【精華】師德演講稿集錦5篇
演講稿以發(fā)表意見(jiàn),表達(dá)觀點(diǎn)為主,是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,我們都可能會(huì)用到演講稿,相信許多人會(huì)覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧,下面是小編為大家收集的師德演講稿5篇,歡迎大家分享。
師德演講稿 篇1
雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)前提,只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),才能對(duì)自己提出更高要求。“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為:
首先,樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師,他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎,頸不能轉(zhuǎn),腰不能彎,腿不能曲,上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷,憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心,依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課,都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō):“我的知識(shí)是人民給的,我要珍惜這有限的時(shí)光,把知識(shí)獻(xiàn)給人民!惫沤裰型鉄o(wú)數(shù)事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻(xiàn)給事業(yè),獻(xiàn)給學(xué)生。
其次,規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常的位置?鬃釉唬骸捌渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從!睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè)其道”。
再次,關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”,讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
史煙飄過(guò),回看今天。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺(tái),教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德培養(yǎng),教育,更的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!
師德演講稿 篇2
因?yàn)閻?ài),一生與花相伴
雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”當(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí),我感到神圣與自豪,因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè),我是人民教師!
“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子!苯處煈(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
慈母般的陳敬香老師是個(gè)工作狂,臨近退休卻仍保持著旺盛的工作勁頭,她的腳下樓扭傷,疼痛難忍,為了不耽誤教學(xué),她沒(méi)請(qǐng)一天假,扎完針就逼著愛(ài)人把她送進(jìn)學(xué)校,硬把家搬進(jìn)了學(xué)校后的簡(jiǎn)陋小屋。課堂上,她用盡全力撐著講臺(tái),同往常一樣滿面春風(fēng)地站立在四十分鐘的課堂,沒(méi)人知道,嚴(yán)重頸椎病導(dǎo)致的頭暈伴隨著病痛,她每走一步都格外艱難。細(xì)心的孩子漸漸發(fā)現(xiàn)她強(qiáng)忍疼痛的秘密,他們格外認(rèn)真地聽(tīng)講,眼里常噙著淚水。下課了,一大群她的粉絲簇?fù)、攙扶著把她送回辦公室,走廊里滿是他們爽朗的笑聲……簡(jiǎn)陋的小屋里,孩子親密地偎依在她懷里,給她梳頭,輕輕捶背,臨走不忘塞給她一盒金嗓子,一個(gè)紅蘋(píng)果,幸福、滿足每天洋溢在陳老師的臉上,我常?粗蹮幔麄兡睦锸菐熒,似母子,賽親人!學(xué)生以?xún)?yōu)異的成績(jī)畢業(yè)了,家長(zhǎng)們說(shuō)這是神話!學(xué)生說(shuō),這是老師愛(ài)的奇跡!是啊,愛(ài)讓師生親如親一家,還有什么能比這份愛(ài)更純潔,更無(wú)私、更動(dòng)人呢!
