幼兒園老師經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿(精選6篇)
在當(dāng)今社會(huì)生活中,發(fā)言稿的使用頻率越來(lái)越高,發(fā)言稿以發(fā)表意見(jiàn),表達(dá)觀點(diǎn)為主,是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。怎么寫發(fā)言稿才能避免踩雷呢?以下是小編收集整理的幼兒園老師經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿(精選6篇),希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園老師經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿(精選6篇)1
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
今天能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流感到很榮幸。其實(shí)在座的各位班主任和老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣,談不上班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),在這里說(shuō)一說(shuō)我對(duì)班級(jí)管理的一點(diǎn)看法。作為班主任,我們深有體會(huì),工作瑣碎,繁雜,學(xué)生每天的學(xué)習(xí)我們要關(guān)心,班級(jí)的紀(jì)律我們要費(fèi)心,班級(jí)的衛(wèi)生我們也要操心,每天下來(lái)我們經(jīng)常是筋疲力盡,心里嘮叨不斷,學(xué)生難管。下面是工作中我的一點(diǎn)看法:
一、全面了解自己的學(xué)生
作為班主任首先必須對(duì)自己的學(xué)生有全面的了解,要善于洞察學(xué)生的心靈,摸清學(xué)生的心理特點(diǎn),體會(huì)他們的內(nèi)心要求。特別是剛接手班主任;了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在;了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn),還要研究學(xué)生的個(gè)性特征;了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
二、讓我們學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣
好習(xí)慣是良好的開始,剛開始一段時(shí)間,班主任一定要跟上,時(shí)刻注意觀察學(xué)生的行為。培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習(xí)慣;培養(yǎng)他們上課遇到問(wèn)題舉手的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生尊師敬老、講文明、懂禮貌的習(xí)慣。對(duì)各方面的習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,要常檢查,常落實(shí)。培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情,必須付出長(zhǎng)期的努力,老師要說(shuō)話算話,對(duì)學(xué)生提出的要求一定要嚴(yán)格實(shí)施,決不能輕易改變直到孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成為止。如果可行的話,教師最好是能起到示范作用,如:不亂扔紙屑,年段室保持干凈整潔,教室講臺(tái)物件擺放井然有序。學(xué)習(xí)上抓好早讀及課堂常規(guī)訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生寫一首好字(這點(diǎn)本人是很希望我們學(xué)生能夠做到,不僅僅是對(duì)于學(xué)習(xí)有所幫助,也可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣,鍛煉學(xué)生的毅力)。例外課件活動(dòng)要教育學(xué)生做安全有益的游戲等。
三、班干部隊(duì)伍的組建與培養(yǎng)
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。當(dāng)班干部隊(duì)伍真正發(fā)揮出作用,班主任工作就會(huì)逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。班干部必須精心培養(yǎng):其一,表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn),樹立威信;其二,鼓勵(lì)班干部大膽工作,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。其三:班干部要以身作則,責(zé)任心強(qiáng)。其四:具體到人,分工明確。
四、傾聽學(xué)生心聲,經(jīng)常交流與溝通
班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心孩子,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。是經(jīng)常與老師交流的孩子,他們各方面習(xí)慣都比較好,還能按老師的要求嚴(yán)格要求自己,約束其他同學(xué),因?yàn)樗麄冇X(jué)得老師值得信賴。
我深感班主任工作責(zé)任重大,需要不斷地磨練提高。今天只是將這幾年班主任工作的一些做法和大家共同探討。以上說(shuō)的不當(dāng)之處,敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。謝謝!
