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課題開題發(fā)言稿

時(shí)間:2023-03-30 11:12:22 發(fā)言稿 我要投稿

課題開題發(fā)言稿

  在學(xué)習(xí)、工作生活中,發(fā)言稿使用的情況越來越多,發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。還是對發(fā)言稿一籌莫展嗎?以下是小編精心整理的課題開題發(fā)言稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

課題開題發(fā)言稿

課題開題發(fā)言稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好!

  今天,我們隆重舉行《農(nóng)村初中群文閱讀課堂教學(xué)策略的研究》課題開題報(bào)告會,作為一名一線教師,我為自己能夠成為課題組的成員感到無比榮幸。

  蘇霍姆林斯基說過:“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的任務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師,走上從事研究這條幸福的.道路!苯裉,我感到自己真正被引領(lǐng)到了教育教學(xué)科研這條“幸福的道路”。我相信,有了中心校教研員的悉心指導(dǎo),有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、大力支持和學(xué)校一系列組織、制度保障,我們課題組的成員以及學(xué)校的廣大教師一定能以此次課題研究為載體,攜手并肩地走上學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、反思的專業(yè)成長之路!在此,我謹(jǐn)代表課題組全體成員作如下表態(tài):

  我們將不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí),通過讀書、做筆記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向?qū)<艺埥痰韧緩,努力夯?shí)自身參加課題研究的理論基礎(chǔ),在學(xué)習(xí)、借鑒中不斷完善我們的研究。

  我們將積極投身課堂實(shí)踐,深入思考“為什么教”、認(rèn)真比較“教什么好”、努力探索“該怎樣教”,積極尋求課堂教學(xué)的新突破,在實(shí)踐中不斷將課題研究推向縱深發(fā)展。

  我們將積極進(jìn)行教學(xué)反思,認(rèn)真撰寫教學(xué)日記、案例分析、專題論文,及時(shí)分析、改進(jìn)、總結(jié)自身的教育教學(xué)活動(dòng),努力通過自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我激勵(lì),實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)成長的目標(biāo)。

  我們將弘揚(yáng)協(xié)同合作的團(tuán)隊(duì)精神,在共同的課題研究中,積極發(fā)揮個(gè)人在理論探究或課堂實(shí)踐等方面的專長,一起學(xué)習(xí),一起探討,一起分享同伴互助、個(gè)人成長的幸福和快樂!

  請相信,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在中心校教研員的悉心指導(dǎo)下,經(jīng)過課題組成員的努力實(shí)踐、積極探索,我們《農(nóng)村初中群文閱讀課堂教學(xué)策略的研究》這一課題一定能夠圓滿完成任務(wù),一定能夠推進(jìn)我校教育教學(xué)科研工作更全面深入地開展,為我校教育事業(yè)的改革和發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)!

  謝謝大家!

課題開題發(fā)言稿2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師,上午好:

  “書香滿園關(guān)不住,幾縷墨香順風(fēng)來”,伴著全國教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”教育部重點(diǎn)課題《新教育實(shí)驗(yàn)與素質(zhì)教育行動(dòng)策略的研究》子課題的新一輪展開,我校承擔(dān)了《師生共寫隨筆,同享成長快樂》的研究課題。本課題的研究是建設(shè)校園文化的需要;是實(shí)施課程改革的需要;是引領(lǐng)師生共同成長的需要;更是師生終生學(xué)習(xí)的奠基石。

  對本課題的研究我們做了以方面的準(zhǔn)備:

  一、明確課題研究的思想、內(nèi)容和意義

  對本課題的研究,旨在更好的實(shí)現(xiàn)新教育所倡導(dǎo)的師生與人類崇高精神對話、無限相信教師和學(xué)生的潛能、重視精神狀態(tài),倡導(dǎo)成功體驗(yàn);教給學(xué)生一生有用的東西、強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展,注重特色教育。同時(shí),教師不再成為教育的蠟燭,而是教育中精神財(cái)富的領(lǐng)路人,教育學(xué)生的同時(shí),也無盡的充實(shí)自己,最終實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生同享一起成長的快樂。參加課題研究的老師將通過“讀書、實(shí)踐、反思、寫作、再讀書、再反思”的反復(fù)過程,研究日常教育敘事與教師專業(yè)發(fā)展成長的關(guān)系;研究如何對典型教育案例進(jìn)行多角度的理解和解釋,研究師生如何更好的一起成長、成功;研究教育的時(shí)代性特征,敢于大膽指出教育的誤區(qū),探求教育的本真。

  通過對課題的研究,要走出一條新的教育途徑:改變教師的行走方式,重建教師職業(yè)生活方式,建立一種教育、教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式,喚醒教育理想,激發(fā)教育熱情,增強(qiáng)職業(yè)幸福體驗(yàn),促進(jìn)教師專業(yè)化成長。對學(xué)生而言,改變學(xué)生生存狀態(tài),發(fā)展學(xué)生個(gè)性和潛能,提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng),營造出一種濃郁的讀書寫作氛圍,隨時(shí)挖掘?qū)W生讀書寫作的熱切欲望,讓學(xué)生體會讀書寫作的益處,積極投入到讀書寫字行列中去。讓生命和諧、健康地成長,為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)和奠基。

  二、立項(xiàng)課題的開展情況

  1、領(lǐng)導(dǎo)重視,組建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

  學(xué)校的支持是本課題研究的有力保障。領(lǐng)導(dǎo)對這一次課題申報(bào),成員組建高度重視。從課題負(fù)責(zé)人到課題成員組成,校委會一一審核討論通過。我們在接題的時(shí)候,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就提出,要選拔最優(yōu)秀教師組成這個(gè)團(tuán)隊(duì)。組建課題組成員時(shí),征求了各教研組長的意見,得到

  他們的全力支持,在他們反復(fù)討論后給予推薦,又經(jīng)過校委會與教科室把關(guān),從中擇優(yōu),最后從各教研組中確定十一名教師為本課題組核心成員。這些老師有熱情,積極上進(jìn),有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有熱衷讀書、酷愛寫作的習(xí)慣;對再學(xué)習(xí)懷有熱切的期待和欲望,同時(shí)這些教師適應(yīng)時(shí)代的`發(fā)展,思想先進(jìn),富于創(chuàng)造精神。我想,這就是我們可以把后緒工作做好的基礎(chǔ)。

  2、倡導(dǎo)多讀書,讀好書

  我們將構(gòu)建讀書三級網(wǎng)絡(luò),即學(xué)校閱讀中心——校閱覽室、班級書柜、家庭書廚。在學(xué)校里,我們每周抽出半天,集體在閱覽室閱讀;每個(gè)班級內(nèi)設(shè)立書柜,除學(xué)校配書外,學(xué)生自己也是書源的提供者,在學(xué)生間開展晨誦,暮醒,課間閱讀行動(dòng);課題組核心組成員家庭要備有書廚,保證我們隨時(shí)隨地都有書讀。

  當(dāng)前課題組成員每人擁有《教育中的心理效應(yīng)》,《心靈寫詩》,《愛心與教育》等精選書籍,以供我們學(xué)習(xí)閱讀。我們暫定每周三下午定期舉辦閱讀碰頭會。這個(gè)會有兩個(gè)階段組成,

  第一階段為自由閱讀階段,第二個(gè)階段為討論階段,在第二階段我們將抒發(fā)個(gè)人讀書心得,同時(shí)制定下階段閱讀計(jì)劃。學(xué)生每周一次大閱讀,集中在校閱覽室。我們這樣做的目的是在讀書中開闊視野,增長知識,啟迪智慧,讓讀書成了我們除教學(xué)與學(xué)習(xí)外必不可少的生活陪伴。

  3、建立個(gè)人博客

  課題組成員在成立團(tuán)隊(duì)之后都要建立自己的博客,把平時(shí)的心得體會,教育反思,案例分析以文字的形式呈現(xiàn)出來。我們將組建博客群,把我們的成果在群里展示,一起分享,共同評論,以求以后的工作做的更好。王國強(qiáng)老師的博客現(xiàn)在已經(jīng)有原創(chuàng)文章300余篇,訪問量達(dá)到四萬多次。我們將以王國強(qiáng)老師為中心,躬身力行,每周都要寫出最少一篇值得稱道的文章。以此提升我們的理論水平。我們不再做單純的教書匠,我們要做擁有無盡淵博知識的教育者。如果以前沒有時(shí)間,沒有東西寫,現(xiàn)在機(jī)會來了,我們要以前所未有的激情、投入,通過日記、教育故事等形式,記錄、反思師生的日常教育、學(xué)習(xí)生活,從而達(dá)到自我教育、自我激勵(lì)的作用。真正讓讀書、反思、寫作,成了我們教育思想與教育水平進(jìn)步的一種不可缺少的渠道。

