師德演講稿

時(shí)間：2020-11-04 19:28:42 師德演講稿我要投稿

【精選】師德演講稿集合八篇

師德演講稿篇1

朋友們：

【精選】師德演講稿集合八篇

　　大家好!

　　今天，在家無(wú)事，在看報(bào)紙時(shí)，有一則報(bào)道，讓我感觸頗多啊，下面跟大家分享下!

　　有一天，一位被委派到日本大阪市池田區(qū)一所小學(xué)做學(xué)術(shù)交流的老師在翻閱日歷時(shí)，忽然意識(shí)到幾天后就是教師節(jié)了。想到自己的節(jié)日將在異國(guó)度過(guò)，心中頓時(shí)涌起一絲興奮和好奇。隨口問(wèn)對(duì)桌的山本慧子老師，日本的教師節(jié)是幾月幾日，如何慶祝?聽(tīng)“我”這么一問(wèn)，山本慧子先是一臉的疑惑，然后告訴“我”日本沒(méi)有教師節(jié)。

　　下班后，山本慧子邀”“我””一起到她家吃飯，“我”推辭不過(guò)只好點(diǎn)頭同意。因?yàn)樯奖净圩拥募揖嚯x學(xué)校比較遠(yuǎn)，“我們”只能乘坐地鐵前往。當(dāng)時(shí)正值下班高峰，地鐵里早已是人滿為患了，“我”只好擠進(jìn)去牢牢抓住身邊的扶手。大概過(guò)了半分鐘，“我”身邊的一位老者站了起來(lái)，示意“我”坐下，“我”頓時(shí)受寵若驚，自己年紀(jì)輕輕，怎能勞煩老人讓座?謙讓了許久，他還是一個(gè)勁地鞠躬并說(shuō)“請(qǐng)坐，請(qǐng)坐”，“我”怕對(duì)方誤會(huì)，只有恭敬不如從命了。下來(lái)地鐵，“我”抑制不住心中的疑惑，問(wèn)山本慧子那位老人為什么偏偏給“我”讓座。山本慧子微微一笑，用手指了指“我”衣服上的校徽，說(shuō)：“因?yàn)榭吹侥愕穆殬I(yè)是教師，那位老先生才給你讓座的。”聽(tīng)她這么一解釋，“我”頓時(shí)感覺(jué)到一絲溫暖和神圣。

　　據(jù)說(shuō)，日本不僅地鐵上有教師專座，大街上有教師商店，另外，教師買(mǎi)火車(chē)票都不用排隊(duì)，就算是在領(lǐng)取政府配給的物品時(shí)也是教師優(yōu)先……雖然日本沒(méi)有“教師節(jié)”，但我們分明感到，日本的教師天天都在過(guò)教師節(jié)。

　　今天是9月14日，離9月10日教師節(jié)剛過(guò)去沒(méi)幾天，盡管我們極不情愿，但又不得不理性地面對(duì)——教師節(jié)過(guò)去了。2011年的教師節(jié)離我們愈來(lái)愈遠(yuǎn)了，下一個(gè)教師節(jié)要等到2012年的9月10日。

　　教師節(jié)這幾天，著實(shí)讓老師們風(fēng)光了一把，滿足了心中僅存的些許的虛榮心。我們的大街小巷到處充斥著教師節(jié)大酬賓的活動(dòng)，酒店、排擋打著消費(fèi)打折的廣告，手機(jī)里經(jīng)常收到憑教師證購(gòu)買(mǎi)**汽車(chē)享受*折優(yōu)惠的誘人消息。我們的黨和政府在教師節(jié)到來(lái)之際，也極力營(yíng)造尊師重教的良好氛圍，隆重表彰優(yōu)秀教師。各級(jí)市委、市府、人大、政協(xié)四套班子領(lǐng)導(dǎo)像趕集似的悉數(shù)出場(chǎng)，紛紛發(fā)表熱情洋溢的講話，把教師歌頌的心頭的暖流一陣緊接著一陣，久久不能平靜。

