換位思考的演講稿
演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定,要求情感真實(shí),尊重觀眾。在不斷進(jìn)步的時(shí)代,演講稿的使用頻率越來(lái)越高,那要怎么寫好演講稿呢?以下是小編為大家整理的換位思考的演講稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
換位思考的演講稿1
老師們,同學(xué)們:
早上好!
今天,我想與大家聊一部電影。念大學(xué)時(shí),老師播放這部電影,我們看得云里霧里,不甚明了;前幾天再次賞析,內(nèi)心卻是難言的酸楚與無(wú)盡的感懷。
該片講述的是一個(gè)美國(guó)普通家庭的日常生活。與好萊塢大片相比,這部電影實(shí)在普通,既無(wú)華麗恢弘的場(chǎng)景,也無(wú)如魔如幻的特技,似乎本應(yīng)該平庸低檔,平淡無(wú)奇?墒聦(shí)上,它卻是一部很有味道、發(fā)人深省、光彩奪目、星光熠熠的影片。1980年的今天,該片榮獲九項(xiàng)奧斯卡獎(jiǎng)提名,最后奪得最佳影片、最佳導(dǎo)演、最佳男主角、最佳女配角、最佳劇本等五項(xiàng)大獎(jiǎng)。這部影片就是《克萊默夫婦》(KramersVS Kramers)。
這部影片的劇情并不復(fù)雜。如同上世紀(jì)七十年代廣大普通的美國(guó)夫婦一樣,丈夫泰德在外整天忙于工作掙錢,妻子喬安娜則在家照料6歲的兒子比利。泰德沒(méi)日沒(méi)夜勤奮的工作,后來(lái)還當(dāng)上了廣告公司的美術(shù)總監(jiān),似乎更沒(méi)有時(shí)間兼顧家事,陪伴妻子。他以為事業(yè)有成,給家里人一個(gè)好的生活就是自己最大的責(zé)任。而與此同時(shí),喬安娜越來(lái)越不能忍受整天單調(diào)乏味、相夫教子、缺乏人生意義的生活,她最終選擇了憤然出走,留下了父子倆。
喬安娜一離開(kāi),泰德父子倆的家庭生活立馬變得雜亂無(wú)章、一片狼藉。父子二人第一次在廚房做早餐時(shí)手忙腳亂、洋相百出的鏡頭令觀眾忍俊不禁,印象深刻。父親大汗淋漓,兒子不斷嘆氣,時(shí)不時(shí)會(huì)問(wèn)媽媽什么時(shí)候回來(lái);他一會(huì)兒抱怨父親手上的汗太多,一會(huì)兒指責(zé)父親做的飯難吃,甚至在超市購(gòu)物時(shí)也會(huì)提醒泰德買媽媽經(jīng)常用的牌子。
克萊默先生現(xiàn)在一方面要忙于工作,一方面又要照顧比利,每天的生活難免疲于奔命,幸好在女鄰居的幫助下,克萊默先生逐漸適應(yīng)了單身父親的生活。隨著劇情的深入,泰德的父親形象開(kāi)始鮮活起來(lái)。為了孩子,他竭盡全力,在所不辭:當(dāng)兒子被同學(xué)欺負(fù),泰德便在一次重要的報(bào)告中中途離席以趕赴老師之約;因?yàn)閮鹤由“l(fā)燒,他寧可耽誤大西洋航空公司的截稿日期而使公司付出巨額賠償,也要陪著兒子度過(guò)最艱難的日子;兒子比利在玩耍時(shí)不小心跌落之后,影片中描繪泰德抱著兒子一路狂奔、找尋醫(yī)院的鏡頭讓觀眾為之動(dòng)容,淚水連連,深深地體會(huì)到了父愛(ài)的真實(shí)與深沉;當(dāng)兒子要忍受縫10針的痛苦之時(shí),泰德大聲叫喊“我是他父親!我要去陪他!”終于,比利認(rèn)識(shí)到了父愛(ài)的偉大,感受到了精神的堅(jiān)強(qiáng),逐漸適應(yīng)了母親缺失的生活。父子倆越來(lái)越親密無(wú)間,相互依存。泰德用自己堅(jiān)守的愛(ài),完成了一個(gè)男人的蛻變:“女人可以擁有事業(yè),男人也可以播撒母愛(ài)”。
18個(gè)月之后,已經(jīng)是紐約一名出色設(shè)計(jì)師的克萊默夫人喬安娜回來(lái)了。在外闖蕩了一番,事業(yè)上成功的喬安娜開(kāi)始產(chǎn)生了一絲對(duì)兒子的愧疚,回歸了些許母性的溫柔。所以,她回來(lái)了,可是,她不是為了夫妻的破鏡重圓,而是為了奪回兒子的撫養(yǎng)權(quán)。
夫婦倆最終走上了法庭。鑒于年幼孩子通常依戀母親的常態(tài),法庭將孩子的監(jiān)護(hù)權(quán)判給了喬安娜。泰德當(dāng)然不服,當(dāng)即決定上訴,可令觀眾感到意外的是,當(dāng)律師提醒他“上訴的話就需要孩子出庭作證并由孩子親自作出選擇”之時(shí),泰德立刻痛苦而堅(jiān)定地說(shuō)“不行,我絕對(duì)不會(huì)那么做!”在泰德心里,讓這么小的孩子當(dāng)庭作出隨母而去或與父生活的抉擇會(huì)是一件多么殘酷的`事情!他放棄了上訴。
在影片最后,編劇再次給了觀眾一個(gè)意外。當(dāng)喬安娜去接孩子的時(shí)候,她卻突然哭了。她對(duì)泰德說(shuō):“一直以來(lái)我一直想讓兒子隨我回家,其實(shí),這里才是他真正的家!彼龥Q定讓兒子留下來(lái),呆在他熟悉的地方。她最終放棄了自己的撫養(yǎng)權(quán)。
克萊默夫婦最終是否重歸于好,我們不得而知,影片留給了觀眾這個(gè)津津樂(lè)道的懸念。
應(yīng)該說(shuō),這部電影給我們留下了很多值得思考的東西。首先,這對(duì)普通的甚至可以說(shuō)是一對(duì)婚姻失敗的夫妻,卻是最為合格最愛(ài)孩子的父母,因?yàn)樗麄儗幙勺约弘y受,都不愿意因一己私利而對(duì)兒子造成傷害;其次,從影片的對(duì)白中,我們不難發(fā)現(xiàn),不管他們自己的婚姻如何失敗,在孩子面前,他們卻對(duì)對(duì)方毫無(wú)無(wú)端的指責(zé)和感性的埋怨,永遠(yuǎn)維護(hù)著對(duì)方在孩子心目中的形象,他們總是告訴孩子:“媽媽非常深愛(ài)著你的”“爸爸特別愛(ài)著你的”,這給孩子留下的不僅僅是陽(yáng)光的心態(tài),而且是感恩和寬容的情懷。第三,理解婚姻的真諦,營(yíng)造家庭的溫暖,對(duì)今天在場(chǎng)的每位學(xué)子而言似乎還顯得太早,但提早播下精神的種子,樂(lè)等開(kāi)花結(jié)果,山花爛漫,何嘗不是一堂大有裨益的人生選修課呢?第四,在這個(gè)人們不斷疑惑于“時(shí)間都去哪兒的”社會(huì)中,在這個(gè)很多人都癲狂于韓劇《來(lái)自星星的你》的時(shí)代里,我們是否應(yīng)該捫心自問(wèn):我們可以為呵護(hù)親情、珍視緣分多做一些換位思考、將心比心、溫暖人心的事情嗎?