  4、努力促進(jìn)師生共同成長

  課題組對寫作提出最低要求水準(zhǔn)。我們寫作將遵循“循序漸進(jìn)”的原則,從無到有,從少到多,從要求到自覺分三階段組成。第一階段,教師教育隨筆每一月1篇千字文,學(xué)生心情日記每周1篇;第二階段,教師教育隨筆每兩周1篇,學(xué)生心情日記每周2篇;第三階段教師向年寫作量10萬字,學(xué)生5萬字的目標(biāo)靠近。我們還要不定期邀請專家學(xué)者、名校名師來校講座,更新教師教育教學(xué)觀念,提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng),拓寬教師的視野;讓學(xué)生從專家、名師的報(bào)告中得到啟迪、提高讀書寫作的熱切向往。學(xué)生撰寫隨筆將主要通過心情日記的形式體現(xiàn),學(xué)生在日記中進(jìn)行自我鼓勵(lì)、自我批評,得到自覺自勵(lì)、自我成長,使他們地心靈求真、向善、愛美;同時(shí)教師通過日記形式與學(xué)生進(jìn)行心靈對話和情感交流,這樣,既營造了和諧的師生關(guān)系,也有利于了解學(xué)生的內(nèi)心世界,使教育活動(dòng)變得更有針對性和實(shí)效。

  每一個(gè)課題組成員與一名語文教師結(jié)成對子,同時(shí)負(fù)責(zé)二十名學(xué)生。共同提高這些學(xué)生的生活習(xí)慣,意志品質(zhì),學(xué)習(xí)興趣,愛國情操,讓這些學(xué)生首先養(yǎng)成隨想隨寫的習(xí)慣,讓這種習(xí)慣成就學(xué)生的一生。同時(shí),學(xué)生以“校園文學(xué)社團(tuán)”為平臺,定期開展寫作講座、征文比賽、課外掠影、校園采風(fēng)等活動(dòng),以致力于學(xué)生讀寫能力、觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力的提高。從這些學(xué)生衍射到全校,讓全校的每一個(gè)學(xué)生都要樂于讀書、寫作,把成長融合在快樂的求知中。5、預(yù)設(shè)課題成果

  我們將在征得學(xué)校的支持下,讓學(xué)校每年拿出一定經(jīng)費(fèi)來保證課題組人員的資料打印、社會實(shí)踐、觀摩交流等費(fèi)用,并根據(jù)參與人員的積極程度和研究成果給予一定的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。

  我們將不定期推薦師生的優(yōu)秀心情日記、教育學(xué)習(xí)隨筆進(jìn)行交流、展覽、發(fā)表。教科室將聯(lián)系出版社定期出版專題集,論文集。安排課題組成員定期利用周末大講堂舉行報(bào)告會,把讀書、寫作加大推廣,讓更多的學(xué)生分享其中獲得的快樂。把新教育實(shí)驗(yàn)向更廣、更深的層次推進(jìn)。預(yù)設(shè)成果詳細(xì)列表

  三、課題實(shí)施的保障及評價(jià)

  課題組要向?qū)W校申請資金,購置書籍、報(bào)刊。同時(shí),報(bào)申學(xué)校,由教科室對本課題組活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo),并督促按時(shí)編寫報(bào)告集、論文集;由團(tuán)委安排,不定期舉行成果匯報(bào)大餐。

  在落實(shí)《師生共寫隨筆,同享成長快樂》的過程中,隨時(shí)跟進(jìn)評價(jià)。我們采用多元開放的評價(jià)機(jī)制,將目光放在了師生閱讀書籍、寫作匯集成冊上,特別關(guān)注師生的讀書寫作的態(tài)度、積極性、參與狀況等。對課題研究過程進(jìn)行監(jiān)督,分層評價(jià)。教科室每月對每位教師的讀書筆記做好統(tǒng)計(jì)、評比、推薦,以此在學(xué)期末課題組成員進(jìn)行綜合考評。同時(shí),每月要挑選出1—2篇師生優(yōu)秀隨筆,修改后,掛在校園網(wǎng)上,定期選擇優(yōu)秀稿件及時(shí)推薦到有關(guān)報(bào)刊雜志。對工作松散,態(tài)度不端正的師生進(jìn)行批評教育,并跟進(jìn)監(jiān)督,對屢教不改的師生堅(jiān)決從本課題組中除名。

  一個(gè)讀懂自己的人,才能讀懂自然的美好與人類的道德,才能讀懂自己肩上的責(zé)任,才能點(diǎn)亮校園里無數(shù)盞讀書的心燈!我們選擇了這個(gè)課題,我們就無怨地做堅(jiān)守讀書與寫作者,同時(shí)讓我們學(xué)生的心靈運(yùn)動(dòng)起來,讓沾滿蜂蜜的書籍字樣成為師生終生受益的載體!

  不當(dāng)之處,敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。

  謝謝大家。

課題開題發(fā)言稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們:

大家下午好!

  非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、專家從百忙之中抽空參加今天的課題開題報(bào)告會,在此,再次向各位的光臨指導(dǎo)表示最熱烈的歡迎和最誠摯的感謝!

  一直以來,旗風(fēng)學(xué)校的發(fā)展得到教育主管部門各位領(lǐng)導(dǎo)和專家們的關(guān)心和厚愛!教師的專業(yè)化成長是學(xué)校一項(xiàng)永恒的課題,打造“學(xué)術(shù)性教師、研究型教師”團(tuán)隊(duì)是我們持之以恒的奮斗目標(biāo),今天的開題會為我們搭起了研究學(xué)習(xí)、提升自我的平臺,我們將搶抓機(jī)遇乘勢而上,抓好課題研究的'各項(xiàng)工作,為實(shí)現(xiàn)“學(xué)生求品質(zhì)教師富品位學(xué)校鑄品牌”這一學(xué)校發(fā)展愿景而努力工作,為寫好新時(shí)代教育的“奮進(jìn)之筆”提供優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍支撐。

  課題研究工作是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、開拓創(chuàng)新的理論與實(shí)踐相結(jié)合的活動(dòng)。為了完成既定的課題研究任務(wù),所有參加課題研究的人員必須本著求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度參與研究工作。所有成員要加強(qiáng)自身教育理論學(xué)習(xí),要勤學(xué)技能,自覺積極研讀與課題研究有關(guān)的專題報(bào)告刊物、專著。要按照課題研究制定的時(shí)間表,認(rèn)真及時(shí)做好各項(xiàng)工作流程的任務(wù)分解、日常活動(dòng);按要求撰寫階段性總結(jié)和研究體會,積極參加課題研討會的討論與交流,以確保在研究過程中有所收獲、有所進(jìn)步!

  各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo),作為學(xué)校校長,我一定鼎力支持課題的研究,在人力物力財(cái)力上給予充分保障。我堅(jiān)相信:有教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo),有各位專家的具體指導(dǎo),有廣大教師的積極參與,我校的教學(xué)和德育兩項(xiàng)省級小型課題的研究一定會達(dá)到預(yù)期的目的,一定會取得豐碩的成果!

課題開題發(fā)言稿4

各位老師:

  經(jīng)過課題組的共同努力,今天,我們在這里舉行課題開題儀式。首先,對參加我校市級課題《淺談山村中學(xué)新課程改革的困難與對策》和縣級課題《木場中學(xué)三、四、六語文課堂教學(xué)模式初探》兩個(gè)課題開題表示祝賀!今天的會議既是開題會、報(bào)告會,也是一次交流會、學(xué)習(xí)會。

  下面,我就課題的研究談幾點(diǎn)。簡單的說,我們的課題研究要圍繞一個(gè)中心、瞄準(zhǔn)兩個(gè)目標(biāo)、堅(jiān)持三個(gè)原則、采用四種方法、實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變。

  振興教育,重在我們教師,如果沒有一支思想道德好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)水平高的教師隊(duì)伍,那么學(xué)校的一切工作都無法高效地運(yùn)轉(zhuǎn)和開展。在新的教育理念的指導(dǎo)下,為適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要,為培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才,我校正走“向管理要質(zhì)量”、“向教育科研求發(fā)展”的“科研興教”、“科教興!敝,

  我們的教科研工作,要把它作為更新辦學(xué)理念,加強(qiáng)學(xué)校管理,提高教學(xué)質(zhì)量和提升教師素質(zhì)的一個(gè)手段。

  “圍繞一個(gè)中心”,我們課題研究要緊緊圍繞課堂教學(xué)這一中心,努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。課堂不僅是素質(zhì)教育的主陣地,也是教師專業(yè)發(fā)展的主陣地、教學(xué)研究的主陣地,還是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的主要來源地。因此,我們課題組的老師們要圍繞課堂教學(xué)這一中心,努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  “瞄準(zhǔn)兩個(gè)目標(biāo)”,課題研究要瞄準(zhǔn)兩個(gè)目標(biāo),提升自己與影響他人。課題研究一方面要提升自己的教育教學(xué)的水平,利用課題這一有效平臺,圍繞課堂教學(xué)這一中心,虛心學(xué)習(xí),積極實(shí)踐,銳意改革,提升自己教育教學(xué)質(zhì)量,努力成長為一名專家型教師;課題研究另一方面要充分發(fā)揮課題組的.帶動(dòng)和輻射作用,積極影響他人。逐步做到全員化,積極開展公開課、示范課、研討課教學(xué),積極撰寫教育教學(xué)論文,示范他人,擴(kuò)大影響。