　　固然，鮮花和掌聲是令人羨慕的，但過(guò)慣了粗茶淡飯、清湯素面日子的老師們，面對(duì)如此推崇備至、褒獎(jiǎng)有加的贊美，多少顯得有點(diǎn)不自在了。其實(shí)，老師們的要求并不高。老師是人，不是神。他們中的絕大部分人，既不是不食人間煙火的被奉上神壇的神，也不是被貶入道德地獄的“叫授”，而是平平凡凡的從事著教書(shū)育人職責(zé)的人。他們需要的不是運(yùn)動(dòng)式的極度鼓噪，而是像日本老師那樣享受沒(méi)有教師節(jié)但又無(wú)處不在的教師節(jié)般的禮遇。

　　謝謝大家，我的演講完畢。

師德演講稿篇2

　　作為教師，我嚴(yán)于律已，為人師表。唐代韓愈曾精辟論述：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”說(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。我認(rèn)為教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思想品德課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢?不是的。作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止……

　　教師是平凡的，教師的責(zé)任也是重大的。作為教師，我把我的愛(ài)奉獻(xiàn)給我的學(xué)生。我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量。

　　作為教師，我嚴(yán)于律已，為人師表。唐代韓愈曾精辟論述：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！闭f(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。我認(rèn)為教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思想品德課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢?不是的。作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止、言談風(fēng)貌，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)�！皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效�！疤依畈谎�，下自成蹊�！蔽蚁嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。有的人面對(duì)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)喟然長(zhǎng)嘆：現(xiàn)在要讓課堂對(duì)孩子有吸引力太難了。

　　也許在教師崗位上，我注定平凡一生，那么就讓我做一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，它沒(méi)有水晶純凈，沒(méi)有寶石艷麗，更不比鉆石耀眼，但是它閃耀著最獨(dú)特的光輝，因?yàn)閻?ài)與責(zé)任賦予了它人世間最永恒的魅力!

　　有人說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè);有人說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師;我說(shuō)，教師是最需要良心的工作。這顆良心就叫師德。我將永遠(yuǎn)憑著這顆良心，將把無(wú)私的愛(ài)和無(wú)限的責(zé)任奉獻(xiàn)給我的學(xué)生和所鐘愛(ài)

　　有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德;有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂;有一種人生最為美麗，那就是教師。通過(guò)本次演講比賽活動(dòng)，教師們更加明白自己肩負(fù)的責(zé)任，走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人，走下三尺講臺(tái)，為人師表，以德立身，以身立教，淡迫名利，無(wú)私奉獻(xiàn)，捧著一顆心來(lái)，不帶走一根草，譜寫(xiě)著師德新的篇章!

師德演講稿篇3

　　如果把師德比作一棵大樹(shù)，那么對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)就是它的樹(shù)根。

　　如果把師德比作一棵大樹(shù)，那么對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)就是它的枝干。這關(guān)愛(ài)蘊(yùn)含著母愛(ài)的溫和，父愛(ài)的嚴(yán)厲，春風(fēng)般的親切，太陽(yáng)一樣的寬容。

　　原國(guó)家教委主任柳斌同志講過(guò)這樣一個(gè)故事:有一位淘氣的小學(xué)生，有一次突發(fā)奇想，要看看狗的內(nèi)臟是怎樣的，就偷來(lái)一只狗殺來(lái)看，而這只狗恰恰是校長(zhǎng)的寵物。憤怒的校長(zhǎng)決定罰他臨摹兩張圖:一張是人體骨骼圖，一張是人體血液循環(huán)圖。不知道是偶然還是必然，這個(gè)小學(xué)生長(zhǎng)大之后，成為著名解剖學(xué)家，并在1923年獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)生理獎(jiǎng)。他就是約翰·詹姆士·麥克勞德。英國(guó)皮爾丹博物館收藏了這兩張臨摹圖。我們感謝這家博物館，他收藏的絕不僅是著名科學(xué)家少年時(shí)的手跡，更是收藏了那位校長(zhǎng)對(duì)教師職責(zé)的理解，對(duì)學(xué)生過(guò)失的寬容，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的期望，對(duì)學(xué)生探索精神的尊重。

