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學(xué)校管理方面的發(fā)言稿

時(shí)間:2022-10-06 08:17:50 發(fā)言稿 我要投稿

學(xué)校管理方面的發(fā)言稿范文(精選6篇)

  在學(xué)習(xí)、工作生活中,我們可以使用發(fā)言稿的機(jī)會(huì)越來越多,發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)使用的文稿。那么你有了解過發(fā)言稿嗎?下面是小編收集整理的學(xué)校管理方面的發(fā)言稿范文(精選6篇),歡迎大家分享。

學(xué)校管理方面的發(fā)言稿范文(精選6篇)

  學(xué)校管理方面的發(fā)言稿1

各位領(lǐng)導(dǎo),各位校長(zhǎng):

  大家好!

  因?yàn)橹行睦罟庥⒅魅螀⒓尤珖?guó)城區(qū)少年宮會(huì)議,所以受李主任委托,在這里做大會(huì)代表發(fā)言,不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

  活動(dòng)中心作為廬陽(yáng)區(qū)教育改革的新舉措,在推進(jìn)素質(zhì)教育工作,配合課程改革中,結(jié)合自身特色,一直致力于開展豐富多彩的校外教育活動(dòng)。中心主要的工作范疇分為兩部分:一是組織開展廬陽(yáng)區(qū)中小學(xué)生一日校外教育活動(dòng),另一方面是以面向社會(huì)開展“興趣+特長(zhǎng)”的雙休日培訓(xùn)活動(dòng)。一直以來中心本著“一流管理、一流教學(xué)、一流服務(wù)”的工作宗旨,開展各種青少兒校外活動(dòng):

  (1)與學(xué)校聯(lián)合,開展“一日校外教育進(jìn)課堂”的活動(dòng);

 。2)與社區(qū)聯(lián)合,開展“培養(yǎng)全面+特長(zhǎng)學(xué)生”的興趣培訓(xùn)活動(dòng);

 。3)與家庭聯(lián)合,開展“咨詢+托管”的全方位服務(wù)活動(dòng)。

  一、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。

  包括:人事制度(聘任聘用制度、競(jìng)聘上崗,末尾待崗制度、到崗質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度)、培訓(xùn)部管理制度、財(cái)務(wù)制度(發(fā)票使用保管制度)后勤制度、安全消防制度、食堂制度等等。對(duì)于中心的在編教師、中心專職聘用教師、雙休日培訓(xùn)教師制定不同的管理制度進(jìn)行管理。堅(jiān)持制度與人性化相結(jié)合的原則。例如:人事管理中,中心將個(gè)人定位與競(jìng)聘上崗、工資定檔相掛鉤,先后對(duì)中心專職聘用教師進(jìn)行了三次工資改革,以調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性,激勵(lì)其為自己準(zhǔn)確定位。同時(shí),中心對(duì)雙休日外聘培訓(xùn)教師著重進(jìn)行了相關(guān)管理制度的健全和調(diào)整,先后出臺(tái)了“外聘教師生源回頭率獎(jiǎng)懲制度”、“培訓(xùn)班班額標(biāo)準(zhǔn)”、“培訓(xùn)部人員責(zé)任制”、“雙休日外聘培訓(xùn)教師課時(shí)費(fèi)制度”等具體的操作性制度。同時(shí)在中心設(shè)立“名師獎(jiǎng)”,對(duì)擔(dān)任雙休日、暑期培訓(xùn)班教學(xué)任務(wù)的專職聘用教師提出新的示范標(biāo)準(zhǔn),鼓勵(lì)教師們從思想品德、業(yè)務(wù)水平和奉獻(xiàn)精神等方面進(jìn)一步提高自身水平,從而提高中心整體的綜合素質(zhì)。

  二、積極做好兩支隊(duì)伍(專業(yè)教師、外勤教師隊(duì)伍)的建設(shè)培養(yǎng)工作。

  提出師資隊(duì)伍建設(shè)“雙管齊下,內(nèi)外兼修”的發(fā)展方向,針對(duì)教師們的特長(zhǎng),提出“專業(yè)教師要向名教師培養(yǎng)發(fā)展,外勤教師要提高自己的對(duì)外聯(lián)系能力,以個(gè)人為單位拓展新的業(yè)務(wù)渠道”的發(fā)展方向。中心把教育教學(xué)改革的重點(diǎn)放在“創(chuàng)新”上,推出了“教育教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)”活動(dòng),同時(shí)在學(xué)期開始前的集體備課、互觀說課、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)都將以“創(chuàng)新”為重點(diǎn),提出設(shè)計(jì)理念要有所新、準(zhǔn)備材料要有所新、環(huán)節(jié)改進(jìn)要有所新、自我反思要有所新。提出教師“少說教多做演示”、學(xué)生“少聽講解多動(dòng)手操作”的活動(dòng)要求,進(jìn)一步體現(xiàn)“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的創(chuàng)新活動(dòng)理念。

  三、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的環(huán)境:

  “受一次教育,學(xué)兩個(gè)本領(lǐng),玩多種游戲”是我們一日活動(dòng)的口號(hào),本著“常見常新”的原則,每學(xué)期活動(dòng)中心都更換全部的內(nèi)部環(huán)境布置。因?yàn)橹行氖乔嗌倌杲】迪蛏系幕顒?dòng)場(chǎng)所,要求中心的環(huán)境必須干凈、整齊、優(yōu)美。每學(xué)期我們都結(jié)合愛國(guó)主義、安全教育、合肥大變化、科學(xué)、地理知識(shí)、民俗文化等貼近學(xué)生生活的內(nèi)容進(jìn)行環(huán)境布置,一樓以中心簡(jiǎn)介、榮譽(yù)展示、活動(dòng)圖片等等向外界充分展示中心;二樓布置以科技、娛樂、游藝為主;三樓以合肥最新變化、民俗、書畫為主;四樓以藝術(shù)類為主;五樓以科技類為主;六樓以愛國(guó)主義,安全教育為主,讓學(xué)生感到每次來中心都有新鮮感,充分體現(xiàn)“寓教于樂”的教育理念。

  學(xué)校管理方面的發(fā)言稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家上午好!

