一個無法預測的未來。講臺下,我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。文秘站版權所有!
我是20__年十二月十七日開始做班主任的,一聽這個日期,大家就會明白這不是一個正常的上任時間,對,我是接了別人的班,實在點講,我是接了一個爛攤子的。當時班上接連發(fā)生了幾件惡*事件,比如學生當堂頂撞老師,老師教育學生發(fā)脾氣拍桌子,學生就當著老師的面,拿凳子把課桌砸個稀巴爛,然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時的大體情況。兩年后我離開的時候,這個班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不夸張地講那是我用愛換來的!在我心中,每一個學生都是一張白紙,我在上面用愛心描繪,所以就會收獲了愛的享受!在冬日的深夜,我下寢室檢查學生就寢情況,全班有36名男生,我都一一給他們掖好被角,無數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進被窩里。早晨起來,天氣突變,很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次,班上的小劉峰晚上11點發(fā)高燒,聽到他粗重的呼吸,看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子,我當時與其說是著急,不如說是害怕,怕這個遠離父母的孩子因染病而受苦,二話沒說,我這個并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著,從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務室,敲開醫(yī)務室的門,放下孩子,我暈倒在病床旁,醫(yī)生害怕了,我的學生嚇得緊緊拉著我的手,大喊:劉老師!劉老師。。】粗衣犻_眼睛,孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛的力量是如此巨大,我用愛留下了一串串堅實的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現了團結友愛,互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超,師生間談笑風生,平等互助,在師生的共同呵護下,我們班成了一個學習、生活和成長的樂園。20__年春季,教師優(yōu)質課比武,初中部36個班級,12節(jié)優(yōu)質課,7個參賽老師選用了我班上的學生上課。20__年5月,我們第一個拿到了“免檢班級“,接著又評上了唯一的“樣板班級”。
我永遠記得這個日子,農歷20__年2月4日,星期五。那天是我26歲生日,當天正好輪到我休息,一天下來,接到幾個朋友的電話,尤其是父母的電話,心里多少有點想家,可晚上6點半,還要到班上帶晚自習,心情比較低落。低著頭,推開教室的前門,原本安靜的教室里突然聽到一聲“預備,起”,我抬起頭,看到全班48個孩子手打著拍子從座位上站起來,齊聲唱著“祝你生日快樂”,祝福寫在他們帶笑的眼神里,關愛寫在他們綻開的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊,模糊,直到歌聲唱完,一聲“老劉,我們愛你,生日快樂”!我的淚水控制不住地流滿了臉頰。
老師們,沒有教不好的孩子,短短4年的教書生涯,讓我感受到了真愛的無價,教育孩子的同時我教育了自己。自從當上了班主任,我的人生觀得到了徹底的轉變和升華,我再也不覺得“愛學生”是口號,是肉麻,是虛偽,我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛!
后來,我離開了我的學生,原因是什么?仍然是愛,當時我認為我已經把全部給了學生,我已不能再超越自己,不能把我可愛的學生帶入更高的精神境界和意識層次,我感到一種誤人子弟的害怕,我應該舉賢讓能,在跟校長長談后,我絕然地拒絕了真心地挽留,離他們而去!當時我是那么難受,真正嘗到了忍痛割愛的滋味,最后一次關上我所熟悉的教室的門,任憑淚水無聲的流進嘴里,那種苦味,至今我記憶猶新!現在看來,離開他們很傻,很錯!孩子們并沒有因為我的離開而得到更好的教育,相反,我離開后,孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學習,不肯接受新的班主任和新的管理方式,很多人生活在過去里,我離開后的第三個月,學校舉行冬季運動會,在運動會結束前的半個小時,他們就以決對的優(yōu)勢把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下,有一個孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站,并要求親自讀:“祝賀24班榮獲20__年冬季運動會第一名,在此,我們最想對千里之外的劉志超老師說“老劉,我們沒有讓您失望!你的孩子們永遠都不會讓你失望”,廣播在哭泣聲中讀完,周邊在場的同事,眼淚打濕了眼圈,打電話告訴我時,我無法控制自己的感情,大聲啜泣,老師們,這就是愛啊,讓我如何不感動!
