師德演講稿集合五篇
演講稿在寫作上具有一定的格式要求,F(xiàn)如今,越來(lái)越多人會(huì)去使用演講稿,如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢?以下是小編為大家整理的師德演講稿5篇,歡迎閱讀與收藏。
師德演講稿 篇1
一杯咖啡,或一壺清茶,在馥郁或清淡的香氛中,循思緒回味經(jīng)歷,用文字記錄心路,是我每天最享受的時(shí)刻――它讓我拾取日子的樂(lè)趣、沉淀歲月的意義。
于是,今天的文字,留住了易逝的歲月;于是,留住歲月的文字成了難以磨滅的記憶;而日積月累的記憶,便成為我豐厚的財(cái)富。所以,我也就有了一個(gè)習(xí)慣:每天都要記下經(jīng)歷,寫下心情。
已經(jīng)不記得這個(gè)習(xí)慣是從何時(shí)開(kāi)始的,只記得,那時(shí),我很年輕,很在乎一節(jié)課是否成功以及別人的評(píng)價(jià)。
在春天里,我和大班孩子一起開(kāi)展集體活動(dòng)“我們的花園”;顒(dòng)的第三環(huán)節(jié)是分享小組探索的經(jīng)驗(yàn)?珊⒆觽冏灶欁缘卣f(shuō)著,他們并不知道該如何分享。意料之外的冷清場(chǎng)面,讓我有些郁悶。冥思苦想之后,我找到了對(duì)策:激發(fā)同伴間相互質(zhì)疑,讓“我的……”成為“我們的……”。于是,我去鄰班再作嘗試,結(jié)果,實(shí)踐證實(shí)這是一個(gè)很有效的對(duì)策。我很得意,以為自己已經(jīng)嫻熟了教學(xué)技能。
兩年后,我和又一個(gè)大班相遇,適逢我將參加教學(xué)比武。我依然選擇了“我們的花園”,活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)也還是分享。沒(méi)有想到,兩年前的一幕又重新出現(xiàn):前兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)似乎蒸發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情,課堂氣氛一下子變得冷冷清清了,孩子沒(méi)有回應(yīng),興意闌珊。更糟糕的是,留在我記憶中的應(yīng)對(duì)策略好像很熟悉,卻又怎么也想不起來(lái)。
那天的午餐食之無(wú)味,可卻讓我想起了當(dāng)年的對(duì)策。我沮喪極了!
這段經(jīng)歷我一直不敢對(duì)人說(shuō)起,因?yàn)槟赣H曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“犯同樣錯(cuò)誤的人不是聰明人!
我自問(wèn)“我笨嗎?”連已有過(guò)成功體驗(yàn)的對(duì)策都會(huì)忘記,起碼這點(diǎn)說(shuō)明自己并不總是聰明。我想起了毫無(wú)詩(shī)意卻千真萬(wàn)確的俗語(yǔ):好記性不如“爛筆頭”。
我自責(zé)“我真笨!”郁郁寡歡的一個(gè)多月里,在每天的午間休息或黃昏時(shí)分,我用寫孩子的事來(lái)忘記心中的痛。
記得是休假的前一天,當(dāng)我如常端著咖啡站到窗前,發(fā)現(xiàn)大伙兒都沒(méi)搭理我,在埋頭做事。見(jiàn)我主動(dòng)找話題,一個(gè)同事便問(wèn):“今天要交許多書面資料,你交得出嗎?”我趕緊想起領(lǐng)導(dǎo)的要求。于是,只用了十分鐘時(shí)間,我將最近寫的有關(guān)孩子的筆記稍加整理,交了出來(lái)。我依然輕松地喝著咖啡,依然悠然地做事和想事。下班了,同事們卻還在加班加點(diǎn)。
情不自禁中,我偷偷地樂(lè)了:“爛筆頭”讓我聰明了。我做到了神定氣閑,工作、休息不錯(cuò)位!于是,我樂(lè)樂(lè)呵呵地堅(jiān)持寫孩子、記自己。
漸漸地,我發(fā)現(xiàn),當(dāng)我把孩子的一段段成長(zhǎng),用文字呈現(xiàn)給家長(zhǎng)時(shí),再難纏的家長(zhǎng)也在“躍于紙上和歷歷在目”中,回贈(zèng)我“敬業(yè)和專業(yè)”的評(píng)價(jià)。