有人說(shuō):教師就是給天使縫補(bǔ)翅膀的人!老師們默默地為天使縫補(bǔ)著翅膀,一個(gè)個(gè)調(diào)皮難教的孩子在她們的耐心里改變著……是呀,孩子是一個(gè)家庭的全部,整個(gè)社會(huì)的希望……給孩子最美好的童年、給家長(zhǎng)最放心的承諾、給社會(huì)最希望的未來(lái),這就是十里牌小學(xué)全體教師對(duì)家庭的承諾,對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)!學(xué)校的女老師多,她們往往要挑起事業(yè)家庭兩副重?fù)?dān),在被評(píng)為優(yōu)秀教師的同時(shí)也常被孩子評(píng)為不合格的母親。黎曼老師是我的同齡人,剛兩歲多的女兒在前年的手足口病,瘋狂時(shí)期,不幸染上了病毒,孩子被隔離了,愛(ài)人遠(yuǎn)在北京學(xué)習(xí),為了不影響丈夫的工作和自己的教學(xué),她一聲不吭,一個(gè)人默默地承受著,沒(méi)有向任何人說(shuō)起,每天還是和往常一樣,早早地來(lái)到學(xué)校,用微笑迎接學(xué)生和家長(zhǎng),執(zhí)著地走進(jìn)教室,在學(xué)生面前,似乎什么也沒(méi)發(fā)生!中午匆匆跑到醫(yī)院,隔著玻璃窗,呆呆地看著女兒…半個(gè)月的時(shí)間,她從未因此耽誤過(guò)一節(jié)課 ……
這就是教師,沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言壯語(yǔ),為了那聲“老師”,加班加點(diǎn)家常便飯,頭疼腦熱從不請(qǐng)假;父母的病床忠孝難全;每一個(gè)優(yōu)秀教師背后有著多少不為人知的故事。其實(shí),他們只是普通百姓,也為柴、米、油、鹽、操心煩惱,也會(huì)有難處、會(huì)生病、有委屈……然而在定位自己的人生時(shí),他們加重了事業(yè)的砝碼,在一次次兩難的抉擇中,他們選擇了學(xué)生……不圖所得就為對(duì)得起自己的良心。我愛(ài)他們、敬重他們、他們是我的楷模!我也把根扎在了校園,努力實(shí)踐著他們的言行,在這片忙碌、清貧中找到了歡樂(lè)、幸福,這輩子當(dāng)老師,我不后悔!
“愛(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。教師是綠葉,因?yàn)閻?ài),才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露,即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛(ài)像融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì)消融。最后,我想用一首詞來(lái)結(jié)束今天的演講:愛(ài)深沉,花繁葉茂。鬢為霜,人自豪。奉獻(xiàn)歌高唱,余音裊裊。滔滔長(zhǎng)江浪推浪,資水留下聲聲好!齊努力,建神州偉業(yè),丹心照!
師德演講稿 篇3
敲響那一排銅質(zhì)的編鐘,渾厚而清亮的左音右韻由遠(yuǎn)及近,穿越五千年悠悠歲月和五十八年繽紛花季,在河之洲,水之湄,山之陽(yáng),海之濱,泛起層層漣漪,響起陣陣回聲,在億萬(wàn)炎黃子孫的心中凝結(jié)一個(gè)主題:祖國(guó)母親!
五千年的歷史,培育了祖國(guó)悠久的文化,我沿著黃河與長(zhǎng)江的源頭,漂流而下,從《詩(shī)經(jīng)》中“坎坎代擅”的江邊,到《史記》“金戈鐵馬”的楚河漢界;從酈道元的《水經(jīng)注》,到蘇東坡的《大江東去》,我看到了青藏高原脈動(dòng)的祖國(guó);看到了黃土高坡起伏的祖國(guó);看到了煙花蒼茫,千帆競(jìng)發(fā),百舸爭(zhēng)流的祖國(guó);看到了群峰騰躍,平原奔馳,長(zhǎng)河揚(yáng)鞭的祖國(guó)。
