教師學(xué)習(xí)發(fā)言稿
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中,越來越多人會(huì)去使用發(fā)言稿,通過對(duì)發(fā)言稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力,增強(qiáng)語言的感染力。你寫發(fā)言稿時(shí)總是無從下筆?下面是小編精心整理的教師學(xué)習(xí)發(fā)言稿,歡迎大家分享。
教師學(xué)習(xí)發(fā)言稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家下午好!
10月29日我們一行15人帶著明確的目的去××中學(xué)對(duì)口考察。一路上大家雖然辛苦疲勞,但談興很濃,收獲頗豐!
在很多老師眼里,××中學(xué)早就不是一般意義的普通中學(xué)。連年的極高一本升學(xué)率深深震撼著每一位來訪者,尤其是今年的高考成績(jī)更是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,再創(chuàng)歷史新高,囊括了河北省文科前5名創(chuàng)下了河北省高考的奇跡,6位同學(xué)進(jìn)入省文科前十名,四人進(jìn)入理科省前十名,26人進(jìn)入文科省前50名,17人進(jìn)入省理科前50名。有60位同學(xué)考入清華北大,1661位同學(xué)考入重點(diǎn)大學(xué)。
看到這些,我們都很感嘆!感覺我們的差距太大了,我們學(xué)校什么時(shí)候能達(dá)到這種狀況。后來李校長(zhǎng)對(duì)我們說,你們不能光感嘆,我們是來學(xué)習(xí)的,是來學(xué)真經(jīng)的。是的,我們一高到外地考察次數(shù)已經(jīng)很多,我們不能每次僅僅停留在感嘆上,而更重要的應(yīng)該是要學(xué)習(xí),不僅要學(xué)習(xí)現(xiàn)在的××中學(xué)的方方面面,而且更要學(xué)習(xí)衡中最初成功時(shí)他們的領(lǐng)導(dǎo)和教職員工們的艱辛勞動(dòng)和無私奉獻(xiàn)。
下面我想結(jié)合這次考察具體談?wù)勎业囊恍└惺堋?/p>
。1)走進(jìn)××中學(xué)就是走進(jìn)一個(gè)激情四射的樂園,就是走進(jìn)一個(gè)精神特區(qū),每一位老師就會(huì)感受到“讓校園成為激情燃燒的樂園”的真髓。感受到“管理就是溝通、服務(wù)與引領(lǐng)”的實(shí)在。感受到教師誓言“恪守追求卓越的校訓(xùn)”思想內(nèi)涵。更感覺受到他們工作的執(zhí)行力、教育力、學(xué)習(xí)力的落實(shí)不是紙上的談兵與虛假。
(2)他們的管理機(jī)制是高位決策、低重心管理的年級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量協(xié)作體特別值得我們年級(jí)管理人員學(xué)習(xí)。年級(jí)工作無所不包,無所不管。年級(jí)不僅設(shè)有年級(jí)學(xué)生會(huì)和工作干事,而且有著極為詳細(xì)的年級(jí)教學(xué)教科研管理措施、老師和學(xué)生日常各項(xiàng)工作管理的檢查考評(píng)、工作計(jì)劃和落實(shí)措施的方法。年級(jí)工作還包括老師的學(xué)案設(shè)計(jì)、反思本、聽課情況、上課狀態(tài)、青年教師和考評(píng)后幾名老師的坐班、年級(jí)公開課、作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評(píng)價(jià)、試卷命制與印刷、復(fù)印、老師的聘任、獎(jiǎng)金的發(fā)放、分班、訂書的自主權(quán)、水電費(fèi)用的結(jié)算,還包括學(xué)生的日常行為規(guī)范、三操、自習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)狀態(tài)的檢查與
結(jié)果的公布反饋等。檢查結(jié)果與老師的評(píng)任掛鉤,與獎(jiǎng)金不直接掛鉤。年級(jí)質(zhì)量管理協(xié)作體是保證學(xué)校日常管理的最重要的鏈條,責(zé)任分明,效率高效。他們的工作安排特別地細(xì),每一項(xiàng)工作不僅講究布置到位,布置細(xì)微,而且更強(qiáng)調(diào)落實(shí)到位、檢查到位、反饋到位。他們工作上敢于打開情面,上下級(jí)之間,同事之間已形成人人都可以接受的考評(píng)、工作督促機(jī)制氛圍。
。3)他們的課周六每科一節(jié)。周日白天不排,由年級(jí)統(tǒng)一安排,一般每科一節(jié)為周考時(shí)間。周日的課不能輔導(dǎo)不能講課,是一周一考教學(xué)反饋的落實(shí),第二天試卷要講評(píng)。他們平時(shí)課時(shí)的安排是:周一到周六高三語文6節(jié),數(shù)學(xué)6節(jié),外語6節(jié),物理5節(jié),化學(xué)5節(jié),生物3節(jié),體育1節(jié),每天上午四節(jié)正課下午一節(jié)或兩節(jié)正課,上午一節(jié)公共自習(xí),下午三節(jié)、四、五節(jié)學(xué)科自習(xí),學(xué)科作業(yè)一般在這個(gè)時(shí)間完成,晚上兩節(jié)學(xué)科自習(xí)、一節(jié)公共自習(xí),學(xué)科自習(xí)一般每科白天晚上為一節(jié)。周六晚上不排課為公共自習(xí),周日晚排兩節(jié)學(xué)科自習(xí)。
(4)他們的激勵(lì)表揚(yáng)評(píng)價(jià)機(jī)制和班級(jí)教學(xué)質(zhì)量協(xié)作體建設(shè)地特別好,每班墻面上都有班級(jí)的展示臺(tái),展示班級(jí)的閃光點(diǎn)、作業(yè)、優(yōu)秀試卷、個(gè)人風(fēng)采、個(gè)人心聲流露、班級(jí)喜事、老師學(xué)生的決心和目標(biāo)、成績(jī)分析結(jié)果與評(píng)價(jià)、老師與學(xué)生的心靈的溝通、相互之間的鼓勵(lì)和幫助、個(gè)人格言、個(gè)人改正錯(cuò)誤的決心、難題求解等。在這里班主任老師和科任老師工作都很主動(dòng),班主任老師經(jīng)常組織科任老師召開班級(jí)調(diào)研會(huì),商討班級(jí)發(fā)展的大計(jì)、班級(jí)目標(biāo)、學(xué)生目標(biāo)、學(xué)科目標(biāo)和具體需要解決的問題,提出并分階段落實(shí)班級(jí)的騰飛工程,老師們也把班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量當(dāng)成自己的生命,使自己與班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量緊密相連。甚至有些班級(jí)師生各自對(duì)對(duì)方的承諾簽字都可以張貼,表達(dá)了年級(jí)老師敬業(yè)精神與學(xué)生的進(jìn)取心、發(fā)展榮辱已真正融為一體。
。5)他們的備課組質(zhì)量協(xié)作體建設(shè)地很好。他們提倡“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”,他們能夠充分發(fā)揮教學(xué)主線的作用,堅(jiān)信細(xì)節(jié)左右成敗。備課組不僅承擔(dān)著日常的教學(xué)教研的管理工作,而且也承擔(dān)著老師們的日常考評(píng)和管理。特別是集體備課做到“六統(tǒng)一”,即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一自助餐、統(tǒng)一測(cè)試。他們堅(jiān)持“兩個(gè)對(duì)待”即讓學(xué)生把每一節(jié)自習(xí)都當(dāng)成考試對(duì)待,把每一次考試都當(dāng)成高考對(duì)待。他們堅(jiān)持“三個(gè)按時(shí)”即在每一節(jié)學(xué)科自習(xí)課上,任課老師必須按時(shí)到位輔導(dǎo),上課后按時(shí)布置作業(yè),下課后按時(shí)收繳作業(yè)。他們積極做到“五必”即有發(fā)必收、有收比看、有看必批、有批必評(píng)、有評(píng)比補(bǔ)。他們堅(jiān)信團(tuán)結(jié)就是力量,他們用信念捍衛(wèi)輝煌,他們的教學(xué)進(jìn)度高一就要完成高二的一小部分內(nèi)容,高二就要完成全部課程內(nèi)容,高三就進(jìn)入全面復(fù)習(xí)。這里有一份語文組的工作要求,我們從中也可以略見一斑。
1.早讀:5點(diǎn)50必須到位,讓年級(jí)部和校領(lǐng)導(dǎo)抓住一次扣10元錢,并且到組長(zhǎng)那里說明。早讀中要在教室里督促、提醒學(xué)生,響鈴后學(xué)生離開教室以后再走。
2.備課組長(zhǎng),中層干部可以隨意進(jìn)任何一個(gè)語文課堂,其他老師可以任意去聽。提高課堂效率,包括老師的基本功、課容量、學(xué)生活動(dòng)和課堂氣氛。不改觀的在教研會(huì)上要作出說明并提出改進(jìn)措施。
3.自習(xí)課。加強(qiáng)管理,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),樹立學(xué)生不學(xué)、不上進(jìn)就是違紀(jì)思想
的灌輸,老師課堂不關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)就是不負(fù)責(zé)任。走動(dòng)式管理課堂,杜絕看書報(bào)、離開課堂、查資料和被滲透的情況。
4.周日測(cè)試(每周六正常上課,周日安排每科一堂考試)。測(cè)試時(shí)間必須到位。周一把試題閱完,做到全部由老師批閱。周二晚上必須輸機(jī)上網(wǎng),周三每一位師生包括家長(zhǎng)都可以在網(wǎng)上查到成績(jī)。周日試卷講評(píng)要在周二之前完成。周四統(tǒng)一講評(píng)作文。不能按要求完成又沒有特殊情況,扣獎(jiǎng)金10元。
5.坐班時(shí)間。學(xué)校規(guī)定坐班的老師(所有新分配和新上高二高三的老師,考試成績(jī)倒數(shù),具體是:三人以下系列倒一,三到五人倒一倒二,五人以上倒一二三)每天必須畫上5個(gè)勾(勾從下午6點(diǎn)下班時(shí)開始劃,每小時(shí)劃一個(gè)),其他老師必須畫上四個(gè)勾。有特殊情況的向組長(zhǎng)請(qǐng)假。每周一教研時(shí)對(duì)坐班的情況進(jìn)行通報(bào),沒有達(dá)到上述要求且沒有請(qǐng)假的,扣獎(jiǎng)金10元。注意:不要有等勾的思想,不準(zhǔn)去找干事畫勾。除了在教研室不準(zhǔn)談?wù)撟嗪彤嫻吹氖虑椤?/p>
6.不利于語文組的話不要說,不利于成績(jī)提高的話不要說,把分?jǐn)?shù)帶上去,不要推委,本班成績(jī)不好就是你的責(zé)任。
。6)他們的考試評(píng)價(jià)體系和榜樣的引領(lǐng)特別有效而且也比較細(xì)。每一次考試不僅分析到班、到學(xué)科老師,而且要分析到每一位學(xué)生,同時(shí)也要指出問題差距在什么地方,他們要分析出尖子生、中間生、后進(jìn)生三段的平均分,分析出清華北大的精英學(xué)生、分析出每一位學(xué)生的成績(jī)變化情況、分析出進(jìn)步最大的學(xué)生,最有潛質(zhì)的學(xué)生,及時(shí)張貼公布并查出具體原因。同時(shí)能針對(duì)一些學(xué)情開展一些真對(duì)性的活動(dòng),例如針對(duì)學(xué)生不規(guī)范答題產(chǎn)生的丟份現(xiàn)象而開展的規(guī)范月活動(dòng),內(nèi)容詳盡、措施得當(dāng),版面張貼,學(xué)生收效較大。他們特別注意榜樣的引導(dǎo),讓榜樣引導(dǎo)老師與學(xué)生的進(jìn)步,讓榜樣引導(dǎo)師生走向成功,通過評(píng)選進(jìn)步之星、學(xué)習(xí)之星、勞動(dòng)之星、最佳班組干部、最佳寢室長(zhǎng)、最有魅力的班主任、最佳備課組、我最喜歡的老師等等激勵(lì)師生,發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn),不惜筆墨大力宣傳。
。7)他們善于發(fā)揮情景激勵(lì),讓“情景熏陶潛移默化,至愛無痕潤物無聲”。他們能充分發(fā)揮豐富多彩的墻報(bào)和大廳展牌的作用,對(duì)學(xué)生的分階段激勵(lì)勵(lì)志的樓道氛圍值得我們學(xué)習(xí)。他們制作的每一次階段考試和高考的倒計(jì)時(shí)牌時(shí)刻提醒著學(xué)生抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)不能放松,從而化結(jié)果管理為過程管理。他們老師備課組辦公室的標(biāo)語文化勵(lì)志氛圍也同樣的好催人上進(jìn),令人振奮。他們每一位老師和學(xué)生都有明確的奮斗目標(biāo)和理想追求。通過經(jīng)常性的表揚(yáng)樹立正氣樹立積極向上的豪氣!