漸漸地,我發(fā)現(xiàn),當(dāng)我遭遇挫折時(shí),看看“孩子的故事”,風(fēng)雨過(guò)去,艷陽(yáng)滿天。
漸漸地,我發(fā)現(xiàn),當(dāng)我“撞”到不同的孩子時(shí),聰明的辦法越來(lái)越多……
嗨!我發(fā)現(xiàn),當(dāng)個(gè)勤快的“爛筆頭”,還真是我們工作的需要呢!于是,寫作,成了我工作的一部分。
我性格不算開(kāi)朗,經(jīng)歷并不豐富,但我很愿意去體驗(yàn)。每一次外出、或一次初雪后的玩耍、或一次與雨后彩虹的邂逅,甚或是與兒子和朋友的尋常交流,在我看來(lái)都別有生趣。于是,寫作,又成了我生活的一部分。
如此這般地記錄工作、生活和情感的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我感覺(jué)幸福而充實(shí)!我想,幼兒教師的人生應(yīng)該是這樣的吧。
哦,我真的愿意和大家分享這樣的人生經(jīng)歷和感悟!
那就讓我們一起來(lái)吧!端起咖啡,沏好清茶,打開(kāi)電腦,在馥郁或清淡的香氛中,記錄并享受那只屬于幼兒教師的難忘歲月……
師德演講稿 篇2
班主任的工作是學(xué)校教育的重要組成部分,它直接關(guān)系到班集體的形成和發(fā)展方向,對(duì)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都有著不可低估的作用。師愛(ài),作為人際關(guān)系中的一種特殊形式,是做好班主任工作的前提,也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的關(guān)鍵和核心。師愛(ài)的具體表現(xiàn)應(yīng)是,既要了解、關(guān)心和尊重學(xué)生,又要從嚴(yán)要求,從而使班主任工作達(dá)到更高的層次。
愛(ài)是人們身上普遍存在的一種心理需求,愛(ài)能拉近人與人之間的距離,而師愛(ài)則是人類社會(huì)中的一種特殊的愛(ài)。一般認(rèn)為,師愛(ài)是指教師在教育工作過(guò)程中所表出來(lái)的一種對(duì)學(xué)生的關(guān)心、熱愛(ài)、尊重以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求等行為,也有人稱之為教育愛(ài)。比起人類最本能的一種愛(ài)——母愛(ài),師愛(ài)則體現(xiàn)為一種社會(huì)的、政治的高級(jí)情感。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛(ài)護(hù)學(xué)生。”教育界普遍認(rèn)為,熱愛(ài)學(xué)生是教師最為可貴的職業(yè)感情,在班主任工作中,師愛(ài)更體現(xiàn)出不可估量的作用。
一、班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友
班主任與學(xué)生的關(guān)系是師生關(guān)系中最基本、最直接的`一種人際關(guān)關(guān)系,它是學(xué)校教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生影響最深刻的關(guān)系。班主任工作的整個(gè)過(guò)程面對(duì)的都是一個(gè)個(gè)活生生、有血有肉有感情的學(xué)生,這種勞動(dòng)對(duì)象的特殊性決定了班主任對(duì)自己工作的熱愛(ài)和忠誠(chéng)只有通過(guò)對(duì)自己學(xué)生的熱愛(ài)才能體現(xiàn)出來(lái)。著名的教育學(xué)家劉佛年認(rèn)為,教師修養(yǎng)包含的眾多方面中,對(duì)學(xué)生的態(tài)度是最重要的組成部分之一。在我國(guó)傳統(tǒng)的觀念中,師愛(ài)兼有親愛(ài)和友愛(ài)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,人們稱老師為“良師益友”,甚至認(rèn)為“一日為師,終生為父”,充分說(shuō)明了師愛(ài)不愧是人世間最為可貴的情感之一。古語(yǔ)云:“親其師,信其道!卑嘀魅胃鼞(yīng)當(dāng)好學(xué)生的良師益友,他的工作才能取得顯著的成效。