  我是來自中心小學(xué)的一名普通教師,非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給我們一線教師提供了這樣一個(gè)實(shí)話實(shí)說的平臺(tái),讓我們有機(jī)會(huì)抒發(fā)內(nèi)心最真實(shí)的感受和期待,下面我想就教育局領(lǐng)導(dǎo)擬定的五個(gè)訪談話題談?wù)勎业囊恍┛捶,如果有不到之處,敬?qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁批評(píng)斧正。

  一、你認(rèn)為一個(gè)稱職的或優(yōu)秀的校長(zhǎng)應(yīng)該具備怎樣的資歷或素質(zhì)?

  我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng),他應(yīng)該具備以下四項(xiàng)素質(zhì):

  1、具有高尚的人格魅力

  為人正直,胸襟開闊,知人善用,具有識(shí)才、愛才、用才的品德,在用人之長(zhǎng)中使其“長(zhǎng)”更長(zhǎng),在容人之短中使其“短”更短,平時(shí)特別要允許別人發(fā)表反對(duì)意見。學(xué)校重大決策能民主商討,廣開言路,虛心聽取多種意見,集眾人之智慧。身正廉潔,不謀私利,率先垂范,踏踏實(shí)實(shí)地做事,清清白白地做人,這樣老師們才會(huì)心悅誠(chéng)服地接受校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo),并且自覺發(fā)揮教學(xué)工作的主動(dòng)性和積極性,齊心協(xié)力為學(xué)校的發(fā)展努力。

  2、具有淵博的知識(shí)底蘊(yùn)

  首先要具有教育學(xué)知識(shí)。能在辦學(xué)中按教育規(guī)律辦事,能根據(jù)學(xué)校教育的發(fā)展和動(dòng)向,按新課改的要求開展教學(xué)工作,正確處理好教與學(xué)的關(guān)系,達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量,全面發(fā)展的目的。其次要具有心理學(xué)知識(shí)。能了解家長(zhǎng)、教師、學(xué)生的心理需求。再次具備精湛的教學(xué)業(yè)務(wù)能力,至少要精通一至兩門學(xué)科的教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí),并對(duì)其它相關(guān)學(xué)科也應(yīng)該做到基本了解,能熟練地運(yùn)用教育規(guī)律,成為教育教學(xué)的行家里手。

  3、具有協(xié)調(diào)、管理的能力。

  工作中善于協(xié)調(diào)、善于激發(fā)教職工的工作情緒。能巧妙控權(quán),敢于大膽放權(quán),用目標(biāo)去激發(fā)集體的工作熱情。要有學(xué)校遠(yuǎn)期目標(biāo)、近期目標(biāo),更要有教師奮斗目標(biāo)和學(xué)生成長(zhǎng)目標(biāo),要有經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃,更要有教育奮斗方向。

  4、具有獨(dú)特的辦學(xué)理念和創(chuàng)新精神。

  一個(gè)好的校長(zhǎng),能帶出一個(gè)好的學(xué)校,能帶出一批好的教師,能培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的學(xué)生。因此需要我們校長(zhǎng)利用現(xiàn)代的教育觀念、創(chuàng)新和不斷超越的精神將他的辦學(xué)理念和智慧充分發(fā)揮到極致,來實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體的創(chuàng)新和進(jìn)步。

  二、你對(duì)學(xué)校管理現(xiàn)狀和校長(zhǎng)隊(duì)伍總體狀況的評(píng)價(jià)。

  作為一名來自農(nóng)村的普通教師,對(duì)于其他學(xué)校的校長(zhǎng)和學(xué)校的管理現(xiàn)狀的總體情況我了解不深,針對(duì)這一話題,我想對(duì)我校的校長(zhǎng)和管理的現(xiàn)狀作一些總體的評(píng)價(jià):結(jié)合我校的管理和這幾年的發(fā)展,我認(rèn)為我們學(xué)校的校長(zhǎng)和學(xué)校的管理非常符合“新型校長(zhǎng)”“新型學(xué)校管理”這一標(biāo)準(zhǔn)。

  1、具有高尚的人格魅力和奉獻(xiàn)精神。

  2、善于協(xié)調(diào),民主管理,激發(fā)群體活力。

  3、具有創(chuàng)新精神,有遠(yuǎn)見卓識(shí),廉潔奉公。

  我校的管理實(shí)行八字制:科學(xué)、民主、人性、創(chuàng)新。在這一管理制度下,所有的教師都幸?鞓返墓ぷ髦,進(jìn)步著。

  三、當(dāng)前學(xué)校管理和校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)中存在的突出問題及改進(jìn)建議。

  作為一名農(nóng)村一線的教師,我覺得當(dāng)前學(xué)校的管理中最大的問題是對(duì)中老年教師的管理。

  第一,中老年教師的工作熱情不高,職業(yè)幸福感不強(qiáng)。

  第二,對(duì)所教學(xué)科鉆研不夠,缺乏激活自己內(nèi)在動(dòng)力的因素。

  第三,容易滿足于現(xiàn)狀,人生的價(jià)值定位不高。針對(duì)這一現(xiàn)狀,我想談已下幾點(diǎn)不成熟的看法:

  1、價(jià)值引領(lǐng),激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī);

  2、需要入手,體現(xiàn)人文關(guān)懷;

  3、人格驅(qū)動(dòng),提升教師魅力。

  四、你對(duì)學(xué)校分重點(diǎn)班的看法。

  我不太贊成學(xué)校設(shè)立重點(diǎn)班,因?yàn)槔俦锥。小學(xué)和初中都是屬于我國(guó)義務(wù)教育的范疇,我覺得最好不要提倡重點(diǎn)班,這樣更有利于學(xué)習(xí)成績(jī)一般但又想上進(jìn)的學(xué)生建立起自信心,更可為中等生和差等生創(chuàng)造了取長(zhǎng)補(bǔ)短的有利條件。如果一旦設(shè)立重點(diǎn)班會(huì)使某些沒有上到重點(diǎn)班的學(xué)生感到自卑,從而使這些學(xué)生不敢接近其他同學(xué),害怕其他同學(xué)嘲笑他,并且因?yàn)槠渌睦硪蛩囟鴮?dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降.長(zhǎng)此以往,學(xué)生會(huì)逐步走向墮落,從而也加重了家長(zhǎng)的顧慮,引發(fā)了家長(zhǎng)與學(xué)校的矛盾。所以我認(rèn)為還是不設(shè)立重點(diǎn)班的好。