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各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
很高興能跟各位班主任進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。這次我想交流的是關(guān)于家園共育方面的一些工作。
在學(xué)期初開家長(zhǎng)會(huì)時(shí),有家長(zhǎng)詢問(wèn),孩子晚上到家問(wèn)他在幼兒園學(xué)了什么,大都是不知道或者說(shuō)忘記了,而在黑板上公布的今日所學(xué)也多被來(lái)接孩子的爺爺奶奶給忽略掉,希望能想個(gè)辦法解決,以便讓家長(zhǎng)進(jìn)行更好的親子交流。于是,每天下午放學(xué)后,我會(huì)通過(guò)校訊通給家長(zhǎng)發(fā)送今日所學(xué)內(nèi)容和今日之星,也會(huì)提及孩子需要在哪些方面做得更好,哪些方面表現(xiàn)得不足,或者是孩子們需要養(yǎng)成怎樣的行為習(xí)慣,讓家長(zhǎng)知道自己孩子的表現(xiàn),幫他們改掉一些不好的行為習(xí)慣。在周末時(shí),會(huì)給家長(zhǎng)發(fā)送一些溫馨提示或教育指導(dǎo)。家長(zhǎng)普遍反映這樣做的效果很不錯(cuò)。
學(xué)習(xí)單那本作業(yè)在班里基本上沒(méi)有專門的時(shí)間讓孩子去完成,所以我會(huì)在學(xué)期初發(fā)給孩子,讓家長(zhǎng)放在家里當(dāng)作家庭作業(yè),每周會(huì)提醒家長(zhǎng)與孩子共同完成一課作業(yè),既讓孩子有所學(xué),又增進(jìn)親子共讀的情感。
在家長(zhǎng)接送孩子時(shí),雖然時(shí)間很短,但我都會(huì)及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通,哪怕就是一兩句話,也讓家長(zhǎng)覺(jué)得是重視他們的孩子,家長(zhǎng)也會(huì)很配合的進(jìn)行溝通,有時(shí)也會(huì)主動(dòng)跟教師溝通。這學(xué)期,明顯能感覺(jué)到本班家長(zhǎng)對(duì)我的信任和理解。
說(shuō)完家園共育,想再說(shuō)一下關(guān)于課前活動(dòng)的一點(diǎn)做法。早上第一節(jié)活動(dòng)和下午的活動(dòng)前感覺(jué)比較慌亂,上課時(shí)孩子常常靜不下來(lái),所以我會(huì)在孩子們?nèi)胱,用適當(dāng)音量播放一曲輕音樂(lè),讓孩子感受一下。剛開始時(shí),孩子們其實(shí)不太聽得進(jìn)去,可沒(méi)過(guò)多久,孩子們也習(xí)慣了課前聽音樂(lè)這個(gè)環(huán)節(jié),也能認(rèn)真的去聽,比如現(xiàn)在課前,我播放輕音樂(lè),孩子們都能保持安靜認(rèn)真聆聽,部分孩子還能跟著舒緩的音樂(lè)做一些動(dòng)作,聽完一曲就開始進(jìn)入正式的活動(dòng),孩子們也能保持一個(gè)平和的心態(tài),不會(huì)太焦躁,這個(gè)方法大家也可以嘗試一下。
雖然我沒(méi)有太多的工作和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),雖然被家長(zhǎng)認(rèn)為長(zhǎng)得不像班主任,雖然有時(shí)也會(huì)對(duì)一堆的瑣事手忙腳亂,但是我會(huì)真誠(chéng)的去面對(duì)這份工作,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,爭(zhēng)取做得更好。既為之,便盡力。
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各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
回顧這一學(xué)年的班主任工作,我很感謝這些天真爛漫的孩子,是他們,讓我學(xué)會(huì)了如何做好班主任工作,在一年的學(xué)習(xí)生活中,我們共同進(jìn)步,一起成長(zhǎng),以下是我在工作中的幾點(diǎn)看法:
1、計(jì)劃于工作之前
“良好的開端是成功的一半”,如何做好班級(jí)工作,作為班主任要做到心中有數(shù)。在學(xué)期初認(rèn)真仔細(xì)地分析班級(jí)幼兒實(shí)際情況,結(jié)合本園的德育目標(biāo)要求制定詳盡的班級(jí)工作計(jì)劃,提前將解決問(wèn)題的措施想好,知道我要干什么,我該怎樣干,那么在開展班級(jí)工作時(shí),才能從容不迫。