換位思考的演講稿2
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
不會(huì)寬容人的人,是不配受到別人的寬容的。這是貝爾奈說(shuō)的話。
首先,來(lái)講一個(gè)情景:妻子正在廚房炒菜。丈夫在她旁邊一直嘮叨不停:"慢些、小心!火太大了。趕快把魚(yú)翻過(guò)來(lái)、油放太多了!"妻子脫口而出:"我懂得怎樣炒菜。"丈夫平靜地答道:"我只是要讓你知道,我在開(kāi)車時(shí),你在旁邊喋喋不休,我的感覺(jué)如何……"顯然,在丈夫開(kāi)車的時(shí)候,妻子只是顧著自己的想法,而沒(méi)有考慮丈夫的感受,丈夫讓妻子懂得了一個(gè)道理,那就是換位思考。
換位思考,要求你遇到問(wèn)題,想他人所想,以對(duì)方的角度看問(wèn)題,而不是一味的個(gè)人主義,或許這樣,你就會(huì)有不一樣的感受,而導(dǎo)致截然不同的行為。
在日常生活中,無(wú)論是你自己還是別人,是否會(huì)有些不合理的事情發(fā)生。比如說(shuō),你看到車站旁的乞討者,是否會(huì)很厭煩?見(jiàn)到大街上的清潔工,是否會(huì)有一種輕視的目光?扇绻O(shè)想一下,如果你是那位乞討者,你是那位清潔工,你又會(huì)怎么想?學(xué)會(huì)換位思考,你就不會(huì)面若冰霜的從那雙乞求的手旁走過(guò)。學(xué)會(huì)換位思考,你就不會(huì)嘲笑路上的清潔工,你就會(huì)有"行行出狀元"、"勞動(dòng)最光榮"的想法。
"一千個(gè)讀者眼中便有一千個(gè)哈姆雷特"這話真是精辟。讀書(shū)如此,生活中又何嘗不是這樣呢?不同的生活,不同的環(huán)境,不同的人生觀,不同的思考方式――不同的身份決定了思考角度的不同;蛟S兩個(gè)人的思想會(huì)有沖突,但請(qǐng)?jiān)O(shè)身處地的為對(duì)方想一想,涌入內(nèi)心的埋怨或是憤怒便會(huì)消失。正如讀者眼中的哈姆雷特,誰(shuí)能說(shuō)出哪一個(gè)絕對(duì)正確?1+1=?不同的人會(huì)有不同的計(jì)算方式,而得出的結(jié)論、答案也有所不同,數(shù)學(xué)家為了證明1+1=2而窮盡了半生的`精力。有人說(shuō):"1+1=3是作家。1+1=2是數(shù)學(xué)家。1+1=0是哲學(xué)家"。太對(duì)了,數(shù)學(xué)家是實(shí)事求是,那是科學(xué)來(lái)不得半點(diǎn)虛假;作家喜歡在原來(lái)的故事上進(jìn)行加工,夸大事實(shí),你能說(shuō)他們其中之一是錯(cuò)的嗎?當(dāng)然不能!因此,我們?cè)谔接懸恍﹩?wèn)題的時(shí)候,只要不是原則性問(wèn)題,就沒(méi)有真正的對(duì)與錯(cuò),當(dāng)我們遇到與他人意見(jiàn)各異,不妨也換位思考一番,從對(duì)方的角度去考慮某些問(wèn)題,切身處地的從對(duì)方的角度去思考以及所處的環(huán)境來(lái)處理問(wèn)題,有可能某些我們眼看無(wú)法調(diào)和的沖突,在我們"山重水復(fù)疑無(wú)路"時(shí),因?yàn)槲覀兊膿Q位思考而進(jìn)入了"柳暗花明又一村"的情境。
換位思考在人際交往中是非常重要的。當(dāng)你犯了過(guò)錯(cuò)時(shí),你希望別人批評(píng)你嗎?回答當(dāng)然是不希望!你希望得到原諒。當(dāng)你做得不好時(shí),你希望別人嘲笑你嗎?回答當(dāng)然是不希望!你希望得到鼓勵(lì)。當(dāng)你遭受挫折時(shí),你希望別人幸災(zāi)樂(lè)禍嗎?回答當(dāng)然是不希望!你希望得到幫助。當(dāng)你情緒低落時(shí),你希望別人冷落你嗎?回答當(dāng)然是不希望!你希望得到安慰。當(dāng)你總是聽(tīng)不懂時(shí),你希望別人覺(jué)得你煩嗎?回答當(dāng)然是不希望!你希望得到耐心。那么,己所不欲勿施于人,你既然不希望這樣,那又何必將這些強(qiáng)加于人呢?所以,當(dāng)你要對(duì)他人這樣的時(shí)候,請(qǐng)換位思考!
換位思考不是輕飄飄的四個(gè)字,學(xué)會(huì)它要有寬廣的胸懷,要有博大的氣度,要有體貼入微的一顆心。如果你真能學(xué)會(huì)換位思考,并能廣泛的應(yīng)用于生活,那么你肯定就是一個(gè)善良的人。
雨天,司機(jī)如果把自己設(shè)想成是路上的行人,在經(jīng)過(guò)行人時(shí),他就不會(huì)因疾馳而濺起巨大的水花,也就不會(huì)聽(tīng)到后面?zhèn)鱽?lái)的咒罵聲;如果執(zhí)法人員設(shè)想自己是一位農(nóng)民,他就不會(huì)如此兇殘,與百姓大打出手,也就會(huì)與民眾談笑風(fēng)生;如果老板設(shè)想自己是一個(gè)員工,他就不會(huì)俯視員工,員工和老板就能同心同德謀發(fā)展;如果家長(zhǎng)能與孩子換位思考,就能互相了解,和睦相處;如果老師同學(xué)能換位思考,同學(xué)就不會(huì)不理解老師,老師也能夠體諒學(xué)生……如果大家都能換位思考,那么社會(huì)就會(huì)更加和睦美好!
其實(shí),真正的高尚品德可以不是一朝一夕學(xué)習(xí)而來(lái),如果你真能換位思考,自然而然就會(huì)擁有。我認(rèn)為,換位思考是一種智慧的生活方式。換位思考,你會(huì)發(fā)現(xiàn),世界原本可以如此美麗,生活原本可以如此豐富,精神原本可以如此充實(shí),你自然也就會(huì)擁有一個(gè)良好的心態(tài),這樣的方式有百利而無(wú)一弊,那又何樂(lè)而不為呢?
換位思考的演講稿3
親愛(ài)的老師們,親愛(ài)的學(xué)生們:
大家好!