說實話,來到我們繡湖后,我曾動搖過,想過要回去,然而,愛人告訴我“離開已經錯了,回去不是又錯?”再說,繡湖的孩子也需要我,繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會搏擊長空,是愛總會讓人感動,于是我堅定地留下來,以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我熱愛的教育,奉獻給繡湖這塊熱情的教育圣土!只要心中有愛,我相信,我一定會成功!謝謝,我的演講完了,謝謝。
師德演講稿 篇6
蘇錦一小 明天與起點 有人說明天是童話,有人說明天是夢幻,有人說明天是神秘的,是今天的海市蜃樓……
不,年青的朋友,明天是火,明天是光,明天是振興中華意志中的展現…… 茫茫黑夜里,明天是乳白色的晨曦;冰天雪地里,明麗的杏花,春雨是朦朧的山水畫.明天充滿著光明,但明天的歷程同樣艱辛,工地上,姑娘小伙那流淌汗珠的紅黝的臉上,積蓄了明天的純樸的信念;燈光下老師那疲倦的'客顏蘊含對明天的希翼和追求,勝利歡呼的歲末不正是明天新的征途和起點嗎
起點,在人生的道路上會產生無數新的起點,關鍵是你能否把握住這人生的重要時刻.共青團中央評選出的十佳青年,在廣闊的天地里耕耘他們找來了起點;在茫茫科海中揚帆他們找到了起點;在紅領巾飄揚的隊伍里,在孩子們閃光瞳仁里 他們找到了起點……正是我們的老師和輔導員精心培育和引導,使千千萬萬名少先隊員象"十佳少年"一樣,從尚不穩(wěn)健中尋找了屬于他們的起點. 親愛的朋友,不要以為起點不重要,"于里之行始于足下","萬事從一開始".不要因為"起點"構不成畫面而忽略它的位置,正是因為那些起初構不成畫面的起點組合成豐富多采的人生.人生的起點如果常常是模糊不清,人生將會留下一路遺憾. 人生的輝煌始于起點;祖國的明天從今天開始.教師,多么明亮,光輝的名字.
我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽,給景秀河山添輝加彩. 我為我們的老師而驕傲,我為祖國的明天而希望滿懷. 讓我們從起點開始,展現一個美麗的明天.
師德演講稿 篇7
各位領導教職員工:
我院開展“弘揚教師愛崗敬業(yè)活動,創(chuàng)建文明校園”活動,提出“講師德、鑄師魂、樹形象”的大討論,我認為為人師表,廉潔從教,愛崗敬業(yè),是教師職業(yè)道德中一個顯著特點,是社會對教師提出的具體要求,也是教師的崇高風范。在推行素質教育的今天,教師肩負著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人的重任,對當今教師的道德修養(yǎng)有著更高的要求。教師的師德如何,直接影響到青年一代的成長,關系到教育事業(yè)的發(fā)展,關系到中華民族的興衰,影響千秋萬代。
一、以身作則,為人師表
以身作則,為人師表是指教師各方面都應為學生和社會作出表率,師者,人之模范也,教師的一言一行都會給學生留下深刻的潛移默化的影響,所以在思想上、行動上,用純潔的品行去感染學生,用美好的心靈去塑造學生。
第一,思想品德上,遵紀守法。塑造良好的人生觀、價值觀,用高尚的情操與品德面對學生,承接正確的世界觀、人生觀,培養(yǎng)學生成為一個遵紀守法的人。
第二,在語言文明方面,用純潔、文明、健康的語言,不夾雜地方土語,用語要文雅、出色,語調要和諧、悅耳,使學生聽后能產生愉快感,樂于接受教師的教誨,切忌用低級庸俗、粗魯無禮的語言穢語,F在有些教師在批評學生時,用尖酸刻薄的語言去諷刺、挖苦和嘲笑學生。因而對學生產生一種逆反心理。受到挫折之后,不善于言語的學生積壓在心中,久而久之,就形成對教師的反感、厭惡,從而厭學、逃學,給德育工作帶來極大的傷痕,甚至會直接帶來更為嚴重的后果;其次語言要準確、鮮明、簡練。言簡意賅,入木三分,見解獨到深切,令人耳目一新,這樣才會具有感召力,才能讓學生把美好的思想與知識帶進心田。同時,語言要熱情、誠懇,富于激勵性,溢于言表,才能充分顯示生命力,才能與學生的心產生共鳴。
第三,儀表大方,端莊樸素。教師的儀表應有美感,衣著、發(fā)式整齊、潔凈、樸素為特色,充分顯示了教師對生活的熱愛,精神飽滿,誠實樸素的生活習慣,從而給學生以美的熏陶,相反,教師衣著不整,不僅傷斯文,有失風雅,還會對學生留下生活懶散,精神頹廢之感,同時,教師的儀表還具有時代感,教師是人類文明的傳播者和建設者。在教師的身上要體現時代氣息,不能過于保守和落后于時代的發(fā)展,當然也不能追求時髦,標新立異,總之,使學生認為充滿生機和活力,覺得精神振奮,神采奕奕就行。
