教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)會發(fā)言稿范文（通用16篇）
在日常生活和工作中，很多地方都會使用到發(fā)言稿，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)會發(fā)言稿范文（通用16篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)會發(fā)言稿范文（通用16篇）1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
下午好！
說實話，讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的幾位老師都是語文教學(xué)的行家里手，對于小學(xué)畢業(yè)班的語文教學(xué)，我很沒有發(fā)言權(quán)，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位老師幫助我把畢業(yè)班的語文教學(xué)做得更好。我的做法總結(jié)起來體現(xiàn)為兩組關(guān)鍵詞：一是和諧關(guān)系；二是方法過程。
一、大家都知道，教學(xué)成功的最大秘訣就是建立和諧的師生關(guān)系，再加上采用正確的教學(xué)方法。
與孩子和諧相處：這一點對高年級學(xué)生來說至關(guān)重要。因為要想讓他們考好語文，最起碼得讓他們喜歡語文，要喜歡語文，至少得喜歡咱們這個語文老師，所以很多時候，我沒有擺上師道尊嚴(yán)的面孔，而是把學(xué)生作為朋友來用心相處。這樣孩子們就覺得我與他們之間沒有多少距離。我常對自己說，為了更好地教學(xué)生，必須做他們心理上值得依賴的朋友！課上，我的笑容燦爛，我的要求嚴(yán)格，決不容忍一個同學(xué)不用心，即使他是一向成績較好的，只要在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了不該犯的錯誤，我依然會不依不饒的批評。這就是愛嚴(yán)并濟(jì)。我想，這一點大家做得肯定比我好。
二、強化學(xué)習(xí)，為學(xué)生指點迷津。
我從基礎(chǔ)、閱讀、習(xí)作三個方面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>
�、�、夯實基礎(chǔ)：平時要求學(xué)生晨讀、早讀，多讀多悟。每篇課文都讀，選重點熟讀、精點背誦。要求學(xué)生邊讀邊認(rèn)字邊理解，而不是一味地求快，以免出現(xiàn)“小和尚念經(jīng)——有口無心”的情況。為了盡快使學(xué)生掌握最重要的需要積累的詞句段篇，凡是課本上規(guī)定需要背誦的課文、段落、格言、詩句等內(nèi)容，要求學(xué)生必須會背誦并且默寫。每段時間組長小檢查，老師大檢查，通過檢查促使每個學(xué)生都過關(guān)。我常對學(xué)生說：“就算不是為了應(yīng)付考試，而是為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，我們也應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，多積累語詞句段�！睂τ谏�，我們在復(fù)習(xí)時，第一炮就要把這些死知識轟炸掉，不要讓它成為復(fù)習(xí)途中的絆腳石。我們具體的做法是：老師找出每一課的重要詞語，讓學(xué)生聽寫并注上拼音，聽寫過后立刻由老師和學(xué)生批改，批改過后立即由批改人（包括老師）反饋公布，公布過后，立即快速訂正三遍，緊接著進(jìn)入下一課詞語的聽寫準(zhǔn)備，然后，把這些寫錯的詞語在作業(yè)本上集中起來多寫幾遍；最后同桌互相聽寫自己每一課寫錯的詞語，爭取這一次無錯字。對于句子、修辭等必須要系統(tǒng)的復(fù)習(xí)并在試卷中詳細(xì)的講解，而古詩、格言、成語等除了在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些還要讓學(xué)生在閱讀中自己積累，總結(jié)張貼在教室的墻壁上，抄寫在積累本上！
⑵、強化閱讀：
期末復(fù)習(xí)時，為了盡最大努力使學(xué)生感受到閱讀的興趣，我暫時沒有考慮學(xué)生會考得怎么樣，而是先給學(xué)生做了一個思想上的動員：“對閱讀有興趣，比你做閱讀題能費盡九牛二虎之力把題目都做出來還要有意義。我們學(xué)閱讀干什么？目前對你們來說，至少兩個目的：一是獲取信息，二是滿足精神上的需求，享受閱讀的快樂�！苯又揖筒扇×司o急補救措施，比如，歸類了大量的閱讀短文，一篇一篇地讓學(xué)生看，但學(xué)生看文章時，千萬不要打斷學(xué)生的思路進(jìn)行所謂的分析講解，并且不允許互相干擾，每個學(xué)生都只允許獨立地默讀，我對學(xué)生說：“你們現(xiàn)在要做的不是做題目，而是學(xué)著看懂文章，享受能看懂文章的樂趣，或者把文章當(dāng)成故事來看。文章看懂了，文章后面的題目不會太難做。我提兩點要求，第一是默讀，不得發(fā)出聲音，不得互相干擾，第二是要學(xué)著靜下心來，心態(tài)不能浮躁，要用心地看文章，要看懂�！敝皇窃趯W(xué)生看完后，提一個涉及文章中心的問題，找出理解起來有一定難度的語句讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃趺蠢斫獾�，或是問學(xué)生有什么感受或啟發(fā)，然后就迅速進(jìn)入下一篇文章的閱讀中。文后的題目是在后來的幾天內(nèi)師生共同完成的。只要閱讀量加大了，學(xué)生的閱讀理解能力也會隨之提高。
�、恰⒓訌娏�(xí)作。寫作，有人覺得煩惱，有人覺得愉悅。作為語文老師，要培養(yǎng)學(xué)生對習(xí)作的信心，讓學(xué)生明白，習(xí)作不過是以筆代口，用筆“說”出自己想要講的話。要減少煩惱的壓力。也要宣傳寫作帶來的愉悅。我常常對學(xué)生說：“即使你們只剩下15分鐘寫作文的時間也要花上5分鐘來審題，這是方向問題，若是跑錯了，還不如原地踏步！”
我的作文訓(xùn)練方法是：
�、佟⒋罅块喿x。每天晚讀15分鐘都要看一篇作文，不能當(dāng)作故事來看，而是研讀，多問為什么作者這樣寫。
②、精講多練。幾乎每循環(huán)要求寫一篇作文。平時我擠出時間，用電腦打印了十多篇各種類型的范本。寫作前，我就找出相關(guān)的范本貼在黑板上進(jìn)行指導(dǎo)。從文章的題目、布局謀篇、段落結(jié)構(gòu)、中心思想的表現(xiàn)到用詞的準(zhǔn)確性，都要繪聲繪色地詳細(xì)地講解。然后讓學(xué)生先說后寫。我班的個別學(xué)生反映說：“老師，經(jīng)您這一講解，我想馬上就寫�！边@時，我知道我的方法對了。因為學(xué)生這種蠢蠢欲動的寫作欲望已經(jīng)得到激發(fā)和培養(yǎng)。
③、精批細(xì)評。這個環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵，在批改作文中，我是最賣力的。錯字標(biāo)點都圈出來讓學(xué)生自己改正、遣詞造句好與不好都畫出，等等。分發(fā)作文時，還要花一節(jié)課的時間來點評。有點進(jìn)步的點名鼓勵，寫得好的大肆表揚，然后拿出幾篇有代表性的來進(jìn)行詳細(xì)的點評。這樣大大的激發(fā)了學(xué)生寫作的欲望，他們因此而感到了寫作的快樂。就是我最大的滿足。
總之，學(xué)無止境，教無定法。沒有必勝的訣竅，只有更適合的方法。我不知道我所說的方法對各位老師來說是否適合。這只是我在這一年的時間里摸爬滾打中摸索出來的幾點不成熟的心得體會，講得不對的地方請大家批評指出。使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)！
最后，我要說的是：“革命尚未成功，同志還需努力�！边�有一個多月我們就要面臨小學(xué)最后的考驗，我也覺得壓力非常大，但我會頂住壓力迎難而上，爭取讓孩子們考出好的成績，報答所有關(guān)心和支持我們的人。謝謝！
教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)會發(fā)言稿范文（通用16篇）2
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家晚上好！
今天我們聚集在一起，很榮幸對于小學(xué)畢業(yè)班的語文教學(xué)我能發(fā)表一些不成熟的做法，希望能起到拋磚引玉的作用，但更希望從這次研討會中學(xué)到更多的東西，爭取把畢業(yè)班的教育教學(xué)做得更好。
我的一些不成熟的做法主要如下：
一、準(zhǔn)備工作:
一開始見到我班六十二人,我腦子里的第一個想法就是盡快認(rèn)識他們,同時也讓他們認(rèn)識我.但認(rèn)識是不夠的,是要了解,更是要知人善任,因為只有這樣才能更好的展開教學(xué).所以開學(xué)的教學(xué)進(jìn)度就慢了好多.但通過課后交流,開展形式多樣的的主題班會，每日一記，每周一記等等。便迅速的了解了很多同學(xué)的內(nèi)心世界，這為我的語文教學(xué)工作起到了很大的幫助。例如課堂提問，我就知道哪些同學(xué)是不是因為膽小而不敢回答問題，這個時候我會鼓勵他，給他充分的思考時間。
二、教學(xué)工作：
這里我想講主要的四點：第一點是抓基礎(chǔ)，要求學(xué)生課文必須讀通順過關(guān)，每課詞語聽寫過關(guān)，重點課文有感情朗讀過關(guān)，每個早晨十分鐘的古詩詞朗讀過關(guān)，每日作業(yè)認(rèn)真對待等。第二點是重預(yù)習(xí)，在班上我給學(xué)生提了四個字“讀、找、思、查“。這四個字是有序進(jìn)行的。讀：先把課文讀三遍及以上，形式自由，但要讀到自己不會結(jié)巴為止；找，結(jié)合課后生字表，同時自己要掃清讀的過程中所遇到的生字詞障礙，一定要標(biāo)上拼音，做好課堂展示工作：思，結(jié)合課后習(xí)題思考問題，提出自己疑問的地方。這個環(huán)節(jié)是很難檢測的，那么我就只有在培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)習(xí)慣的同時隨時督促他們，讓他們先養(yǎng)成習(xí)慣先;查，是學(xué)生利用資源為自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行拓展的環(huán)節(jié)，現(xiàn)在我班學(xué)生為了上課能充分展示自己都會想辦法查閱很多的資料，并且還會做相應(yīng)的摘抄。第三點是善傾訴，學(xué)生學(xué)語文的過程就是感悟并表達(dá)自己內(nèi)心世界世界觀，人生觀，價值觀等的過程，所以要讓他們敢說，會說，充分的說是我課堂教學(xué)的側(cè)重點。為此我還特意安排了時間學(xué)習(xí)課堂發(fā)言用語，例如”老師，這個問題我有另外的想法。某某同學(xué)講的很好，但是我認(rèn)為真實情況是這樣的“等等。給予語言引導(dǎo)，養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣。第四點是會鞏固，養(yǎng)成動筆的習(xí)慣，把自己所學(xué)的理清思路，變成一篇小短文寫在自己的課堂小練筆里，課后為自己的作文素材做好積累。同時我也要做好每次的試卷評講，分析工作，為學(xué)生的鞏固學(xué)習(xí)建立良好的平臺。以上講的這幾點是建立在學(xué)生能有個充分展示的舞臺上的。只有能讓自己的好東西展示出來，學(xué)生從中找到成就感，他們才有興趣去快樂的自覺地學(xué)習(xí)。所以小組的劃分，小班干部的培養(yǎng)無形之中就顯得很重要。所以我把我的語文教學(xué)工作和班主任工作是緊密的聯(lián)合在一起的。例如：古詩詞帶讀能手，圖書角的充分利用，還有像紀(jì)律委員這樣的班干部培養(yǎng)等。正所謂欲速則不達(dá)，在生活和學(xué)習(xí)中，為了取得成績而求快，急功近利，是做不好事的。所以我常常告訴學(xué)生要腳踏實地，一步一個腳印地來，力求打好基礎(chǔ)穩(wěn)步向前。
三、目標(biāo)工作：
我著力想在班級所達(dá)到的目標(biāo)是：首先班級要形成一股濃厚的學(xué)習(xí)氛圍;其次要培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；再次要研讀教材，專研教學(xué)，努力尋找突破口，讓他們的成績有很大的進(jìn)步。對于成績我已給他們建立了成績管理檔案，讓他們有目標(biāo)的嚴(yán)格要求自己努力實現(xiàn)自己的目標(biāo)分?jǐn)?shù)。現(xiàn)在馬上進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，我一會更加認(rèn)真的對待；最后相對畢業(yè)班我希望讓他們感受集體的美好，身心健康的全面發(fā)展自己。
以上的這些是我工作中努力尋求做到的，但十年樹木百年樹人，我要做的教育教學(xué)工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，希望各位領(lǐng)導(dǎo)給我多提提意見，幫助我實現(xiàn)更美的育才夢。
教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)會發(fā)言稿范文（通用16篇）3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天能在這里和大家交流，我感到非常激動。同時也感謝中心校給我提供了一次向各位老師學(xué)習(xí)的好機會。各位老師都是該校的骨干、前輩，所以今天我是虛心來向大家學(xué)習(xí)的，再把自己的教學(xué)方法說出來請大家指正，以此來提高我的教學(xué)水平。首先我分析一下我們學(xué)校六年級班語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，然后介紹一下我的后期教學(xué)措施，希望能聽到各位同行、領(lǐng)導(dǎo)誠懇的建議和指導(dǎo)。
