【精品】師德演講稿集合6篇
演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚,層次簡(jiǎn)明。在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天,我們都可能會(huì)用到演講稿,相信很多朋友都對(duì)寫演講稿感到非?鄲腊,以下是小編為大家收集的師德演講稿6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
師德演講稿 篇1
小時(shí)候,曾有人問我:“你最崇拜的人是誰”我毫不猶豫地回答:“是老師!辈诲e(cuò),在我幼小的心靈里,我就喜歡老師。于是在父親的諄諄教誨下,我躊躕滿志的登上了三尺講臺(tái)成了一名光榮的人民教師。
當(dāng)我站在三尺講臺(tái)上,看到那一雙雙渴求的眼睛,一張張燦爛的笑臉,不由得讓人身心激動(dòng),從此我就告誡自己,這一輩子就要奉獻(xiàn)。
自此以后,許多在我身邊的老師的舉動(dòng)無不打動(dòng)著我———— 忘不了同我共事的張小蘭老師,當(dāng)時(shí)的小學(xué)教師緊缺,她每天都要步行三個(gè)小時(shí)上課,每個(gè)月只領(lǐng)著200元的微薄工資,十幾年如一日,自己卻無怨無悔。常有人笑話她比紅軍長(zhǎng)征走二萬五千里路都還要長(zhǎng)了,她卻平淡地說:“早就習(xí)慣了這種生活,只要能教給學(xué)生們知識(shí),走多遠(yuǎn)都不怕!”聽啊,沒有愛哪來堅(jiān)持,沒有堅(jiān)持哪來習(xí)慣。
更忘不了2010年的一個(gè)難忘的日子。想起幼兒園的張老師平時(shí)工作總是那么賣力,常常最晚才離開學(xué)校,大家都笑她是個(gè)工作狂時(shí),他總是笑著說:“家離學(xué)校近,近水樓臺(tái)好工作!倍嗪玫睦蠋煱。∪欢萌瞬⒉婚L(zhǎng)命,白血病魔無情地奪走了她年僅28歲的生命。當(dāng)她生命垂危是卻沒有因此而后悔哭泣,仍十分的堅(jiān)強(qiáng),使得在場(chǎng)送別的同事們都把淚水背著她悄悄的流。
他們的執(zhí)著堅(jiān)持與堅(jiān)強(qiáng)無悔不正是師德的詮釋嗎?也許他們沒有驚天動(dòng)地的壯舉,然而他們卻有腳踏實(shí)地的精神;也許他們沒有地動(dòng)山搖的豪言,然而他們卻有默默無聞的奉獻(xiàn)。
如今師德仍在傳承,師愛還在繼續(xù)。看吧在我們高石中心校就有許多我學(xué)習(xí)的榜樣:年輕的有李定英、肖莉、劉曉琳、古麗萍,他們放棄自己每天的休息時(shí)間義務(wù)為學(xué)生補(bǔ)課;年老的有徐淑君、丁華友,他們每天早早的來到學(xué)校給學(xué)生輔導(dǎo),甚至提早講課;還有年過半百的胡國(guó)軍,羅俊良老師,他們?yōu)榱藢W(xué)校的清潔衛(wèi)生也是盡職盡責(zé)。不論是年輕的教師還是年老的教師,不論是中層干部,還是普通教師他們的作風(fēng)都彰顯著師德。
站在三尺講臺(tái)上,日復(fù)一日地講授知識(shí),十分平淡,每天帶著一身疲憊走進(jìn)空蕩蕩的家,雖然我也曾泄氣過,但是當(dāng)我看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追,成績(jī)進(jìn)步時(shí);當(dāng)喉嚨發(fā)炎出不了聲音時(shí), 就能看見學(xué)生們投來關(guān)切的目光,聽到他們親切的問候時(shí);當(dāng)經(jīng)過自己和同學(xué)們的努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí),一種感動(dòng)和自豪油然而生,這時(shí)我又燃起了對(duì)工作的熱情,對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,對(duì)學(xué)生的愛。
