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美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿
在日常生活和工作中,很多地方都會使用到發(fā)言稿,發(fā)言稿以發(fā)表意見,表達(dá)觀點為主,是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。那么,怎么去寫發(fā)言稿呢?下面是小編幫大家整理的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿,希望對大家有所幫助。
美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
美術(shù)是一門特別的學(xué)科,它能讓學(xué)生學(xué)會繪畫與制作的本領(lǐng);能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,發(fā)揮學(xué)生在各方面的才華;能使學(xué)生感受美;能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣,教師在上面畫,學(xué)生在下面畫;素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué),在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,在作業(yè)過程中,更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)的快樂,美術(shù)課堂就好像一個樂園,讓學(xué)生樂在其中。下面就談?wù)勛约涸诿佬g(shù)課堂教學(xué)中的一些具體做法:
一、美術(shù)課前準(zhǔn)備美術(shù)課前的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備,它要有更廣泛的內(nèi)容。比如在《節(jié)日的裝飾》這一課,教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品,為了課堂更有氛圍,我試著準(zhǔn)備了一些《快樂的節(jié)日》等一些有節(jié)日氣氛的歌曲,這些歌曲在課堂的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外,更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識,深厚的文化底蘊(yùn)。
二、建立輕松、愉快的教學(xué)氛圍輕松而又愉快的美術(shù)教學(xué)環(huán)境,教師和藹可親的言行舉止,循循善誘,風(fēng)趣生動的教學(xué),在與學(xué)生交流中的及時肯定,也能調(diào)動學(xué)生的積極性。在學(xué)習(xí)中,同學(xué)學(xué)習(xí)熱情的相互感染,教室布置中美感的體現(xiàn)等,一個富有藝術(shù)情趣的環(huán)境,全方位多角度地對學(xué)生情感產(chǎn)生滲透,為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造空間提供了良好氛圍。
通過情境的創(chuàng)設(shè),有利于學(xué)生情感的主動參與,搭起了溝通教材和教育對象的橋梁,促進(jìn)了學(xué)生情感體驗和表達(dá)。學(xué)生在各種情境刺激下,創(chuàng)造性思維能力更趨主動、活躍,思維追求個性化,美的創(chuàng)造力日益增強(qiáng)。在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的過程中,教師堅持做好引導(dǎo)者,讓學(xué)生主動積極參與,使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的快樂。
在寬松愉快的環(huán)境里,往往心情舒暢、思維活躍,容易突發(fā)奇想,有利于個性的發(fā)揮。教師不只是知識的傳授者,而更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、輔導(dǎo)者和合作者。以往為了維持好課堂紀(jì)律,我們常常要求孩子們坐端正,不許講話。其實,太多的限制會使學(xué)生對教學(xué)失去興致。營造一個和諧平等的學(xué)習(xí)氣氛,把威嚴(yán)放下,做孩子們的朋友,有利于師生情感的交流與溝通。我在上課時,常講一些健康有趣的笑話作為開場白,盡量用生動風(fēng)趣的語言來吸引學(xué)生,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,活躍課堂氣氛。老師教學(xué)的語言和方法要符合兒童的生理和心理的發(fā)展特點,給孩子們多些寬容和耐心,多些呵護(hù)和關(guān)愛,會使我們的教學(xué)收到意想不到的效果。學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境下,在平等和諧的教學(xué)氣氛中比較容易發(fā)揮個性特長。