　　正如陶行知先生說(shuō)的，"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去"。教師的關(guān)愛(ài)就是這樣無(wú)所不包的博大與精深，春風(fēng)化雨的深刻而從容，脫離世俗的平等和寬厚，毫無(wú)功利的清純與潔凈。

　　如果把師德比作一棵大樹(shù)，那么對(duì)業(yè)務(wù)的精通就是它的果實(shí)。

　　古往今來(lái)，凡是在教壇上作出非凡貢獻(xiàn)的教師，無(wú)不是知識(shí)淵博，學(xué)�？v橫的學(xué)者型教師。外國(guó)如古希臘的亞里士多德，中國(guó)如公元前的孔子，都是那個(gè)時(shí)代百科全書(shū)式的人物。當(dāng)今如魏書(shū)生，文史哲樣樣精通，成為教育改革的先行者:如孫維剛，除教數(shù)學(xué)外，還兼教過(guò)物理，歷史，地理，音樂(lè)，體育等，創(chuàng)造了把全班55%的學(xué)生輸送到北大，清華的奇跡。

　　正是這不懈地鉆研，教師們履行著自己"傳道，授業(yè)，解惑"的使命，開(kāi)啟著無(wú)數(shù)青年學(xué)子們嶄新的人生。

　　人格是最高的學(xué)位，師德是最美的樂(lè)章!

　　天高云淡，日暖風(fēng)和，相信我們親手栽種的師德這株常青之樹(shù)會(huì)更加根深，葉茂，果實(shí)甜美，溢滿芳香，相信中華民族的教育之樹(shù)會(huì)永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林!

師德演講稿篇4

　　著名詩(shī)人泰戈?duì)栐谠?shī)中寫(xiě)道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭�！睅е鴮�(duì)綠葉精神的追求，帶著對(duì)教師的崇拜，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，二十年前，我義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺(tái)的第一天，我便有一個(gè)執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進(jìn)取，盡我所能，讓每一個(gè)學(xué)生能成人，讓每一個(gè)家長(zhǎng)都放心。

　　“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子�！蔽野阉�(dāng)作我從教的最高準(zhǔn)則，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。因?yàn)槲疫x擇了教師這一職業(yè)，就注定選擇奉獻(xiàn)和付出。工作中我從不因個(gè)人私事耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。我清晰地記得：那年，祖母身患重病，用人照顧。我只有空閑之余，我才回去看看，直到祖母去世。屋漏偏逢夜雨，我兩歲多的兒子又被開(kāi)水燙傷。為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，我把藥帶回家自己料理，天天奔走于教室、寢室、醫(yī)院之間。我曾苦惱，也曾彷徨，但我的學(xué)生給了我無(wú)窮的力量。他們說(shuō)：“老師，你去給孩子看病吧！我們自己學(xué)習(xí)，能行！”我是幸福的，因?yàn)槲覔碛泻⒆觽兊睦斫�，擁有孩子們的�?ài)。就是這份愛(ài)，讓我在最困難的時(shí)期堅(jiān)強(qiáng)地挺過(guò)來(lái)了。

　　如今,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，人人奔錢(qián)看，而作為教師的我們，往往是兩袖清風(fēng)，囊中羞澀。雖說(shuō)我們不具備金錢(qián)的富有，但我們?cè)诰裆鲜歉挥械�，有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手、一投足，一個(gè)美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的`眼神，一句關(guān)切的話語(yǔ)，就能撥動(dòng)一個(gè)個(gè)美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限歡樂(lè)？！

　　我是教師，就要奉獻(xiàn)，淡泊名利、安貧樂(lè)道，時(shí)刻不忘責(zé)任，一心想著事業(yè)�！芭踔活w心來(lái)，不帶半棵草去�！睘榱藢W(xué)生能全面發(fā)展，培優(yōu)輔困；為了學(xué)生能共同進(jìn)步，促膝談心；為了學(xué)生能受到教育；不知付出了多少時(shí)間與精力！但我無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)槲覐氖轮疤斓紫伦罟廨x的事業(yè)�！�

　　我愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)我。因?yàn)橛辛藧?ài)，地更闊，天更藍(lán)；因?yàn)橛辛藧?ài)，花更艷，草更芳。而心中的那份愛(ài)，將激勵(lì)著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛(ài)心去托起明天的太陽(yáng)！

師德演講稿篇5

　　九月二十四日下午，我們龍泉二小舉辦了慶國(guó)六十周年“師德之魂——愛(ài)與責(zé)任”教師演講比賽。這次演講，教師們結(jié)合自己教育事例講出了一個(gè)個(gè)精彩動(dòng)人的故事，把演講比賽一次次推向了高潮。從他們的演講中我深深地體會(huì)到了師德的力量，我們要到哪里去學(xué)習(xí)師德呢？它的榜樣就在我們的身邊�；仨约�11年的教育，我感到無(wú)比慚愧。愧對(duì)自己的教學(xué)，愧對(duì)教育的學(xué)生。我要向身邊的老師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們“德高為師，身正為范”的品德；學(xué)習(xí)他們愛(ài)生如子，要為每個(gè)純潔心靈的孩子做出自己最大努力的精神。

　　如今是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，作為一名人民教師就要比以往更加重視提高自身的職業(yè)道德水平。要時(shí)時(shí)以身作則才能為人師表。要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。想想自己有時(shí)要求學(xué)生著這樣做，自己卻那樣做，這樣只能引起學(xué)生反感，變成不良影響。在開(kāi)學(xué)不久，學(xué)校要求學(xué)生不能帶早餐到學(xué)校來(lái)吃，即影響環(huán)境衛(wèi)生又影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。我也強(qiáng)調(diào)我班的孩子們不準(zhǔn)帶早餐及零食來(lái)校園，孩子們做得很好，從宣布之日起沒(méi)有一個(gè)違反要求。有一天早晨，為了趕時(shí)間我沒(méi)來(lái)得及吃早餐，提著一袋早餐大搖大擺地走進(jìn)了校園。我還沒(méi)到辦公室，當(dāng)孩子們異樣的眼光集中到了我的身上時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)自己犯了一個(gè)多么嚴(yán)重的錯(cuò)誤，我感到無(wú)比羞愧。使我意識(shí)到了自己以后要時(shí)時(shí)、事事、處處嚴(yán)格要求自己，要為學(xué)生樹(shù)立榜樣，為他們指明方向。

　　熱愛(ài)學(xué)生是教育的靈魂，是教師的基本要求。從我們龍泉二小教師們的身上，我看到了他們是如何全身心的去愛(ài)自己的學(xué)生的。每天放學(xué)后，一間間辦公室的門(mén)還大大地敞開(kāi)著。教師們還在辛勤地工作，有的在認(rèn)真批改作業(yè)；有的在潛心鉆研教材；有的在孜孜不倦地輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。年輕教師的專心勁，老教師們的執(zhí)著勁，構(gòu)成了一幅幅催人上進(jìn)的動(dòng)人畫(huà)面，同時(shí)也牽動(dòng)著孩子們的心。只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子，把你熾熱的愛(ài)通過(guò)一言一行傳給學(xué)生，這會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)起到多么重要的作用��！

　　光有愛(ài)是不夠的，我們還要有不斷努力，勇于創(chuàng)新的知識(shí)才行。在教學(xué)中，有時(shí)難免會(huì)被學(xué)生問(wèn)得“卡殼”。在這樣的情況下才意識(shí)到自己知識(shí)的貧乏，試問(wèn)自己讀了多少專業(yè)書(shū)籍？自己的知識(shí)如源源不斷的長(zhǎng)流水嗎？自己太滿足于現(xiàn)狀是不行的，這樣最終會(huì)被社會(huì)所淘汰。只有不斷學(xué)習(xí)，才能滿足學(xué)生的需求，才能使自己走在時(shí)代前列。

師德演講稿篇6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

　　大家好！我叫XXX，是一名宿管老師，能夠參加“信仰，夢(mèng)想，師魂”的師德專題演講比賽，心情十分激動(dòng)。今天我的演講題目是“加強(qiáng)師德建設(shè)，服務(wù)教學(xué)工作”，向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們談?wù)勛约旱囊恍└形蝮w會(huì)，激勵(lì)自己更加努力做好宿管工作，服務(wù)教學(xué)工作發(fā)展。