  “堅(jiān)持三個(gè)原則”,課題研究要堅(jiān)持三個(gè)原則,科學(xué)合理高效的開展課題研究。一是實(shí)效性原則。堅(jiān)持以實(shí)效應(yīng)用研究為主,提倡校本教研,教學(xué)中存在什么問題,在課題中研究內(nèi)容,在課題研究中指導(dǎo)教研活動(dòng),認(rèn)真做好課題研究與教改實(shí)驗(yàn)一體化工作。課題研究切入教改話題,用新課程理念指導(dǎo)教改實(shí)驗(yàn),使課題研究過程與教改過程同步進(jìn)行。二是系統(tǒng)性原則。課題研究構(gòu)成有機(jī)整體。做到保證重點(diǎn),兼顧全面,系統(tǒng)、有序地開展教育科研工作。三是創(chuàng)新性原則。教育科研工作堅(jiān)持以創(chuàng)新求發(fā)展,開拓思路,積極引導(dǎo),實(shí)施教育科研精品課題,以科研促課改,以科研促教研,以科研促教學(xué),充分發(fā)揮教育科研對教育教學(xué)的促進(jìn)作用,走一條邊研究、邊教學(xué)、邊課改的路子,實(shí)現(xiàn)課題研究成果的輻射與應(yīng)用。

  “采用四種方法”, 課題研究要采用四種方法,規(guī)范有序的開展課題研究。一是調(diào)查法,包括問卷調(diào)查、訪問調(diào)查等。這樣能夠讓我們?nèi)、詳?xì)的了解教學(xué)實(shí)際,了解學(xué)生,以便有針對性的開展教學(xué)工作;二是行動(dòng)研究法,行動(dòng)研究法是一種適應(yīng)小范圍內(nèi)教育改革的探索性的研究方法,其目的不在于建立理論、歸納規(guī)律,而是針對教育活動(dòng)和教育實(shí)踐中的問題,在行動(dòng)研究中不斷地探索、改進(jìn)改進(jìn)工作,解決教育實(shí)際問題;三是個(gè)案研究法,個(gè)案研究法就是對單一的研究對象進(jìn)行深人而具體研究的方法。 個(gè)案研究的對象可以是個(gè)人,也可以是個(gè)別團(tuán)體或機(jī)構(gòu)。前者如對一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)優(yōu)生或差生進(jìn)行個(gè)案分析,后者如對某

  先進(jìn)班級進(jìn)行個(gè)案研究。 個(gè)案研究一般對研究對象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析,也就是所謂“解剖麻雀”的方法;四是案例研究法,什么是“案例”?中外學(xué)者尚無普遍公認(rèn)的、權(quán)威的定義,一般認(rèn)為,案例是對現(xiàn)實(shí)生活中某一具體現(xiàn)象的客觀描述。教育案例是對教育活動(dòng)中具有典型意義的,能夠反映教育某些內(nèi)在規(guī)律或某些教學(xué)思想、原理的具體教學(xué)事件的描述、總結(jié)分析,它通常是課堂內(nèi)真實(shí)的故事,教學(xué)實(shí)踐中遇到的困惑的真實(shí)記錄。 對這些“真實(shí)記錄”進(jìn)行分析研究,尋找規(guī)律或產(chǎn)生問題的根源,進(jìn)而尋求解決問題或改進(jìn)工作的方法,或形成新的研究課題。在案例法的研究中,研究者自身的洞察力是關(guān)鍵。 “實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變”,課題研究要審視教學(xué)觀念和教學(xué)行為,努力實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中著眼形成學(xué)生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的目標(biāo),加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能,同時(shí)使之成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程,從而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變。為此,我們提出課堂教學(xué)要進(jìn)行“五個(gè)轉(zhuǎn)變”。這“五個(gè)轉(zhuǎn)變”:一是,變教師講解知識為誘導(dǎo)學(xué)生自我省悟知識;二是,變教師提問為引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問;三是,變搞題海戰(zhàn)術(shù)、應(yīng)試訓(xùn)練為指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)分析解決實(shí)際問題;四是,在涉及動(dòng)手的教學(xué)中,變教師演示為指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立操作;五是,變強(qiáng)制性教學(xué)管理為科學(xué)、民主的人本管理。

  各位老師,新的一輪課程改革正在如火如荼的開展,我們學(xué)校作為新課改的樣本學(xué)校,理應(yīng)走在課改的前列。希望我們乘著新課改的東風(fēng),扎實(shí)工作,銳意進(jìn)取,努力開創(chuàng)具有我校特色的有效課堂教學(xué)新局面。

  最后,預(yù)祝課題研究取得圓滿成功。

課題開題發(fā)言稿5

尊敬的各位專家、各級領(lǐng)導(dǎo),老師們:

  學(xué)校要發(fā)展,科研必先行。剛才朱教授對我校這個(gè)課題給予了充分的肯定,并提出了科學(xué)的意見和寶貴的建議,這不但是對我們工作的認(rèn)可,也對我們提出了更高的要求,我們有信心有決心承擔(dān)起并完成好這項(xiàng)任務(wù),在課題研究過程中,我們應(yīng)當(dāng)做到以下幾個(gè)方面。

  一、要不斷提升科研意識。

  教師參與教育科學(xué)研究,是提高教師自身素質(zhì)的一個(gè)重要途徑和方法,我們所有老師,應(yīng)當(dāng)有探究精神和教育科研熱情,不斷加強(qiáng)個(gè)人科研知識的積累和能力的提高,增加科研知識儲備,為開展科研奠定思想和知識基礎(chǔ)。提升科研意識就應(yīng)當(dāng)具備“問題意識”,要善于在日常教育教學(xué)中捕獲各種信息,學(xué)會用審視的眼光看待日常的教育教學(xué)現(xiàn)象。提升科研意識要善于質(zhì)疑和和設(shè)疑,我們要善疑敢疑,才能求實(shí)求真,從而獲得科研的突破。提升科研意識要經(jīng)常反思與總結(jié),從而增強(qiáng)自己的科研水平。

  二、要緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)踐。

  課題研究必須以教學(xué)實(shí)踐做基礎(chǔ)和前提,沒有教學(xué)實(shí)踐無所謂教學(xué)研究。從在深入的研究中,我們也必須將研究實(shí)踐與課堂教學(xué)、常規(guī)教研緊密結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研一體化。在研究實(shí)踐階段,必須堅(jiān)持以課堂為主陣地、以常規(guī)教研為載體,把教育科研課題的研究融入教師的教學(xué)工作中,通過日常的教學(xué)、教研和一系列有目的的.活動(dòng)推進(jìn)科研的深入開展,使課題研究得到良性發(fā)展。教師要結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際,立足課堂,解決課堂中發(fā)現(xiàn)的小問題,有針對性的研究,在研究過程中要根據(jù)課題組要求及時(shí)上交研究心得或反思材料,完成科研任務(wù)。

  三、是要積極發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。

  我校教師是一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),一直以來為學(xué)校不斷發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。在本課題研究中,我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,營造一個(gè)充滿友愛互助精神的科研團(tuán)隊(duì),使團(tuán)隊(duì)成員最大程度地發(fā)揮自己的潛力,能提高研究水平,為課題研究工作的開展奠定基礎(chǔ)。因此,每一位教師都要不斷加強(qiáng)合作與交流,各個(gè)子課題組要統(tǒng)籌規(guī)劃以項(xiàng)目研究為紐、科組長為核心、中青年骨干教師為中堅(jiān)力量的研究團(tuán)隊(duì)。

  四、是要大力強(qiáng)化科研管理。

  良好的科研管理是本課題研究順利開展的保證。在本課題的科研管理中,首要的是對課題研究建章立制。在此我們要完善科研組織機(jī)構(gòu)和科研檔案,要統(tǒng)籌安排好課題組成員任務(wù)分配,做好人員和資源協(xié)調(diào),保證課題研究在良性軌道進(jìn)行。第二是課題常規(guī)管理要到位。結(jié)合校本課程切實(shí)開展課題研究工作,保證課題研究落到實(shí)處。每個(gè)月召開一次座談會,每個(gè)月組織課題組教師上一節(jié)課題實(shí)施探索課、上交一份課題研究報(bào)告。第三是課題的重點(diǎn)問題要突破。抽調(diào)有較強(qiáng)科研能力的骨干教師擔(dān)任重點(diǎn)問題的研究任務(wù),確保課題研究能按時(shí)推進(jìn)。

  最后,希望所有課題組成員按照課題實(shí)施方案,實(shí)實(shí)在在地做研究,創(chuàng)新課題研究工作機(jī)制,增長教學(xué)智慧,提升自我價(jià)值,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作深入開展。預(yù)祝課題研究取得豐碩成果!謝謝大家!