人際關(guān)系一直是影響一個(gè)人心理健康、校園生活乃至高中生活學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素。當(dāng)我們來(lái)到學(xué)校,我們不僅要學(xué)習(xí)知識(shí),還要學(xué)會(huì)做人。
所謂:“海納百川,容乃大!迸c人相處需要同理心。無(wú)論是為了父母,還是為了老師,還是為了同學(xué),我們?cè)谧雒恳患碌臅r(shí)候,都要用不同的思維去衡量自己的行為是否恰當(dāng),可能會(huì)馬上發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤并改正。對(duì)于寄宿生來(lái)說(shuō),每個(gè)人來(lái)自不同的地方,有不同的生活習(xí)慣。因?yàn)樗麄兘佑|最多,接觸最密切,難免會(huì)有摩擦。在這一點(diǎn)上,同理心尤為重要。
如果用自我評(píng)價(jià)來(lái)衡量別人的行為,就會(huì)有差異。牙齒可能會(huì)咬舌,沒(méi)有理由對(duì)別人不滿。但是不滿就像漫天的霧霾,阻礙了人們的交流,侵蝕了彼此的正能量。在對(duì)別人不滿的同時(shí),也可能對(duì)別人不滿。不可避免的會(huì)被別人打擾,不可避免的會(huì)心煩意亂,也可能會(huì)影響各自的學(xué)習(xí)。所以,沒(méi)有理由去包容別人。
學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí),大多數(shù)人習(xí)慣于責(zé)備別人,無(wú)數(shù)次原諒自己。但《增廣賢文》說(shuō):以怨天尤人之心自責(zé),以原諒自己之心原諒別人,才不至于苦于圣人的`地位。也就是說(shuō),如果你通過(guò)問(wèn)別人的想法來(lái)問(wèn)自己,通過(guò)原諒自己的想法來(lái)原諒別人,就不用擔(dān)心達(dá)不到圣人的境界。自律和寬大是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們不需要成為圣賢,但一定要嚴(yán)于律己,寬容待人,這樣才能處理好同學(xué)關(guān)系,才能快樂(lè)學(xué)習(xí),快樂(lè)生活。
秉承“同理心、自律、寬大”的態(tài)度,跨過(guò)自私的門檻,成為一個(gè)寬容大度的人,一生受益匪淺,分享一下吧!
換位思考的演講稿4
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
往事如觀流水,來(lái)者如仰高山。紛繁人間千萬(wàn)之事,人生匆匆不過(guò)數(shù)十載。在這短短幾十年中,我們學(xué)會(huì)了很多,我們學(xué)會(huì)了虛偽,說(shuō)謊,學(xué)會(huì)了溫柔,微笑,但又有幾人敢說(shuō),我學(xué)會(huì)了換位思考?換位思考,說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,做起來(lái)難,從小到大,老師、父母說(shuō)過(guò)最多的一句話就是,你能不能換位思考一下!而我們也總是當(dāng)耳旁風(fēng)一樣自動(dòng)略過(guò),而也就是因此,我們才如此不懂得互相體諒。
最近,通過(guò)了全面二孩政策,而這一政策的弊端,也因此而揭露了出來(lái),許多獨(dú)生子女,害怕弟弟妹妹與自己爭(zhēng)奪父母的愛(ài),而導(dǎo)致了像“以死威脅母親不生二胎”等事件的發(fā)生,但在我看來(lái),母親與孩子都缺乏換位思考的意識(shí),母親不懂得去體會(huì)孩子的那種害怕不被愛(ài)的心理,而孩子也沒(méi)有想到母親是想給自己找個(gè)伴,為自己增添樂(lè)趣。而“以死相逼”就是缺乏換位思考意識(shí)的體現(xiàn)。
換位思考有助于人與人之間的和諧相處,小學(xué)時(shí),我總是覺(jué)得班任管的太嚴(yán),總是和別人說(shuō)他太過(guò)于嚴(yán)厲,不巧的只有一次,和他人談?wù)摃r(shí)恰巧班任就在旁邊,下午上學(xué)時(shí),班任就把我叫了出去,對(duì)我說(shuō),“你要學(xué)會(huì)換位思考,我這么嚴(yán)不也是為了你們能有一個(gè)更加美好的未來(lái)么?你好好想想,是不是這樣呢?”回去之后,我仔細(xì)地想了想,確實(shí)如此,我不應(yīng)該總是談?wù)摾蠋熃涛覀兊膽B(tài)度與方法,我們要學(xué)會(huì)去思考,去適應(yīng),去接受,這樣我們的人際關(guān)系才會(huì)更和諧,更美好!
其實(shí),換位思考不過(guò)只是人類的眾多思考方式之一,但它卻是極為重要的,極富有情緒化的思考方式,在人生的旅途中,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)去寬容他人,體諒他人,這樣才能溫暖人心,構(gòu)建和諧社會(huì),如果每一個(gè)人都能夠?qū)W會(huì)去換位思考,學(xué)會(huì)正確的去看待對(duì)方的對(duì)與錯(cuò),那么這個(gè)世界將會(huì)變得更加完美!
我們與父母之間的`相處方式也是尤為重要的,很多時(shí)候,父母對(duì)我們的責(zé)罵、不滿,不過(guò)都只是希望我們活得不要太辛苦,是在為我們的人生著想,父母辛辛苦苦的養(yǎng)育我們,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)考慮他們的感受。所以,每當(dāng)我們與父母發(fā)生沖突時(shí),我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考,互相冷靜一下,想想自己錯(cuò)在了哪里,這樣才有利于我們與父母溝通,不然,父母為什么要生養(yǎng)我們呢?
生活中,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)思考,思考你的錯(cuò)誤,思考你的態(tài)度,思考你的理想,思考你的人生,人的習(xí)慣,造就了人的一生,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有利于我們與他人相處的更加融洽,我們要學(xué)會(huì)以換位思考的方式去寬容他人的錯(cuò)誤,笑著面對(duì)生活,細(xì)細(xì)地考慮人生的航標(biāo),學(xué)會(huì)換位思考,造就美好人生!
換位思考的演講稿5
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事,一個(gè)母親有兩個(gè)女兒,大女兒開(kāi)傘店,二女兒開(kāi)服裝店。天氣晴朗的時(shí)候,她擔(dān)心大女兒的傘賣不出去,天氣陰雨的時(shí)候,她又擔(dān)心二女兒的服裝賣不出去,整天都在擔(dān)憂中度過(guò)。
也許,你會(huì)撲哧一笑,這不是個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題嗎?的確,可是當(dāng)你處在相同的境況下,你又可懂得換位思考。
正如故事中的小女孩的稚嫩回答:“你們背的是包袱,而我背的是生命!”何故要把問(wèn)題想得那么復(fù)雜,小女孩的一個(gè)簡(jiǎn)單的換位思考,就使得她神態(tài)自若,步履輕松。
翻開(kāi)歷史的篇章,你將不難發(fā)現(xiàn)換位思考的璀璨光芒。司馬遷因口語(yǔ)遭禍,受到腐刑,本應(yīng)自殺的他換位思考,理解在世的重要性,譜寫了《史記》永傳千古;李煜因亡國(guó)而身在異處,時(shí)時(shí)惦念著往日春花秋月的`他換位思考,成就了一個(gè)偉大的詞人;越王勾踐被人囚禁在監(jiān)獄里,忍受痛苦,本應(yīng)墮落的他換位思考,燃起復(fù)國(guó)的志向,最終重新站了起來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
將目光放在當(dāng)前,你也不難發(fā)現(xiàn)換位思考的積極因素,同樣的一場(chǎng)考試,同樣的分?jǐn)?shù)發(fā)到兩個(gè)人的手中,一個(gè)人唉聲嘆氣,責(zé)怪自己粗心大意,另一個(gè)人則細(xì)細(xì)反思,并開(kāi)心地整理錯(cuò)題,仔細(xì)分析。結(jié)果可想而知,后者取得了好成績(jī),關(guān)鍵在于后者懂得換位思考,懂得考試只不過(guò)是一種形式,懂得這考試的目的只不過(guò)是進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。換位思考,能夠帶來(lái)美好的明天,又何樂(lè)而不為呢!