三、通過想象發(fā)展創(chuàng)造能力提高學(xué)生創(chuàng)造能力是美術(shù)教育要達(dá)到的主要目的,即學(xué)生依照一定目的,獨立完成創(chuàng)造表象的過程。由于能力的限制,學(xué)生不可能掌握很高的美術(shù)知識和技能,也不可能將事物畫得惟妙惟肖,學(xué)生創(chuàng)造的特點是在思維過程中帶有較多的夸張或夢幻色彩。學(xué)生在繪畫中的思維創(chuàng)造能力不是憑空產(chǎn)生的,必須經(jīng)過教師細(xì)致耐心的指導(dǎo)。對命題的美術(shù)活動,教師應(yīng)給孩子指明繪畫的主題,明確目標(biāo)和范圍,盡量給學(xué)生想象和創(chuàng)造留下足夠的空間。
四、心靈溝通交流情感。
小學(xué)生的基礎(chǔ)文化課學(xué)習(xí)是非常緊張的,部分學(xué)生已經(jīng)形成較獨立的個性,有自己的主張。既然藝術(shù)課不是考核項目,學(xué)生對藝術(shù)課的學(xué)習(xí)態(tài)度大部分決定于教師!坝H其師,信其道”。所以作為教師,上課先要做到抓住學(xué)生的心,讓學(xué)生接受你、才能接受你的課。情感,不會無緣無故地產(chǎn)生。所以,教師要善于采取靈活有效的策略,積極創(chuàng)設(shè)生動真切的情境,用真情去撥動學(xué)生內(nèi)心的情感之弦。
通常在上課結(jié)束時,我會抽出幾分鐘時間,讓學(xué)生來暢所欲言。學(xué)生可以談自己在這堂課上的收獲;提出自己不滿意的地方;也可以討論下一堂課怎么上;自己打算做些什么準(zhǔn)備工作。給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計的'機(jī)會。師生間交流對教學(xué)的想法,學(xué)生會覺得老師的備課中有自己的思路,帶著“這是我的課”的想法,更積極的參與到課堂教學(xué)中來。還因為得到教師的尊重而增強(qiáng)自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息,得以改進(jìn)自己的教學(xué)。
五、美術(shù)作業(yè)的評價有時候,大人在看孩子的畫時,往往搖頭說:“畫的是什么呀,亂七八糟!”殊不知,兒童繪畫貴在無序,天然童真,去雕飾的浪漫稚拙,而且個性鮮明,想象力豐富,有的孩子喜歡色彩,有的孩子畫畫喜歡用線條。孩子的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改,評價應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn),要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。
以上所述,是我個人的一些心得體會。通過美術(shù)教學(xué)活動區(qū)喚醒他們對生活的感受,引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,陶冶情操,提高審美能力,達(dá)到認(rèn)識、操作、情感,創(chuàng)造的整合的道路中,我還有很多的不足,在以后的教學(xué)過程中,我會不斷提高美術(shù)素養(yǎng),不斷的改進(jìn)教學(xué)方法,上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的觀察能力,思維能力,構(gòu)思能力、辨別顏色和調(diào)色能力的同時,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快,有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,消除學(xué)生心中的心理障礙,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān),是一種享受,一種娛樂。
美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
各位老師:
大家下午好,今天很高興能和大家分享我在美術(shù)教學(xué)方面的一些看法。
作為一名美術(shù)教師,我才發(fā)現(xiàn)美術(shù)課要想上好,還真不是件容易的事。課前的精心準(zhǔn)備,課堂的情境創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評價以及課后的反思等等樣樣都不可少。還要在短短的十幾分鐘時間內(nèi)激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情境、講授知識、講解技法,不能拖沓,更不能一帶而過,美術(shù)課上每一分鐘都要計算精確,這些都需要美術(shù)老師下足工夫來思考和推敲。一開始我在教學(xué)中也出現(xiàn)過這樣和那樣的問題,但我會及時向經(jīng)驗比較豐富的侯老師請教,并且不斷的在實踐中探索積累經(jīng)驗,后來我慢慢發(fā)現(xiàn),要想上好美術(shù)課以下三點很重要:
一、分析教材,找出亮點。
美術(shù)這一學(xué)科不同于其他學(xué)科,它是匯集文學(xué)、史學(xué)、音樂等學(xué)科為一體的學(xué)科,如繪畫中的明暗就是利用物理學(xué)中的光學(xué);繪畫中的層次變化就運(yùn)用了音樂中的節(jié)奏、韻律;美術(shù)中的書法就與文學(xué)有著密切的.關(guān)系等等。對于蘇教版的美術(shù)教材來說,圖片較多文字較少,因此我為了上好每一節(jié)課,提前認(rèn)真的看教材,反復(fù)思考,從教材中找出亮點,也就是說從教材中找出學(xué)生比較感興趣的知識點,進(jìn)行搜集資料備課。八年級《藍(lán)白之美》一課,在講解藍(lán)印花布的發(fā)展歷史中我搜集資料引用一個傳說,講述古代用蓼藍(lán)草汁也就是我們現(xiàn)在提到的板藍(lán)根草的汁,殘留在衣服上給人們的啟發(fā),繼而發(fā)展成著名的藍(lán)染工藝,這一講解引起了學(xué)生們的注意。
