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中學(xué)教師競聘上崗演講稿范例
老師是無私的,是受人尊重的。下面是YJBYS小編為大家搜集的中學(xué)教師競聘上崗演講稿范例,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友!
中學(xué)教師競聘上崗演講稿范例
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):
你們好!
今天能夠申請幼兒園教師職稱評定,首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我創(chuàng)造了這次機(jī)會!借此機(jī)會,請允許我介紹一下我自己:
我叫廖蓉,女,漢族,大專(本科在讀中),預(yù)備黨員,出身于1983年1月,XX年7月畢業(yè)于四川師范大學(xué)綿陽初等教育學(xué)院學(xué)前教育系,XX年6月取得《普通話水平測試》二級甲等,XX年8月獲得《教師資格證書》。于XX年8月考入北川羌族自治縣 永昌幼兒園任教,擔(dān)任學(xué)前班班主任工作。在此之前,XX年1月到XX年7月就職于綿陽市高新區(qū)火炬幼兒園,XX年9月到XX年1月就職于浙江溫州樂清市萬家中心小學(xué),XX年3月到XX年7月就職于綿陽市海天師雨星河灣幼兒園。
在七年多的教育教學(xué)工作中,我在思想上熱愛教師職業(yè),忠誠于人民教育事業(yè),用社會主義道德規(guī)范約束自己的行為,努力培養(yǎng)高尚的人格和道德情操。積極主動的參加成人再教育,本科在讀中。于今年7月正式成為一位預(yù)備黨員。并用愛心和耐心去 關(guān)心每個幼兒,及時和家長溝通,做好每一位的家長工作,深受家長的好評。積極參加園組織的教研活動當(dāng)中,吸取老教師的經(jīng)驗,學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念。 在紀(jì)律方面,不遲到,不早退,一年來堅持全勤,尊敬領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同事,熱愛幼兒。堅信“捧著一顆心來,不帶半根草去”的理念。
在這次職稱評定中,符合北川羌族自治縣中小學(xué)教師初級職務(wù)評審的條件,特此申請!
中學(xué)教師競聘上崗演講稿范例
我是一名工作在教學(xué)一線的老師,中共黨員,大專,小學(xué)高級,長沙市骨干教師,三證一歷符合要求,普通話為二級甲等,計算機(jī)為現(xiàn)代信息技術(shù)高級證,F(xiàn)已執(zhí)教13年,我競聘的崗位是語文教師,我之競聘崗位,是我的五個優(yōu)勢:
一、我有一顆熱愛教育事業(yè)的心。我明白教師的苦與累、平凡與無私。鮮花陪伴,掌聲共鳴,豐厚的收入,豪華的享受,課件下載 ]只是生活的忙碌,只是肩頭沉甸甸的責(zé)任。但我無悔于的選擇!我深深愛著教師行,用我的汗水,用我的智慧,用我這顆跳動的火熱的心!面對著一群天真可愛的孩子,我揣摩著、嘗試著,與真誠的交流著,就在的軌跡中演繹出一片燦爛晴空。
二、我有較為的專業(yè)知識。自參加工作,我不忘學(xué)習(xí),勤鉆研,善思考,多,地、。在全國、盛市、區(qū)論文競賽中,多次獲獎。2004年,我編寫了由湖南出版社出版的《閱讀與訓(xùn)練》六年級分冊;今年四月,我還編寫了由廣州出版社出版的《人教版小學(xué)語文第五冊同步作文》一書。由此我堅信我的專業(yè)知識對語文教學(xué)工作是完全能夠
已從教十五年了。十五年的教書生涯,“彈指一揮間”,驀然回首走過的足跡,有太多值得回味的東西一直在心頭涌動,把我的思緒又拉回到從前。 回想課改的幾年來,我以“三個代表”重要思想為指導(dǎo),深入學(xué)習(xí)課改理論,參加課改培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,參加課改課題研究,積累了許多寶貴的經(jīng)驗。近兩年, 我擔(dān)任兩個班的地理教學(xué)工作,根據(jù)班級實際情況,以新課程理論為指導(dǎo),深入鉆研教材教法,精心設(shè)計好每一節(jié)課。課堂上重難點突出、知識點到位、教法多樣,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,經(jīng)常結(jié)合當(dāng)前的時局講一些有關(guān)地理方面的知識,課堂上讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,讓他們動起來,激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。
調(diào)任到本校以來,工作認(rèn)真踏實、任勞任怨、不記名利,常常犧牲休息時間幫學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差,不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑,而且常與學(xué)生談心,拉近了師生之間的距離,使學(xué)生對老師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來,產(chǎn)生了巨大的精神動力。期末考試檢驗了教學(xué)效果,兩年來,教學(xué)成績在平行班中居前列,我認(rèn)為成績不是最重要的,重要的是今后如何自我提高,如何提高學(xué)生的地理應(yīng)用水平。
積極參加教研活動,善于總結(jié)別人的經(jīng)驗,并靈活運用到教學(xué)實踐中。撰寫教研論文積極投稿,在省市級刊物發(fā)表論文兩篇。教育網(wǎng)站發(fā)表三篇。由于以上教學(xué)工作實際,我打算競聘學(xué)校中級九級崗位。我將不負(fù)眾望,用自己的勤奮加智慧,完成好教學(xué)任務(wù)。達(dá)到中級九級的崗位說明書上的教學(xué)要求和教學(xué)效果。在今后的教學(xué)工作無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力的,使自己的教學(xué)水平更上一個新臺階,為鐵中的騰飛獻(xiàn)出自己的光和熱。
中學(xué)教師競聘上崗演講稿范例
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師:
上午好!