2、加強(qiáng)幼兒的德育教育,培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)
一個(gè)班級(jí)是否具有良好的常規(guī),直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師一日活動(dòng)的質(zhì)量。如果一個(gè)班的常規(guī)沒(méi)有建立好,幼兒沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,教師在一日活動(dòng)中就會(huì)花大量的時(shí)間和精力去維持秩序,從而影響教學(xué)質(zhì)量。常規(guī)的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)、日積月累的工作,并非一朝一夕之工,它需要三個(gè)老師平時(shí)的堅(jiān)持,從細(xì)節(jié)處抓起,教師要將常規(guī)教育滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中,如要求幼兒輕輕走路、雙手抬小椅子、進(jìn)園向老師同伴問(wèn)好、不說(shuō)臟話、不爭(zhēng)搶玩具、不亂丟紙屑等等,只有班上的常規(guī)好了,幼兒的習(xí)慣好了,我們的工作才能更好地開展。
3、認(rèn)真做好班級(jí)的各項(xiàng)記錄
班主任的工作是瑣碎的,尤其是幼兒園的班主任工作,每天面對(duì)的是毫無(wú)行為能力的小朋友,更要把工作做細(xì)、做實(shí)。從早上入園的晨間接待、家長(zhǎng)囑托,缺勤幼兒的缺勤原因,幼兒活動(dòng)情況,午休時(shí)的交接班等等都要做好詳細(xì)記錄,做到有案可查。
4、做好班級(jí)安全衛(wèi)生工作
安全工作重于泰山。安全是我們時(shí)刻關(guān)注的問(wèn)題,更是工作的重中之中,沒(méi)有了安全,教育從何談起。在日常活動(dòng)中,我與兩位教師能夠重視幼兒的安全防范和保護(hù),及時(shí)排查各種安全隱患,隨時(shí)關(guān)注每位幼兒身體健康狀況、精神面貌、情緒變化,及時(shí)、恰當(dāng)?shù)亟o予照顧和引導(dǎo)。并相對(duì)的對(duì)孩子進(jìn)行一些安全教育課,此外在節(jié)日前、假期前、周五下午我們還相機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,讓幼兒從思想上引起重視,讓幼兒健康成長(zhǎng)。
幼兒園提的是保教工作,保育在先,教育在后。為了確保每個(gè)幼兒在健康的環(huán)境里成長(zhǎng),一定要做好班上的消毒衛(wèi)生工作。作為班主任,我每天督促保育老師每餐消毒桌面,每天消毒地面、毛巾,使用過(guò)的口杯消毒水浸泡消毒,定期清洗被套,吃東西前組織幼兒用肥皂洗手,并教會(huì)幼兒正確的洗手方法。此外還積極取得家長(zhǎng)的配合,請(qǐng)家長(zhǎng)在家中督促幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。對(duì)于個(gè)別衛(wèi)生習(xí)慣較差的幼兒不另眼相待,利用班級(jí)的榜樣示范效應(yīng)影響同化他們,幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5、配班老師精誠(chéng)團(tuán)結(jié),加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力
俗話說(shuō):“有緣千里來(lái)相會(huì),無(wú)緣對(duì)面手難牽”,是緣分讓三個(gè)老師走到一個(gè)班,作為班主任要協(xié)調(diào)好三個(gè)老師的關(guān)系,精誠(chéng)團(tuán)結(jié),齊心協(xié)力搞好班級(jí)工作。要善于利用配班老師的優(yōu)勢(shì)來(lái)帶動(dòng)班級(jí)體的進(jìn)步,遇到班上的大小事情多商量,多溝通,只有老師團(tuán)結(jié)了,班級(jí)才有凝聚力。一年來(lái),我們?nèi)焕蠋熀献骱苡淇,配合的也很默契,學(xué)期初,我們根據(jù)班級(jí)情況商量制定各種計(jì)劃,在“六一”節(jié)目排練、舞蹈的編排、班級(jí)常規(guī)的加強(qiáng)等許多工作時(shí),我們更是有商有量,在我們的共同努力配合下,孩子各方面能力均得到了有效的提高。
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各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