二、 師愛(ài)是做好班主任工作的前提
班主任工作的焦點(diǎn)問(wèn)題是如何處理好“兩極生”。所謂的“兩極生”指的是表現(xiàn)好、成績(jī)好的“尖子生”和表現(xiàn)差、成績(jī)差的“后進(jìn)生”。不管對(duì)待哪一種學(xué)生,班主任都應(yīng)能做到一視同仁,站在較高的層次上看問(wèn)題,特別是務(wù)必做到尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),以平等的態(tài)度愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心。作為班主任老師,如果對(duì)“尖子生”取得的成績(jī)、獲得的榮譽(yù)就大加贊揚(yáng)、寵愛(ài)有加,而對(duì)“后進(jìn)生”的錯(cuò)誤或過(guò)失就表現(xiàn)得冷若冰霜、嚴(yán)加批評(píng),“恨鐵不成鋼”,認(rèn)為這是拖了班級(jí)的后腿和影響自己的工作效率。前者會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生的虛榮心和驕傲情緒,有的學(xué)生會(huì)被老師的贊揚(yáng)沖暈頭腦,變得沾沾自喜,這種放縱的行為對(duì)學(xué)生百弊而無(wú)一利;而后者則會(huì)打消學(xué)生的積極性,創(chuàng)傷學(xué)生的自尊心,使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和對(duì)立情緒,這樣的學(xué)生往往會(huì)因得不到他人的關(guān)心和支持而變得孤獨(dú),因看不到自己的希望而變得悲觀失望、不思進(jìn)取,容易做出一些極端的行為。從長(zhǎng)期的班主任工作過(guò)程中發(fā)現(xiàn),同行中的優(yōu)秀者,往往都能較好地處理好有關(guān)“后進(jìn)生”的問(wèn)題,懂得其脆弱的心靈更盼望得到老師的尊重和關(guān)懷,并能適時(shí)開(kāi)一些“治療”心靈深處創(chuàng)傷的良方,同時(shí),這種“雪中送炭”的行為更能給學(xué)生帶去內(nèi)心的感動(dòng),更能激勵(lì)他重新站起來(lái)。
三、師愛(ài)表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的了解、關(guān)心和尊重
班主任要有效地開(kāi)展各方面的工作,必須從了解自己的學(xué)生開(kāi)始。俄羅斯教育家烏申斯基說(shuō)過(guò):“如果教育家希望從一切方面去教育人,那么就必須首先從一切方向去了解人!比媪私鈱W(xué)生,是指班主任要全面了解班上的每一個(gè)學(xué)生。不但要了解班干部,也要了解一般的學(xué)生;要了解成績(jī)好、表現(xiàn)好的學(xué)生,更要了解成績(jī)差、表現(xiàn)差的學(xué)生;不但要了解學(xué)生的個(gè)人情況,還要了解學(xué)生的家庭情況等等。全面了解班級(jí)每一個(gè)學(xué)生,才能從班級(jí)每個(gè)人的實(shí)際情況出發(fā),因材施教,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面對(duì)每一個(gè)學(xué)生給予所需要的幫助。國(guó)家教委和全國(guó)教育工會(huì)頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,其中第三條“熱愛(ài)學(xué)生”的要求中指出,教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生。尊重學(xué)生主要要求班主任做到不諷刺、挖苦、辱罵、歧視及體罰學(xué)生,否則容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反和對(duì)抗心理,甚至釀成不必要的不良事件。所以,在教育過(guò)程中班主任應(yīng)當(dāng)始終要求尊重學(xué)生的人格,特別是對(duì)待“后進(jìn)生”,班主任更要尊重他,主動(dòng)靠近他,用自己的愛(ài)心感化其脆弱的心靈,有進(jìn)步時(shí)給予肯定,使他在悔愧的反思中振作起來(lái)。