。8)他們的分班特別公平,由年級(jí)主持分班,任何老師的關(guān)系不與照顧甚至子女。校長(zhǎng)兩三年不給年級(jí)一張條,從而保證了一切考評(píng)的公平性,老師們服氣。
。9)他們的以年級(jí)學(xué)生會(huì)為核心的自我管理協(xié)作體值得我們借鑒,年級(jí)學(xué)生會(huì)和年級(jí)干事的緊密高效合作極大地使年級(jí)日常管理和各項(xiàng)任務(wù)的布置得到有效檢查督促和落實(shí),使得年級(jí)各項(xiàng)工作的執(zhí)行力、教育力、學(xué)習(xí)力得到最大限度的落實(shí)。
。10)他們教學(xué)上注重啟發(fā)誘導(dǎo)、注重學(xué)法指導(dǎo)、注重情感滲透,注重培養(yǎng)創(chuàng)新思
維,他們注重教學(xué)的精選、精講、精煉、精評(píng),他們變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)、變學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與、變單純知識(shí)傳授為知能并重。他們對(duì)學(xué)生的作業(yè)訓(xùn)練量也很大,普通班級(jí)一般按1:1.2,實(shí)驗(yàn)班按1:1.5的比例發(fā)習(xí)題,允許學(xué)生做不完,但不允許學(xué)生不夠做,他們講課學(xué)案化,內(nèi)容習(xí)題化,自習(xí)考試化,每一次課堂作業(yè)均是適當(dāng)?shù)目荚囎鳂I(yè)紙,全批全改。他們的教案要求落實(shí)與學(xué)生,作用于學(xué)生。教育學(xué)生不學(xué)習(xí)就是違反紀(jì)律,效率低就是過錯(cuò)。樹立時(shí)間+汗水才是實(shí)實(shí)在在發(fā)展的觀念。他們對(duì)優(yōu)秀學(xué)生設(shè)計(jì)自助餐作業(yè),不講但把答案發(fā)給學(xué)生自學(xué),拓寬尖子生的學(xué)習(xí)天地。他們適當(dāng)加快進(jìn)度,提高試題難度,為高三的復(fù)習(xí)創(chuàng)造了寬松的時(shí)間,留下了更多的綜合訓(xùn)練時(shí)間。他們的課堂思考與刻苦并重,老師注重對(duì)學(xué)生的思維上的引導(dǎo),教育學(xué)生學(xué)會(huì)思考與質(zhì)疑。
總之,以上是我管中窺豹看到的××中學(xué)冰山一角,但也從中我們不難發(fā)現(xiàn)有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方。老師們,我們學(xué)校也有著光榮的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng),也有著不比他們差的師資,也有著不比他們差的條件,也有著03年高考開始的新突破、新跨越、新發(fā)展,當(dāng)然也有著隨之而來的老師們福利待遇等各方面的提高和這幾年來學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展。可是最近幾年畢竟我們發(fā)展速度慢了,步伐小了,我們領(lǐng)導(dǎo)和老師們的理想還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有完全實(shí)現(xiàn),老師們還在為這個(gè)共同理想前仆后繼而奮斗著。
所以我們只有放眼未來,樹立大局意識(shí),有一點(diǎn)為學(xué)校發(fā)展做出貢獻(xiàn)的野心和豪氣,每一位一高教職員工都要拋棄一些有關(guān)個(gè)人利益的怨言,領(lǐng)導(dǎo)和老師們都要把身子放下來、心靜下來、工作鉆進(jìn)去、頭腦轉(zhuǎn)起來,認(rèn)真苦干,認(rèn)真落實(shí)工作的方方面面。我相信商丘市一高新一次發(fā)展的大跨越的美好未來一定會(huì)隨著我們每一位領(lǐng)導(dǎo)和教師的辛勤付出遲早會(huì)來的,在這里我衷心的祝愿讓這一天來的更快些吧!來的更猛烈些吧!
教師學(xué)習(xí)發(fā)言稿 篇2
尊敬的李科長(zhǎng)、曾局長(zhǎng)、潘局長(zhǎng)、李校長(zhǎng)、丘校長(zhǎng)、老師們:
大家早上好!
我們這期跟崗學(xué)員還有來自清遠(yuǎn)市及肇慶其他縣市區(qū)的教師一行共8人。今天非常有幸來到懷集實(shí)驗(yàn)小學(xué)丘紅慧教師工作室進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí),心情無比激動(dòng)。千言萬語匯成兩個(gè)字:感謝!感謝肇慶市教育局李時(shí)健科學(xué)及懷集縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們關(guān)心和支持;感謝懷集實(shí)驗(yàn)小學(xué)對(duì)我們的支持和熱情款待;感謝丘紅慧教師工作室對(duì)我們的悉心指導(dǎo)!懷集實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所百年老校,省一級(jí)學(xué)校,文化積淀非常豐厚,課題研究碩果累累。學(xué)校在教育教學(xué)領(lǐng)域上取得了許多輝煌的成績(jī),獲得了無數(shù)殊榮。今天到此來學(xué)習(xí),它的輝煌業(yè)績(jī)和創(chuàng)新的局面更讓我大開眼界。而實(shí)驗(yàn)小學(xué)中以丘紅慧副校長(zhǎng)為主持人的教師工作室更是一個(gè)優(yōu)秀的省教師工作室,充分發(fā)揮了工作室成為“名師成長(zhǎng)的搖籃,資源輻射的中心、師生對(duì)話的平臺(tái)、教育科研的基地”的作用,已經(jīng)為我省培訓(xùn)骨干教師立下了汗馬功勞,實(shí)現(xiàn)了“讓骨干教師成名,名教師更名”的雙重目標(biāo)。
昨晚拜讀了丘紅慧副校長(zhǎng)主編的教師工作室省級(jí)骨干教師跟崗學(xué)習(xí)研修班的《研修手冊(cè)》,丘紅慧副校長(zhǎng)對(duì)工作那認(rèn)真的態(tài)度讓我佩服,也讓我感動(dòng)。目的非常明確的工作計(jì)劃,內(nèi)容豐富多彩且實(shí)效性能強(qiáng)的活動(dòng)安排,無不凝聚了丘校長(zhǎng)的智慧和心血。我想,有這樣一位優(yōu)秀的主持人和導(dǎo)師指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí),我們的跟崗學(xué)習(xí)的成果一定會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階,一定會(huì)滿載而歸。
按省骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃,接下來我們將在實(shí)驗(yàn)小學(xué)丘紅慧教師工作室跟崗學(xué)習(xí)二十天。能向大名鼎鼎的丘校長(zhǎng)及實(shí)驗(yàn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)教師學(xué)習(xí),這真是一次難得且是大好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),作為一名省骨干教師的培訓(xùn)對(duì)象,在跟崗學(xué)習(xí)階段,我們將帶著虛心求學(xué)的態(tài)度,抱著不斷提升自己專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)水平的目的,走進(jìn)教師工作室的課堂,積極參加工作室開展的一切教學(xué)教研活動(dòng),認(rèn)真做好課題的研究工作,努力地完成跟崗學(xué)習(xí)的所有任務(wù),形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
最后再次感謝市教育局李科長(zhǎng)和懷集縣教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們跟崗學(xué)習(xí)工作的支持和幫助,感謝懷集實(shí)驗(yàn)小學(xué)對(duì)我們的熱情招待,給我們跟崗學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)美好的環(huán)境和成長(zhǎng)平臺(tái),感謝丘紅慧教師工作室對(duì)我們跟崗工作的悉心指導(dǎo)和引領(lǐng)。祝懷集實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育教學(xué)工作蒸蒸日上;祝丘紅慧教師工作室名揚(yáng)四海,人才輩出;祝大家身體健康,工作順利、家庭幸福!謝謝!
教師學(xué)習(xí)發(fā)言稿 篇3
三個(gè)作用:
。1)教師是人類文化的繼承者和傳遞者。把世代創(chuàng)造積累的文化財(cái)富繼承和傳遞下去,并使之不斷得到豐富和發(fā)展。
。2)教師是價(jià)值引導(dǎo)的實(shí)踐者。教師擔(dān)負(fù)著人的潛能的開發(fā)和人的靈魂的塑造的重任。一個(gè)社會(huì)與民族的進(jìn)步程度的重要標(biāo)志:物質(zhì)和精神文明的發(fā)展水平。這個(gè)發(fā)展取決人的素質(zhì)——人的素質(zhì)培養(yǎng)主要取決于教師的勞動(dòng)。
。3)教師在參與社會(huì)生活與服務(wù)社會(huì)方面發(fā)揮著重要作用。教師是先進(jìn)思想的創(chuàng)造者和宣傳者。
六個(gè)特點(diǎn):
1.教師的勞動(dòng)是科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。
2.教師工作對(duì)象的復(fù)雜性(對(duì)象的復(fù)雜性、內(nèi)容的復(fù)雜性、工作時(shí)空范圍的復(fù)雜性)
3.教師工作方法的創(chuàng)造性
教師工作對(duì)象的復(fù)雜性,決定了教師工作的創(chuàng)造性。教師的必須創(chuàng)造性的運(yùn)用教學(xué)原理、原則和方法。所謂創(chuàng)造性工作就是在工作中不拘泥于傳統(tǒng)解決問題的方法,不是生搬硬套教育原理,簡(jiǎn)單的模仿別人的作法,而是在變化的客觀環(huán)境中,在變化的教育現(xiàn)象中獨(dú)立思考找出最佳的解決問題的方法,獲得成功。
職業(yè)教育特點(diǎn)之一有地方性,由于各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展的不平衡,這使得職業(yè)學(xué)校不能按照一個(gè)模式來辦學(xué)。教學(xué)模式不同,教師的工作有所不同,需要?jiǎng)?chuàng)造性工作。
4.教師工作主體的示范性
“師者,人之模范”,無論教師自身是否意識(shí)到,他們都在學(xué)生的觀察中,是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接榜樣。教師的示范性表現(xiàn)在教師工作的所有方面。教學(xué)、語言、儀表、思維方式、興趣愛好、個(gè)性品質(zhì)、道德風(fēng)貌、進(jìn)取精神、工作作風(fēng)等。包括:教師的人生觀、世界觀等。
5.教師的工作方式的獨(dú)立性
教師的工作方式基本上是獨(dú)立的個(gè)體勞動(dòng)為主。在某些教學(xué)環(huán)節(jié)上需要與其它人合作,在合作中教師是起主要作用。如:備課、上課、答題等。教師工作的獨(dú)立性決定了教師工作的具體內(nèi)容方法。過程都帶有教師的個(gè)人特色、工作效果也就取決于教師個(gè)人的知識(shí)、技能、水平和勞動(dòng)態(tài)度。
6.教師工作成果具有長(zhǎng)期性
培養(yǎng)人是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,某種行為,習(xí)慣的養(yǎng)成,一種缺點(diǎn)的克服等,都需要教師付出長(zhǎng)期大量的勞動(dòng)。由于教師工作的長(zhǎng)期特點(diǎn),教師的工作不僅要考慮社會(huì)當(dāng)前對(duì)學(xué)生的要求,還要考慮到未來對(duì)學(xué)生素質(zhì)的要求。教師要有預(yù)見性。
三種素質(zhì):
一、教師的道德素質(zhì)
教師的職業(yè)道德是指教師在從事教育工作中應(yīng)當(dāng)遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則,是對(duì)社會(huì)和受教育者所承擔(dān)的道德責(zé)任和義務(wù)。
1.忠誠于人民的教育事業(yè)、熱愛職業(yè)教育
2.以身作則,為人師表
3.對(duì)事業(yè),無私奉獻(xiàn)
