教師師德演講稿9篇
通過對演講稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力,增強語言的感染力。在學習、工作生活中,演講稿與我們的生活息息相關,為了讓您在寫演講稿時更加簡單方便,下面是小編幫大家整理的教師師德演講稿9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師師德演講稿 篇1
榜上無名腳下有路:今天,我站在臺前進行“我選擇·我追求”的演講比賽,與其它教師相比,我可能沒什么可說的,一個代課教師,有什么追求?天下有那么多的路好選擇,可為何偏偏選擇這條路走呢?我不懂,但我后來仔細尋思,我找到了答案,其實,在我剛進師范時,我就選擇了這條路。雖然我是一個分配的落榜者,但我腳下有條選擇的路。因此,我今天演講的題目就定為“榜上無名,腳下有路”。
記得剛入師范時,我們是意氣風發(fā),頭頂戴著絢麗的花環(huán),心中充滿了對未來的憧憬,但萬萬沒有想到的是,時代與我們開了玩笑,我們也好似成了自作多情之人,我們成了時代的落榜者。
心雖死,夢猶存?赡苡腥藭䥺枺骸澳愕膲粲质鞘裁茨兀俊蔽业膲艨赡芫褪窃趲煼对盒W躺鰜淼漠斀處煹淖涛栋!我的許多同班同學畢業(yè)后都走上了生財之道,她們也曾勸我同她們一樣選擇另一條路,但我始終未能說服我自己。
我雖然沒有正式的教師稱號,沒有贏得心中美麗的花環(huán),但我是一個時代的青年,青年的青春應是閃光的,青年的青春應是精彩的。命運奪去了我青年閃光的信心,自己就不能再造一顆信心嗎?所以我堅持著腳下的路,默默的、無悔的。
抬頭看看遠山吧!凝重而肅穆的崇山峻嶺,并沒有因沉寂而心甘冷默,并沒有無人喝彩、無人光臨而死氣沉沉,而是以燦爛的鮮花向寂寞挑戰(zhàn),以蓬勃的生機對生命負責。所以我想:生命中的險惡沒有什么恐怖,生命中的冷漠沒有什么缺憾,生命中的高墻與埋沒無關,關鍵是即使在始終無人注目的黑夜中,你可曾動情地燃燒去答謝這一段短暫的青春歲月?!
我曾看過一篇《把生命轉換成使命》的文章,里面主要講了一個古希臘故事,從這個故事中作者悟出:個人能透視自己的命運,掌握自己命運是件最不容易的事,但是更困難的則是把命運轉換成使命。我想:作為我更多地就應把失落的命運轉換成幸福的使命。
從沉默的高山我獲得了激情,從古希臘神話我獲得了責任,于是我懂得了生活,懂得了做人本身,懂得了怎樣使青春閃光,怎樣使青春精彩。
人都有過惆悵與迷惘,這不要緊,只要你肯去尋找,尋找是為了解脫,也是為了拯救。如果摒棄迂腐與裝飾,那么“立身教育、奉獻教育”就是我人生苦覓的尋找,這就是我一個榜上無名者腳下所走的路。
在演講的最后,我借此機會感謝各位領導對我關懷與幫助,就讓我以馬克思的話結束我的演講吧:“后悔過去,不如奮斗將來”。
教師師德演講稿 篇2
尊敬的各位領導和全體教師:
你們好!學校領導要我來參加這次演講會,既沒有命題,也沒有說限定在幾分鐘之內,讓我感到為難,這是我遇到的第一個困難;今天我是第一次登臺演講,有一種不適應的感覺,這是我遇到的第二個困難;況且,剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講,熱烈的掌聲可以作證。這給我增加了壓力,算是我遇到的第三個困難。
但是,我并不膽怯,相反,我充滿了信心。我相信,既然我站到了這個講臺上來,我就必定能夠鼓起勇氣,竭盡全力,讓自己體面地走下臺去!因為我選擇了這樣一個演講題目--------《愛,教師的職責》!
朋友,作為教師,你是否有這樣的感覺:愛品學兼優(yōu)的“尖子”學生容易------這種愛常常是自然而然地,由衷產生地,而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。
你是否留心過生活中有這樣的鏡頭:一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視,被愛著;而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略這,愛與他們無緣。
殊不知,正是這樣的學生更需要人們的愛,因為他們有苦惱,甚至與自卑。他們的心,有更多需要被人理解的東西。
當然,愛這樣的“差生”,需要付出一定的代價,犧牲一些時間,花費一些精力。但是這種愛更有價值,更為人稱道;蛟S這種愛,未必一定能在學習上顯出效果來,但是它使人心熱,使人不再陷入消沉痛苦,從而產生積極的效果。
這我是有著多么深刻的體會啊!
