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勵(lì)志演講稿

時(shí)間:2021-03-30 18:00:28 勵(lì)志演講稿 我要投稿

關(guān)于勵(lì)志演講稿集合三篇

  好的演講稿可以引導(dǎo)聽眾,使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,越來越多人會(huì)去使用演講稿,你所見過的演講稿是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的勵(lì)志演講稿5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

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勵(lì)志演講稿 篇1

同學(xué)們:

  大家好!

  如果有人問你:“假如給你十分鐘,你最希望做什么?”你怎么回答?千萬不要亂說,因?yàn)槟愕幕卮鸷芸赡荜P(guān)系到你的前途和命運(yùn)。

  美國有一位非常著名的預(yù)言家,他的不少預(yù)言都應(yīng)驗(yàn)了,被美國人稱為“上帝的嘴巴”。

  有一次,這位預(yù)言家到一所大學(xué)作講座,臺(tái)下有許多聽眾。中途休息的時(shí)候,有兩位同學(xué)找到他,請(qǐng)他預(yù)測一下自己的命運(yùn)。預(yù)言大師微微一笑,說道:“好的,我向你們提一個(gè)問題好嗎?”兩位同學(xué)點(diǎn)頭說:“可以。”

  預(yù)言大師說:“請(qǐng)你們認(rèn)真考慮一下,如果上帝無條件地給你們十分鐘的時(shí)間,也就是說,這十分鐘時(shí)間具有無限量的魔法,你們可以隨意運(yùn)用!钡谝晃煌瑢W(xué)想了想說:“我希望我的爸爸失憶十分鐘,那樣,我就可以從他那里拿更多的錢,而對(duì)他說,我只拿了一點(diǎn)點(diǎn)。”

  第二位同學(xué)說:“我希望把這十分鐘全部用在急需時(shí)間的人身上。比如將要被汽車撞到的人,可以利用這十分鐘時(shí)間躲過汽車;被地震、臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害襲擊的人們,可以利用這十分鐘時(shí)間逃生;生命垂危的病人,可以利用這十分鐘時(shí)間等待最佳的治療方案;生活貧困的人可以利用這十分鐘時(shí)間尋找機(jī)遇,使生活出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)……”

  預(yù)言大師聽了兩個(gè)同學(xué)的回答,點(diǎn)了點(diǎn)頭,說:“好的,我已經(jīng)知道你們的命運(yùn)了!彼麑(duì)第一個(gè)同學(xué)說:“你的命運(yùn)已經(jīng)很不錯(cuò)了,但要注意節(jié)儉,不然的話晚年很可能會(huì)窮困潦倒!庇謱(duì)第二個(gè)同學(xué)說:“你現(xiàn)在雖然很艱苦,但將來很可能會(huì)成為出色的政治家!钡谝晃煌瑢W(xué)不服氣,說:“我爸爸是金融大亨,將來我會(huì)繼承他的財(cái)產(chǎn),晚年怎么會(huì)窮困潦倒呢?”預(yù)言大師笑了,說道:“這要問你自己。”

  后來,預(yù)言果然應(yīng)驗(yàn)了。第一位同學(xué)繼承父業(yè)后不思勤儉經(jīng)營,終于在一次金融危機(jī)中成為窮光蛋,晚年流落街頭。而第二位同學(xué)一直熱心民眾,勤奮讀書,后來當(dāng)上了總統(tǒng)。他就是美國第39任總統(tǒng)——吉米·卡特。

  預(yù)言大師之所以預(yù)言準(zhǔn)確率高,是因?yàn)樗朴谘芯渴挛锏陌l(fā)展規(guī)律,通過某些細(xì)節(jié)捕捉到事物的發(fā)展趨勢。比如他說某個(gè)小行星在某年要落到地球上,是他通過對(duì)這個(gè)小行星運(yùn)行軌跡、速度以及空間環(huán)境變化等諸多因素綜合推算、推測的結(jié)果。

  推測一個(gè)人的命運(yùn)也是一樣,他提出“假如給你十分鐘”的問題讓人回答,就是看這個(gè)人怎樣運(yùn)用時(shí)間、怎樣對(duì)待時(shí)間。時(shí)間就是生命,若干個(gè)“十分鐘”累加起來,就是一個(gè)人命運(yùn)的軌跡。換句話說,命運(yùn)是自己造就的,科學(xué)合理地、以自己最滿意的標(biāo)準(zhǔn)去運(yùn)用時(shí)間,就能造就出最完美、自己最滿意的命運(yùn)。金融大亨的.兒子把時(shí)間花在揮霍上,注定他將來成為一個(gè)敗家子;吉米?卡特把時(shí)間用在解決人民的疾苦上,他的理想必定遠(yuǎn)大。就像周恩來,“為了中華之崛起”而讀書,最終成為中華人民共和國的好總理。

  “給你十分鐘”,是把握和創(chuàng)造命運(yùn)的開始。如果你用足用好時(shí)間,不虛度、不浪費(fèi),命運(yùn)就會(huì)變得完美。如果你發(fā)現(xiàn)自己的命運(yùn)不濟(jì),就必須去深刻反思,自己是不是沒有用好生命中的每個(gè)“十分鐘”?

勵(lì)志演講稿 篇2

  勇敢,有時(shí)并非是上刀山下火海,而只是一種靈魂中的極限被打破時(shí),你能表現(xiàn)的不慌張、不害怕的感覺!