4.對(duì)學(xué)生、真誠熱愛
5.對(duì)同志、團(tuán)結(jié)協(xié)作
6.對(duì)自己嚴(yán)格要求,要有學(xué)而不厭、誨人不倦精神
二、教師的職業(yè)素質(zhì)
1.寬厚、精深的專業(yè)知識(shí)
這是教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心,是有效履行教師職責(zé)的基本條件。為此教師要做到:
(1)掌握所教學(xué)科扎實(shí)可靠的基本知識(shí)體系以及相應(yīng)的技能、技巧。
。2)熟悉學(xué)科的歷史、現(xiàn)代、發(fā)展趨勢(shì)。
①歷史:提示學(xué)生知識(shí)體系的形成,反映科學(xué)家的探索和創(chuàng)造;
、诎l(fā)展:了解新成果,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。
。5)熟悉與所教學(xué)科相鄰近的其他學(xué)科知識(shí)的橫向聯(lián)系,知識(shí)面要寬。
2.豐富的文化修養(yǎng)
3.必備的教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)
現(xiàn)代教師必須系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法等教育理論知識(shí),遵循教育教學(xué)規(guī)律。否則,沒有教育理論、正確的教育觀;不懂教學(xué)規(guī)律、不了解學(xué)生的心理活動(dòng)和個(gè)別差異;不能很好的運(yùn)用教學(xué)模式和方法;導(dǎo)致教學(xué)工作高消耗、低效率。
三、教師的能力素質(zhì)
1.課程開發(fā)的能力
2.良好的思維和語言表達(dá)能力
3.組織管理能力
4.學(xué)術(shù)研究和教學(xué)研究的能力
應(yīng)有學(xué)術(shù)研究的能力,只有這樣,才能持久的保持對(duì)學(xué)問的興趣,保持對(duì)教學(xué)的熱情、克服對(duì)教學(xué)的倦怠感。要研究教育和教學(xué)工作的基礎(chǔ)規(guī)律、研究學(xué)生、研究教材、研究教學(xué)技法。
5.書面表達(dá)技能
6.熟練掌握本專業(yè)的技術(shù)技能和操作示范能力
三項(xiàng)能力:講的能力、練的能力、研的能力;
三種形式:國家培訓(xùn)、省市培訓(xùn)、校本培訓(xùn);
三塊內(nèi)容:教育理論、專業(yè)理論、專業(yè)實(shí)踐;
三種印象:都能珍惜、都有勤奮、都有提高;
三項(xiàng)任務(wù):自我提高、信息共享、宣傳學(xué)校;
三個(gè)問題:學(xué)習(xí)與提高(學(xué)習(xí)是全方位的;學(xué)習(xí)促進(jìn)變化;要提高只能不斷學(xué)習(xí));教育與教學(xué);教學(xué)與教研;
教師學(xué)習(xí)發(fā)言稿 篇4
各位家長(zhǎng),我作為語文老師,我想就孩子們的語文學(xué)習(xí)做一些說明,提出一些家庭輔導(dǎo)的建議和要求。
何謂語文?語文是人們用來交流思想感情的語言和文字,它承載著一個(gè)民族的歷史文化和傳統(tǒng)思想。所以,語文學(xué)科首先具有工具性,是人們用來交流思想和溝通情感的工具。但“文以載道”,這門學(xué)科又具有思想性和人文性。從學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)看來,我們引導(dǎo)和幫助孩子學(xué)習(xí)語文,必須要有一種語言環(huán)境。用我們的行內(nèi)話叫“大語文觀”。“生活處處皆語文!蔽椰F(xiàn)在坐在這里表達(dá)我的教育思想是語文,各位家長(zhǎng)坐在這里靜靜地傾聽是語文,晚上回家和孩子交流是語文,明天輔導(dǎo)孩子作業(yè)是語文。學(xué)習(xí)語文是母語學(xué)習(xí),是孩子們必須要要掌握運(yùn)用的一項(xiàng)基本的生活能力。
那如何引導(dǎo)孩子學(xué)好語文呢?還是那句話:培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣,掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法。
關(guān)于語文輔導(dǎo)的方法和要求很多,今天大家可能一時(shí)還不能全部理解和接受。我先挑當(dāng)務(wù)之急要做得幾條,請(qǐng)大家牢記并科學(xué)操作。
一、閱讀興趣習(xí)慣的培養(yǎng);蛟S有些家長(zhǎng)說,現(xiàn)在孩子還在拼音學(xué)習(xí)階段,提閱讀有點(diǎn)早。其實(shí)不然,這里的閱讀是指廣泛意義上的閱讀。其實(shí)從孩子牙牙學(xué)語開始,她就已經(jīng)在閱讀了:聽爸爸媽媽講是閱讀,看圖畫書是閱讀,在街上認(rèn)字是閱讀,閱讀就像吃飯睡覺一樣是一項(xiàng)生命的活動(dòng)。這種興趣和習(xí)慣是與生俱來的,我們要做的是培養(yǎng)孩子更加專注地看完一本書,更加認(rèn)真地聽別人把話說完,如果任何玩具和零食的吸引力都比不上書的魅力,可以說這個(gè)孩子的精神發(fā)育會(huì)非常健康。從生命高度和幸福價(jià)值觀角度看閱讀,閱讀興趣的培養(yǎng)是首當(dāng)其中的。這個(gè)月孩子們?cè)谶M(jìn)行拼音的學(xué)習(xí),同樣要進(jìn)行閱讀的培養(yǎng),只是閱讀的不是漢字,而是拼音。所以請(qǐng)大家在11月分之前要有意識(shí)地和孩子天天玩學(xué)拼音。舉個(gè)例子:當(dāng)你叫孩子的名字時(shí),不妨用拼讀的方式----- “”wáng,liàng,王亮,亮亮!這時(shí)孩子可能就會(huì)學(xué)著你的樣說:“mā,mɑ媽媽,什么事?”這樣一來,拼音學(xué)習(xí)變得其樂融融。
二、掌握語文學(xué)習(xí)方法,形成語文能力和素養(yǎng)
語文要培養(yǎng)孩子的五大能力:聽、說、讀、寫、口語交際。這五種習(xí)慣是有序進(jìn)行的,聽和讀是一個(gè)吸收積累的過程,就像買東西,一定要先有經(jīng)費(fèi)儲(chǔ)備;說和寫是一個(gè)表達(dá)的過程,是在保障有足夠的語言積累和閱讀吸收的前提下才能養(yǎng)成的能力。其中最關(guān)鍵的是傾聽和閱讀。所以低年級(jí)孩子一定一定要先學(xué)會(huì)靜心傾聽和閱讀思考,這也正是我們這個(gè)學(xué)期班風(fēng)定位“靜靜地輕輕地”的原由。
靜能養(yǎng)性,靜能慧心。一定要讓孩子靜下心來傾聽,這是孩子一切發(fā)展的前提。只要我們堅(jiān)持有意識(shí)地培養(yǎng)孩子靜心聆聽的習(xí)慣,在生活中有意識(shí)地引導(dǎo)孩子要多聽多想,與人交流時(shí),知道要看著對(duì)方的眼睛傾聽和思考。一個(gè)會(huì)傾聽和思考、懂得尊重他人的孩子,想學(xué)不好都難!閱讀的重要性就不再多說,總之我們一定要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。家再小,不可沒書柜;錢再少,不可不買書;事再忙,不可不陪孩子讀書。第三是關(guān)于“說話”能力的培養(yǎng)。一年級(jí)孩子我們還不能要求其能說得多生動(dòng)具體,只要孩子能做到清楚完整地表達(dá)自己的意思即可,還有一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)的是:孩子一天到晚嘰嘰喳喳不停地講,并不代表她會(huì)說,愛說并不說明會(huì)說。要說得通順、連貫有條理,清楚明白地表達(dá)自己的意思才叫會(huì)說。在這個(gè)學(xué)期,每一課的學(xué)習(xí)都有看圖講故事的訓(xùn)練,這就是一項(xiàng)培養(yǎng)孩子說話能力的活動(dòng);最后是“寫”的能力的培養(yǎng),在一年級(jí),寫主要指正確地抄寫和聽寫,寫的正確端正,尤其是正確的握筆姿勢(shì)和頭背姿勢(shì)的習(xí)慣的養(yǎng)成,非常重要!正確的坐姿利于孩子骨骼的發(fā)展和視力的保護(hù)。所以,開學(xué)這段時(shí)間,我把正確的書寫姿勢(shì)擺在很重要的地位,每次在做書面書寫作業(yè)時(shí),一定會(huì)讓孩子邊背寫字姿勢(shì)兒歌邊擺好姿勢(shì),而且時(shí)時(shí)提醒和糾正。在這里,也希望大家每次在輔導(dǎo)孩子做家庭書寫作業(yè)時(shí),務(wù)必要時(shí)時(shí)提醒和糾正。
三、為師為父母,一定要學(xué)習(xí)。
最后向大家推薦幾本教育書籍,這些書給我的工作和家庭教育帶來了很大的幫助,希望大家也擠出時(shí)間好好讀一讀,建議男孩家長(zhǎng)閱讀《拯救男孩》,女孩家長(zhǎng)閱讀《好媽媽勝過好老師》。還有兩本書建議大家都去讀一讀,林格的《教育是沒有用的》和來自美國的《朗讀手冊(cè)》;如果大家還有其他的好書,歡迎推薦給大家。
各位家長(zhǎng),林林總總,啰啰嗦嗦講了很多,開學(xué)以來工作千頭萬緒,今天的講稿盡管修改過很多遍,但還是不能把自己的工作思路準(zhǔn)確清晰地整理出來。說的有不到之處,還請(qǐng)批評(píng)指正!也歡迎會(huì)后與我個(gè)別交流?偠灾,只要我們能彼此理解和信任,一定能把孩子帶上幸福的成長(zhǎng)之路。讓我們共同努力,和孩子一起朝著幸福出發(fā)。謝謝大家!
教師學(xué)習(xí)發(fā)言稿 篇5
什么是 “三平精神”?簡(jiǎn)而言之,三平精神就是“平凡之中的偉大追求,平靜之中的滿腔熱情,平常之中的極強(qiáng)責(zé)任感”。作為人民教師,我們要深刻地理解“三平”精神的內(nèi)涵,認(rèn)真踐行職業(yè)道德規(guī)范,提高自身的師德修養(yǎng),把“三平”精神落實(shí)到平時(shí)的工作中去!
我們身邊的“三平”教師也不乏其人,遠(yuǎn)在**老師的事跡讓我感到可敬可佩;她參加工作29年,先后取得北京師范大學(xué)、華中師范大學(xué)的本科文憑;在平凡的工作崗位上默默耕耘,以平靜之中的滿腔熱情去關(guān)愛每一位學(xué)生,被學(xué)生稱為“最美麗的教師”。最讓我感動(dòng)的是她在平常生活中所具有的極強(qiáng)責(zé)任感,正由于這種責(zé)任感,她成了大家眼中“最美麗的教師”。朱老師燦爛的笑容告訴我們作為一名人民教師,她是幸福而又光榮的。正是“三平精神”,讓朱慧潔老師更加美麗。
我們學(xué)校里默默無聞的**老師;同樣是那樣平凡、平靜、平常,同樣讓人感動(dòng)。王老師曾經(jīng)這樣說:“如果孩子們是一棵棵小樹,我就是縷縷陽光,伴隨他們健壯成長(zhǎng);如果孩子們是一朵朵小花,我就是陣陣春風(fēng),讓他們開得更艷。”正如王老師所說的,她用自己的愛心來溫暖孩子們。認(rèn)識(shí)王老師的人都知道,她是一個(gè)干起工作什么都不顧的“拼命三郎”。王老師參加工作已經(jīng)32年了,長(zhǎng)期擔(dān)任班主任以來,她不顧自己身患高血壓、頸椎病等多種疾病,工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí),教學(xué)效果較好,曾經(jīng)多次獲得鎮(zhèn)、縣表彰。她所管理的班級(jí),事無巨細(xì)都安排得妥妥當(dāng)當(dāng)。最難做的事,她來辦;最麻煩的事,她來解決;最棘手的學(xué)生,她來關(guān)愛!叭紵约,照亮孩子們的整個(gè)天空”;這是**老師對(duì)“三平”精神最好的詮釋。
再看看我們學(xué)校那些默默無聞的“三平”教師,他們大都年過半百,同樣是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動(dòng)。他們敬業(yè),他們上進(jìn),他們虛心,他們有愛心,他們身上有使不完的勁……他們用自己的行動(dòng)來溫暖著孩子們。他們很平凡,他們做的事也很平常,但幾十年如一日的堅(jiān)守,何嘗不是一種偉大呢?
回想到此,捫心自問,我們也很平凡,但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求?日復(fù)一日,年復(fù)一年地重復(fù)著平淡無奇的工作,何談追求?我們也很平靜,但平靜之中是否飽含滿腔熱情呢?我們也很平常,一日三餐,諸事紛雜,但作為教師,我們是否對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感?在“三平”精神的指引下,我們必須提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)自身修養(yǎng),像“三平”教師的楷模那樣,做“三平”精神的真正實(shí)踐者!
教師學(xué)習(xí)發(fā)言稿 篇6
尊敬的任民教授,各位領(lǐng)導(dǎo),各位校長(zhǎng):
大家好!