四、嚴(yán)格要求是師愛(ài)的特殊表現(xiàn)
班主任關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,就必須從思想上、學(xué)習(xí)上、行為上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。工廠沒(méi)有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)出現(xiàn)廢品,軍隊(duì)沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律就會(huì)打敗仗,對(duì)學(xué)生沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)章、守則就培養(yǎng)不出合格的人才。嚴(yán)師出高徒,嚴(yán)格要求也是教師對(duì)學(xué)生高度責(zé)任感的體現(xiàn),嚴(yán)中有愛(ài),嚴(yán)就是愛(ài)。當(dāng)然,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,并不是越嚴(yán)越好,班主任應(yīng)該掌握一定的分寸,嚴(yán)而得當(dāng),并且還要嚴(yán)中融入自己的情感,一分嚴(yán)格摻入九分感情之蜜,這樣的甘露才能滋潤(rùn)幼苗的健康成長(zhǎng)。
總之,班主任在長(zhǎng)期工作過(guò)程中應(yīng)不斷總結(jié),以自己實(shí)際的行為給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)對(duì)人熱情、尊重和嚴(yán)格要求的榜樣。用愛(ài)心去換取學(xué)生美好的人
師德演講稿 篇3
各位評(píng)委老師、各位同仁:
大家好!今天在演講前,先請(qǐng)大家和我共同回味一下:當(dāng)幸福來(lái)臨的那一刻,我們的心情是怎樣的?我想可能會(huì)感到緊張、激動(dòng)、陶醉!只是,今天我的心情更多了一份破蛹成蝶的艱難歷練,多了一份委屈、痛苦、彷徨后的豁然、堅(jiān)毅和興奮!今天我演講的題目是:為了那份神圣的向往。
七年前的那個(gè)夏天,懷著對(duì)教師職業(yè)神圣的熱切向往,我踏上了三尺講臺(tái),去延展我一生的情愫。次年,我的兒子出生了,活潑可愛(ài)的小生命,給我的小家庭帶來(lái)了無(wú)限的歡笑。這一切,來(lái)得太快、來(lái)得太美!然而,正當(dāng)我沉浸在幸福中時(shí),不快卻紛至沓來(lái)。產(chǎn)假后,我接的第一個(gè)班級(jí),大部分學(xué)生調(diào)皮好動(dòng),無(wú)心向?qū)W,我?guī)У膶W(xué)科期中成績(jī)居然年級(jí)倒數(shù)!而后我上的教研課也受到了領(lǐng)導(dǎo)和資深老師的質(zhì)疑。努力得不到回報(bào),理想受到了挫敗,我體會(huì)到了老師生活的平凡和瑣碎,體會(huì)到了老師工作的艱辛與壓力,我苦惱、迷茫、動(dòng)搖。恰在這時(shí),愛(ài)人的事業(yè)如日中天,一向視多子多福為人生信條的他,一邊看著親朋好友四口之家的其樂(lè)融融,一邊是我們忙碌的身影旁兒子眼里閃爍的孤獨(dú),這使他想要第二個(gè)孩子。他對(duì)我說(shuō):"與其你在這瑣碎的教育中體會(huì)著無(wú)望,不如辭職再要一個(gè)孩子吧!"一開(kāi)始的商量,到隨后的全家總動(dòng)員,最后他下了通牒:要么辭職生孩子,要么繼續(xù)你那夜以繼日的徒勞,然后離婚!
人生最大的悲哀,不在于你失去了什么,而在于你的付出得不到認(rèn)可和理解!難眠的黑夜啊!如果說(shuō)星星是你的眼睛,那么你看到了為人母,為人妻,為人師的我,懷揣夢(mèng)想,未曾遠(yuǎn)飛卻將折翼的,那痛苦不堪的內(nèi)心了嗎?淚水無(wú)數(shù)次打濕了我的思緒,我傷心、無(wú)助,甚至是絕望!
