尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家下午好，首先特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供這樣一個(gè)跟各位老師交流的機(jī)會(huì)，來(lái)談一談自己從事班主任以來(lái)的一些心得體會(huì)。今年是我從事教育事業(yè)的第七個(gè)年頭，大部分時(shí)間我擔(dān)任著班主任一職，我所教班級(jí)的孩子就像是我的孩子，雖然不是最好，但每一屆學(xué)生，都讓我戀戀不忘。下面我就和大家一起分享我和我的孩子們相處時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……

　　一、 愛(ài)要不落俗套

　　夏丐尊曾說(shuō)：“教育上的水是什么?就是情,就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài),就成了無(wú)水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛(ài)心就是流淌在班級(jí)之池中的水,時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田�！睈�(ài)，是班主任與學(xué)生之間溝通交流的最好藥方，這無(wú)可厚非，正所謂“親其師，信其道。”但我們對(duì)于學(xué)生的愛(ài)也不是一味的給予，還要講究適當(dāng)?shù)姆椒�。班�?jí)里總會(huì)有些特殊的需要我們班主任倍加呵護(hù)的孩子，如后進(jìn)生，特殊家庭的孩子，心里有偏激的學(xué)生，他們是班級(jí)里的老大難，那么班主任是不是就該無(wú)條件的給予更多的愛(ài)，我的答案是否定的。我覺(jué)得如果那樣不但對(duì)其他孩子不公平，而且也起不到應(yīng)有的效果，這時(shí)就需要我們老師稍動(dòng)腦筋了。還記得四年級(jí)報(bào)道的第一天，一位白發(fā)蒼蒼的老年人，將我從教室叫了出去，他聲淚俱下的跟我講述著自家的不幸，他的兒子剛死于一場(chǎng)車禍，兒媳也要另嫁他人，希望我能多多的照顧他的'孫女，他和我說(shuō)話時(shí)孩子躲在他的身后，低頭不語(yǔ)，能看出她是個(gè)內(nèi)向、自卑的女孩，從著裝打扮上看孩子的自理能力也很差。在接下來(lái)的一段時(shí)間里，我不斷接到他爺爺?shù)碾娫挘�讓我給孩子調(diào)位置，讓我在課堂上多提提他家孫女，孩子試卷丟了請(qǐng)幫忙找一張等等很多要求，雖然情況特殊但我并沒(méi)有滿足他的所有要求，我有我的思路和方法。開(kāi)學(xué)一星期后，我讓這位女孩做了語(yǔ)文課代表，這讓其他孩子很吃驚，因?yàn)樗�并不算�?yōu)秀甚至靠后，在正式上任前我給她提出了一系列要求，例如，每個(gè)課間一定要到我的辦公室問(wèn)問(wèn)我有沒(méi)有事讓她幫忙，我只給她三次忘記的機(jī)會(huì)，一旦超過(guò)三次，重新?lián)Q人，這些孩子都默默的答應(yīng)了。讓我高興的是，她的記性似乎很好，從沒(méi)忘記過(guò)。孩子犯錯(cuò)是難免的，但我從不當(dāng)著同學(xué)們的面說(shuō)她，而是利用她送作業(yè)本的機(jī)會(huì)毫不留情面的面對(duì)面的交流，嚴(yán)重時(shí)她甚至被我說(shuō)的淚如雨下，但是我欣喜的發(fā)現(xiàn)這孩子做事卻越來(lái)越積極了，課堂上你總會(huì)發(fā)現(xiàn)她高高舉起的手，我講的話她都會(huì)用筆記本一一記下，努力照做。我鼓勵(lì)她加入小記者，激勵(lì)她寫(xiě)文章，一年的時(shí)間里她在《宿遷晚報(bào)》上刊登了近二十篇文章，孩子的自信來(lái)了，成績(jī)就更不在話下了。畢業(yè)時(shí)，孩子的媽媽，握著我的手哭了，她說(shuō)我給了孩子很多愛(ài)，其實(shí)我自己知道這愛(ài)并不多，我只是在給不同的孩子以不同方式的愛(ài)罷了。

　　二、 激發(fā)閃光點(diǎn)

　　俗話說(shuō)：水不擊不躍，人不激不奮。再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái)，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為。誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)？我們班的蔡明達(dá)不善言語(yǔ)，內(nèi)斂害羞，學(xué)習(xí)成績(jī)也不好孩子們都說(shuō)他就是個(gè)“大竹竿”除了個(gè)子高沒(méi)啥優(yōu)點(diǎn)，但我就是利用了他的身高，把擦黑板的任務(wù)交給了他，我會(huì)在每天晨會(huì)總結(jié)班級(jí)衛(wèi)生打掃情況及時(shí)點(diǎn)評(píng)他的黑板打掃情況，以后的日子里，我們班的黑板越來(lái)越干凈了，甚至黑板槽里他也沒(méi)放過(guò)，他從家里帶來(lái)了毛刷一點(diǎn)一點(diǎn)的刷，下課刷放學(xué)刷，發(fā)現(xiàn)這些情況時(shí)我絕不會(huì)吝惜贊美之詞，就是這些看似不起眼的言語(yǔ)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻如同雨后甘霖，孩子的媽媽常打電話給我，說(shuō)孩子變得更愛(ài)老師，做事更主動(dòng)，學(xué)習(xí)也有了明顯的進(jìn)步，班級(jí)的黑板孩子一擦就是三年，我從沒(méi)聽(tīng)他抱怨過(guò)，我的一句“今天老師心情真好呀，因?yàn)楹诎搴椭v臺(tái)打掃的太干凈了”總能換來(lái)孩子滿意的笑容。

　　抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè)，便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此，激發(fā)孩子的閃光點(diǎn)，并且有意放大能樹(shù)立孩子對(duì)生活的的自信，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過(guò)努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來(lái)，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。

　　三、 真誠(chéng)溝通搭建家校平臺(tái)

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育的過(guò)程就會(huì)像低級(jí)的房子一樣倒塌下來(lái)”做為班主任一定要能認(rèn)識(shí)到孩子身后這個(gè)大群體的重要性，并且能調(diào)動(dòng)他們的積極性發(fā)揮他們的力量共同教育好孩子，那么如何讓家長(zhǎng)理解并且積極的配合我們的工作，這就需要溝通，真誠(chéng)的溝通。這時(shí)有的老師就要說(shuō)了，我也經(jīng)常跟他們聯(lián)系呀，可他們就是不配合，有時(shí)還會(huì)起到反作用，此時(shí)，我們?cè)摲此枷伦约旱姆绞绞欠竦卯?dāng)了。當(dāng)一個(gè)孩子犯錯(cuò)時(shí)，如果咱們劈頭蓋臉的把孩子的錯(cuò)誤一條條的跟家長(zhǎng)理著數(shù)落著，那么他們肯定就不樂(lè)意了，因?yàn)樵谒麄冄劾镒约旱暮⒆涌偸亲詈玫�，知道自己孩子不好的索性也就破罐子破摔隨他去了。所以對(duì)于一些屢犯錯(cuò)的孩子，作為班主任首先應(yīng)該樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心看到孩子還有希望的，讓她們明白你的電話不是在告狀而是對(duì)孩子的一種關(guān)心，這就需要老師能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，在和家長(zhǎng)溝通時(shí)多聊聊這些讓他們感受到你對(duì)孩子的關(guān)心，進(jìn)而當(dāng)老師提出對(duì)孩子及家長(zhǎng)的期望時(shí)，他們也就很容易接受了。目前很多家庭都只有一個(gè)孩子父母疼愛(ài)有嘉，當(dāng)我們所做的事不被孩子們理解時(shí)，他們會(huì)在家長(zhǎng)面前夸大其詞，添油加醋，從而導(dǎo)致家長(zhǎng)的不理解甚至于厭惡，這樣可能會(huì)給我們的工作帶來(lái)更大的麻煩，如果教師能及時(shí)和家長(zhǎng)溝通交流，讓他們明白咱們的想法那么孩子的“告狀”換來(lái)的將會(huì)是另一番景象。也正是有了平時(shí)的交流才有了家長(zhǎng)們的支持與理解，這就讓我在孩子們面前的形象又高大了幾分，也讓我對(duì)自己的事業(yè)多了幾份信心。

　　教育有規(guī)律，但沒(méi)有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性，因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過(guò)程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng),努力做到教學(xué)生六年想學(xué)生十六年看學(xué)生六十年。