  五、學(xué)校管理或校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)的其他問題。

  我認(rèn)為在現(xiàn)行教育形式下,校長(zhǎng)和學(xué)校的各項(xiàng)管理還存在如下問題亟待解決:

  1、校長(zhǎng)的個(gè)人意志過于強(qiáng)烈

  有的校長(zhǎng)剛愎自用,獨(dú)斷專行,大搞一言堂,一竿子插到底,個(gè)人意志強(qiáng)加于集體之上。與班子成員交流少,溝通寡,也聽不得不同意見和建議,不講決策民主,不顧議事程序,怎么想就怎么做。

  2、不太重視教職工思想政治工作

  有的學(xué)校抓業(yè)務(wù),抓質(zhì)量,抓安全,就是不抓教職工的思想政治工作,長(zhǎng)此以往,導(dǎo)致學(xué)校人心渙散,職工思想松懈,凝聚力、戰(zhàn)斗力不強(qiáng),發(fā)展動(dòng)勁不足。

  3、管理中存在非公平現(xiàn)象

  表現(xiàn)在三個(gè)方面:一是工作量不平衡。有的教師滿工作量,高負(fù)荷,整天忙得不亦樂乎,而有的教師則閑游閑轉(zhuǎn)。二是考評(píng)及獎(jiǎng)金的發(fā)放不公平。有的學(xué)校里,一線上課扛重活的教師遠(yuǎn)不及二線管理層面的人員,學(xué)校管理人員考評(píng)考核是“優(yōu)秀”,有的管理人員的獎(jiǎng)金甚至領(lǐng)的比教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀教師的都多。三是年度考核、評(píng)優(yōu)樹模、職稱晉升、崗位聘任存在非公平現(xiàn)象。有的學(xué)校里,鉆擠鬼大、拍馬溜須者處處得利,決定飯碗稀稠的職稱比老老實(shí)實(shí)干工作者跑的快。這些非公平現(xiàn)象的存在,在一定意義上,挫傷了廣大教師的工作積極性,致使校園怨氣淤積,人際關(guān)系惡化,職工消極怠工,從而體味不到一種職業(yè)的幸福感。

  學(xué)校管理方面的發(fā)言稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!

  很高興今天能和大家在這里進(jìn)行圖書管理工作的交流。

  一、圖書室建設(shè)

  我校圖書室的建設(shè)分為三個(gè)階段。第一階段,從20xx年9月到20xx年8月,那時(shí)我校學(xué)生人數(shù)少,藏書只有9千多冊(cè),采用的是人工管理,手工編目;第二階段,是從20xx年9月到20xx年8月,我校學(xué)生人數(shù)增多,新增加圖書4萬多冊(cè),由于藏書量的增加,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,于是我校便開始采用

  “榕樹園管理系統(tǒng)”對(duì)圖書室的圖書實(shí)行計(jì)算機(jī)系統(tǒng)化管理;第三階段,就是從20xx年9月到現(xiàn)在,我校從上海路搬遷到澳門路,到了新校區(qū),學(xué)生人數(shù)繼續(xù)增加,藏書量也隨著增加,目前我校圖書總量超過6萬冊(cè),圖書管理系統(tǒng)也由我校以前的“榕樹園管理系統(tǒng)”換成了由教育局組織統(tǒng)一采購(gòu)的涵雨淇網(wǎng)絡(luò)科技有限公司的“圖書館管理系統(tǒng)”。

  二、圖書室環(huán)境

  學(xué)校圖書室的工作是以圖書的借閱和日常管理為重頭戲,我校從20xx年9月進(jìn)入澳門路新校區(qū)后,圖書室首先制定了各種管理制度,主要有圖書室管理制度、圖書借閱制度、圖書遺失和損壞賠償制度、圖書(閱覽)室入室須知、圖書閱覽室規(guī)則等,各種制度健全。

  圖書室門口有比較醒目的好書新書推薦牌,讓老師和學(xué)生走到圖書室門口,沒進(jìn)入圖書室就知道有些什么新書好書。圖書室有不少激勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生閱讀,師生進(jìn)入圖書室后,看到藏書室和閱覽室干凈、整潔、溫馨優(yōu)雅的環(huán)境,使學(xué)生產(chǎn)生借閱圖書的欲望。

  三、圖書的購(gòu)置

  校領(lǐng)導(dǎo)十分重視圖書室工作,保障圖書購(gòu)置經(jīng)費(fèi)。學(xué)校在資金緊張的情況下,每年都要為圖書(閱覽)室訂購(gòu)報(bào)刊幾十種。使圖書(閱覽)室的書刊保持常新,確保圖書室充滿生機(jī),書刊價(jià)格不斷上漲,新書每年都在出版,學(xué)校每年都要購(gòu)置新書,尤其是20xx年,投入資金50萬元左右采購(gòu)了

  4萬多冊(cè)圖書,圖書室每學(xué)期都要對(duì)圖書進(jìn)行剔舊。另外學(xué)校除了購(gòu)書外,校領(lǐng)導(dǎo)還多方努力,爭(zhēng)取社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人捐贈(zèng),發(fā)動(dòng)師生捐獻(xiàn)等多種方式。僅20xx年分別得到北京啟明公益基金和中國(guó)作家協(xié)會(huì)各10萬元左右的圖書捐贈(zèng),不斷擴(kuò)充我校的藏書數(shù)量,還提高了我校圖書室的藏書質(zhì)量。