課題開題發(fā)言稿6

  十分高興受邀參加xx一中《有效課堂教學(xué)》和《特色班級管理》課題開題報(bào)告會。xx一中作為我市的龍頭學(xué)校,無論在管理方面還是在教育教學(xué)方面,都有亮點(diǎn),很有特色,是一面旗幟。

  夏校長經(jīng)歷豐富,對基礎(chǔ)教育十分了解,是專家型校長,無論是工作目標(biāo)、工作思路還是工作的方法、措施都非常清晰和具體。

  大家知道,優(yōu)質(zhì)學(xué)校應(yīng)體現(xiàn)在以下四個(gè)方面:先進(jìn)的辦學(xué)理念、科學(xué)的教育管理、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍、培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生(品德高尚、素質(zhì)全面、身心健康、有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力)。大家都知道,課程改革也好,畢業(yè)班教學(xué)也好,教師的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)是關(guān)鍵。同樣一節(jié)課,不同教師上效果是不一樣的,就是這個(gè)道理。那是因?yàn)椴煌慕處,他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、理論儲備、知識積累、生活閱歷、應(yīng)變能力或者說駕馭課堂的能力是不一樣的。所以,對教師的培養(yǎng),特別是青年教師的培養(yǎng)都是學(xué)校的重點(diǎn)工作之一。市教育局,特別是高局長對骨干教師的培養(yǎng),尤其是對發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)作用十分重視。上個(gè)月在城南中學(xué)召開了全市“名師工作室”建設(shè)現(xiàn)場促進(jìn)會議,要求省示范學(xué)校,有條件的重點(diǎn)學(xué)校都要積極申報(bào)市級“名師工作室”,希望xx一中在這方面帶個(gè)好頭。

  我所了解,我市各校包括xx一中都十分重視對青年教師的培養(yǎng),也有很多好的做法和經(jīng)驗(yàn)。比如,青藍(lán)工程(拜師結(jié)對),校本培訓(xùn),校本教研,對青年教師提出幾個(gè)一,給他們壓擔(dān)子,委以重任等等。我認(rèn)為開展課題研究是培養(yǎng)青年教師,提升教師整體素質(zhì),提高教育教學(xué)質(zhì)量最有效最捷徑的途徑之一。當(dāng)然開展課題研究不僅僅在于取得了什么成果,更重要的在于研究的過程。通過課題研究,可以聚合一批人,鍛煉一批人,培養(yǎng)一批人,推出一批人。它可以成就一批善于學(xué)習(xí),勤于反思,勇于實(shí)踐,敢于創(chuàng)新的教師。如果學(xué)校堅(jiān)持開展課題研究,不斷提高教科研水平,并將研究成果轉(zhuǎn)化到學(xué)校日常的管理和教學(xué)上,就能夠使得“學(xué)校有品位,教師有風(fēng)格,學(xué)生有特長,辦學(xué)有特色”。這也是很多名校成功的做法所證明了的。

  當(dāng)然,我們開展的研究,多數(shù)屬于行動(dòng)研究(問題研究),以解決本校、本班、本學(xué)科的.具體問題,這是對的。但也要思考帶有共性的問題,如課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量問題(有效、高效),學(xué)生的管理包括班級管理問題,學(xué)生的教育包括心理健康教育問題等等。xx一中這次開展的兩個(gè)課題研究,我認(rèn)為很有針對性,各位老師、各位班主任都可以參與研究,大家可以從不同角度,不同的方面進(jìn)行研究和探索,最后形成大家認(rèn)可的、具有指導(dǎo)性的研究成果。而且,在研究的過程中,逐步形成學(xué)習(xí)、研究良好的濃厚的教科研氛圍,使得教師們把學(xué)習(xí)、研究當(dāng)作工作和生活的必需。在家長和社會心目中,形成這樣的深刻印象,那就是“學(xué)校高雅,教師儒雅,學(xué)生文雅”,充滿生機(jī),和諧自信,高水平,高質(zhì)量。

  希望大家在今天的開題會議后,積極地行動(dòng)起來,把著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上,把切入點(diǎn)放在不斷改進(jìn)教學(xué)方法上,把生成點(diǎn)放在改革創(chuàng)新的精品意識上。以問題為動(dòng)力,以課題為載體,以效益(質(zhì)量)為中心。也希望學(xué)校在開展研究的同時(shí),注意收集、學(xué)習(xí)借鑒外地成功的經(jīng)驗(yàn),比如有效教學(xué),xx縣從小學(xué)到高中堅(jiān)持了四五年研究,屬于國家級課題實(shí)驗(yàn),并已結(jié)題。20xx年市政府在xx縣召開過現(xiàn)場會,參加會議的有各縣區(qū)分管教育的領(lǐng)導(dǎo)、教育局長、基教科長、教研室主任以及各省市示范高中校長和部分小學(xué)、初中校長。規(guī)格高、效果好;羟窨h在部分學(xué)校開展的“新教育”實(shí)驗(yàn)研究,也是國家級課題,20xx年全國現(xiàn)場會在霍邱縣召開,影響很大。

  有效教學(xué)提出也好,高效課堂提出也好,并不是新課程改革這幾年才提的,而是已經(jīng)提了好幾十年。因?yàn),我們做過老師的都知道,教學(xué)上的最大的效益在課堂,最大的浪費(fèi)也在課堂。如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革,充分發(fā)揮課堂教學(xué)效益,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,這是我們每年都要在教學(xué)工作會上提出的,道理都十分清楚。但具體怎么改,怎么做,各有各的說法和做法。俗話說“教學(xué)有法但無定法”,課堂教學(xué)改革可以說“仁者見仁,智者見智”。

  xx縣進(jìn)行的有效課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn),無論是在理論層面上,還是在實(shí)踐操作層面上以及所取得的效果來看,都是符合新課程理念和實(shí)施要求的。他們進(jìn)行的有效教學(xué)的理念就是“先學(xué)后教,問題評價(jià)”以及“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”。我個(gè)人理解就是“以學(xué)定教,先學(xué)后教,以教促學(xué)”。老師通過導(dǎo)學(xué)案(單)的設(shè)計(jì),將“知識問題化,問題層次化”。教師在備課時(shí)必須要做到備教材、備教法、更要備學(xué)生。而且課堂教學(xué)的模式也發(fā)生了變化,自主學(xué)習(xí),合作交流,總結(jié)檢測,很有新意,效果也很好。希望大家抽時(shí)間去了解一下。

  最后,我相信,有夏校長和各位領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,有xx一中教師多年積累的經(jīng)驗(yàn),開題很順,研究也會很順,更相信必定會結(jié)出豐碩的研究成果。

  占用大家時(shí)間,謝謝大家!

課題開題發(fā)言稿7

各位老師、同志們:

  剛才課題負(fù)責(zé)人xx作了“教育信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的研究”課題研究的開題報(bào)告,講得不錯(cuò)。在多媒體教學(xué)普及的今天,王城中學(xué)能爭取到這個(gè)省級課題進(jìn)行研究,對于提高多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。在此我也借這個(gè)機(jī)會講幾點(diǎn)意見。

  第一,開題工作很重要,我們一定要高度重視。開題工作做不好,那后面的研究過程就會走許多彎路。所以開題是一項(xiàng)很重要的工作,應(yīng)該引起高度的重視。課題開題就如工程的開工。很多大的工程只有在能夠進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的建設(shè)階段,才舉行開工典禮。這種開工典禮不是隨便開的,而是在前期做了大量的準(zhǔn)備工作,并在各種工作準(zhǔn)備成熟的情況下才舉行的。開工典禮一揭幕,就意味著一切工作都必須到位,必須按照之前有關(guān)的協(xié)議依時(shí)按質(zhì)按量完成規(guī)定的工程任務(wù)。我們課題研究的開題也就是開工,這不僅僅只是一種形式,不能認(rèn)為開題了就可以放在那里不用動(dòng)工,甚至連豆腐渣的工程也見不到。課題研究的開題,實(shí)際就意味著在前一階段準(zhǔn)備充分的情況下,正式啟動(dòng)了這一課題研究的第一步。而課題研究能否邁開正式研究的第一步,前期準(zhǔn)備工作是否充分則很重要,這是需要大家認(rèn)真思考的問題。

  課題研究的開題對課題的后續(xù)研究影響極大。課題研究的開題會議要有“研”,也要有“討”。沒有思維的交鋒,也就沒有研討帶來的收獲。課題研究更多的就是要通過研討引發(fā)大家對問題的關(guān)注、思考、探究,在思維的碰撞當(dāng)中求得對這個(gè)研究問題的“知”的認(rèn)識,并在開題之時(shí)就對存在的問題及時(shí)予以修正。