時(shí)光荏苒,晃眼我從教已十余載。孩子們的一顰一笑在我的眼中是那么的熟悉,孩子們的冷暖悲苦都讓我為之而牽掛。
親愛的老師們,我們的事業(yè)沒有鮮花沒有掌聲,我們只是巨人的基石,我們不需要崇高而華麗的贊美,我們只求問心無愧地走好每一天,完成我們的使命。我愿我的愛能感動(dòng)每一個(gè)我教過的孩子,我愿每一個(gè)孩子在愛的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng),我愿所有的人都能把愛奉獻(xiàn)在這片我們摯愛的土地上。
最后請(qǐng)?jiān)试S我借用徐志摩的詩句來結(jié)束今天的演講!皳我恢чL(zhǎng)篙,向青草更青處漫溯,滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌”
師德演講稿 篇2
法國(guó)著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”所以她毅然選擇了:甘做平凡綠葉,力托嬌艷紅花!憑借一顆丹心,在平凡中追求極致,在平淡中享受幸福!不管灼灼白晝,漫漫永夜,還是滔滔人生、、、、、、
XX年,我在外地,她以優(yōu)異的成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)上崗了,初登講臺(tái)的她便只身一人,帶著滿腔熱血和教育夢(mèng)想,來到臨水鎮(zhèn)李集學(xué)校這片熱土。由于學(xué)校是九年一貫制。她被分配擔(dān)任七年級(jí)語文和小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。那時(shí)小學(xué)還在老校區(qū),她只得一節(jié)語文一節(jié)數(shù)學(xué)的在兩校之間來回跑(新、老校區(qū)相距較遠(yuǎn),本人又不會(huì)騎車),且不說跨校區(qū)、跨年級(jí)、跨學(xué)科,任務(wù)重, 壓力大等方面的困難,單就在刮風(fēng)下雨時(shí),泥里水里地淌,就是一種難言的折磨了。每當(dāng)她不堪忍受,我勸她放棄時(shí),她總會(huì)模仿孩子純真又略顯稚嫩的聲音:“老師,你辛苦了,我們好喜歡聽你上課!” 、“老師,你的衣服濕了,冷不冷?” 、“老師,我的雨傘大,放學(xué)借你用!”…… 之后她告訴我,這一句句暖人心的話語讓她如沐春風(fēng),更是支撐她堅(jiān)定前行的精神動(dòng)力。她說:“能做平凡的綠葉守護(hù)滿園紅花,我是世界上最幸福的人了!”
雖分隔兩地,會(huì)有苦雨寒簫的幽怨,也會(huì)有月落烏啼的悲涼。但XX年元旦我們還是克服萬難,步入了幸福的婚姻殿堂。為了她心愛的學(xué)生和摯愛的教育事業(yè),婚后我們過起了牛郎織女般的生活(我家是六安丁集一個(gè)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的),她星期六上午回家,星期日下午返校,且半天要轉(zhuǎn)乘六次車,跋涉兩百多里路。她疲憊的身影就這么的在校與校、家與校之間來回穿梭,我深知她想竭盡全力做一個(gè)好老師,好妻子!慢慢的我被她的綠葉丹心所同化,XX年我放棄了優(yōu)厚的待遇和城市的繁華,從妻“嫁”到了臨水,從此獻(xiàn)身給了教育。妻說:“你愿意放棄一切和我一起完成夢(mèng)想,我今生亦無悔無憾了、、、、、、”那一刻妻滿眼含著的是幸福的淚花。