郁悶著心情,我無(wú)聊地坐在辦公室里。語(yǔ)文老師走進(jìn)來(lái),抱著厚厚的一疊作文本,"嘩"地放到我的桌子上。"這次作文《影響你最深的人》,我們班有很多寫你呢,你真行啊,我可是有點(diǎn)嫉妒了!"他調(diào)侃著。我很意外,抓過(guò)作文本,急切地看著。"陶老師那次批評(píng)我后,我很生她的氣,今天拿著90分的政治卷,我高興極了!多虧她及時(shí)制止我在課堂上看課外書,不然今天還不知會(huì)考成什么樣子呢!""記得那次課堂上,我沒(méi)有回答出問(wèn)題,陶老師居然微笑著鼓勵(lì)我,她使我有了自信,我忘不了那信任地笑容!""今天我們考試,看到陶老師站在課堂上,皺著眉,捶著腰,我便把自己的板凳送去給她坐,可她拒絕了,說(shuō)我站著影響考試,母愛(ài)一樣的老師!""老師這幾天,不知遇到了什么傷心事,上課總是板著臉,我們很難過(guò),要是我們能為她分擔(dān)點(diǎn)就好了,多想再看到老師那甜美的笑容。"我翻看著這一篇篇世界上最美的文字,眼睛漸漸濕潤(rùn)了,多好的學(xué)生啊!我不經(jīng)意間的一舉一動(dòng),早已深深影響了我的學(xué)生!()而他們又如此真切地愛(ài)著自己的老師,一如我的孩子!這一群看似調(diào)皮但又如此懂事的學(xué)生!我還有什么理由在這苦悶、彷徨!
黑暗消失,艱難隱遁。學(xué)生以他的方式堅(jiān)定了我對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)信念的執(zhí)著,這,也深深感動(dòng)了我的愛(ài)人!前進(jìn)有了動(dòng)力,人生就有了方向。我查閱資料,虛心請(qǐng)教,學(xué)習(xí)課改后的新理念;我與學(xué)生勤交流,多溝通,把內(nèi)心那份執(zhí)著的向往,化作濃濃的愛(ài)意全部?jī)A注在孩子們身上。
正如魏書生老師所說(shuō):把平凡的工作當(dāng)作偉大的事情去研究,你會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣!我與學(xué)生共同努力,共同進(jìn)步著,我的心靈也一次又一次的受到了震撼!我真正感受到作為老師的偉大和神圣!
"千淘萬(wàn)漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金。"家人的不理解到今天的信任、支持。教學(xué)質(zhì)量的節(jié)節(jié)攀升,中考成績(jī)的翻身超越,論文屢屢傳來(lái)捷報(bào),縣教學(xué)能手、市教壇新星的榮譽(yù)稱號(hào),都見(jiàn)證著我追夢(mèng)的一枚枚深深足跡!
親愛(ài)的朋友們,今天我站在這里,不說(shuō)辛苦,因?yàn)槲艺斋@著幸福;不言付出,因?yàn)槲乙勋@得了最多的財(cái)富;桃李不言,下自成蹊。我沒(méi)有慷慨激昂的誓詞,有的只是一顆真誠(chéng)的心,不管風(fēng)雨,不管泥濘,無(wú)怨無(wú)悔,風(fēng)雨兼程,哪怕青春不在、雙鬢斑白,只要有孩子叫上一聲"老師",我就是天底下最幸福的人!
為什么我的眼里常含著淚水,因?yàn)槲覍?duì)這份職業(yè)愛(ài)得深沉!親愛(ài)的老師們,三尺講臺(tái),就是你我人生最絢麗的舞臺(tái)。讓我們獻(xiàn)身這陽(yáng)光的事業(yè)吧,為花兒縱情綻放,為桃李處處芬芳,讓教師的生命在奉獻(xiàn)與耕耘中——熠熠閃光!
師德演講稿 篇4
各位領(lǐng)導(dǎo),各位評(píng)委,各位老師:
大家好!我演講的題目是《真情讓我一生守候》〉
中國(guó)歷來(lái)是一個(gè)重情重義的國(guó)度:它會(huì)在親情的廣度中膜拜,在愛(ài)情的純度中沉醉,在友情的深度中思考.可以想象,真情,在這個(gè)人情濃郁的地域中是何等的重要.