為什么有的人干起事來(lái)活力十足,而有的人則像癟了氣的氣球?完全在于后者不懂得換位思考,不要想著這是一個(gè)負(fù)擔(dān),不然你將無(wú)所作為。蝴蝶會(huì)破繭而出,它懂得換位思考,懂得一旦破繭就能領(lǐng)略萬(wàn)千世界,即使這個(gè)過(guò)程是艱難的;雄鷹會(huì)展翅高飛,它懂得換位思考,懂得一旦揮翅就能享受自由的高空,即使要冒著墜落懸崖的生命危險(xiǎn);飛蛾會(huì)撲火,它懂得換位思考,它渴望光明,它懂得一旦臨近就能感受光和熱,即使最后香消玉殞。
沒(méi)有誰(shuí)愿意將自己的人生過(guò)的乏味艱苦。同樣的境遇,當(dāng)你學(xué)會(huì)換位思考,你將領(lǐng)略另一個(gè)不一樣的精彩世界。換位思考將指引你你走向新的人生,并引領(lǐng)著你通往美好的未來(lái)!
換位思考的演講稿6
親愛(ài)的老師,同學(xué)們:
大家好,今天我要演講的題目是《換個(gè)角度》。
“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)!睋Q個(gè)角度來(lái)看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的另一種美。
不同的環(huán)境,不同的人生觀,不同的思考方式——不同的身份決定了思考角度的不同。同是一朵花擺在面前,會(huì)有“花謝花飛飛滿天,紅消香斷有誰(shuí)憐”的感懷,也會(huì)有“落紅不是無(wú)情物,化作舂泥更護(hù)花”的深刻。你不能苛責(zé)寄人籬下的林妹妹的傷懷,你也不能否認(rèn)落紅護(hù)花的事實(shí)。你能做的只有學(xué)會(huì)換位思考,去體會(huì)一朵花的豐富內(nèi)涵。之后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活是如此的豐富。
生活中,人與人之間的交往難免會(huì)發(fā)生矛盾。怎樣才能緩解這些摩擦呢?要知道,“己所不欲,勿施于人!庇鍪虏荒芸傄宰晕覟橹行模驹趯(duì)方的角度,多替他人著想。畢竟,每一個(gè)人在其他人眼中也是“別人”。堅(jiān)持換位思考,你會(huì)發(fā)現(xiàn),生活是如此和諧。
“換位思考”并不是什么深刻的東西,它在生活中隨處可見(jiàn),伴隨在我們的左右。日常生活中需要換位思考,工作中更需要換位思考。松下公司對(duì)一位員工的重大事故并未作出開(kāi)除或是降薪的處罰,而是耐心的和他分析事故的原因,因?yàn)楣绢I(lǐng)導(dǎo)知道,如果他是那位員工,一定會(huì)對(duì)自己的失誤造成公司巨大的經(jīng)濟(jì)損失而懊悔。這樣的換位思考,使松下凝聚力大大提高。甚至在公司效益下滑——金融危機(jī)最嚴(yán)重的'時(shí)刻,員工集體主動(dòng)要求降薪。因?yàn)槲覀儞Q位思考,人與人之間增進(jìn)了了解,建立起了深厚的友誼。因?yàn)槲覀儞Q位思考,我們?cè)诮煌c合作中才會(huì)變得愉快。因?yàn)橛辛恕皳Q位思考”,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活是如此的充滿人情味兒。
生活是需要“換位思考”的。因?yàn)椤皳Q位思考”能幫助我們打開(kāi)觀察世界的多棱鏡,讓我們更好的讀懂別人,讀懂生活,讀懂社會(huì),此刻的我們便學(xué)會(huì)用單純而善感的心去感受世界多角度的斑斕,體味生活中別樣的美。
換位思考的演講稿7
親愛(ài)的老師們,同學(xué)們:
大家好,我今天演講的題目是《換個(gè)角度》。
“生活不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)!睋Q個(gè)角度看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的另一種美好。
不同的環(huán)境,不同的人生觀,不同的思維方式——不同的身份決定了不同的思維視角。當(dāng)一朵花擺在我們面前時(shí),會(huì)有一種“花會(huì)漫天飛舞,紅消無(wú)人憐惜”的感覺(jué),也會(huì)有一種“落紅不是無(wú)情之物,而是化為泥鏟更能保護(hù)花”的深刻感受。你不能批評(píng)林妹妹的悲傷,也不能否認(rèn)她已經(jīng)落紅護(hù)花的事實(shí)。你能做的就是學(xué)會(huì)換位思考,體會(huì)一朵花的豐富內(nèi)涵。之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活是如此豐富。
在生活中,人與人之間難免會(huì)發(fā)生沖突。如何才能緩解這些摩擦?你知道,“做你不想對(duì)別人做的事。”你不能總是以自我為中心。你應(yīng)該站在對(duì)方的角度,多想想別人。畢竟每個(gè)人在別人眼里都是“別人”。堅(jiān)持換位思考,你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活就是這么和諧。
“共情”不是什么高深的東西,它在生活中隨處可見(jiàn),伴隨著我們。日常生活中需要同理心,尤其是工作中。松下沒(méi)有因?yàn)橐粋(gè)重大事故處罰一個(gè)員工,而是耐心的和他分析事故原因,因?yàn)楣绢I(lǐng)導(dǎo)知道如果他是這個(gè)員工,他會(huì)后悔自己的錯(cuò)誤造成的巨大經(jīng)濟(jì)損失。這種共情大大提升了松下的凝聚力。即使在金融危機(jī)最嚴(yán)重的`時(shí)刻,公司福利下降——,員工還是主動(dòng)要求減薪。因?yàn)槲覀兊耐硇模藗冊(cè)鲞M(jìn)了理解,建立了深厚的友誼。因?yàn)槲覀兊南敕ú煌,所以我們(cè)诮涣骱秃献髦袝?huì)很開(kāi)心。因?yàn)椤案型硎堋,我們?huì)發(fā)現(xiàn)生活是如此充滿人情。
生活需要“同理心”。因?yàn)椤肮睬椤笨梢詭椭覀兇蜷_(kāi)觀察世界的棱鏡,讓我們更好地了解他人、生活和社會(huì),現(xiàn)在我們將學(xué)會(huì)用一顆簡(jiǎn)單而敏感的心從多個(gè)角度感受世界的美,欣賞生活中不同的美。
換位思考的演講稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
大家晚上好!