一、我班語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀
我班共有27名學(xué)生，男女比例均衡，留守兒童較多。其中殘疾兒童一名，無法完成作業(yè)，學(xué)習(xí)非常困難。學(xué)習(xí)語文的積極性較高，大部分學(xué)生能夠要求嚴(yán)格自己，少部分學(xué)生學(xué)習(xí)上困難形成懶惰厭學(xué)的不良習(xí)慣。本次期中測試成績不是很好，題型太小，沒有緊扣課本，太簡單。平均分82分，以平均分為及格線的話有六個人不及格，最低分35分。盡管測試題難度很小，學(xué)生的測試成績與別校相比還是很差。存在原因：基礎(chǔ)知識掌握不牢，閱讀理解能力不強，作文審題不嚴(yán)等。針對這些不足，在后期教學(xué)中要大力彌補不足，扭轉(zhuǎn)不利局面。
二、后期工作的要點和努力方向
1、調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，樹立自信心，團(tuán)結(jié)互助。
自信創(chuàng)造奇跡，拼搏鑄就輝煌。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，決定他們的努力程度；學(xué)生自信能力才是學(xué)習(xí)的動力源泉。尋找學(xué)生學(xué)習(xí)語文困難的真正原因，大力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。多表揚學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，對他們的進(jìn)步及時給與鼓勵評價，致力于自信心的培養(yǎng)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭和熱情。在學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，這樣才能在互幫互助中自主學(xué)習(xí)，才能從根基上克服學(xué)習(xí)散漫，懶惰的學(xué)風(fēng)。
2、教書與育人并舉，做好學(xué)生的德育工作。
教會學(xué)生學(xué)習(xí)是教學(xué)的基本任務(wù)，教會學(xué)生做人才是我們教育的方向。做好學(xué)生的德育工作不僅僅是班主任的事情，是我們每個代課教師的責(zé)任。在這方面代課教師之間要加強交流，齊抓共管，加強班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
3、扎實教學(xué)，強化學(xué)習(xí)。
首先端正自己的教學(xué)態(tài)度，努力把工作做細(xì)做實。研究教學(xué)，分析學(xué)生，選擇教法，立足于平時教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文章賞析能力。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生如何掌握鞏固落實所學(xué)知識。
我從基礎(chǔ)、閱讀、習(xí)作三個方面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>
�、�、夯實基礎(chǔ)：平時要求學(xué)生晨讀、早讀，多讀多悟。每篇課文都讀，選重點熟讀精點背誦。培養(yǎng)學(xué)習(xí)骨干，檢查背誦。定期抽查，了解檢查過程中的問題，及時糾正。
⑵、強化閱讀：宣揚閱讀的好處：一是獲取信息，二是滿足精神上的需求，享受閱讀的快樂。提出閱讀要求：第一是默讀，不得發(fā)出聲音，不得互相干擾，第二是要學(xué)著靜下心來，心態(tài)不能浮躁，要用心地看文章，要看懂。布置閱讀任務(wù)：每周要看三篇文章或優(yōu)秀作文。要看懂，每看完文章或作文后思考一下有何收獲，把看后感受，體會寫出來。然后集體交流閱讀成果，給與表揚鼓勵和指導(dǎo)。
�、�、加強習(xí)作。寫作，有人覺得煩惱，有人覺得愉悅。作為語文老師，要培養(yǎng)學(xué)生對習(xí)作的信心，讓學(xué)生明白，習(xí)作不過是以筆代口，用筆“說”出自己想要講的話，也要宣傳寫作帶來的愉悅。我的作文訓(xùn)練方法是：
�、�、大量仿寫。我們學(xué)過的課文就是最好的范文，加強作文能力也應(yīng)該抓住平時教學(xué)，分析課文可以培養(yǎng)思維理解能力；分析課文的寫作特點可以提高寫作謀篇布局能力，體會優(yōu)美句段，可以增強學(xué)生的語言表達(dá)能力。對于能仿寫的課文就安排作文訓(xùn)練。
�、凇⒕v多練。每星期要求寫一篇作文，寫作前做好指導(dǎo)。從文章的題目、布局謀篇、段落結(jié)構(gòu)、中心思想的表現(xiàn)到用詞的準(zhǔn)確性，都要詳細(xì)地講解。對于學(xué)生的作文及時批閱，表揚優(yōu)秀的，鼓勵每個學(xué)生努力寫好作文。對優(yōu)秀的作文修改發(fā)表，并把優(yōu)秀的作文打印張貼在教室里，激發(fā)寫作熱情。
�、劢涣髯约旱膬�(yōu)秀作文或優(yōu)美的文章。推薦人先要說出自己推薦的文章的主要內(nèi)容，推薦理由，然后給大家朗讀分享，這樣可以培養(yǎng)寫作素養(yǎng)。
4、做好檢測分析，及時了解學(xué)習(xí)動向。
檢測可以發(fā)現(xiàn)很多問題，發(fā)現(xiàn)了問題才能解決問題，制定新的教學(xué)措施，也可以糾正學(xué)習(xí)中的驕傲懶惰的風(fēng)氣。做好個別輔導(dǎo)工作，促優(yōu)扶差。
以上是我的一些方法，不足之處請多多指點。謝謝大家！
教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)會發(fā)言稿范文（通用16篇）4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
首先我深深地感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了和大家一起交流的機會，我是一位年輕教師，從事小學(xué)教學(xué)10年時間。五（2）班在去年全鄉(xiāng)通測中獲得第五名的好成績，今年由于師資力量緊缺，合了班，學(xué)生情況復(fù)雜。所以在這里我不敢班門弄斧，只能談?wù)勎覍α昙壵Z文的一些不成熟的看法，且作引玉之磚。下面就如何進(jìn)行畢業(yè)復(fù)習(xí)談?wù)勎易约旱南敕ā?/p>
小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)，需要將小學(xué)六年當(dāng)中的所有語文知識進(jìn)行一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。但復(fù)習(xí)的時間有限，因此就要求教師必須采用高效的復(fù)習(xí)方法。既提高學(xué)生的興趣，又達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。語文復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體上包括：
�。ㄒ唬┳⒅鼗A(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，讓每個學(xué)生扎實掌握。
1、漢語拼音和字詞。漢語拼音的復(fù)習(xí)形式不少，不一定要默寫聲、韻母表，整體認(rèn)讀表，但在平時的課文生字學(xué)習(xí)時，可以進(jìn)行平、翹舌音，前、后鼻音，整體認(rèn)讀音節(jié)的區(qū)分，尤其大戰(zhàn)場學(xué)區(qū)學(xué)生的方言較重，要特別加強平舌音和翹舌音的練習(xí)。
2、詞語的理解放到課文復(fù)習(xí)中去，并要求學(xué)生上學(xué)必須帶字典，不懂，不能先問，要自己查，小組商議，討論，直至弄懂，不能留尾巴。
�。ǘ┍痴b和默寫古詩、名言和要求背誦的課文。
�。�1）要求背誦的部分必須人人過關(guān)，分三個環(huán)節(jié)背誦：家長關(guān)、組長關(guān)、和教師關(guān)。由于大戰(zhàn)場學(xué)區(qū)很多家長都不識字，只能將后兩關(guān)落到實處。
（2）默寫不可忽視的，一定要落實在筆頭上，經(jīng)常進(jìn)行一些小型的突擊性的默寫比賽，學(xué)生很感興趣的。
�。�3）背誦默寫不能僅注重記憶型背誦，更要注重理解型與運用型背誦的訓(xùn)練。如當(dāng)有同學(xué)將時間浪費在玩耍上，而荒廢學(xué)業(yè)時，我們用本學(xué)期學(xué)過的名言勸解他：業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。
（三）閱讀理解
部分的復(fù)習(xí)與作文練習(xí)相結(jié)合。
（四）下面重點談?wù)劻?xí)作的復(fù)習(xí)。
（1）首先關(guān)于習(xí)作的審題：審題一直是困擾許多同學(xué)的難題，的確，如果不能審好題，寫出來的作文就會偏離主題，甚至出現(xiàn)走題的現(xiàn)象。比如，在某年的小學(xué)畢業(yè)考試中有這樣一個作文要求：給你遠(yuǎn)方的小伙伴寫一封信，向他介紹一下你的校園，要突出校園的特點，注意書信的格式。有的同學(xué)在寫這個作文時，有的寫成了我的校園，有的寫成了一封其它的信。其實究其原因，就是因為在審題時不細(xì)心，只是看到了部分的要求，就急于動筆，結(jié)果離題千里，事倍功半。還有的同學(xué)審題時，在理解上出現(xiàn)了偏差，也造成審題的錯誤。例如：寫一次你印象最深的主題班隊會活動，要寫清活動的過程和同學(xué)們的反映。對這個作文題目，有的同學(xué)就寫了一次拔河比賽，顯然是不符合要求的。他沒有理解什么是“主題班隊會”而僅僅理解成一次活動。另外還要注意命題作文、半命題作文和自命題作文的區(qū)別，命題作文是別人已經(jīng)給了題目，不能更改。如果是半命題作文，先要把題目補充完整再寫作。這就要弄清楚，自己將要加的是“題眼”，還是“題限”。半命題作文既給學(xué)生一定自由度，又使他們都得到統(tǒng)一的、系統(tǒng)的、有計劃的訓(xùn)練。自命題作文是根據(jù)題目提供的話題，圍繞相關(guān)內(nèi)容寫，題目自己取。后兩題都要引導(dǎo)學(xué)生行使好自己選擇材料自主權(quán)，寫自己最想寫、最有把握寫好的文章。
�。�2）接著談?wù)劻?xí)作的類型：
1、記事類：記事類文章有六個要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。這是寫好這類文章的關(guān)鍵。所謂時間、地點、人物，是在寫文章時必須交代清楚的，不然就叫人沒法讀明白。
2、寫人類：寫人的文章也離不開寫事，所以上面這些要素也時要注意的，寫人類文章的基本結(jié)構(gòu)是：先交代人物的身份、特點等基本內(nèi)容，讓讀者清楚你寫的是誰；然后用一兩件事來具體表現(xiàn)人物的特點，最后要有個總結(jié)性的結(jié)尾，或再次點明人物的特點，或抒發(fā)自己的感情。
3、想象類：這類習(xí)作主要考察我們的想象能力，主要形式有童話、看圖作文、續(xù)寫故事等，寫這類習(xí)作，要注意以下幾點：
①想象要大膽。既然是想象作文，要大膽地想，可以天馬行空，也可以無中生有，甚至可以是幻想，我們讀的那些童話故事不就是這樣嗎？②想象要合理。雖然是想象，但也要有一定的合理性，要符合人物的特點，如果你把豬八戒想象的和孫悟空一樣了，恐怕人們就不能接受了。
�、巯胂蟮墓适虑楣�(jié)要完整。不管你想想一個什么樣的故事，都要有始有終，來龍去脈要清楚，讓人們能讀明白。
4、應(yīng)用類：我們在小學(xué)階段也學(xué)了幾種應(yīng)用文體，有書信、讀后感、建議書等，寫這些文章，一要注意它們的格式，二要注意語言要簡練、明了，一般篇幅不要太長。
5、話題類：在這幾年的小學(xué)考試中，較多出現(xiàn)了話題作文的形式，即給你一個話題，然后讓你圍繞這個話題來寫一篇作文，至于寫什么內(nèi)容、采用什么形式要求的比較寬泛。比如：真誠的關(guān)懷，溫暖芳馨；真誠的贊揚，催人向上；真誠的交流，獲取信任；真誠的合作，贏得成功？真誠是春風(fēng)，它拂去了心靈的微塵；真誠是雨露，滋潤著友誼的花朵。真誠給我們希望，給我們力量？
請以“真誠”為話題寫一篇文章。寫這類作文，首先要注意話題不是題目，而是文章的中心，所以你在選擇材料時要圍繞這個話題來選，其次，要從這個話題中受到你選材的啟示，雖然有了話題這個中心，但具體選什么樣的材料，還是要動腦筋，特別是在考場上，一下子想出合適的材料也不容易，你沒有充足的時間呀，因此，同學(xué)們可以到話題的舉例中去找自己熟悉的材料，看看自己的生活中是不是有這樣的經(jīng)歷，有了提示，你的思路就容易打開了。
以上是我對六年級語文復(fù)習(xí)的初步想法，如有不當(dāng)暫且代表我自己個人的看法，希望能給大家起到一個拋磚引玉的作用。至于今年六年級的成績，我將盡力而為，力爭百尺竿頭更進(jìn)一步！
教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)會發(fā)言稿范文（通用16篇）5
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
今天，我們在一起共同研究探討六年級語文教學(xué)工作。作為六年級的語文老師，我對本班級現(xiàn)狀做一個簡單的分析：
