講話稿的寫作

　　在我們平凡的日常里，我們需要用到講話稿的情形越來(lái)越多，講話稿的作用是輔助講話者集中有效地圍繞會(huì)議議題把話講好，不至于走題或者把話講錯(cuò)。怎樣寫講話稿才能更好地發(fā)揮其做用呢？下面是小編整理的講話稿的寫作，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

講話稿的寫作1

同志們：

　　大家上午好！

　　今天，我們?cè)谶@里舉辦公文寫作與處理視頻培訓(xùn)班。首先，我代表集團(tuán)公司向參加本次培訓(xùn)班的。全體人員表示熱烈的歡迎！向?yàn)楸敬闻嘤?xùn)班順利舉辦付出辛勤勞動(dòng)的同志們表示衷心的感謝！借此機(jī)會(huì)，我講兩點(diǎn)意見(jiàn)，供大家參考。

　　一、充分認(rèn)識(shí)舉辦公文寫作與處理視頻培訓(xùn)班的目的和意義

　　當(dāng)前，我們正處在一個(gè)信息化、知識(shí)化、全球化的時(shí)代。時(shí)代的進(jìn)步，要求我們推進(jìn)現(xiàn)代化電力的建設(shè)進(jìn)程。水利電業(yè)事業(yè)要發(fā)展，要前進(jìn)，需要需要擁有高素質(zhì)的職工隊(duì)伍，而公文寫作與處理是培養(yǎng)高素質(zhì)職工隊(duì)伍最基本的技能之一。不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，增強(qiáng)自身本領(lǐng)，是我們?cè)谧�各位都要面臨的重大挑戰(zhàn)。因此，舉辦這次公文寫作與處理視頻培訓(xùn)班，就我們公司而言主要有兩個(gè)方面的目的和意義：

　　一是公文寫作與處理是公司各部門、各企業(yè)一項(xiàng)重要的不可或缺的基礎(chǔ)性工作，是我們進(jìn)行工作聯(lián)系的紐帶與橋梁。加強(qiáng)公文寫作與處理工作，規(guī)范公文運(yùn)行，提高公文質(zhì)量和辦文效率，對(duì)促進(jìn)企業(yè)管理具有十分重要的意義。公文處理運(yùn)轉(zhuǎn)的好壞直接關(guān)系到內(nèi)部行政管理的效能和企業(yè)的窗口形象。公文在我們的企業(yè)管理中無(wú)處不在，不可或缺，無(wú)可替代。我們可以說(shuō)，在一定意義上離開了高質(zhì)量的公文寫作和處理，工作效率與管理水平難以提高，也無(wú)法為企業(yè)各項(xiàng)管理活動(dòng)提供優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)。

　　二是貫徹落實(shí)公司《關(guān)于xx年xx職工教育培訓(xùn)工作的實(shí)施意見(jiàn)》的要求。加強(qiáng)技能人才隊(duì)伍建設(shè)，完善高技能人才培訓(xùn)體系，是公司職工教育培訓(xùn)工作的重要要求，是實(shí)現(xiàn)公司戰(zhàn)略目標(biāo)的需要。目前，我們職工隊(duì)伍的整體文化水平、綜合素質(zhì)還是偏低，因此，舉辦公文寫作與處理培訓(xùn)班，培養(yǎng)xx事業(yè)發(fā)展需要的.知識(shí)技能型人才，將促進(jìn)公司又好又快的發(fā)展。

　　二、對(duì)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的幾點(diǎn)要求

　�。ㄒ唬┛炭鄬W(xué)習(xí)，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　當(dāng)前，我們面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)對(duì)同志們提出了越來(lái)越高的要求。因此，必須緊跟時(shí)代脈搏，不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，提高自身的素質(zhì)和能力水平。只有這樣我們才能在工作中有效地分析和解決實(shí)際問(wèn)題，把各項(xiàng)工作不斷向前推進(jìn)。首先要珍惜這次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。大家既來(lái)之，則安之，在培訓(xùn)時(shí)沉下心來(lái)，做好筆記。其次要用心學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一件苦差事，沒(méi)有一股子鉆勁、擠勁，是很難深入學(xué)下去的。第三要取得好的學(xué)習(xí)效果。大家在學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程中，要拿出學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)勁頭，腳踏實(shí)地，刻苦鉆研，認(rèn)真思考，全面領(lǐng)會(huì)，取得較好的學(xué)習(xí)效果。