就是這樣一個(gè)偉大的國(guó)家,在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,政治穩(wěn)定,社會(huì)進(jìn)步,民族團(tuán)結(jié),展現(xiàn)新氣象,昭示好前景時(shí),卻發(fā)生了一場(chǎng)歷史上罕見(jiàn)的災(zāi)難。20xx年5月12日,歷史將會(huì)牢記這個(gè)日子,汶川大地震的發(fā)生,數(shù)十萬(wàn)人的死亡和受傷,幾千億的經(jīng)濟(jì)損失,給華夏子孫造成了重大的創(chuàng)傷。連日來(lái),舉國(guó)上下揪心地關(guān)注著震后的傷亡統(tǒng)計(jì),這已不再是抽象而枯燥的數(shù)字,而是一個(gè)個(gè)有名有姓、帶著微笑、人們熟悉的面孔;他們不是高官顯宦,不是明星大腕,而是極為普通的老百姓。雖然他們慘遭悲劇,但全社會(huì)在傾力搜救、全力扶傷,連那些無(wú)法確認(rèn)身份的死難者都要盡力對(duì)遺體進(jìn)行編號(hào)、記錄、拍照,建立“5。12”地震遇難者DNA資料庫(kù)。此時(shí)此刻,黨和國(guó)家領(lǐng)人、全國(guó)人民、海外僑胞和死難者家屬的心是緊緊地貼在一起的!是的,人類(lèi)文明的核心應(yīng)該是圍繞著“人”,而對(duì)每一個(gè)生命尤其是老百姓的生命的態(tài)度,最能丈量出一個(gè)社會(huì)的文明程度。20xx年5月19日4時(shí)58分,天安門(mén)廣場(chǎng)第一次為大災(zāi)中罹難的同胞下半旗;14時(shí)28分,舉國(guó)第一次為大難中逝去的生命集體致哀。這,凸顯出我國(guó)值得大書(shū)特書(shū)的人文價(jià)值觀:國(guó)家利益和個(gè)人權(quán)利的一致性;人的權(quán)利高于一切;不論生者和死者,每一個(gè)生命都不容忽視。
在此次地震和救援活動(dòng)中,不斷出現(xiàn)一幕幕感人的場(chǎng)景,一名教師在地震發(fā)生時(shí),不惜犧牲自己的生命而挽救了四個(gè)學(xué)生,/像他這樣保護(hù)學(xué)生的教師還有很多,這不得不使我想到一個(gè)偉大的命題:崇高的師德!
“師者,傳道授業(yè)解惑也”。教師,是人類(lèi)靈魂的工程師,一名教師,不僅僅要向?qū)W生傳授知識(shí),更重要的是向?qū)W生傳授做人的道理與品德,這就是“傳道”,這就是鑄造人類(lèi)靈魂。而作為一名教師,最重要的就是師德,師德不高,不可能成為一名合格的教師,師德高尚,往往會(huì)鑄就一名優(yōu)秀的教師,汶川地震中的教師們以實(shí)際行動(dòng)告訴我們:師德如光,師愛(ài)如魂。聯(lián)系到我平時(shí)的工作,作為一名小學(xué)教師,我發(fā)現(xiàn)了自身存在的問(wèn)題和不足,在以后的工作中,我努力做到自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng),以身作則,言行一致。要學(xué)生做的,自己首先要做到;禁止學(xué)生做的,自己堅(jiān)決不做,在行動(dòng)上為學(xué)生做出表率;同時(shí),努力培育自己的愛(ài)心,用心熱愛(ài)學(xué)生,只求付出,不講回報(bào);還有,矢志不渝的培育自己穩(wěn)定的心理素質(zhì),爭(zhēng)取能及時(shí)應(yīng)對(duì)突發(fā)情況,成為一名優(yōu)秀的教師。
多難興邦,災(zāi)難壓不跨偉大的祖國(guó)與中國(guó)人民;歲月流逝,地震中遇難的死者永遠(yuǎn)活在我們的記憶和感恩中;師德如光,我們教師會(huì)更加努力!