我叫**,是婦產(chǎn)科的一名護(hù)士。今天,我將以換位思考的方式演講,我演講的題目是《換位思考,當(dāng)愛(ài)心天使》。
老百姓常說(shuō):“平安是!。所以,任何人都渴望擁有健康,遠(yuǎn)離病痛。然而誰(shuí)不生?誰(shuí)能不求醫(yī)?在無(wú)影燈投射下的手術(shù)臺(tái)上、在白色的病床上,我們看到的卻是一個(gè)個(gè)特殊的人體——患者。在他們蒼白的臉上,寫滿了痛苦,疲憊和無(wú)奈。甚至絕望。我時(shí)時(shí)不斷地思考,我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待患者,才會(huì)使他們滿意而歸?我們不妨從病人的角度設(shè)想,假如我是一名患者,又會(huì)是怎樣呢?
假如我是患者,我希望不管什么時(shí)候,只要我走進(jìn)醫(yī)院,就能看到一張張親切、和藹的笑臉,看到醫(yī)護(hù)人員所特有的圣潔、親切、和藹和真誠(chéng);假如我是患者,我希望醫(yī)生是我最好的朋友,認(rèn)真地聽(tīng)我講每一句話,訴說(shuō)出每一份苦;同時(shí)我希望醫(yī)務(wù)人員對(duì)待所有的病人都一視同仁,無(wú)論身份高低,無(wú)論職業(yè)好壞,無(wú)論他來(lái)自城市或者是農(nóng)村……
假如我是患者,我最需要的是治療信心和希望!而這些需要既希望我的朋友和親人帶來(lái),更希望醫(yī)生和護(hù)士帶來(lái);假如我是患者,希望護(hù)理我的護(hù)士不僅僅只是機(jī)械的打針、輸液,更能微笑著與我溝通、交流;希望她們的護(hù)理不僅僅是單一的疾病護(hù)理,更是以病人身心健康為中心的整體護(hù)理。
假如我是患者,我希望有舒適的就醫(yī)環(huán)境、良好的服務(wù)態(tài)度,更希望有過(guò)硬的醫(yī)療水平,因?yàn)槲冶仨毥邮苤委熀妥o(hù)理。希望我的病情能在最短的時(shí)間內(nèi)得以康復(fù)、能得到最好的醫(yī)生的治療。試想,你在同一病房為病人輸液時(shí)連扎幾針都失敗了,我還敢讓你輸液?jiǎn)?還敢接受你的'“試驗(yàn)”嗎?
作為病人,我還希望醫(yī)生和護(hù)士認(rèn)真做好每一件事,因?yàn)槊考露肌叭嗣P(guān)天”。在你認(rèn)真的過(guò)程中讓我感覺(jué)到熱情,感覺(jué)到信任,從而增強(qiáng)治病的信心。也許在生病以前我并不了解疾病方面的知識(shí),所以,我希望你多一份細(xì)心,耐心、關(guān)心和熱心,因?yàn)槟隳軓奈业拿嫔、體溫、脈搏等跡象知道病情的變化,在治療的同時(shí)學(xué)會(huì)疾病的預(yù)防和健康的養(yǎng)生知識(shí)。相信,我們每一位病人都會(huì)理解你,支持你,感激你……
然而,當(dāng)前確實(shí)有少數(shù)醫(yī)院的醫(yī)生態(tài)度生硬,甚至極個(gè)別醫(yī)生利用患者治病心切的心理,置職業(yè)道德于不顧,打著治病救人的幌子為個(gè)人和部門謀利,收受紅包,影響醫(yī)生的形象,造成患者對(duì)醫(yī)生的不信任。其實(shí),在日常生活中,每個(gè)人都在不停地變換著自己的角色,作為醫(yī)生,我們也有父母、兄弟,試想,如果他們生病時(shí),我們會(huì)有什么態(tài)度?因此,患者所需求的不僅僅是解除痛苦,同時(shí)他們還需要一種人性的對(duì)待,一種親情和關(guān)懷。
我們的工作決定著我們要經(jīng)常面對(duì)血液,傷口、腥臭、嘮叨和責(zé)怪,決定著我們經(jīng)常在下班后心力憔悴,滿面倦容,甚至一個(gè)手術(shù)下來(lái),一個(gè)夜班下來(lái),幾天都很難恢復(fù)。但我們應(yīng)該每天微笑著面對(duì)這一切,微笑著帶給患者一切……
記得,在剛參加工作的時(shí)候,我滿懷希望地走上工作崗位,曾用火一樣的熱情和赤誠(chéng)描繪自己未來(lái)的事業(yè)。然而,現(xiàn)實(shí)并不像想象中那般完美。工作中常常會(huì)遇上一些病人和家屬把治療過(guò)程中的不滿發(fā)泄在我們身上,我們成了“出氣筒”、“受氣包”。記得,那是一個(gè)寒冷的冬夜,我值夜班,寂靜的夜晚只聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)既將分娩產(chǎn)婦痛苦的叫喊聲。隨著一聲啼哭,一個(gè)新生命誕生了,是個(gè)男孩。由于羊水混濁,我們給他進(jìn)行了頭皮靜脈輸夜,但是一小時(shí)后還是出現(xiàn)了呼吸困難的癥狀,當(dāng)值班醫(yī)生向患兒父親交待病情時(shí),他那張滿載笑容的臉?biāo)查g變得陰沉沉的。經(jīng)過(guò)會(huì)診以后,決定轉(zhuǎn)往上級(jí)醫(yī)院治療。在轉(zhuǎn)院的途中,我懷抱患兒,絲毫都不敢分散注意力,密切觀察病情變化。當(dāng)我們把患兒送到,安排妥當(dāng)準(zhǔn)備走時(shí),患兒父親突然指著我們破口大罵,說(shuō)是我們的責(zé)任,要我們?nèi)ソ荒莾汕K的住院費(fèi),還說(shuō)如果孩子出現(xiàn)意外他不會(huì)放過(guò)我們。在那個(gè)又餓又冷的冬夜,委屈的淚水滴在了潔白的工作服上。一個(gè)星期以后患兒平安出院了,孩子的父親專程前來(lái)道歉,在他一連串對(duì)不起聲中,我無(wú)言以對(duì),是激動(dòng)還是欣慰,總之,各種情感轟擊著我的心靈。能說(shuō)什么呢?當(dāng)我們選擇了這一身潔白,我們就同時(shí)選擇了奉獻(xiàn)。打針、發(fā)藥,輸液、接生,在苦中感受著呵護(hù)生命的快樂(lè);交班、接班、白天、黑夜,在累中把握著生命的輪回的航舵。
朋友們,生活對(duì)每一個(gè)人來(lái)説都是一次艱難的航行,我們治病救人,挽救生命,我們的工作是高尚的工作;我們急病人之所急,憂病人之所憂,是天底下最美好的工作。生命是一個(gè)奇跡,一個(gè)愛(ài)的奇跡,做一個(gè)愛(ài)心天使吧!讓我們把愛(ài)獻(xiàn)給我們的父老鄉(xiāng)親,打造出我們祿醫(yī)人特有的服務(wù)品牌。
謝謝大家!
換位思考的演講稿9
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
換位思考,就是是將心比心。我們?nèi)祟愡@樣高大的自尊心,對(duì)于換位思考,是不是微乎極微的存在?興許就是一場(chǎng)激烈的吵架,不然就是一次公然的挑釁,還是回回的挫折呢?這些不得不引發(fā)我們的萬(wàn)千感慨吧!