  四、圖書的管理

  圖書的管理是根據(jù)貴州省教育廳決定實(shí)施“三個(gè)三分之一”圖書管理的方案,我校圖書管理分為三塊。一是各班的圖書角,學(xué)校分發(fā)給每班50冊(cè)圖書,各班的圖書由各班的圖書管理員負(fù)責(zé)管理和登記班上同學(xué)的閱讀情況,每?jī)芍軐?duì)班上的圖書進(jìn)行更換一次;二是雅行樓各樓層走廊圖書,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,學(xué)校在雅行樓的各樓層分別放有2千多冊(cè)圖書,這部分圖書主要由學(xué)生會(huì)進(jìn)行管理,學(xué)生會(huì)是通過召集各班管理圖書的小自愿者,對(duì)小自愿者們進(jìn)行分工,各樓層負(fù)責(zé)本樓層的圖書管理,包括對(duì)圖書的整理、擺放和登記,各樓層都有攝像頭,利用攝像頭進(jìn)行監(jiān)控;三是圖書室藏書,這是我校圖書管理的重點(diǎn),由于學(xué)校的搬遷,圖書室藏書量的不斷增加,自動(dòng)化管理系統(tǒng)的變化,隨之而來的是對(duì)圖書的重新分類,重新編目,重新上架等一系列的工作,工作量之大我不說大家都可以想象的,到20xx年年底才把我校圖書室基本理順。這里我只想和大家分享一下對(duì)圖書的分類,我們圖書室對(duì)圖書的分類一直采用中圖法分類,每本圖書都有編號(hào)、圖章、標(biāo)簽、背貼,這樣做工作量是比較大,但圖書上架后,看起來非常整齊,美觀,方便查閱、借閱、歸還。

  我校圖書室的圖書和報(bào)刊種類繁多,內(nèi)容全面新穎,為確保廣大師生借閱需求,充分發(fā)揮圖書室的資源優(yōu)勢(shì),我校圖書室實(shí)行工作日開放式的日常管理工作,即實(shí)行每天6小時(shí)(10:00—16:00)開架借閱,教師和學(xué)生自主借閱。學(xué)校還投入資金購(gòu)置計(jì)算機(jī)、掃描槍等辦公設(shè)備,并對(duì)每一位學(xué)生和老師都辦理了二維碼借書證,這不僅為師生借閱圖書提供了便利,還大大提高了師生借閱圖書的速度。我校學(xué)生人數(shù)多,學(xué)生借閱時(shí)間少,圖書室的藏書室和閱覽室又分散,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮這一具體情況,專門配備了2名專職和2名兼職的圖書管理員。為確保師生有充足借閱時(shí)間,保質(zhì)保量完成或超額完成借閱率,我們主要采用分三個(gè)高峰時(shí)段來進(jìn)行。大課間時(shí)段,主要解決九年級(jí)學(xué)生的借書問題;中午飯后,主要解決七年級(jí)學(xué)生的借書問題;下午主要解決八年級(jí)學(xué)生的借書問題,還建議各年級(jí)各班每天在高峰時(shí)段最多來10人借閱,除了幾個(gè)高峰時(shí)段,其他時(shí)間老師和學(xué)生都可以自由借閱。閱覽室分為室內(nèi)閱覽室和室外閱覽室,室外閱覽室是實(shí)實(shí)在在的全開放;室內(nèi)閱覽室是按工作日內(nèi),每天定時(shí)開放,供教師和學(xué)生自由閱覽。整個(gè)圖書室有多個(gè)攝像頭進(jìn)行監(jiān)控,利用監(jiān)控設(shè)備和圖書室工作人員的細(xì)化管理,減少圖書(閱覽)室圖書的損失。

  圖書室的管理人員要不定期對(duì)各班的圖書管理員和學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)樓層圖書管理的相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo),使他們對(duì)相應(yīng)的圖書管理有序進(jìn)行。

  五、圖書室宗旨

  圖書室的宗旨是為師生服務(wù),為教學(xué)服務(wù)。圖書室的工作始終圍繞學(xué)校教育教學(xué)這一中心工作展開。圖書室管理人員要調(diào)查和了解讀者的閱讀需求,了解教學(xué)進(jìn)度,變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)。為了激發(fā)廣大同學(xué)的讀書興趣,我校開展了形式多樣的讀書活動(dòng),學(xué)生踴躍參加。圖書室不定期的向師生發(fā)布圖書信息、介紹國(guó)內(nèi)外重大新聞、古今中外名人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、與語(yǔ)文老師配合推薦一些寫得好的作文、教師的讀書經(jīng)驗(yàn)介紹等活動(dòng)。配合老師舉辦班級(jí)讀書“手抄報(bào)”,同學(xué)們?yōu)樽约旱氖殖瓐?bào)設(shè)計(jì)各種主題,例如“感恩老師”、

  “感恩父母”和“環(huán)保低碳”等活動(dòng)。另外,還積極開展各種主題演講和讀書活動(dòng),如“書香充溢校園

  經(jīng)典浸潤(rùn)人生”和“紅色遵義

  長(zhǎng)征精神”等。除此之外,還與語(yǔ)文老師配合,組織學(xué)生參加各種征文比賽,在這些征文比賽中,各年級(jí)學(xué)生多人次獲一、二、三等獎(jiǎng),教師也獲得相應(yīng)的指導(dǎo)獎(jiǎng)。這些活動(dòng)不僅充分發(fā)揮了圖書室的重要作用,還豐富了師生的課外生活,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國(guó)主義教育。

  總之,我們的工作雖然做出了一點(diǎn)小小的成績(jī),但離師生的要求還有相當(dāng)大的差距,還有很多需要向大家學(xué)習(xí)和借鑒的地方,我們一直奉行“說得再好不如做得好”的工作作風(fēng),力爭(zhēng)把學(xué)校的圖書(閱覽)室管理工作做得更好。

  謝謝大家!

  學(xué)校管理方面的發(fā)言稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

  大家好!