真情是什么真情,應(yīng)該是一種可以使我們淚流滿面的力量!
時(shí)光的腳步匆匆,才掬起為師者如火的信念,便夢(mèng)見(jiàn)校園中如花的笑靨.轉(zhuǎn)眼間在為人師的路上我已走過(guò)了十三個(gè)春秋冬夏.十三個(gè)春秋的風(fēng)云流轉(zhuǎn),滿含著我的真情送走了一屆又一屆學(xué)生,戀戀不舍中又與新生們系下了難解的師生情.十三年來(lái),學(xué)生們一點(diǎn)一滴地變化著,成長(zhǎng)著,而我也與他們一起,磕磕絆絆一路走來(lái),邊學(xué)邊做,一同成長(zhǎng).成長(zhǎng)的歲月中經(jīng)歷了挫折與委屈,失意與彷徨,然而留下的卻是一片片真情.
記得一次期中考試,全班的成績(jī)都不理想.想到自己終日辛苦,卻換來(lái)如此不理想的成績(jī),我傷心極了,講評(píng)試卷時(shí)不能自已,大發(fā)雷霆.學(xué)生們都垂下了頭,下課后,沒(méi)等我走出教室,幾個(gè)女生怯生生地滿懷內(nèi)疚地對(duì)我說(shuō):老師,別難過(guò),今后我們會(huì)做到更好.到了期末,學(xué)生們的成績(jī)果然有了明顯提高.我讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),一些學(xué)生寫道:我們的老師本來(lái)是最愛(ài)笑的,可那天我們卻讓她的笑容消失了,為了追回老師的笑臉,我盡了自己最大的努力.樸實(shí)無(wú)華的話語(yǔ)道出了學(xué)生們的真情,也匯成了一股股暖流涌進(jìn)我的心房.
曾經(jīng)有人問(wèn)我:你們教師付出了那么多,卻要守著一輩子的清貧,外加傷病累累,值得嗎的確,教師工作的辛苦與疲憊也許沒(méi)有做過(guò)教師的人是難以理解的,我們不用去說(shuō)什么備課上課批改作業(yè)等等等等,你只要這么去想一下:一個(gè)班級(jí),六七十人,而每一個(gè)人都是一個(gè)世界,都是一本難讀的書,就這份溝通與管理就夠我們受的了.而且還要起早貪黑.——除了教師,有誰(shuí)早上六點(diǎn)鐘就上班又有誰(shuí)晚上十點(diǎn)后才回家在物欲橫流的社會(huì)現(xiàn)實(shí)面前,我們只能用廉價(jià)商品來(lái)裝點(diǎn)自己的美麗,我們也曾夢(mèng)想擁有豪華轎車,堂皇居室,名牌時(shí)裝,我們也曾為購(gòu)房拮據(jù)而苦惱,也曾為燈紅酒綠而不平.然而,當(dāng)我們看到孩子們渴求知識(shí)的雙眸,當(dāng)我們看到自己的真心付出換來(lái)學(xué)生們真情的回報(bào),誰(shuí)還能夠逃避,誰(shuí)還能夠怨天尤人,醉心于自己的私欲
我深深地體會(huì)到,當(dāng)我把微笑帶到課堂,學(xué)生就給了我更多的激情和靈感;當(dāng)我用寬容對(duì)待他們的錯(cuò)誤,他們就給了我更多的驚喜和期待;當(dāng)我用親切的話語(yǔ)與他們交談,他們?cè)趯W(xué)習(xí)上就有了更多的興趣和渴望;當(dāng)我用對(duì)不起來(lái)彌補(bǔ)我的過(guò)錯(cuò),他們就投以我更多的信賴和敬意.多一分真情多一分愛(ài),多一分寬容,多一分愉快,我知道了,我懂了,真情的付出,要以真心為基石,真實(shí)為向?qū)?真誠(chéng)為動(dòng)力.所以,真情是艱辛的,而正因此它也變得神圣.