我是鄭州航空港區(qū)中心學(xué)校的張會(huì)凱,這次很有幸聆聽到了任教授的講座,并能將我的一些心得與大家分享,不當(dāng)之處,請(qǐng)批評(píng)指正。
任教授的講座,我覺得更像是一場(chǎng)百家講壇,精彩絕倫。通過歷史,來反思我們學(xué)校的管理,通過故事來錘煉真理,既平實(shí)而智慧。語言幽默風(fēng)趣,讓我們有時(shí)間如梭的感覺。
我們都工作在教育的一線,能夠很榮幸的接觸的中國教育的主戰(zhàn)地,可以將我們自己的教育理想、教育信念直接的傳遞給我們的學(xué)生,這是我們的驕傲。但是有時(shí)工作中也會(huì)覺得事情的雜亂,甚至有些事情是不能理解的,做為校長(zhǎng)我們的位置如何擺正,成了許多年輕校長(zhǎng)的困惑。同時(shí)因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)性,壓力與動(dòng)力并存,所以教師的幸福感不強(qiáng),提升教師的職業(yè)幸福感也是我們的職責(zé)。還有隨著時(shí)間的推移,我們校長(zhǎng)成了“勤雜兵”,埋沒在種種的事務(wù)之中,得不到心靈的反思,忘記了抬頭看路。這節(jié)講座雖然只有一個(gè)上午,但是任教授卻將我們以上的種種問題,用了非常幽默的語言一一點(diǎn)撥,甚至一些道理與辦法可以做“拿來主義”,直接運(yùn)用,讓我們有了頓悟的感覺,并使得自己思想上升了一個(gè)新的高度來看問題。我很喜歡講座中的一句話:校長(zhǎng)不但要為教師著想,最重要的是“喚醒”。
今天的講座,我覺得就是一面“鏡子”,來照一照我們自己,審視一下自己,讓我們看清自己的內(nèi)心,真的是幸事一件。同時(shí)我也希望我們的校長(zhǎng)學(xué)員能夠真正的學(xué)習(xí)到精髓,不能簡(jiǎn)單的覺得有道理,結(jié)束了培訓(xùn),回到了崗位,一切回歸原始狀態(tài),如何將自己的心得融入到學(xué)校中去,還要各位同仁仁者見仁智者見智。
謝謝大家,也再次感謝任教授,我的分享到此為止,謝謝給位!
教師學(xué)習(xí)發(fā)言稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家上午好!
從參加工作至今,這么長(zhǎng)時(shí)間離開工作崗位,轉(zhuǎn)換角色,在大學(xué)校園里接受繼續(xù)教育,對(duì)我來說是第一次,機(jī)會(huì)非常難得。和在座的所有學(xué)員一樣,我對(duì)此次培訓(xùn)非常珍惜,充滿感恩,充滿期待,也收獲巨大。
走出中學(xué)校門,進(jìn)入大學(xué)校園,河南師范大學(xué)精心安排的豐富精彩的培訓(xùn)內(nèi)容為我打開了一扇又一扇窗,讓我有了更開闊的視野和思路,也為我開啟了一扇又一扇門,指引我在工作中更快地進(jìn)步。
同時(shí),河師大美麗靜謐的校園,濃郁的學(xué)術(shù)氛圍和良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,讓我有機(jī)會(huì)慢下腳步,靜下心來,審視和反思自己的工作。今天,借這個(gè)機(jī)會(huì),我主要從收獲感悟、自我反思兩個(gè)方面向大家進(jìn)行匯報(bào)。
一、收獲感悟
愛因斯坦說:教育就是當(dāng)一個(gè)人把在學(xué)校所學(xué)全部忘光之后剩下的東西。這次在河師大的集中培訓(xùn)接近尾聲,不看學(xué)習(xí)筆記,不看課件,回想剩下了些什么東西呢?
收獲一:專家團(tuán)隊(duì)愛崗敬業(yè)、勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)將持續(xù)激勵(lì)我不斷進(jìn)取。
每一位培訓(xùn)專家,不論是來自高校、人教社、教研室的專家學(xué)者,還是來自中學(xué)生物教學(xué)一線的名師,他們對(duì)專業(yè)孜孜不倦的追求和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,都深深感染著我。
不論做過多少場(chǎng)報(bào)告講座,他們都在不斷學(xué)習(xí)發(fā)展,與時(shí)俱進(jìn)更新授課內(nèi)容;不論天氣惡劣路途遙遠(yuǎn)還是身懷有孕或者剛辦理出院手續(xù),都提前10分鐘以上侯課,認(rèn)真做好一切上課準(zhǔn)備;一次上課幾個(gè)小時(shí),自始至終都是精神飽滿,充滿激情……
他們工作崗位不同,研究領(lǐng)域不同,年齡、性別不同,相同的,是都有對(duì)自身工作的熱愛與尊重,并為之不斷努力,做出了突出的成績(jī),成為同行中的佼佼者,而且在取得巨大成果之后仍然保持著對(duì)工作的熱情與執(zhí)著,勤勉自律、謙虛謹(jǐn)慎,與職業(yè)倦怠絕緣。
尊重自己工作的人也必將受到別人的尊重。專家、名師們用他們精彩的培訓(xùn)內(nèi)容和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度贏得了每一位學(xué)員的尊重和愛戴,他們,是最美麗的人。
人要成長(zhǎng),必有原因,背后的努力一定數(shù)倍于普通人。專家學(xué)者、明星教師尚且如此勤奮,努力,作為一名普通教師,有什么理由不努力,有什么資格固步自封,停步不前呢?
有一則寓言是這樣講的,小獅子問母獅子:“媽媽,幸福在哪里?”母獅子說,“幸福就在你的尾巴上!庇谑切—{子不斷追著尾巴跑,但始終咬不到。母獅子笑道:“幸福不是這樣得到的。只要你向前走,幸福就會(huì)一直跟隨著你!
借用這則寓言故事中母獅子的句式自我激勵(lì)一下:“只要我們勤奮并且堅(jiān)持努力,我們想要的就會(huì)逐漸跟隨著我們而來。”
前兩天有位朋友在微信上分享了一段話,我果斷收藏:“倘若說成長(zhǎng)是青春的一個(gè)夢(mèng),那么,誰成長(zhǎng)的腳步不停,誰擁有的青春時(shí)光就最長(zhǎng)!”是的,虛心學(xué)習(xí),不斷發(fā)展,就是青春永駐、一直美麗的法寶,是一名教師與時(shí)俱進(jìn),永葆魅力的秘訣。在這段學(xué)習(xí)中每一位專家、名師的讓人難忘的美麗形象都充分地印證了這一點(diǎn):崗位平凡不重要,愛崗敬業(yè)最美麗、不斷發(fā)展最美麗。
德國著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯的話我們?cè)缫讯炷茉敚骸罢嬲慕逃怯靡豢脴淙u動(dòng)另一棵樹,用一朵云去推動(dòng)另一朵云,用一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂!边@段時(shí)間,我們一次次被搖動(dòng)、被推動(dòng)、被喚醒。回到工作崗位后要做的,就是學(xué)以致用,不斷發(fā)展,讓自己的精神長(zhǎng)相、工作長(zhǎng)相更美,對(duì)學(xué)生有更大的影響力!“近朱者赤”,和我們朝夕相處的學(xué)生,精神長(zhǎng)相和學(xué)習(xí)長(zhǎng)相也會(huì)一天比一天更美。
收獲二、新視野、新理念、新技術(shù)、新方法,助力今后專業(yè)發(fā)展。
“處處留心皆學(xué)問”,“生物學(xué)到處都是謎,到處是前沿”。“生物學(xué)教學(xué)到處是素材,到處是資源。”
各位專家、名師對(duì)于教材整合、跨學(xué)科資源整合、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新等方面的寶貴經(jīng)驗(yàn),讓我腦洞大開,躍躍欲試,充滿信心。
在為,幚蠋煶尸F(xiàn)出教學(xué)資料驚嘆的同時(shí),我也在思考自己今后如何更好地搜集、整理和使用素材,更多地關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的科教節(jié)目、社會(huì)新聞,多關(guān)注前沿,保持好奇心和學(xué)科敏銳度,從而更好地引領(lǐng)、感染學(xué)生,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
二、自我反思
聯(lián)系實(shí)際工作,我對(duì)自己教學(xué)中存在的主要問題進(jìn)行了深入思考:
1.總結(jié)反思的缺位限制了專業(yè)發(fā)展。
新課程改革開展以來,我在課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持“面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為本”的理念,在教學(xué)設(shè)計(jì)中想方設(shè)法為發(fā)揮學(xué)生的主體作用創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,大膽實(shí)踐,有了一些成功的經(jīng)驗(yàn),也得到了學(xué)生和同事的肯定,但是工作用心做了,卻沒有及時(shí)總結(jié)反思,也就沒能實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的提升。
主要表現(xiàn)在:
、俳虒W(xué)反思僅僅停留在以“教后記”形式存在的碎片化的記錄上,課堂教學(xué)的亮點(diǎn)、新的生成、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等等,沒有及時(shí)進(jìn)行梳理和歸納,沒有撰寫成案例分析或經(jīng)驗(yàn)總結(jié),非?上А
、谡n堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,僅僅是“就問題論問題”式地解決,沒有深入進(jìn)行思考和研究,以至于進(jìn)行課題研究時(shí),找不到方向和切入點(diǎn)。
2.行動(dòng)力不足導(dǎo)致“想法已經(jīng)跑出十萬八千里,行動(dòng)卻仍在原地踏步”。
一直計(jì)劃對(duì)初中生物課的各種課型的教學(xué)方法進(jìn)行分類研究,并對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效整合,但是卻沒有付諸行動(dòng)。導(dǎo)致的結(jié)果是:①備課上課還是就課論課,高度不夠。②面對(duì)明年即將到來的生物中招考試,怎樣利用有限的課時(shí)完成教學(xué)和復(fù)習(xí)備考任務(wù),壓力很大。
3.概念教學(xué)不夠扎實(shí),學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
因?yàn)閷?duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和把握下的功夫不夠,對(duì)概念教學(xué)的重要性沒有足夠的重視,導(dǎo)致在重要概念的教學(xué)中方法較單一,對(duì)學(xué)生生物學(xué)概念構(gòu)建的過程關(guān)注不夠。
同時(shí),在全社會(huì)都廣泛關(guān)注、高度重視學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的今天,我明顯感覺到在學(xué)生探究性學(xué)習(xí)及生物科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)上,在科學(xué)方法和思維訓(xùn)練等方面,我還要繼續(xù)努力,不斷學(xué)習(xí),積極探索。
我慶幸,這次培訓(xùn)促使我反思,并發(fā)現(xiàn)了以上問題。學(xué)無止境,教亦無止境,有問題和不足不可怕,早一天發(fā)現(xiàn),早一天行動(dòng)起來解決問題,彌補(bǔ)差距,就早一天進(jìn)步和成長(zhǎng),學(xué)生也更早、更多地受益。教育是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。在這條科學(xué)、藝術(shù)之路上,我們永遠(yuǎn)在向前走。
培訓(xùn)是短暫的,但帶給我的影響卻將是持續(xù)而深遠(yuǎn)的。學(xué)習(xí),反思,實(shí)踐,進(jìn)步,我一直在努力,也必將更努力!感謝河師大的領(lǐng)導(dǎo)和老師給我們打造了如此高大上的學(xué)習(xí)平臺(tái),對(duì)我們無微不至的關(guān)心、指導(dǎo)和幫助,感謝各位學(xué)員朋友的陪伴和激勵(lì),與大家一路同行,感覺真好!短暫的相聚,我們已經(jīng)結(jié)下了深厚的友誼,對(duì)明年夏天的再聚首,我和大家一樣,充滿期待!
最后,祝在座的各位領(lǐng)導(dǎo)老師工作順利、身體健康、萬事如意、前程似錦!謝謝大家!
教師學(xué)習(xí)發(fā)言稿 篇8
。ㄕ缱蛱熳鲌(bào)告的盧光春校長(zhǎng)所說,心態(tài)才是一百分;正如剛才發(fā)言的許滿意老師所講,一個(gè)人的心態(tài)決定一個(gè)人的行為。)作為一名教師,他不重復(fù)過去,不隨波逐流,他熱愛運(yùn)動(dòng)、激情四射,有“陽光教師”的美譽(yù);他喜歡讀書、堅(jiān)持寫作,有“另類教師”的綽號(hào)。他的課是學(xué)生一天中的期待。學(xué)生對(duì)他的評(píng)價(jià)是,“激情飛揚(yáng)顯神采,教學(xué)有道從不怠,深得學(xué)子愛!”他說,金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如學(xué)生的夸獎(jiǎng)。他是誰?他就是濟(jì)水一中的張四海老師。)
大家好:如果說我在專業(yè)成長(zhǎng)方面有些進(jìn)步的話,那是因?yàn)槲疫@個(gè)人已經(jīng)“變態(tài)”了———————改變了自己的心態(tài)。現(xiàn)在我把參與每一次活動(dòng)都當(dāng)作了鍛煉自己,超越自我的機(jī)會(huì)。
我很慶幸自己在專業(yè)成長(zhǎng)的路上不僅得到了各位領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì),還得到了家人的支持。有句話說,“一個(gè)好妻子就是一所好大學(xué)!痹诩依锏牟栌囡埡,妻子總是捧起一本書津津有味地看著,為我和孩子營造了讀書和學(xué)習(xí)的氛圍。在我參加重大的教育教學(xué)活動(dòng)時(shí),妻子更是承包了所有的家務(wù),如果說這幾年我進(jìn)步較快的話,這離不開妻子的支持和幫助。在這里,我想大聲說,“老婆,謝謝你!”