我是帶著稚氣踏入學校大門的。記得剛進入學校大門的那一天,我是多么歡喜,因為我也終于擁有了黑板、粉筆、教鞭,有了一大群學生。
聽說做教師最重要的就是“威嚴”。于是,為了拉開我年齡上與學生過于相近的距離,掩飾我性格上的天真。幼稚,彌補初登教壇在教學上存在的許多不足,一句話,為了叫孩子們信服我,我課內課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然,半學期過后,我的“弟子”們變得服服帖帖了,路上,他們見到我,想笑,但臉上的肌肉扯不開來,因為怕我,想視而不見又不敢,因為我明文規(guī)定,見到來時要有禮貌,于是,只好顫著嗓音,擠出一句“老師好”,隨即變低下頭去,一溜煙地不見了。有時,他們在教室門口嬉耍,只要聽說我“駕到”,變嚇的雞飛鼠跳,最后釘在座位上,大氣不出。這種場面,雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,但終究制服了學生,并因而獲得了紀律優(yōu)勝流動紅旗,期末,還被評為先進班級,我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號。這些勝利,一下子便將那些陰影一掃而光,我陶醉在自豪于得意之中。
然而不久,一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰,他學習基礎差,經常不完成作業(yè),而我對他不是挖苦就是譏諷,要不就是板著的面孔。有一次,他作業(yè)沒完成,我不問青紅皂白,就對他下了“逐客令”“回家補”。他鼓起勇氣,怯生生地說“老師,我在學校補吧”。我冷笑一聲,幸災樂禍地說:“怎么,怕挨打?還是回去好,挨打不要緊,只要記住疼,以后就會寫作業(yè)了。”他走了,我的心也“寬”了然而他下午沒有來,我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家,他并沒有回家補作業(yè),只是對媽媽說:“媽媽,我不念書了,我給您放豬!蔽倚稳莶怀霎敃r聽到這句話時自己的感受,只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。小峰渴望諒解,渴望溫暖,渴望關懷,我,作為一名人民教師,孩子的班主任,對他是什么態(tài)度?真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎?羞愧啊、羞愧,教師這一神圣的職責,被我褻瀆了!
記得有一位鄉(xiāng)村女教師,她沒有值得炫耀的文憑,沒有一點先進的教學設施,但她有著一顆母親的心,一雙園丁的手,她以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷,溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子,取得了驚人的成績。
我醒悟了:我雖有著她所沒有的,但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴”能保證不會出現(xiàn)第二、第三個小峰嗎?嚴峻的教訓催我自省,教我悔悟。
于是,我找回了一度失去了的童心,并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了,活躍了,不再怕我了,愛上我了。
當我用愛的火焰融化了學生心里冰塊兒的時候,我像是看文規(guī)定,見到來時要有禮貌,于是,只好顫著嗓音,擠出一句“老師好”,隨即變低下頭去,一溜煙地不見了。有時,他們在教室門口嬉耍,只要聽說我“駕到”,變嚇的雞飛鼠跳,最后釘在座位上,大氣不出。這種場面,雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,但終究制服了學生,并因而獲得了紀律優(yōu)勝流動紅旗,期末,還被評為先進班級,我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號。這些勝利,一下子便將那些陰影一掃而光,我陶醉在自豪于得意之中。
然而不久,一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰,他學習基礎差,經常不完成作業(yè),而我對他不是挖苦就是譏諷,要不就是板著的面孔。有一次,他作業(yè)沒完成,我不問青紅皂白,就對他下了“逐客令”:“回家補”。他鼓起勇氣,怯生生地說“老師,我在學校補吧”。我冷笑一聲,幸災樂禍地說:“怎么,怕挨打?還是回去好,挨打不要緊,只要記住疼,以后就會寫作業(yè)了!彼吡,我的心也“寬”了然而他下午沒有來,我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家,他并沒有回家補作業(yè),只是對媽媽說:“媽媽,我不念書了,我給您放豬。”我形容不出當時聽到這句話時自己的感受,只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。小峰渴望諒解,渴望溫暖,渴望關懷,我,作為一名人民教師,孩子的班主任,對他是什么態(tài)度?真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎?羞愧啊、羞愧,教師這一神圣的職責,被我褻瀆了!
記得有一位鄉(xiāng)村女教師,她沒有值得炫耀的文憑,沒有一點先進的教學設施,但她有著一顆母親的心,一雙園丁的手,她以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷,溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子,取得了驚人的成績。
我醒悟了:我雖有著她所沒有的,但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴”能保證不會出現(xiàn)第二、第三個小峰嗎?嚴峻的教訓催我自省,教我悔悟。
于是,我找回了一度失去了的童心,并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了,活躍了,不再怕我了,愛上我了。
當我用愛的火焰融化了學生心里冰塊兒的時候,我像是看到了春苗在萌發(fā);當我用智慧的鑰匙為學生打開通向理想大門的時候,我仿佛聞到了百花的芳香;當我住進醫(yī)院醒來看見孩子們圍在我床前的時候,我好像飄游在愛的海洋;當我和同學們歡歌笑語的時候,我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當我新年收到孩子們賀年片的時候,我宛如喝著一杯玉液瓊漿.........朋友,聽到這里,您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎?