  根據(jù)教育局領(lǐng)導(dǎo)的要求,讓我在這里作學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流。說實(shí)在的,面對(duì)各位行家里手,我毫無經(jīng)驗(yàn)可言。但既然局領(lǐng)導(dǎo)作了安排,我也就勉為其難,在各位面前“班門弄斧”一回,不到之處,請(qǐng)不吝賜教。我向大家匯報(bào)的題目是“實(shí)施人性管理,構(gòu)建和諧校園”。

  人性化管理是指充分關(guān)注人性要素,引導(dǎo)并規(guī)范人的行為。它的根本目的是在信任、尊重、激勵(lì)中完善和發(fā)展人。常常伴隨管理環(huán)節(jié)給人提供成長(zhǎng)和發(fā)展機(jī)會(huì),以滿足人的正當(dāng)需求。它使管理在原有基礎(chǔ)上更具生命力,做到管而不死,活而有序,有效地調(diào)動(dòng)人的自我教育、自我管理的積極性和主動(dòng)性。下面我就學(xué)校如何實(shí)施人性化管理談點(diǎn)自己的淺見:

  一、創(chuàng)造溫馨的工作環(huán)境。

  創(chuàng)建寬松溫馨的工作環(huán)境對(duì)于人的教育、感染和轉(zhuǎn)變有著重大意義,能最大限度地發(fā)揮教師的潛能。

  1、注重溝通,凝聚教師。

  凝聚人心,積眾人之力,依靠和相信教師,是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。校長(zhǎng)是學(xué)校的管理者,在管理過程中,要做到坦誠(chéng)相見,以誠(chéng)待人。在同教師相處中把他們當(dāng)同志和朋友。討論工作時(shí),以平等商量的口氣;交流思想時(shí),推心置腹;征求意見時(shí),專心傾聽。還要善于團(tuán)結(jié)同志,包括與自己意見不同,甚至反對(duì)過自己的同志。只要以理服人,以德感人,不以權(quán)整人,就能在教師群體中樹立嚴(yán)謹(jǐn)寬容、公正民主、熱情和善的形象。

  2。公正評(píng)價(jià),尊重教師。

  作為校長(zhǎng),要以同事、朋友的身份對(duì)待教師,用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)教師,平等地對(duì)待每一位教師,切不要以貌取人,不要以自己的好惡去看待教師。在工作實(shí)踐,我是這樣想的,也是這樣做的。剛開始時(shí),好多知情人,向我反映學(xué)校的老師或這或那的不良性格和習(xí)慣,要我注意和提防,我對(duì)這樣的提醒,認(rèn)為非原則性問題,過去的東西不必過分在意。工作中,我注重調(diào)查了解,對(duì)教師的教育教學(xué)工作,力求有一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。不因教師對(duì)自己提了幾條批評(píng)意見,就認(rèn)為其是異己等等。同時(shí),善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),經(jīng)常與教師共同學(xué)習(xí)、共同提高。這樣,教師于無形中,體驗(yàn)到人格得到尊重,“士為知己者死”,這個(gè)時(shí)候,教師的能量就會(huì)極大地激發(fā)出來,這比一千遍說教更有效。

  3、施情于人,感化教師。

  學(xué)校管理主要是人的管理,人的管理首先是人心的管理!案腥诵恼,莫過于情”,作為校長(zhǎng)就應(yīng)該從“情”字入手,牢牢抓住“人心”,讓被管理者長(zhǎng)期陶醉在“士為知己者死”的忘我境界里。

  我校一名業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)的美術(shù)教師,由于受下海淘金思潮的影響,過早地患上了嚴(yán)重的職業(yè)倦怠癥,作風(fēng)懶散,工作積極性不高。面對(duì)他的諸多不足,我沒有過多地批評(píng)他,而是每每投去期許的目光,并創(chuàng)造機(jī)會(huì)給他提供展示的平臺(tái)。當(dāng)有書畫競(jìng)賽、展板設(shè)計(jì)和文藝演出布置舞臺(tái)等任務(wù)時(shí),我總肯定是他的強(qiáng)項(xiàng),這些事非他莫屬。記得20xx年六一前夕,他為了布置好演出舞臺(tái),居然加班到晚上十點(diǎn)多鐘。我去看他時(shí),看見學(xué)生給他送去的晚飯還有一半。我問他需不需要派老師幫忙,他說為了保證整體效果,還是由他一人完成。事后,我在全體教師會(huì)上通報(bào)了他獨(dú)自加班的事跡,肯定了他的那種認(rèn)真完成任務(wù)的工作態(tài)度。當(dāng)時(shí)從他的表情中不難發(fā)現(xiàn),有一種快慰之感涌上了他的心頭。后來,我又依其才能任命他為學(xué)校美術(shù)興趣小組組長(zhǎng),負(fù)責(zé)美術(shù)興趣小組學(xué)生的活動(dòng)和指導(dǎo)。至此,他的潛能被有效發(fā)掘了,他的價(jià)值也充分體現(xiàn)了,他滿腔熱忱地投入工作。幾年時(shí)間,全校學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)大幅提升,學(xué)校的書畫、寫字文化已全面形成,目前他也正式向?qū)W校提交了競(jìng)選中層干部的申請(qǐng)書。

  二、建立民主的管理模式。

  營(yíng)造民主和諧的教育環(huán)境,是一所學(xué)校運(yùn)作有序,充滿活力的體現(xiàn)。20xx年9月,我出任晉田中心小學(xué)校長(zhǎng)的崗位,面對(duì)以前老師普遍關(guān)心的學(xué)校熱點(diǎn)問題,我任職不久就成立學(xué)!敖檀鷷(huì)”,并明確宣布教代會(huì)對(duì)學(xué)校行政、財(cái)務(wù)、后勤的管理行使監(jiān)督權(quán)利,博得教職工的歡迎。在工作中加大公開力度,擴(kuò)大公開范圍,使學(xué)校后勤財(cái)務(wù)管理公開化、透明化。在評(píng)聘職稱、師生評(píng)優(yōu)評(píng)先,基建及大宗物資采購(gòu),學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)預(yù)決算等方面,做到及時(shí)公開,定期審計(jì)公示,贏得了教職工的信任。另外,學(xué)校經(jīng)常召開一些座談會(huì),如每年的老人節(jié),把退休教師請(qǐng)回學(xué)校座談,廣泛聽取教職工的意見,征求學(xué)校發(fā)展建議,真正實(shí)現(xiàn)了民主管理。