今天很高興和大家坐在一起利用這個(gè)機(jī)會(huì)交流,談不上經(jīng)驗(yàn),只是在這兩年擔(dān)任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。我們都知道,班主任官不大,但事不少,雖然事情繁雜瑣碎,但是每一件事情都很重要。如果不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水,收獲也不會(huì)從頭而降。相信,態(tài)度決定著一切。今天我就自己的工作談幾點(diǎn)體會(huì):
一對(duì)孩子的態(tài)度
剛踏入師范學(xué)校的時(shí)候,就被灌輸著要做一名有愛(ài)心,有責(zé)任心,有耐心的老師。高爾基所說(shuō)的:“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí);只有用愛(ài),才能教育孩子!蹦窃鯓尤(ài)孩子呢?每一個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的未來(lái),孩子們大部分的時(shí)間都與我們老師在一起,我們一起學(xué)習(xí),一起玩。
對(duì)于幼兒一天的表現(xiàn),我們都要耐心,細(xì)心的去關(guān)注。對(duì)于一些心情不好的,身體不適的我們就多加關(guān)注。我們知道,每個(gè)班總會(huì)有很調(diào)皮的孩子,第一年工作就帶了很多問(wèn)題生的班級(jí),一天放學(xué),園長(zhǎng)在校門口對(duì)我和何老師說(shuō):行為習(xí)慣有問(wèn)題的孩子就把他們拉在自己身邊,和你一起做做事情,讓他們所有的注意力跟著老師。
這樣的方法我用到現(xiàn)在,現(xiàn)在我們班的王蘇成小朋友學(xué)習(xí)的接受能力比較差,還總是去招惹人家,我時(shí)常把他拉在身邊,開始幾次他很反感,我就帶他一起做,現(xiàn)在他每次都會(huì)主動(dòng)幫我清理垃圾,利用這個(gè)機(jī)會(huì)也會(huì)教教他顏色,數(shù)字的知識(shí),F(xiàn)在的他比起以前懂事了很多。
我一直堅(jiān)信:積千累萬(wàn),不如養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣。幼兒時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。從中班起,我就要求孩子們?nèi)绾畏诸,如何收拾教玩具,拿了東西要物歸原處。午睡的時(shí)候,我們會(huì)提前進(jìn)午睡時(shí),要求孩子們把自己的衣服疊整齊,鞋子放在床底下也要放整齊。
一個(gè)月下來(lái),孩子們基本都能自覺(jué)地整理好自己的衣物,冬天的棉襖很厚,怕放在床上孩子們睡得不好,我就提議說(shuō)可以放在空桌子上,但是孩子們還是把棉襖疊的整整齊齊的放在腳后跟。孩子們已經(jīng)習(xí)慣吧衣服疊的好好的放在自己的床上,有時(shí)候還會(huì)相互比較誰(shuí)的衣服疊的好,誰(shuí)的被子疊得整齊呢。
到了大班,孩子的自理能力有了很大的提高,每一次玩具或者材料的投放,我都會(huì)先讓孩子集體看,什么東西放在什么位置,然后再進(jìn)行活動(dòng)。幾次下來(lái),孩子們自己都會(huì)監(jiān)督,能力強(qiáng)的幼兒還會(huì)主動(dòng)檢查是否有擺放整齊。幼兒園的一日活動(dòng)皆是課,每一個(gè)細(xì)節(jié)我們都要關(guān)注到。
我們還可通過(guò)談話,講培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣故事、兒歌、游戲等形式,強(qiáng)化幼兒的活動(dòng)常規(guī),加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng),如:整理自己的抽屜、管理好自己的物品、準(zhǔn)時(shí)入園、早睡早起、安靜就餐、關(guān)心別人、節(jié)約用水、講衛(wèi)生,讓孩子們從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步,由于現(xiàn)在帶的是大班的幼兒,自理能力教中班有了很大的進(jìn)步。我們?nèi)齻(gè)老師一致認(rèn)為孩子能做的事情就讓孩子自己來(lái)做:如收拾桌子,收拾自己的床鋪等,鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子幫助能力稍弱的孩子。這幾天由于環(huán)境的創(chuàng)設(shè),班級(jí)里面材料比較多,孩子們很積極地幫我做東西,江欣桐小朋友拿著掃把幫我把垃圾掃掉,一下子覺(jué)得孩子長(zhǎng)大了很多。