然而,好花不常開,好景不常在。我和妻經(jīng)歷了風(fēng)寒陰霾的苦礪,陷入了有生以來最煎熬、最痛徹的困境。就在XX年10月份,我的媽媽被查出患有尿毒癥,已經(jīng)到了晚期,巨大的精神壓力和巨額的醫(yī)藥費(fèi)壓得我和妻不過氣來,而我當(dāng)時(shí)剛上班拿不到工資不說,又被分配在人稱“臨水之西伯利亞”——趙臺(tái)小學(xué)任教,距妻學(xué)校20多里。加之妻又“領(lǐng)養(yǎng)”了50多個(gè)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子并擔(dān)任班主任,剛剛出生的女兒沒人帶。我完全能體會(huì)的到每當(dāng)上課鈴響起,妻狠心丟下女兒奔向教室的揪心之痛;很多次女兒餓得嗷嗷直哭,我們卻沒錢買奶粉……淚水一次又一次打濕了妻的衣襟。白天已精疲力竭的她哄睡孩子之后,夜深人靜時(shí)便伏案?jìng)湔n、批改作業(yè)。有時(shí)也會(huì)滿臉愧疚地對(duì)著熟睡的女兒說:“寶貝,對(duì)不起!原諒媽媽把冷漠留給如此幼小的你,因?yàn)閶寢尣恢鼓阋欢浼t花!媽媽還有另一份責(zé)任!”妻漸漸地消瘦了,瘦到了不足80斤。朋友知道我們的境況后說:“苦累、貧窮一輩子,這教師不干也罷!”妻卻說:“如果說孝順父母是為人子女應(yīng)盡的義務(wù);撫養(yǎng)孩子是為人父母不可推卸的責(zé)任,那么,教好學(xué)生便是為人師者應(yīng)盡的天職,我又怎么能舍其而去呢?”
我有時(shí)覺得妻像個(gè)鐵人,在平時(shí)的教育教學(xué)工作中,她總是能出色地完成學(xué)校安排的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。于此同時(shí),還擠時(shí)間虛心學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí),積極參加各種類型的教育教學(xué)研究和研討活動(dòng)。先后被推薦到縣、阜陽、六安、霍山、南京等地聽課學(xué)習(xí)。在XX年,參加了“縣青年教師大賽”,她榮獲了三等獎(jiǎng);XX年,我又榮獲了“縣優(yōu)質(zhì)課大賽”的二等獎(jiǎng);同年,被評(píng)為鎮(zhèn)“優(yōu)秀班主任”;教育教學(xué)論文《淺談在新課改背景下如何做一名小學(xué)語文教師》榮獲縣一等獎(jiǎng)、市三等獎(jiǎng);師德論文《慈愛、智慧、夸贊——我的教育法寶》榮獲縣三等獎(jiǎng);XX年被評(píng)為縣“師德標(biāo)兵”、鎮(zhèn)“優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師”,并與同年順利取得的“中級(jí)心理健康輔導(dǎo)員資格證書”和“心理健康職業(yè)培訓(xùn)資格證書”,年度考核被直接定為“優(yōu)秀”;XX年她被批準(zhǔn)成為了一名正式的中共黨員。閨密勸她:“把自己搞那么累,也不過是第二、第三,干嘛老折騰自己?"妻淡然一笑:“沒有第二,第三的暗淡,哪來第一的光環(huán)?我就是那平凡的綠葉,天生就是給嬌艷的紅花做陪襯的!但我參與,我收獲,我無憾,我快樂!”時(shí)至今日,妻仍擔(dān)任九年級(jí)班主任、九年級(jí)語文兼小學(xué)五年級(jí)語文的教學(xué)工作,而且是全校50多位教師中課最重的一個(gè)。但她從不抱怨,而是一如既往地忙著,累著,快樂著! 這不正是綠葉平凡而又博大的胸懷嗎?
妻雖是綠葉,但她有著一顆充滿愛的丹心。因?yàn)閻,愿與紅花一生相伴。這愛像滴滴甘露,使枯萎了的心靈蘇醒;這愛像融融春風(fēng),使冰凍了的感情消融。她用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾。她愛學(xué)生,學(xué)生也愛她。因?yàn)橛辛藧,地更闊,天更藍(lán);因?yàn)橛辛藧,花更艷,草更芳。花兒怒放的那一刻,是她最幸福的春天!
兩袖清風(fēng)甘做綠葉,一片丹心力托紅花!