但在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上,給于我?guī)椭畲蟮倪是我們的物理團(tuán)隊(duì)。我們團(tuán)隊(duì)的十位教師中,有四人先后奪得省物理優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),(分別是趙素平、郭維軍、郭江波和我。)這是一個(gè)特別能創(chuàng)新、特別能戰(zhàn)斗的團(tuán)隊(duì),教研室楊國順老師多次表揚(yáng)了我們這個(gè)團(tuán)隊(duì),并叮囑我們一定要在物理實(shí)驗(yàn)上下一翻功夫,于是我們先后組織學(xué)生自制了水果電池、照相機(jī)、電動(dòng)機(jī)、熱氣球等。正是因?yàn)槲覀儗W(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)課開展的認(rèn)真塌實(shí),所以中考物理實(shí)驗(yàn)試題的修訂每年都由郭維軍老師來承擔(dān),市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽的評(píng)委常常由郭江波老師來擔(dān)任。趙素平老師是團(tuán)隊(duì)的權(quán)威,濟(jì)源市首屆名師,她高中和初中物理課都教過,請(qǐng)教她問題時(shí),她總是知無不言,言無不盡;郭建波是我們團(tuán)隊(duì)的CEO,能力特強(qiáng),不僅是科學(xué)組組長(zhǎng),還是多年的畢業(yè)班班主任,他的課幽默風(fēng)趣;盧海峰是我們團(tuán)隊(duì)中最小的一位,他評(píng)課時(shí)三言兩語卻能一針見血;黃慧琴的勤奮,趙麗霞的熱情,閆菊榮的嚴(yán)謹(jǐn),高月明的開朗,無不給我潛移默化的影響。正是站在團(tuán)隊(duì)的肩膀上,我才有幸獲得了20xx年濟(jì)源市物理優(yōu)質(zhì)課大賽第一名,河南省物理優(yōu)質(zhì)課大賽第二名,在20xx年我和安陽的一位老師代表河南省參加了全國第六屆物理創(chuàng)新課大賽,大賽分講課和評(píng)課兩部分。本次大賽雖然我只獲得了全國二等獎(jiǎng),但在這次活動(dòng)中,我反復(fù)鉆研了《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程下如何聽評(píng)課》等專業(yè)成長(zhǎng)的書籍,利用網(wǎng)絡(luò)觀看了全國物理優(yōu)質(zhì)課的許多視頻,提高了觀課、評(píng)課的水平,還開闊了視野,取來了真經(jīng)。我相信,在以后的大賽中,我們的團(tuán)隊(duì)一定會(huì)有機(jī)會(huì)捧回全國一等獎(jiǎng)。
今天,借助這個(gè)機(jī)會(huì),我把自己在專業(yè)成長(zhǎng)中的感悟說出來與大家共享:
一、 要有明確的專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)
目標(biāo)產(chǎn)生動(dòng)力,目標(biāo)使人遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠。20xx年,我明確了自己專業(yè)成長(zhǎng)的目標(biāo),“五年成名師,十年寫本書,追求李鎮(zhèn)西,理念傳四方!睘榱耸棺约合蛑繕(biāo)前進(jìn),我在參加教師論壇時(shí)把目標(biāo)向全體教師公布,就是為了讓大家時(shí)常監(jiān)督我,提醒我。不僅如此,我還在聽課筆記本和學(xué)習(xí)筆記本的封面上寫下“成功就是一直在努力”的座右銘。有了目標(biāo),我便會(huì)在內(nèi)心時(shí)常反省自己,“我的行為偏離目標(biāo)了嗎?”
寒假里,我在家里沉湎于電視劇《我的娜塔莎》時(shí),妻子問我,你寫的書啥時(shí)完成?我發(fā)現(xiàn)自己一不留神,惰性戰(zhàn)勝了理性,已經(jīng)沿著本能在快樂的下滑。
二、 要用優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)要求自己
我不優(yōu)秀,但我可以用優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是“要感動(dòng)別人,先感動(dòng)自己(李艷說)”,這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是我衡量自己的文章和優(yōu)質(zhì)課的底線。用這樣的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,我相信我一定能從合格走向優(yōu)秀,從優(yōu)秀走向卓越!甚至能走出濟(jì)源,走向全國。
三、 要參加活動(dòng)鍛煉自己的膽量
我小時(shí)候每次和小伙伴打架,媽媽不分青紅皂白先把我揍一頓。如今,我得了膽小的后遺癥。比如,遇到美女,只敢在人家走過后回頭看兩眼,絕對(duì)不敢正眼看,更別說來句俏皮話了。為了鍛煉自己的膽量,每天在家里,對(duì)著老婆,我會(huì)說,“老婆,我愛你!”朋友們,如今我的膽量已經(jīng)鍛煉出來的,遇到美女,我不僅能主動(dòng)打招呼,甚至想模仿外國的禮儀習(xí)慣去擁抱她們。如果說,那種感受是在座男同胞的共同愿望,我可以用參加優(yōu)質(zhì)課的心里變化來證明膽量變大了。剛參加工作時(shí),講一節(jié)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課我都緊張的汗流滿面,如今登上全國創(chuàng)新課大賽的舞臺(tái)我也能從容自信。
參加活動(dòng)不僅能鍛煉膽量,還能培養(yǎng)自信心。
20xx年濟(jì)水中小學(xué)師德演講比賽在濟(jì)源一中階梯教室舉行,老師們熱烈的掌聲把我的自信心一下子激發(fā)了出來,從此,我走上了專業(yè)成長(zhǎng)的快車道。文章在《教育時(shí)報(bào)》、《關(guān)心下一代報(bào)》等省級(jí)報(bào)刊發(fā)表,先后獲得“濟(jì)源市職工技能大賽初中組狀元”、“濟(jì)源市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆,“河南省教學(xué)標(biāo)兵”,并和黃小國等老師作為學(xué)校最具成長(zhǎng)力教師被“中國教師報(bào)”采訪。
用教科室主任郭維軍的話說:教育活動(dòng),重在參與;只有參與,才有機(jī)會(huì);只有付出,才有收獲;只有堅(jiān)持,才有成果!
四、 要堅(jiān)持寫教育博客
如果你想結(jié)識(shí)更多志同道合的教育界朋友,那么你就堅(jiān)持寫教育博客吧。我正是通過“研修茶座”和教體局的李新樂老師成了朋友。當(dāng)他閱讀我“研修茶座”上的.教育隨筆時(shí),發(fā)現(xiàn)我“課堂上竟然站在講桌上講課,物理課堂上竟然用英語提問或者表揚(yáng)學(xué)生”,他內(nèi)心產(chǎn)生了“張四海是誰?我想和他認(rèn)識(shí)一下”的想法。在20xx年濟(jì)源市物理優(yōu)質(zhì)課大賽中,李老師作為評(píng)委觀看了我所講的優(yōu)質(zhì)課,李老師認(rèn)為我有培養(yǎng)的潛力,于是半年后邀請(qǐng)我和牛利民老師到克井一中和老師們交流。
我們不僅要在濟(jì)源市的“研修茶座”上寫教育隨筆,還要在全國著名的教育網(wǎng)站上學(xué)習(xí)和交流。如,我非常喜歡“教育在線”網(wǎng)站,那里匯集著全國的優(yōu)秀教師,他們寫的文章含金量更高。其中的許多優(yōu)秀教師因文章寫的好而名揚(yáng)四海,不是到處講學(xué),就是被出版社的編輯約了書稿。
即使你不想出名,不想出書,但在家寫博客也可以為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣,孩子的心理會(huì)這樣想,“媽媽每天都寫作文,看來寫作文很有趣,我也要寫作文!闭缤捵骷亦崪Y潔所說,“父母自己做出成就,是給自己的孩子施加壓力的最好方法!
五、 要耐得住寂寞
有句話說,“寂寞是一個(gè)人的狂歡,狂歡是一群人的寂寞”,只有遠(yuǎn)離狂歡,甘于寂寞,我們才能靜下心來讀書、思考和寫作,才能在內(nèi)心沉淀一些東西,這些東西,就是你的人生精華,就是你的思想和理念。
我有深夜在河邊單獨(dú)散步的習(xí)慣,那時(shí)內(nèi)心對(duì)教育的感悟會(huì)漸漸冒出來。
天津市德育特級(jí)教師、享受國務(wù)院特殊津貼的專家張萬祥老師說過一句話,“甘于寂寞的人永遠(yuǎn)不會(huì)寂寞,不甘心寂寞的人才會(huì)永遠(yuǎn)寂寞。”
六、 要學(xué)習(xí)最優(yōu)秀的教育資源
在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代,我們只需要一臺(tái)電腦,一根網(wǎng)線,就能與世界同行。所以,我們?cè)儇毟F也要買電腦,再儉省也要上網(wǎng)絡(luò),這是一本萬利的做法。因?yàn)槲覀兊臅r(shí)間和精力有限,所以我們只能向最優(yōu)秀的資源學(xué)習(xí)。上網(wǎng)就要上全國知名的網(wǎng)站,學(xué)習(xí)名師就要觀摩全國優(yōu)質(zhì)課大賽的視頻。擇優(yōu)學(xué)習(xí),正如孔子曰,“取乎上,得其中,取乎中,得其下”。
七、要錘煉我們的課堂
課堂沒有最好,只有更好。備課時(shí)我們要敢于創(chuàng)新,要讓我們的課成為學(xué)生一天中的期待。
如“晶體的熔化”實(shí)驗(yàn):教材上安排是用海波來做實(shí)驗(yàn),但海波這種材料別說沒有見過,生活中連聽說都沒有聽說過。剛參加工作時(shí),我課前在實(shí)驗(yàn)室用海波做過晶體的熔化實(shí)驗(yàn),反復(fù)幾次都沒有成功,其他老師做,也沒有成功,當(dāng)晶體的熔化實(shí)驗(yàn)老師們準(zhǔn)備用“講實(shí)驗(yàn)”代替“做實(shí)驗(yàn)”時(shí),我想到了生活中常見的冰塊,但從學(xué)校商店買來的冰塊含有糖和色素,實(shí)驗(yàn)誤差較大,需要改用純凈的冰,為此,我們提前幾天用家里的冰箱把水凍成冰塊,再把冰塊弄碎分成許多份冷藏在學(xué)校商店的冰柜內(nèi)備用。改進(jìn)后的晶體熔化實(shí)驗(yàn),操作簡(jiǎn)單效果非常好,后來我們又把該實(shí)驗(yàn)從教師演示變成了學(xué)生探究。但是自己凍冰塊再把冰塊敲碎太累了,“要是能下一場(chǎng)雪就好了”,我內(nèi)心常這樣想。濟(jì)源的秋天是不會(huì)下雪的,但心在哪里,發(fā)現(xiàn)就在哪里。20xx年我上該節(jié)課的時(shí)候,去學(xué)校商店冰柜里取冰塊時(shí),突然間看見了冰柜內(nèi)壁上厚厚的霜層,于是又用霜代替冰塊來做熔化實(shí)驗(yàn),由于霜的顆粒比敲碎的冰塊更細(xì)小,效果比用冰塊更好。
八、要學(xué)習(xí)心理學(xué)的知識(shí)
我們要學(xué)習(xí)心理學(xué)的知識(shí),最簡(jiǎn)單的方法就是換位思考,即把自己當(dāng)作學(xué)生,我們都有過自己的童年和學(xué)生時(shí)代。只要我們回憶過去,學(xué)生的調(diào)皮我們就能原諒。如果我們?cè)俳?jīng)常思考,就會(huì)想出教育的技巧。如,學(xué)生不是討厭老師們布置周末作業(yè)嗎?我的做法是盡量不布置。如果必須布置,我們?yōu)樯恫荒軄韨(gè)“周末作業(yè)早知道”呢?星期一就布置周末的作業(yè),這樣可以避免激發(fā)學(xué)生的厭學(xué)情緒。現(xiàn)在的學(xué)生很辛苦,從星期一到星期五,學(xué)生緊張了一周,盼望了一周,如果星期五各科教師都去布置作業(yè)了,“這周末還讓我們放松嗎?”學(xué)生肯定會(huì)這樣罵我們。而提前布置,他們就可以抽時(shí)間提前完成,這樣他們周末自主支配的時(shí)間相對(duì)就多了些。
九、 要享受職業(yè)的快樂
心理學(xué)家弗洛伊德說:“愛和工作是人生最主要的兩件事,如果你對(duì)工作失去了熱情,那么你的愛就沒有了力量,我們每天生活在枯燥乏味中,還有什么幸?裳裕哪有快樂可談?”