播種一種信念,收獲一種行動(dòng);播種一種行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運(yùn)。”信念變成了行動(dòng),行動(dòng)變成了習(xí)慣,習(xí)慣養(yǎng)成了性格,性格決定了命運(yùn)。
二對(duì)家長(zhǎng)的態(tài)度
家園合作是班主任做好班級(jí)工作有效的途徑之一,所以必須努力做好。人們常說(shuō):“好的開始,是成功的一半”幼兒能高高興興地上幼兒園,將為幼兒開展一日活動(dòng)奠定良好的情感基礎(chǔ)。所以早上來(lái)園時(shí),我總是熱情的接待每一個(gè)孩子。
面帶笑容站在教室門口與幼兒互道“早上好”,因?yàn)槔蠋煹奈⑿梢詭С龊⒆拥男δ,主?dòng)摸摸孩子的頭或手,讓孩子感到安全,親切。孩子情緒不好時(shí),抱一抱孩子,讓孩子感到我對(duì)他的愛(ài)護(hù)、關(guān)心,用真誠(chéng)的、信任的眼光去看孩子,讓孩子感到暖暖的,蹲下來(lái)和孩子說(shuō)說(shuō)話,拉進(jìn)一下心靈的距離,讓孩子們覺(jué)得老師和他們是平等的。這樣孩子就會(huì)跟著你的感覺(jué)走,很快融入到幼兒園生活中,為健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ),最重要的是用早接待的時(shí)間巧妙地讓家長(zhǎng)感到,把孩子交給老師踏實(shí)、放心,取得了家長(zhǎng)的信任與支持。
教師與家長(zhǎng)的良好溝通是很必要的,中班的時(shí)候我們就建立了一個(gè)群,有時(shí)候我會(huì)把自己看到的一些關(guān)于教育孩子的內(nèi)容發(fā)上去,讓家長(zhǎng)們了解如何正確引導(dǎo)孩子。其中我們的家長(zhǎng)孩子群里溝通各自孩子的在家情況,我也會(huì)耐心的回復(fù)他們的提問(wèn),相互的`溝通更利于孩子的健康成長(zhǎng),也利于家長(zhǎng)們對(duì)孩子教育的重視。
以前我跟家長(zhǎng)們說(shuō)過(guò):“很多家長(zhǎng)會(huì)誤認(rèn)為孩子送到學(xué)校,教育就成了學(xué)校的事情。隨著孩子的成長(zhǎng),我們?cè)絹?lái)越可以發(fā)現(xiàn)家庭教育對(duì)孩子的良好成長(zhǎng)同樣起著決定性的作用,所以家園聯(lián)合起來(lái)教育孩子對(duì)孩子的成長(zhǎng)有更大的幫助!彪S后家長(zhǎng)們都非常樂(lè)意與我溝通,尤其是王悅銘的媽媽,以前從不管孩子,那天突然發(fā)我信息說(shuō):現(xiàn)在起我要好好關(guān)注孩子。我想對(duì)家長(zhǎng)良好的態(tài)度也是家園共育良好發(fā)展的開端。
三對(duì)班級(jí)老師的態(tài)度
一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體,作為班主任就要跟配班老師做到真誠(chéng)、和諧。班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接影響到班級(jí)管理的好壞,教師之間要相互信任、相互幫助、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。作為班主任要處處以身作則,依靠模范帶頭作用來(lái)感染配班老師。在工作中我們可以換位思考,相互理解,體諒。
我們班馮老師是老教師,有是有一些問(wèn)題我也會(huì)和她探討,他也會(huì)耐心的跟我講,幫助我們管理班級(jí)。由于視力的問(wèn)題,打掃衛(wèi)生沒(méi)有其他阿姨那么細(xì)致,我們會(huì)幫助她一起做,一切以工作為重,這樣營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的工作環(huán)境,在對(duì)班級(jí)幼兒教育上保持一致性?沼嗟臅r(shí)候,我們還會(huì)相互溝通班級(jí)幼兒的情況。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,各項(xiàng)工作才能得到順利開展,
以上就是我班主任工作的一點(diǎn)感悟,總之,幼兒園工作是最辛苦的,幼兒園班主任要尊重自己,尊重每個(gè)孩子,尊重自己的工作,把自己全部的愛(ài)心、真心、耐心和責(zé)任心付與工作中,讓那些可愛(ài)的孩子在老師的帶領(lǐng)下盡情自由的展翅翱翔!謝謝大家!