妻,你是我身邊的好老師!
妻,你更是學(xué)生心目中的好老師!
有句話說得好:平平淡淡才是真,健健康康才是福!日子就這么清清淡淡、平平凡凡,平凡中亦有偉大,平淡中亦有震憾,我愿用我此后余生和你一起懷著綠葉丹心,帶著平凡夢(mèng)想,守著滿園紅花,在這庸常的日子里,演繹凡人的清、淡、真。
師德演講稿 篇3
尊敬的老師們,朋友們:
上午好!今日我演講的題目是《用愛播撒希望》多年以前,我就喜歡這樣一首小詩:“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛播撒著希望……”當(dāng)初為人師的我把它工工整整地抄在我日記本扉頁上的時(shí)候,“用愛播撒希望”便成了我無言的承諾。于是,每天,我早早來到教室,迎接同學(xué)們的到來,一句句問候以后開始一天忙碌的教育生活,傍晚,在一聲聲叮嚀中我目送每個(gè)孩子離校,這樣日復(fù)一日,年復(fù)一年,力求使每位學(xué)生都能感受到老師的關(guān)愛。
冰心老人曾經(jīng)說過這樣一句話:“愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛便有了一切。”對(duì)呀,愛是一個(gè)永恒的話題,教師對(duì)學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。記得13年前有一個(gè)瘦弱的女孩叫黃英,四年級(jí)時(shí)插入我班,剛開始,學(xué)習(xí)落后于其他同學(xué),而且失去了學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過調(diào)查,才得知這是一個(gè)生在不幸家庭中的孩子。父母親離婚了,她跟著媽媽一起生活,可偏偏媽媽又得了重病,她的生活僅靠親戚、鄰居的救濟(jì)才得以生存。這種不幸的家庭遭遇使這個(gè)孩子幼小的心靈承受著難言的重創(chuàng),自卑心理在周圍淡漠的環(huán)境中日益嚴(yán)重。面對(duì)她,我知道她最需要的是什么,一種強(qiáng)烈的責(zé)任感讓我下定決心:心靈的創(chuàng)傷要用“心藥”醫(yī)治。平日里,我利用課余時(shí)間跟她談心,鼓勵(lì)她“人窮志不能短”;沒錢買文具,我把口袋中的錢遞到她的手里;天冷了,看到她單薄的衣服,我悄悄地去服裝店買了幾件御寒的衣服,當(dāng)我打包送給她時(shí),她緊緊地把衣服貼在胸前,向我鞠了一躬,眼淚汪汪地說:“老師,我會(huì)努力的!”聽著她動(dòng)情的話語,我的心被震撼了,深切地感受到,一個(gè)老師只要以一顆真誠(chéng)的愛心對(duì)待自己的學(xué)生,定會(huì)收到意想不到的教育效果。后來這個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子振作了起來,學(xué)習(xí)成績(jī)也突飛猛進(jìn),畢業(yè)時(shí)以較好成績(jī)考上了初中?吹竭@個(gè)在陽光下振作起來的孩子,我怎能不眷戀我正在營(yíng)造的這片“風(fēng)景”呢?是啊,類似教育黃英這樣的事例還有許多許多,他們常常在我平凡的人生中上演著,看著孩子們一撥一撥在涓涓細(xì)流的澆灌下健康成長(zhǎng),我由衷感受到為人師表的幸福,感受到真誠(chéng)無價(jià)的.甜蜜。隨著素質(zhì)教育的推廣,教育事業(yè)也迎來了改革的春天。記得有一次,校領(lǐng)導(dǎo)的一句話深深觸動(dòng)了我:有的教師教了10年書,只相當(dāng)于教了一年。因?yàn)樗齻冎唤塘艘荒甓貜?fù)了9次。這話使我警醒:是啊,21世紀(jì)是一個(gè)需要開拓、充滿生機(jī)的時(shí)代,創(chuàng)新已成為時(shí)代的主流、教育的主導(dǎo)。所以,為了承諾中的那縷陽光能更加五彩斑斕,我自與那清風(fēng)白云作伴,在知識(shí)的海洋中贏取那心靈的海闊天空。多少個(gè)寧靜的夜晚,我安于寂寞,筆耕不輟。多少次,為了備好一堂課,我認(rèn)真鉆研教材好幾遍;多少次,為了準(zhǔn)備一篇材料,我翻閱大量書籍,不斷學(xué)習(xí)新知,提升教育理念;多少次,為了寫好一則報(bào)道,對(duì)簡(jiǎn)單的幾十個(gè)字我反復(fù)琢磨,細(xì)細(xì)推敲;多少次,為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù),我放棄休息天加班加點(diǎn)直到雄雞報(bào)曉……
現(xiàn)代教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘,他說:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛迪生!闭菫榱俗鎳(guó)未來無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生,我將滿腔的愛盡情賦予了我的學(xué)生。在付出的同時(shí),我也擁有無數(shù)學(xué)生對(duì)我愛的回報(bào)。每個(gè)教師節(jié),一封封熱情洋溢的問候信,從四面八方紛至沓來,這就是最好的證明!案蕿榇盒Q吐絲盡,愿化紅燭照人寰!弊鳛21世紀(jì)教師中的一員,站在新世紀(jì)的起點(diǎn)上,我將努力向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),繼續(xù)用我全面發(fā)展的師魂塑造人,用無私奉獻(xiàn)的師德陶冶人,用高風(fēng)亮節(jié)的師表鼓舞人,用愛播撒希望吧!