　　我的發(fā)言完了，謝謝大家！

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好!今天能坐在這里和大家交流班主任工作，我深感榮幸，內(nèi)心也十分忐忑，因?yàn)樵谧�的有工作�?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)新理念的優(yōu)秀教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，只是粗淺的談一談我在班主任工作中的一些點(diǎn)滴體會(huì)，不當(dāng)之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。

　　這學(xué)期我接手的是一(3)班，由于班里的孩子年齡小，各方面猶如一盤散沙，簡(jiǎn)直無(wú)從抓起。經(jīng)過(guò)這兩個(gè)多月的嚴(yán)格管理和細(xì)心的照顧，各個(gè)方面有明顯的好轉(zhuǎn)，現(xiàn)在我就這兩個(gè)多月的班主任管理方面的做法與大家分享一下。這段時(shí)間我主要做了以下幾方面的工作：

　　一、愛(ài)

　　“愛(ài)自己的孩子是人，這是人的天性，而愛(ài)別人的孩子你就是神”，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！薄皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教師要像慈母一樣關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)的公正，愛(ài)的讓學(xué)生信服。

　　愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)，例如：每天早上我都會(huì)比學(xué)生來(lái)得早，因?yàn)槲也幌胱尯⒆诱驹陂T口受凍，做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì)幫他們系好，變天的時(shí)候提醒孩子增減衣服，放學(xué)時(shí)還要強(qiáng)調(diào)安全。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，孩子們從幼兒園到小學(xué)的時(shí)間變化很大，所以有的孩子總是遲到，但是我從不批評(píng)孩子，而是告訴他到校的時(shí)間，及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助孩子逐漸適應(yīng)新的作息時(shí)間。這些事看起來(lái)很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。

　　二、細(xì)

　　班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，勤勤懇懇。

　　1、培養(yǎng)良好班風(fēng)，從細(xì)節(jié)處加強(qiáng)學(xué)生的品德教育

　　海寬不如心寬，地厚不如德厚。一個(gè)人要成才，必須先成人。一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣，大多是在幼兒時(shí)期形成的。所以我們小學(xué)的班主任要把對(duì)學(xué)生的德育工作放在首位。我特別注重抓住細(xì)節(jié)處對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。每次班里發(fā)生一些小矛盾，在班里處理時(shí)我都不失時(shí)機(jī)對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生要以大局為重，懂得寬容諒解別人，要熱心的幫助別人，班級(jí)同學(xué)要互敬互愛(ài)，共同進(jìn)步。

　　2、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，從細(xì)微處抓好養(yǎng)成教育

　　升入一年級(jí)，孩子們不再是被照看的娃娃，他們不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)，還要為學(xué)校和班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)。如：每次校園廣播里表?yè)P(yáng)其他班級(jí)而沒(méi)有表?yè)P(yáng)我們班時(shí)，孩子們臉上會(huì)很沮喪，我就會(huì)抓住時(shí)機(jī)開(kāi)始滲透集體榮譽(yù)感，先讓他們查找自己沒(méi)有被表?yè)P(yáng)的原因，然后告訴他們下次怎樣做就會(huì)被表?yè)P(yáng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育后，我班學(xué)生升旗時(shí)能快速的站好隊(duì)，孩子們能主動(dòng)佩戴紅領(lǐng)巾，胸卡和小黃帽了，放學(xué)站隊(duì)能習(xí)慣性的背誦古詩(shī)，還有的孩子能主動(dòng)提醒亂隊(duì)的同學(xué)回到隊(duì)伍中去。當(dāng)廣播上表?yè)P(yáng)一(3)班的時(shí)候，孩子們興奮的歡呼著，他們體會(huì)著自己用努力為班級(jí)換回的榮譽(yù)。

　　3、創(chuàng)造美好環(huán)境，衛(wèi)生緊抓不放

　　由于一年級(jí)學(xué)生年齡較小，所以打掃衛(wèi)生的任務(wù)就由我和張老師一起承擔(dān)，我每天在掃地時(shí)會(huì)留意誰(shuí)的座位比較干凈，誰(shuí)的座位比較臟，我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)好的，批評(píng)差的，樹(shù)立好的榜樣讓大家學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育，孩子們不但不亂扔果皮紙屑，還能主動(dòng)撿起地上的垃圾，一方面美化了教室的環(huán)境，另一方面培養(yǎng)了孩子講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

　　三、夸

　　心理學(xué)家威廉.詹姆士說(shuō)過(guò)：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是：渴望被肯定。任何人做事都希望得到別人的贊賞，連小孩子也不例外。”因此，作為班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要多使用表?yè)P(yáng)這件法寶，適時(shí)的，恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)能使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，消除自卑怯懦的心理，從而更加積極向上進(jìn)取，有助于培養(yǎng)完全人格的人。我特別喜歡這件法寶，它拉近了我與學(xué)生的距離。

　　我們班的馬xx同學(xué)生性比較懶惰，上課喜歡趴在桌子上，學(xué)習(xí)積極性不高，和家長(zhǎng)溝通也沒(méi)有特別好的效果，上次在市教研室組織的聽(tīng)課活動(dòng)中，我給孩子們準(zhǔn)備了小小的獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)我看到馬xx第一次主動(dòng)舉起的小手時(shí)，我毫不猶豫地叫起了他，他回答的非常正確并且聲音洪亮，我及時(shí)的表?yè)P(yáng)了他，還給予他小獎(jiǎng)勵(lì)，從此以后每天上課都能看到他舉起的小手和坐直的身子，這次期中考試還取得了95.5分的好成績(jī)。

　　每天中午我都會(huì)留給孩子少量的作業(yè)，目的只有一個(gè)就是不讓孩子因?yàn)榈叫：鬀](méi)事做而出現(xiàn)安全隱患，可是做作業(yè)是孩子最煩也最頭疼的事，于是我又請(qǐng)出了“夸”這一法寶，開(kāi)始的一個(gè)星期，我每次到教室門口就趴在窗戶上觀察，看誰(shuí)在自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)，誰(shuí)在玩耍，然后等同學(xué)都到齊后，就大力的表?yè)P(yáng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的孩子，同時(shí)提醒玩耍的孩子如果能向表現(xiàn)好的同學(xué)學(xué)習(xí)你就是最棒的，沒(méi)想到時(shí)間一長(zhǎng)，孩子們還真能到校后自覺(jué)學(xué)習(xí)，更可喜的是他們還會(huì)在中午放學(xué)前主動(dòng)讓老師留作業(yè)，真是一舉兩得，既培養(yǎng)了孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，又確保了午飯到校后學(xué)生的安全。

　　給學(xué)生一個(gè)贊揚(yáng)，給他們一個(gè)被別人認(rèn)可的機(jī)會(huì)，使其賞識(shí)自我，這便會(huì)在其幼小的'心靈中，點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。

　　四、情

　　用真情去感化家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)來(lái)幫我。

　　孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。家長(zhǎng)的支持是我工作最大的動(dòng)力，有了家長(zhǎng)的幫忙，很多事情能取得事半功倍的效果，為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系。經(jīng)常與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，每天用校訊通提醒家長(zhǎng)，督促孩子回家做好作業(yè)，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何，哪方面知識(shí)掌握不好，需要輔導(dǎo)等，我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子健康成長(zhǎng)。這樣做不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的交流。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心，不僅使孩子進(jìn)步了，贏得了孩子對(duì)我的愛(ài)，也贏得了家長(zhǎng)的信任和支持。

　　做一名班主任不容易，做一名一年級(jí)班主任更不容易，我之所以能全身心的投入工作，還要特別感謝我的父母，他們隨時(shí)聽(tīng)從我的召喚，做好后勤工作，尤其是我的母親，在我準(zhǔn)備示范課的時(shí)候幫我給孩子們準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)，戴著老花鏡剪下50多顆小星星，費(fèi)時(shí)長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)，還要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的肯定和支持，我沒(méi)有理由不做好這份工作。班主任的工作確實(shí)辛苦，我認(rèn)為既然選擇了就不要抱怨，要有一顆平常心，學(xué)會(huì)苦中尋樂(lè)，合理排解自身的消極情緒，我們要快樂(lè)的工作，快樂(lè)的生活，學(xué)會(huì)自得其樂(lè)，使自己的教育教學(xué)工作收到較好的效果。