  第二,以課題研究引領(lǐng),提高學(xué)校辦學(xué)水平。如果把課題立項(xiàng)當(dāng)作是裝飾門面的花瓶的話,那是錯(cuò)誤的選擇;而把課題研究當(dāng)作是提升教師專業(yè)化水平和學(xué)校辦學(xué)品位的抓手的話,則是明智的策略。那么如何打造才能讓名教師、名校長、名學(xué)校脫穎而出呢,這是值得我們廣大教育工作者認(rèn)真思考的。多年來,區(qū)教育局也做了大量卓有成效的工作。但要想讓我們一線的骨干教師成為具有輻射力的名教師,有哪些有效的途徑呢?其一重要的一條就是教師應(yīng)該不但是教學(xué)的能手,還得是在其專業(yè)某一領(lǐng)域當(dāng)中有一定研究建樹的'高手。我們國內(nèi)所有的名教師,都不僅課上得好,而且在某一方面有著完整的一套理論思考和實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)。要達(dá)到這種境界的方法和途徑是什么?那就是專題研究。只有在專題研究時(shí),把那一方面研究透了,專了,你才能成為專家、名家。因此,一名教師要想成為專家型的教師,必須要通過專題性的深入研究,并能在研究中出成績。所以,我們的老師應(yīng)該在這方面做出努力。如語文老師,雖然語文教學(xué)涉及

  的面很廣,但只要你在語文教學(xué)中的某一個(gè)專題研究領(lǐng)域中有著建樹,并引起大家的公認(rèn),那你就是語文教學(xué)名師。課題研究產(chǎn)生的功效不可小視,因?yàn)閷n}研究的成功,既可以解決教育教學(xué)領(lǐng)域中的某一難題,又能在研究中催生名師。如果一個(gè)學(xué)校沒有群星璀璨的名師,或沒有影響力的骨干老師,這個(gè)學(xué)校要想成為名校,那是天方夜談,單靠圖有漂亮的裝修那是不可能成為名校的。

  三是嚴(yán)格執(zhí)行《甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法》,做好課題的自我管理工作。履行好課題申報(bào)時(shí)的承諾,學(xué)校要給課題研究者提供必要的經(jīng)費(fèi)支持,并保證課題研究者的研究時(shí)間,務(wù)求課題研究取得成果。

課題開題發(fā)言稿8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們:

  大家好!

  今天我能作為課題組成員在此發(fā)言,我感到無比榮幸。首先感謝各位教育專家、領(lǐng)導(dǎo)對課題的傾心指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所付出的艱辛努力,謝謝你們!《交互式電子白板小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究》課題能夠立項(xiàng),并且順利開題。為我們一線教師提供了交互式電子白板應(yīng)用的教研平臺,更為我們年輕教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會。我相信通過此次課題研究我校全體教師在交互式電子白板的應(yīng)用上一定會有大的.收獲。

  作為參加此課題的一名青年教師,我在本次課題中主要擔(dān)任語文教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用研究工作,在此,我謹(jǐn)代表課題組全體成員做如下表態(tài):

  我們將不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí),努力夯實(shí)自身參加課題研究的理論基礎(chǔ),在學(xué)習(xí)、借鑒中不斷完善我們的研究。

  在課題的實(shí)施過程中,我們會積極參與課題組的各項(xiàng)活動(dòng),嚴(yán)格按照課題實(shí)施方案進(jìn)行有序的課題研究,并根據(jù)研究的計(jì)劃實(shí)施情況,及時(shí)對實(shí)施方案進(jìn)行一些必要的調(diào)整和細(xì)化,并做好階段反思與總結(jié)。

  我們將積極投身課堂實(shí)踐,把在交互式電子白板課題研究中探索到的有效教學(xué)方法運(yùn)用到課堂中,讓學(xué)生得到實(shí)惠,并積極向其他教師、其它學(xué)校教師推廣,使我們的研究成果遍地開花結(jié)果。

  我們將重視進(jìn)行教學(xué)反思,及時(shí)總結(jié)交互式電子白板的應(yīng)用心得,取長補(bǔ)短。豐富自己的使用經(jīng)驗(yàn),提高使用能力。

  我們將弘揚(yáng)協(xié)同合作的團(tuán)隊(duì)精神,在研究的過程中我們會虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,多與組員交流,在共同的課題研究中,積極發(fā)揮個(gè)人在理論探究或課堂實(shí)踐等方面的專長,一起學(xué)習(xí),一起探討,一起分享同伴互助、個(gè)人成長的幸福和快樂!

  我相信,在上級領(lǐng)導(dǎo)、各位專家的重視和領(lǐng)導(dǎo)下,在大家的共同努力下,課題的研究工作一定能夠取得圓滿成功,結(jié)出燦爛豐碩的果實(shí)。謝謝大家!

課題開題發(fā)言稿9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!

  今天,我校隆重舉行“自主學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究”課題開題報(bào)告會,課題開題教師代表發(fā)言。作為一名成長中的年輕教師,我為自己能夠成為課題組的成員,而感到無比榮幸。

  蘇霍姆林斯基說過:“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的任務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師,走上從事一些研究的這條幸福的道路上。”今天,我感到自己真正被引領(lǐng)到了教育教學(xué)科研這條“幸福的道路”。我相信,有了縣教研員杜靜老師的悉心指導(dǎo),有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、大力支持和學(xué)校一系列組織、制度保障,我們課題組的成員以及學(xué)校的廣大教師一定能以此次課題研究為載體,攜手并肩地走上學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、反思的專業(yè)成長的幸福之路!

  “創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”當(dāng)前學(xué)生普遍存在被動(dòng)接受知識,缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識,學(xué)習(xí)效率不高,潛能得不到應(yīng)有的開發(fā)。本課題的研究,將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)結(jié)合起來,應(yīng)該能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,為學(xué)生的學(xué)習(xí)成功提供了動(dòng)力保障,讓學(xué)生像科學(xué)家那樣學(xué)會思考,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,發(fā)言稿《課題開題教師代表發(fā)言稿》。在此,我謹(jǐn)代表課題組全體成員作如下表態(tài):

  我們將不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí),通過讀書、做筆記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向?qū)<艺埥痰韧緩,努力夯?shí)自身參加課題研究的理論基礎(chǔ),在學(xué)習(xí)、借鑒中不斷完善我們的研究。

  我們將積極投身課堂實(shí)踐,深入思考“為什么教”、認(rèn)真比較“教什么好”、努力探索“該怎樣教”,積極尋求課堂教學(xué)的新突破,在實(shí)踐中不斷將課題研究推向縱深發(fā)展。

  我們將重視進(jìn)行教學(xué)反思,認(rèn)真撰寫教學(xué)日記、案例分析、專題論文,及時(shí)分析、改進(jìn)、總結(jié)自身的'教育教學(xué)活動(dòng),努力通過自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我激勵(lì),實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)成長的目標(biāo)。

  我們將弘揚(yáng)協(xié)同合作的團(tuán)隊(duì)精神,在共同的課題研究中,積極發(fā)揮個(gè)人在理論探究或課堂實(shí)踐等方面的專長,一起學(xué)習(xí),一起探討,一起分享同伴互助、個(gè)人成長的幸福和快樂!

  請相信,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在杜老師的悉心指導(dǎo)下,經(jīng)過課題組成員的努力實(shí)踐、積極探索,我校“自主學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究”的課題研究一定能夠圓滿完成任務(wù),一定能夠推進(jìn)我校教育教學(xué)科研工作更全面深入地開展,為我校教育事業(yè)的改革和發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)!

  謝謝大家!

課題開題發(fā)言稿10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!

  今天,我校隆重舉行“小學(xué)生自卑心理的成因調(diào)查與轉(zhuǎn)換方法研究”課題開題報(bào)告會。作為一名成長中的年輕教師,我為自己能夠成為課題組的成員,而感到無比榮幸。同時(shí),我們在這里隆重舉行課題《小學(xué)生自卑心理的成因調(diào)查與轉(zhuǎn)換方法研究》的開題會,這是我?蒲泄ぷ鞯囊患⑹拢彩俏倚v史上的一件大事,我謹(jǐn)代表我校全體教師對各位教育專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

  “問渠那得清如許,為有源頭活水來!苯逃蒲惺菍W(xué)校發(fā)展的第一推動(dòng)力,是教師成長的源頭活水,是成就名教師、學(xué)者型教師的重要因素。教育科研是學(xué)校諸要素中最活躍、最革命的因素,她推陳出新,讓學(xué)校充滿活力,她始終站在教育教學(xué)最前沿,去發(fā)現(xiàn)研究解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題,為學(xué)校工作蓬勃開展和學(xué)校發(fā)展掃清道路,她是教育的制高點(diǎn),教育工作者就是要搶占制高點(diǎn),把握學(xué)校教育的未來,取得教育的主動(dòng)權(quán)。