一、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生26人，其中男女生各一半，總體來看；女生的學(xué)習(xí)自覺性非常強，學(xué)習(xí)效率也很高。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較差，多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上不甚操心，需要家長和老師提醒�？傊趯W(xué)習(xí)習(xí)慣上，還需要花大工夫去培養(yǎng)。在知識方面，大多數(shù)孩子都能牢固掌握基礎(chǔ)知識，但在詞語理解和運用方面比較差，很多孩子只能靠工具書去理解，聯(lián)系上下文理解詞語的能力比較差。在閱讀方面，很多孩子短文和習(xí)題根本對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考。造成讀不懂文章的現(xiàn)象，更不要說理解文章主要內(nèi)容，把握文章的思想感情了。在習(xí)作方面，有的孩子言之無物，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；有的孩子事無巨細(xì)，一一羅列，沒有鮮明的中心。究其原因主要是：
1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有點薄弱。之前的基礎(chǔ)知識不扎實，學(xué)生掌握的不牢固。
2、閱讀量不夠�；蛘哒f基本沒有，提高作文最有效的途徑就是多讀、多寫。
3、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)目的不明確，未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如：王成瑜、李一鳴、楊旭輝、李嘉豪。
4、少數(shù)幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上存在一些困難，基礎(chǔ)太差如：李春雨、馬培元。這兩位同學(xué)不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內(nèi)容，甚至有部分學(xué)生應(yīng)付老師檢查。
二、奮斗目標(biāo)
我校六年級兩個教學(xué)班，六二班共有26名學(xué)生，參考率100%，學(xué)生考紀(jì)考風(fēng)好。
語文及格率84.6%，優(yōu)秀率26.9%，平均分69.9。品德及格率88.4%，優(yōu)秀率34.6%，平均分36.5。根據(jù)班級實際情況，結(jié)合上個學(xué)期的考試情況，本屆六年級奮斗目標(biāo)時鞏固率100%，期中和期末語文和品德平均分和及格率在上次成績的基礎(chǔ)上分別上調(diào)3分和5個百分點（根據(jù)試卷難易程度適當(dāng)上調(diào)）
三、主要措施
新的課程改革重視教師在教學(xué)中的輔導(dǎo)地位，而要突學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生。對此我就談?wù)勎业膸c看法：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。根據(jù)去年的期末考試成績，我弄清了班中語文學(xué)習(xí)成績不理想的同學(xué)，鼓勵他們，樹立他們對學(xué)習(xí)語文的信心。在課堂中我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，加以鼓勵，盡量給中下生發(fā)言的機會，并及時給予表揚，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中積極回答的主動性。
二、注重積累課文中出現(xiàn)的新詞和優(yōu)美句子，積累在筆記本上。使自己的詞匯一天天豐富起來。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣。朗讀在語文教學(xué)中是不可缺少的環(huán)節(jié)，在教學(xué)中，對課文的朗讀環(huán)節(jié)，我都會采用多種朗讀的形式，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的朗讀能力而且還增加了學(xué)生上課回答問題的積極性。
四、做好優(yōu)生思想工作
采取“優(yōu)帶差”的方法。優(yōu)生一般是指學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的、聽話的、守紀(jì)律的學(xué)生，因為成績優(yōu)秀，也許只埋頭讀書，不愿做班級工作，也可能有驕傲自大。對于學(xué)困生，我特別注意觀察，及時加強做好教育和幫助，讓他們?nèi)姘l(fā)展。我們老師更應(yīng)該去親近他們，使他們感受到老師對他們的愛，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。
總之，要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣，是要經(jīng)過長期的培養(yǎng)，只要我們老師慢慢的培養(yǎng)，學(xué)生一定對語文科感興趣，愛學(xué)語文，那我們的教學(xué)質(zhì)量就會不斷地提高上去。教學(xué)落實措施
（一）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎。 “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。
（二）、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。
�。ㄈ⒆⒅卣n內(nèi)外結(jié)合。在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
五、學(xué)困生情況及采取措施
(一）學(xué)困生的類型，我覺得主要有以下幾種：
�。�1）不想學(xué)
（2）不會學(xué)
六、工作措施
1、課外輔導(dǎo)。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣？”
2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。
3、采用激勵機制，對學(xué)困生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗成功感。
4、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展.
5、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。
6、定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)會發(fā)言稿范文（通用16篇）6
小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的目的是對整個小學(xué)數(shù)學(xué)各冊教材中的知識做系統(tǒng)的、綜合的、全面的梳理，溝通知識之間的橫向、縱向聯(lián)系，形成較完整的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。所以，鞏固知識、整理知識、查漏補缺和發(fā)展提高是小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)的主要目的。當(dāng)然，對于我們來說，畢業(yè)班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)最終的目的是通過復(fù)習(xí)迎接畢業(yè)考試。那么，如何在后半學(xué)期做好畢業(yè)班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)工作呢？在此，談?wù)勎覀儗W(xué)校六年級備課組三位數(shù)學(xué)老師的打算。
一、做有效的學(xué)習(xí)時間安排，讓學(xué)生緊起來
二、對特差學(xué)困生進(jìn)行家訪，征得家長同意不才加畢業(yè)考試，保證有書讀。
三、認(rèn)真鉆研教材，明確知識要點
現(xiàn)在我們所用的人教版六年級數(shù)學(xué)教材第四單元整理和復(fù)習(xí)中，把整個小學(xué)的知識分六大部分歸類整理，方便我們進(jìn)行總復(fù)習(xí)。其實我們不按這種方法來歸類也可以，如按新課標(biāo)要求把數(shù)學(xué)知識內(nèi)容分為“四大領(lǐng)域”--數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合活動，當(dāng)然實踐與活動這部分內(nèi)容在平時考試中一般不出現(xiàn)。每個領(lǐng)域有較多的知識模塊（“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域包括“數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運算、式與方程”等知識模塊），每個知識模塊也包括許多知識要點（“式與方程”模塊包括“用字母表示數(shù)、簡易方程、比和比例”等知識要點），每個知識要點又包括許多知識點（“比例”知識要點包括“比例的意義和基本性質(zhì)、正、反比例的意義、比例尺、比例的應(yīng)用”等知識點）。所以在上復(fù)習(xí)課時，備課過程中一定要認(rèn)真鉆研教材，老師明確每一節(jié)復(fù)習(xí)課要梳理的所有知識點。有人把我們平時的新授課教學(xué)比作“栽活一棵樹”，而畢業(yè)班復(fù)習(xí)課教學(xué)則比作“育好一片林”。栽活一棵樹容易，育好一片林要花大力氣，對學(xué)生來說，復(fù)習(xí)課既不像新授課那樣有“新鮮感”，也不像練習(xí)課那樣有成功感，對教師而言，復(fù)習(xí)課要教會學(xué)生獲取新的信息，舊知識以新形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從新的角度去探索學(xué)習(xí)，去分析思考解決問題。教師要明確，理順每一模塊的知識要點，為學(xué)生建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)鋪路架橋。
四、靈活設(shè)計教學(xué)思路，整理知識
整理知識是復(fù)習(xí)課的重要一環(huán)，常見在復(fù)習(xí)時師生通過一問一答由教師將知識整理出來。我們認(rèn)為知識最好以學(xué)生為主，依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的特點，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合自己教學(xué)風(fēng)格，靈活地設(shè)計教學(xué)思路。
五、抓住復(fù)習(xí)重點，精心設(shè)計練習(xí)
組織有效的練習(xí)是使學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智能的重要手段；也是復(fù)習(xí)的重要一環(huán)。在復(fù)習(xí)中，教師要抓住復(fù)習(xí)重點，有計劃、有針對性地選擇或設(shè)計一些練習(xí)讓學(xué)生精練，確保全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。（備課時一定要備題）
在設(shè)計練習(xí)時，要注意做到以下幾點：1.重視基礎(chǔ)性，復(fù)習(xí)中要抓住重點和關(guān)鍵，進(jìn)行基本練習(xí)；2.突出針對性，復(fù)習(xí)中對學(xué)生掌握知識的薄弱環(huán)節(jié)，對一些易混、易錯的知識應(yīng)設(shè)計對比性練習(xí)，讓學(xué)生從比較中區(qū)分掌握知識；3.強調(diào)綜合性，復(fù)習(xí)中使學(xué)生提高綜合運用知識和方法靈活解題的能力，是復(fù)習(xí)的最終目的。因此，既要有一定數(shù)量的基本練習(xí)題和稍作變化的習(xí)題，又要有一些綜合性練習(xí)題和富有思考性的習(xí)題，做到有層次，有坡度，具有一定的彈性，以適應(yīng)不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。
六、查漏補缺，鞏固和強化薄弱環(huán)節(jié)
查漏補缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中“漏”和“缺”非常重要，在復(fù)習(xí)課中應(yīng)十分重視補缺漏和糾錯誤。摸清“缺漏”和常見的錯誤，平時摘記學(xué)生作業(yè)中的問題不失為一個好的方法，在復(fù)習(xí)課之前先根據(jù)相關(guān)內(nèi)容和教學(xué)要求作摸底調(diào)查也非常必要。需要注意的是調(diào)查題應(yīng)以母題考察為主，不出偏題怪題，題量也應(yīng)適中。然后根據(jù)學(xué)生存在的問題，對易錯、常錯以及容易混淆的問題多變題型，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以強化對薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固�？傊鶕�(jù)班上學(xué)生的實際水平進(jìn)行變式練習(xí)和深化練習(xí)，找到學(xué)生知識的生長點。
七、分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作
做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，想提高后進(jìn)生的成績，就要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們自覺地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