　　（二）學(xué)以致用，發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。

　　學(xué)習(xí)的目的在于提高自身素質(zhì)、提高解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，更好地履行工作職責(zé)。因此，要發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，緊密聯(lián)系工作實(shí)際。這次培訓(xùn)班給大家講課的老師既有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又有深厚的理論功底和造詣，大家可以就理論前沿以及實(shí)踐中的問(wèn)題，與他共同探討，也可以互相交流工作中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，把我們所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

　　（三）嚴(yán)肅紀(jì)律，服從組織，提高學(xué)習(xí)培訓(xùn)實(shí)效。

　　無(wú)規(guī)矩不成方圓，為確保培訓(xùn)取得實(shí)效，特別強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)有關(guān)組織紀(jì)律的要求：

　　1、嚴(yán)格遵守培訓(xùn)班紀(jì)律。因事不能上課者，必須向本部門領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假，準(zhǔn)假后才能離開課堂。

　　2、為了表示對(duì)教授講師的尊重，請(qǐng)大家在老師講課時(shí)把手機(jī)關(guān)閉或處于靜音狀態(tài)。

　　最后祝同志們學(xué)習(xí)順利，生活愉快，學(xué)有所獲！預(yù)祝培訓(xùn)班取得圓滿成功！

　　謝謝大家！

講話稿的寫作2

　　演講者就古物本質(zhì)屬性的某一面，進(jìn)行剖析、升華。某一“靈感〞，可能導(dǎo)致演講者“萌生〞主意，在這個(gè)意念之下，所選擇的演講材料就要效勞于主題的表達(dá)了。而主題定向，就決定了演講的優(yōu)劣高低。因此，無(wú)論是講人、議事，還是論理，都不能停留于外表，而是由表及里、由淺入深地挖掘事物本質(zhì)從提示事物主旨出發(fā)選擇和確立角度。

　　筆者曾觀看了成都“偶像與青春〞青少年演講大賽。有幾位選手的演講就很有味道。

　　“我覺(jué)得，他們也是普普通通的人，和你、我、他都一樣，只是在某些方面更具天賦，成績(jī)突出罷了……我們卻往往只抓住他們的長(zhǎng)處而忽略了他們的短處，比方知識(shí)、處世、人格……我們青年人應(yīng)該正視自己的長(zhǎng)處，開展自己的長(zhǎng)處，把偶像身上的長(zhǎng)處有選擇地拿來(lái)，彌補(bǔ)我們的缺乏。把對(duì)偶像的那種理想化的寄托，符合現(xiàn)實(shí)地放在自己身上，作為一個(gè)努力的目標(biāo)。〞

　　《青春需要崇拜偶像》那么認(rèn)為：

　　“青春需要偶像，因?yàn)榍啻簳r(shí)代是我們樹理想、立志向的時(shí)代，偶像是我們忠實(shí)的朋友，偶像是我們成長(zhǎng)進(jìn)步的參照物。以他們的經(jīng)歷鼓勵(lì)我們，使我們的生活涂滿燦假設(shè)春花的色彩。生活中哪怕有再大的風(fēng)雨，只要我們心中有永不褪色的偶像，那么我們頭頂將是一片燦爛!〞

　　演講者緊緊抓住“參照物〞在我們青年人的人生理想、事業(yè)成就、生活情趣等方面大做文章，旨在“青春需要偶像〞。

　　這兩篇演講，其主題都提示了“偶像〞本質(zhì)上的東西，但由于角度不同，其主題也就不一樣了。可見(jiàn)，從不同角度去認(rèn)識(shí)客觀事物的本質(zhì)，就會(huì)得出不同的結(jié)論，也就可以形成不同的演講主題。換言之，對(duì)于同一事物，選取的角度不同，立意也就不一樣了。演講又稱演說(shuō)(oration)，是一門綜合性的藝術(shù)，是語(yǔ)言的'一種高級(jí)表現(xiàn)形式，是藝術(shù)地表達(dá)出語(yǔ)言的根本意思，是一種有方案、有目的、有主題、有系統(tǒng)的視聽(tīng)兩方面信息的傳播。它可以使見(jiàn)解一致的聽(tīng)眾更堅(jiān)決其原有的信念，同時(shí)，力爭(zhēng)不同見(jiàn)解的聽(tīng)眾動(dòng)搖、放棄、改變其原有的思想觀點(diǎn)，心悅誠(chéng)服地接受你的意見(jiàn)。演講者的手勢(shì)是演講者在演講時(shí)手部動(dòng)作的姿勢(shì)。