謝謝大家。
師德演講稿 篇4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們:
大家好!
我出身于教師之家,幼承父訓(xùn),立志當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。經(jīng)過十五年寒窗苦讀,我終于實(shí)現(xiàn)了理想,走上三尺講臺(tái),成了一名小學(xué)教師。
從教至今已有十個(gè)年頭,我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧,但精神生活卻無比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動(dòng),似乎融入到無比圣潔的情境,生命也因此得到了升華。我們的奉獻(xiàn)雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。
常言道,學(xué)高為師,德高為范。教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。今天,面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì),新任務(wù),面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn),新要求,我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
從教多年,我最深的感悟是,除了有高尚的師德,一名好老師還必須有一顆金子般的愛心,只有真誠(chéng)的愛,才能觸動(dòng)學(xué)生的心弦。教育是以德育德,以行導(dǎo)行,以智啟智,以性養(yǎng)性,以情動(dòng)情的過程。教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真誠(chéng)的愛,學(xué)生才會(huì)向你敞開內(nèi)心世界,我們才能"對(duì)癥下藥",收到良好的德育效果。付出愛的過程是甜美的,付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動(dòng)肝火;曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下。我猶豫過,動(dòng)搖過,有時(shí)候問自己,和其他工作的同學(xué)比起來,自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追,成績(jī)進(jìn)步時(shí);當(dāng)喉嚨發(fā)炎出不了聲時(shí)看到學(xué)生們關(guān)切的目光,聽到他們親切的問候時(shí);當(dāng)經(jīng)過自己和同學(xué)們的努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí),一種感動(dòng)和自豪油然而生,原來付出就有收獲,愛的付出就有愛的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了對(duì)工作的熱情,又充滿了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。
立師德,鑄師魂,練師功,樹師表,是我們共同的心聲,更是人生堅(jiān)定的誓言!我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己肩負(fù)的責(zé)任,在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛種在孩子們的心間,為孩子們點(diǎn)燃希望的燈,用愛心承載孩子們?nèi)松南M?/p>
我的演講完畢,謝謝大家的聆聽!
師德演講稿 篇5
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師
大家好:
我演講的題目是:怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。他們只求付出不求回報(bào)。說無私吧,太老套了,用他們自己的話說就是對(duì)得起自己的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,只有對(duì)"怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師"這一問題有深刻的認(rèn)識(shí),才能對(duì)自己提出更高要求。
做學(xué)生最喜歡的老師,上學(xué)生最喜歡的課,是每個(gè)教師都追求的目標(biāo),也是我所追求的目標(biāo),"十年樹木,百年樹人",踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。在教學(xué)中,我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么,如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢?