第四,教態(tài)穩(wěn)重,表情豐富,親切,顯示出一種文化修養(yǎng),教師高雅自如、利落灑脫的教態(tài),有助于強化教學效果,端莊穩(wěn)重,又利于學生聽課情緒,減輕學習壓力,切忌不能“抖腳”、“翹二郎腿”,以免給人放蕩不羈的感覺。
荀子講過“尊嚴而憚蚵以為師;耆艾而言,可以為師;涌說而不陵不犯,可以為師;知微而論,可以為師”。前人已很明確地概括了“為人師表、以身作則”的形象,作為后人的為師者,履行前人足跡,傳道授業(yè)解惑也。時刻提醒自己作為一名人民教師,自己的為人處事、治學態(tài)度、行為習慣甚至于服飾儀表,一言一行、一舉一動都處在嚴格的監(jiān)督之下,都會直接對學生產生影響。
二、愛崗敬業(yè),盡職盡責
教育家陶行知說:“捧出一顆心來,不帶半根草去!蓖衅鹨豢|真誠,用一顆對事業(yè)執(zhí)著的心,忠于黨的教育事業(yè),無私奉獻,愛崗敬業(yè)是從事教育事業(yè)強烈的使命感和責任感。
第一,愛崗敬業(yè),盡職盡責是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結合的職業(yè)。一方面,教師立足本職崗位,認真完成教育教學任務,培養(yǎng)合格人才;另一方面,在平凡的崗位,撒播愛心,享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè),這對社會文明進步發(fā)展起一個推動作用,因此,教師職業(yè)關系著千千萬萬的自我價值和人生幸福,關系著學生自由而全面發(fā)展的程度。
第二,愛崗敬業(yè),盡職盡責,它關注著教師的教育事業(yè)心,正確的教書育人,以及確立工作嚴謹的工作態(tài)度,愛崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身投入和不悔追求的信念,是拼搏奮斗的動力,以及事業(yè)成功的保證,教師的職業(yè)注定安于平凡,淡泊名利,講究職業(yè)良心,它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡,如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段,那它永遠也得不到成功。在教師崗位上,沒有悠閑自在的舒適和安逸,只有默默無聞的奉獻,認真負責,工作嚴謹是教師的需要,是道德責任感的體現,作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德,在一行,愛一行,千萬不能坐在這兒,這山望著那山高。
三、求真務實,開拓創(chuàng)新
求真務實,是辯證唯物主義護一以貫之的科學精神,是黨的思想路線的核心內容,因此,作為教師求真務實,腳踏實地,扎根教育基地,誠實苦干,以“內強素質、外樹形象”為工作中心,營造一個精致的育人環(huán)境,錘練一套精良的育人方法。堅持求真務實,是一身的修養(yǎng),因為它是一種品格,一種境界,一種追求。只有立足教育事業(yè),才會滿腔熱情地去務實,以誠待人,忠實處世,克服私欲,才會正確處理教書與育人的關系。
第一,正確處理求真務實的關系,才能開拓進取。在現實中,許多教師,存在與這相背的現象,只追求享受不思進取,得過且過,固步自封,庸碌無為,走進課堂,無精打采,談起玩樂,神采飛揚;工件飄浮,好大喜功,心態(tài)浮躁,急功近利,對待備課、聽課敷衍了事,只知道貪圖享受、奢侈浪費,不求真,不務實,更談不上開拓創(chuàng)新。
第二,銳意進取,勇于創(chuàng)新,對知識精益求精,不斷進取,深入教學第一線,探索教研教改以及學術論文,這樣才能跟上時代節(jié)奏,在求真務實中開拓進取。
四、關懷心靈,情感教育
師德師風的學習,使我從中加深了對教師這一職業(yè)的理解。教師既是知識種子的傳播者,又是文明之樹的培育者,既是人類靈魂的塑造者,又是人類社會發(fā)展與進步的開拓者,是年輕一代健康成長的引路人和光心靈關懷的前提:了解學生的心靈