  二十一世紀(jì),科學(xué)突飛猛進(jìn),世界多元發(fā)展,日新月異,當(dāng)我們享受現(xiàn)代文明,欣喜稱贊世界精彩時(shí),我們的教育對象又置于一個(gè)新的復(fù)雜的教育環(huán)境,面臨著太多誘惑和困擾,出現(xiàn)了很多教育問題:自卑感即一個(gè)人對自己的能力、品質(zhì)等作出偏低的評價(jià)總覺得臺己低人一等并因此悲觀失望、慚愧、羞澀甚至畏縮不前。自卑感的形成受到主客觀兩方面因素的制約。但小學(xué)生處于人生早期的不成熟期。無論從生理角度還是從心理角度看,都處于依賴成人的地位。因此外部世界對他們的評價(jià)和態(tài)度對其心理造成很大影響。學(xué)校因素對小學(xué)生自卑感形成的影響是應(yīng)當(dāng)受到特別重視的。學(xué)校作為專門的教育場所教師作為專業(yè)教育人員,應(yīng)預(yù)防和糾正學(xué)生的自卑心理。這是家長、老師及其有識之士的心頭大患,卻又不知如何解決。我們的課題就是在時(shí)代的急切焦慮的呼喚中誕生了!研究怎樣培養(yǎng)小學(xué)生自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,可以說我們研究的問題,就是時(shí)代的制高點(diǎn),就是現(xiàn)代教育的制高點(diǎn),搶占這個(gè)制高點(diǎn),就把握了學(xué)校教育的未來,就取得教育的`主動(dòng)權(quán)。

  我們要迎難而上,直面這時(shí)代的敏感普遍的教育難題,難題就是我們研究的課題,我們以研究者的心態(tài)置身于教育情境,以研究者的眼光審視已有的教育理論和教育實(shí)際問題,探索出解決問題的方法,研究應(yīng)對策略,從理論和實(shí)踐上尋求出一條可借鑒的規(guī)范、科學(xué)、有效的操作模式。并在實(shí)際課堂教學(xué)中加以運(yùn)用,促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生自信積極向上的心理。

  最后,祝我校課題研究取得圓滿成功。謝謝!

課題開題發(fā)言稿11

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:

  大家下午好!

  今天,非常榮幸地能夠代表青年教師在這里發(fā)言。說是青年教師,其實(shí)我也工作十五六年了,但是在教研方面,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面,與各位同仁相比,確實(shí)還算年輕。

  記得剛開始工作時(shí)候,我對教學(xué)研究不屑一顧。以為只要靠著激情,倚仗著夢想就可以做一位好老師。然而,實(shí)踐告訴我,今天的社會,學(xué)情復(fù)雜,知識包羅萬象,不堅(jiān)持學(xué)習(xí),不努力地去做一個(gè)善于思考的人,是很難勝任教師這一職業(yè)。很幸運(yùn)的是,我校一直重視學(xué)科教研工作。特別是在陳教授,楊組長的帶領(lǐng)下,我們學(xué)校語文學(xué)科的教研氛圍日益濃厚,深入其中,我感覺我在不斷成長。

  在教學(xué)中,我越來越感覺到教師一定要善于學(xué)習(xí),善于思考。因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)內(nèi)容是豐富多彩的,我們的學(xué)生是千差萬別的,我們的教學(xué)環(huán)境也是千變?nèi)f化的,這就需要我們教師必須善于思考,必須每時(shí)每刻開動(dòng)腦筋,根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造性地施教。只有這樣,我們的教學(xué)才能行之有效,我們的學(xué)生才能得到較好地發(fā)展。如果我們教師知識陳舊,又不去思考創(chuàng)新,教育學(xué)生方法單一,而又墨守成規(guī),那么我們將永遠(yuǎn)只是個(gè)教書匠,并且是一個(gè)沒有成長的不合格的教書匠。所以我們要不斷學(xué)習(xí),不斷反思,讓自己的'教學(xué)常教常新。巴爾扎克曾說過:一個(gè)能思想的人,才是一個(gè)力量無邊的人。對于這句話,我深信無疑!

  在教學(xué)中,我也越來越深刻地意識到讓學(xué)生學(xué)會思考的重要性。授人以魚,不如授人以漁。知識是教不盡的,方法是學(xué)不完的。沒有最好,只有更好。只有讓學(xué)生帶著思考去學(xué)習(xí),才能把知識學(xué)透,才能舉一反三,才能創(chuàng)造更好!機(jī)械地教會學(xué)生知識不是最終目的,訓(xùn)練學(xué)生的思維才是根本。所以在教學(xué)中,我們要盡可能地訓(xùn)練學(xué)生的思維,讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考。只有這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)才會長久;只有這樣,學(xué)生才會富有挑戰(zhàn)性?鬃诱f:學(xué)而不思則罔。試想一個(gè)學(xué)生,如果不能獨(dú)立地思考,只會人云亦云,那么面對紛繁的知識,復(fù)雜的現(xiàn)實(shí),他怎能應(yīng)對自如?

  隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來,許多國家的教育已經(jīng)把目光有效地轉(zhuǎn)向了人,轉(zhuǎn)向了提升人的批判性思維和創(chuàng)造性能力。批判性思維已成為人的核心素養(yǎng)之一。這也為我們的教學(xué)工作指明了方向。

  今天,我們又坐在一起共同探討《有效性寫作中滲透批判性思維的實(shí)踐研究》這一課題。我將在各位前輩的帶領(lǐng)下,努力學(xué)習(xí),積極探索,認(rèn)真地總結(jié)和反思,爭取在教學(xué)研究這條陽光大道上找到屬于自己的幸福。謝謝大家!

課題開題發(fā)言稿12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),專家,同事們:

  大家下午好!

  我是廉江三中的劉常鎮(zhèn)老師。很榮幸能在這里將我們的課題實(shí)施方案向各位匯報(bào),我真誠地邀請各位對我們的開題報(bào)告提寶貴的意見和建議。

  我們研究的課題名稱是:初高中數(shù)學(xué)銜接性問題研究。接下來,我將從四個(gè)方面對我的開題報(bào)告作闡述和匯報(bào)。這四個(gè)方面分別是:

  第一、本課題研究的背景和意義。

  第二、本課題研究的現(xiàn)狀。

  第三、本課題研究的價(jià)值。

  第四、本課題研究的主體,包括內(nèi)容、步驟和預(yù)期成果。

  首先,讓我們來看其中的第一個(gè)方面:本課題研究的背景和意義。相信很多老師都和我有這樣的經(jīng)歷:不管是高一學(xué)生,還是高二高三的學(xué)生,我們老師總感覺到學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實(shí)。高三老師可能會說:同學(xué)們,你們高二的數(shù)學(xué)還沒學(xué)好。高二老師可能會說:同學(xué)們,你們高一的數(shù)學(xué)還沒學(xué)好。高一老師可能會說:同學(xué)們,你們初中的數(shù)學(xué)還沒學(xué)好呢。然后,面面相覷,不知所措。再者,初中教材與高中教材存在某些程度的知識脫節(jié),也就是高中必備的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識在初中教材沒有呈現(xiàn),或者只是作為課后自學(xué)的內(nèi)容,而且初中數(shù)學(xué)教學(xué)過于注重形象思維的培養(yǎng),忽略了抽象思維的培養(yǎng),這就導(dǎo)致了學(xué)生在基本方法和思維邏輯等方面的缺陷。因此,與其抱怨學(xué)生的基礎(chǔ)差,不好教,不如想方設(shè)法為他們鋪就一條能夠更好地學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的道路。所以,正是這些問題的存在,促使我產(chǎn)生了想要研究初高中數(shù)學(xué)銜接性問題的愿望。那么,這項(xiàng)研究的意義何在呢?我想,無外乎有兩點(diǎn):在教學(xué)實(shí)踐方面,能夠使我們的學(xué)生從初中數(shù)學(xué)順暢地過渡到高中數(shù)學(xué),同時(shí)提高我們的數(shù)學(xué)課堂效率。在教育理論方面,我期望這項(xiàng)課題研究能夠?yàn)橄嚓P(guān)的理論提供一些參考和借鑒作用。

  接下來,讓我們來看第二個(gè)方面:本課題研究的現(xiàn)狀。我們通過查閱相關(guān)資料,以及在知網(wǎng)、萬方等數(shù)據(jù)庫搜索論文論著,得知該課題已經(jīng)有相當(dāng)多的研究成果。其中,李秋明、許康華、韋理、尹懷國、周祝光等都主編過《初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)講義》,武漢崇文書局、人民教育出版社也出版過《初高中數(shù)學(xué)銜接讀本》,不過,都存在一定程度上的瑕疵或不足,比如只注重知識性的呈現(xiàn)與堆積,而不夠突出方法和思想的呈現(xiàn)和銜接,比如在排版上也沒有突出初高中數(shù)學(xué)的內(nèi)在關(guān)聯(lián),又比如在每個(gè)章節(jié)后面缺少相關(guān)說明、總結(jié)和歸納。我們課題組成員通過學(xué)習(xí)和分析這些資料,并結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際,認(rèn)為這個(gè)課題仍然有值得深入研究探討的價(jià)值。

  如果一項(xiàng)研究沒有價(jià)值,那么不管這項(xiàng)研究有多隆重多華麗,它都是沒有意義的。那么,我就要說到第三個(gè)方面了:本課題研究的價(jià)值。

  本課題研究或許具有以下四個(gè)方面的應(yīng)用價(jià)值:

  一、眾所周知,高中數(shù)學(xué)不僅在知識容量上,而且在思維方法上都比初中數(shù)學(xué)提出更高的要求。本課題的價(jià)值之一就是為學(xué)生鋪設(shè)一個(gè)能夠更順暢過渡的知識臺階。

  二、針對高一新生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn),他們在開始接觸高中數(shù)學(xué)時(shí)可能會遇到許多障礙,包括非智力因素障礙,知識遷移障礙,數(shù)學(xué)語言表達(dá)障礙,思維方法轉(zhuǎn)換障礙,因此本課題的價(jià)值之一就是能夠幫助學(xué)生排除這些障礙。

  三、由于初高中教材存在某些方面的知識脫節(jié),而且高中數(shù)學(xué)課堂在教學(xué)上與初中的差異極大,致使學(xué)生產(chǎn)生受挫感,失去學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的信心。本課題的價(jià)值之一就是可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的信心。

  四、高一上學(xué)期開學(xué)第一周,也有些教師考慮到初高中數(shù)學(xué)的知識脫節(jié)問題,利用一周的時(shí)間給學(xué)生惡補(bǔ)初中知識,但收效甚微,其主要原因,也許在于不夠系統(tǒng)深入地把握兩者間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)和相互切換。本課題的價(jià)值之一就是能夠?yàn)楦咭唤處熖峁┙虒W(xué)和理論參考。

  最后一個(gè)方面,就是本課題研究的主體內(nèi)容了。

  經(jīng)過前期所做的一些準(zhǔn)備工作,我計(jì)劃將本課題研究的主體分為四大部分:

  第一,查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料,論文論著。對學(xué)生入學(xué)的'數(shù)學(xué)成績,單元測試成績,月考成績,期中和期末考試的成績進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治。制作一份關(guān)于高一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的調(diào)查問卷,回收并作分析統(tǒng)計(jì)。

  第二,課題組每個(gè)成員都要圍繞本課題撰寫一篇學(xué)術(shù)論文。論文是對實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論歸納,而不是憑空想象和捏造出來的。

  第三,我們打算編寫一本講義,由知識篇、思想方法篇和學(xué)習(xí)指導(dǎo)篇組成。這也是本課題研究的重點(diǎn)內(nèi)容。

  第四,在課題研究的最后階段,撰寫一份調(diào)查研究報(bào)告。

  為了順利完成以上四個(gè)部分的內(nèi)容,我們將研究過程劃分為以下四個(gè)階段:

  第一,準(zhǔn)備階段:開展初始工作,主要就是收集、整理、查閱、分析資料,課題組成員進(jìn)行討論、分析、達(dá)成共識、制定書面研究方案,協(xié)調(diào)分工,逐步開展研究。

  第二,實(shí)施階段:開展講義的編寫工作,課題組成員按分工進(jìn)行搜尋高中數(shù)學(xué)涉及到的初中數(shù)學(xué)理論知識,并按章節(jié)整理歸類,同時(shí)遴選經(jīng)典例題及相應(yīng)練習(xí)題,在此過程中定期開會討論,確保所選題目的質(zhì)量,同時(shí)向本校優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師和校外優(yōu)秀教師請教。

  第三,總結(jié)階段:總結(jié)和形成研究報(bào)告,整理、排版和修訂講義,舉行成果研討活動(dòng),課題組成員每人撰寫一篇圍繞本課題的學(xué)術(shù)論文,撰寫結(jié)題報(bào)告,進(jìn)行結(jié)題論證,最后落實(shí)推廣措施,鞏固課題成果。

  第四,提升階段:全面總結(jié)課題實(shí)施過程的經(jīng)驗(yàn)、做法和不足,寫成研究報(bào)告。邀請專家作指導(dǎo),總結(jié)課題研究成果,完成結(jié)題報(bào)告。申請驗(yàn)收,為課題研究的進(jìn)一步推廣積累經(jīng)驗(yàn)。

  最后,我相信,在廉江市教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)、我校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指導(dǎo)幫助下,我們的課題研究一定能夠取得預(yù)期成果。

  我的開題報(bào)告到此結(jié)束,謝謝各位。

課題開題發(fā)言稿13

  十分高興受邀參加z一中《有效課堂教學(xué)》和《特色班級管理》課題開題報(bào)告會。z一中作為我市的龍頭學(xué)校,無論在管理方面還是在教育教學(xué)方面,都有亮點(diǎn),很有特色,是一面旗幟。

  夏校長經(jīng)歷豐富,對基礎(chǔ)教育十分了解,是專家型校長,無論是工作目標(biāo)、工作思路還是工作的方法、措施都非常清晰和具體。

  大家知道,優(yōu)質(zhì)學(xué)校應(yīng)體現(xiàn)在以下四個(gè)方面:先進(jìn)的辦學(xué)理念、科學(xué)的教育管理、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍、培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生(品德高尚、素質(zhì)全面、身心健康、有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力)。大家都知道,課程改革也好,畢業(yè)班教學(xué)也好,教師的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)是關(guān)鍵。同樣一節(jié)課,不同教師上效果是不一樣的,就是這個(gè)道理。那是因?yàn)椴煌慕處,他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、理論儲備、知識積累、生活閱歷、應(yīng)變能力或者說駕馭課堂的能力是不一樣的。所以,對教師的培養(yǎng),特別是青年教師的培養(yǎng)都是學(xué)校的重點(diǎn)工作之一。市教育局,特別是高局長對骨干教師的培養(yǎng),尤其是對發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)作用十分重視。上個(gè)月在城南中學(xué)召開了全市“名師工作室”建設(shè)現(xiàn)場促進(jìn)會議,要求省示范學(xué)校,有條件的重點(diǎn)學(xué)校都要積極申報(bào)市級“名師工作室”,希望z一中在這方面帶個(gè)好頭。

  我所了解,我市各校包括z一中都十分重視對青年教師的培養(yǎng),也有很多好的做法和經(jīng)驗(yàn)。比如,青藍(lán)工程(拜師結(jié)對),校本培訓(xùn),校本教研,對青年教師提出幾個(gè)一,給他們壓擔(dān)子,委以重任等等。我認(rèn)為開展課題研究是培養(yǎng)青年教師,提升教師整體素質(zhì),提高教育教學(xué)質(zhì)量最有效最捷徑的途徑之一。當(dāng)然開展課題研究不僅僅在于取得了什么成果,更重要的在于研究的過程。通過課題研究,可以聚合一批人,鍛煉一批人,培養(yǎng)一批人,推出一批人。它可以成就一批善于學(xué)習(xí),勤于反思,勇于實(shí)踐,敢于創(chuàng)新的教師。如果學(xué)校堅(jiān)持開展課題研究,不斷提高教科研水平,并將研究成果轉(zhuǎn)化到學(xué)校日常的管理和教學(xué)上,就能夠使得“學(xué)校有品位,教師有風(fēng)格,學(xué)生有特長,辦學(xué)有特色”。這也是很多名校成功的做法所證明了的。

  當(dāng)然,我們開展的研究,多數(shù)屬于行動(dòng)研究(問題研究),以解決本校、本班、本學(xué)科的具體問題,這是對的。但也要思考帶有共性的問題,如課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量問題(有效、高效),學(xué)生的管理包括班級管理問題,學(xué)生的教育包括心理健康教育問題等等。z一中這次開展的兩個(gè)課題研究,我認(rèn)為很有針對性,各位老師、各位班主任都可以參與研究,大家可以從不同角度,不同的方面進(jìn)行研究和探索,最后形成大家認(rèn)可的、具有指導(dǎo)性的研究成果。而且,在研究的過程中,逐步形成學(xué)習(xí)、研究良好的濃厚的教科研氛圍,使得教師們把學(xué)習(xí)、研究當(dāng)作工作和生活的必需。在家長和社會心目中,形成這樣的深刻印象,那就是“學(xué)校高雅,教師儒雅,學(xué)生文雅”,充滿生機(jī),和諧自信,高水平,高質(zhì)量。

  希望大家在今天的開題會議后,積極地行動(dòng)起來,把著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的`結(jié)合上,把切入點(diǎn)放在不斷改進(jìn)教學(xué)方法上,把生成點(diǎn)放在改革創(chuàng)新的精品意識上。以問題為動(dòng)力,以課題為載體,以效益(質(zhì)量)為中心。也希望學(xué)校在開展研究的同時(shí),注意收集、學(xué)習(xí)借鑒外地成功的經(jīng)驗(yàn),比如有效教學(xué),z縣從小學(xué)到高中堅(jiān)持了四五年研究,屬于國家級課題實(shí)驗(yàn),并已結(jié)題。20xx年市政府在z縣召開過現(xiàn)場會,參加會議的有各縣區(qū)分管教育的領(lǐng)導(dǎo)、教育局長、基教科長、教研室主任以及各省市示范高中校長和部分小學(xué)、初中校長。規(guī)格高、效果好;羟窨h在部分學(xué)校開展的“新教育”實(shí)驗(yàn)研究,也是國家級課題,20 2年全國現(xiàn)場會在霍邱縣召開,影響很大。