我深深地體會到,要啟開孩子們心靈的大門,教師必須付出最大的熱情,因為一切最好的教育方法,一切最好的教學藝術,都產生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。
要知道,愛可以化冷漠為熱情,化憂郁為振奮,化悲傷為喜悅,化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復蘇的動力。這種愛每個人應該貢獻,每個人應該獲得。
讓我們去愛吧,使我們周圍充滿愛的溫馨,切記:他們更需要愛;愛,教師的職責!
教師師德演講稿 篇3
在“新世紀”這個大家庭里,充滿愛心的老師又有多少。∧憧茨菐孜粚<翌檰,雖然頭發(fā)已經花白,但是為了教師的成長,為了學校的發(fā)展,他們像老黃牛一般,不知疲倦地忙碌著、奉獻著。你看那些老教師,雖然已年過半百,卻從未掉過一節(jié)課,他們精心地在學生的心靈中播撒著知識的種子。每上一節(jié)課,即使是上了十幾遍,幾十遍的舊課,他們都從頭到尾,一筆一劃,認真地寫出教案,匯集和補充大量的新知識、新信息。他們沒有驚人的壯舉,沒有耀眼的光環(huán),只是日復一日,年復一年地用愛心譜寫著一曲曲動人的樂章,將學生引向知識的彼岸。每每看到學生們一雙雙如饑似渴的眼晴時,我們會伏案工作直至深夜。不論多么勞累,多么疲倦,一站上講臺,我們又思維敏捷,精神抖擻?吹接械膶W生上課開小差,不完成作業(yè)時,我們會不厭其煩地給他們講時間的寶貴、知識的重要……為了學生們,我們甘為春蠶,愿化紅燭,嘔心瀝血!聽到學生們的一聲“老師你辛苦“。
教師師德演講稿 篇4
尊敬的各位領導,親愛的老師:
大家下午好!
我演講的題目叫做——"讓愛在事業(yè)中閃光"!!!
百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本! 到底什么是師德師風?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風,是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,……,這都是師德。 “十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為,熱愛學生,尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。
我們學校的李教師,班里的學生急性闌尾炎,老師急忙聯(lián)系家長,但是家長似乎對孩子的病情并不關心,只說了一句,有老師在就可以了。于是就掛了電話。面對這樣的家長,李老師認為孩子的病是最要緊的,“家長不在,可是我在。”果斷的背起學生就趕往醫(yī)院。在手術之
前需要病人家屬簽承諾書,但由于家長并不來看望孩子,這個時候,她充當了家長的角色。掛號、交費、并為學生簽了手術風險協(xié)議,她就這樣一直守護在學生的身邊,寸不不離。但是有誰會想到,此刻她未滿兩個月的兒子還在家中哇哇大哭,等待母親的歸來。雖然她當晚回到家的時間已經接近凌晨,雖然第二天她的臉上依然掛著疲憊,但她沒有一點怨言。
學校曾組織過中專部的教師觀看過高金英老師的講座,有這樣一件事,讓我感觸頗深。正值高考在際,學生的母親得了重病,為了不影響學生學習,高金英老師不僅給他母親拿了醫(yī)藥費,還陪同一起看病。高老師關心他的學生,甚至關心著一切與他的學生相關的事物,為了不耽誤學生的前途,她做了許多別人認為是毫不相干的事,她是這樣一位充滿愛心的人。
愛,是相互的。能如此對待學生的老師必然受到學生的愛戴,受到同行的尊重。
其實教師這個職業(yè),只是眾多職業(yè)中的一種,只是由于工作性質,才被美譽為“陽光下最神圣”的職業(yè)。我們這個行業(yè)有著許多可愛,可敬的人,他們都是在自己平凡的崗位上,做出了一件件不平凡的事。
就拿我們學校來說吧,管理來到我們學校就讀的學生,可能對每位老師都是一個挑戰(zhàn),如果我們也不接納他們,讓他們以現(xiàn)在這種狀態(tài)去步入社會,他們可能會更加不堪,給社會帶來很多負面影響,我們是老師,責任告訴我們,教書育人,不能只去選好的教育對象。我們要認識到我們現(xiàn)在所做的工作,有著多么重要的意義。和其他類學校的老師比起來,我們的任務更加堅巨,我們的責任更加重大。
對于我們所從事的工作,只有真正理解他的意義,才能有動力,我們的愛才有源頭,才可連綿不絕。我們的愛,應是一種更高層次的愛,是對社會的回報。
我尊重這個職業(yè),雖然我們的崗位是平凡的,但我們所做的事情是偉大的。
相信我們的愛會得到回報,相信我們的付出是值得的,用我們博大的胸襟去關愛、理解、欣
賞我們的學生,讓我們的事業(yè)與愛同行!讓我們的愛在事業(yè)中閃光!
謝謝大家!