二、突出重點,生生參與
一堂好課,我們做出的最基本評價,就是要做到教學(xué)目標(biāo)明確,重點突出,更離不開全體學(xué)生的參與。在蘇教版的美術(shù)教材中包含四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域,涉及到具體問題要具體分析,如在“欣賞-評述”這一領(lǐng)域,我重點就是給學(xué)生講解怎樣欣賞美術(shù)作品?怎樣在美術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)美?欣賞美術(shù)作品的方法步驟等等,然后學(xué)生以小組的形式參與其中,完成學(xué)習(xí)任務(wù);在涉及到“設(shè)計-應(yīng)用”這一領(lǐng)域時,我重點給學(xué)生講解相關(guān)的設(shè)計方面的知識,關(guān)鍵的時候為了讓學(xué)生更直觀的了解這一知識,當(dāng)場給學(xué)生演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,使學(xué)生能獨立自主地處理問題,參與的同時盡量讓每個學(xué)生都有相應(yīng)的進(jìn)步,有成功的體驗。比如說《熟悉的物品》一課屬于“造型—表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,課題貼近學(xué)生生活,上課伊始就讓學(xué)生欣賞不同繪畫種類的經(jīng)典作品,引出靜物畫,并提出一問題——畫面都表現(xiàn)了些什么?簡單一個問題卻出其不意,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)畫面所表現(xiàn)的都是生活中熟悉的物品,這極大的激發(fā)了他們表達(dá)的欲望,學(xué)生主動的參與到課堂,在了解靜物畫的不同表現(xiàn)方法后,并嘗試不同工具呈現(xiàn)的不同趣味,感受靜物畫的線條之美和意境之美,發(fā)現(xiàn)用畫筆記錄身邊物品的樂趣。
而曾執(zhí)教的《仕女簪花》一課,它屬于“綜合-探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,則融合前三個學(xué)習(xí)領(lǐng)域,同時還與歷史學(xué)科相綜合,由于內(nèi)容多,涉及范圍廣,教學(xué)時間又非常有限,因此必須把時間和重點放在美術(shù)學(xué)科上,為了更好的讓學(xué)生參與進(jìn)來,我收集了更多的古代及現(xiàn)代飾品圖片讓學(xué)生欣賞,通過飾品的種類,款式、紋樣等讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,并通過講授知識和技法到示范激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作欲望,最后學(xué)生都能參與,以小組的形式利用手中準(zhǔn)備好的材料制作一款喜歡的飾品。
三、不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)和知識的提高。
我深知教師要“給學(xué)生一杯水,自己要有源源不斷的水”,從而使學(xué)生得到更多的知識。尤其美術(shù)教學(xué)包括的知識面比較廣,在教學(xué)過程中難免會遇到一些問題,這就需要在平時的教學(xué)中不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中,對于每涉及到的知識點,我都是通過網(wǎng)絡(luò)、書籍和相關(guān)的雜志等等搜集相關(guān)的資料,受益最多的就是《中國美術(shù)教育》這本雜志。
當(dāng)然,每個人對教學(xué)的認(rèn)識各不相同,每個人的經(jīng)驗也不相同。總之,在美術(shù)教學(xué)中要想上好課,就得根據(jù)美術(shù)課的特點,在教材中找到知識的亮點并結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)境,讓他們感受到學(xué)習(xí)和生活的各個方面藝術(shù)元素?zé)o處不在。使學(xué)生在課堂上做到生生參與,逐漸學(xué)會自己去感受美、欣賞美,由此產(chǎn)生創(chuàng)造美的欲望,最終接受和喜歡美術(shù)課。
美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
我校美術(shù)教師始終重視加強(qiáng)師德建設(shè),把建設(shè)一支敬業(yè)愛生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、教書育人、樂于奉獻(xiàn)的教師隊伍作為構(gòu)建和諧校園、強(qiáng)化本系整體素質(zhì)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)常抓不懈。并在加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)方面做了一些富有成效的工作,具體工作如下:
一、保持傳統(tǒng)、老帶新,從點滴之處展現(xiàn)教師風(fēng)采美術(shù)是一個有歷史的,在教師隊伍的建設(shè)上也有著許多優(yōu)良的傳統(tǒng),"老帶新",則是多年來美術(shù)一直保持的優(yōu)良傳統(tǒng)之一。
二、樹榜樣、學(xué)榜樣,以實際行動體現(xiàn)師德風(fēng)貌一直一來美術(shù)教師自覺加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),樹立良好的為人師表形象,要做到熱愛學(xué)生,與學(xué)生建立平等、民主,和諧的新型師生關(guān)系;要做到以身作則,自覺修身養(yǎng)性,以德服人,以德立教,要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力;要做到面向全體學(xué)生,切實貫徹"因材施教"的原則,讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、交流工作經(jīng)驗,不斷提高教師素質(zhì)。
教學(xué)評估和經(jīng)驗交流是美術(shù)教師隊伍建設(shè)的又一個優(yōu)良傳統(tǒng)。每學(xué)期期末,整個教學(xué)任務(wù)結(jié)束時,就會有定期的教學(xué)觀摩與評估活動,通過觀摩與評估,總結(jié)好的教學(xué)經(jīng)驗和方法,并提出問題,指出不足,為下一階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備。這樣一方面檢查了教師的教學(xué)成果,互相交流了經(jīng)驗,一方面讓老師了解了各個不同專業(yè)的.教學(xué)情況,使美術(shù)的整體教學(xué)更有連貫性和針對性,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更為緊湊、更有實效。
美術(shù)系還對全系教師,特別是青年教師的個體發(fā)展給予很大關(guān)注,在專業(yè)發(fā)展和個人完善上提出了更高的要求。這些都激勵著教師不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。系領(lǐng)導(dǎo)和老教師幫助青年教師確立科研立項,促進(jìn)其在近一兩年多出成果出專著,盡快成長為優(yōu)秀教師。
四、事業(yè)是崇高的事業(yè),需要我們?nèi)シ瞰I(xiàn)教書育人是無止境的學(xué)問,需要我們?nèi)ヌ骄、去?chuàng)新,在新形勢下,師德師風(fēng)建設(shè)更會有新的內(nèi)容。通過今天的會議,通過和大家的交流和學(xué)習(xí),我們還會認(rèn)真總結(jié),不斷改進(jìn),探尋新的方法,進(jìn)一步增強(qiáng)大家積極開展師德建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感,把美術(shù)的師德建設(shè)推向一個新的高度。
美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿4
我任美術(shù)教學(xué)工作已快十年了,多年來面對許許多多不太重視美育的學(xué)生,我感到作為美術(shù)教師“傳道,授業(yè),解惑”都要建立在師生交流上,建立感情、理解學(xué)生、從嚴(yán)要求、與科學(xué)溝通,缺一不可。現(xiàn)就我的體會談一談以下的幾點問題。
第一個問題:如何對待課堂“小調(diào)皮”學(xué)生?
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,這一點可以說是天經(jīng)地義,校有校紀(jì)、班有班規(guī),無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使學(xué)生心悅誠服的接受而不至于產(chǎn)生抵觸情緒呢?我們美術(shù)教師怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?最近幾年來,我嘗試了這樣一種處罰方式:對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生,我罰他負(fù)責(zé)收美術(shù)作業(yè),對于違反紀(jì)律情節(jié)稍重的學(xué)生,我罰他到黑板上演示與示范一個作畫步驟。經(jīng)過一段時間的實踐后,我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一:受這種處罰方式的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒,因為他收作業(yè)時催促同學(xué)盡快完成中自己有一種責(zé)任感,同學(xué)們不會再嘲笑他,他也慢慢找到自尊。第二:學(xué)生在眾目睽睽之下演示與示范,大家的目光都集中在他身上,對他的造型表現(xiàn)是一個考驗,對他的繪畫技能對膽識都是一種鍛煉。第三:可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。
第二個問題:如何讓學(xué)生虛心接受批評?