  三、提供豐盈的精神食糧。

  校長(zhǎng)在管理中要學(xué)會(huì)運(yùn)用欣賞藝術(shù)。欣賞是一種智慧,是一種包容,是一種氣度。當(dāng)教師看到自己的業(yè)績(jī)被別人認(rèn)可時(shí),成就感和自豪感會(huì)從內(nèi)心油然而生,進(jìn)而竭盡全力地工作。所以,校長(zhǎng)應(yīng)盡力做生活中的有心人,留心觀察,勤于記錄,富于表達(dá)。如對(duì)服從組織安排,不計(jì)較個(gè)人得失,加班加點(diǎn)超量工作的教師,除適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)外,應(yīng)更注重精神鼓勵(lì)。贊賞的話語(yǔ)、燦爛的微笑、肯定的動(dòng)作,都會(huì)給教師的心理帶來莫大的愉悅。對(duì)那些表現(xiàn)突出的教師或教師群體,更是廣為宣傳,樹立典型,給他們應(yīng)有的榮譽(yù)。近幾年,學(xué)校出臺(tái)評(píng)優(yōu)制度,每年度按一定比例評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師若干名,給予獎(jiǎng)金和證書的獎(jiǎng)勵(lì),讓他們享受到成功的快樂。教師身心愉悅,又能品味到成功的甘甜,那么教師就會(huì)用百倍的熱情投入到教育教學(xué)活動(dòng)之中。事實(shí)證明,精神獎(jiǎng)勵(lì)效應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)效應(yīng)。

  四、搭建綠色的成長(zhǎng)平臺(tái)

  教師的培訓(xùn)提高,是學(xué)校人性化管理一個(gè)不可或缺的方面。樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)是時(shí)代的要求,也是教師自身提高、應(yīng)對(duì)時(shí)代挑戰(zhàn)的內(nèi)在需求。作為學(xué)校管理者,要注意滿足教師的心理需求,為教師的專業(yè)發(fā)展搭建綠色平臺(tái)。

  1、校本培訓(xùn)層次化。由于教師的年齡結(jié)構(gòu)、任教時(shí)間、教育教學(xué)水平、基本素質(zhì)等方面不同,在培訓(xùn)中進(jìn)行分層管理,分層推進(jìn)。

  人文關(guān)懷強(qiáng)調(diào):人的全面發(fā)展應(yīng)當(dāng)在承認(rèn)人的差異性、特殊性基礎(chǔ)上自由、積極、主動(dòng)的發(fā)展。但是這種專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)目標(biāo)應(yīng)該根據(jù)教師自身素質(zhì)的差異來制定,切忌“一刀切”,否則,一部分教師不僅永遠(yuǎn)不可能成長(zhǎng),而且還將背負(fù)著沉重的壓力,心力憔悴、郁郁寡歡地捱過短暫而又漫長(zhǎng)的職業(yè)生涯。我校對(duì)于年輕教師,考評(píng)要求比較嚴(yán)格。無論課堂教學(xué)還是教研,青年教師必須積極參加,力爭(zhēng)出成績(jī)。而對(duì)于年長(zhǎng)教師,考量尺度相對(duì)寬松,重視他們的每一點(diǎn)成績(jī)和每一份付出。

  2、培訓(xùn)途徑多元化。一是采用“請(qǐng)進(jìn)來,走出去”的辦法組織培訓(xùn)。聘請(qǐng)教研室領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)知名的學(xué)科專家到學(xué)校舉行有關(guān)教育改革和新課程實(shí)施的講座,組織部分教師到周邊兄弟學(xué)校聽課并交流課改經(jīng)驗(yàn),積極參加上級(jí)主管部門組織的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)。逐步提高教師的業(yè)務(wù)水平和課改能力。二是利用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行自主培訓(xùn)。三是鼓勵(lì)年輕教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修以取得更高學(xué)歷,對(duì)完成學(xué)業(yè)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)表現(xiàn)出色的教師,優(yōu)先考慮外出培訓(xùn)。

  3、培訓(xùn)形式多樣化。我校每學(xué)期都堅(jiān)持開展講課說課比賽、教案評(píng)比、課件制作評(píng)比、案例杠子鋪、青年教師演講賽、書法繪畫比賽、教學(xué)骨干示范課、教師特長(zhǎng)比武等活動(dòng)。另外,還實(shí)施了師徒結(jié)對(duì)工程,開設(shè)青年教師論壇。這些活動(dòng)有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng),使教師的特長(zhǎng)得到了充分的發(fā)揮,教師的個(gè)性得到張揚(yáng)。

  五、營(yíng)造寬松的管理氛圍。

  人性化管理倡導(dǎo)學(xué)校建立和完善一整套科學(xué)的崗位職責(zé)、評(píng)價(jià)辦法和考核制度。在整個(gè)學(xué)校管理過程中注意實(shí)施彈性管理。彈性管理主要體現(xiàn)在要求上要嚴(yán)格,管理上要寬松,處理上要寬容。發(fā)現(xiàn)在具體執(zhí)行和實(shí)施中出現(xiàn)問題時(shí),在方法上一定要對(duì)教師進(jìn)行耐心細(xì)致的、合情合理的思想教育。這樣既維護(hù)制度的原則性、嚴(yán)肅性,又注重保護(hù)被管理者的人格尊嚴(yán)和自尊心,從而進(jìn)一步內(nèi)化為自覺行為,激發(fā)其主動(dòng)性、創(chuàng)造性,充分保障學(xué)校工作的有效開展,促進(jìn)學(xué)校工作制度化、規(guī)范化程度的不斷提高。

  在實(shí)施考核與評(píng)價(jià)時(shí),要把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在對(duì)工作的總結(jié)上,使大家對(duì)每個(gè)人的工作績(jī)效全面了解,這樣才能消除個(gè)別教師因?qū)υu(píng)價(jià)結(jié)果與自身期望結(jié)果存在差距而出現(xiàn)公平感失衡的心理現(xiàn)象。如我校每學(xué)期的教師績(jī)效考核,就是先分組述職,進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)后,學(xué)校再綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果范圍內(nèi)公示,更多的是公示教師優(yōu)秀的一面,這樣就避免出現(xiàn)將后進(jìn)教師一棒子砸死的現(xiàn)象,杜絕了后進(jìn)教師形成破罐子破摔的`局面。

  總之,管理不是改造人,而是喚醒人;制度不是約束人,而是激勵(lì)人。校長(zhǎng)在管理中尊重、信任和理解教師,教師就一定會(huì)心情舒暢,自感價(jià)值得到體現(xiàn),自然會(huì)“親其師,信其道”,將自我意識(shí)轉(zhuǎn)化為自我教育,繼而自覺遵守制度、接受約束,發(fā)奮工作和學(xué)習(xí)。實(shí)施人性管理,對(duì)于構(gòu)建和諧校園,無疑會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。

  學(xué)校管理方面的發(fā)言稿5

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!