作為教師,我們每年有兩個(gè)長(zhǎng)假;身處校園,我們體育鍛煉最方便;面對(duì)學(xué)生,我們的心靈最單純;見到家長(zhǎng),我們看到的都是笑臉。孩子上學(xué)和我們上班的時(shí)間同步,孩子放假和我們休息的時(shí)間一致;孩子成績(jī)不好,我們自己可以免費(fèi)輔導(dǎo),工資待遇不高,但養(yǎng)家糊口綽綽有余。老師們,知足能常樂,努力會(huì)更快樂!
朋友們,以上是我在專業(yè)成長(zhǎng)中的一些做法和體會(huì)。最后我想說,只有我們享受到了教育的幸福,我們的學(xué)生才能享受到教育的樂趣。心態(tài)決定狀態(tài),狀態(tài)影響成長(zhǎng)。
教師學(xué)習(xí)發(fā)言稿 篇9
各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:
大家好!
在這樣一個(gè)重要的日子里,感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我的信任,讓我站在這里與大家分享教育的一點(diǎn)感想。說實(shí)話,上周五接到校長(zhǎng)和伯仁的電話,讓我準(zhǔn)備今天的發(fā)言稿,我心里很是惶恐不安。在諸位面前,還真讓我有些班門弄斧的感覺,在坐的很多同仁資歷比我深,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)比我豐富,而且我一進(jìn)入教師隊(duì)伍就已經(jīng)在我們學(xué)校任教,大家對(duì)我也是知根知底的,實(shí)在沒有可以搬上臺(tái)面的底子可交流。好在領(lǐng)導(dǎo)給了我任務(wù),一是說說個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷,二是培訓(xùn)班對(duì)我的幫助。那暫且就耽誤大家寶貴的幾分鐘時(shí)間,聽一回老生重談吧。
關(guān)上門,咱們就是一家人,一家人不說兩家話。聽到學(xué)區(qū)里要求各學(xué)校舉辦青年學(xué)習(xí)班的消息,我是打心底里高興。每次參加什么比賽,看到人家的學(xué)?偸怯袀(gè)團(tuán)隊(duì)在后面幫忙,再看看自己,總是一人孤軍作戰(zhàn),除了羨慕嫉妒恨,最濃的就是深深的悲哀。有時(shí)候甚至?xí)岩勺约海菏遣皇亲约浩綍r(shí)的為人處事有問題,怎么到關(guān)鍵時(shí)刻就找不到一個(gè)可以幫忙的人呢?現(xiàn)在好了,有了青年學(xué)習(xí)班,我們終于有了一個(gè)名正言順的娘家了。
從20xx年當(dāng)上教師以來,我一共參加過4個(gè)學(xué)習(xí)班的培訓(xùn)。第一次是縣教研室舉辦的新苗班培訓(xùn),歷時(shí)3年時(shí)間。基本上也就是每學(xué)期去聽課幾次,以小組為單位推出幾節(jié)觀摩課。在這個(gè)班級(jí)里,我上了第一次的縣級(jí)公開課,講了第一個(gè)縣級(jí)的觀點(diǎn)論壇報(bào)告。除此之外,我最大的收獲是看到了我與其他老師之間的差距,并發(fā)奮圖強(qiáng)。
我參加的第二個(gè)培訓(xùn)班是縣教科研高級(jí)研修班。這個(gè)班級(jí)是通過網(wǎng)絡(luò)報(bào)名、筆試、面試一關(guān)關(guān)選拔的,所以能夠最后入選的,都格外珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我能夠入選的很大一個(gè)原因,是因?yàn)槲业恼n題獲得了省級(jí)二等獎(jiǎng)。但當(dāng)時(shí),我只是出于自身的壓力去做這么一個(gè)課題。加入這個(gè)研修班后,我找到了一個(gè)志同道合的群體。我記憶最深刻的是有一年的暑假,我們利用三天的時(shí)間去臺(tái)州一個(gè)賓館。當(dāng)時(shí)以為只是去聽聽講座,或者請(qǐng)某位專家來上課。但沒想到除了最后一天,班主任利用半小時(shí)的下課時(shí)間放我們?nèi)チ艘惶撕_呁猓鞎r(shí)間,我們都在賓館里度過,而且沒有老師,只有我們這群同學(xué)和書籍。這三天的學(xué)習(xí)時(shí)間,讓我永生銘記,讓我嘗到了“學(xué)習(xí)共同體”的威力。在此之前,我們這班同學(xué)彼此都不大熟悉,但共同的興趣愛好讓我們很快融合到集體中。我們被分成五組,每半天,老師都會(huì)給我們帶來一個(gè)任務(wù),然后是各自思考、小組成員商量、討論、形成結(jié)論,最后是各小組在全班展現(xiàn)集體的智慧。在最后的小組展示時(shí),我們組和組之間常常會(huì)爭(zhēng)得面紅耳赤,場(chǎng)面非常激烈,但彼此之間毫無芥蒂,大家都是沖著一個(gè)目標(biāo):學(xué)習(xí)。我們?cè)缟?點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床,晚上12點(diǎn)后才能入睡,但大家絲毫不覺得累,反而都很期待第二天學(xué)習(xí)任務(wù)的到來。這三天的學(xué)習(xí)時(shí)間,是我從教七年印象最深刻的一次培訓(xùn)。很多同事都問我,怎么寫論文那么厲害的,都是一等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng),其實(shí),只是我參加這個(gè)培訓(xùn)班后,促使我對(duì)教科研這塊有了更多的思考而已。這個(gè)培訓(xùn)班讓我最有感觸的是,找到一群志同道合的朋友真的很重要!一人計(jì)短,二人計(jì)長(zhǎng),三人勝過諸葛亮。切磋和幫助他人可以迅速提高自己。
我的第三次培訓(xùn)是20xx年秋季的省領(lǐng)雁培訓(xùn)。這是最后一期的領(lǐng)雁培訓(xùn)。說實(shí)話,培訓(xùn)單位有點(diǎn)敷衍了事的態(tài)度在里面。我是帶了多大的希望去那里培訓(xùn)的啊,總想著,要帶點(diǎn)什么東西回來才對(duì)得起學(xué)校,對(duì)得起學(xué)生啊。剛開始,只是安排幾位教授來上理論課,跟我們的教學(xué)相差甚遠(yuǎn)。后來,班主任分每10人一組給配備了一位論文導(dǎo)師。經(jīng)過我們?cè)偃募s見,論文指導(dǎo)師答應(yīng)給我們半小時(shí)的時(shí)間。原來,他在給全國高中教師的一個(gè)培訓(xùn)班上課,利用打印資料的時(shí)間抽空見我們一面。當(dāng)我們興致沖沖地從這幢樓跑到那幢樓時(shí),他又有了別的事。站在門口半天,等來的就是他給你30秒鐘闡述論文并進(jìn)行指導(dǎo)。30秒,能學(xué)到什么呢?往回走的路上,我頗有微詞:“還想著自己的論文能經(jīng)過名師指導(dǎo)呢,這下可泡湯了!睕]想到引來同學(xué)的一番譏笑:“你真天真!真還想著這2個(gè)月能學(xué)到知識(shí)嗎?我們領(lǐng)導(dǎo)在我出發(fā)的時(shí)候就說了,就給你2個(gè)月的放假時(shí)間吧。這2個(gè)月,是來度假的啊,同學(xué)!”如一桶冷水從頭澆下,我懷著學(xué)習(xí)的心態(tài)到那里,在別人眼里卻原來是這么一件可笑的事情。事情的轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)最后一個(gè)星期的試水課上。很多老師來這里學(xué)習(xí),都想著拿一張證書回去,我也不例外。但觀摩課、試水課的機(jī)會(huì),根本輪不到我。只有一位指導(dǎo)師的名下,大家都不愿意報(bào)名,那就是浙江師范大學(xué)特聘教授——鄭逸農(nóng)老師。他只給我們上過一天的課,但他的嚴(yán)厲、難以相處卻早在同學(xué)中傳開。這樣,才有了我的一次試水課機(jī)會(huì)。因?yàn)槲已赞o懇切的求學(xué)心態(tài),鄭老師最終松口答應(yīng)讓我嘗試他的“非指示性教學(xué)理念”。但我當(dāng)時(shí)根本不懂什么叫非指示性教學(xué),而他除了發(fā)給我一份電子郵件以外,就再也沒跟我接觸過。發(fā)給他的短信和email,也都是石沉大海,我設(shè)計(jì)的教案他也沒時(shí)間看。試水課的前一天晚上,我一直等到夜里3點(diǎn)鐘,才等來了他的email回復(fù)。后來我才知道,倒不是大學(xué)老師冷漠,而是真的如此忙碌,他們經(jīng)常要跑到這里那里帶碩士生?赡苁俏业膱(zhí)著打動(dòng)了他,試水課后,他破例帶我和另外兩位學(xué)員去金華市區(qū)看了一場(chǎng)電影。我想,也是從那時(shí)候起,他才真正把我看成他的學(xué)生。去年的暑假,他抽空特意跑到永嘉找我,我和平陽的師姐陪他玩了一天的楠溪江。他的非指示性教學(xué)理念在初中實(shí)施多年,但在小學(xué)這一塊卻還是一片空白。我也在有意識(shí)地將這一理念融入到我日常的教學(xué)中。短短的2個(gè)月時(shí)間,除了讓我拜一位特級(jí)教師為師外,更讓我懂得了堅(jiān)持的重要性!無論外在的環(huán)境如何改變,無論有多困難,我們都要堅(jiān)持著自己最初的信念不動(dòng)搖。朝著認(rèn)
定的目標(biāo)前進(jìn),再前進(jìn)!
我參加的第四個(gè)培訓(xùn)班就是現(xiàn)在還在學(xué)的“永嘉縣十二五首屆語文骨干班”。這個(gè)班級(jí)同樣也是采取網(wǎng)絡(luò)報(bào)名、筆試、面試層層選拔。班主任是永嘉縣首席學(xué)科帶頭人王建群老師,她帶班也是出了名的嚴(yán)厲。今年的正月,我們還在家里放假,她已經(jīng)制定了這個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)任務(wù)。這個(gè)學(xué)期,我參加這個(gè)班級(jí)的培訓(xùn),縱向比較,自認(rèn)為在語文學(xué)科的專業(yè)領(lǐng)域里是有了一些進(jìn)步的。
很多人問我:“你這樣不累嗎?”我的回答是:無它,興趣使然!
我熱愛教書這個(gè)職業(yè)。我當(dāng)初也考上了師范學(xué)校,卻放棄了。兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)一圈,我干過其他職業(yè),但最終仍然選擇做回教師。我曾經(jīng)聽到一位有十幾年教齡的老師說,好象每年都是在重復(fù),自己的業(yè)務(wù)水平都停留在同一水平面上。我不喜歡那樣的工作狀態(tài),忙忙碌碌一個(gè)學(xué)期,到期末回首,我們總得找到那一個(gè)個(gè)或深或淺的腳印,這一個(gè)學(xué)期,我都做過些什么事情?我們總得回答的上來。
俗話說:一年之計(jì)在于春,一生之計(jì)在于“青”。一位教師在事業(yè)上能否獲得理想的發(fā)展,能否有所建樹很大程度上有賴于青年教師時(shí)期的成長(zhǎng)發(fā)展,這一時(shí)期的播種決定著日后的收獲。我在我們學(xué)區(qū)語文新教師的課堂考核中,送給新教師幾個(gè)詞,現(xiàn)在說出來,與大家共勉:一是自信心。無論身處何時(shí)何地,我們都要對(duì)自己有足夠的自信心!二是方向,認(rèn)清方向,找準(zhǔn)自己的人生定位,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
我們碧小的辦學(xué)理念是:讓孩子擁有幸福的童年,讓教師品味精彩的人生。我想,只有品味到精彩的人生了,感受到自己在工作中的價(jià)值了,我才會(huì)幸福。
真心地希望,在青年教師學(xué)習(xí)班這個(gè)集體中,我們共同品味精彩的人生,共同享受工作所帶來的幸福!