　　總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，一分耕耘，一分收獲，只要我們帶著愛(ài)心走進(jìn)校園，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)達(dá)到令人滿意的效果。

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們、老師們：

　　大家好！

　　1、加強(qiáng)時(shí)間管理

　　在時(shí)間管理中，早晨到教室后，起立站讀，對(duì)于遲到的學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行一定的懲戒，比如站一早讀，進(jìn)行警示。不給學(xué)生規(guī)定模糊的時(shí)間點(diǎn)，晚飯后如果規(guī)定的一個(gè)時(shí)間段內(nèi)到教室，學(xué)生會(huì)按照這個(gè)時(shí)間段的最后的時(shí)間進(jìn)教室。我們級(jí)部是6點(diǎn)03分放學(xué)，我規(guī)定6點(diǎn)25分進(jìn)教室安靜下來(lái)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

　　2、維持班級(jí)衛(wèi)生

　　在衛(wèi)生管理中，班級(jí)衛(wèi)生分配到組，做不好的在全班同學(xué)面前開(kāi)展自我批評(píng)，并告訴同學(xué)們搞好班級(jí)衛(wèi)生是為了養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為了愉悅身心，提高學(xué)習(xí)效率。倘若班級(jí)衛(wèi)生差，蒼蠅成團(tuán)亂飛，多媒體就無(wú)法正常使用，影響教學(xué)，蒼蠅還會(huì)在學(xué)生周圍嗡嗡作響，影響學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)。擦黑板不能留下上節(jié)課書(shū)寫(xiě)痕跡，否則會(huì)影響下一節(jié)課的.講課。

　　嚴(yán)格的要求是最大的尊重。懲罰功能是通過(guò)“懲戒”手段，發(fā)揮勸善、警示、激勵(lì)的教育功能，使學(xué)生學(xué)會(huì)“對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”。

　　首先要明確，“懲戒”不等于“體罰”�！皯汀笔鞘侄危�“戒”是目的。用恰當(dāng)?shù)膽徒涫侄巫寣W(xué)生明白“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”的道理，知道哪些界限是不能逾越的。俗話說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞。”每個(gè)班都有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候應(yīng)嚴(yán)中有愛(ài)，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重。所以，我對(duì)學(xué)生一貫要求嚴(yán)格，違反了紀(jì)律，不管是誰(shuí)都要按校紀(jì)班規(guī)進(jìn)行處理。當(dāng)然，一味的批評(píng)懲罰是不可取的，首先，應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)的思想教育，防患于未然，其次就是，批評(píng)懲罰之后要給學(xué)生做深入的思想工作，讓學(xué)生明白老師的出發(fā)點(diǎn)是出于對(duì)他的關(guān)愛(ài)。

　　3、嚴(yán)格紀(jì)律要求

　　在紀(jì)律上嚴(yán)格要求，用制度規(guī)范班級(jí)日常工作。制度是管理的重要依據(jù)，為此，我們也形成了一些班級(jí)管理制度。紀(jì)律面前人人平等，普通學(xué)生要遵守，班干部更要遵守。班干部一旦犯錯(cuò)，懲罰加倍，讓班干部明白，自己要起一個(gè)帶頭的作用。課前自習(xí)以及晚自習(xí)要求學(xué)生早到，早安靜，早學(xué)習(xí)。每天都會(huì)讓班長(zhǎng)記錄班級(jí)情況，我會(huì)定期與班長(zhǎng)交流，詢問(wèn)班級(jí)情況。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生，及時(shí)喊過(guò)來(lái)談話，對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育。同時(shí)也會(huì)去主任辦公室拷貝監(jiān)控錄像，看一下學(xué)生的上課聽(tīng)講情況和自習(xí)紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即解決。在班會(huì)時(shí)，告訴學(xué)生，要團(tuán)結(jié)一致，包庇同學(xué)的錯(cuò)誤不叫團(tuán)結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)告訴同學(xué)，這才叫團(tuán)結(jié)。拉幫結(jié)伙是危害班集體的團(tuán)結(jié)發(fā)展，同學(xué)應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。普通班的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)較差，自制能力較差，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和紀(jì)律的重要性，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并促進(jìn)這種環(huán)境的形成。在班內(nèi)養(yǎng)成團(tuán)結(jié)一心，奮力追趕，努力學(xué)習(xí)氛圍，是我們最應(yīng)該做的。

　　以上是我個(gè)人的一些理解，多有不足。

　　謝謝大家！

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6

老師們：

　　大家晚上好！

　　今晚站在這里，說(shuō)實(shí)話，內(nèi)心忐忑不安，大家都是有若干年班主任管理經(jīng)驗(yàn)的老師，我在這里發(fā)言，確實(shí)是班門面前弄斧，高手面前下棋，怕稍有不慎，被大家恥笑了去， 但既然接受了鄧主任的分配任務(wù)，就該坦然地去面對(duì)。所以我最終還是勇敢地站在這里，接受大家的批評(píng)和指正。

　　對(duì)于班級(jí)管理，我說(shuō)不上經(jīng)驗(yàn)，只是有一些心得而已。下面就我的心得談幾點(diǎn)：

　　一、 樹(shù)立自己的威信，給學(xué)生一種“言必行，行必果”的印象。

　　新學(xué)期伊始，針對(duì)高二年級(jí)分科后新組合的班級(jí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣需要一個(gè)更高的要求。在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣：每天收集整理學(xué)生存在各方面的問(wèn)題，利用每天的思品課逐一規(guī)范，逐一提出要求，以副班長(zhǎng)登記違紀(jì)事件，統(tǒng)計(jì)操行分的形式對(duì)常規(guī)進(jìn)行管理。對(duì)于違紀(jì)者，一律重懲。一開(kāi)始就給學(xué)生一種要求嚴(yán)格的感覺(jué)，讓學(xué)生敬畏你。（嚴(yán)格要求是為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在高三時(shí)你稍用一點(diǎn)愛(ài)心，就能感化學(xué)生，那時(shí)學(xué)生也會(huì)因?yàn)槟愕那楦凶兓�而更加貼心于你。）

　　二、培養(yǎng)班干部的管理能力，形成學(xué)生管理學(xué)生的良好氛圍。

　　從兩個(gè)事情來(lái)解讀這樣做的好處：

　　1、運(yùn)動(dòng)會(huì)期間我班開(kāi)展了一次文藝晚會(huì)。在晚會(huì)之前，我作了精心的準(zhǔn)備，把班委叫到辦公室，按照不同的部門一一交代了職責(zé)，并告訴他們可能會(huì)遇到的突發(fā)事件及應(yīng)對(duì)方法，并鼓勵(lì)班委，哪個(gè)部門最終完成的工作最好，就給予獎(jiǎng)勵(lì)。在這場(chǎng)晚會(huì)中，我成了一個(gè)特邀嘉賓，什么事也沒(méi)做，什么心也沒(méi)抄。結(jié)果晚會(huì)組織非常周到，會(huì)場(chǎng)布置、晚會(huì)主持、晚會(huì)程序、音樂(lè)設(shè)備、衛(wèi)生打掃，各項(xiàng)工作完成得非常優(yōu)秀。我至始至終是一個(gè)嘉賓，絕不越權(quán)。我克服自己的顧慮，相信班委能把工作干好，對(duì)班委建立絕對(duì)的信任，而且不斷地對(duì)他們給予鼓勵(lì)。

　　2、上周我班在廣播里被點(diǎn)名批評(píng)，成了高二年級(jí)早操出得最差的班級(jí)。我把班委叫到辦公室，和他們交流了我羞愧難當(dāng)?shù)膬?nèi)心感受（集體榮譽(yù)受損，感覺(jué)毫無(wú)臉面），并告訴他們我不早起看操的原因（每晚熬夜備課，早上實(shí)在起不來(lái)），班委們內(nèi)心觸動(dòng)很大，晚上我開(kāi)會(huì)去了，班長(zhǎng)和體育委員在班上作了自我檢討，并帶領(lǐng)大家集體在操場(chǎng)上跑了八圈操。跑完后，大家都汗流浹背、疲憊不堪，但到了教室，都能很安靜地上自習(xí)。

　　目前我班已基本形成班干部管理學(xué)生的良好氛圍。在這一點(diǎn)上，班主任需注意兩點(diǎn)，一是相信班委，敢于把事情交給班委；二是細(xì)心、耐心地交給班委管理班級(jí)的具體辦法。你只需要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在他們身后，看他們表演即可。