總之，復(fù)習(xí)課教學(xué)，我們教師要根據(jù)學(xué)生個體發(fā)展的差異性，采用靈活的教學(xué)方法以及不同的學(xué)習(xí)方式，更好地讓學(xué)生理解和記憶所學(xué)知識，彌補以往學(xué)習(xí)知識的不足。還要讓學(xué)生通過觀察、比較、分析和討論等方法，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，為學(xué)生提供一個得以發(fā)揮的自由空間，進(jìn)而達(dá)到提升知識、發(fā)展學(xué)生技能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的目標(biāo)。
教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)會發(fā)言稿范文（通用16篇）7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位同仁們：
大家好！
我是來自xxxx的支教老師xxx，今天能在這與大家共同探討“提升小學(xué)六年級質(zhì)量的問題”，我身感榮幸。疫情得到有效控制的大好消息傳來，大家恢復(fù)了正常的工作和生活，常規(guī)六月份即將到來的小升初考試，面對只有短短的兩個月時間，我們怎么樣利用好這段時間，讓我們省時高效地完成教學(xué)任務(wù)呢？我認(rèn)為要做到以下幾點：
第一、增強老師的事業(yè)心和責(zé)任感，提高質(zhì)量意識、競爭意識，真抓實干。老師是學(xué)生的引路人，老師怎么帶路，學(xué)生就怎么走。有一篇文章在報道衡水中學(xué)學(xué)生一天生活的文章寫道：5：40起床，5：50等待晨跑，但孩子們已經(jīng)在開始爭分奪秒的背誦了，5：55晨跑，6：05晨讀開始，6：35早餐時間，7：05開始早自習(xí)，每天學(xué)校電子屏上都會出現(xiàn)距高考倒計時還有幾天，12點下課時學(xué)生們是跑著沖向食堂，他們吃飯時速度很快，很少有人閑聊，每個人都是專心吃飯，之后再跑步回宿舍，12：45—13：45是午休時間，他們整個過程都是快節(jié)奏、秩序井然的完成，校園里隨處可看到“要成功先發(fā)瘋”，“成功在久不在速”等激勵性語言，他們的學(xué)習(xí)直到22：00下自習(xí)，22：10熄燈后才結(jié)束，甚至有的孩子還要熬夜苦戰(zhàn)，每個孩子每天都有高密度的學(xué)習(xí)安排，三年下來每人基本都要完成上萬張試卷，據(jù)說一個學(xué)生成堆的考卷串起來可以環(huán)繞地球三圈，每年北大、清華有100多的學(xué)生是來自于衡水中學(xué)。由此可見，好的成績是由學(xué)校、老師的重視和嚴(yán)密的管理開始的。
第二、加強思想教育，對學(xué)生進(jìn)行理想前途、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的，道德品質(zhì)的教育和心理健康輔導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)識自己，明確自己應(yīng)站的位置，使學(xué)生奮發(fā)圖強，配合老師刻苦學(xué)習(xí)。常言道：“一個雞蛋從外打破只是一盤菜，從內(nèi)打破就是一個生命。”這句話的意思就是我們引導(dǎo)孩子自己努力，比我們強迫他們努力更有效。還記得我女兒小的時侯學(xué)鋼琴時，老師規(guī)定還課好的小朋友可以獎勵小貼畫，孩子為了得到老師的獎勵，每天練琴都很認(rèn)真，有一天她從晚上7點彈到9點多還沒停，平時是彈一個小時就結(jié)束的，我心疼地問：“寶貝，小屁屁疼嗎？”她說：“疼，但我要忍著，我彈得好老師才給我小貼畫�！碑�(dāng)時她只有5歲，對于這么小的孩子就能堅持練琴長達(dá)2個多小時，我認(rèn)為這就是思想教育的結(jié)果。
第三、精細(xì)化管理，抓課堂。老師要明確要求學(xué)生讀什么，怎樣讀，要達(dá)到什么效果，該背誦、默寫的要利用早讀時間進(jìn)行落實和檢測。不要讓學(xué)生無目的、自由散漫的地讀，那樣只會白費時間。每一節(jié)課老師都要做好精心地準(zhǔn)備，有目標(biāo)、有計劃地教學(xué)。備課時要備考點，備教材，備學(xué)生；課堂上精講精練，控制好講練的時間并及時反饋和糾正，最好不要讓錯誤“過夜”，讓當(dāng)天的錯誤當(dāng)天糾正；對于學(xué)習(xí)上存在問題的學(xué)生應(yīng)該抓緊時間輔導(dǎo)，不要讓學(xué)生掉隊，這樣平均分也就上去了。當(dāng)然輔優(yōu)也是很重要的，例如我們四（1）班上學(xué)期期末考語文的平均分是80.7，最高分匡山小學(xué)是84.23，第二名清遠(yuǎn)小學(xué)是82.42，平均分感覺相差不是很大，但高分學(xué)生卻與人家相距甚遠(yuǎn)，我們的最高分只到90，而匡山、清遠(yuǎn)的最高分是98分，而且90-98之間的學(xué)生也不少，可見我們輔優(yōu)的力度還是不夠的。
第四、抓常規(guī)，向常規(guī)管理要質(zhì)量。樹立“常規(guī)加落實等于奇跡”的意識。例如：要求學(xué)生看書并寫讀書筆記或日記的習(xí)慣，要求以后一定要落實，一定要堅持。長此以往，要是哪一天不看書或不動手寫寫自己的感受，他們會很不自在。這一點，我覺得民族小學(xué)做得比較好。記得我們上門送教時，2點我們到學(xué)校準(zhǔn)備2：30的課時，我們看到學(xué)生們靜悄悄地在教室里看書，從他們端正的坐姿和專注的神情，我知道孩子們已經(jīng)養(yǎng)成安靜看書的習(xí)慣，并從閱讀中感受到了快樂。再如：每天起床后，各自要整理好自己的內(nèi)務(wù)，接著馬上要有人監(jiān)督檢查，不合格就重新整理，而且要規(guī)定時間，每天反復(fù)完成這些工作，要是哪一天看到被子沒放好或床單沒拉平，他們自己都不會原諒自己。當(dāng)然毛燥、潦草的作業(yè)也會受生活習(xí)慣的影響而有所改進(jìn)。
第五、抓檢測和反思。每上完一課就要及時完成同步練習(xí)，鞏固本課書的重難點；上完一個單元，就要及時進(jìn)行檢測，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時矯正，不讓學(xué)生的問題超過單元。對于具有全班性的問題，要進(jìn)行專項的補救訓(xùn)練。對于個別學(xué)生出現(xiàn)的問題，要通過單獨輔導(dǎo)或監(jiān)督改正落到實處，需要家長配合的，可以尋求家長的幫助，共同完成。我覺得來土小一學(xué)期后發(fā)現(xiàn)我們老師的資料和學(xué)生的練習(xí)太少了。在匡山小學(xué)時，除完成學(xué)校發(fā)的同步練習(xí)和黃卷子以外，每一個單元還有本校老師自己命題的大、小卷各一張，期末還有各塊專項訓(xùn)練，甚至還會買一本統(tǒng)一的復(fù)習(xí)資料，總之，知識點是靠不斷反復(fù)強化練習(xí)才得以鞏固牢記的，當(dāng)然老師還要及時反思自己的教學(xué)，學(xué)生為什么會丟分，之后該怎么補救。
第六、抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和老師間的合作精神。對學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。重點抓預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我覺得整理錯題本很重要，每次學(xué)生出錯之后雖然老師及時講解訂正，但下一次學(xué)生照樣還會錯，要是有了錯題本，收集所有的易錯知識點，不斷強化記憶，糾錯的效果會大大提高。老師通過經(jīng)常性的檢查，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師間的團(tuán)結(jié)很重要，因為一個班的教學(xué)成績不是一科就能行的，老師之間的單打獨斗，只會影響到整個班的發(fā)展，不利于整體水平的提高。所以一個班的語文、數(shù)學(xué)、英語三科老師要團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相商量教學(xué)輔導(dǎo)時間和共同商討每一個學(xué)生三科齊頭并進(jìn)的辦法。
第七、抓書寫。現(xiàn)在的考卷越來越重視書寫的檢測，例如1-6年級的考卷通常第一題都是把字、詞、句，正確規(guī)范、漂亮地寫到田字格中，分值通常是2-4分，最后一題作文分通常是40分，書寫卷面漂亮的無形中會給閱卷老師留下好印象，要是文章再審題標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)完整，描寫具體的話，肯定會得高分，我相信任何一個閱卷老師都不會喜歡字跡潦草，書寫臟亂差的學(xué)生。
在此我根據(jù)自己的教學(xué)實踐，總結(jié)了一些學(xué)習(xí)語文的方法，供大家借鑒：
多讀，就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本�，F(xiàn)在，大多學(xué)生閱讀理解題是最容易丟分的，我認(rèn)為在完成閱讀理解練習(xí)時，大家可以教學(xué)生帶著問題去讀，就是先看材料后的問題，再有目的性地去讀，通常百分之95的答案都是隱藏在所給材料中。只要把文章讀懂，答案也就迎刃而解了。
強記，就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的近反義詞、古詩、小古文和必背課文等都要加強記憶。我們在匡山小學(xué)時要求好學(xué)生，一張卷子中的基礎(chǔ)知識是不允許出錯的，那就意味著死的知識點是要下功夫強記的。
勤寫，不只是寫作文，日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，等到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調(diào)動了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”就是這個道理了。
今天我就分享到這，有不妥的地方，請大家?guī)臀抑刚俅胃兄x大家的聆聽！謝謝！
教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)會發(fā)言稿范文（通用16篇）8
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
今天，我們在一起共同研究探討本屆畢業(yè)班工作。作為六年級的語文老師，我對本班級現(xiàn)狀做一個簡單的分析：
一、學(xué)情分析：
我們這屆畢業(yè)班通過這段時間的學(xué)習(xí)情況來看，大部分同學(xué)都能自覺學(xué)習(xí)。而且相比較以前來說，有著諸多可喜的變化。比如，同學(xué)們的字寫認(rèn)真了，各科作業(yè)都能按照老師的要求去做;課上發(fā)言積極了：特別是平時不愛說話的同學(xué)進(jìn)步的非常明顯;更讓我欣慰的是：有幾位同學(xué)一改之前對待學(xué)習(xí)那種懶散的態(tài)度，同時在各方面都發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變。但其間有存在著一些問題。
1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有點薄弱。雖然從單元測試來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績還比較理想。但一接觸到綜合性比較強的試題，大家的答卷情況就不容樂觀，原因是之前的基礎(chǔ)知識不扎實，學(xué)生掌握的不牢固。
2、作文水平有待加強。提高作文最有效的途徑就是多讀、多寫。堅持每天讀課外書至少40分鐘，每周認(rèn)真完成日記、做好讀書筆記。
3、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)目的不明確，未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、少數(shù)幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上存在一些困難，基礎(chǔ)太差。我們班有幾位同學(xué)不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內(nèi)容，甚至有部分學(xué)生應(yīng)付老師檢查。
二、主要措施：
(1)提供心理支持、關(guān)注興趣培養(yǎng)。
復(fù)習(xí)過程的組織方式是否靈活有趣直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教師要在不斷變化的教學(xué)組織形式的過程中習(xí)得語言，運用語言，真正實現(xiàn)把復(fù)習(xí)課也上成新授課一樣的精彩。
機械重復(fù)是復(fù)習(xí)的大忌，應(yīng)該努力避免。教師的復(fù)習(xí)組織方式應(yīng)努力求“活”，就是在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生通過“變式、變序、綜合”的方法，把知識活學(xué)活用。并且盡力做到鼓勵學(xué)生自己組織，自己準(zhǔn)備，自己主持，自己總結(jié)，使學(xué)生在興趣盎然的活動中鞏固知識，提高能力，進(jìn)一步激發(fā)主動探究的精神。增強復(fù)習(xí)的“活動性”，設(shè)計一些綜合實踐活動，讓學(xué)生通過“比賽”、“表演”、“辯論”、“交流”等形式，為枯燥的復(fù)習(xí)帶來一點生動的意味。
(2)注重教材文本，適當(dāng)拓展延伸。