　　加強(qiáng)師德建設(shè)，我要堅(jiān)定自己的信仰，象陶行之先生說(shuō)得那樣“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，模范遵守學(xué)校的規(guī)章制度與工作紀(jì)律，自覺(jué)履行宿管教師的職責(zé)和義務(wù)，做到愛(ài)崗敬業(yè)、任勞任怨、踐行職責(zé)，全面做好宿管工作，維護(hù)學(xué)校的正常生活秩序，讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)好，健康成長(zhǎng)，畢業(yè)后成為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的合格建設(shè)者。

　　服務(wù)教學(xué)工作，我要具有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，象“春蠶”吐盡青絲，象“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。宿管老師的工作是平凡而瑣碎的，一天到晚做物業(yè)報(bào)修登記、外來(lái)人員登記、禁止學(xué)生進(jìn)入異性宿舍、杜絕小販進(jìn)來(lái)交易、檢查學(xué)生寢室衛(wèi)生、查禁違規(guī)電器、開(kāi)導(dǎo)學(xué)生及為學(xué)生排憂解難等工作，但這些不起眼的工作卻一時(shí)都缺不得，正象馬路上的交通警察一樣，有交通警察指揮，馬路就秩序良好，暢通無(wú)阻；沒(méi)有交通警察指揮，馬路就秩序混亂，擁塞困堵。為了做好宿管工作，服務(wù)教學(xué)工作，我心中樹(shù)立一個(gè)理念，既然學(xué)校讓我從事宿管工作，我就要出以公心，不計(jì)私利，兢兢業(yè)業(yè)，全力做好工作，不辜負(fù)學(xué)校的期望；做到率先垂范，嚴(yán)以律己，吃苦在前，享樂(lè)在后，努力干出優(yōu)異成績(jī)，維護(hù)學(xué)生寢室正常生活秩序，讓學(xué)生生活好，休息好，有充沛的精力投入到學(xué)習(xí)中，取得優(yōu)良學(xué)習(xí)成績(jī)。為了履行自己的理念，我做宿管老師三年，恪盡職守，把自己的一切全都奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給學(xué)校的教育事業(yè)，一直沒(méi)有回家，連母親去世也沒(méi)回去，未見(jiàn)最后一面而抱憾至今。

　　有一次我照例去檢查學(xué)生寢室，其他學(xué)生都上課去了，發(fā)現(xiàn)一個(gè)女學(xué)生坐在床上沒(méi)去上課。我進(jìn)去和她交談，得知她因家境困難擔(dān)憂完不成學(xué)業(yè)，我開(kāi)導(dǎo)她，必須努力學(xué)習(xí)，要讓知識(shí)改變命運(yùn)，只有這樣才能解脫家境困難的窘境，還舉了很多貧困學(xué)子通過(guò)讀書(shū)改變命運(yùn)，擺脫家庭困苦的例子，女學(xué)生感動(dòng)了答應(yīng)我去上課。還有一次我輪值夜班，凌晨?jī)牲c(diǎn)鐘左右在值班室開(kāi)導(dǎo)完一個(gè)學(xué)生，出去巡樓時(shí)，突然聞到一股焦糊味，發(fā)現(xiàn)水房前方走廊的空調(diào)線路冒出火花，緊接著電線開(kāi)始燃燒。我趕緊沖上前去關(guān)掉總閘，又取下滅火器撲滅火源，消除了一場(chǎng)火災(zāi)。事后得知是空調(diào)線路的鐵盒密封不太好，幾天的大雨淋濕了線路，造成短路，引發(fā)火災(zāi)，幸虧及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)撲滅，不然后果真是不堪設(shè)想。在第二次撲滅寢室火災(zāi)中，因?yàn)榍閯?shì)更加緊急，把腳跑歪了，事后才感覺(jué)到腳痛，一連幾天跛著腳走路，雖然痛苦不堪，但心里很實(shí)在，因?yàn)槲冶M到了自己的責(zé)任，撲滅了火災(zāi)，保護(hù)了學(xué)校財(cái)產(chǎn)的安全。