四年前,我曾勇敢的參與競聘,但光榮的落聘了,今天再次參與競聘,說心里話還是沒有底。站在三尺講臺面向?qū)W生我可以侃侃而談,然而在評委和老師面前演講時,總感覺到有些慌亂,可我還是站在這里,因為我不想錯過這次彌足珍貴的機(jī)會,對于此次競聘我有以下幾點想法。
首先努力提高對競聘工作的認(rèn)識:隨著時代的發(fā)展,改革已經(jīng)成為各行各業(yè)的主旋律,教育界當(dāng)然也不例外,在對于教師職稱晉級制度上有所改革,這是大勢所趨。我本著把握人生每一次機(jī)會和鍛煉提高的態(tài)度進(jìn)行參評,不管競聘結(jié)果如何,我都會積極面對,把今天作為下一次沖擊的起點。
第二對幾年來教學(xué)工作的一點小總結(jié)。13年教學(xué)生涯讓我成長為一名合格的人民教師。
執(zhí)教13年,沒有顯赫的戰(zhàn)功,也沒有驕人的業(yè)績 ,只是在教育這塊沃土上兢兢業(yè)業(yè),默默耕耘,但在這13年里,我的收獲卻頗為豐富。 學(xué)生對知識的渴望促進(jìn)我專業(yè)知識不斷豐富。教化學(xué)已有13個春秋,遇見過許多聰慧的學(xué)生,他們提出的問題都具有一定的價值令人深思,為了給他們一個滿意的回答,需要我查閱大量的資料,與同行們切磋,而這個過程恰恰是我充實專業(yè)知識和不斷提高自我的過程,讓我的化學(xué)知識得以不斷豐富。
同事們的幫助提高了我駕馭課堂的本領(lǐng)。想“上好一節(jié)課”僅僅有夯實的專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要講究教法、學(xué)法、以及風(fēng)格等等。97年剛畢業(yè)的我,只能就書本講書本,課堂氣氛不夠活躍,教法不夠靈活運用,語言不夠風(fēng)趣幽默。幾年來通過領(lǐng)導(dǎo)和同事們的聽課、點評、指引和悉心幫助,使得我掌握了一些備課和講課的方法與小竅門,提高了駕馭課堂的本領(lǐng),成長為一名年輕的骨干教師。
第三對今后工作的一些設(shè)想
教育前輩曾說過一句話"想讓學(xué)生喜歡聽你的課,首先得喜歡你這個人”。那時還不明白這句話的真諦,現(xiàn)在想想其實說的就是教師要有人格魅力,所以我要在以后的工作中完善自己的人格魅力。“教書育人,為人師表”這八個字囊括了都少含義。一個“表”字就已道出教師應(yīng)該成為學(xué)生的楷模。人格魅力的影響是任何教科書、道德箴言和獎懲制度都無法替代的,想擁有完美的人格魅力就要在“德、才、學(xué)、識、貌”上下功夫,只有這幾方面同時俱備了,才能構(gòu)筑完美的人格大廈,培養(yǎng)出具有健全人格的學(xué)生。雖然我距離這個目標(biāo)還很遠(yuǎn),但是我會朝著這個方向不斷努力,成為一名學(xué)生喜歡 、 家長尊重 、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”。
做一個終身學(xué)習(xí)型的教師;瘜W(xué)是一門日新月異的學(xué)科,有關(guān)化學(xué)的高尖前沿科學(xué)層出不窮,課堂上的教學(xué)已不能滿足學(xué)生的求知欲,為適應(yīng)時代需要,我要嘗試新的教學(xué)手段,運用計算機(jī)獲取信息、整理信息,創(chuàng)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺,為學(xué)生提供課余學(xué)習(xí)時間,更好的利用信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。
最后,在這里感謝各位領(lǐng)導(dǎo),感謝各位評委,感謝所有支持過我?guī)椭^我的同行們。無論競聘結(jié)果如何,我都會端正態(tài)度積極面對。病魔沒有把我打到,困難更不會把我嚇住,在慢慢的為師路上,我會銳意探索,勇于創(chuàng)新,不求最好,只要更好。泰戈爾的一句詩將作為我畢生為只奮斗的座右銘“天空沒有留下翅膀的痕跡,但我已認(rèn)真飛過”。
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