記得我剛開始擔(dān)任美術(shù)教學(xué)工作的時候情緒是比較激動的,在課堂上看到不順眼的學(xué)生很容易發(fā)脾氣批評學(xué)生,有時弄得自己也很難堪下不了臺,漸漸地我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生,即使他表面上服氣了,但心里不服,而且影響師生感情。于是我學(xué)習(xí)教育心理學(xué)書籍,分析學(xué)生的優(yōu)缺點,捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點,用縮小鏡看學(xué)生的缺點”,我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話:“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧?第三個問題:如何引導(dǎo)與訓(xùn)練優(yōu)生幫助帶動差生共同進(jìn)步?整個課堂教學(xué)效果好壞在于全面學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與進(jìn)步程度,面對學(xué)生一個一個地輔導(dǎo)的時候,幾乎忙得不亦樂乎,但效果并不太理想,這樣輔導(dǎo)的效率是不是太低了。問題的癥結(jié)就在于學(xué)生本身接受學(xué)習(xí)的智力程度不一。把所有的學(xué)生分組合作,探究學(xué)習(xí),怎樣分組,就是每個組都有優(yōu)生、中差生和差生,讓他們覺得他們之間的關(guān)系如同整個機(jī)器,每個組里的學(xué)生如同機(jī)器里面的每個零件,一個再壞的零件如果沒有幫助修理是無論如何也轉(zhuǎn)動不起來了。記得有一次在工藝制作課上,我曾經(jīng)講過給每個組一個小紅旗的獎勵方法來培養(yǎng)優(yōu)生帶動差生一起學(xué)習(xí),共同解決問題,共同交流探究,這一招還是蠻有用的。這樣可以增加優(yōu)生的責(zé)任感,激勵差生的。斗志,一當(dāng)拿到了小紅旗,會使他們以后繪畫學(xué)習(xí)的積極性有所提高。但每一個人對繪畫學(xué)習(xí)不可能永遠(yuǎn)感興趣,一遇到難題的時候也很容易消極,這個時候教師應(yīng)該教他們一些學(xué)習(xí)方法和技巧。舉一個例子,有個優(yōu)生抱怨他們第二組同學(xué)在學(xué)習(xí)過程時反應(yīng)冷淡,不夠熱情,比如他提出來星期六下午在學(xué)校附近搞一次樹木速寫交流學(xué)習(xí),結(jié)果表示要參加者寥寥無幾,結(jié)果泡了湯。
后來我問了其他同學(xué),為什么沒有人參加,其他同學(xué)說是他的學(xué)習(xí)方式令人無法接受,他的學(xué)習(xí)方法多是命令式的,他說:星期六下午速寫學(xué)習(xí),全組同學(xué)都必須參加。少一個都不能。優(yōu)生都喜歡用這種語調(diào),其實很多學(xué)生都不太接受這種方式,我教這個優(yōu)生用這樣一種方法:首先講出這次學(xué)習(xí)的目標(biāo),畫出來的'效果是如何豐富生動、整個交流學(xué)習(xí)的安排等等將同學(xué)們的胃口先吊起來,提高大家的興趣,然后最后來問大家:“同學(xué)們是覺得這個星期六下午學(xué)習(xí)好呢還是下周學(xué)習(xí)好一點?”這種方法叫做二選一,既暗示了速寫學(xué)習(xí)肯定要做又給全組同學(xué)商量時間的余地,而且以這種商量的語氣講出來讓所有的學(xué)生都感覺到了自己的意見受到了尊重,他一講完組上就討論的很激烈,有的說這周、有的說那周。
少數(shù)幾個表示不參加,但大部分人都說下周好點有充分的準(zhǔn)備,最后大家達(dá)成了共識,在一個星期的準(zhǔn)備中幾個不太想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)也被感染了,最終的結(jié)果是這次速寫學(xué)習(xí)做得比較成功,不僅如此還吸引了第一組學(xué)生參加,后來第三、四組也紛紛效仿獲小紅旗的第二組,使第二組的學(xué)生臉上充滿了成就之感。同樣的事情但在學(xué)習(xí)方式和技巧上改動一下取得的效果是如此的不同。
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