　　三、獎(jiǎng)勵(lì)得法，充分利用有效資源。

　　半期考試我班共獎(jiǎng)勵(lì)了四十多本筆記本，既節(jié)省，又實(shí)惠。獎(jiǎng)勵(lì)的名目主要有：①班級(jí)前二十名分為一、二、三、四等獎(jiǎng)；②單科第一名，分為語(yǔ)、數(shù)、外、政、史、地、文綜、基礎(chǔ)八項(xiàng)；③進(jìn)步獎(jiǎng)5名；④勤奮獎(jiǎng)2名；⑤班級(jí)特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)2名；⑥優(yōu)秀班委2名；⑦運(yùn)動(dòng)會(huì)運(yùn)動(dòng)精神獎(jiǎng)2名；⑧操行分獎(jiǎng)5名。不獎(jiǎng)勵(lì)錢，獎(jiǎng)勵(lì)筆記本，蓋上校章，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很有紀(jì)念意義。

　　運(yùn)動(dòng)會(huì)班上獲第三名，一分一元錢。服務(wù)小組和運(yùn)動(dòng)員都了加操行分。

　　總之有獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)絕不放過(guò)，而且主張大張旗鼓地獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生畢竟是孩子，需要更多的激勵(lì)方式。

　　四、公平，公開(kāi)，民主地管理學(xué)生。

　　助學(xué)金問(wèn)題的處理是一個(gè)非常棘手的問(wèn)題。我的操作方式是：全班同學(xué)寫(xiě)申請(qǐng)，四十名以后的除非家庭情況十分困難，學(xué)習(xí)又特別專心的，可以考慮一個(gè)名額。四十名以上的同學(xué)，我首先消除了他們的個(gè)人顧慮，鼓勵(lì)他們上講臺(tái)念申請(qǐng)書(shū)。在他們念申請(qǐng)書(shū)的那兩節(jié)課中，我和班上的每一位同學(xué)都在專心地，甚至是痛苦地去審視身邊的同學(xué)背后的辛酸。之后同學(xué)們摸著自己的良心去淘汰了一些同學(xué)，最終確定最該援助的同學(xué)名單。這不僅是一次深沉而痛苦的情感教育，而且拉近了同學(xué)與同學(xué)，同學(xué)與我之間的心理距離。而且這事結(jié)束后，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)提出異議。

　　五、彰顯個(gè)人魅力，用自我的優(yōu)點(diǎn)吸引學(xué)生。

　　在學(xué)生面前樹(shù)立絕對(duì)的自信。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說(shuō)的話，愿意聽(tīng)你講的理。 我常對(duì)學(xué)生說(shuō)，遇到我當(dāng)你的班主任是你一輩子的幸福。我以教書(shū)為樂(lè)，以管理學(xué)生為趣。注重學(xué)生的品格教育。把素質(zhì)教育放在第一位，堅(jiān)持在思品課上和他們一起讀文章，而且做到每天給他們注入一點(diǎn)新思想，養(yǎng)成和他們共同探討人生哲理的習(xí)慣。講話時(shí)盡量幽默，精辟，富有詩(shī)意，讓學(xué)生不厭煩你。

　　六、用理想、真情激勵(lì)學(xué)生，挖掘生命的'潛能 。

　　生命的潛能在于挖掘，一個(gè)好的導(dǎo)師，懂得如何去喚起學(xué)生沉睡的心靈，讓他們的潛能得到最大挖掘。要做到這一點(diǎn)，班主任需要充分了解每一個(gè)學(xué)生，在生活上，學(xué)習(xí)上找準(zhǔn)最好的辦法，去點(diǎn)擊他們的要害。讓他們明白他們存在的價(jià)值，拼搏的意義。

　　我習(xí)慣叫每一位學(xué)生用漂亮的貼紙寫(xiě)出自己的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，及自己最喜歡的勵(lì)語(yǔ)，并把這一張理想之貼貼在墻上，讓每一位同學(xué)監(jiān)督自己學(xué)習(xí)。

　　七、充分重視科代表的作用，讓科代表真正成為學(xué)科的領(lǐng)頭羊。

　　科代表是同學(xué)與科任老師交流的紐帶，是科任老師的小助手。科代表必須由科任老師選出，一定要能夠充分發(fā)揮自己的紐帶、代表和助手的作用，能夠及時(shí)準(zhǔn)確地向科任老師反饋班級(jí)的情況，能夠準(zhǔn)確及時(shí)地提出科任老師對(duì)班級(jí)的要求。

　　八、學(xué)無(wú)止境，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　知識(shí)的海洋永遠(yuǎn)遼闊無(wú)邊，人們也常說(shuō)“學(xué)無(wú)止境”，這段時(shí)間我認(rèn)真學(xué)習(xí)鄒校長(zhǎng)的班主任管理材料。從中我清晰地看到了鄒校長(zhǎng)一步一步成長(zhǎng)的腳印，那就是邊走邊學(xué)，邊學(xué)邊總結(jié)。

　　最后，謝謝大家，談得不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)斧正。希望能與大家一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

　　20xx年11月28日晚12點(diǎn)30分

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7

　　在科任老師的精心協(xié)助下，在全體同學(xué)的齊心努力下，七年二班獲得了縣優(yōu)秀班集體榮譽(yù)。

　　班級(jí)是一個(gè)小集體、小社會(huì)，班級(jí)工作牽涉到方方面面，要想把班級(jí)工作做好，就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好，還要建立健全班級(jí)體制。就我個(gè)人而言，我深刻體會(huì)到要做好一個(gè)班主任，管理好班級(jí)，需要做到“三心二意”，“三心”即責(zé)任心、愛(ài)心、平常心，“二意”指真意和“敵意”：

　　一、責(zé)任心

　　每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。班主任的責(zé)任，我個(gè)人的簡(jiǎn)單理解就是對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，只要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了，就是對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，就是對(duì)教育負(fù)責(zé)，就是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。也就是這份責(zé)任心驅(qū)使我去家訪，這一個(gè)半學(xué)期，縣城的學(xué)生我?guī)缀醵技以L遍了，鄉(xiāng)鎮(zhèn)如九峰，在春節(jié)期間，在朱英智段長(zhǎng)帶領(lǐng)下我們也家訪了本年段的十幾個(gè)九峰籍的.學(xué)生，個(gè)別學(xué)困生我還家訪了四五次，如我班的黃三樂(lè)同學(xué)，雖然效果不是很明顯，但至少月考成績(jī)比上次進(jìn)步了很大。

　　二、愛(ài)心

　　“沒(méi)有愛(ài)的教育就不是教育�！弊鳛榘嘀魅危�不但要有責(zé)任心，還要有愛(ài)。所有學(xué)生，無(wú)論是智商高低、無(wú)論懂事或調(diào)皮，無(wú)論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的愛(ài)。我班的曾東資同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)條件很不好，他的姐姐又患有重病。之前，各班和年段老師都有舉行募捐，作為班主任我盡量從學(xué)習(xí)上和生活上關(guān)心他，提供力所能及的幫助。

　　三、平常心

　　我們班主任在教育工作中，應(yīng)力求做到：做實(shí)事、埋頭苦干;不急功近利，而要默默進(jìn)取;結(jié)果不一定完美，應(yīng)抱有一顆平常心盡力去做好教育教學(xué)工作。不是每一個(gè)學(xué)生，我們都能夠教育得好的，部分學(xué)生可能需要社會(huì)教育他。但是只要我們?cè)��?jīng)嘗試過(guò)，努力過(guò)，我們就問(wèn)心無(wú)愧。

　　四、真意

　　所謂真意就是對(duì)學(xué)生要“真心實(shí)意”，即要在情感上對(duì)學(xué)生真誠(chéng)相待，密切師生關(guān)系，在養(yǎng)成習(xí)慣上關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，注意發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，在生活上關(guān)心他們衣食住行，苦樂(lè)傷悲，同他們交朋友，做他們的貼心人。

　　五、敵意

　　所謂“敵意”就是把班級(jí)管理與兵法結(jié)合起來(lái)，把個(gè)別調(diào)皮學(xué)生當(dāng)成“敵人”， 采取行之有效的手段，跟他們斗智斗勇，讓他們服你，不過(guò)，這種“敵意”是建立在責(zé)任心和愛(ài)心的基礎(chǔ)之上的。