適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展是必要的，但絕不能拋開課文。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。在方法上可遷移重點訓(xùn)練項目，變換課文類型進(jìn)行訓(xùn)練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解詞句的方法。整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)的方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。
(3)抓住要點難點，切忌平均用力。
就語文的復(fù)習(xí)來說，應(yīng)當(dāng)各有側(cè)重，抓住要害。重點、難點內(nèi)容，可以做一些專題。如“積累運用”“課內(nèi)閱讀”“課外拓展閱讀”“習(xí)作表達(dá)”等。進(jìn)行強化，注意系統(tǒng)性。
(4)關(guān)注細(xì)枝末節(jié)，提高語文素養(yǎng)。
復(fù)習(xí)階段，往往側(cè)重于知識本身的積累與語文能力的提高，而往往忽略一些語文基本功方面的訓(xùn)練。如寫字的正確、端正，卷面的整潔、美觀，行款的正確、規(guī)范，答問的完整習(xí)慣等等，都應(yīng)該給予關(guān)注，提出要求，適度訓(xùn)練。
教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)會發(fā)言稿范文（通用16篇）9
大家都知道小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。是使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握、鞏固和運用所知識的系統(tǒng)化過程。這個過程的優(yōu)化對于小學(xué)階段減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)尤為重要。總復(fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí)、學(xué)期復(fù)習(xí)，對學(xué)生來說，知識容量多、跨度大、時間長，所學(xué)的知識遺忘率高；對教師來說則感到時間緊、內(nèi)容多，知識的綜合性強，難以在短時間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果。所以結(jié)合我校的教學(xué)實踐情況，就此問題談?wù)勛约旱膸c看法：
一、創(chuàng)設(shè)情境，超前滲透。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。”因為豐富的情感體驗是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力因素，因此教師在總復(fù)習(xí)時不能簡單機械重復(fù)。那么怎樣才能使學(xué)生感到所復(fù)習(xí)的知識“舊知不舊，舊中有新”呢？我認(rèn)為：教師應(yīng)教給學(xué)生一些復(fù)習(xí)方法，同時又能創(chuàng)設(shè)一定情境讓學(xué)生自主、自覺、主動地去復(fù)習(xí)，這樣可以為上好總復(fù)習(xí)課作鋪墊。
生動、有趣、富有挑戰(zhàn)性的情境，能激發(fā)學(xué)生探索的欲，使學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)問題，善于總結(jié)經(jīng)驗，這樣復(fù)習(xí)，無疑效果是好的。
二、突出主體，溝通整理。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者�！笨倧�(fù)習(xí)應(yīng)該是在教師的組織、引導(dǎo)下，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中，真正讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整理，以達(dá)到彌補知識上缺漏的目的。因此復(fù)習(xí)課要能從新的角度，溝通各知識之間的聯(lián)系，將知識形成網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)生頭腦里留下系統(tǒng)的、完整的印象，從而給學(xué)生新的感受，使學(xué)生產(chǎn)生復(fù)習(xí)的興趣，引發(fā)新的思考。在整個復(fù)習(xí)過程中，不能讓學(xué)生只做“聽眾”、“觀眾”，應(yīng)把復(fù)習(xí)的機會還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去完成回憶、討論、整理、溝通、歸納、應(yīng)用的過程，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。復(fù)習(xí)的重點應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生按一定的要求，通過自己動手或小組合作對知識進(jìn)行梳理�！稊�(shù)的整除》一課概念多，怎么來復(fù)習(xí)呢？我自己的做法是：
�、僬页錾婕啊稊�(shù)的整除》的有關(guān)概念（課前讓學(xué)生將各概念名稱制成小卡片）；
�、趯⒂新�(lián)系的概念集中起來（如：奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、倍數(shù)→公倍數(shù)→最小給倍數(shù)、約數(shù)→公約數(shù)→最大公約數(shù)等）；
�、蹨贤ㄕ恚ㄗ寣W(xué)生動手?jǐn)[放卡片，形成完整的網(wǎng)絡(luò)圖）。
在復(fù)習(xí)過程中，我根據(jù)教材的內(nèi)容特點，學(xué)生的情況，始終抓住知識的主線，圍繞知識的重、難點，突出了學(xué)生這一主體，將有效的時間用在了刀刃上，從而保證復(fù)習(xí)的有效性。
三、改牽為導(dǎo)，比較歸類。
現(xiàn)代建構(gòu)主義理論認(rèn)為，知識并不能簡單地由教師或其他人傳授給學(xué)生，而應(yīng)有學(xué)生個體依據(jù)自己的認(rèn)知發(fā)展水平和己有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上主動加以“建構(gòu)”。這一過程也就是學(xué)生自己將新、舊知識或有聯(lián)系的知識進(jìn)行比較歸類，使新學(xué)習(xí)材料與主體原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立實質(zhì)性、非人為的聯(lián)系，從而使新知識獲得意義，這種有意義的學(xué)習(xí)能使學(xué)生知識理解到位，掌握深刻。
在目前數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中存在這樣的現(xiàn)象：教師或是大量收集習(xí)題，使學(xué)生浸泡在題海里；或是“炒冷飯”，學(xué)生機械重復(fù)的練習(xí)，教師累、學(xué)生苦，往往收效甚微。究其原因，教師包辦的太多，牽著學(xué)生走。如教師能善于引導(dǎo)學(xué)生自己比較歸類，則會收到事半功倍的效果。
如我在復(fù)習(xí)《工程問題應(yīng)用題》時，是這樣比較歸類的。出示：
�、僖庸�1600個機器零件，甲工人獨做10小時完成，乙工人獨做8小時完成，如果兩人合做幾小時完成？
�、谝庸ひ慌鷻C器零件，甲工人獨做10小時完成，乙工人獨做8小時完成，如果兩人合做幾小時完成？
及時組織學(xué)生討論：a.這兩道題的相同點和不同點？b.為什么②題工作總量不知道，最后工作時間卻和①題一樣呢？c.這兩道題可以用一個算式來解答嗎？通過自己研究，同學(xué)爭論，算理自然會越辨越明。為了溝通工程問題和行程問題的聯(lián)系，又出示一道題：“甲、乙兩地相距240千米，甲汽車行完全程要6小時，乙汽車行完全程要4小時。如果甲、乙兩車同時分別從兩地相對開出，在途中相遇要幾小時？”教師適當(dāng)加以點撥，學(xué)生就能用解工程問題的方法來解答相遇問題。這兩類問題可以抽象為同一類數(shù)學(xué)問題，從而讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，使學(xué)生對數(shù)學(xué)獲得真正意義上的理解。
在小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)時，學(xué)生如能恰當(dāng)而適時進(jìn)行比較，讓學(xué)生領(lǐng)會比較的作用，養(yǎng)成比較的習(xí)慣，這樣不僅使學(xué)生能很好的掌握課本知識，而且可以幫助學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中，運用比較的數(shù)學(xué)思想方法探求客觀世界的一些規(guī)律，對現(xiàn)代社會中大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇和判斷，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)都是十分有益的。
四、聯(lián)系生活，鼓勵創(chuàng)新。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動�！崩纾何覍⒁惶谜n堂實錄一位老師執(zhí)教的《線、角》知識復(fù)習(xí)課的結(jié)尾，給大家參考：學(xué)生運用所復(fù)習(xí)的線、角知識，制作學(xué)校周邊單位平面示意圖。學(xué)生在這一合作學(xué)習(xí)過程中，不但有效的鞏固了知識復(fù)習(xí)的效果，更重要的是學(xué)生的動力操作能力、與人合作的意識、運用知識解決問題的能力等方面都得到了培養(yǎng)和提高。
這樣不僅復(fù)習(xí)了線、角的知識，而且也解決了生活中的一類實際問題，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，興趣濃，參與意識強。
再如《平面圖形面積計算總復(fù)習(xí)》中設(shè)計了這樣一道開放題：“原來的羊圈長是10米，寬是6米的長方形，你能用籬笆原來的長度，把羊圈擴(kuò)大嗎？”學(xué)生經(jīng)過思考、想象、計算、驗證得出不同的答案。有人想出圍成正方形，有人想出圍成圓，有人想出將羊圈的一面靠墻等等。學(xué)生的每一種方案，都展示著學(xué)生的聰明才智和創(chuàng)新精神。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去改變分析現(xiàn)實社會，來解決日常生活中的問題。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課不僅要做到溫故而知新，而且要能在其基礎(chǔ)之上聯(lián)系生活實際，突出主體，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到增強，實踐能力得到提高。
最后想說的是：我們會向?qū)W生要學(xué)風(fēng)，向課堂要質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑、傾聽的能力；關(guān)注每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程；側(cè)重抓好中優(yōu)生，培優(yōu)拔尖，發(fā)揮龍頭作用，不放棄一個學(xué)生，保證每個學(xué)生合格畢業(yè)。
教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)會發(fā)言稿范文（通用16篇）10
一、學(xué)情分析：
本班現(xiàn)在45名學(xué)生，其中男生26人，女生19人。在五年級期末測試中，數(shù)學(xué)平均分為48.86，14人及格，優(yōu)生2人。經(jīng)過近兩個月的接觸，發(fā)現(xiàn)學(xué)生未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)氛圍較差，不管是上課還是下課，學(xué)生沒有自學(xué)的習(xí)慣。學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，計算能力普遍較差；不能靈活運用所學(xué)知識，因此，在本學(xué)期我將著重做到以下幾個方面：
二、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，做到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)；加強操作、直觀的教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念。
2、多方面調(diào)動學(xué)生的積極性，提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
3、平時的練習(xí)和作業(yè)有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀生因材施教。
4、借助生活實例及現(xiàn)場實景演練等形式幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，提高分析和解題能力。
5、多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動態(tài)；對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，抓好班級學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量。