幼兒園老師經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿(精選6篇)5
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
很榮幸今天能跟各位優(yōu)秀班主任在一起進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。今天坐在這,我感到很慚愧,因?yàn)槲覀儼嗟哪繕?biāo)評(píng)比每次都在后面,所以今天,我不談什么經(jīng)驗(yàn),只就是跟大家一起分享一下當(dāng)班主任的一些感想。
有人說(shuō):班主任就是世界上最小的主任,也有人說(shuō):班主任就是學(xué)校里最苦的崗位。我一畢業(yè)來(lái)到外國(guó)語(yǔ),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就讓我擔(dān)任班主任這個(gè)重任。一開始我感覺(jué)非常新鮮、有趣,但隨著時(shí)間的推移,我更感到班主任的工作就是一件非常繁瑣、但同時(shí)就是很一件很重要的工作。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師就是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、就是充實(shí)的、完美的老師。做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,和家長(zhǎng)溝通,開家長(zhǎng)會(huì)等等,真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們?nèi)鐚?duì)自己孩子一樣的愛(ài),再累,我總能看到希望,所以工作中我感覺(jué)到了從未有過(guò)的愉快。也就是在對(duì)孩子們的付出中,我第一次對(duì)工作著并快樂(lè)著有了深深的體會(huì)。
以下就是我當(dāng)班主任以來(lái)的幾點(diǎn)感想:
一、用愛(ài)心對(duì)待每位同學(xué)。
我今年所帶的八年級(jí)十班,學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)比較老實(shí),但私下勾心斗角的事情較多,尤其就是女生之間,這就需要我們老師投入更多的愛(ài)心,細(xì)致的關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,用心贏得他們的信賴和尊重。我們班有個(gè)女生,單親家庭,學(xué)習(xí)不好,平常小事特別多,愛(ài)說(shuō)謊,還瞧不起人,其他同學(xué)都不就是很喜歡她。經(jīng)過(guò)了解各種事實(shí),我把她叫過(guò)來(lái),把我了解的事一一向她詢問(wèn),可她竟然一句實(shí)話也不說(shuō)。于就是我板起臉來(lái),假裝很生氣,對(duì)她說(shuō):某某,老師一直很喜歡你,也很信任你,但今天你的表現(xiàn)實(shí)在讓我太失望了,我不知道以后我應(yīng)該怎樣看你了,如果你的媽媽知道后得多么失望啊。咱都知道,畢竟小孩都希望老師喜歡自己的,而且她跟媽媽相依為命,媽媽就是最信任她的了。于就是她聽后,就感覺(jué)她的眼神變得很惶恐,于就是我趁機(jī)對(duì)她曉之以情,動(dòng)之以理,慢慢的她把事情都說(shuō)出來(lái)了,在我?guī)退治鐾晔虑楹,她也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,決定以后要好好改正。同時(shí)為了提高她的學(xué)習(xí)成績(jī),除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)――陶曉亮跟她坐,目的就是一方面幫助她學(xué)習(xí),另一方面也就是讓陶曉亮幫我多注意她的動(dòng)態(tài),以便及時(shí)給予她正確的指導(dǎo)。
二、學(xué)高為師、身正示范。