秋天的風(fēng)兒是無(wú)可挑剔的溫婉。我們一家跑到鄉(xiāng)下去玩兒,這么一個(gè)僻靜的鄉(xiāng)下,就在所有人都陶醉其中時(shí),一個(gè)老態(tài)龍鐘的奶奶,嘴里絮絮叨叨地嚷道:“造孽!掉的滿地都是,叫你爸爸回來(lái)揍你!”我循聲望去,坐在這個(gè)滿頭白發(fā),滿臉皺紋的老奶奶對(duì)面的只是一個(gè)小孩子,在石桌上拼命的扒飯,只是嘴上,桌上,衣服上,地上,白色的米粒像無(wú)數(shù)的`珍珠一樣撒遍身上。老奶奶又在嚷了,鄰居們個(gè)個(gè)看過(guò)來(lái),很是不滿,大概是她的聲音打攪到他們寶貴的午休時(shí)間了。這個(gè)孩子四處看看,扯扯她的衣角,小聲說(shuō):“奶奶,拜托你小聲點(diǎn)!
秋天的風(fēng)兒可能夾雜著一點(diǎn)躁動(dòng)!霸炷醢!小小年紀(jì)玩心眼兒!”老奶奶瞪了瞪她的孫子,很是不滿,大聲嚷著,“再把血汗錢吃的滿地都是,叫你爸爸回來(lái)揍你,不給你吃飯了!”我感到有點(diǎn)詫異,悄悄問(wèn)弟弟:“她說(shuō)什么?”弟弟撲哧的笑了,他說(shuō):“就是她們家的米啊,她心疼的是米啊!毙O子睜著大大的眼睛,半晌,才支支吾吾地說(shuō):“奶奶,我還要!崩夏棠獭班病钡囟似鹜耄瑥街背镒呷,不加理會(huì)。鄰居們?cè)谧h論這個(gè)孩子的可憐,這個(gè)老鄰居的蠻橫無(wú)理。小孫子也進(jìn)了屋,但是不過(guò)一會(huì)兒就揣著一張皺巴巴的紙幣出來(lái)了,拐進(jìn)一條小巷子里,不見(jiàn)了。后來(lái)我聽(tīng)人家說(shuō),他奶奶一整天的干活,他自己一天到晚去他的朋友家玩。他是被暫時(shí)寄養(yǎng)在奶奶家一個(gè)月的。
旅游時(shí)的所見(jiàn)所聞,我都頗有感慨,這是一對(duì)多么不會(huì)善于換位的祖孫倆啊!他們都犯有一個(gè)毛病——不懂換位。孫子沒(méi)有節(jié)約糧食的好習(xí)慣,以瘋玩一整天來(lái)賭氣對(duì)付自己的奶奶,以肆意發(fā)泄自己的憤懣。奶奶做牛做馬一整天,深知一粥一飯,當(dāng)思來(lái)之不易,對(duì)于孫子的行為,又急又氣,沒(méi)有考慮到直接的教育,以罵,以不為孩子添食發(fā)泄自己的情緒。退一步海闊天空,祖孫的關(guān)系即可緩解,將心比心的換位,就是最沒(méi)有詩(shī)意的語(yǔ)言,也可以打動(dòng)人冰凍的心啊。
換位思考,就是化解人與人之間關(guān)系的鑰匙。而這遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于罵和爭(zhēng)吵。親情,友情,愛(ài)情,哪一樣不是建立在我們每個(gè)人的換位思考之上?
換位思考的演講稿10
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
隨著年齡的增長(zhǎng),到了青春期,我們與父母之間產(chǎn)生了代溝,在青春期的叛逆時(shí)期里,這代溝越來(lái)越大,越來(lái)越深,這時(shí),需要我們和家長(zhǎng)都學(xué)會(huì)換位思考,這樣才能讓代溝變小,讓隔閡慢慢消失……
每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷青春期,每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷叛逆期,那時(shí)的我們太沖動(dòng),覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大,不用父母太多關(guān)心,而父母總覺(jué)得我們是長(zhǎng)不大的孩子,怕我們受欺負(fù)、吃苦頭而有時(shí)過(guò)分愛(ài)護(hù)我們。應(yīng)該是三年前,讀初初二的時(shí)候,和同學(xué)約好了明天要去圖書(shū)館寫作業(yè),從下午兩點(diǎn)到晚上九點(diǎn),大概九點(diǎn)半才到家,晚餐在外解決。和父母說(shuō)了之后,沒(méi)想到媽媽說(shuō)必須8點(diǎn)前回到家,不然不準(zhǔn)我出去。我當(dāng)時(shí)一下子就憋不住了,和媽媽吵了起來(lái),我大聲說(shuō)道:“我又不是去玩,我去學(xué)習(xí)也不行嗎?九點(diǎn)半也不會(huì)太晚……”
媽媽嚷著說(shuō)在家學(xué)習(xí)也一樣,不準(zhǔn)我去了。我一氣之下,隔天沒(méi)聽(tīng)媽媽的,從兩點(diǎn)去到了九點(diǎn)多才回家,回家就接受媽媽的一頓臭罵,我不說(shuō)什么了,就關(guān)上門,在房間里開(kāi)著吵鬧的'音樂(lè),自由的跳舞。
之后的幾天我和媽媽也不怎么搭理對(duì)方。在無(wú)意間聽(tīng)到她和爸爸說(shuō),8點(diǎn)前讓我回來(lái)是因?yàn)槲也欢饷娴纳鐣?huì)很復(fù)雜,怕我被帶壞了或者會(huì)發(fā)生意外……我聽(tīng)完也覺(jué)得媽媽說(shuō)的有些道理,隔天我就和媽媽說(shuō)我那么做不對(duì),下次會(huì)早點(diǎn)回來(lái),也請(qǐng)求了媽媽多體諒我。媽媽答應(yīng)我了,我也答應(yīng)媽媽了,就這樣,換位思考解決問(wèn)題,多容易。
換位思考是解決代溝、矛盾問(wèn)題的秘方,不僅適合與父母的爭(zhēng)端,也適合朋友之間的沖突等等,所以在現(xiàn)實(shí)生活中,當(dāng)矛盾發(fā)生時(shí),我們不要急著發(fā)脾氣,不要急著面紅耳赤,不要急著爭(zhēng)吵,而要冷靜下來(lái),然后站在對(duì)方的角度去看待這件事,也許自己對(duì)這件事就會(huì)改觀了,矛盾也會(huì)慢慢解決。
換位思考的演講稿11
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家上午好!今天我們國(guó)旗下講話的題目是《讓我們從換位思考出發(fā)》。
大千世界五彩繽紛,人的性格多種多樣。每天,同學(xué)們都會(huì)與自己的父母、同學(xué)、老師、家人,甚至是陌生人交流和溝通,學(xué)會(huì)與他人相處,學(xué)會(huì)理解他人就顯得格外重要。
不一樣的生活環(huán)境,不一樣的性格造就了不一樣的思考角度。同是一朵花擺在面前,會(huì)有"花謝花飛飛滿天,紅消香斷有誰(shuí)憐"的感懷,也會(huì)有"落紅不是無(wú)情物,化春泥更護(hù)花"的深刻。同是一輪明月掛在夜空,張若虛會(huì)吟出"江畔何人初見(jiàn)月,江月何年初照人"的思索,李太白會(huì)嘆出"床前明月光,疑是地上霜"的鄉(xiāng)愁。或許我們只有學(xué)會(huì)換位思考,去體會(huì)一朵花的豐富內(nèi)涵,去感受如此多情的同一輪月,才能真正理解他們此情此景的心靈寄托。
但正如站在對(duì)方的角度思考不是換位思考的全部,進(jìn)行換位思考也不等于所有問(wèn)題馬上就解決了。一個(gè)人即使經(jīng)過(guò)了換位思考,也不一定就會(huì)給老人讓座,就算他知道老人不容易,也可能因?yàn)榉N種原因而不起來(lái)。但生活中,如果我們能多站在別人的角度思考問(wèn)題,許多沖突和矛盾確實(shí)可以化解。古往今來(lái),從孔子的"己所不欲,勿施于人"到西方的"你們?cè)敢鈩e人怎樣待你,你們也要怎樣待人",不同地域、不同種族、不同宗教、不同文化的人們,說(shuō)著大意相同的話。換位思考是基礎(chǔ),我們大可以從換位思考出發(fā)!