6、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參與各種數(shù)學(xué)活動中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)信心。
三、查漏補缺，鞏固和強化薄弱環(huán)節(jié)
在教學(xué)新知識的過程中，注意查漏補缺，復(fù)習(xí)往期的重要內(nèi)容，進(jìn)行邊學(xué)邊復(fù)習(xí)的方法。在上新課前摸清學(xué)生對這部分知識相關(guān)的內(nèi)容的掌握情況。從中找出“漏”和“缺”，在復(fù)習(xí)時高度重視補缺漏和糾錯誤。摸清“缺漏”和常見的錯誤。在復(fù)習(xí)舊知識教學(xué)中，主要以母題考察為主，不出偏題怪題。然后根據(jù)學(xué)生存在的問題，對易錯、常錯以及容易混淆的問題多變題型，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以強化對薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固�？傊�，要根據(jù)班上學(xué)生的實際水平進(jìn)行變式練習(xí)和深化練習(xí)，找到學(xué)生知識的生長點。
四、加強后進(jìn)生管理
在班上開展比學(xué)，互助活動。采用優(yōu)幫差互助學(xué)習(xí)，使每位學(xué)生學(xué)有方向，趕有目標(biāo)。面向全體學(xué)生，分類施教，加強對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是對學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，為了讓后進(jìn)生能夠提高，我將通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們自覺地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，做到常常給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整。
五、做好課后輔導(dǎo)工作
做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免一刀切的弊端，同時加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度�？傊�，不管是在班級管理中，還是教學(xué)中。我都將盡我最大的努力，去改變他們。先不說要達(dá)到一個什么樣的高度，但是我會做到問心無愧。
教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)會發(fā)言稿范文（通用16篇）11
尊敬老師們：
上午好！
說實話，讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手。對于小學(xué)六年級的語文教學(xué)，我很沒有發(fā)言權(quán)，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，真誠的希望在座的各位老師多指點。我的做法總結(jié)起來有以下幾點:
一、培養(yǎng)良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
1、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣
很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)而忽視課前預(yù)習(xí)有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣其實預(yù)習(xí)是提高課堂效率的關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)。在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣時我主要做到以下幾點：
首先是交給學(xué)生預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)是在課外進(jìn)行的，學(xué)生開始不會預(yù)習(xí)就應(yīng)該把預(yù)習(xí)搬到課堂上來，剛開始我會根據(jù)不同類型的課文做幾次預(yù)習(xí)示范（精讀課文，略讀課文，古詩）帶著學(xué)生一起預(yù)習(xí)，教給預(yù)習(xí)方法。其次是精心設(shè)計預(yù)習(xí)提綱。預(yù)習(xí)一篇課文，字詞句篇是基礎(chǔ)，課前的預(yù)習(xí)可以從讀、圈、查、劃、抄入手，循序漸進(jìn)。
�。�1）讀。反復(fù)讀課文，了解課文大致內(nèi)容，體會語言美，品味句式美，把優(yōu)美的詞句儲備在自己的口語語庫中，豐富自己的詞匯。
�。�2）圈。課前預(yù)習(xí)課文時，標(biāo)好自然段，找出不認(rèn)識的字，不理解的詞句，用醒目的符號圈出來，以備老師講課時認(rèn)真聽、仔細(xì)記，做到難點突出。
（3）查。運用字典、詞典等工具書，弄清圈出字、詞的音、形、義，并將注釋寫在該字、詞的附近，便于在閱讀中理解詞語，加深印象。
�。�4）劃。劃出課文的重點詞、重點句、重點段，做到重點突出。
�。�5）抄。對于課文要求掌握的生字、新詞或者優(yōu)美的語句等抄寫在積累本上，鞏固記憶。抄寫的過程中數(shù)量可以自己決定。
第三把預(yù)習(xí)落實到學(xué)生的行動中。在大多數(shù)學(xué)生心中，都認(rèn)為抄抄寫寫或做練習(xí)才算作業(yè)，而復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)壓根就不算作業(yè)，自己高興就做不高興就不做，反正老師也不檢查。針對這一思想首先讓學(xué)生糾正錯誤的認(rèn)識，并且把預(yù)習(xí)這個任務(wù)在教完一篇課文后就布置下去成為學(xué)生課后的作業(yè)。一旦布置下去就應(yīng)該及時反饋了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況對預(yù)習(xí)細(xì)致到位的學(xué)生應(yīng)大力表揚呼吁大家向他學(xué)習(xí)對沒預(yù)習(xí)的孩子要詢問原因并適當(dāng)進(jìn)行教育。每課的預(yù)習(xí)我會讓組長檢查自己抽查，每過一段時間會對孩子們進(jìn)行思想教育讓他們能持之以恒慢慢的養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。
2、良好的書寫習(xí)慣
我們語文老師都知道書寫對于我們語文科來說太重要了。所以，每接一個新班，我都會花功夫指導(dǎo)孩子們的書寫。我經(jīng)常找班上寫字工整的孩子的作業(yè)、試卷展示給孩子們看，因為榜樣的力量是無窮的。每個星期我會安排一次優(yōu)秀作業(yè)欣賞，每考一次我會把書寫好卷面整潔的試卷先發(fā)下去給孩子們欣賞，特別是讓書寫差的同學(xué)與其對比。除此之外，對于書寫有進(jìn)步的孩子我會特別提出表揚把他原來的書寫與現(xiàn)在的書寫同時展示，讓他們知道自己的書寫在進(jìn)步。在孩子們考試，作業(yè)時我都會去觀察他們的書寫對于書寫不好的同學(xué)多提醒。讓他們及時糾正。
二、抓好教學(xué)，努力提高教學(xué)效率。
1、我經(jīng)常對學(xué)生說的一句話是：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝，要讓你的學(xué)習(xí)事半功倍，就必須抓住重難點，有方法的學(xué)習(xí)�！蓖瑯拥�，教學(xué)過程中，我也注意做到“三講三不講”：“三講”即將重點、難點；講規(guī)律、拓展；講易錯、易漏、易混的知識點�！皟刹恢v”即自學(xué)能會的不講；講了也不會的不講。在回扣課本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把書由厚讀薄，由薄讀厚，指導(dǎo)自學(xué)能力強的學(xué)生制定自學(xué)計劃，并付諸實施，但同時又要避免“大撒手”，教師跟的緊，指導(dǎo)要恰當(dāng)。
2、抓學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)法指導(dǎo)，向科學(xué)學(xué)習(xí)要質(zhì)量。每一次評講練習(xí)的時候，當(dāng)學(xué)生的答案比較出彩時，我就會讓該學(xué)生向大家介紹他是運用什么方法就把難題一一化解地。同時，在課堂上，我抓住一切機會，讓學(xué)生懂得聯(lián)系上下文理解法、抓關(guān)鍵詞理解法、詞語換位理解法等等諸如此類的學(xué)習(xí)方法。
3、做好學(xué)生考試成績的分析和反饋。在平時教學(xué)中要注意加強對學(xué)生考試答卷的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣。要把小考當(dāng)大考，把大考當(dāng)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。
教學(xué)中除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣，我還特別注意與學(xué)生一起對試卷的分析與反饋。每次考完試卷發(fā)下去，我第一時間做得不是評講，而是讓學(xué)生把錯的題目重做一遍之后讓幾個特優(yōu)生再次批改后反饋看看是審題的問題還是確實不會做。之后再著手評講，一般出現(xiàn)集體錯得厲害的基礎(chǔ)題在講評完之后我會馬上再出一道到兩道相似的題型馬上再進(jìn)行訓(xùn)練。
三、做好針對性輔導(dǎo)，關(guān)注“培優(yōu)補差”。
我們每接一個班級，總是對優(yōu)生和后進(jìn)生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。其實這一塊才是我們老師的用武之地。我們一般會把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是保持原狀，比較不容易進(jìn)步的或有可能變?yōu)椴钌�。針對前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績，我會盡量做到：
1、找機會告訴他，你完成可以成為優(yōu)生，只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料。
2、課堂上盡量照顧，讓他們有表現(xiàn)的機會，有體驗成功的機會。
3、作業(yè)多幾分留意。
4、研究他們試卷、學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生找出薄弱點，讓這些學(xué)生跑起來。當(dāng)然我們一時間沒有足夠精力照顧那么多個中等生，我們可以分批引導(dǎo)，有計劃引導(dǎo)。針對后一部分中等生你就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來的速度學(xué)習(xí)，然后選準(zhǔn)時機，逐步點化。對待學(xué)困生平時我盡量做到：
1、感情上拉攏。平時多與他們交流，在他么犯些小錯誤時寬容他們，盡量與他們拉近距離再鼓勵他們盡力完成一些簡單的字詞句過關(guān)練習(xí)只要有點滴進(jìn)步，就適時表揚，增強他們的自信心。
2、輔導(dǎo)上傾斜。作為差生，40分鐘的上課時間是根本不夠的，這就必須開小灶，充分利用邊角時間為這批學(xué)生輔導(dǎo)。請成績優(yōu)秀的學(xué)生做小老師，在班里形成結(jié)對幫扶制度。
3、練習(xí)上反復(fù)老師講時，他們覺得懂了，自己做時卻不會；今天會做，明天又忘了；這次考試答對，下次測試又錯了。針對此種現(xiàn)象，我會讓他們適度反復(fù)練習(xí)。抓題型練習(xí)，一些經(jīng)�？嫉念}型讓他們反復(fù)練習(xí)。讓他們達(dá)到熟能生巧的程度。
四、分層作業(yè)有的放矢
我們都會遇到這種情況，每天檢查作業(yè)總有學(xué)生不能按要求完成，我們很傷腦筋，于是我會布置分層的作業(yè)，優(yōu)等生要完成三項內(nèi)容；復(fù)習(xí)鞏固預(yù)習(xí)新知拓展練筆。復(fù)習(xí)鞏固指的就是回顧學(xué)過的字詞句積累過關(guān)。預(yù)習(xí)新知時最好要搜集資料等，拓展練筆重在引導(dǎo)學(xué)有余力的`學(xué)生閱讀課外書并做好筆記或日記。中等生完成前兩項如果拓展練筆或積累了就給予表揚。學(xué)困生只要完成鞏固練習(xí)的作業(yè)就算完成任務(wù)，如果預(yù)習(xí)劃出了字詞，標(biāo)出了自然段也給予表揚。這種分層次的作業(yè)促進(jìn)優(yōu)生更強中等生上進(jìn)學(xué)困生完成老師也輕松。
以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識和體會，希望大家能夠指出。
教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)會發(fā)言稿范文（通用16篇）12
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！
首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給予我們這樣一個交流的平臺。今天我們聚集在一起，共同研究探討本屆畢業(yè)班后期教學(xué)工作，我真誠的希望能通過各位領(lǐng)導(dǎo)及同事的指導(dǎo)幫助能讓我把本班后期的語文教學(xué)工作做得更好。
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