今年我們班的衛(wèi)生區(qū)就是學(xué)生公寓旁邊的垃圾箱,大家都知道那個(gè)地方不好打掃,每天除了學(xué)生仍的垃圾外還有食堂的剩菜剩飯,周圍又臟又臭。第一次去打掃時(shí)學(xué)生都嫌臟,站在一邊,剛開始我吆喝了幾句讓他們快干,結(jié)果沒(méi)人動(dòng)彈。我在旁邊想了會(huì)兒,于就是我讓男生去后勤借來(lái)幾把鐵锨,帶頭往里面鏟,也不說(shuō)話,慢慢的男生就站不住了,跟我一起干了起來(lái),旁邊的女生看見(jiàn)了也拿來(lái)笤帚、撮子干了起來(lái)看到這些我欣慰地笑了。于就是我明白了,既然就是老師,就要為學(xué)生作出榜樣,光給學(xué)生下命令不夠,要做出實(shí)際行動(dòng),在潛移默化中影響他們。
總之,當(dāng)了一年多的班主任,沒(méi)有很多經(jīng)驗(yàn),不對(duì)的地方請(qǐng)各位老師給予指正。
班主任工作就是門藝術(shù),我希望通過(guò)我的不斷學(xué)習(xí),并結(jié)合我們班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),使這門藝術(shù)綻放光彩。
幼兒園老師經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿(精選6篇)6
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
今天,做為幼兒園班主任站在這里與大家進(jìn)行交流還算是第一次,大部分人認(rèn)為幼兒園嗎,無(wú)非是玩玩樂(lè)樂(lè),又不學(xué)什么東西。恕我直言:相信在坐的諸位或多或少也有同感吧。一位記者詢問(wèn)幾位專家問(wèn)其在學(xué)生時(shí)代,哪個(gè)階段是最重要的,經(jīng)過(guò)商議得到的回答是:幼兒園。因?yàn)槠渌A段僅僅是知識(shí)傳授多少而已,而幼兒園卻是傳教人與人這間互讓互助,友愛(ài)向上,熱情處事等簡(jiǎn)單的做人之道和良好生活習(xí)慣的初步養(yǎng)成及多種能力的逐步培養(yǎng),這些都讓他們終身受益。為此,我做為一名幼兒園教師身感自己在班中的重任。有一首語(yǔ)言教材里的兒歌這樣寫到:
老師的眼睛真美,走路時(shí)我怕了,老師用眼睛對(duì)我一笑,我就不疼了;老師的眼睛真亮,提問(wèn)時(shí)我怕了,老師用眼睛鼓勵(lì)我,我變得勇敢了;老師的眼睛真大,全班的小朋友都裝在里面了,誰(shuí)的辮子散了,扣子掉了,誰(shuí)的鞋子反了,衣服濕了,老師的眼睛都知道。我愛(ài)老師的眼睛,老師的眼睛里終有我。我覺(jué)得這首兒歌就是我們幼教班主任的真實(shí)寫照。今年我擔(dān)任小班班主任,面對(duì)2~3歲的幼兒,我做了一下工作:
一、與幼兒建立平等的同伴關(guān)系
我班幼兒是剛?cè)雸@的孩子,對(duì)老師、伙伴都感到陌生,對(duì)幼兒園的一切又都有新鮮感,我就抓住良機(jī)對(duì)他們進(jìn)行“感情投資”力增讓幼兒在感覺(jué)上認(rèn)為我是他們的同伴而不是老師,不論在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情上,一日活動(dòng)中我都讓自己盡力“兒童化”,來(lái)拉近和孩子的距離,而不是扮演老師的角色命令式地讓孩子不許動(dòng)這不許碰那,這樣不好那樣不對(duì)。讓孩子默認(rèn)你是他的大同伴,他的喜怒哀樂(lè)就會(huì)讓你一起分享,不信你試試。
二、努力做到“四勤”――嘴勤、手勤、眼勤、腳勤
嘴勤就是多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)孩子,有一句話不這樣說(shuō)嗎“好孩子是夸出來(lái)的”此外,嘴勤還表現(xiàn)在多與家長(zhǎng)溝通,一句諺語(yǔ)說(shuō)“屎殼郎贊自己寶寶香,刺猬也夸自己孩子光”在家長(zhǎng)面前多夸夸他們的孩子,家長(zhǎng)肯定會(huì)眉飛色舞地積極配合你的工作。手勤就是多為孩子做些教具、玩具,讓幼兒在快樂(lè)的氛圍里接受知識(shí)發(fā)展能力,手勤還要多為孩子洗洗刷刷,擦擦?xí)駮裰。面?duì)2到3歲的幼兒,手臉變臟、流鼻涕、拉肚灑尿浸濕衣褲是常有之事,有的孩子生病了,他們將吃下的食物吐在身上,甚至在幼兒午餐時(shí)就有人在你面前邊吃邊拉………為其洗洗擦擦不怕臟嗎?其實(shí)我也怕臟、怕臭,是什么讓我克服了這一切呢?是我心中油然升起的母愛(ài)。我是一個(gè)十來(lái)歲孩子的母親,我能理解一個(gè)母親看孩子時(shí)的那種眼神,那種心態(tài),那種愛(ài)意。眼勤就是多觀察幼兒,看其狀態(tài)、表情、語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)突發(fā)事件即時(shí)處理,就如兒歌說(shuō)的那樣:“老師的眼睛最大,誰(shuí)的辮子散了,扣子掉了鞋子反了,衣褲濕了,老師都知道”腳勤就是經(jīng)常到孩子中去,多與幼兒接觸,在開始習(xí)慣還末養(yǎng)成時(shí)要多跟班進(jìn)行督促檢查