教師學(xué)習(xí)發(fā)言稿 篇10
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
因?yàn)槲覍⒁诮衲甑腦月下層參加在職教育碩士研究生的入學(xué)考試,因此整個(gè)假期里都在認(rèn)真研討與考試有關(guān)的《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《英語》等書籍,也讀了一本教育教學(xué)理論方面的書籍,不過,從嚴(yán)格意義上來說,它并不是一本理論書籍,而是一本實(shí)踐書籍,書名是《尋找理想的教育——走在新教育的路上》,作者是張劉祥,一位教育局的副局長(zhǎng)。
最初吸引我眼球的并不是作者的身份,而是封面上的注釋“行者文叢”。因?yàn)槲乙恢倍颊J(rèn)為,對(duì)真正把教育當(dāng)成一份事業(yè)、一門科學(xué)、一門藝術(shù)的一線教師來說,也應(yīng)先是一位行者,在日常工作中應(yīng)是“且行且思”,否則自已很難得到發(fā)展,自己所教的學(xué)生也很難得到真正的發(fā)展。因此,當(dāng)我看到書中的目錄時(shí),我更是有了閱讀的沖動(dòng),于是一口氣的全看完了。
全書共分為追尋理想、聆聽大師、走進(jìn)學(xué)校、分享快樂、且行且思、與書為友等六輯,全書以敘事的形式,敘述了作者為了追尋理想的教育從而了解新教育實(shí)踐,進(jìn)行走進(jìn)新教育并領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐新教育的歷程,文字通俗易懂,平易近人,因此我說它并是一本教育教學(xué)理論書籍。但作者在敘事的過程中始終滲透著“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思”的教研理論與方法,因此它又是一本教育理論叢書。
作為一位分管教育的教育局副局長(zhǎng),作者在書中自始至終都強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性與必要性。作者認(rèn)為,讀書應(yīng)該成為教師的一種信念,讀書是教師的生命所在,讀書的力量就是教師的力量。正如教育專家朱永新教授說:“一個(gè)有理想的教師,一個(gè)要成為大家的教師,一個(gè)想成為教育家的教師,必須從最基礎(chǔ)的做起,扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書。”當(dāng)前我校正全力推行書香校園的建設(shè),但效果卻并不明顯,其中一個(gè)重要的原因是我們的很多老師(可以說是大部分老師)都不重視讀書,每天的閱讀往往只局限于教材、教參、一些習(xí)題冊(cè)、網(wǎng)絡(luò)上的一些快餐式的雜文等,而能真正靜心閱讀教育教學(xué)理論書籍的老師,可以說是了了無幾。作者認(rèn)為:“如果連教師也不讀書了,那么我們還指讀誰會(huì)讀書呢?還指望學(xué)生會(huì)喜歡書嗎?不讀書的教師何以豐富自己的心靈?又何能以自身的人格魅力影響學(xué)生?”因此,我認(rèn)為,學(xué)校在強(qiáng)調(diào)教師讀書方面,強(qiáng)調(diào)得再多、再高也不算過分,同時(shí)學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓老師多讀書,指導(dǎo)教師多讀一些教育教學(xué)理論的書籍,創(chuàng)造一個(gè)讓教師自由交流讀書心得的平臺(tái),這是提高校本培訓(xùn)的有效性的捷徑之一。
作為一位副局長(zhǎng),作者還提倡老師應(yīng)多寫作。作者認(rèn)為:“如果把教師比作雄鷹,那么,讀書和寫作就是促使其騰飛的兩個(gè)翅膀,缺一不可。”但現(xiàn)實(shí)是怎樣的呢?我們都很清楚,寫作一直是我校老師的“短板”,甚至有些老師還說:“要我做什么都還可以,但要我寫作就太難為我了!币虼嗣慨(dāng)需要老師交讀書筆記的時(shí)候,有部分老師是從網(wǎng)上下載來的,有部分老師雖然是自己寫的,但廖廖數(shù)語且言之無物,能寫出質(zhì)量高的不多。當(dāng)然,其中原因是多方面的,但我認(rèn)為觀念是關(guān)鍵。因?yàn)槔蠋煕]有轉(zhuǎn)變觀念,所以往往認(rèn)為我只要能把課上得好、讓學(xué)生取得好成績(jī),那么我就是一位好老師、一位優(yōu)秀的老師了。同時(shí),學(xué)校、社會(huì)對(duì)教師的評(píng)價(jià)存在著一定的偏差,往往也是認(rèn)為只要該老師能把學(xué)生的成績(jī)教好,那么也就是一位優(yōu)秀的老師,否則就是不優(yōu)秀的,甚至是不合格的。在諸多因素的影響下,不少老師逐漸形成了一個(gè)這樣的觀念:寫與不寫一個(gè)樣,只要學(xué)生成績(jī)能上去。因此,有不少的學(xué)者感嘆,在當(dāng)今的老師時(shí),能寫好一篇作文的已不多了,甚至我們的語文老師也不會(huì)寫作了。這不能不引起我們的深思,不能不引導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的思考。作者認(rèn)為:“倡導(dǎo)教師寫作,不能只停留在口頭上,停留在一般的號(hào)召上,必須要有具體的措施,要建立必要的機(jī)制,要?jiǎng)?chuàng)建有效的形式。而當(dāng)今我校欠缺的正是這樣的機(jī)制、這樣的激勵(lì)措施。
理想的課堂,一直都是我們一線教師的追求,也是我們教師日常工作所關(guān)注的焦點(diǎn)。在本書中,作者花了較大的篇幅談自己如何走進(jìn)一線教師的課堂,如何參與一線教師在課后的研討,如何用新教育提倡的“六度”標(biāo)準(zhǔn)來衡量原生態(tài)的課堂,如何被一線教師對(duì)理想課堂的詮釋而感動(dòng),如何對(duì)一線教師的課堂進(jìn)行反思等等。從他身上,我們可以看到一位真正行者的風(fēng)范,因此,朱永新教授戲稱他是“非常局長(zhǎng)張劉祥”。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人只有不斷完善自己既作為教師又作為教育者的技巧,才能充當(dāng)教師和學(xué)生的優(yōu)秀而有威信的指導(dǎo)者。一個(gè)好校長(zhǎng),首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)好組織者、好教育者和好教師,不僅對(duì)上自己課的孩子來說,而且對(duì)全校學(xué)生和教師來說都應(yīng)如此!蔽倚5男姓挤浅V匾曌哌M(jìn)一線教師的原生態(tài)課堂,也重視與教師的平等對(duì)話。但很多時(shí)候,我們不難發(fā)現(xiàn),不管是公開課、研討課還是常態(tài)課,課前我們都花很大的力氣去做好教學(xué)設(shè)計(jì)、寫好教案等,但上完課之后呢?往往我們忽視課后的研討,在課后研討上所說的話也往往都是“放之天下而皆準(zhǔn)”、面面俱到的空話、套話、空洞的詞語居多,真正有意義的、有根有據(jù)式的細(xì)節(jié)研討、互動(dòng)交流式研討卻很難見到。其實(shí),很多時(shí)候,在課后的研討里,那怕只研討某一個(gè)點(diǎn)、某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、某一個(gè)問題的處理方式方法等,也比我們以往的“無效研討”要好得多。因此,本學(xué)期我們當(dāng)務(wù)之急的是必需著力改進(jìn)各類課的課后研討,必需改進(jìn)教師課后的有效教學(xué)反思,這得從我們行政做起,這得需要我們行政帶好頭,需要我們用行政的力量去推動(dòng),否則每次的課后研討,無論對(duì)于教者還是對(duì)于聽者,我認(rèn)為作用不太大。
正如薛農(nóng)基為該書的作序中寫道:“從基層教師的佼佼者身上,我還發(fā)現(xiàn):一位真正優(yōu)秀的教師,必須經(jīng)歷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、思考、寫作這么一個(gè)完整的過程。”今后,學(xué)校在教師培訓(xùn)等方面,應(yīng)大力推進(jìn)教師的閱讀與寫作,應(yīng)引領(lǐng)教師成為一位真正的行者,促進(jìn)教師且行且思、且讀且寫,只有這樣,才是真正意義的促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
教師學(xué)習(xí)發(fā)言稿 篇11
尊敬的老師,親愛的學(xué)員們:
大家好!
我是學(xué)員xx,一名心理健康教師。很榮幸能站在這里代表全班學(xué)員發(fā)言。我將以三個(gè)關(guān)鍵詞引出我想說的話。
第一個(gè)關(guān)鍵詞是“感謝”。我們要感謝xx大學(xué)為我們選出優(yōu)秀的教授團(tuán)隊(duì)進(jìn)行授課,并提供這么舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們要感謝中山市教育局對(duì)青年教師的重視和培養(yǎng),組織這期骨干教師研修班讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)高校提升自己。我們要感謝家人的付出和支持,讓我們能夠活在當(dāng)下、心無旁騖地投入學(xué)習(xí)。當(dāng)然我們也不要忘了感謝我們自己,正是由于我們積極上進(jìn),在各自的專業(yè)領(lǐng)域嶄露頭角,才能夠被選派出來參與這次學(xué)習(xí)。
為了表示感謝,這里必須來點(diǎn)兒掌聲。
第二個(gè)關(guān)鍵詞是“求知欲”。今天重回大學(xué)校園,我想很多人都會(huì)和我一樣,會(huì)有滿眼的親切和滿心的歡喜。和多年前相比,我們少了空虛和茫然,多了對(duì)知識(shí)的渴求和憧憬。工作中的我們經(jīng)常會(huì)有書到用時(shí)方恨少的感覺,經(jīng)常會(huì)悔恨當(dāng)初讀書不多,讀書不精。工作多年之后的我們深知自己缺乏哪些方面的知識(shí),對(duì)專業(yè)知識(shí)的渴求也更加強(qiáng)烈。這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)對(duì)我們來說十分寶貴,我們一定要,也一定會(huì)好好珍惜,用心學(xué)習(xí),提升自己。
同學(xué)們,如果你們認(rèn)同這一點(diǎn),就請(qǐng)用掌聲回應(yīng)一下。
第三個(gè)關(guān)鍵詞“責(zé)任”。我們都是中山市教育領(lǐng)域各個(gè)專業(yè)中的一線教師,直接面對(duì)著一個(gè)個(gè)身心快速發(fā)展中的孩子,我們身上肩負(fù)著教書育人的光榮使命。同時(shí),我們的教育局也希望把我們培養(yǎng)成為各個(gè)學(xué)科的骨干力量。這份信任和期待都會(huì)不斷地喚起我們對(duì)中山教育的責(zé)任感。為了能夠肩負(fù)起這份責(zé)任,我們承諾接下的幾日會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),快樂學(xué)習(xí),將教授們的知識(shí)和智慧帶回中山。
祝老師們事事順利,同學(xué)們學(xué)習(xí)愉快!
謝謝大家!
教師學(xué)習(xí)發(fā)言稿 篇12
各位老師:
下午好!
我在這里說一說我們六年級(jí)組老師執(zhí)教的兩節(jié)課,先說一說康老師執(zhí)教的《工程問題》。工程問題是小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中的重點(diǎn),是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的引申與補(bǔ)充,是培養(yǎng)學(xué)生抽象邏輯思維能力的重要工具。同時(shí)工程問題也是教材的難點(diǎn)。把工作總量看成單位“1”的應(yīng)用題,它具有抽象性,學(xué)生認(rèn)知比較困難。
康老師在講課時(shí)開門見山出示課題:工程問題,接著復(fù)習(xí)工程問題的特點(diǎn)及三個(gè)關(guān)系式,幫助學(xué)生把學(xué)過的工程問題知識(shí)系統(tǒng)化,讓學(xué)生了解所謂的“萬變不離其宗”。整堂課結(jié)構(gòu)清晰,重點(diǎn)突出,教師解題方法的指導(dǎo)細(xì)致到位,每道題老師都能讓學(xué)生說出解題思路,讓學(xué)生分析解答工程應(yīng)用題的關(guān)鍵是“對(duì)應(yīng)”。在整個(gè)教學(xué)過程中,康老師以學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、幫助者、促進(jìn)者出現(xiàn)在他們的面前,學(xué)生不僅發(fā)揮了他們的自主潛能,培養(yǎng)了他們的探索能力,而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
不過,可能由于康老師的身體狀況的原因,總是失眠,在講課的過程中,有一個(gè)用線段圖分析問題的環(huán)節(jié)給忘記了,到后面了才又補(bǔ)上來。
再就是向老師執(zhí)教的《數(shù)學(xué)廣角——數(shù)與形》。數(shù)形結(jié)合是一種非常重要的數(shù)學(xué)思想,把數(shù)與形結(jié)合起來解決問題可使復(fù)雜的問題變得更簡(jiǎn)單,使抽象的問題變得更直觀。
數(shù)與形相結(jié)合的例子在小學(xué)教材中比比皆是。有的時(shí)候,是圖形中隱含著數(shù)的規(guī)侓,可利用數(shù)的規(guī)侓來解決圖形的問題。有時(shí)候,是利用圖形來直觀地解釋一些比較抽象的數(shù)學(xué)原理與事實(shí),讓人一目了然。尤其是小學(xué)生思維的抽象程度還不夠高.經(jīng)常需要借助直觀模型來幫助理解。例如:利用長(zhǎng)方形模型來教學(xué)乘法的算理,利用線段圖來幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的算理等等。向老師在執(zhí)教這一內(nèi)容時(shí),首先和學(xué)生互動(dòng)游戲,這樣不僅活躍了課堂氣氛,而且激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望。在后面一系列的探究活動(dòng)中,老師的引導(dǎo)都非常到位。
教師學(xué)習(xí)發(fā)言稿 篇13
敬佩的王xx老師,李xx校長(zhǎng),各位同仁早上好!
