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教師感恩學(xué)校的演講稿

時(shí)間:2022-08-21 08:20:23 感恩演講稿 我要投稿

2022教師感恩學(xué)校的演講稿(精選5篇)

  演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定,要求情感真實(shí),尊重觀眾。在充滿活力,日益開放的今天,我們都可能會(huì)用到演講稿,還是對演講稿一籌莫展嗎?以下是小編精心整理的2022教師感恩學(xué)校的演講稿(精選5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

2022教師感恩學(xué)校的演講稿(精選5篇)

  教師感恩學(xué)校的演講稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家早上好!

  我是xx,今天我演講的題目是《愛在這方心田》。

  時(shí)光荏苒,歲月如梭,我踏上教師這個(gè)崗位將近6年的時(shí)間,這期間有領(lǐng)導(dǎo)無微不至的關(guān)懷,有同事熱情懇切的幫助,更多的是師生間那份感動(dòng)。愛在這方心田,我執(zhí)著,我無悔。

  我還記得張潔在我的日記中這樣寫道:“我汗流浹背,四肢顫抖,恨不得立刻躺倒在那片剛剛開墾的泥土之上。我無須問為什么,也無須想有沒有結(jié)果。我要做的是咬緊牙關(guān),拼卻全身的力氣,壓到我的犁頭上去。因?yàn)樵谶@世界上,每人都有一塊必得由他自己耕種的土地。”

  愛是什么?愛是露珠,綻放了朵朵玫瑰;愛是清泉,滋潤了片片綠葉。愛是一份理解和關(guān)懷,教育家陶行知說:“沒有愛就沒有教育!

  那是我剛來學(xué)校的第一年,一次晨讀早自習(xí),我提前一會(huì)兒走進(jìn)了教室,看見我班王躍同學(xué)還在那吃著早飯。當(dāng)時(shí)我沒說什么,從他身旁走了過去,可是剛離開兩步就聽見背后有同學(xué)喊“老師!老師!”我趕緊轉(zhuǎn)過頭發(fā)現(xiàn)王躍這時(shí)嘴里不停地吐著白沫,四肢也不停地抽搐。同學(xué)們都嚇壞了,我也驚呆了,好一會(huì)兒才反應(yīng)過來,這不就是我們常說的癲癇嗎?我心中掠過一絲恐懼,深知此病的危害,趕緊用手掐住他的人中,又捏住他的嘴,生怕不良的后果發(fā)生。當(dāng)時(shí)真不知道我哪來的勇氣,只記得眼淚像斷了線的珠子顆顆往下掉,是同情?是無助?還是悲傷?這么優(yōu)秀的同學(xué)居然有這病!半學(xué)期了我居然一點(diǎn)都不知道!這件事對我觸動(dòng)很大,內(nèi)心充滿了愧疚,從此我發(fā)誓,在以后的教學(xué)中我要把班里每個(gè)同學(xué)的情況都問清楚,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)懷與幫助,哪怕微乎其微!

  冰心先生說:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開花??有愛就有了一切!蹦呐乱粋(gè)眷顧的眼神,一句輕聲地問候,我也盡我所能與他們溝通交流,F(xiàn)在我常常向他們講我自己的故事,比如當(dāng)年“高考那些事”,雖然過去了好多年了,但是我還會(huì)把我當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)與他們分享,有時(shí)也會(huì)把和女兒發(fā)生的一些快樂的小事拿來開心一下。他們也向我傾訴他們的心聲,一次一次地交流,不僅拉近了我們之間的距離,也使我們獲得了心靈的啟迪。愛是奉獻(xiàn),是嘔心瀝血的言傳身教,是傾囊相授的耳提面命;愛是陽光,是黑夜里的一盞燈,寒冬里的一把火!

  我已經(jīng)愛過,恨過,歡笑過,哭泣過,體味過,徹悟過?也知道晴日必多于陰雨,收獲必多于勞作。只要我無愧地付出過,我不會(huì)因自己的谷粒比別人的干癟便灰心喪氣。我把它們捧在手里,緊緊地貼近心窩,仿佛那是新誕生的一個(gè)自我?

  所以,各位同志們,讓我們行動(dòng)起來吧!不經(jīng)戰(zhàn)斗的舍棄是虛偽的,不經(jīng)磨難的樂觀是輕佻的,唯有不斷地拼搏,再拼搏,才能獲得人生得真諦!

  教師感恩學(xué)校的演講稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師:

  大家好!

  坦白地說:在我那頗為貧乏的詞庫里,我實(shí)在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講,于是,我把它取名為追求。!