教師節(jié)教師愛崗敬業(yè)演講稿
記得還是在師大念大學的時候,天天聽著、看著師大校訓“學高為師,身正為范”,我就下定決心要以此為目標,做一個受孩子愛戴的好老師。兩年前,我從學前教育院校畢業(yè),躊躇滿志地從大學校門里走出來,滿懷信心地踏進了這滿是孩子們的天堂。
有人說兒童是一
本書雖然要讀懂這本書并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說,兒童是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著花木,但需要尊重它們自然地成長。實際上,兒童比花木要復雜的多,教師的工作比園丁的工作也復雜的多,盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。
當我真正走上工作崗位時,我發(fā)現(xiàn),我不是學者,不能用深遂的思想思考我的價值;我也不是詩人,不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!碑斘颐看蚊鎸⒆觽儠r,我感到神圣與自豪,因為我從事著綠葉的事業(yè),我是人民教師!
然而,社會的發(fā)展和人性本身的弱點使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡,必然帶來精神的空虛,物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長期的,揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱,我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時,我如夢初醒。他們用自己的行動,用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為,生命的意義遠不止于功利!叭顺燥埵菫榱嘶钪,
但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。兩年的風風雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過后,我愈來愈感覺到,自己離不開這個職業(yè),這個職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我,增強了我熱愛教育事業(yè)的信念。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個工作崗位上,默默無聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計,莫如樹谷:十年之計,莫如樹林;終身之計,莫如樹人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的,我慶幸命運賜給了我這個職業(yè)。 假如有人問:在人生的道路上,如果能再有一次機會,讓你重新選擇,你會選擇什么職業(yè)?我一定會響亮地回答:教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因為,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光,我們有著勇往無懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師! 7.
師德師風演講稿:青春獻教育,爭當排頭兵
教師師德演講稿 篇5
尊敬的各位領導、老師們:
大家好!今天我為大家演講的題目是《將愛進行到底》。
有一種人生最美麗,那就是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!;有一首歌最動人,那就是《長大后我就成了你》;有一道風景線最絢麗,那就是夜燈下教師批改作業(yè)的身影。
不要說我們四季辛勞,不要說我們一生清貧,我們擁有無數(shù)顆熾熱的心,我們用愛澆灌著渴望的心田,我們用愛播撒著明天的希望,我們用雙手托起明天的太陽,我們無怨無悔地將這愛的火炬?zhèn)鬟f。 沒有愛,就沒有教育。
17年來,我校的李校長用自己的實際行動淋漓盡致地詮釋著愛的真諦,履行著愛的承諾。
她,愛崗敬業(yè),無私奉獻。室看到她認真?zhèn)湔n,精心批改作業(yè)的身影,放學后,你總能發(fā)現(xiàn)她最后一個離開教室。作為一名教師,她深知欲給學生一滴水,自己要有的不僅僅是一桶水,而是一潭不斷更新的泉水。
天不亮,你總能在辦公休息日或晚上,她總是擠出時間努力提高自己,完善自我。堅持每天讀書看報,寫讀書筆記,撰寫教育敘事和教育案例。十幾年如一日,從未間斷。從魏書生的班級管理藝術,到李鎮(zhèn)西的民主教學,無不讓她受益匪淺。她用自己獨特的人格魅力潛移默化地影響著一屆又一屆的學生。為了拓寬學生們的視野,提高孩子們的寫作能力,她毫不吝惜地從家里拿來自己的藏書,并用自己微薄的工資為學生們辦起了“班級圖書角”,在她的號召和帶領下,班里的許多學生也自發(fā)地帶來自己喜歡的課外書與同學們分享,漸漸地,班里形成了樂學,好學,共同進步的良好氛圍,她帶的班級總能在各種比賽中取得優(yōu)異的成績。為了鼓勵孩子們,每學期末,她總會為每個學生送上自己精心書寫的名言警句,給予鼓勵。一句句帶著墨香的名言滿載著她濃濃的愛意和熱切的期盼。
她,愛生如子,無怨無悔。