我覺得,首先,一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,靠的就是他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響,第斯多惠說過"一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的,不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一起建造大廈,教他建筑。"大到世界觀、人生觀,小到一舉手一投足,都滲透在整個(gè)教育過程中,如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí),遇到有的同學(xué)不舒服,我會(huì)把他叫到跟前,耐心詢問;有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真,我會(huì)拿起笤帚,和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語;還有,撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學(xué)。我看過這樣一句話:教育無小事,事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。
其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地,如同雨露滋潤(rùn)萬物,但是,愛并不意味著遷就放松,而是嚴(yán)而有愛,愛而從嚴(yán)。只要充滿愛,學(xué)生們一定會(huì)喜歡。我班有一位調(diào)皮,注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次,上課時(shí)我提問他,他都回答不上我提的問題,為此我沒少發(fā)火,但著急教訓(xùn)是沒有效果的。有一次,我把他叫到跟前,順手拿過一個(gè)凳子讓他坐下,親切地和他說起了家常話,隨即說道你將來最想做什么?他輕聲的說了聲,不知道,我就繼續(xù)問他:那你想想你以后能做什么吧,根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)所能達(dá)到的學(xué)歷,我和他一起思考,我們說了七個(gè)工作,針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析,當(dāng)然,更多的是壞的方面,慢慢地,我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅(jiān)定,最后我對(duì)他說:你是一個(gè)有希望的孩子,這也是我今天對(duì)你說這些話的原因,我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時(shí),他把凳子輕輕地放在桌子下面,還說了一聲"謝謝老師。"在以后的幾天里,我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何,最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛,當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí),尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們,就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心,鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話:打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用顯微鏡來觀查學(xué)生的"閃光點(diǎn)",盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì),滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。
再次,作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),淵博的專業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求,教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家,及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:"一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人:他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂與悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子。"這樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。
教育是一種潤(rùn)物無聲的漸染,不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化,不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,不是一架架考試機(jī)器的制造。。。。。。教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生,對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用,一個(gè)教師,只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí),才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。