  我懷著無比激動(dòng)的心情,帶著一顆赤誠的心踏上了工作崗位,來到了學(xué)校,在這個(gè)環(huán)境里,又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨(dú)有的特點(diǎn)!正是因?yàn)樗麄兊臒崆,讓我感受到了家的溫馨;正是因(yàn)樗麄兊膱F(tuán)結(jié),讓我感受到了集體的力量;正是因?yàn)樗麄兊木鲝?qiáng)干,年輕有為,讓我有了一股向上的沖勁!

  在這個(gè)上下一心,團(tuán)結(jié)向上,共同進(jìn)取的集體里,學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平,迅速成長起來,組織了結(jié)對子活動(dòng),以老帶新,有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮傳,幫,帶的作用,積極地挑起了這副重?fù)?dān)子。聽過一節(jié)節(jié)的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開課后,我受益匪淺:他們的課讓我真正懂得了什么叫民主,什么叫合作,什么叫個(gè)性,什么叫創(chuàng)新……是啊,作為教師,把課上好是他義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。對我們青年教師而言,要想取得令人滿意的教學(xué)效果,那是需要付出大量的時(shí)間和精力的,但正是因?yàn)橛辛藥煾档膸ьI(lǐng),有了優(yōu)秀教師的示范,才讓我們?nèi)〉昧耸掳牍Ρ兜男Ч?/p>

  俗話說:教書,育人是教師的天職,它們就象一對孿生兄弟,密不可分。的確,在這里,不但我的頭腦充實(shí)了許多,而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化:老師們的那種兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻(xiàn)的精神更為讓我感動(dòng)!我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;教師不是英雄,不能象英雄一樣樹碑立傳,流芳千古;我們更知道,教師不是明星,不能象明星一樣?jì)D孺皆知……相比之下,教師所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?下班時(shí)間了,老師們皆扶在案上,各自忙著自己的工作,批作業(yè)的批作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生……究竟是什么力量讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢?那就是教師對事業(yè)的這份執(zhí)著的追求!是!青年就該有青年的干勁!正是因?yàn)槲覀兡贻p,所以我們要有所追求,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。我一直相信:勤奮,進(jìn)取,不斷地追求,總有成功的一天!

  您是否還記得李大釗先生的話:青年者,人生之王,人生之春,人生之華也。問花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言,今天,就讓我們也留下我們的16字宣言吧:熱情工作,大膽追求,勇于創(chuàng)新,爭創(chuàng)品牌!

  追求永無止境,奮斗永無窮期。年輕的萬紅,就如同那剛剛起飛的大雁,承負(fù)著一份份厚重與博大。年輕的翅膀不能停止飛翔,年輕的萬紅更不能停止飛翔!我們堅(jiān)信,在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在社會(huì)同仁的支持下,在我們大家的共同努力之下,萬紅定能飛出那藍(lán)天,白云的空間,定能飛出那海闊天空的舞臺(tái),萬紅將永遠(yuǎn)萬紫千紅!

  教師感恩學(xué)校的演講稿3

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  我代表這次拜師的青年教師發(fā)言,深感榮幸。在此,請?jiān)试S我向提供這次寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的校領(lǐng)導(dǎo)們表示衷心的感謝,向在以后工作中對我們進(jìn)行悉心指導(dǎo)、耐心幫助的老教師們致以崇高的敬意。

  跨入天元學(xué)校伊始,我們就為加入這個(gè)光榮的集體而倍感自豪,同時(shí)也深深感受到了身上的責(zé)任和壓力,作為青年教師,我們深知自己存在的很多不足:教學(xué)理念有待更新,業(yè)務(wù)水平有待提高,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有待豐富,管理模式有待創(chuàng)新。這一切與學(xué)校的期待相比,與老教師的學(xué)識相比,都還有太多的差距,”學(xué)高為師,身正為范“,我們迫切的期待在老教師們的帶領(lǐng)下,盡快勝任教師的工作,盡快負(fù)起教書育人的重任。

  我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)精神!贝盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干“這是老教師們敬業(yè)奉獻(xiàn)精神的真實(shí)體現(xiàn),通過這次活動(dòng),我們就是要認(rèn)真學(xué)習(xí)老教師們精于教書、勤于育人、一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、刻苦鉆研、誨人不倦的工作作風(fēng)和精神。將他們在天元學(xué)校這片沃土中孕育成的優(yōu)良傳統(tǒng)繼承并落實(shí)到我們的工作中去,用我們的愛心和激情把這一精神發(fā)揚(yáng)光大。

  我們要虛心向老教師學(xué)習(xí),真誠地向老教師請教,老教師們埋頭在教壇上耕耘了十幾年甚至幾十年,有著深厚的理論功底,積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),練就了獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù),形成了鮮明的教學(xué)風(fēng)格。在以后的教育教學(xué)中,我們定會(huì)勤學(xué)多問,及時(shí)總結(jié),仔細(xì)研究教法,增強(qiáng)教育教學(xué)能力,盡快提高自身水平。誠心、精心、細(xì)心、耐心是我們拜師學(xué)習(xí)的態(tài)度;勤學(xué)、勤問、勤看、勤聽是我們拜師學(xué)習(xí)的方法;成長、成熟、成才、成名是我們拜師學(xué)習(xí)的目的。