  今天能有機(jī)會(huì)在美麗的盤縣華夏中學(xué)代表我校交流課題管理方面的經(jīng)驗(yàn),心里非常激動(dòng)也異常的惶恐。因?yàn),相比在座的各位兄弟學(xué)校的課題管理老師來說,我完全是一個(gè)新手,談不上有什么經(jīng)驗(yàn)。自從接手學(xué)校課題管理以來,很多工作都是在摸索和依樣畫瓢中進(jìn)行的。在此,只能與大家一起說說我們的一些淺顯的做法。

  先和大家說一說我校的教師課題研究管理工作。自從20xx年以來,我校教師課題研究工作在廣大教師的積極參與下,取得了一些成果。省市級(jí)課題立項(xiàng)38項(xiàng),結(jié)題28項(xiàng),其中省級(jí)重點(diǎn)課題1項(xiàng),參與課題研究的教師達(dá)到180多人,有三個(gè)課題研究成果形成校本教材,在一定的范圍內(nèi)取得了一定的預(yù)期效果,達(dá)到了課題研究的目的。

  對(duì)于學(xué)校教師課題管理,除了每年課題申報(bào)過程中的上傳下達(dá),重要的是要樹立服務(wù)意識(shí),悉心幫助課題申報(bào)教師做好課題立項(xiàng)的選題咨詢工作,幫助他們整理申報(bào)資料,耐心收集課題研究過程中的檔案資料和及時(shí)提醒課題的中期檢查、結(jié)題準(zhǔn)備工作等事務(wù),讓課題研究者體會(huì)到他們是“有人在管”的。課題研究除了申報(bào)與結(jié)題的“兩頭”工作要做好之外,更重要的是過程的管理。每年在申報(bào)課題的時(shí)候,都會(huì)有不少課題申報(bào)成功,但是在中期檢查的時(shí)候發(fā)現(xiàn),有一部分課題會(huì)因?yàn)榉N種原因而放棄,這是很可惜的。也會(huì)給課題組的老師心里留下“做課題不容易”的陰影,于是很多老師就會(huì)產(chǎn)生“做課題不如寫”的思想,導(dǎo)致學(xué)校課題研究陷入僵局。因此,作為課題的管理人員,要對(duì)學(xué)校立項(xiàng)的課題心中有數(shù),做好每一個(gè)課題的過程管理,及時(shí)提醒課題組開展相關(guān)工作,有時(shí)候得要“盯著”課題負(fù)責(zé)人,逼著課題研究按時(shí)完成。為了課題組能夠按照既定步驟進(jìn)行課題研究,我們參考相關(guān)資料,制作了《六盤水市第三中學(xué)教學(xué)科研課題研究管理手冊(cè)》,要求課題研究負(fù)責(zé)人及時(shí)做好相關(guān)記錄。管理手冊(cè)既是對(duì)課題研究過程的記錄,也是對(duì)課題研究者進(jìn)行研究的一個(gè)指引和提示。

  另外,個(gè)人覺得課題研究不僅僅是教師個(gè)人的事,學(xué)校要想在科研興校上有所作為,必須有有效的課題管理體制,完善的學(xué)校課題管理辦法。在課題研究上給予教師實(shí)際的支持和鼓勵(lì),營(yíng)造一個(gè)“人人愛研究、個(gè)個(gè)有課題”的科研氛圍。

  接下來,向大家介紹一下我校學(xué)生課題研究管理方面的一些情況。近年來,我校學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)方面取得了一些成績(jī),幾十個(gè)課題在市級(jí)、省級(jí)青少年科技創(chuàng)新大賽中取得良好成績(jī)。學(xué)校在學(xué)生課題管理方面,也逐漸規(guī)范起來。早在2009年我校便已經(jīng)制訂了《六盤水市第三中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案》,詳細(xì)規(guī)定了學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)課題的管理與課程實(shí)施,盡管近幾年來,研究性學(xué)習(xí)課程一直沒有固定專職的教師進(jìn)行管理,但是,相關(guān)制度的制定,為現(xiàn)在的規(guī)范化管理奠定了基礎(chǔ)。由于研究性學(xué)習(xí)課題的研究,持續(xù)到高三上學(xué)期,而課程教學(xué)只在高一進(jìn)行,因此,后期的課題管理,自然落到了班主任的身上,然而,并不是所有的老師都會(huì)搞研究性學(xué)習(xí)。為了提高班主任老師在學(xué)生課題管理方面的能力,教研處近兩年來,利用假期教師繼續(xù)教育培訓(xùn)和學(xué)生課題集中開題等時(shí)機(jī),為班主任老師進(jìn)行班級(jí)學(xué)生課題管理方面的培訓(xùn)和交流,“讓老師告訴老師”怎樣管理課題。在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生課題的有效開展。另外,為了激發(fā)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行課題研究的興趣,每年教研處都會(huì)組織學(xué)生課題集中開題和結(jié)題,并在開、結(jié)題期間展示學(xué)生優(yōu)秀課題,達(dá)到“讓學(xué)生告訴學(xué)生”怎樣做課題的目的。而且,每年四月份的科技節(jié)期間開展研究性學(xué)習(xí)課程教學(xué)成果展,將歷年獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀課題以展板的形式,向全校師生進(jìn)行展示。

  在學(xué)生課題管理上雖然與教師課題管理存在一些差異,但是與教師課題管理相同的是課題研究資料、檔案的收集和整理工作。學(xué)生課題研究資料是進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定的依據(jù),也是學(xué)校開展該課程的教學(xué)成果體現(xiàn)的載體,因此,學(xué)生課題資料的收集整理尤其重要。每一學(xué)年,學(xué)生的大量課題資料都需要按年級(jí)、班級(jí)進(jìn)行整理、裝盒、存檔。對(duì)于優(yōu)秀課題和競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的課題,我們還單獨(dú)進(jìn)行留存,用專門的檔案柜陳列。這既是教學(xué)成果資料,也是重要的教學(xué)用品,可以為后來的學(xué)生提供做課題、搞研究的參考。

  學(xué)校課題管理是一項(xiàng)繁復(fù)的工作,也是一項(xiàng)考驗(yàn)人、鍛煉人的工作。需要耐心也需要不計(jì)得失的胸懷,更需要用心才能做好這項(xiàng)服務(wù)工作。

  以上就是我校在課題管理上的一些做法和情況,其中也有個(gè)人的一些不成熟的想法,有不妥之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和前輩指正。

  學(xué)校管理方面的發(fā)言稿6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):

  大家早上好!