　　“百尺竿頭更進(jìn)一步”，我們七年二班一定會(huì)再接再勵(lì)，不斷提高自我，完善自我，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。

　　xxx

20xx年xx月xx日

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8

尊敬的各位老師：

　　大家好！

　　首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，安排我在上學(xué)期接手六(2)班的班主任工作。今天我坐在這里面對(duì)大家，心里還是有點(diǎn)小緊張。都說(shuō)生個(gè)孩子傻三年，時(shí)隔兩年，在我還沒(méi)有完全擺脫“傻”的時(shí)候，是李副校長(zhǎng)的鼓勵(lì)讓我鼓足勇氣，再次肩負(fù)起了班主任的重任。同樣的工作，每個(gè)班主任都會(huì)有不同的處理方式，對(duì)待不同年齡段，不同層次班的學(xué)生，我們的方式方法也并不相同。論經(jīng)驗(yàn)，在座的各位老師個(gè)個(gè)都經(jīng)驗(yàn)豐富、身懷絕技，我要和大家學(xué)習(xí)的還有很多。今天我只希望能借這個(gè)機(jī)會(huì)與大家分享一下我在班主任工作中班門弄斧的點(diǎn)滴。

　　一、我的班主任工作習(xí)慣

　　為了更好地展開(kāi)班主任工作，開(kāi)學(xué)初期我會(huì)做好跟班工作，利用一切可以利用的時(shí)間和學(xué)生呆在一起，充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，如他們的興趣、性格、學(xué)習(xí)情況、家庭情況等，了解哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的，哪些學(xué)生的個(gè)性是好動(dòng)、頑皮的。

　　我習(xí)慣在班主任工作中采用“前緊中松后緊”的方法進(jìn)行班級(jí)的管理，“前緊”是指開(kāi)學(xué)之初抓緊時(shí)間立好班級(jí)規(guī)矩，在開(kāi)學(xué)前幾周時(shí)刻盯著班上的每一個(gè)人，讓規(guī)矩變成一種習(xí)慣;“中松”是指在建設(shè)好班級(jí)班委的基礎(chǔ)上，抓好班干部的培訓(xùn)工作，利用班干部學(xué)生管學(xué)生，放手去鍛煉班干部的管理能力，只在出現(xiàn)典型問(wèn)題時(shí)我才出面解決，然后開(kāi)展全班性的教育;“后緊”是指針對(duì)孩子期末思想上波動(dòng)大的特點(diǎn)，在班級(jí)管理上我再次親力親為，做好每天都有小結(jié)，每周都有總結(jié)，及時(shí)表?yè)P(yáng)班里的進(jìn)步之處，讓學(xué)生感受到我關(guān)注他們的每一個(gè)進(jìn)步，讓榜樣的力量來(lái)帶領(lǐng)他們?cè)阶鲈胶�，用正能量促使班風(fēng)積極向上。

　　二、想方設(shè)法幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣

　　都說(shuō)“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。為了使我們班孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上個(gè)學(xué)期我還在班上實(shí)施了一些舉措：如針對(duì)我們班孩子回答問(wèn)題不積極，作業(yè)涂畫(huà)痕跡多，多嘴的壞毛病，我使用了“桌子上的便利貼”，讓每個(gè)孩子都在自己的便利貼上如實(shí)記錄好在各科課堂上主動(dòng)舉手回答問(wèn)題的次數(shù)，多嘴的次數(shù)以及作業(yè)中涂畫(huà)的筆數(shù)，每周統(tǒng)計(jì)一次做出總結(jié)，該批評(píng)的批評(píng)，該獎(jiǎng)勵(lì)的獎(jiǎng)勵(lì)，我還會(huì)及時(shí)把表?yè)P(yáng)名單通過(guò)學(xué)校短信平臺(tái)群發(fā)給家長(zhǎng)，孩子也越來(lái)越在乎了，細(xì)微的改變?cè)谝惶焯彀l(fā)生，好的習(xí)慣在慢慢養(yǎng)成。

　　另外針對(duì)我們班孩子在沒(méi)有老師監(jiān)督的自習(xí)課上總有人小聲問(wèn)這問(wèn)那，細(xì)細(xì)碎碎的聲音不斷的情況，我使用了“傳遞小紙條”的“游戲”，由紀(jì)律委員監(jiān)督在小紙條上寫(xiě)下最先講話的同學(xué)名字，把小紙條遞給他，誰(shuí)講了話紙條上就記下誰(shuí)的名字并傳遞給他，一節(jié)課結(jié)束班干部把紙條交給我，按照我和他們的約法三章處理。上個(gè)學(xué)期第一次記錄了半張A4紙，到后來(lái)紙條上的名字越來(lái)越少了，有時(shí)根本就不需要紙條了。

　　三、定期審視作為班主任的自己

　　我采用的方法是久不久問(wèn)問(wèn)自己：如果是我，我喜歡或討厭一個(gè)什么樣的班主任？在當(dāng)了媽媽后，我又會(huì)問(wèn)自己：我希望我孩子的班主任是什么樣的？

　　在自問(wèn)自答后，我總會(huì)把一些想法拿去班上做實(shí)驗(yàn)，比如：

　　想法1：喜歡公平的老師——大家都知道公平這桿秤其實(shí)并不容易掌控，但有了這樣的意識(shí)，在班上無(wú)論孩子成績(jī)好壞，是男生還是女生，犯錯(cuò)誤了，我都會(huì)盡力要求自己做到一視同仁。

　　想法2：討厭遇事就開(kāi)罵的.老師——于是相比遇到學(xué)生問(wèn)題就大聲的訓(xùn)斥，更多的時(shí)候我更愿意用眼睛盯著犯錯(cuò)誤的孩子，讓他自己意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。在我看來(lái)，冷靜下來(lái)軟硬兼施、句句說(shuō)中犯錯(cuò)孩子內(nèi)心的老師比情緒失控高聲大罵的老師更有威懾力。就好像梁副校長(zhǎng)的課堂，聲音不大，可卻能讓孩子沉靜在積極的思考中，達(dá)到無(wú)聲勝有聲的效果。

　　想法3：討厭天天霸課的老師——班主任除了班上管家的身份，還有科任老師的壓力。有些班主任就是個(gè)“神”，為了能讓自己這科的成績(jī)?nèi)〉酶�大的進(jìn)步，往往免不了也忍不住見(jiàn)課就占，回憶學(xué)生時(shí)代的我們其實(shí)不也是極其反感那樣的老師嗎？因此現(xiàn)在作為班主任的我也絕對(duì)不會(huì)去占用那些不是我的課上英語(yǔ)，小測(cè)試我也會(huì)在自己的課時(shí)中去安排。

　　班主任工作對(duì)象有差異性、工作面廣、責(zé)任重大，我深知我還需要不斷地磨練與提高，我的班也仍存在一些需要向各位老師學(xué)習(xí)從而得到改善的地方，但我始終都會(huì)朝著一個(gè)目標(biāo)去努力，那就是：用真心換得學(xué)生的的認(rèn)同，從而達(dá)到“得人心者得天下”的效果。由于自身的局限，經(jīng)驗(yàn)不足，加上寫(xiě)作水平不高，如果有說(shuō)得不合理或缺乏條理的地方，還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。最后祝愿大家在泓文生活如意、工作順心！

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們，大家好：

　　首先很感謝在座各位對(duì)我的支持、信任和鼓勵(lì)。說(shuō)實(shí)話，面對(duì)你們，我有一絲的怕意，畢竟你們比我更優(yōu)秀，但我卻肩負(fù)了所有的重任，我似乎覺(jué)得我是那樣的縹緲，但事實(shí)如此，讓我談經(jīng)驗(yàn)，我真的無(wú)從談起，畢竟我沒(méi)有什么特別的經(jīng)驗(yàn)，在此，我就怎樣管理xx班，談?wù)勎业淖龇ā?/p>