李校長常說,我要讓愛灑滿每個孩子的心田,不讓一個孩子受到傷害。作為班主任,李校長對每一個孩子的方方面面都了如指掌,為了能夠達到這個目的,每接一個新班后,她總會利用休息日或晚上的時間有針對性、有目的地對學生進行家訪。一個班30多個孩子,一家一次,就需要30多次,有時她還會帶上班干部一起家訪,這樣做的目的是讓班里的學生互相了解,必要時給予幫助。比如剛剛送走的畢業(yè)班中有個學生叫李安樂,他的一支胳膊截肢了,這無形中給學習和生活帶來了不便,經過家訪,班干部得知他的家境并不富裕,于是,號召班里的學生進行愛心捐助,給予幫助。李安樂也因此事改變了往日的懶惰,發(fā)奮讀書,努力學習,在畢業(yè)考試中取得了優(yōu)異的成績。每次家訪李校長都至少花上兩個多小時。更何況有的孩子,還要重復多次的家訪!多年來,她用她那三寸不爛之舌和真摯的情感,填平了多少父子之間的溝壑,融化了多少母子之間的堅冰,喚醒了多少浪子心底的善良。為了孩子們,她沒早沒晚,狠心地放棄了多少個陪伴父母兒女的日日夜夜。
有一次,忙完工作已是晚上11點多了,回家的路上,她聽到了一聲聲熟悉的呼喚,走近一看,天哪!女兒正在寒風中四處尋找自己,那可是寒冬臘月啊!看到媽媽,女兒的淚水忍不住流下來。原來,女兒是擔心媽媽才偷偷地跑了出來四處尋找,邊走邊喊:“媽媽,媽媽,你在哪?”一聲聲撕心裂肺的呼喚劃破了夜的沉寂,更似一把把利劍直插李校長的心窩。此時,她早已淚流滿面。哽咽著說:“孩子,希望你能理解,媽媽愛你,可是班里的哥哥姐姐們更需要媽媽!崩钚iL只能這樣安慰女兒。
選擇了教師,就選擇了愛,李校長舍小家為大家,不但愛自己的孩子,更愛別人的孩子,難怪學生們都親切地稱她為“老師媽媽”。 為學生付出是值得的,是幸福的,是心甘情愿的,即使我們有時不被理解,卻依然堅持,因為我們堅信真誠的愛能把堅冰融化,能讓枯萎的小草發(fā)芽。
記得去年5月份,我校舉辦“文化藝術節(jié)”,李校長主動承擔起全校節(jié)目的安排部署和彩排工作,每天午飯后和下午放學,李校長總是不辭勞苦地對各班的節(jié)目進行指導。她所帶的六年級共排練了四個節(jié)目,每天下午放學,她帶領全班學生在多媒體教室排練節(jié)目,總是等到天黑她才離去。演出前,她不是忙著借演出服裝,就是忙著下載音樂,比賽那天,六年級同學憑借出色的表演獲得了全校第一名,每年的教師節(jié)李校長就會收到很多很多自己曾經帶過的學生寄來的賀卡,有個學生在賀卡上這樣寫著:“老師,對不起,您用平等的愛為我們譜寫動聽的旋律,我們卻用懵懂的心使您飽受委屈。老師,我們愛您,我們時刻想念您。”看著一張張賀卡,李校長的眼眶濕潤了,流下的卻是幸福的淚滴。是啊,有什么禮物能比學生的理解更珍貴,有什么語言能比學生的純真更美好?
李校長就是用這樣點滴的小事,向學生傳遞著愛與做人的準則,用慈母般的寬容,溫暖著每個學生的心靈。而正是這些點滴的小事和可貴的寬容,讓我們更加深刻地理解只有火才能傳遞火,只有心才能塑造心,只有老師奉獻出自己真誠的愛心,學生才能在燦爛的陽光里幸福地成長。
只愿一生育桃李,不問辛苦為誰忙。在我們身邊奮斗在教育一線的無數(shù)個教師又何嘗不是和李校長一樣,在貧困而執(zhí)著的漫長歲月中,在艱苦與平凡的崗位上堅守著自己的承諾。她們以校為家,愛生如子。一天天,一月月,一年年,紅顏老去,青絲漸白,孜孜不倦地追求著,默默無聞地奉獻著。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”因為有愛,我們在教育的奇葩上勇攀高峰;因為有愛,我們深知自己責任重大,我們在那白紙般的心靈上小心刻劃;因為有愛,我們注意自己的方式方法,我們渴望心與心的交流,我們不缺乏威嚴,但我們也從不吝惜自己的稱贊和表揚;因為有愛,我們讓課堂充滿歡歌笑語,我們?yōu)樗齻儾迳舷胂竦某岚,送她們到智慧的天空中自由翱翔?/p>
朋友們,讓我們也像李校長一樣,捧著一顆平凡的,滾燙的,充滿著愛與奉獻的赤子之心,將愛的教育進行到底!
最后祝大家身體健康,家庭幸福,工作順利!
教師師德演講稿 篇6
尊敬的各位領導,各位老師:
大家好!我演講的題目是《師德永存》。
有一個問題想請教大家:您最不希望您的朋友缺什么?我想大多數(shù)人的答案是一致的——缺德?梢,道德品質是評判我們交往對象的首要標準。就我們教師而言,師德可謂是我們的靈魂。唐代文學家韓愈在師說中講:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。教師,不光要解疑答惑,教授知識,更應傳承優(yōu)良的道德,愛國之道,奉獻之道,文明之道,和諧之道,做人處世之道。倘若教師無德,又以何傳于學生?著名教育家斯霞曾經說過:“要使學生的品德高尚,教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”用真誠的心去教導學生,用真誠的愛去呵護學生。
在縣鄉(xiāng)群嶺村校就有這樣一位可敬的老師——王老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上,一間破舊的土墻教室,兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。年夏,49歲的王洪春主動申請到群嶺村校任教!叭簬X村校不能撤。那里的孩子也需要老師呀!边@是王老師給出的樸實的理由。
王老師扎根群嶺村校,一方面,她兢兢業(yè)業(yè)的工作,想方設法的豐富、精彩孩子們的課余生活。更令人敬佩的是,王老師對孩子們無私的關愛。中午,她為孩子們奉獻出可口的飯菜,晚上,為了讓留守兒童感受到父母的溫暖,家庭的溫馨,她讓這些孩子留宿學校,如母親般無微不至的關心疼愛這些孩子。
從王老師執(zhí)著的選擇,無悔的付出上,折射出她對教育事業(yè)的忠誠和熱愛;她用行動詮釋了“師德”這兩個字的全部含義。
最后,允許我引用著名文字家莎士比亞說過的一句話結束今天的演講:“生命短促,只有美德能將它傳到遙遠的后世。”
我的演講完畢,謝謝大家!