師德演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
今天,我演講的題目是(我選擇,我無(wú)悔)。
老師,是孩子心中神秘、廣袤的偶像,是培養(yǎng)孩子寫(xiě)出金戈鐵馬、氣吞萬(wàn)里英雄史詩(shī)的奠基人;老師既可以讓學(xué)生領(lǐng)略“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的美景,又可讓孩童在朗誦著“黃河之水天上來(lái),奔騰到海不復(fù)回”的詩(shī)句時(shí)暢游在1+1的境界中。
當(dāng)我走向講臺(tái),我要說(shuō),為師很苦!但也很值!每天我早早來(lái)上班,很晚才回家。在我家那條胡同里,我是走得最早,回來(lái)得最遲。在物欲橫流,金錢(qián)至上的今天,越來(lái)越多的人對(duì)名利趨之若鶩。現(xiàn)實(shí)生活實(shí)在令做老師的感到無(wú)奈,當(dāng)別人風(fēng)姿卓越時(shí),我自然也想“窈窕”一番,卻終因職業(yè)所限而樸素大方;面對(duì)這些,我困惑了,守著這份清貧的職業(yè),值嗎?在郁悶的日子里,我經(jīng)歷了這樣一件事:那是一年教師節(jié),一家超市對(duì)教師優(yōu)惠。中午,我欣然前往,買(mǎi)完?yáng)|西,才想起忘了帶教師證,尷尬之余,售貨員卻對(duì)我說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,一個(gè)小學(xué)老師,沒(méi)有誰(shuí)冒充的。”聽(tīng)了這話,我一下子像被人用冷水潑身,頓感悶悶不樂(lè)。來(lái)到學(xué)校上課時(shí),推開(kāi)教室的門(mén),只見(jiàn)班里的孩子紛紛拿著卡片、鮮花,爭(zhēng)先恐后地?cái)D到我跟前,對(duì)我說(shuō):“老師,您辛苦了!王老師,祝你節(jié)日快樂(lè)······”望著那一張張可愛(ài)的小臉,一雙雙清澈的眼睛,剎那間,一種至真至純的情感包攏了我的全身,我的心如海水悄悄漫過(guò)。我終于明白了:老師在物質(zhì)上是清貧的,精神上卻是富有的!我暗下決心:從今后,我將實(shí)實(shí)在在的愛(ài)我的學(xué)生,愛(ài)我的工作,踏踏實(shí)實(shí)做名老師。讓所有的學(xué)生健康成長(zhǎng),讓更多的學(xué)生取得更好的成績(jī)是我不變追求!此時(shí)我想說(shuō):改革開(kāi)放滿神州,教師更風(fēng)流。備課批改輔導(dǎo),學(xué)生樂(lè)悠悠。晴時(shí)暖,陰時(shí)愁,共交流,天下園丁,辛勤勞作,共享豐收!
有一首詩(shī)最為動(dòng)人,那就是師德;有一種人生最為美麗,那就是教師;有一種魔棒最為神奇,那就是粉筆;有一種平臺(tái)最為神圣,那就是講臺(tái)。不用說(shuō)我們一無(wú)所有,我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng),我們擁有同一片廣博的天空!在同一片天空下,我們用愛(ài)播撒希望。
有人這樣形容老師的生活:吃的清淡,穿的素淡。在提倡廉政文化建設(shè)的今天,我想說(shuō):我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺(tái),用愛(ài)譜寫(xiě)師德。平等交流,溝通無(wú)限。
記得六年級(jí)快期末考試的時(shí)候,我生病了,拖著虛弱的身體要去學(xué)校,愛(ài)人死活不讓我走,他說(shuō):“請(qǐng)假吧,不要去了,好好在家休息幾天,不在乎這幾天的工資。”當(dāng)然,我不會(huì)在乎這幾天的工資,但我在乎我臨近畢業(yè)的學(xué)生,我的`工作。我并不是可有可無(wú)的人,我是七、八十個(gè)孩子的班主任,我被我的學(xué)生、我的工作深深需要著。當(dāng)一名老師被學(xué)生深深需要的時(shí)候,就會(huì)為這工作的意義而振奮。于是,我毅然地去了學(xué)校。