總有一種力量使我們淚流滿面,總有一種力量使我們激情澎湃,那就是真情.是真情讓我一生守侯,守侯在這片貧瘠而富有的土地上,守候在這片不是城里卻勝似城里的月光下.最后我就用《城里的月光》〉片段結(jié)束我今天的演講:城里的月光,把夢(mèng)照亮.請(qǐng)溫暖她心房。
師德演講稿 篇5
山高水長(zhǎng)路漫漫,十三年的光景總是用匆匆的腳步去點(diǎn)數(shù),從教十三年來(lái),那一幕幕的往事時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的腦海里。十三年花開(kāi)花落,春去秋來(lái)。十三年如一日的在教育園地默默耕耘,以身作則為人師,滿腔真愛(ài)獻(xiàn)學(xué)生。自九五年踏入工作崗位,我始終如一的以黨員的準(zhǔn)則嚴(yán)格要求自己,愛(ài)校如家,愛(ài)生如子,以情育人,以情感人。并及時(shí)吸取先進(jìn)的教學(xué)及班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),向課堂四十五分鐘要質(zhì)量,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、以身作則,無(wú)私忘我,做學(xué)生的表率。
兩寸粉筆影射人生價(jià)值,三尺講臺(tái)綻放生命之火。班主任不僅要加強(qiáng)自身的思想道德建設(shè),還要有吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)的精神,要有一顆從我做起的誠(chéng)心,有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心,更要有干好班主任工作的信心。要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神,贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的贊賞。我不會(huì)說(shuō)什么豪言壯語(yǔ),只知道備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課,教好每一位學(xué)生,用人格魅力感染學(xué)生,每天微笑著面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。時(shí)時(shí)處處作學(xué)生的表率。為人師表,人格魅力感化學(xué)生的心田。師者,所以傳道受業(yè)解惑者也。作為新時(shí)代的杰出園丁的代表,在繼承古典主義的儒雅教風(fēng)之時(shí),我對(duì)“老師”的角色作出了新的詮釋。老師可以是一面旗幟,用自身的行為默默感化學(xué)生。
二、嚴(yán)慈相濟(jì),讓學(xué)生如沐春風(fēng)。
我教書育人的理念是:嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛(ài)在細(xì)微中。師愛(ài)是師德的靈魂,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。
愛(ài)自己的孩子是本能,愛(ài)別人的孩子是神圣。我的師愛(ài)源于我的恩師,特別是錢蘭芳老師。是德藝雙馨的恩師。我反復(fù)對(duì)學(xué)生說(shuō):“我的恩師是怎麼培養(yǎng)我的,我就怎麼培養(yǎng)你們。我希望恩師的這份師愛(ài)通過(guò)我和我的學(xué)生延續(xù)下去”。
師愛(ài)是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài),是只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài),是無(wú)私廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。學(xué)生“親其師”,才會(huì)“信其道”。一個(gè)教師如果不注意培育自己獨(dú)有的師愛(ài),有形的講臺(tái)就會(huì)變成阻隔學(xué)生通向樂(lè)學(xué)殿堂的無(wú)形高山。在“年年歲歲花相似,歲歲年年人不同”的校園中,惟有無(wú)限的師愛(ài)才可以培育一批有一批棟梁之才。同樣,也只有那毫不吝嗇不知疲倦熱情專注的揮灑師愛(ài)的老師,才是讓學(xué)生真正心動(dòng)銘記難忘的不朽的老師。愛(ài)浸透每一個(gè)學(xué)生的心田,這是教育的原則。
學(xué)生是未來(lái)的接班人,是祖國(guó)明天的建設(shè)者,要讓他們成材,就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,做他們的知心人,我把“動(dòng)之以情、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。