　　演講活動(dòng)是演講者與聽(tīng)眾進(jìn)行思想、意念和情感交流的過(guò)程，是人際交流的高級(jí)形式。演講中不但不講，而且有演，“講〞不是一般地說(shuō)話嘮嗑，在聲音、音調(diào)等方面有一定的要求;“演〞不是一般的表演，而是一種“演示〞。演講中的道具沒(méi)有別的，除了面部表情之外，主要是依靠手勢(shì)，可見(jiàn)手勢(shì)在演講中是十分重要的。

　　手勢(shì)是演講者拆諸聽(tīng)眾視覺(jué)、給聽(tīng)眾以演講者直觀形象的構(gòu)成局部。也是交流、傳播思想、意念和情感的最重要的輔助手段。誠(chéng)如早期馬列主義宣傳家葉·米·雅羅斯拉夫斯基所說(shuō)的：“演講者的手勢(shì)自然是用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明演講者的觀點(diǎn)、情感與感受的。〞因此，手勢(shì)既可以引起聽(tīng)眾注意，又可以把思想、意念和情感表達(dá)得更充分、更生動(dòng)、更形象，從而給聽(tīng)眾留下更深刻、更鮮明的印象和記憶。

　　手勢(shì)的運(yùn)用沒(méi)有什么固定模式，完全是由演講者的性格和演講的內(nèi)容以及演講者當(dāng)時(shí)的情緒支配的。因人而異，隨講而變。但是手勢(shì)揮動(dòng)的高度卻有個(gè)一般的約定俗成的范圍。按演講者的身材可分上、中、下三個(gè)部位。上位，是從肩部以上，常在演講者感情激越，或大聲疾呼、發(fā)出號(hào)召、進(jìn)行聲討，或強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、展示前景、指未來(lái)的時(shí)候;中位，即從腹部至肩部，常是心緒平穩(wěn)，表達(dá)事實(shí)，說(shuō)明情況、闡述理由的時(shí)候運(yùn)用;下位，即在腹部以下，這個(gè)部位的手勢(shì)除指示方位、例舉數(shù)目而外，多用于表達(dá)厭惡、鄙視、不快和不屑一顧的情感，或介紹、評(píng)說(shuō)反面的事物。

　　當(dāng)然，這些都不是絕對(duì)的。手勢(shì)的運(yùn)用各有各的習(xí)慣和技巧。中心問(wèn)題是要與演講言詞的意義相協(xié)調(diào)，突擊演講的內(nèi)容和情感。

　　演講的開頭，是演講者與聽(tīng)眾的一座橋梁、紐帶、起著不可低估的作用。一個(gè)好的演講開頭，能為全篇演講定下基調(diào)。一篇演講詞，起類別是屬于議論型、敘事型，還是抒情型，其風(fēng)格是莊重嚴(yán)肅、喜慶歡快的，還是詼諧幽默的，往往在演講稿的開頭即可體察品位出來(lái)。演講稿的開頭，一般有下面幾種方式：

　　(一)提問(wèn)式開頭。直接提出一個(gè)發(fā)人深省的問(wèn)題，或是一個(gè)人們普遍關(guān)注的、急迫需要解決而一時(shí)難以解答的問(wèn)題，緊接著予以答復(fù)，構(gòu)成“提問(wèn)式〞開頭。

　　(二)懸念式開頭

　　(三)揭題式開頭。以片語(yǔ)驚人的方式，揭示主題，構(gòu)成“揭題式〞開頭。

　　(四)警語(yǔ)式開頭。引用深邃而新穎的格言，或采用哲言雋語(yǔ)、名言警句，構(gòu)成敬語(yǔ)式開頭。

　　(五)故事式開頭。講一個(gè)親切感人的小故事，以感人的情節(jié)來(lái)吸引聽(tīng)眾，構(gòu)成故事式開頭。

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