要問(wèn)我為什么那樣辛苦,那樣執(zhí)著?我想,我的力量來(lái)自于我們勝利小學(xué),來(lái)自于我們充滿朝氣和干勁的大集體。在這里,我想用一首詞描述我們的學(xué)校:百年名校勝利來(lái),學(xué)生家長(zhǎng)在徘徊,想方設(shè)法擠進(jìn)來(lái)。校園書(shū)聲瑯瑯起,教育之花已登臺(tái),為誰(shuí)零落為誰(shuí)開(kāi)?在這里,有摔傷后依然拄著雙拐艱難的爬到三樓給孩子們上課的杜慧芳老師;有家中親人重病在床,自己也拖著病體依然堅(jiān)持上班的趙春雨校長(zhǎng)、賈發(fā)勤老師;有大病初愈后仍然一心撲在工作上的闞慶國(guó)老師、魏祎老師;還有雖已兩鬢斑白,仍舊兩袖清風(fēng),雖已年過(guò)半百,依然堅(jiān)守一線的葛秀云主任、沈長(zhǎng)友老師、劉家存老師、高乃軍老師和韓冰老師。是什么力量支撐著我們老師忘我工作?又是什么精神使我們老師不知疲倦?是對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,對(duì)人生的追求。
三尺講臺(tái),融進(jìn)的辛勞是陶醉,融進(jìn)的是師愛(ài)心是師魂。我們沒(méi)有值得炫耀的特技,沒(méi)有讓人仰慕的地位,沒(méi)有優(yōu)厚的待遇,我們卻把一代一代改天換地的天驕造就!站在人生的舞臺(tái)上,學(xué)生期待的目光就是我們的掌聲,學(xué)生揮舞的畢業(yè)證書(shū)就是我們的鮮花。所以我們會(huì):樂(lè)于奉獻(xiàn),甘為人梯,用一支粉筆換來(lái)桃李滿園!在這里,讓我們滿懷豪情的告訴天下人:教書(shū)育人,舍我其誰(shuí)?
我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!
師德演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師們:
大家好!
還是在兒時(shí),我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子,一顆對(duì)"教師"這一職業(yè)期望的種子,F(xiàn)在,我也成了一位老師.當(dāng)我穿過(guò)了教師職業(yè)表面的光環(huán),走進(jìn)了它的內(nèi)核時(shí),才真正理解了它的內(nèi)涵。我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人敬仰;教師也不是英雄,不能象英雄那樣樹(shù)碑立傳,流芳千古;教師更不是明星,不能象明星一樣?jì)D孺皆知。相比之下,教師所做的一切,都是那么普通,那么平凡。普通得猶如一顆小小的鋪路石,平凡得宛似滄海一栗,大多數(shù)的老師,都只是默默地在自己的崗位上,燃燒盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下了,沒(méi)有驚人的事跡,沒(méi)有輝煌的成就。然而,就是這些平凡而普通的教師,他們用愛(ài),鋪就了孩子的成功之路,造就了無(wú)數(shù)人才。
我校的xx老師就是這滄海之中耀眼的一朵浪花。
1993年參加工作的她一直在踐行自己的人生目標(biāo):“既然我選擇了三尺講臺(tái),就要用一生的心血為每位學(xué)生的健康成長(zhǎng)鋪路!彼仁屈h和人民培養(yǎng)出來(lái)的一名優(yōu)秀教師,更是游仙區(qū)劍南路小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的縮影。