教師對于學生思想和情感的影響價值是不言而喻的,教師的一言一行、一舉一動,都將直接或間接地影響到學生心靈的成長和發(fā)育。然而,許多教師至今卻還并未明確地意識到這一點,以致于對學生心靈的關懷一直以來漠然而無知,由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。在學生遭受的傷害中,體罰是表面的,而心罰所受到的傷害則是長期的,甚至是終身的。
事實上,許多教師行為偏差,也正是由于不了解學生的心理特點而造成的。以人為本,以人的身心素質為本,這不僅是教育的出發(fā)點,而且也是教育的最終歸宿,對此,任何人都是不能忽略或輕視的,否則,就無真正的教育效果可言!因此,從心靈關注的角度來看,兒童的心靈具有可塑性,同時也是一顆脆弱的心靈,一顆向上的心靈,一顆善于學習的心靈。所以教育的效果,輝典范。因而,教師的言行是構成對學生影響的最現實的因素之一,它不僅影響著學生學習狀況及其效果,而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發(fā)展水平。
良好的師德,出色的師魂是我們傳承的精神,讓文明的形象永遠留在學生的心中。
師德演講稿 篇8
高尚的師德,心靈的歸宿
記得小時候,父親問我:“你長大了干什么?”“當老師!”是的,小時候,我最大的愿望就是當一名教師。為了那夢想,常常召集幾個小頑童,墻上掛上一個小鈴鐺,用手搖幾下,表示上課了,然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午,汗滴和下土。。。。。!蹦欠N莊嚴而神圣的感覺便油然而升,長大后,當我?guī)е髮W校園青春的激情踏入一中校門時,當我開始成長為一名人民教師時,才真正懂得了這已不再是一種游戲,而是一種事業(yè),伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質,這才是我們心靈的歸宿。
俗話說:“教學是一個良心活兒!” 這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生,潛移默化的感染學生,在傳授知識的過程中,教會學生如何做人;師德高尚的老師,會不斷更新教育觀念,教學中指導學生學習,傳授學習方法,使學生終生受益;師德高尚的老師,會時時處處默默耕耘,無私奉獻,蠟燭一樣,無怨無悔。一中早已是邯鄲市的一流學校,社會各界人士都已認可。一份耕耘,一份收獲,我校之所以取得如此驕人的成績,那是因為我們有一支過硬的領導班子,更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到,我們學校的教師無時無刻不在起著示范作用,以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識,豐富的教學經驗為一中發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課,多少天老師們都是以校為家,多少位老師都是一個班主任,三個班的課,孩子尚且在讀書求學的關鍵時刻。然而,他們無怨無悔,他們不曾抱怨。
當看到學生們羽翼豐滿、展翅高飛時,他們倍感欣慰;當他們聽到學生“老師,您辛苦了”這 普遍的問候時,艱辛都已煙消云散,喚來的又是旭日東升的明天。
有人說,從來沒有哪一個職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊,他們只求付出不求回報。說無私吧,太老套了,用他們自己的話說就是對得起自己的良心,我們的老師呀,在世人肆意踐踏良知時,卻用生命去維護,一遍一遍地向學生們講述著真、善、美,不惜付出畢生的代價,何以為證?夜晚的星光可以作證,校園的梧桐樹可以作威作福證,桌上大大小小的藥瓶可以作證,那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證!
“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神,燃燒自己,照亮了別人“就是蠟燭的精神?梢哉f每種產物的存在,都有年一種精神支撐著它。教師的存在呢?支撐它的就應該是這種高尚的師德吧!
一位哲學家說過:“人的一生只有三個日子:昨天、今天、明天。昨天叫無奈,今天叫無畏,明天叫無悔!暗侥赀~花甲,驀然回首,感慨平凡孕育了偉大,生活賜予了幸福。因為我在一中找到了我心靈的歸宿,從教人生我有淚無。
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