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，當(dāng)今是一個(gè)開(kāi)拓創(chuàng)新，創(chuàng)造輝煌，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大時(shí)代，對(duì)我來(lái)說(shuō)，宿管工作是揮灑激情，成就夢(mèng)想的廣闊舞臺(tái)。我要牢記自己的職責(zé)使命，振奮精神，鼓足干勁，以全新的面貌、全新的姿態(tài)，進(jìn)一步做好宿管工作，在平凡的工作崗位上干出不平凡的業(yè)績(jī)，書(shū)寫(xiě)光輝篇章！

　　我的演講完了，謝謝大家！

師德演講稿篇7

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師

　　大家好：

　　我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)"怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師"這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。

　　做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo)，也是我所追求的目標(biāo)，"十年樹(shù)木，百年樹(shù)人"，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？

　　我覺(jué)得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說(shuō)過(guò)"一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑。"大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí)，遇到有的同學(xué)不舒服，我會(huì)把他叫到跟前，耐心詢問(wèn)；有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會(huì)拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學(xué)進(jìn)步了，我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)；還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)。我看過(guò)這樣一句話：教育無(wú)小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

　　其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物，但是，愛(ài)并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴(yán)。只要充滿愛(ài)，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時(shí)我提問(wèn)他，他都回答不上我提的問(wèn)題，為此我沒(méi)少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒(méi)有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說(shuō)起了家常話，隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么？他輕聲的說(shuō)了聲，不知道，我就繼續(xù)問(wèn)他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)所能達(dá)到的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說(shuō)了七個(gè)工作，針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開(kāi)始變得堅(jiān)定，最后我對(duì)他說(shuō)：你是一個(gè)有希望的孩子，這也是我今天對(duì)你說(shuō)這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說(shuō)了一聲"謝謝老師。"在以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài)，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀查學(xué)生的"閃光點(diǎn)"，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。

　　再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子。"這樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。

　　教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機(jī)器的制造。。。。。。教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用，一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。

師德演講稿篇8

　　高尚的師德，心靈的歸宿

　　記得小時(shí)候，父親問(wèn)我：“你長(zhǎng)大了干什么？”“當(dāng)老師！”是的，小時(shí)候，我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。為了那夢(mèng)想，常常召集幾個(gè)小頑童，墻上掛上一個(gè)小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴和下土。。。。。�！蹦欠N莊嚴(yán)而神圣的感覺(jué)便油然而升，長(zhǎng)大后，當(dāng)我?guī)е髮W(xué)校園青春的激情踏入一中校門(mén)時(shí)，當(dāng)我開(kāi)始成長(zhǎng)為一名人民教師時(shí)，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。

　　俗話說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！” 這句話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。一中早已是邯鄲市的一流學(xué)校，社會(huì)各界人士都已認(rèn)可。一份耕耘，一份收獲，我校之所以取得如此驕人的成績(jī)，那是因?yàn)槲覀冇幸恢н^(guò)硬的領(lǐng)導(dǎo)班子，更離不開(kāi)教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學(xué)校的教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為一中發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個(gè)班主任，三個(gè)班的課，孩子尚且在讀書(shū)求學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻。然而，他們無(wú)怨無(wú)悔，他們不曾抱怨。

　　當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿、展翅高飛時(shí)，他們倍感欣慰；當(dāng)他們聽(tīng)到學(xué)生“老師，您辛苦了”這普遍的問(wèn)候時(shí)，艱辛都已煙消云散，喚來(lái)的又是旭日東升的明天。

　　有人說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時(shí)，卻用生命去維護(hù)，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價(jià)，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹(shù)可以作威作福證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門(mén)口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證！

　　“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神�？梢哉f(shuō)每種產(chǎn)物的存在，都有年一種精神支撐著它。教師的存在呢？支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！

　　一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔�！暗侥赀~花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因?yàn)槲以谝恢姓业搅宋倚撵`的歸宿，從教人生我有淚無(wú)。

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