換位思考,也就是與人處事,站在對(duì)方的立場(chǎng)上來(lái)全面考慮問(wèn)題,這樣看問(wèn)題比較客觀公正,可防止主觀片面;對(duì)人要求就不會(huì)苛求,容易產(chǎn)生寬容態(tài)度;對(duì)自已能將心比心,做到知足常樂(lè)。一頭豬、一只綿羊和一頭奶牛,被牧人關(guān)在同一個(gè)畜欄里。有一天,牧人將豬從畜欄里捉了出去,只聽(tīng)豬大聲號(hào)叫,強(qiáng)烈地反抗。綿羊和奶牛討厭它的號(hào)叫,于是抱怨道:"我們經(jīng)常被牧人捉去,都沒(méi)像你這樣大呼小叫的。"豬聽(tīng)了回應(yīng)道:"捉你們和捉我完全是兩回事,他捉你們,只是要你們的毛和乳汁,但是捉住我,卻是要我的命啊!"立場(chǎng)不同,所處環(huán)境不同的人,是很難了解對(duì)方的感受的。因此,對(duì)他人的失意、挫折和傷痛,我們應(yīng)進(jìn)行換位思考,以一顆寬容的心去了解,關(guān)心他人。
換位思考是相互理解的'前提,我們不應(yīng)將換位思考這個(gè)光榮的任務(wù)交給別人,而把被理解和憤怒的權(quán)利保留給自己。一對(duì)夫婦坐車去游山,半途中下車。聽(tīng)說(shuō)后來(lái)車上其余的乘客沒(méi)有走多遠(yuǎn),就遇到了小山崩塌,結(jié)果全部喪命。女人說(shuō):咱們真幸運(yùn),下車下的及時(shí)。男人說(shuō):不,是由于咱們的下車,車子停留,耽誤了他們的行程。不然,就不會(huì)在哪個(gè)時(shí)刻恰巧經(jīng)過(guò)山崩的地點(diǎn)了……換位思考的實(shí)質(zhì)就是設(shè)身處地為他人著想,即想人所想、理解至上。
不同的生活經(jīng)歷會(huì)造就不同的生活習(xí)慣,所以我們都有被"冒犯"、"誤解"的時(shí)候,如果對(duì)此耿耿于懷,心中就會(huì)有解不開(kāi)的"疙瘩"。如果我們能深入體察對(duì)方的內(nèi)心世界,遇到問(wèn)題時(shí)多站在別人的角度看問(wèn)題,設(shè)身處地的為他人著想,或許會(huì)發(fā)現(xiàn)這事其實(shí)沒(méi)什么大不了的,世界還是那么美麗,生活還是那么美好,心情自然也會(huì)變得晴朗。我們的世界并非是"錯(cuò)誤"和"正確"的二元世界,人和人的關(guān)系就更不應(yīng)該只是去分清誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。當(dāng)我們遇到與他人意見(jiàn)各異,不妨也換位思考一番,從對(duì)方的角度去考慮某些問(wèn)題,切身處地的從對(duì)方的角度去思考以及所處的環(huán)境來(lái)處理問(wèn)題,有可能某些我們眼看無(wú)法調(diào)和的沖突,在我們"山重水復(fù)疑無(wú)路"時(shí),因?yàn)槲覀兊膿Q位思考而進(jìn)入了"柳暗花明又一村"的境界。
讓我們從換位思考出發(fā)吧!對(duì)待任何人或事,多以換位思考作為工具,而不是去爭(zhēng)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),誰(shuí)好誰(shuí)壞,讓我們攜起手來(lái),用行動(dòng)去感染別人,讓美德成為一種常態(tài)。
我的演講結(jié)束了,謝謝大家!
換位思考的演講稿12
親愛(ài)的老師們,同學(xué)們:
大家好,我今天演講的題目是《換位思考》。
在生活中,人們往往忽視同理心,總是把自己的利益放在第一位。那是因?yàn)椴煌纳瞽h(huán)境和不同的性格造就了不同的思維視角。從“做自己不愿意做的事,不要對(duì)別人做”到“用言語(yǔ)責(zé)備別人很容易,用仁義約束自己很難”;從《自由論》的“我們只了解自己,不了解對(duì)方,但對(duì)自己卻知之甚少”到《藝術(shù)與生活》的“如果我們了解像自己這樣的'人,我們會(huì)對(duì)最應(yīng)該受到譴責(zé)的行為感到寬容”。這些都告訴我們要學(xué)會(huì)換位思考。
如果總是站在別人的角度去思考,很多沖突和矛盾都是可以解決的。其實(shí)感同身受并不難;但對(duì)于有些人來(lái)說(shuō),這并不是一件容易的事情,因?yàn)閾Q位思考需要暫時(shí)忘記自己的想法。
有個(gè)同學(xué)曾經(jīng)跟我抱怨他父母對(duì)他要求太高,總是讓他考第一。顯然,他和他的父母都沒(méi)有仔細(xì)考慮過(guò)對(duì)方的感受。作為一個(gè)孩子,你應(yīng)該理解父母的痛苦;但是每個(gè)人的能力都是有限的,家長(zhǎng)對(duì)孩子要求高是不合理的。在這種情況下,只有讓雙方多溝通,換位思考,才能相互理解。
共情不僅能解決父母和孩子之間的一些問(wèn)題,還能保持良好的師生關(guān)系。我還記得初中的時(shí)候,老師有時(shí)候會(huì)耽誤上課。這引起了一些學(xué)生的不滿,他們總是認(rèn)為老師占用了他們的休息時(shí)間。但是老師上課拖延也是為了多說(shuō)話,讓學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。但是有時(shí)候上課拖得太久,影響了下一節(jié)課的正常進(jìn)度,也不是很好。并且讓學(xué)生保持一定的休息時(shí)間,可以讓上課的效果更加理想。如果在這件事上,老師和同學(xué)都站在對(duì)方的立場(chǎng)上思考,就不會(huì)造成一些不必要的誤會(huì)。
請(qǐng)想象一下,當(dāng)你早上閉著眼睛站在地上的時(shí)候,你能感覺(jué)到光,卻什么也看不見(jiàn)。然而,一旦你睜開(kāi)眼睛,你就可以一眼看到大自然的風(fēng)景。同樣,如果你只考慮自己的感受而忽視別人,你也一定不會(huì)理解別人的想法。問(wèn)問(wèn)自己,如果和他換位置,我會(huì)怎么做。也許在這個(gè)時(shí)候,你會(huì)立刻發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤并改正。其實(shí)包容別人是為了理解生活,而不是為了痛苦。
與人相處需要同理心,欣賞文學(xué)作品也需要同理心。閱讀一部文學(xué)作品,要進(jìn)入作者所寫的場(chǎng)景,用心體會(huì)作者內(nèi)心的想法,與作者所表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴,才能抓住文章的中心,真正理解文章。但是,如果讀一篇文章只是為了看全文,做一點(diǎn)理解,而不是為了深入,那就不能理解透徹。所以在欣賞文學(xué)作品的時(shí)候,感同身受也很重要。