1993年,剛涉入教壇的xx老師擔(dān)任了全校有名的“雙差班”的班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作。這是一個(gè)無(wú)人愿接的六十多人的大班。因?yàn)閷W(xué)生來(lái)源廣,學(xué)生受到的家庭影響各不相同,部分孩子因父母離異或外出打工寄放在爺爺、奶奶家或跟著親戚、朋友就讀,多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,行為習(xí)慣差。面對(duì)這樣一群孩子,面對(duì)這樣缺父少母殘缺不全的家庭,xx老師做的第一件事就是營(yíng)造家一般的環(huán)境,在班上舉行了“燭光生日晚會(huì)”。在裝扮一新的教室里,全班同學(xué)都沉醉于家一般的溫馨中,同學(xué)們手捧蠟燭、搖曳的燭光映照著一張張純真稚嫩的小臉,在《祝你生日快樂(lè)》的歌聲中,他們的臉上慢慢蕩漾起了沉醉的笑容,升騰起了幸福的表情,感悟著愛(ài)的溫暖。此后,每個(gè)星期日,xx老師一次又一次走訪了“特殊”孩子們的家,和孩子的親人們談心、聊天,交流孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。這樣的家訪有時(shí)是在午餐的間隙,有時(shí)是在下雨的晚上。她走過(guò)泥濘的夜路,有過(guò)被拒之門(mén)外的尷尬,當(dāng)別人正在舒適休閑的時(shí)候,當(dāng)別人正在燈紅酒綠的時(shí)候,她還在為了孩子的教育而奔走。她說(shuō):“有時(shí)真的覺(jué)得累極了,真想倒頭睡他三天三夜”。但這時(shí),她都會(huì)想起自己的誓言:無(wú)論付出多少艱辛,承受多少辛苦,一定要給他們撐起一方不落雨的天空!。趙老師說(shuō):要愛(ài),就要走入孩子的心靈。為此,課余時(shí)間,她主動(dòng)與孩子們一起玩耍嬉戲、一起補(bǔ)課學(xué)習(xí),一起分享他們的快樂(lè),分擔(dān)她們的憂愁,操場(chǎng)上,隨時(shí)可見(jiàn)她和孩子們嬉戲游玩的身影,走道上,時(shí)常能見(jiàn)到躬身與孩子耳語(yǔ)的xx老師。慢慢的,她看見(jiàn)孩子們稚氣的臉上開(kāi)始洋溢著朝氣和快樂(lè),發(fā)現(xiàn)懶惰與任性離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)時(shí),她,舒心地笑了,她感到自己以心換心的教育已經(jīng)成功了。凡是她接手的弱差班,通過(guò)她愛(ài)的感化很快成為先進(jìn)班,許多學(xué)困生在她營(yíng)造的愛(ài)的天地里健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。而今,她已成功地帶了一個(gè)畢業(yè)班,這些學(xué)生大多已經(jīng)就讀于國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)示范學(xué)校。
當(dāng)把師生之間這種細(xì)膩綿長(zhǎng)的愛(ài),作為自己事業(yè)的基礎(chǔ)的時(shí)候,那種情感是難以割舍的。還記得一九九八年,xx老師身孕八個(gè)月期間,正值東方紅大橋的修建,每天挺著大肚子爬坡上坎,乘車(chē)坐船,堅(jiān)持上班。為什么要舟車(chē)勞頓?風(fēng)塵仆仆?因?yàn),她舍不得自己的學(xué)生,舍不得朝夕相伴,依戀著的講臺(tái)。產(chǎn)假前,她舉行了一個(gè)簡(jiǎn)短的告別儀式,原本計(jì)劃用幾句祝福,勉勵(lì)之類(lèi)的話來(lái)營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的分別氛圍,卻料想不到換來(lái)了孩子們傷心的哭泣。趙老師也哭了,孩子們離不開(kāi)趙老師,趙老師也舍不得孩子們。孩子們用一雙雙流淚的眼,懇求學(xué)校文校長(zhǎng):“趙老師假滿后繼續(xù)教我們,行嗎?!!焙髞(lái)懂事的孩子們用自己的零花錢(qián)送上一張張賀卡、一束束鮮花、一支支鋼筆、一個(gè)個(gè)布娃娃,……這是多么真摯的情感交流,這是多么珍貴的人間真情!這里沒(méi)有虛偽、沒(méi)有功利,只有愛(ài)與愛(ài)的交流,情與情的相融。