  有效教學(xué)提出也好,高效課堂提出也好,并不是新課程改革這幾年才提的,而是已經(jīng)提了好幾十年。因?yàn)椋覀冏鲞^老師的都知道,教學(xué)上的最大的效益在課堂,最大的浪費(fèi)也在課堂。如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革,充分發(fā)揮課堂教學(xué)效益,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,這是我們每年都要在教學(xué)工作會上提出的,道理都十分清楚。但具體怎么改,怎么做,各有各的說法和做法。俗話說“教學(xué)有法但無定法”,課堂教學(xué)改革可以說“仁者見仁,智者見智”。

  z縣進(jìn)行的有效課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn),無論是在理論層面上,還是在實(shí)踐操作層面上以及所取得的效果來看,都是符合新課程理念和實(shí)施要求的。他們進(jìn)行的有效教學(xué)的理念就是“先學(xué)后教,問題評價(jià)”以及“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”。我個(gè)人理解就是“以學(xué)定教,先學(xué)后教,以教促學(xué)”。老師通過導(dǎo)學(xué)案(單)的設(shè)計(jì),將“知識問題化,問題層次化”。教師在備課時(shí)必須要做到備教材、備教法、更要備學(xué)生。而且課堂教學(xué)的模式也發(fā)生了變化,自主學(xué)習(xí),合作交流,總結(jié)檢測,很有新意,效果也很好。希望大家抽時(shí)間去了解一下。

  最后,我相信,有夏校長和各位領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,有z一中教師多年積累的經(jīng)驗(yàn),開題很順,研究也會很順,更相信必定會結(jié)出豐碩的研究成果。

  占用大家時(shí)間,謝謝大家!

課題開題發(fā)言稿14

校長在課題開題儀式上的講話各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  今天,我們在這里舉行課題開題儀式。首先,我代表集安七中全體教師,對蒞臨我校省級課題《特色學(xué)校建設(shè)的實(shí)踐與研究》及子課題和縣級課題開題儀式的各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁表示熱烈的歡迎,對親自指導(dǎo)和關(guān)心我校課題研究工作的各級領(lǐng)導(dǎo),表示衷心的感謝!

  七中自合校以來,一直比較重視教科研工作,把它作為更新辦學(xué)理念,加強(qiáng)學(xué)校管理,提高教學(xué)質(zhì)量和提升教師素質(zhì)的重要手段。為了保證課題研究工作的順利實(shí)施,我們打算從以下幾個(gè)方面做起:一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)提高認(rèn)識

  組建教學(xué)科研領(lǐng)導(dǎo)小組,校長親自掛帥。領(lǐng)導(dǎo)率先垂范,以身作則,做學(xué)?蒲泄ぷ鞯念I(lǐng)跑者。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要積極參加各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng),自覺參加學(xué)校的教科研工作,經(jīng)常深入課堂聽

  課、評課、指導(dǎo)教研工作。通過領(lǐng)導(dǎo)示范,骨干引路,調(diào)動(dòng)全體教師參與教科研工作的積極性。

  把課題研究當(dāng)作學(xué)校的重點(diǎn)工作來抓。全校上下要統(tǒng)一思想,提高教學(xué)科研工作的主動(dòng)意識和創(chuàng)新意識。

  二、加強(qiáng)培訓(xùn)提高素質(zhì)

  教育科研工作離不開教育教學(xué)理論的指導(dǎo)。我們必須十分重視教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代先進(jìn)的教育教學(xué)理論,了解最新最前沿的教育教學(xué)信息,提高教師的思想素質(zhì),更新教師的知識結(jié)構(gòu)。通過看光盤、聽講座、觀課例、析個(gè)案等途徑,幫助教師提高科研水平。我們盡全力為教師的成長進(jìn)步提供更多的機(jī)會和更廣闊的空間。

  三、注重管理優(yōu)化過程

  要重視教科研的常規(guī)管理和建檔工作。檔案資料是教育科研工作的過程性資料,是教研工作的見證,是我們進(jìn)行整理、歸納、概括、抽象教育經(jīng)驗(yàn)、教育規(guī)律的憑借,豐富的教育科研檔案資料,是我們完成教育科研實(shí)驗(yàn)工作理論思考的重要源泉。因此,我們必須十分重視對教育科研檔案資料的.收集、整理與管理,設(shè)立專人專柜保管。

  四、課題研究的保障條件

  1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視:課題的研究,校長擔(dān)任課題組長,負(fù)責(zé)課題研究的全程管理領(lǐng)導(dǎo)。課題組成員認(rèn)識統(tǒng)一,參與實(shí)驗(yàn)的積極性很高,他們有較強(qiáng)的教育科研能力。

  2、時(shí)間保證:學(xué)校為參與科研工作的教師開綠燈,盡量減少工作負(fù)擔(dān),保證其有充裕的時(shí)間開展教科研工作

  3、硬件支持:(1)多媒體教室;(2)圖書資料室。

  4、軟件支持:已購入的各種研修圖書、軟件,互聯(lián)網(wǎng)上的豐富資源。5、經(jīng)費(fèi)保障:課題組所需圖書、計(jì)算機(jī)等設(shè)備學(xué)校優(yōu)先提供;課題組成員參加培訓(xùn)、研討會以及科研成果的總結(jié)與推廣所需經(jīng)費(fèi)學(xué)校全部實(shí)報(bào)實(shí)銷。

  我想,只要全校上下團(tuán)結(jié)一致,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),始終把教育和科研結(jié)合起來,用課題研究提升我們的教育境界,用課題研究引領(lǐng)指導(dǎo)我們的教育實(shí)踐,不斷創(chuàng)新,勇于進(jìn)取,那么我校的教育教學(xué)工作一定會跨上新臺階。20xx年10月

課題開題發(fā)言稿15

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!今天我校教科室課題《以校為本特崗教師專業(yè)化發(fā)展途徑的實(shí)踐研究》、語文教研組課題《依托校本研究“炒出”語文課堂教學(xué)“家常味”的實(shí)踐研究》、英語教研組課題《運(yùn)用“生活化教學(xué)”提高小學(xué)生英語實(shí)際運(yùn)用能力的實(shí)踐研究》以及美術(shù)教研組課題《小學(xué)美術(shù)趣味教學(xué)的實(shí)踐研究》是第四屆全區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)立項(xiàng)課題。經(jīng)自治區(qū)教育廳領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn),今天開題了。借此機(jī)會我代表四項(xiàng)課題研究組將開題后實(shí)施的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們做如下承諾:

  1、在課題的實(shí)施過程中,我們會積極參與課題組的各項(xiàng)活動(dòng),嚴(yán)格按照課題實(shí)施方案進(jìn)行有序的課題研究,并根據(jù)研究的計(jì)劃實(shí)施情況,及時(shí)對實(shí)施方案進(jìn)行一些必要的調(diào)整和細(xì)化,并做好階段反思與總結(jié)。

  2、要把開展課題研究和教育教學(xué)工作的實(shí)踐緊密結(jié)合起來,切實(shí)發(fā)揮課題實(shí)施對學(xué)校發(fā)展的促進(jìn)作用。學(xué)校所開展的課題研究,首先是一種教育教學(xué)行為,然后才是科學(xué)研究行為,即做課題的目的是要研究教育教學(xué),提高學(xué)校的辦學(xué)水平,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,使之服務(wù)于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。教育科研并不是獨(dú)立于教育教學(xué)之外的額外工作,而是立足于學(xué)校工作的實(shí)踐、滲透于學(xué)校工作的方方面面、著眼于解決教育教學(xué)工作中的實(shí)際問題而展開的。所以各課題組要緊緊圍繞學(xué)校工作的中心開展實(shí)踐研究,要把課題研究作為解決實(shí)際工作中存在問題的主要途徑,在實(shí)踐中探索,在實(shí)踐中提高,在實(shí)踐中總結(jié),切實(shí)在課題的實(shí)施中服務(wù)于自己的本職工作,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

  3、要拓展研究視野,廣泛交流借鑒。課題組要根據(jù)課題研究和實(shí)踐的需要,開展形式多樣的培訓(xùn)會、研討會、交流會、總結(jié)會;要采取走出去、請進(jìn)來的方式廣泛交流借鑒,拓展研究視野,對課題研究提供理論和實(shí)踐支持。

  4、在研究的過程中我們會虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,多與組員交流,要相信集體的智慧和團(tuán)隊(duì)的'力量是無窮的,我也相信在課題的研究過程中我們個(gè)人的教科研能力一定會有很大的提高,同時(shí)我更相信經(jīng)過我們共同的努力,一定會取得預(yù)期的研究成果。

  為此,我相信我校的四項(xiàng)課題研究工作在上級領(lǐng)導(dǎo)及專家的指導(dǎo)、幫助下,只要我們課題組成員同心協(xié)力,扎實(shí)工作,我們的目標(biāo)就一定能實(shí)現(xiàn)!

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