  我是下謀小學(xué)的左明耀老師。今天受中心校的委托代表下謀小學(xué)在這里作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的發(fā)言。我想在坐的都是我們縣非常優(yōu)秀的教師,都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),此時(shí),我心情非常緊張。我作為一名新?lián)蔚男iL(zhǎng)管理工作者,在教學(xué)方面無經(jīng)驗(yàn)可談,在各位領(lǐng)導(dǎo)面前發(fā)言,真是班門弄斧了,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)給予指教。

  教學(xué),是每個(gè)學(xué)校的工作核心,怎樣提高教育教學(xué)質(zhì)量,我想我們每一位教師都苦思冥想過。下面我結(jié)合我自己的一些在教學(xué)方面的做法跟大家交流一下幾個(gè)方面。

  一、興趣

  興趣是最好的老師,我們想要提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量,我覺得首先要從興趣入手,在課堂上正確的找到教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣的內(nèi)在聯(lián)系。比如,在上三年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候,我上到兩步連乘的實(shí)際應(yīng)用時(shí),考慮到學(xué)生平時(shí)都喜歡上體育課,那我就刻意從這些方面出一些題目給他們解答。這樣他們就在對(duì)自己感興趣的東西中學(xué)到了知識(shí)。

  二、課堂效率

  我們大家都知道,課堂是我們提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。抓好了課堂,就等于抓好了教學(xué)的一大半。那怎么抓好課堂效率呢?我想我們每個(gè)教師都有自己的一套做法。我的做法是這樣的:首先,學(xué)生預(yù)習(xí)+教師預(yù)習(xí),我們學(xué)生預(yù)習(xí)一定要告訴同學(xué)們預(yù)習(xí)的方向,比如生子重點(diǎn)字、易混、易錯(cuò)字的整理,課文段落標(biāo)注及重點(diǎn)句子的理解。這些我都讓他們結(jié)合《課堂練習(xí)》這本書嘗試著自己完成。老師預(yù)習(xí),我主要是花一定時(shí)間對(duì)課文所述的背景給大家進(jìn)行闡述。激起大家的興趣。比如,我現(xiàn)在上到的《圓明園的毀滅》這篇課文,在預(yù)習(xí)的時(shí)候我就給大家從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)講到新中國(guó)的成立,以及現(xiàn)在國(guó)家發(fā)展的形勢(shì),他們也很有興趣聽,這樣再去講課文內(nèi)容,他們就會(huì)更加感興趣去聽了。其次,在講課文的時(shí)候,死死抓住重難點(diǎn)并結(jié)合但愿“口語(yǔ)交際”“交流平臺(tái)”進(jìn)行講解。

  三、教師常規(guī)教學(xué)按時(shí)按量完成

  我們嚴(yán)格按照鄉(xiāng)中心校教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例,要求教師布置的作業(yè)、作文,寫的教案要足量完成。平時(shí)通過談話、抽查等方式了解教師的教學(xué)展開情況。我想這也是我們整個(gè)玉洪這幾年教學(xué)成績(jī)整體上升的根本保證。

  四、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的關(guān)心

  我們下謀小學(xué)從搬到新校址起,經(jīng)歷了周慧凌、周彩英、羅玄勇等幾位校長(zhǎng)。我們下謀小學(xué)在整個(gè)鄉(xiāng)的教學(xué)成績(jī)不算太落后,想離不開精心管理的領(lǐng)導(dǎo),是他們對(duì)我們普通教師的關(guān)心,才讓我們更加努力的去教學(xué)。想我是去年到下謀小學(xué)刀刀,剛開始去的時(shí)候還擔(dān)心不適應(yīng),但后面通過跟羅玄勇校長(zhǎng)、周老校長(zhǎng)、羅景凌老校長(zhǎng)他們拉拉家常,小飲幾杯,很快就融入了我們下謀小學(xué)。而且現(xiàn)在我們大家都相處的很好,讓我們把更多的精力放到教學(xué)上。

  五、抓好層次教學(xué)

  十個(gè)手指有長(zhǎng)短,我們每個(gè)班也一樣,總有一些人天資很聰明,一些反映比較遲鈍的學(xué)生,所以因材施教就很重要。對(duì)于成績(jī)好的,我想大家的方法都差不多,就不在贅述,二成績(jī)不好的,可能要費(fèi)一盤腦經(jīng)了。成績(jī)差的,我覺得通過我們正確引導(dǎo),我想是能夠提高的。我是你這樣做的:首先要及時(shí)鼓勵(lì),哪怕是一個(gè)很小的優(yōu)點(diǎn)。其次,提高他們的自信心,我們班有些學(xué)生原來早讀都不敢大聲讀、很害羞,這樣別說課堂提問了,后來我每次早讀的時(shí)候,就特意叫幾個(gè)輪流上講臺(tái),逼著他們大聲的叫他們自己的名字。通過這樣他們回答問題的時(shí)候比以前大聲了許多。

  六、家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通

  學(xué)校要保持和學(xué)生家長(zhǎng)的及時(shí)溝通,像學(xué)生老是不按時(shí)完成作業(yè),學(xué)生成績(jī)下滑或?qū)W生成績(jī)有進(jìn)步,我們都要及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào),這樣通過給學(xué)生間接影響、監(jiān)督,是學(xué)生更加向有利的方向發(fā)展。

  以上這幾點(diǎn)都是我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常采用,也不是什么創(chuàng)新之舉,我們相信我們兄弟學(xué)校比我們做得更好,所以獻(xiàn)丑了。

  最后,祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師身體健康、工作順利,闔家歡樂。

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