　　一、抓點(diǎn)滴，糾正習(xí)慣。

　　我所接手的那個(gè)班級(jí)，剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生各個(gè)方面至少不合我的“口味”，學(xué)生隨意性很大，有一點(diǎn)想干什么就干什么的味道，比如午自習(xí)，學(xué)生可以隨便下位，隨便出教室，且美其名曰：交作業(yè)、問(wèn)老師；男女學(xué)生的書(shū)包一般都是休閑包，女同學(xué)的發(fā)型都是一樣------一邊倒；男同學(xué)的頭發(fā)以他們的話說(shuō)：以前檢查都能過(guò)關(guān)，現(xiàn)在怎么不行了呢等等，這些我都看不慣，接手那個(gè)班后，我對(duì)此進(jìn)行了處理，糾正了他們心中的標(biāo)準(zhǔn)。以剪頭發(fā)為例，第一次文明禮儀大檢查前，我給學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)：剪頭發(fā)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)、不剪頭發(fā)的后果等，結(jié)果第二周來(lái)，至少有七八個(gè)男生的頭發(fā)不合格，于是我就動(dòng)手充當(dāng)了理發(fā)師，我故意在某個(gè)男生頭發(fā)上剪出凹凸不平的發(fā)型，有意刁難他，其余幾個(gè)見(jiàn)了也亂了手腳，結(jié)果收到了“殺一儆百”的效果。這次的“動(dòng)手”讓學(xué)生明白：達(dá)不到我的要求是不行的。當(dāng)然這也要感謝學(xué)生的善良和配合。我班的男生喜歡把外面一件衣服敞開(kāi)，以示“瀟灑”，我開(kāi)始給他們講：如果你熱，請(qǐng)脫掉外面的衣服；如果你冷，請(qǐng)把衣服拉好，你這樣到底是熱還是冷呢？我也不乏調(diào)侃他們：如果你里面穿的是皮爾卡丹，敞開(kāi)衣服還可以現(xiàn)一現(xiàn)，現(xiàn)在你和我一樣，穿的既不是什么名牌，又不什么時(shí)尚，請(qǐng)拉好你的衣服，有的學(xué)生根本不聽(tīng)，比如韓洋劍，我見(jiàn)他沒(méi)有拉好衣服，就叫他脫下，我把他的衣服直接從四樓拋下，其他學(xué)生見(jiàn)狀愣了半天。從此，敞開(kāi)衣服的人不見(jiàn)了。在這一過(guò)程中，我不乏使用強(qiáng)硬手段，讓學(xué)生震懾。

　　二、糾正班風(fēng)，樹(shù)立正氣。

　　我剛接手該班時(shí)，聽(tīng)學(xué)生說(shuō)班上有“八大金剛”，他們?cè)诎嗌闲纬梢还赏犸L(fēng)邪氣，充當(dāng)了“老大”的形象，其他學(xué)生是敢怒不敢言，沒(méi)有正義感，似乎都習(xí)慣了那種麻木的狀態(tài)，針對(duì)班上是非不分的狀況，我首先抓典型，廖燦的位置給我留下深刻的印象，開(kāi)學(xué)報(bào)到那天，她和劉倩坐在一起，開(kāi)始我給她講這樣的弊端，她卻對(duì)我持?jǐn)骋猓�認(rèn)為我多管閑事，后來(lái)的事證明了我的預(yù)言（劉倩流失），事后我找到廖燦談話：如果當(dāng)初我不給你調(diào)位置，你想你會(huì)有怎樣的'結(jié)果？她沉默不語(yǔ)，相信她在內(nèi)心也在進(jìn)行思想斗爭(zhēng)吧。然后我逐漸瓦解他們，劉鵬和錢科偉就是明證，雖然他們現(xiàn)在也和其他人交往，但頻率明顯減少了。我勸誡學(xué)生應(yīng)和破壞課堂秩序的學(xué)生較勁，那是因?yàn)樗麄兤茐牧藙e人聽(tīng)課的權(quán)利，有一段時(shí)間，讓他們沒(méi)有表演的場(chǎng)所。在這一操作過(guò)程中，我不乏使用“大棒政策”和“懷柔政策”。

　　三、改變觀念，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　這個(gè)班雖然有諸多的“不是”，但也不乏有進(jìn)取心的孩子，戚云成就是其中一個(gè)，我接手時(shí)，他是年級(jí)第18名，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，我明顯感到他內(nèi)心的積極因素，但同時(shí)也有些信心不足，我找到他談話，向他灌輸：學(xué)習(xí)上要有霸氣，只要自己努力，相信自己，每個(gè)同學(xué)都是可以戰(zhàn)勝的，這種思想也成了他前進(jìn)的動(dòng)力，在各位老師和同學(xué)的幫助下，再加上自己的努力，第一學(xué)月考試，他躍居年級(jí)第6名，半期考試年級(jí)第5名。思想意識(shí)決定行動(dòng)，張夢(mèng)娟就是其中一個(gè)，我接手時(shí)，她年級(jí)46名，經(jīng)過(guò)我反復(fù)做工作和她自己思想的變化，現(xiàn)在她躍居年級(jí)第16名，這樣的例子還有很多。在好的學(xué)習(xí)環(huán)境里，有這樣的意識(shí)，學(xué)生或多或少都有進(jìn)步。

　　四、多多溝通，收買人心。

　　我在學(xué)生面前反復(fù)強(qiáng)調(diào)我衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)：品德好最重要。品德決定你的人生，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，只是你人生中的一段路，也許在這段路上，你比別人更優(yōu)秀，比別人更暮落，但請(qǐng)記住天生我材必有用，這些話，我班大多數(shù)學(xué)生愿意聽(tīng)，我就給他們講我的求學(xué)經(jīng)歷，讓學(xué)生知道老師也是這樣辛苦過(guò)來(lái)，才有了今天的生活，這讓那些勤于學(xué)習(xí)的學(xué)生明白：只有辛苦的付出才會(huì)有收獲。我還投其所好，給學(xué)生講NBA 、CBA，講姚明，講麥迪，講劉翔；我還給學(xué)生講流行、時(shí)尚的明星、影星-------聽(tīng)得那些學(xué)生心曠神怡，他們發(fā)現(xiàn)我居然知道那么多，對(duì)我也另眼相看了。這樣我取得學(xué)生的信任，就很容易和學(xué)生打成一片。

　　五、用高尚的人格感染他們，用精湛的技能征服他們。

　　接手該班的第一個(gè)月，我每天都去放學(xué)，給學(xué)生留下了持之以恒的印象；處理事情客觀、公正，也給學(xué)生留下了很好的印象。在教學(xué)上，我喜歡活躍的課堂氣氛，這種狀態(tài)的形成，它取決于在課堂上時(shí)不時(shí)地幽它一默，在授課時(shí)，我經(jīng)常加入自己的經(jīng)歷，用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作讓學(xué)生身臨其境，學(xué)生在輕松愉快中度過(guò)，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，我個(gè)人認(rèn)為這是教學(xué)的最理想境界，只有學(xué)生愿意上你的課，他們才會(huì)真心聽(tīng)你的話。

　　當(dāng)然一個(gè)良好班級(jí)的形成，那是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，班主任要付出很多很多，科任老師的配合也至關(guān)重要，本班的學(xué)生在班主任面前都教循規(guī)蹈矩，這就是我們常說(shuō)的：在班主任眼里，班上是一片大好前景，但我要強(qiáng)調(diào)的是：科任老師看到的才是最真實(shí)的。xx班取得現(xiàn)在的成績(jī)，離不開(kāi)科任老師的心血，借此機(jī)會(huì)，我代表xx班向我們的科任老師表示衷心的感謝，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)您們的幫助，謝謝您們的辛勤付出。

　　xx班像一棵破土而出的小苗，它的成長(zhǎng)需要各個(gè)方面的關(guān)愛(ài)，我希望它能得到更多的關(guān)注，讓它茁壯成長(zhǎng)，成為參天大樹(shù)。我的發(fā)言到此為止，謝謝大家。

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10

各位老師：

　　大家下午好！首先感謝學(xué)校給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，只能是粗淺地談?wù)勛罱�我在班主任工作中的收獲和困惑。

　　一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

　　學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。剛剛接觸我自己班級(jí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)教育，跟他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自律。學(xué)校每個(gè)星期都會(huì)進(jìn)行衛(wèi)生，禮儀，紀(jì)律三項(xiàng)循環(huán)比賽，每當(dāng)聽(tīng)到優(yōu)秀的班級(jí)里有一年六班時(shí)，學(xué)生都在歡呼雀躍，而我也感覺(jué)很欣慰。