教師師德演講稿 篇7
春花遍地,甘做園丁勤澆灌,雪嶺摩手,領馬志士苦登攀——這是我人生的坐標。
xxxx年,我從學校走進學校,由學生踏上三尺講臺,開始了向往已久的教學生涯。轉眼,七年過去了,這三尺講臺和我接下了不解之緣。它,給了我尊嚴;她,成了我的依靠;它,也是我的支撐點。誰想到,久而久之,我在講臺上,學生在講臺下,一道橫線不知不覺把我和學生隔開。是教改的春風,是新課程的理念讓我深思,我想,我得放棄心愛的講臺了。
然而,談何容易,失去了講臺,很是不舒服。再也沒有那高高在上的感覺了;失去了講臺,更無法翻看抄寫的教案!我不得不挺直腰板,規(guī)規(guī)矩矩地站在學生面前,一切的一切,我得從頭練起。
慢慢地,我習慣了上課沒有講臺的環(huán)境,為了避免課堂上的慌亂,上課前,我不得不認真鉆研教材,精心設計教案。
以后,走進教室,我成竹在胸了,不看教材,不望教案,也能瀟灑地上課了。此時此刻,我看到學生敬佩的眼神,心里高興極了。
失去了講臺的依靠,讓我自由地漫步在學生中,愉快地活動在學生中。我聽到了他們在說什么,看到了他們在寫什么,也知道了他們在想什么。這時候,我發(fā)現(xiàn),那張張稚氣的臉是那么的可愛。學生也常和我講心里話了,此刻,我們的情更濃了,愛更深了。
放棄了講臺,走到了臺下,給我?guī)砹嗽S多驚喜和收獲。我恍然大悟,講臺,其實是一座山,我在山的這邊,學生在山的那邊,放棄了講臺,就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山。我慶幸,我終于走到了山的那邊!
現(xiàn)在,我時常告誡自己,追求不可漫無邊際,理想要一步一個腳印。的確,有攀不盡的科研高峰,有覽不完的歷史長河。作為新世紀的一名教師,回首工余飯后,雛鳳新飛,跋山涉水酬壯志;追憶月下燈前,應做潛龍奮起,嘔心瀝血步蟾宮!
還是用我喜歡的一首歌的歌詞來表達我對教師的熱愛吧:林中有兩條小路都望不到頭,我來到岔路口,佇立了好久。一個人沒法同時踏上兩條征途,我選擇了這一條,無悔無憂。
也許另一條小路一點也不差,也埋在沒有那腳印的落葉下,那就留給別的人們去走吧,屬于我的這一條,我要一直走到天涯!
教師師德演講稿 篇8
尊敬的各位領導、各位評委,朋友們:
當我走上這鮮花簇擁的演講壇的時候,我分明看見,盛夏的果實在枝頭輕輕搖蕩,豐收的浪潮漫天遍野地鋪展,幸福的微笑綻放在每一個耕耘者的臉龐!疤依畈谎裕伦猿甚琛,當我們用自己的辛勞和汗水,澆灌開一園鮮花的'時候,那種掩抑不住的喜悅,長久地縈繞在我們的心頭,如春風細雨,潤物無聲。
我是來自***中學的***,我演講的題目是:
春風化雨潤心田
從古到今,人們把最美最美的贊美給了老師――是紅燭,點燃自已,照亮別人;是耕牛,任勞任怨,負重前行;是園丁,晨興夙寐,精心培育花花草草;是航燈,永不熄滅,在暗夜里指引前進的方向。作為人類靈魂的工程師,我們有責任,也有勇氣擔當起“教書育人”的千鈞重擔。
教書育人,需要忠誠、堅守和毅力。日復一日的平凡,容易消磨我們的意志;物欲橫流的誘惑,也在考驗著我們的良心。在這方清貧而清靜的土地上,我們默默耕耘。付出的是汗水,收獲的是鮮花。當看到自己的學生成長著、進步著、向上著的時候,我們的內心洋溢著巨大的滿足感和成就感,這種神圣的情感,純粹而且高尚。
是什么撐起了我們的脊梁,是什么引導著我們的信念,是什么促使我們如逐日的夸父,生命不止,奮斗不息?我要說,是對教育事業(yè)的忠誠,是對生命價值的追求,是對師道尊嚴的理解,更是對社會主義榮辱觀的領悟和實踐。古語說,知恥者近乎勇。教育事業(yè)是一塊凈土,而老師作為這塊凈土的守衛(wèi)者,如果不能知榮明恥,如果不能修心養(yǎng)性,又怎能用瘦弱的肩頭,扛起這副沉重的擔子?有什么樣的老師,就有什么樣的學生;有什么樣的老師,就有什么樣的教育。作為下一代的領路人,我們的選擇,就是國家的選擇、民族的選擇、未來的選擇!