“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛(ài)在細(xì)微中”是我履踐篤行的師愛(ài)的內(nèi)涵。愛(ài)僅僅是我?guī)煇?ài)內(nèi)涵的一半,另一半則是嚴(yán)。沒(méi)有嚴(yán)就談不上真正的愛(ài)。因?yàn)閻?ài)必須嚴(yán)。我對(duì)學(xué)生的嚴(yán),首先是做人上的嚴(yán)格要求,因?yàn)橐涣魅瞬诺幕A(chǔ)是砥礪一流品行,因此強(qiáng)調(diào)理想信念,強(qiáng)調(diào)艱苦奮斗厚德載物的傳統(tǒng)美德。我堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)和思想政治教育,既教書又育人,全面關(guān)心學(xué)生進(jìn)步。要求學(xué)生從具體小事做起,把做人與學(xué)業(yè)結(jié)合起來(lái)。
三、相信學(xué)生,尊重學(xué)生,做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái),以勝利者走。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。
有個(gè)學(xué)生叫李偉偉 ,家里條件優(yōu)越,從小養(yǎng)成了我行我素、無(wú)拘無(wú)束的生活方式。起初的表現(xiàn)為逃學(xué),為了糾正他逃學(xué)的惡習(xí),我采取了“看”和“管”兩種辦法!翱础奔醇议L(zhǎng)把他送到學(xué)校我就開(kāi)始看,交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去,并且我經(jīng)常到教室外查,下課后我站在學(xué)校門口防止他出去。然后利用課余時(shí)間對(duì)他進(jìn)行“管”,即說(shuō)服教育。經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的“看”和苦口婆心的“管”,終于他答應(yīng)不再逃學(xué)了?墒,他把精力從逃學(xué)轉(zhuǎn)到了課堂上,做小動(dòng)作,影響周圍同學(xué)學(xué)習(xí),面對(duì)這種情況,我也想過(guò)放棄,但班主任的職責(zé)就是教書育人,不能把差生轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),那是不稱職的班主任,于是我主動(dòng)和他談心,鼓勵(lì)他,表?yè)P(yáng)他能戰(zhàn)勝自己回到課堂,這是勇敢者的行為,不要害怕挫折,相信自己,一定能夠成材,并幫他疏通和同學(xué)之間的關(guān)系,堅(jiān)持“以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行”。生活上關(guān)心,感情上親近,要求上嚴(yán)格,方法上靈活,行動(dòng)上作表率。并且和家長(zhǎng)、任課教師聯(lián)手,齊抓共管。一個(gè)月后,他的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了,對(duì)老師和同學(xué)的態(tài)度溫和了,并且開(kāi)始奮發(fā)補(bǔ)課了。最終考上了本科,在一封來(lái)信中他寫到:“千言萬(wàn)語(yǔ)我不知從何說(shuō)起,只能說(shuō):感謝您!沒(méi)有您,我不可能坐在大學(xué)的教室里”。
付出總有回報(bào),十三年來(lái),我多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度稱贊。被聘為潁泉區(qū)中學(xué)優(yōu)秀教師語(yǔ)文示范課執(zhí)教老師。在安徽省作文競(jìng)賽中,我輔導(dǎo)的學(xué)生有一人獲省三等獎(jiǎng),七人獲市一等獎(jiǎng),三人獲市二等獎(jiǎng)。撰寫的論文有十二篇獲市級(jí)獎(jiǎng),課件制作三次獲市級(jí)二等獎(jiǎng),二零零七年被評(píng)為“阜陽(yáng)市優(yōu)秀班主任” 。
衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。做一名優(yōu)秀的老師 ,是我永遠(yuǎn)不變的追求。路漫漫承諾無(wú)限,野茫茫求索無(wú)暇,這就是無(wú)言的歌。說(shuō)到不如做到,“桃李不言,下自成蹊”。用魅力點(diǎn)燃啟智的圣火,吮吸著中華文明的乳汁,本著愛(ài)生如子,學(xué)高為師,身正為范的德尚,在教育前沿尋覓著人生價(jià)值的瓊漿。多少風(fēng)雨,多少坎坷,抹去了青春臉頰上的風(fēng)采,用滿腔熱血鑄就桃紅柳綠,這就是我最大的追求,無(wú)悔的教育人生。讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)。
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