師德演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁;
大家好
我演講的題目是‘親其師,信其道’,從古到今,“師德”都是一個(gè)極其神圣的詞。只有師德高尚,學(xué)生才能“親其師,信其道”。我們從小都是在歌頌師德師愛中長(zhǎng)大的,在我們慣常的思維中,師德應(yīng)該是以下這些表現(xiàn)形式:老師總是起早貪黑、廢寢忘食的,他們總是沒有多少屬于自己的時(shí)間;老師總是早生華發(fā)、滿臉倦容的,他們總是處于身體過于疲勞造成的亞健康狀態(tài);老師總是步履匆匆、一心工作的,他們總是不得不放棄家庭、孩子,甚至放棄見上臨終前的雙親最后一面……所有這一切,都被化為“師德”兩字,被我們贊美、神化,然后給老師戴上沉重的光環(huán)。
的確,教育是光輝的事業(yè),教師是特殊的工作者,在對(duì)教師的道德要求上,似乎更為特殊。事實(shí)上,教師也的確承受著非同一般的道德壓力。但與師德高尚的美好愿望相反,我們往往不得不面對(duì)教師的“非道德”行為。或許,我們忽視了另一個(gè)事實(shí),教師也是人。教師是社會(huì)的人而非圣人,教師群體也只是社會(huì)結(jié)構(gòu)中普通的一類。
等我自己也成了一名老師,在摸著自己的良心重新審視“師德”這個(gè)詞時(shí),我不禁問自己:這一把被我們一貫持有的衡量師德的標(biāo)尺,它究竟準(zhǔn)確嗎?難道作為一個(gè)老師,只有失去了親情、健康、美麗、自由等等才能獲取這可貴的師德?在仔細(xì)研讀了陶行知先生的一些教育理論后,我的回答是“不!”,我認(rèn)為師德與教師追求美好的生活是不矛盾的。
首先,我認(rèn)為師德是教師的愛心體現(xiàn),教師用自己的愛去教會(huì)學(xué)生以同樣的愛心去愛集體、愛社會(huì)、愛他人,也愛自己,從而達(dá)到愛的教育。有人說過:“疼愛自己的孩子是一種本能,而熱愛別人的孩子是神圣”,教師對(duì)學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛,她不求回報(bào),嚴(yán)慈相濟(jì),這種愛是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ),因?yàn),一旦學(xué)生體會(huì)到這種愛的情感,就會(huì)"親其師"、然后"信其道",也正是在這一過程中,教育才能實(shí)現(xiàn)其根本的功能。師愛是每個(gè)教師的精神財(cái)富,也是人類的精神財(cái)富,我們不能想象一個(gè)漠視親情的教師,如何能在講臺(tái)上告訴學(xué)生要愛自己的父母。正所謂言傳身教,教育不是做秀,真正的愛源于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。明白這樣的道理,我們又怎忍心去苛求一個(gè)教師舍棄病中的親人、可愛的孩子、幸福的家庭呢?我相信陶行知先生愛滿天下的教育理念是完整的,一個(gè)愛學(xué)生的人,他肯定也愛生活、愛家人、愛朋友、愛生命……只有這樣,他對(duì)學(xué)生的愛才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心的自然流露。
其次,我認(rèn)為師德要在深化課堂教學(xué)觀念,實(shí)施素質(zhì)教育方面體現(xiàn),教師沒日沒夜的工作,廢寢忘食嘔心瀝血已成為過去時(shí),新時(shí)代的教師應(yīng)追求高質(zhì)量與高效率。如果在國(guó)家規(guī)定的八小時(shí)工作時(shí)間還不能夠完成自己的工作,或者自己要經(jīng)常沒理由地加班加點(diǎn),我想這非但不值得驕傲,還應(yīng)捫心自問自己的工作效率是否出現(xiàn)了問題?要知道,在新技術(shù)高度發(fā)展的21世紀(jì),人們勞動(dòng)不再完全靠體力,而應(yīng)以知識(shí)與智慧為基礎(chǔ)。教師教學(xué)立足點(diǎn)應(yīng)由“知識(shí)灌輸”轉(zhuǎn)向“能力培養(yǎng)”,使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”知識(shí)到“會(huì)學(xué)”知識(shí)。因此,無論是教學(xué)結(jié)構(gòu)還是教學(xué)方法都應(yīng)做到“精講精練”,真正提高教學(xué)效益。隨著教學(xué)質(zhì)量的提高,不但減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),而且使自己從許多繁瑣無效的做功中解脫,這難道不是兩全之策嗎?你能說,提高教學(xué)質(zhì)量不是衡量教師職業(yè)道德的重要標(biāo)準(zhǔn)嗎?陶行知先生生前致力于教育工作改革,他大半輩子的嘔心瀝血,不正希望看到有朝一日學(xué)生能更快樂輕松地學(xué)習(xí)、教師能由一個(gè)“教書匠”變?yōu)橐粋(gè)“教育家”嗎?
所以,我們應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的看法,要倡導(dǎo)一種科學(xué),文明,健康的師德輿論。教師是一個(gè)平凡的崗位,每一個(gè)教師都是平凡的人。平凡人可以有一顆平凡而健康,美好的心靈,同樣可以澆灌出美麗的花朵。其實(shí),我相信每一個(gè)學(xué)生都喜歡一個(gè)健康,快樂,美麗,自信的老師。讓我們牢記陶行知先生“捧著一顆心來,不帶半根草去”的精神,做一名新時(shí)代的教師吧。我想,這樣的老師,同樣可以擁有寶貴的師德!同樣也會(huì)是一名非常優(yōu)秀的老師!
我的演講完畢,
謝謝大家
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