這,怎能不讓人感動(dòng)?!產(chǎn)假滿了,因?yàn)楸D愤沒(méi)找合適,她只好在家里辦公,右手寫(xiě)著教案,左手抱著正在吃奶的孩子,買(mǎi)菜只能趁孩子熟睡時(shí)早早起床,洗漱也只能等到晚上孩子睡安穩(wěn)了方可進(jìn)行,上課就把孩子寄到鄰居家。如此的緊張、如此的繁忙,可是只要走上講臺(tái),看到學(xué)生就什么都忘了。回到家中鄰居已經(jīng)抱著哭得一踏糊涂的兒子等在大門(mén)口了!笆郎现挥袐寢尯谩保蠋熞苍S是個(gè)不太稱(chēng)職的媽媽?zhuān)?dāng)看到自己兒子那渴望的眼神,稚氣的淚臉,她的心里是否也曾泛起過(guò)苦澀的甜蜜?!是的,魚(yú)和熊掌不可兼得,她舍棄的是對(duì)兒子的一點(diǎn)愛(ài)、對(duì)家庭的一點(diǎn)照料,她所給予的卻是一種更為博大更為厚重的對(duì)學(xué)生與事業(yè)的愛(ài)。
xx老師不但關(guān)愛(ài)學(xué)生,也關(guān)注學(xué)校的發(fā)展。她時(shí)常掛在嘴邊的一句話是:學(xué)校是教師之家,學(xué)校興亡、教師有責(zé)!凹摇币蠹医,“家”要大家干。她熱愛(ài)學(xué)校、關(guān)心集體、為學(xué)校的興衰存亡獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,總是以學(xué)校利益、全局利益、長(zhǎng)遠(yuǎn)利益為重。
XX年10月至12月,xx老師到北京參加第三批全國(guó)小語(yǔ)骨干教師培訓(xùn),在這三個(gè)月的時(shí)間里,她一邊進(jìn)行緊張的培訓(xùn)學(xué)習(xí),一邊跑遍了北京的大小書(shū)城,從王府井書(shū)店到西單購(gòu)書(shū)中心,一旦發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)校有益、對(duì)教學(xué)有幫助的書(shū)籍,她都不顧天冷、車(chē)擠、書(shū)重,買(mǎi)回宿舍再寄回自己的學(xué)校。想想,在偌大的北京城里,在泠洌的寒風(fēng)中,一個(gè)1.58米的小個(gè)子女子,手中提著厚重的書(shū)籍,在大街上步履艱難的走著,那是怎樣的一道感人的風(fēng)景!甚至有一次,為了買(mǎi)到最新出版的《教育走向生本》一書(shū),她在北京城里逛了大半天,終于在東城區(qū)的沙灘后街人民教育出版社找到了,一掏錢(qián)才發(fā)現(xiàn)身上所帶的八百多元購(gòu)書(shū)款卻在鬧市中被小偷全部摸走。盡管如此,她依然很冷靜地拔打了丈夫的電話,直到丈夫把錢(qián)存入卡中再次取出來(lái),一直買(mǎi)到手了才放心。返校后談到此事,她說(shuō)“我愛(ài)這片沒(méi)有錢(qián)、權(quán)交易和世俗紛擾的凈土,丟了八百元,的確心痛卻不后悔!
“學(xué)高為師、身正為范”,xx老師從教12年來(lái),處處以身作則,為人師表,因其師德、師風(fēng)、教育教學(xué)業(yè)績(jī)等方面的突出表現(xiàn),得到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可,去年她新接手的一年級(jí)新生班,慕名就讀的學(xué)生人數(shù)高達(dá)70人。她用人梯的風(fēng)格、紅燭的精神、清風(fēng)的柔情和真誠(chéng)的愛(ài)心去塑造著學(xué)生的靈魂,用自己平凡,普通的工作,鋪就著孩子走向成功的道路!
各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:師德是一首唱不完的歌,師德建設(shè)是一條走不完的路。但請(qǐng)相信,用愛(ài)心為孩子鋪設(shè)成功之路的路途再遙遠(yuǎn),同行一定會(huì)有你有我!
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