在我們**中學,就有這樣一位領路人,她用自己的一舉一動,一言一行,向學生闡明了什么是崇高、什么是偉大、什么是奉獻、什么是責任!她,就是石文英老師。石文英老師向來對自己要求十分嚴格,對學生更是親切有加。她視三尺講臺為戰(zhàn)場,在這方屬于自己的田地里辛勤耕耘著。200?年?月,由于超負荷工作,石文英老師終于累倒了。她被送上了手術臺,經過幾小時的苦苦鏖戰(zhàn),她終于闖過了鬼門關。躺在病床上,石老師一刻也不能忘記自己的學生,對他們的學習更不能放心。當學生們送來鮮花表示慰問的時候,石老師哭了,她感謝這些孩子們,是他們,給了自己生的希望和勇氣。醫(yī)生要求她術后靜養(yǎng)3個月,可是,她不能等到那一天,她的學生需要她,她的講臺需要她,她的神圣的使命催促她站起來。僅僅才休養(yǎng)了7天,傷口的線剛剛拆除,她就不管不顧、無怨無悔地回到了她的學生們中間。她的丈夫又生氣又心疼地問她,你不要命了?她說,為了這班孩子們,她就是拼上命,也不能耽誤了他們的前程。這是怎樣的一種精神,這是怎樣的一種激情,她雖不是戰(zhàn)場上殺敵的英雄,卻絲毫不比英雄遜色啊。
在教育這個大花壇里,既少不了赤誠情懷的一線耕耘者,更少不了堅持不懈的教育組織者。我們中學的張曉林校長,就是這樣一個奔走不息的人。他是一個典型的大胖子,體重將近100公斤。誰都知道,胖人怕動,但是他卻不然。是什么驅使他“動”起來呢?原來每年招生的時候,為了提高學校的入學率,動員更多的學生報考,張校長總是身先士卒,騎著他咣咣亂響的破摩托,走村串戶,上門下地,挨家挨戶進行招生動員。他長相福態(tài),沒有架子,又經常樂呵呵的,所以他走到哪兒都受歡迎。沒有誰能計算清楚,這么多年來他跑了多少路,也沒有誰能估摸出,他流了多少汗、吃了多少苦、受了多少罪。張校長卻哈哈一笑說,我們的目標是一致的,我們的辛勞是相同的,我們的前途是一片光明的。(幽默語氣)
春來百花開滿園。我們愿躬耕田垅,用自己的汗水澆開那滿園芬芳;我們愿化作那和風細雨,滋潤孩子們干涸的心田。只問付出,不問回報;擁抱光明,摒棄黑暗;呵護榮譽,砸碎恥辱;謳歌氣節(jié),拒絕誘惑。我們,將是那永遠純潔、永遠美麗的人間天使,用自己的實際行動,來大寫生命的價值和意義。朋友們,讓我們手挽手,肩并肩,共同迎接輝煌燦爛的明天吧!
我的演講結束,謝謝大家。
教師師德演講稿 篇9
尊敬的各位領導、各位朋友:
大家好!今天,我演講的題目是:《有一種愛叫滋養(yǎng)》。
你是我花圃中的一棵小芽,長大。邀一片陽光驅走你的寒冷,掬一捧甘露潤澤你的心靈。
這,是一位27年如一日,快樂著學生的快樂,幸福著學生幸福的老師,在自己的教育博客中寫下的一段隨筆。不是豪言壯語,不是錚錚誓言,卻如拂面的柳風。她,就是我們實驗小學的闕XX副校長――孩子們的天使,家長們的福音,實小人的驕傲!
我執(zhí)著地相信:師德,應該從教師的言行開始;美育,應該從教師的儀容開始;美好的理想、美好的情懷、美好的言行和美好的氛圍,應該是學校作為精神家園的應有之義。
她,闕校長,正是這樣一位使者!