三、對(duì)孩子要微笑、寬容、耐心
在教育中我總是對(duì)孩子多一些柔和,少一些苛刻,多一些引導(dǎo)少一些壓力,視孩子的調(diào)皮和錯(cuò)誤為其成長(zhǎng)中跳躍的小音符,因?yàn)槲艺J(rèn)為微笑會(huì)讓孩子覺(jué)得你是太陽(yáng);愛(ài)會(huì)讓孩子對(duì)你產(chǎn)生信賴;寬容會(huì)讓孩子變得輕松。試著用童真去體會(huì)孩子的世界你一定會(huì)有很大的收獲。
四、認(rèn)真做好班級(jí)的各項(xiàng)記錄及幼兒的發(fā)展檔案
每天進(jìn)行室內(nèi)外設(shè)施排查工作,確保無(wú)安全隱患,對(duì)特殊幼兒進(jìn)行詳細(xì)的晨間記錄。午休時(shí)做好交接班和衛(wèi)生消毒記錄,讓幼兒平平安安快快樂(lè)樂(lè)地在園度過(guò)每一天。此外認(rèn)真記錄每個(gè)孩子的發(fā)展檔案是掌握幼兒的第一手資料。
五、以人格魅力去感染孩子
這雖是一種“無(wú)聲的教育”,卻能達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果,“身正”,對(duì)班主任來(lái)說(shuō)尤為重要。班主任要為人師表。言行一致,以高尚的道德,良好的個(gè)性教育孩子。如果連自己看到垃圾就不知拾起,待人接物視而不見(jiàn)的又從何談起去教育孩子呢?!
六、注重家長(zhǎng)工作
家庭、幼兒園是幼兒發(fā)展的二大環(huán)境,近年來(lái),我園非常重視家長(zhǎng)工作,已將其列入園務(wù)工作的議事日程。平日,我利用家長(zhǎng)接送孩子時(shí)與其個(gè)別談話溝通,反饋幼兒在園的情況,使每一位家長(zhǎng)都能做到協(xié)助者和顧問(wèn),達(dá)到了家園共育的目的。有時(shí),我收集一些家教文章,剪貼在教室門口自辦的“家園聯(lián)系橋”上,哎!大篇理論誰(shuí)樂(lè)乎看?為吸引家長(zhǎng),我就在文章周圍多貼上我班幼兒照片,大題寫上醒目文字:上周好寶寶。家長(zhǎng)一看自己孩子上了光榮榜,意為文章有介紹自己的寶寶的事跡,迫不急待地進(jìn)行瀏覽,讀不到一半就會(huì)被文章吸引,因?yàn)楝F(xiàn)在孩子大都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)很重視幼兒的家教呀。
七、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)
平時(shí),我認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,并且從互聯(lián)網(wǎng)上吸取各位幼教專家先進(jìn)的教育理念和著名幼教的課程教學(xué),并做了上萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記,通過(guò)學(xué)習(xí)力增使自己由“施教者”轉(zhuǎn)換為“支持者、合作者、引導(dǎo)者”同時(shí),我還經(jīng)常閱讀《學(xué)前教育》《幼兒教育》《幼教博覽》各主導(dǎo)刊物來(lái)充實(shí)自己,拓寬自己的知識(shí)面。
總之,我本著“一切為了孩子,為了孩子的一切”關(guān)心關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒,做好班級(jí)每項(xiàng)工作,收獲著每份喜悅,簡(jiǎn)單而又快樂(lè)。
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