  如若要問我的勇敢從哪里來的話,其實(shí)心中早就有了答案……

  小時(shí)候的我十分害怕上、下坡的感覺,特別是在滑旱冰時(shí)突然出現(xiàn)的坡,恰巧有一天我在滑旱冰,那時(shí),我自認(rèn)為我的技術(shù)十分“高超出眾”正當(dāng)我放松警惕之時(shí),還有幾步就是一個(gè)大坡了,怎么辦呢?現(xiàn)在改變方向也來不及了,哎,只能拼一次了!

  我看好了方向,憋足了力氣,縱然一躍,在空中畫了一道彩虹般優(yōu)美的弧線,又來了一個(gè)360度的旋轉(zhuǎn)后,只聽“砰”的一聲過后,哎!我還是摔在了地上,但我戰(zhàn)勝了恐懼,突破了我內(nèi)心的極限,明白了勇敢的含義。

  勇敢,是人類進(jìn)步的階梯,每一個(gè)人都會(huì)有自己所懼怕的事情或物品,每一個(gè)人也還會(huì)有極限,所謂極限,其實(shí)是我們以膽怯為名,給自己限定了一個(gè)高度,認(rèn)為自己不可能突破這個(gè)高度!

  其實(shí),在我們?nèi)松脑~典中永遠(yuǎn)沒有“不可能”、“不想”等詞,只是我們因?yàn)槟懬佣桓胰ビ|碰成功。記住,勇敢是通往成功的唯一捷徑!

  讓我們執(zhí)彼此之手,共同勇敢!突破自己所訂的高度吧!相信我,只要你勇敢,就一定會(huì)成功!

勵(lì)志演講稿 篇3

各位老師、同學(xué)們:

  大家上午好!我今天給大家演講的題目是《從放棄到追求》

  曾幾何時(shí),人們說教師是“人類靈魂的工程師 ”、是“太陽底下最光輝的職業(yè)”,以及“春蠶”、“蠟燭”等?僧(dāng)去年股票飛漲、房價(jià)猛升、肉價(jià)狂飆后,我再聽到這些言辭時(shí),我便深感不是滋味,感覺這是對(duì)我們教師的一種嘲弄、一種譏諷。經(jīng)濟(jì)對(duì)教師這個(gè)職業(yè)帶來的沖擊是巨大的,那微薄的工資不禁讓人覺得那是冬天里吃葡萄——寒酸,看著昔日的同學(xué)腰財(cái)萬貫、身價(jià)百萬,我低下了我不可一世的頭;與我同齡的人在賓館里花天酒地時(shí),我為參加職稱英語考試躲進(jìn)了街邊的小客棧里。在日記中悄悄寫了一首題為《棄師從商》的小詩:“粉筆擲去不為師,小竹一枝挑白面。告別窮酸兩袖寒,囊囊腰包心釋然!

  從畢業(yè)分配到現(xiàn)在,已經(jīng)工作六年的我只把教書當(dāng)成暫時(shí)謀生的職業(yè),而沒把它當(dāng)成是自己的事業(yè)。這注定自己不能很好的擺正心態(tài),更不可能在教書的路上迎難而上執(zhí)著追求。而沒把心思放在教書上,想干一番事業(yè)的雄心就難以發(fā)揮其強(qiáng)大潛能。

  工作中我雖沒有全身心的投入,但我卻在這種“教良心書”的心態(tài)中從學(xué)生那兒得到了一種莫大的鼓舞。一位學(xué)生的日記中有這樣幾句話“我父親在我八歲時(shí)就死了,我心里很不快樂,可當(dāng)我知道我的老師的母親也是在自己十歲時(shí)就失去了時(shí),我開始像我的老師一樣愛上了讀書。我要感謝我的老師,他的遭遇和我情況很相似,長大了我一定要像我的老師一樣有學(xué)問。”我是在一次自我介紹時(shí)說了自己的情況。但我的遭遇卻博得了學(xué)生的共鳴,還對(duì)他產(chǎn)生了激勵(lì)作用。

  我班有一名臉部嚴(yán)重燙傷的學(xué)生,她平時(shí)回答問題時(shí),總是拿手遮住自己的臉,非常的自卑。平時(shí)也很少和同學(xué)一起玩。我找她談了一次話后,我發(fā)現(xiàn)她少了一分靦腆,多了一份自信。她在一篇作文結(jié)尾這樣寫道“老師,謝謝你!是你讓我那張不敢讓人看的臉有了自信。是你讓我恢復(fù)了自信。”

  “老師,是你讓我從新返回了校園。有機(jī)會(huì)繼續(xù)與同學(xué)們一起學(xué)習(xí),我不會(huì)放棄讀書,如果條件允許,我會(huì)讀完大學(xué)。”我沒用那微薄的工資支助失學(xué)兒童呀。這是一名準(zhǔn)備放棄讀書出門打工的學(xué)生寫下的這樣的話。

  在我支教的那半年,我原班的一個(gè)學(xué)生被譽(yù)為全校調(diào)皮之王,他上課聽MP3、用手機(jī)打電話;上學(xué)放學(xué)時(shí)騎摩托車;挑逗女生;亂攀折花草樹木種種老師們認(rèn)為不該干的事,他都干。等我支教回來,與他談了一次話,發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生并沒有我們想的那么壞。從那次談話后,他完全變了一個(gè)人。成了學(xué)生干部,在學(xué)校行為規(guī)范方面還起到了模范代頭作用。已經(jīng)在沿海去讀書的他還時(shí)常給我打電話,在給我的一條短信中這樣寫到“你可能是我遇到的最好的老師!易老師,謝謝你!

  如果說,放棄我一個(gè)人的追求能帶來這么多學(xué)生的改變,我不會(huì)再因外面的世界而心動(dòng)。我愿一生當(dāng)一普通的人民好老師。

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