所以我覺(jué)得做任何事情之前,都要換位思考,衡量自己做的事情是否合適。
雖然我們不能成為別人,但我們可以站在他們的立場(chǎng),進(jìn)入他們的世界,體驗(yàn)他們的感受。從而跨過(guò)自私的門檻,成為一個(gè)心胸寬廣,氣度寬廣的人。
換位思考的演講稿13
敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
換位思考有效溝通不可少,首先我們應(yīng)學(xué)會(huì)如何與他人相處,如果溝通的好,我們就能抓住事情的關(guān)鍵,就能從事情的根源解決問(wèn)題,比如我與父母之間,爭(zhēng)吵時(shí)總是發(fā)覺(jué)自己是對(duì)的。又比如我與同學(xué)之間,討論時(shí)總是認(rèn)為別人是錯(cuò)的自己是對(duì)的,其實(shí)我們就是缺乏溝通。
當(dāng)我們不理解他人,與他人發(fā)生沖突時(shí)要學(xué)會(huì)換位思考,替他人想一想,了解他們是為了什么,有什么想法,有什么道理。這會(huì)使我們變得更加冷靜和理智。
‘己所不欲,勿失于人’是(論語(yǔ))中的一句話。它其中包含的意思是;自己比喜歡的'事就不要強(qiáng)加在別人身上,對(duì)人持平等,尊重和友善的態(tài)度,采取什么方法對(duì)待他人,先要設(shè)身處地地想一想,如果自己是對(duì)方,是否愿意受到這中對(duì)待,如果不愿意那么我們就不能以此對(duì)待他人。
我們都有別誤解的時(shí)候,如果對(duì)此耿耿于懷心中就有解不開(kāi)的疙瘩,如果我們能深入體察對(duì)方的內(nèi)心世界或許能達(dá)成諒解。
換位思考的實(shí)質(zhì)是對(duì)交往對(duì)象的切身關(guān)注,深入對(duì)方的內(nèi)心世界它既是一種理解,也是一種關(guān)愛(ài),多一分欣賞就多一分理解,多一分友善就多一分愛(ài)心,因此在我們的生活中不可缺少換位思考,理解至上,與人為善。
換位思考的演講稿14
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
時(shí)間一分一秒地過(guò)去了,我不時(shí)看看宿舍的燈,它依舊散發(fā)出柔和的光,絲毫沒(méi)有休息的意思。我急得直跺腳:都要上課了,她怎么還不來(lái)?
等待是漫長(zhǎng)的,一陣風(fēng)吹來(lái),我不禁打了個(gè)冷戰(zhàn),在寒風(fēng)中站了十多分鐘,手早已冰涼,心也漸漸失去暖意。正當(dāng)我快沒(méi)有耐心繼續(xù)等她時(shí),宿舍的燈忽然滅了,一陣急促的腳步聲,震得樓里的感應(yīng)燈齊刷刷地亮起來(lái)。她一邊跑一邊向我招手,到我跟前時(shí),她氣喘吁吁地說(shuō):“對(duì)不起!頭洗到一半水就停了,你說(shuō)我總不能頂著一頭泡泡下來(lái)吧?呵呵!”
看著她凌亂而不時(shí)往下滴水的頭發(fā),還有那歉意的微笑,我不禁想起那件事……
我在一堆一堆的書(shū)中,尋找錄取通知書(shū),而她在樓下焦急地喊著:“李璐瑤,快點(diǎn)啦,要遲到啦!”也不知過(guò)了多久,還是不見(jiàn)通知書(shū)的蹤影,“唉!”我長(zhǎng)嘆了一口氣,將最后一本書(shū)丟掉,垂頭喪氣地等著接受她“暴風(fēng)雨”的洗禮時(shí),她卻自己上來(lái)了,沒(méi)有預(yù)料中的責(zé)罵和埋怨,她微笑著說(shuō):“馬大哈,我?guī)蛶湍惆桑 彼簧鷼鈫?我感到疑惑,她?jiàn)我一直盯著她,有些奇怪:“怎么了?快找!”
“瑤,你生氣啦!”她的聲音,把我從回憶中拉了回來(lái),看著她的笑容,我問(wèn)自己:當(dāng)你在埋怨別人的'一點(diǎn)點(diǎn)不足時(shí),換個(gè)位置想想看,如果是她這樣看你,你會(huì)怎么想呢?當(dāng)你在為別人的一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)錯(cuò)而發(fā)怒時(shí),換個(gè)角度想想,如果犯錯(cuò)的是你,別人會(huì)怎么去對(duì)你呢?
給別人一個(gè)機(jī)會(huì),也給自己一個(gè)機(jī)會(huì),換個(gè)位置,換個(gè)角度看問(wèn)題,你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的美麗,也會(huì)收獲更多的歡樂(lè)。
換位思考的演講稿15
親愛(ài)的老師們,親愛(ài)的學(xué)生們:
大家好!
同理心是有效溝通不可或缺的。首先要學(xué)會(huì)如何與人相處。溝通好了,就能抓住事情的關(guān)鍵,從事情的根源解決問(wèn)題。比如我和父母吵架,我們總是發(fā)現(xiàn)自己是對(duì)的。比如和同學(xué)討論的時(shí)候,總覺(jué)得別人不對(duì),我對(duì)。其實(shí)我們只是缺乏溝通。
當(dāng)我們不理解別人,和別人產(chǎn)生矛盾的`時(shí)候,要學(xué)會(huì)換位思考,為別人著想,知道別人是為了什么,想什么,有什么。這樣會(huì)讓我們更加冷靜理智。
不要對(duì)別人做你不想做的事,這是論語(yǔ)中的一句話。它包含的意義;不要把自己比自己更喜歡的強(qiáng)加給別人,要和別人平等,以尊重和友善的態(tài)度對(duì)待別人,設(shè)身處地為別人著想。如果你是對(duì)方,你是否愿意被這樣對(duì)待,如果你不愿意,那我們就不能這樣對(duì)待別人。
當(dāng)我們都有不同的誤解時(shí),如果我們深切關(guān)注,就會(huì)出現(xiàn)一些無(wú)法解決的問(wèn)題。如果能深入觀察對(duì)方的內(nèi)心世界,或許就能達(dá)成諒解。
共情的本質(zhì)是關(guān)注交流對(duì)象。深入對(duì)方的內(nèi)心世界,既是一種理解,也是一種關(guān)懷。更多的欣賞意味著更多的理解,更多的善良意味著更多的愛(ài)。所以,共情在我們的生活中是不可或缺的。理解至上,善待他人。
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