本屆六年級現(xiàn)有學(xué)生56名，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，我對全班學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面也有一定的了解。語文成績穩(wěn)定的優(yōu)生在26人左右，中等生15人左右，學(xué)困生15人，期中成績穩(wěn)定的學(xué)困生11人，大劉陽、蘭軍德、唐貴三人成績基本在40-55分之間，徐華、陳志豪、鄭湘玉、梁莎莎、黃進(jìn)寶五人成績基本在20-30分之間，方佳昊、方斌、吳寶林三人成績基本上在2-15分之間。
根據(jù)平時考試成績分析：中等生中有少部分同學(xué)能轉(zhuǎn)化成優(yōu)等生，他們主要在閱讀理解上存在較大的問題，答不到點子上或是缺乏概括能力，人別同學(xué)在習(xí)作中抓不住中心，有跑題的現(xiàn)象。學(xué)困生大部分人對于最基礎(chǔ)的拼音都讀不來，音調(diào)也弄不懂，最大的問題就是容易寫錯字。習(xí)作時總是不按要求，平鋪直敘或是字?jǐn)?shù)不夠。
二、教學(xué)措施
針對上述問題，上學(xué)期我也采取了一些相應(yīng)的措施：實行學(xué)生“1幫1”，主要是在拼音方面優(yōu)生幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)拼、讀、寫。通過觀察，發(fā)現(xiàn)其作用是有，但效果不是太大。有時課后早操前或是課后進(jìn)教室檢查時發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生一直被作業(yè)所困擾。在提升學(xué)生閱讀能力方面，本學(xué)期在課堂教學(xué)上我也做了相應(yīng)的改進(jìn)。在每提出一個問題時，我給足學(xué)生思考的時間，然后提問更多的同學(xué)回答，自己慢慢的指導(dǎo)學(xué)生一人補充一點，再提問學(xué)生將其他學(xué)生的答案一整合，總結(jié)出來就是這道題的最好答案，不一定非得按照標(biāo)準(zhǔn)答案一字不差告訴學(xué)生這才是最好的答案。這樣做的目的三個：一是激發(fā)學(xué)生動腦，二是培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，三是樹立學(xué)生的自信，讓部分學(xué)生有一種原來閱讀理解也不是很難做的觀念。這種做法從目前看自認(rèn)為還是有一點成效的，主要表現(xiàn)在:課堂上一些同學(xué)的回答被老師認(rèn)為是最好的答案而表現(xiàn)出的滿足感，以及本學(xué)期第一次單元測試少部分同學(xué)在閱讀理解的得分上能體現(xiàn)出來。
除了閱讀理解之外，在拼音、詞語及句子練習(xí)上今后還要讓學(xué)生多加練習(xí)。最后就是作文，在今后的習(xí)作課中我盡量多向?qū)W生展示一些范文，或是本班學(xué)生不同層次的作文，共同學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白那些文章寫的好，好在哪里，是從什么角度去構(gòu)思的等等，尤其是對中等生和學(xué)困生加強指導(dǎo)。
三、今后教學(xué)安排
在后期教學(xué)中，除了讓學(xué)生感到有壓力外，還要讓學(xué)生感到有動力，平時多鼓勵學(xué)生、多給學(xué)生打打氣，加加油，多與班主任和科任老師交流，觀察學(xué)生的變化情況。對于在語文教學(xué)中存在的困惑我也會虛心的請教袁老師、王校長。本學(xué)期開學(xué)第一周我開始隊衡靜云、張儷、張博涵、楊遠(yuǎn)瑩、雷世豪、楊著、盛金強七名同學(xué)抓起，竟可能在一個月內(nèi)完成任務(wù)。其次重點抓60-73分的同學(xué)，包括周蕾、李思源、唐紅艷、高琪、徐匡寧、易思佟六名同學(xué)。爭取將上述13名同學(xué)轉(zhuǎn)化成優(yōu)等生。最后突擊學(xué)困生，通過個別輔導(dǎo)消除個位數(shù)的成績，力爭提高到35分以上。本學(xué)期目標(biāo)：優(yōu)生43名，中等生6名，不及格人數(shù)盡最大努力控制在7人（徐華、方佳昊、方斌、陳志豪、鄭湘玉、吳寶林、梁莎莎）控制在后期復(fù)習(xí)中的重點、難點，有不懂或做的不妥之處還希望各位畢業(yè)班教師及在座領(lǐng)導(dǎo)不吝賜教�？傊�，我會盡自己的最大努力爭取能讓本班的語文成績能提高一個新的臺階。
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各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
隨著高考的改革我們都知道語文的分值在提高，可見語文的分量越來越重。學(xué)好語文應(yīng)從小學(xué)抓起。因此，學(xué)好語文是相當(dāng)重要的。鑒于上學(xué)期的教訓(xùn)，本學(xué)期我們班的目標(biāo)是及格率百分之百，優(yōu)秀率達(dá)到百分之七十，平均分達(dá)到85分以上。
那么如何提高學(xué)生的語文成績呢？根據(jù)我班學(xué)生的特點及實際情況我制定了以下措施：
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，是語文教學(xué)的重要任務(wù)。我們這屆學(xué)生差就差在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，作為最基礎(chǔ)的語文學(xué)科教師，我們要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，著力培養(yǎng)好學(xué)生的認(rèn)真預(yù)習(xí)、專心聽課、課后認(rèn)真復(fù)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、認(rèn)真書寫、認(rèn)真閱讀、廣泛積累、認(rèn)真寫作等習(xí)慣。我國著名教育家葉圣陶說：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣�！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，特別強調(diào)“要養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣”。
在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是一個漫長而艱辛的過程，必須“積日累月地練，練到非常熟，再也丟不了”也便成了習(xí)慣，正所謂習(xí)慣成自然。
二、注重學(xué)生的閱讀寫作指導(dǎo)。
作文是學(xué)生語文水平的綜合體現(xiàn)，是語文能力的運用和展現(xiàn)。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是寫作內(nèi)容與語言的重要來源，只有大量地積累閱讀知識，才能寫出好的文章來。因此，在語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)與作文教學(xué)是密不可分的。閱讀與寫作是相互聯(lián)系的，在閱讀教學(xué)中，要注重教給學(xué)生閱讀方法，讓學(xué)生得法于課內(nèi)，得益乃至成長于寫作。
從往年的高段語文期末考試情況看，語文試卷中閱讀、寫作占據(jù)了50%之多的分?jǐn)?shù)比例，而且一直以來學(xué)生考試嚴(yán)重失分的地方也都是閱讀與寫作。這幾年的語文試卷走向越來越重視學(xué)生語文知識的積累與靈活運用。因此，要提高學(xué)生的語文成績，光靠死讀書，死記硬背已經(jīng)不行了，死記硬背的內(nèi)容在試卷上不過10分。所以如今的語文教學(xué)得注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，閱讀與寫作的指導(dǎo)。要把它當(dāng)作語文教學(xué)的重中之重。當(dāng)今我們急需要做的，我覺得是重視讀寫結(jié)合，在閱讀中學(xué)習(xí)寫作，在閱讀中模仿寫作。
閱讀指導(dǎo)要從釋題入手，分析篇幅結(jié)構(gòu)，寫作表達(dá)方法，引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫作目的。而作文前，也要重視從析題入手，領(lǐng)會每次作文的具體要求，然后教會學(xué)生據(jù)題列提綱作文，同樣重要的是動筆前要考慮寫作的目的，謀篇布局，把作文寫具體、寫生動的表達(dá)方法。這樣寫出來的作文才會切題，才會符合作文的要求。
三、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心規(guī)范答題
指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心答題，不可忽視。有好多學(xué)生在考試時因為粗心大意，沒有看清題目要求做什么？怎么做？就匆匆答題，結(jié)果明明做得出的題目因?qū)忣}不清而失分，做錯題目的情況屢見不鮮。更有甚者，整一大題漏做的。因此要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，認(rèn)真答題，答完題目以后認(rèn)真檢查的習(xí)慣。避免因此而帶來的不必要的失分。
規(guī)范答題包含兩個方面：
�、僖�(guī)范書寫，字跡工整，卷面整潔。對于語文試卷來說，文面的整潔直接影響到閱卷老師的賦分，所以字寫得好不好，有時直接影響到考試成績。
�、谔貏e是一些閱讀問答題，一定要讓學(xué)生按題目要求，完整答題，前面寫上“答”字。除此之外，還要讓學(xué)生看清題目問什么？問了幾層意思？然后帶著問題閱讀有關(guān)內(nèi)容，最后按要求寫出問題的規(guī)范、正確答案。
四、重視提優(yōu)補差工作。
語文優(yōu)秀率占著相當(dāng)?shù)臋?quán)重。我們計劃在下學(xué)期開始著手利用下午第三節(jié)課后的提優(yōu)工作。
提優(yōu)：我們要精選提優(yōu)對象。挑選時要重點定位在閱讀寫作方面。確定人員后，輔導(dǎo)要重在閱讀寫作上下功夫，因為對優(yōu)等生來說，語文的基礎(chǔ)是比較扎實的。因此，要讓優(yōu)等生閱讀大量的文章，注意知識的積累，通過多讀，多寫，多講評，入門寫作。其次，要有完整的提優(yōu)計劃，把閱讀和寫作結(jié)合起來，在讀中寫，在寫中讀。以提高優(yōu)秀生的閱讀和寫作水平，使優(yōu)等生脫穎而出。
補差：重在平時，貴在堅持，旨在習(xí)慣。意思就是說，我們重點要關(guān)注那部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，在學(xué)習(xí)中偷懶，有提升成績潛力的學(xué)生，這部分學(xué)生差就差在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，因此，我們要做好這部分學(xué)生的思想工作，要關(guān)注他們課堂上的學(xué)習(xí)情況，更要動員學(xué)生、家長等力量一起關(guān)注、監(jiān)督他們的課堂、課后、特別是回家作業(yè)的完成情況。絕不能讓他們有偷懶喘息的機會。
我相信，只要我們?nèi)w語文教師在語文這篇沃土里辛勤耕耘，不計付出，并且從習(xí)慣入手，重視學(xué)生的閱讀寫作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真答題，注重提優(yōu)補差，我們的學(xué)生一定能在語文這篇沃土上茁壯成長，結(jié)出累累碩果！
教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)會發(fā)言稿范文（通用16篇）14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家下午好！
六年級是小學(xué)階段的關(guān)鍵時期，其教學(xué)質(zhì)量在小學(xué)階段中占有特殊的地位，是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現(xiàn)，這個階段學(xué)生成績的優(yōu)劣與否將為學(xué)生的未來發(fā)展起著關(guān)鍵性作用。所以，六年級是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的窗口，小學(xué)畢業(yè)班的整體質(zhì)量水平，在很大程度上也反映著我們每個學(xué)校的工作水平。為深化教育教學(xué)改革，進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，同時也為六年級的教師提供一個相互交流、學(xué)習(xí)和借鑒的平臺，經(jīng)過精心策劃和仔細(xì)研究，決定召開20xx年的畢業(yè)班教學(xué)教師座談會。，目的就是要在抓畢業(yè)班工作方面形成共識，在抓好畢業(yè)班工作方面形成合力，從而提高畢業(yè)班的。教育教學(xué)質(zhì)量。
如何提高畢業(yè)班的教學(xué)成績，我談?wù)剛�人看法：
一、要堅持向課堂要質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生興趣，力求課堂教學(xué)高效性。