  老師們稱我們是”新人“,是天元學(xué)校流動(dòng)不息的`血液中的新鮮成分,我希望我們的鮮活會(huì)給天元學(xué)校的教學(xué)工作帶來更多的活力與生機(jī)。在向老教師學(xué)習(xí)的同時(shí),更加嚴(yán)格要求自己。”師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠自身“在老教師的帶動(dòng)影響下,我們更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己。新的環(huán)境、新的挑戰(zhàn),要求我們變壓力為動(dòng)力,更加主動(dòng)地鉆研教育教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)老教師經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),與自身特點(diǎn)相結(jié)合,學(xué)以致用,多探索,多積累,力求在老教師的指導(dǎo)下,盡快找到符合自身特色的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格。

  我們相信,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下,通過老教師們的言傳身教,以他們深厚的涵養(yǎng)、豐富的知識,精湛的技藝,一定會(huì)促使我們迅速成長,在”三尺講臺(tái)“上,實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值,讓我們用青春之心碰撞出學(xué)生的心靈之火,用拼搏和汗水愛灑桃李,用努力和奉獻(xiàn)與老教師們攜手,共創(chuàng)天元學(xué)校新的輝煌!

  謝謝大家!

  教師感恩學(xué)校的演講稿4

尊敬的老師,親愛的同學(xué):

  大家下午好!

  眾所周知,中國是擁有歷史最悠久的國家之一,千百年來積沉的墨古沉香,曾一度讓國人為之沉醉驕傲?上辗笔⒌奈幕谕鈦砦幕臎_擊下,要么被改編得不像樣,要不就徹底銷聲匿跡。繼承或創(chuàng)新,這是一種選擇;繼承與創(chuàng)新,這是一種危機(jī)舉措。

  不久前,我觀看了一部名叫《百鳥朝鳳》的電影,不說電影的資料,光是電影的創(chuàng)作歷程已令人敬佩唏噓。影片導(dǎo)演吳天明是那個(gè)時(shí)代導(dǎo)演的領(lǐng)頭人,張藝謀、陳凱歌等大導(dǎo)演也曾是他的門徒。在影片殺青后的一個(gè)月,這位導(dǎo)演巨星也隕落了,可見次影片為導(dǎo)演嘔心瀝血之作!還有慈善家方勵(lì),造訪每家電影院,不惜磕頭只為求影院播放宣傳中華民族傳統(tǒng)文化的影片。這些可敬的英雄們,為中華文化繼承發(fā)展所做的貢獻(xiàn),不可不讓我們?yōu)橹c(diǎn)贊。

  現(xiàn)代許多人也發(fā)現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的重要性并也將其視為藝術(shù)瑰寶,可為什么這些國粹在流傳千百年后,在當(dāng)代卻找不到一個(gè)傳承門耀的得意門生了呢?我們又怎能在不看清本質(zhì)問題時(shí)就憑白無故責(zé)怨那些手藝匠呢?多少二胡藝人即使擁有高超的技巧,也仍每日為著生計(jì)發(fā)愁。家中臥病老母,膝下待哺子孫,眼看著家里揭不開鍋,拉二胡乞討的錢哪夠養(yǎng)家呢?

  在無奈的社會(huì)壓力下,多少藝人放下了曾許諾要摯愛一生的樂器,沒能將技術(shù)繼承到底。究其根本,還不是以往風(fēng)靡一時(shí)的二胡如今讓人已失去了興趣,凄惋悠長的余韻,是再無法拉回人們的心。有的藝人就此放棄,一手好藝就此失傳。有的藝人卻能很好吸引現(xiàn)代流行的外來文化的特點(diǎn),將中華國粹很好地綜合了外界文化潮流的元素,讓人們更易理解,也使人們的目光重新放在了二胡上,人們從開始接觸到感興趣再到熱愛,繼承。一切,可是是創(chuàng)新的功勞。

  食之久矣,味之逝矣。我們不能責(zé)怪當(dāng)代人太過于追捧潮流的當(dāng)代文化,也不可能勉強(qiáng)他們傳承古代文化,我們唯有在社會(huì)中營造良好的氛圍,將潮流元素與中國古代樂器相結(jié)合,這樣才能夠吸引人們的眼球,讓他們明白,國粹才不算老掉牙的悠久腔子。僅有從激發(fā)人們的興趣開始,一步一步做起,才能將人們引入傳承的這條路,而在此中起關(guān)鍵作用的便是創(chuàng)新。

  話雖如此,國粹源遠(yuǎn)流長,深厚的歷史積淀也也不可為迎合大眾口味而被改得面目全非。就如外界文化不可照盤全收一樣,任何創(chuàng)新要適度,切不可失去本質(zhì)上的精神。

  俄國學(xué)者烏申斯基說:“文化的傳承是民族的血脈,創(chuàng)新使他們更契合了當(dāng)代的口味”。我們要努力發(fā)現(xiàn)國粹的閃光點(diǎn),相信國粹作為國粹,他本身的文化底蘊(yùn)必能帶給我們受益匪淺的心靈歷程。我們得先創(chuàng)新產(chǎn)生興趣,然后才能更好的傳承!