她是學校主管教學的副校長,她用知性影響著老師們走人格魅力引導學生成長之路。
2006年,她有幸接觸了朱XX老師的“新教育”,新教育倡導的學生“晨頌”、“午讀”、“暮省”閱讀方式,正是我們民族地區(qū)語文教學所缺失的部分。于是,她架起了老師和學生讀書的橋梁。
她告訴老師和學生:書是有生命和靈性的,讀書是教師和學生的本分,讀書的人居敬持志、切己體察,讀出弦外之音、象外之意,讀出字里行間的意蘊。這樣會有陋室溢滿書香,心中蕩漾書香的美境。
她組織教師讀書沙龍,取名“文運茶香”,開展“我的讀書故事演講”,為的是讓老師們陋室溢滿書香、心中蕩漾書香;她組織語文教研組開展“學生讀書征文”、“經典誦讀”、“美文誦讀”活動,為的是讓學生聞書香、品書香、愛書香。
為了讓師生有目的有計劃的讀書,她首先身體力行,自己做到博覽群書:讀蘇霍姆林斯基,讀陶行知,重溫大師教育的精髓;讀李鎮(zhèn)西,讀竇桂梅,聆聽時代教育的音;讀沈從文,讀彭學明,品味鄉(xiāng)土氣息的神韻;讀論語,讀詩經,感受中華五千年古國文化的魅力。
博覽群書,集眾家之長,她渾身散發(fā)出濃濃的書香;筆耕不止,傾情吟唱,她用燃燒的激情、細膩的筆觸,寫下了動人的詩篇一行行……
在她的博客中記載了這樣的話語:“真正的美好閱讀是來自心靈的洗禮,它使人生豐富多彩、妙趣橫生,使人生健康圓滿,它使我們心情變得溫暖而又柔軟,純凈而又明媚”。
她找到了影響老師和學生的美好意境。帶著微笑,揣著自信,洋溢著詩情畫意,闕校長走近了學生,走進了課堂。親其師,信其道,闕老師成了孩子們最信任的人。
晨頌,開啟了一天的黎明,也成了學生們的最愛。老師范讀、師生共讀、學生領讀、競賽讀……朗朗的讀書聲,交匯成了一曲曲歡快明亮的天簌之音。
午讀,開啟了校園書香的寶匣,成了學生們的最快樂。詩集、童話、報紙、名人傳記、歷史故事……學生們自由地翱翔書海,品味書香、品讀書韻,讀書的身影構建了校園風景一道道。
當老師被每日的繁忙瑣碎折騰得疲憊不堪的時候,當師生的靈性被洶涌而來的題海漸漸吞噬的時候,闕校長像一葉小渡船,做閱讀的傳遞者,做書香的滋養(yǎng)人。
教育是生命影響生命的的事業(yè),教育是心靈感動心靈的故事。《攜手,走向成熟――做幸福的教師》,這是闕老師記錄自己教育生活的一本專集,宛如一條生命的河流,清澈,溫婉而又微波蕩漾。從2011年以來,闕老師堅持給孩子們寫文章――“和孩子們聊天”,用貼近學生的語言,和他們聊生活,談學習。
《土家山歌》《天開文運》《我的留守婆婆》《學會書寫生活》《釣魚的回家吧》……近百篇聊天,短的幾百字,長的幾千字,字字都是心血,句句都是深愛!
在孩子們眼里,他們的闕老師是神圣的、偉大的,她是好老師還是大作家。別人的作品發(fā)表在報刊上,闕老師的文章卻寫在孩子們的心里。他們最喜歡上的是闕老師的語文課,最喜歡讀的是闕老師的《和孩子們聊天》。那微笑的臉,那美妙的書聲告訴我們――用愛滋養(yǎng)的花兒最香,用愛滋養(yǎng)的果實最甜,用愛滋養(yǎng)的孩子最可愛!
闕老師向學生傳遞讀書幸福的同時,也不忘自己的同事,她把組建的教師讀書會,取名“文運茶香”,希望老師能在感受豐厚民族文化的同時,養(yǎng)成一種清雅的讀書習慣,手捧書卷,書韻茶香,絲絲縷縷浸入心田。她向老師們推薦書目,每月組織一次讀書交流活動,每期開展一次“浸染書香,提升內涵”教師讀書演講活動。
一本薄薄的教科書在老師們的閱讀中不斷地變寬、變大,變成了師生多彩的世界。多少個清晨和黃昏,她和老師們收集整理本土兒歌、童謠,精選酉水詩詞;多個節(jié)假日,她還在和老師們精選兒童書目,引導孩子廣泛閱讀。
校園里,書聲朗朗,翰墨飄香,升騰著新的希望?矗黄袼济钕氲牧曌,一份份字體雋秀的答卷,記下了我們闕老師癡情于教育的一幕幕;一張張?zhí)鹛鸬男δ,一顆顆無邪的童心,那是我們闕老師把自己融進孩子心靈的動人詩篇。
闕老師的“和孩子們聊天”整理成了兩本專集,取名為《總有雨點打在身上》。她相信這些文字總有一點兩點會滴落在某個孩子的身上,融入孩子的心靈,成為潤澤他人生的甘露。學生們的《過社》《我愛土家山歌》等多篇詩作發(fā)表在《創(chuàng)作》等各級刊物上。
付順忠老師在闕老師專集的序言中寫道:“正是因為心中有愛,她讓忙碌的日子充滿了快樂,瑣碎的記憶也散發(fā)著溫馨。于是,生命便似一株平凡的樹,攜一縷春風,擁一片陽光,吸幾滴春雨,便舒枝展葉,蓬蓬勃勃!
因為熱愛,所以用心;因為成長,所以幸福。老師的使命是什么?教育之路怎么走?她給我們填寫了一份最滿意的答卷。那就是,用愛滋養(yǎng),用心澆灌。
最后讓我們再次回到闕老師的小詩里,品嘗教育的幸福吧。
你是我花圃中的一朵小花,我喜歡陪著你悄悄地吐華。
摘一朵白云拂去你的塵埃,攜一縷彩霞化作你的色彩。
你是我花圃中的一份希望,我靜靜地等待,等待你——美麗地綻放!
謝謝大家。
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