　　二、家校溝通落到實(shí)處

　　孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。所以我經(jīng)常利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，主動(dòng)和家長(zhǎng)交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長(zhǎng)的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見(jiàn)。我還把家長(zhǎng)的電話號(hào)碼都存在了手機(jī)里，以便與家長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)更方便，也能很快知道這是誰(shuí)打來(lái)的電話，當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長(zhǎng)的.時(shí)候他們也開(kāi)心，做起工作來(lái)也方便不少。開(kāi)學(xué)至今，我跟語(yǔ)文老師針對(duì)班級(jí)的部分學(xué)生進(jìn)行家訪。印象最深刻的是我們班的一個(gè)男孩，他上課的時(shí)候老是坐不住，喜歡在教室里面走動(dòng)。去這個(gè)小男孩家的時(shí)候，他的媽媽很熱心的接待了我們，我跟她媽媽反應(yīng)了這個(gè)小男孩在校的情況。她媽媽說(shuō)這個(gè)小男孩的脾氣很倔強(qiáng)，越是批評(píng)越是叛逆。我知道這種情況后，跟這個(gè)小男孩的家長(zhǎng)說(shuō)，這是缺乏愛(ài)的表現(xiàn)。因?yàn)槲以趯?duì)待這個(gè)學(xué)生上用了更多的愛(ài)去包容他，但絕不是溺愛(ài)。家訪后，這個(gè)小男孩，上課漸漸不多動(dòng)了，成績(jī)也在逐步上升。這次的期中考試，獲得不錯(cuò)的成績(jī)。期中之后，我將會(huì)和語(yǔ)文老師對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行全面家訪。

　　當(dāng)然，作為一名新班主任在工作中會(huì)遇到或多或少的困惑，我就遇到了這么一位學(xué)生，他時(shí)常會(huì)欺負(fù)班級(jí)其他同學(xué)，會(huì)拿同學(xué)的東西忘記還。我找他談過(guò)，問(wèn)過(guò)他為什么要欺負(fù)同學(xué)。他的回答是，他想跟同學(xué)玩但是不知道怎么開(kāi)口。我跟他說(shuō)找同學(xué)玩，要有禮貌，這樣同學(xué)才會(huì)喜歡跟你玩。根據(jù)這位學(xué)生的家長(zhǎng)反饋，父母平時(shí)很少關(guān)心這個(gè)學(xué)生。我曾相信這位學(xué)生會(huì)學(xué)好，可是剛答應(yīng)我沒(méi)幾天，立馬又不乖了，針對(duì)這類學(xué)生，我不知道該如何處理，由于我剛剛參加工作第一年當(dāng)班主任，很多事情還做得很不夠到位，感謝許多老教師對(duì)我的幫助，特別是我的指導(dǎo)教師華老師，也希望在座的各位老師給我提出寶貴的建議，謝謝。

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿11

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家下午好！今天，很榮幸能在這里發(fā)言，讓我有一個(gè)能夠很好反思自己班主任工作的機(jī)會(huì)。其實(shí)，我也沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，就是踏踏實(shí)實(shí)做好自己的事情。我發(fā)言的主題是《培養(yǎng)良好習(xí)慣 成就美好未來(lái)》

　　我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生認(rèn)為，教育就是養(yǎng)成習(xí)慣。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓他們學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，我就利用學(xué)校每?jī)芍芤淮蔚牧?xí)慣之星評(píng)選和主題隊(duì)會(huì)等一些載體來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。俗話說(shuō)：冰凍三尺非一日之寒，好習(xí)慣的養(yǎng)成也非一日之功。這就需要班主任多在平時(shí)下功夫。在平時(shí)的工作中我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做的。

　　一、注重日常行為管理，從細(xì)微之處入手，規(guī)范學(xué)生行為。

　　1．注重總結(jié)，加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)的管理

　　從細(xì)微處入手，重視建立一些細(xì)小的行為規(guī)則，這樣可以避免很多不必要的矛盾。我想無(wú)論什么時(shí)候，當(dāng)你走到班級(jí)里，如果見(jiàn)到的總是臟兮兮的地面，橫七豎八的桌凳，學(xué)生的桌面上也是亂糟糟的，這時(shí)無(wú)論是誰(shuí)都不會(huì)有好心情的，就更不用說(shuō)上課了。于是我制定了一些規(guī)則，比如桌子的擺放，我規(guī)定每一橫排、豎排都統(tǒng)一對(duì)著地面上地板磚的線，人離開(kāi)座位后隨手把凳子推進(jìn)去，桌面上要收拾干凈，以使班級(jí)看上去更加整潔。教室內(nèi)不大聲說(shuō)話，不奔跑，不活動(dòng)，有利于保持安全、安寧的環(huán)境等等。一開(kāi)始，學(xué)生很不習(xí)慣，也不記得，一下課不是忘記準(zhǔn)備下節(jié)課的書(shū)本，就是人離開(kāi)座位以后不知道將凳子推進(jìn)去，我就有意留在班上觀察，看到這種情況就提醒，到下節(jié)課我再將我在下課時(shí)看到的好的現(xiàn)象進(jìn)行表?yè)P(yáng)，當(dāng)場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)加紅星，這樣，一段時(shí)間后，情況大不相同，整個(gè)班級(jí)看上去也整齊多了。

　　2．建立健全管理制度，加強(qiáng)圖書(shū)角的管理

　　建立班級(jí)圖書(shū)角，是班級(jí)文化建設(shè)的一項(xiàng)內(nèi)容。運(yùn)用好班級(jí)圖書(shū)角，可以拓寬學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)班級(jí)讀書(shū)氛圍，真正發(fā)揮課外閱讀的作用。但如果管理不善，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生籌集的書(shū)籍在不斷丟失，最后導(dǎo)致學(xué)生不愿意把好書(shū)帶到圖書(shū)角和大家分享。要使圖書(shū)角長(zhǎng)盛不衰、富有生命力，就必須成立一個(gè)管理小組，建立健全管理制度。我把圖書(shū)室的管理引入班級(jí)圖書(shū)角，先把學(xué)生籌集的書(shū)集分門別類地在書(shū)柜中擺好，然后在圖書(shū)裝訂的一側(cè)用姓名貼貼好，按照書(shū)柜的層數(shù)進(jìn)行編號(hào)，如第一層就用a來(lái)編號(hào)，a1、a2、a3、a4……第二層就用b來(lái)編號(hào)，如b1、b2、b3……，以此類推。這些工作非常簡(jiǎn)單，中高年級(jí)完全可以由學(xué)生完成。接下來(lái)的借書(shū)登記也特別簡(jiǎn)單，只要借書(shū)人在借閱本上記下自己的學(xué)號(hào)和圖書(shū)編號(hào)就可。還書(shū)也很簡(jiǎn)單，只要在當(dāng)天把借的書(shū)放回原來(lái)的位置就好了。圖書(shū)管理員只負(fù)責(zé)在課外活動(dòng)時(shí)檢查一下還書(shū)情況，如有沒(méi)還的，對(duì)照一下借書(shū)表，然后催促?zèng)]還書(shū)的同學(xué)抓緊還書(shū)就可以了。當(dāng)然圖書(shū)管理員也是要獎(jiǎng)勵(lì)的，只要他管理得好，就有機(jī)會(huì)加星。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，效果非常好，學(xué)期末圖書(shū)角沒(méi)少過(guò)一本書(shū)。

　　雖然圖書(shū)角的圖書(shū)借閱只是一件小事，但是只要我們把這些小事做好，不但增強(qiáng)了班級(jí)讀書(shū)氛圍，還培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心和物品擺放的條理性，何樂(lè)而不為呢？