教師要以學(xué)生發(fā)展為主，向課堂40分鐘要效率，關(guān)注全體學(xué)生，班主任及任課老師要認(rèn)真了解分析學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時解決有關(guān)問題。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)間的差異性，以談心等方式抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，從思想、情感、態(tài)度上關(guān)注學(xué)生的弱勢學(xué)科，在班級中營造拼搏氛圍和競爭態(tài)勢，調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。利用家訪等形式向?qū)W生家長介紹當(dāng)前教育的形勢，提出學(xué)校抓好畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想，在取得家長的重視和配合之下，實現(xiàn)家校的共同努力，齊抓共管，提高學(xué)生的成績。
二、要做到向訓(xùn)練要質(zhì)量，力求作業(yè)檢測有效性。
鼓勵教師結(jié)合本班情況，從班級實際出發(fā)，認(rèn)真篩選提供的資料，編制一些適合本班特點的練習(xí)，供學(xué)生使用，充分發(fā)揮了教師的主觀能動性。特別提倡各教師認(rèn)真分析縣教研室的試卷特點，找出自身各學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
學(xué)生的作業(yè)怎么設(shè)計？我們要思考三點：為什么練？練什么？怎樣練？在此基礎(chǔ)上，同科教師設(shè)計同步訓(xùn)練題。要認(rèn)真組織單元檢測和分析，做好成績的收集和統(tǒng)計，重點查看檢測的平均分、優(yōu)秀率、合格率等情況，以便學(xué)校及時了解畢業(yè)班教學(xué)情況，不要將學(xué)生成績進(jìn)行排隊，檢測數(shù)據(jù)僅供學(xué)校教學(xué)分析參考。學(xué)生要整理老師發(fā)下的試卷，記錄其中錯題，難題，并重新做一遍，這很重要。
三、要保證向時間要質(zhì)量，力求培優(yōu)補困針對性。
要求教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定落實幫扶計劃，完成幫扶任務(wù)。教師要掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和部分學(xué)生的“偏科”現(xiàn)象。根據(jù)具體情況制定幫扶計劃，每個教師要幫助幾名學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)他們，幫助輔導(dǎo)他們，增強他們的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們走出困境。
大家都知道，優(yōu)等生好教，學(xué)困生頭痛。但評估是面向全體學(xué)生，所以做好學(xué)困生的輔導(dǎo)，提高及格率是提高班級成績的重要途徑。對于學(xué)困生的輔導(dǎo)我認(rèn)為一要加大課后輔導(dǎo)力度，二要注意方法，學(xué)困生的輔導(dǎo)不限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo)，首先要激發(fā)他的求知欲和上進(jìn)心，讓他們想讀書，學(xué)困生往往有知識的缺陷所以教師往往要替學(xué)困生多補課，教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。這樣就能激發(fā)他們的興趣和求知欲。
各位老師，學(xué)校選定你們，把這副重?fù)?dān)扛在你們肩上，這既是學(xué)校對大家的信任，也是學(xué)生、家長對大家的期望。希望大家滿懷信心，挑起重?fù)?dān)，負(fù)起責(zé)任，忘我工作。讓我們攜起手來，加倍努力，力爭使今年的畢業(yè)統(tǒng)考有一個歷史性的突破！
謝謝大家！
教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)會發(fā)言稿范文（通用16篇）15
各位老師：
大家好！
今天我們在這一起研討六年級教學(xué)問題，我對本學(xué)年六年級工作提出六點個人觀點與大家共勉：
第一、抓住學(xué)生思想加強班級管理
畢業(yè)班班級管理是重要工作之一，加強學(xué)生思想工作的教育，提高學(xué)生的思想意識。積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以鼓勵表揚為主批評為輔，加強《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等學(xué)習(xí)。根據(jù)本班的特點擬訂適合本班的制度，以紀(jì)律、安全、衛(wèi)生、班風(fēng)等建設(shè)為主加強班級管理。對待優(yōu)等生、良好生、學(xué)習(xí)后進(jìn)生齊抓共管，對待不同等次人員采取不同方法，轉(zhuǎn)化不同等次的學(xué)生。
第二、抓教學(xué)進(jìn)度
在六年級，作為教師應(yīng)該把握好教學(xué)進(jìn)度穩(wěn)步進(jìn)行。教學(xué)進(jìn)度不能過快，如果過快學(xué)生掌握知識不扎實；教學(xué)進(jìn)度過慢，教師的教學(xué)任務(wù)無法完成。根據(jù)本班實際情況，因地制宜，因材施教，把握好教學(xué)進(jìn)度完成教學(xué)目標(biāo)。
第三、抓課程標(biāo)準(zhǔn)把握內(nèi)容
根據(jù)六年級各科課程，充分利用各科課程標(biāo)準(zhǔn)，把握各科課程教學(xué)內(nèi)容。全面提高學(xué)生的素養(yǎng)；正確把握各科教育的特點；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開放而有活力的各科課程。
第四、抓考試大綱。
在為完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)和復(fù)習(xí)課期間，以考試大綱為宗旨，要把握好考試大綱，認(rèn)真閱讀各科考試大綱，應(yīng)該認(rèn)識知識的重點和難點，充分利用考試大綱的內(nèi)容，在下學(xué)期展開全面復(fù)習(xí)。提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識，為學(xué)生學(xué)知識建立基石。
第五、抓住小學(xué)知識結(jié)構(gòu)流程
小學(xué)各科教學(xué)內(nèi)容即將完成，各科在教學(xué)完后認(rèn)真分析各科內(nèi)容，抓住知識結(jié)構(gòu)，抓住知識與知識之間的聯(lián)系。以科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)圖流程，歸納總結(jié)各科知識，為以后總復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。
第六、家長的積極配合
教育孩子是學(xué)校和家庭的共同責(zé)任，加強老師和家長的聯(lián)系是我們提高教學(xué)質(zhì)量的又一條措施。
首先是開好畢業(yè)班家長會。畢業(yè)班一學(xué)年至少召開兩次以上家長會，通過家長會的形式，向家長及時通報學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)、班級情況、學(xué)生情況，同時對學(xué)生家長提出明確的教育要求，充分贏得家長的積極配合。
其次，用好班級管理手冊。學(xué)生每天的回家作業(yè)、學(xué)生平時在校的表現(xiàn)情況、學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，老師對家長的要求，家長對老師的建議等等都通過家校聯(lián)系相互溝通，并在班級管理手冊上詳細(xì)記載，以此共同加強對學(xué)生的監(jiān)督管理。
總之，在抓住學(xué)生思想加強班級管理基礎(chǔ)上，以抓課程標(biāo)準(zhǔn)把握內(nèi)容為主，重視抓各科教學(xué)進(jìn)度、抓考試大綱、抓住知識結(jié)構(gòu)流程，認(rèn)真抓總復(fù)習(xí)；全面提高學(xué)生的素質(zhì)，履行教師職責(zé)，用心去做好每一件事情，為我們南陽一小20xx—20xx學(xué)年度的教育教學(xué)工作畫上一個圓滿的“句號”。
教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)會發(fā)言稿范文（通用16篇）16
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！
我叫易婧，來自新力學(xué)校。今天能有機會與各位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的畢業(yè)班老師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)生教育教學(xué)工作，倍感榮幸。今天的會議主要目的在于抓好畢業(yè)班各方面的工作，提高畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校增光，甚至為學(xué)區(qū)增光。
作為一個從業(yè)不久的新教師，而且第一次教畢業(yè)班，我應(yīng)該向在座的各位優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。今天就先請允許我借此機會，談幾點膚淺的感受與做法，請大家批評指正。
首先，我對我所教的班級情況做個簡單的分析：我教數(shù)學(xué)，總體來看大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)課還比較喜歡，甚至很多學(xué)生要求我每周就給他們上一節(jié)的體育與品德都不要上了，改上數(shù)學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情也還蠻高。上課紀(jì)律都挺好。但是很大一部分基礎(chǔ)很差，計算能力不強。班級兩級分化嚴(yán)重，有一批成績好的可以達(dá)優(yōu)秀，還有那么一大批就二三十分。也有部分學(xué)生比較懶，作業(yè)不完成，就算完成了也有些是抄別人的，應(yīng)付老師檢查。針對這些各樣的問題，讓我們不得不在教學(xué)中采取不同的方法，因人而異，提出合理的要求，注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，將更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。所以接下來我想談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>
一、狠抓學(xué)生基礎(chǔ)知識
我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)，抓基礎(chǔ)很重要。學(xué)生基礎(chǔ)差，即使老師能力再強，教學(xué)水平再高，課講得再精彩，對那些差生來說，毫無益處，他們照樣不知所云。因此，必須狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識，讓計算訓(xùn)練日�；�，每天完成幾道各種題型的計算題，努力提高學(xué)生的計算能力。
二、優(yōu)化課堂，輔優(yōu)補差
作為一名教師必須要抓好備課關(guān)，抓好上課關(guān)。結(jié)合學(xué)生實際，重視方法研究，抓好學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)關(guān)。做好輔優(yōu)補差工作，培養(yǎng)尖子生。加大學(xué)困生的輔導(dǎo)力度，課堂多向?qū)W困生提問，讓他們參與到課堂教學(xué)中來，當(dāng)面批改他們的作業(yè)，當(dāng)場解疑，甚至多抽時間進(jìn)行課外輔導(dǎo)。其次讓優(yōu)生幫扶，督促學(xué)困生認(rèn)真學(xué)習(xí)。努力提高優(yōu)秀率和及格率。
三、制定合理的目標(biāo)，努力突破
教師和學(xué)生都要有自己明確的目標(biāo)，并且努力為之奮斗。有目標(biāo)就會有壓力，有了壓力就會產(chǎn)生動力，再加上踏踏實實的行動，就會獲得理想的結(jié)果。要求學(xué)生細(xì)化自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，每個階段乃至每一月、每一周、每一日甚至每一節(jié)課都要有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，強化“今日事、今日畢”。
四、嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
嚴(yán)格要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真按時完成各項作業(yè)，不拖拉不推辭，更不能去抄襲他人的。平時的作業(yè)要求學(xué)生書寫規(guī)范，做題之后養(yǎng)成檢驗的好習(xí)慣，不要因為失誤而導(dǎo)致失分。
五、重視每一次測驗，提高應(yīng)試能力
測試是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的手段。因為很多時候光憑老師講解，學(xué)生練習(xí)，這樣學(xué)生的掌握并不深刻，只有通過測試，學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題，才會印象深刻。另外測試還可以讓學(xué)生了解自己與其他同學(xué)之間的差距，激發(fā)學(xué)生的積極性。
最后，祝大家身體健康，工作順利，在工作中取得優(yōu)異的成績。
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