  教師感恩學(xué)校的演講稿5

尊敬的老師,親愛的同學(xué):

  大家下午好,我們在做任何事情,在任何方面總會(huì)有兩種選擇:一是墨守成規(guī),沿著前人的路走下去;二是根據(jù)前人的經(jīng)驗(yàn),走創(chuàng)新之路。在生活中,要想獲得成功,創(chuàng)新是必不可少的,可是缺少了繼承,創(chuàng)新便會(huì)成為無源之水,無本之木,這樣便難以成功僅有既懂得發(fā)揚(yáng)自我的特色,用于創(chuàng)新,又善于繼承前人的傳統(tǒng),才會(huì)更容易獲得成功。

  對于前人優(yōu)秀的地方,很多人都會(huì)進(jìn)行“模仿”想變成自我的東西從而失去了自我最開始的想法,以至于自我成了別人的復(fù)制品,那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣繼承呢?

  英國的莎士比亞說過“拙劣的藝術(shù)家永遠(yuǎn)帶著別人的眼睛”這就像我們現(xiàn)代一詞“抄襲”抄襲就是指竊取他人的作品當(dāng)作自我的,包括完全照抄他人作品和在必須程度上改變其形式或資料的行為。但若你在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新,那么這個(gè)創(chuàng)新就是你的了。襄陽的米芾大家都明白,他是宋代四大書法家之一。年輕時(shí)學(xué)習(xí)很刻苦他借了很多晉代和唐代名家真跡來臨摹,當(dāng)他把古人的真跡和自我的臨摹作品一道歸還原主時(shí),連主人也分辨不出真假來。別人對他說“你寫字太像古代的人唯獨(dú)沒有自我的面貌這樣是不會(huì)有成就的,期望你要發(fā)揮自我的特長不能食古不化。”他聽后慢慢沖破古人的束縛,發(fā)揚(yáng)自我的長處,到晚年最終構(gòu)成了自我獨(dú)特的風(fēng)格。

  盲目的創(chuàng)新往往會(huì)弄巧成拙,讓人傳為笑談!昂悓W(xué)步”這一成語想必大家都聽過吧。就是燕國有幾個(gè)青年羨慕趙國人走路的樣貌,便相約去趙國首都邯鄲,細(xì)心觀察行人走路的.姿勢,并竭力模仿,他們不但沒有學(xué)到趙國人走路的姿勢,反而失去了原有走路的本事,結(jié)果爬著回國。這幾個(gè)青年似乎是創(chuàng)新了,可是動(dòng)機(jī)不純,方法不對,所以最終落了個(gè)爬回去的下場。

  創(chuàng)新是需要對傳統(tǒng)的繼承有所突破,是一個(gè)不斷嘗試的過程,要在繼承中創(chuàng)新,再創(chuàng)新中繼承。英國十七世紀(jì)的科學(xué)家巨匠牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律和運(yùn)動(dòng)的三大定律,創(chuàng)新能夠說是十分豐富的?僧(dāng)別人問他為什么會(huì)取得如初的成績,他說“如果我看的更遠(yuǎn)一些,那是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募缟!彪m然這句話只是一個(gè)謙虛之詞,但此刻仔細(xì)想想,如果沒有伽利略和笛卡爾這兩位前人的經(jīng)驗(yàn),那么牛頓想要得出物體運(yùn)動(dòng)的三大規(guī)律想必肯定要大費(fèi)周折了。可見,這創(chuàng)新需要吸取你前輩的經(jīng)驗(yàn),然后自我繼續(xù)往前走。但前輩也可能有不足的地方,總而言之就是取其精華,棄其糟粕。

  真正有才能的人會(huì)摸索出自我的道路,繼承是手段,最終的目的是創(chuàng)新。但盲目創(chuàng)新就會(huì)弄巧成拙,一味的模仿也會(huì)失去本色。創(chuàng)新是對傳統(tǒng)的揚(yáng)新,吸取前人的經(jīng)驗(yàn),發(fā)表自我的新看法。創(chuàng)新需要勇氣和智慧讓兩者巧妙結(jié)合,讓兩者齊放光芒。

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