感謝省教育廳給了我們這次跟崗學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),感謝王xx老師在百忙中愿意接納、培訓(xùn)我們這些有強(qiáng)烈教育情懷的學(xué)生,謝謝您領(lǐng)著我們前進(jìn),接下來您要辛苦了。
如果有人問你,XX年12月1日,這是一個(gè)什么日子,你會(huì)告訴他什么呢?不瞞你說,今天是XX年省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干等23名學(xué)員開啟到著名特級(jí)教師王xx工作室跟崗學(xué)習(xí)的日子,開啟追逐成為一名有自己教學(xué)特色的明師的日子。(特別說明這個(gè)名在我心目中是明白的明)歷史上的今天,又會(huì)是一個(gè)什么日子呢?不論我用百度、360導(dǎo)航,還是用google、雅虎等搜索引擎進(jìn)行搜索,我們都會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn),這個(gè)12月1日,歷史上的今天記錄的那些人,他們都有一個(gè)共同的屬性——他們都是非常特殊,創(chuàng)造了非凡的價(jià)值;記錄的那些事,都是正面、積極地為這個(gè)世界傳遞正能量,并為之付出、努力、奮斗,甚至是犧牲……
試問:我們開啟追逐成為一名有自己教學(xué)特色的明師的日子特別嗎?它有資格進(jìn)入歷史上的今天嗎?其實(shí),歷史是后人寫成的,我很不清楚,公元XX年12月1日會(huì)不會(huì)成為我們歷史上的今天。但我們很清楚的是我們用每一個(gè)今天在書寫著我的歷史。
在接下來的時(shí)間里,我們將放下浮躁、放下懶惰、放下那只有三分鐘的熱度、放空那個(gè)很容易被誘惑的大腦、放開那一雙很容易被什么事情都吸引的眼睛、管住那一張可能對(duì)什么事情都想八卦兩句的嘴巴。我們會(huì)靜下心來,從事一課的研究,以“讀書、寫作、磨課、做課題”為手段,努力實(shí)現(xiàn)“一萬個(gè)小時(shí)的定律”。為了這個(gè)目標(biāo),我是去行走、去奔跑,而不是漫無目的去流浪,我們應(yīng)該用我的那種快樂、幸福、焦慮、憂愁、甚至痛苦,去鍛造我們生命的意義,我們要抓住每一個(gè)今天,通過我們不斷地努力、不斷地付出,讓這個(gè)XX年12月1日成為一個(gè)特殊的日子,讓它成為我人生中歷史上的今天,也成為大家人生中歷史上的今天。
下面幾句話與大家共勉:
不是因?yàn)閾碛辛瞬鸥冻觯且驗(yàn)楦冻隽瞬艙碛校?/p>
不是因?yàn)槌砷L(zhǎng)了才去承擔(dān),而是因?yàn)槌袚?dān)了才會(huì)成長(zhǎng)!
不是因?yàn)橛辛讼M艌?jiān)持,而是因?yàn)閳?jiān)持了才有希望!,
教師學(xué)習(xí)發(fā)言稿 篇14
我于九月二十五號(hào)至二十九號(hào)在德州參加了山東省初中英語全國優(yōu)質(zhì)課預(yù)選。全省十七個(gè)地市每市派出一名選手參加了這次預(yù)選,比賽取前十名,一名全國優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),將代表山東省參加十一月份在廣州舉行的全國優(yōu)質(zhì)課觀摩,兩個(gè)二等獎(jiǎng)和七個(gè)三等獎(jiǎng)。
首先,我先說一下我是如何進(jìn)入這個(gè)比賽的。這個(gè)比賽一般的參賽選手有各市教研員推薦。在九月十五號(hào)的時(shí)候,市英語教研員朱老師就通知我說,九月底會(huì)有一個(gè)全國優(yōu)質(zhì)課的預(yù)選,這個(gè)名額將在東明的一個(gè)老師和我之間產(chǎn)生。九月二十三號(hào)下午,在實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行的全市英語教研活動(dòng)會(huì)議上,由我們兩個(gè)分別執(zhí)教同一節(jié)課,由此決定誰取德州,當(dāng)時(shí),我就暗下決心:我一定要把這個(gè)名額拿到手。于是我便投入到了緊張的備課中。我在此要對(duì)我英語組的全體最親愛的同事表示最由衷的謝意。為了有得更好的教學(xué)設(shè)計(jì),我向他們請(qǐng)教,他們總是傾心相助,大家考慮的不是個(gè)人,而是我們英語組,我們學(xué)校。正是有這樣的團(tuán)隊(duì)支持和幫助,我的課堂設(shè)計(jì)思路一次比一次清晰,一次比一次自然。有了好的設(shè)計(jì),就相當(dāng)于演戲有了好的劇本,下一步就是怎么來演好它,為次我從接到課題,晚上從未在凌晨十二點(diǎn)前睡過覺,有時(shí)候會(huì)到一點(diǎn),我根據(jù)我的預(yù)設(shè)把課堂上每一句要說的話都認(rèn)認(rèn)真真寫了下來,并且寫了三遍,這也算是我講課的一個(gè)小小的經(jīng)驗(yàn)吧。把課堂上的要說的每一句話都寫下來,包括會(huì)用到的對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)或者對(duì)課堂上一些突發(fā)事件的處理等比如說課件不顯示,學(xué)生回答不出來老師的問題,讓學(xué)生活動(dòng)學(xué)生不動(dòng)等。至少寫三遍,要讓它成熟,基本上每個(gè)環(huán)節(jié)每句話都成熟后,再把這些話背會(huì),一遍一遍從頭到尾的重復(fù),重復(fù)的惡心,就這樣我對(duì)我的課做到了最基本的熟練。并且我還試講了七次。對(duì)課堂進(jìn)程的熟練把握消除了我的緊張情緒,增強(qiáng)了我講課的自信心。
說到試講,我要特別感謝姜校長(zhǎng)。我在實(shí)驗(yàn)中學(xué)講課的前一天上午才告訴姜校長(zhǎng)這次實(shí)驗(yàn)中學(xué)講課的真正目的。我說完之后,姜校長(zhǎng)第一句話說:“你一定要拿到這個(gè)名額!钡诙湓捳f:“下午我?guī)闳?shí)驗(yàn)中學(xué)看會(huì)場(chǎng)。”中午由于我忙于對(duì)我的課的進(jìn)一步完善,我忘了時(shí)間。直到姜校長(zhǎng)打電話說:“我在實(shí)驗(yàn)中學(xué)門口呢,你怎么還沒來。”我當(dāng)時(shí)心立馬咯噔了一下:壞了壞了。立即攔了一輛出租車趕往實(shí)驗(yàn)中學(xué),到了實(shí)驗(yàn)中學(xué),姜校長(zhǎng)已經(jīng)在那里等了我半個(gè)多小時(shí)。然后,她帶我取英語組請(qǐng)英語組老師給幫忙找學(xué)生試講,我以為校長(zhǎng)會(huì)跟那里的老師很熟,可發(fā)現(xiàn)她還不如我跟她們熟呢?粗iL(zhǎng)甚至給她們陪笑臉,說好話,我忽然覺得,校長(zhǎng)就像一把梯子,她在努力盡力能讓我們走的更遠(yuǎn)。說實(shí)話,那天我很感動(dòng)。我覺得很踏實(shí)。之前曾經(jīng)在別人的文章里或者書中看到說“什么什么給了我信心。”我三十歲了才真正明白:原來信心真的是可以給的。校長(zhǎng)給了我信心,北城中學(xué)給了我信心。加上我當(dāng)時(shí)課已經(jīng)很熟了。對(duì)第二天的講課,我不敢說“成竹在胸”卻也有了七成的把握了。事情真的很順利,我拿到了全國優(yōu)質(zhì)課預(yù)選的入場(chǎng)券。
在真正拿到了預(yù)選賽的通知后,我心里忽然又沉重起來。我們學(xué)校的英語老師那天都去參加了市里的教研會(huì)議。在那次會(huì)議上,市英語教研員朱老師的一句話肯定讓大家印象頗深:在全國優(yōu)質(zhì)課預(yù)選賽上,我們菏澤的選手每次都在十二名開外,這是我作為菏澤市初中英語教研員心頭的一塊痛啊!拔疑钌畹挠浿炖蠋煹倪@句話,我的任務(wù)很重。我得為菏澤爭(zhēng)光。另一方面,我們這次比賽使用的是外研社的教材,對(duì)這套教材我從沒見過。我開始覺得有點(diǎn)壓力了。
25號(hào)上午,朱老師、楚嫻和我到達(dá)了德州。我們英語課省級(jí)的比賽都是24小時(shí)備課,所以我們25號(hào)晚上抽講課順序。我抽到了第一天也就是27號(hào)上午的第三節(jié)講。緊接著抽到了課題:第七模塊的大閱讀。實(shí)際上德州的學(xué)生剛學(xué)到第三模塊,讓我講第七模塊首先在知識(shí)的過渡和銜接上就是一個(gè)大的難題,更主要的是我們沒見過這個(gè)教材,而卻只有二十四小時(shí)備課時(shí)間。我只有在課前十五分鐘才能見到學(xué)生。還好,這樣的挑戰(zhàn)對(duì)我來說不是第一次了。去年煙臺(tái)省優(yōu)質(zhì)課的經(jīng)歷告訴我:我必須先讓自己緊張的情緒變得平和,然后開始著手設(shè)計(jì)思路。我和楚嫻準(zhǔn)備了兩個(gè)思路,一個(gè)是比較保守的,一個(gè)是比較大膽創(chuàng)新的。剛開始我是一直準(zhǔn)備用那個(gè)比較大膽的設(shè)計(jì)的,所以楚嫻和我把精力和時(shí)間都放在了這個(gè)思路的相關(guān)資料的收集和整理上。25號(hào)當(dāng)晚我11點(diǎn)多睡的,楚嫻熬到了1點(diǎn)多。到第二天也就是26號(hào),我們?nèi)c(diǎn)多就起床了,整理思路,設(shè)計(jì)過程,當(dāng)時(shí)就覺得時(shí)間過得特別快,吃飯就好像是時(shí)間表上的一個(gè)安排,要例行的公事而已。到了晚上六點(diǎn)多,朱老師到我們房間,看我們準(zhǔn)備的怎么樣了。我把思路跟朱老師說了一遍,朱老師說不行。說我缺少了對(duì)文本本身的處理。我接著又把比較保守的那個(gè)思路說了一遍,朱老師說,就用這個(gè)吧。我和楚嫻也不敢吱聲,F(xiàn)在已經(jīng)是26號(hào)晚上七點(diǎn)多了。27號(hào)上午10點(diǎn)開始講課,我們居然現(xiàn)在才確定講課思路。朱老師走后,我抓著自己的頭發(fā),“啊”的一聲大喊,把頭埋在床上被子里,我忽然想哭,我感到了無比巨大的壓力。它似乎要將我變得緊張慌亂?墒俏覜]哭,我把眼淚憋回去了:就是哭,也不能這時(shí)候哭!感謝我的最得力的助手楚嫻,一直在鼓勵(lì)我安慰我,我開始拋開雜念專心投入到備課中來,讓心態(tài)歸零,一切從頭開始。我把課件的每一張幻燈片設(shè)計(jì)出來,讓楚嫻做課件,我備課。一遍又一遍的整理思路,一遍又一遍的大聲練習(xí)。當(dāng)我練了五六遍的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)我的信心又回來了,我覺得明天的課還是可以拼一拼的。那天晚上,我們又忙到了凌晨一點(diǎn)多。早上三點(diǎn)多,我又醒了,在腦子里不停的重復(fù)我課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié),每一句話。楚嫻也醒的很早,她起來完善了課件,又聽我說了一遍我的課,然后早飯沒吃就去德州五中試課件了。她真的是個(gè)得力的助手,能讓我把我的所有的精力放到了我該放的地方。時(shí)間很快,該我上場(chǎng)了,我進(jìn)入會(huì)場(chǎng)的時(shí)候會(huì)場(chǎng)有點(diǎn)亂,我忽然有了個(gè)奇怪的想法:我要講的大家都不說話!我覺得我當(dāng)時(shí)還是挺有霸氣的。40分鐘很快,我像評(píng)委充分展示了我的長(zhǎng)處:超強(qiáng)的駕馭課堂掌控課堂的能
【教師學(xué)習(xí)發(fā)言稿】相關(guān)文章:
外出學(xué)習(xí)教師匯報(bào)發(fā)言稿08-19
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)即興發(fā)言稿08-23
國培學(xué)習(xí)小學(xué)教師發(fā)言稿11-16
教師在行政學(xué)習(xí)會(huì)上發(fā)言稿07-04
孩子學(xué)習(xí)教育情況家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿08-24
中學(xué)教師小組合作學(xué)習(xí)發(fā)言稿07-07
中學(xué)教師小組合作學(xué)習(xí)發(fā)言稿11-16