　　3．充分發(fā)揮班干部的榜樣帶頭作用

　　俗話說(shuō)：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部是班級(jí)的骨干力量，是班主任的得力助手。在班級(jí)管理中應(yīng)注重培養(yǎng)班干部的管理能力，充分發(fā)揮班干部的“領(lǐng)頭羊”作用。這樣一來(lái)既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。如何才能充分發(fā)揮班干部這個(gè)火車頭的作用呢？我覺(jué)得教給班干部工作的方法很重要。如：早晨到校時(shí)，不少學(xué)生不知道該干什么，有的在座位上呆坐，有的講話，甚至有的還在教室里走來(lái)走去。見(jiàn)此情景，我問(wèn)班長(zhǎng)怎么回事？班長(zhǎng)說(shuō)：“他們都不聽(tīng)我的�！蔽艺f(shuō)：“作為班長(zhǎng)，管理班級(jí)需要方法，不是你說(shuō)了大家就都會(huì)聽(tīng)，都能做到。你要想辦法讓他聽(tīng)你的�！蔽腋嬖V他：“你在黑板的'左側(cè)寫(xiě)出早晨到校表現(xiàn)好的同學(xué)的名字，右側(cè)寫(xiě)上表現(xiàn)差的同學(xué)的名字。但是對(duì)于特別好動(dòng)的同學(xué)我們要先提醒他，給他改正的機(jī)會(huì)，如果他改了，我們就不把他的名字寫(xiě)上去。你試試看？”后來(lái)的早讀紀(jì)律越來(lái)越好，黑板上表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)越來(lái)越多，當(dāng)然，只要名字被寫(xiě)在黑板上的，就會(huì)加星，以此激勵(lì)他們遵守早讀紀(jì)律，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣。

　　我們班在班干部的帶領(lǐng)下，不管是早讀、午讀，還是做操，紀(jì)律都非常好。

　　4．家校聯(lián)手充分發(fā)揮家庭培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的作用。

　　家長(zhǎng)是學(xué)生的啟蒙教師，與學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)往往成為學(xué)生判斷是非得失的標(biāo)準(zhǔn)。有很大一部分學(xué)生在學(xué)校中已經(jīng)接受了教師正確的引導(dǎo)，可是一回到家中又受到家長(zhǎng)不良習(xí)慣的影響，而失去了行為習(xí)慣是非判斷的標(biāo)準(zhǔn)。因此，要加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通。與家長(zhǎng)溝通的方式很多，除了開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)校訊通、打電話、放學(xué)送隊(duì)時(shí)的簡(jiǎn)單提醒等方式及時(shí)把孩子在校的一些表現(xiàn)給家長(zhǎng)反映，同時(shí)也了解到學(xué)生在家的一些學(xué)習(xí)、生活狀況和各方面的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題共同商討解決辦法，告知他們老師和學(xué)校對(duì)孩子的要求，教給家長(zhǎng)做法。我們班還建立了一個(gè)qq群，這也方便了家長(zhǎng)們?cè)谌豪锝涣鹘?jīng)驗(yàn)，討論問(wèn)題。近兩年的觀察看，效果還是不錯(cuò)的。

　　二、運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒�，使教育收到事半功倍的效果�?/strong>

　　記得有位教育專家說(shuō)過(guò)這樣一句話 —— 教育要走進(jìn)學(xué)生心靈！作為教師，尤其是一名班主任，我們可能都有過(guò)這樣的體驗(yàn)：我們是那么苦口婆心跟學(xué)生擺事實(shí)，講道理，告誡學(xué)生要對(duì)自己所作的事情負(fù)起責(zé)任，要遵紀(jì)守法，要好好學(xué)習(xí)天天向上，要做一個(gè)有用的人……然而還是有學(xué)生不求上進(jìn)，不能遵守校紀(jì)班規(guī)，不去按照我們所要求的做，成績(jī)還是上不去，即使我們動(dòng)用“殺手锏”——紀(jì)律處分，效果似乎還是不盡如人意。很多時(shí)候，因?yàn)槲覀兊目嗫谄判牡恼f(shuō)教，導(dǎo)致一些學(xué)生的不理解，從而與老師對(duì)著干，原本應(yīng)該是和諧的師生關(guān)系，弄得像仇人似的。真是吃力不討好！這時(shí)候，我們是否想過(guò)換一種方式教育學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈，與他們進(jìn)行心與心的交流呢？通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)故事生動(dòng)、活潑、極具吸引力，便于學(xué)生理解接受，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育中有極大的效果和良好的作用，是一個(gè)具有推廣性的教育方法，值得我們多多運(yùn)用。

　　上學(xué)期我們班一些學(xué)生出現(xiàn)了懶惰的情緒，懶得學(xué)習(xí)、懶得勞動(dòng)、懶得鍛煉……甚至有的學(xué)生說(shuō)：“你加黑星就加唄，我才不在乎�！贬槍�(duì)這樣的現(xiàn)象我給他們講了《另一種地獄》這個(gè)小故事，告訴他們安逸的生活原來(lái)也是一種地獄，它雖然沒(méi)有刀山可上，沒(méi)有火�？上拢瑳](méi)有油鍋可赴，可它能漸漸的毀滅你的理想，腐蝕你的心靈，甚至可以讓你變成一具行尸走肉。

　　通過(guò)這個(gè)故事，學(xué)生的心靈受到了觸動(dòng)，積極性也提高了。有時(shí)候，條條大道理，不如區(qū)區(qū)小故事。通過(guò)這些事例，我發(fā)現(xiàn)，與嚴(yán)厲的批評(píng)和冗長(zhǎng)的說(shuō)教相比，講故事的方式是最易于接受、最生動(dòng)和最有說(shuō)服力的。

　　三、充分發(fā)揮習(xí)慣之星評(píng)選的激勵(lì)性作用，促使學(xué)生知行合一。

　　知是行的先導(dǎo)，而行是知的目標(biāo)，良好的行為習(xí)慣是知行合一的結(jié)果。很多學(xué)生是嘴上大道理，行動(dòng)少落實(shí)，說(shuō)著要孝順父母，可是在家很少做家務(wù)，常常對(duì)父母諸多要求。胸中有道理，實(shí)踐不相依，知道要隨手撿起地上的紙屑，但能做到的卻是寥寥無(wú)幾。心中有規(guī)則行動(dòng)無(wú)約束，對(duì)校規(guī)班規(guī)明了于心，但是卻不照著去做。德育本身也存在著知易行難的特點(diǎn)，這就需要老師從生活小事做起，一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣，堅(jiān)定的道德意識(shí)。

　　1．改善評(píng)價(jià)機(jī)制

　　不可否認(rèn)我們的評(píng)價(jià)機(jī)制引領(lǐng)著學(xué)生的發(fā)展方向，學(xué)生往往從老師家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)中，產(chǎn)生相應(yīng)的認(rèn)識(shí)。所以我更多關(guān)注的是學(xué)生的行為習(xí)慣。以前在評(píng)比的時(shí)候?qū)W生們都會(huì)選舉學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)，而這并不是真正的民主。而習(xí)慣之星評(píng)選給我們的評(píng)比給出了更加全面更加細(xì)致的指導(dǎo)，我會(huì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)選這個(gè)人的理由，要確實(shí)的行為、做法。周權(quán)參加體育運(yùn)動(dòng)最積極，每次跳繩比賽都報(bào)名參加，他被評(píng)選為健康之星；張一涵特別愛(ài)幫助人，很多同學(xué)都說(shuō)了她怎么幫過(guò)自己，她被評(píng)選為文明之星；楊軒鳴上課積極思考，回答問(wèn)題獨(dú)到，被評(píng)為創(chuàng)造之星等。從學(xué)生到老師都是根據(jù)同學(xué)們的具體行為進(jìn)行評(píng)比，鞏固了良好的行為習(xí)慣，也讓其他同學(xué)看到了，不是只有學(xué)習(xí)好才能被大家認(rèn)可。

　　2．合理進(jìn)行獎(jiǎng)懲

　　學(xué)生明白道理但卻不能管住自己，這就要靠監(jiān)督、鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)膽土P了。首先，我和同學(xué)們一起制定了獎(jiǎng)懲制度，如：表現(xiàn)好的同學(xué)可以加相對(duì)應(yīng)的星星，可以優(yōu)先選擇班級(jí)的圖書(shū)、雜志看等等。而犯錯(cuò)誤的同學(xué)要為大家服務(wù)，如倒垃圾一周；擦桌子一周等等。其次，還要有專人進(jìn)行監(jiān)督，定期輪換，為同學(xué)們發(fā)表?yè)P(yáng)信或小罰單。

　　通過(guò)這些活動(dòng)慢慢讓學(xué)生從不情愿、無(wú)可奈何、迫不得已到習(xí)以為常、自然而然，習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。

　　“少年若天性，習(xí)慣成自然”，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是教育教學(xué)工作開(kāi)展的保證。因此，我在今后的工作中，還將繼續(xù)重視養(yǎng)成教育，向優(yōu)秀的班主任看齊。

　　剛才的發(fā)言，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正謝謝！

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿12