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復(fù)習(xí)交流發(fā)言稿
在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，發(fā)言稿的使用頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)使用的文稿。相信寫(xiě)發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的復(fù)習(xí)交流發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
復(fù)習(xí)交流發(fā)言稿 篇1
聽(tīng)了周娟老師和殷濤老師的復(fù)習(xí)課后，給我的復(fù)習(xí)課指明了方向，讓我認(rèn)識(shí)到復(fù)習(xí)課不等同于練習(xí)課，它應(yīng)該是小學(xué)階段的一次系統(tǒng)、綜合性的復(fù)習(xí)。它要求我們老師要準(zhǔn)備地更充分，花的精力要更多，我們要對(duì)小學(xué)階段的知識(shí)進(jìn)行梳理、整合，幫助學(xué)生系統(tǒng)地、輕松地掌握知識(shí)。
我的復(fù)習(xí)步驟是：
從4A—6B按單元進(jìn)行復(fù)習(xí)，注重知識(shí)點(diǎn)的梳理和基礎(chǔ)詞匯、句型的掌握。
2.按專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。如小學(xué)階段的四種時(shí)態(tài)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，我們要舍得花時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)講解,通過(guò)比較不同時(shí)態(tài)句子結(jié)構(gòu)、找關(guān)鍵詞判斷句子時(shí)態(tài)等方法,讓學(xué)生真正理解不同時(shí)態(tài)的句型，并通過(guò)多樣化的.練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中掌握。
3.易錯(cuò)題分析和綜合練習(xí)。這時(shí)教師應(yīng)側(cè)重于考前的指導(dǎo)和適應(yīng)性的練習(xí)，要做到精講多練，努力提升學(xué)生的技能。
總復(fù)習(xí)期間，是學(xué)生最苦的時(shí)候，學(xué)生壓力大，情緒波動(dòng)也大，因此作為教師要多注意觀察學(xué)生，及時(shí)處理學(xué)生的情感變化。不同的學(xué)生有不同的心理情況：對(duì)于自感壓力太大的同學(xué)要耐心地疏導(dǎo)，從思想上為他“減負(fù)”，使其能在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對(duì)于沒(méi)有任何心理壓力，還沒(méi)進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)要給予一定的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復(fù)習(xí)中來(lái)；而對(duì)于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛(ài)，一方面要想方設(shè)法抽時(shí)間為其開(kāi)小灶，一方面還要不斷地鼓勵(lì)賞識(shí)他們，同時(shí)要給他們適當(dāng)?shù)販p壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并能盡最大努力取得最好效果。
總之，我們就是要在復(fù)習(xí)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自己靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，在運(yùn)用原有知識(shí)的過(guò)程中掌握技巧，真正把知識(shí)內(nèi)化成自己的能力，以達(dá)到復(fù)習(xí)的理想效果。
復(fù)習(xí)交流發(fā)言稿 篇2
學(xué)習(xí)就像一條鎖鏈，有無(wú)數(shù)的環(huán)節(jié)扣在一起，如果上一環(huán)沒(méi)有記牢，下一環(huán)就接不上，那么，怎樣才能使上一環(huán)不掉，下一環(huán)接上呢？那就是復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)可以對(duì)課上的知識(shí)加深記憶，并且有助于完成作業(yè)，使作業(yè)的錯(cuò)誤率降低，而且在復(fù)習(xí)中，我們可以知道有那些知識(shí)不會(huì)，好再去問(wèn)老師。但是，怎樣的復(fù)習(xí)才是最好的復(fù)習(xí)呢？
首先，復(fù)習(xí)是記憶和理解，不是看，記住了理解了才是真正的復(fù)習(xí)。
第二，俗話說(shuō)：“時(shí)間沖淡一切”。
即使我們把當(dāng)天的知識(shí)記住了，可過(guò)了一段時(shí)間就會(huì)忘記，所以我們的復(fù)習(xí)要有一定的規(guī)律性，一般情況下，每天復(fù)習(xí)一下當(dāng)天的知識(shí)，每周周末再?gòu)?fù)習(xí)一下那一周的知識(shí)，每一個(gè)月，也就是在月考前的復(fù)習(xí)，最后，在學(xué)期末進(jìn)行一下總復(fù)習(xí)。這樣，我們就會(huì)把知識(shí)記的牢固一些。
第三，不同的學(xué)科有不同的`復(fù)習(xí)方法。
像數(shù)學(xué)，它不用過(guò)多的記憶，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，做一些習(xí)題，這些習(xí)題就會(huì)幫我們把所學(xué)的知識(shí)記住；像英語(yǔ)單詞，學(xué)它主要靠記憶，不可以錯(cuò)一個(gè)字母。還有，你學(xué)那科學(xué)得好，就不要用過(guò)多的時(shí)間去復(fù)習(xí)，而那一科學(xué)得較差，就需要多下些功夫去復(fù)習(xí)，也許經(jīng)過(guò)這樣的復(fù)習(xí)，你的各科成績(jī)都會(huì)提高，你也不會(huì)偏科了。我相信，我們經(jīng)過(guò)了復(fù)習(xí)，成績(jī)一定會(huì)上升。
復(fù)習(xí)交流發(fā)言稿 篇3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者、同仁們：
子曰：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎？我首先對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者、同仁的到來(lái)表示熱烈地歡迎！
說(shuō)到現(xiàn)代文閱讀，功利一點(diǎn)說(shuō)，直接關(guān)系到語(yǔ)文中考的成敗。只要我們認(rèn)真分析平時(shí)考試的試卷，就可以發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，在基礎(chǔ)知識(shí)的積累應(yīng)用和作文方面，優(yōu)生和劣生區(qū)別明顯，可謂“優(yōu)劣得所”；而中等生在這兩方面的距離不大，他們的距離往往就在閱讀上。在65分的作文上距離是幾分，一個(gè)語(yǔ)段的距離有時(shí)也是幾分，幾個(gè)語(yǔ)段就是十幾分。所以能否作好現(xiàn)代文閱讀直接關(guān)系到語(yǔ)文中考的成敗。而現(xiàn)代文閱讀中又以散文閱讀最難把握。那么如何做好散文閱讀呢？
在探究散文閱讀的重點(diǎn)、難點(diǎn)之前，我們首先要問(wèn)一下作為老師的我們，如果做和學(xué)生相同的試卷，是否一定能考過(guò)學(xué)生。如果不能，我們一點(diǎn)也不必害羞，因?yàn)槲覀兊拇笞骷彝趺�、語(yǔ)文專家劉國(guó)正做高考試卷都不及格，更何況我們呢。所以我認(rèn)為做好散文閱讀要有兩個(gè)條件，一是學(xué)生閱讀水平和能力的提高；二是所謂“參考答案”的靈活性及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性。第二點(diǎn)不是我們的能力所及，我只能就第一點(diǎn)談?wù)勎业膸c(diǎn)拙見(jiàn)。
一、高屋建瓴，有的放矢——明確教學(xué)目標(biāo)及命題趨勢(shì)。散文閱讀的要求有哪些呢？我認(rèn)為要研究?jī)蓚�(gè)東西，一是《大綱》即新課程標(biāo)準(zhǔn)；二是試卷，研究各地區(qū)近兩年的中考語(yǔ)文試卷有時(shí)比研究教材更具有實(shí)用價(jià)值。從試卷中找出命題規(guī)律及走向，比看評(píng)論要具體清晰得多。研究試卷還包括研究答案。包括學(xué)生的答題答案和參考答案。要和學(xué)生一起研究，要讓學(xué)生找出自己的`答案和參考答案之間的異同，讓學(xué)生在答案中找到答題的規(guī)律。明確自己的不足，從而找到努力的方向。
二、題海無(wú)邊，回頭是岸——談歸類復(fù)習(xí)
經(jīng)濟(jì)學(xué)家常說(shuō)，時(shí)間就是金錢(qián)。對(duì)于初三復(fù)習(xí)階段來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是分?jǐn)?shù)。中考現(xiàn)代文閱讀已經(jīng)明確不考課內(nèi)語(yǔ)段，這為我們所有“以考試為指揮棒”的老師松了綁，幾乎可以說(shuō)是中考語(yǔ)文的一次大革命。但同時(shí)也給我們不少人提出了難題，考什么？怎么復(fù)習(xí)？面對(duì)書(shū)山題海，我們要讓學(xué)生做多少習(xí)題？所謂“授之以漁”就是要在能力和方法上真正地讓學(xué)生學(xué)有所獲，必須讓學(xué)生扔掉手杖走路。在能力和方法上下工夫，而不是在題海里艱難跋涉。要掌握方法首先必須要?dú)w類掌握，因?yàn)椴煌奈捏w有不同的特征，有不同的答題技巧和要求，要求用不同的關(guān)鍵詞。我覺(jué)得王云娟校長(zhǎng)主編的《新課標(biāo)中考總復(fù)習(xí)》和南通名師編寫(xiě)組編輯的《語(yǔ)文中考作業(yè)本》為我們提供了很好的分類范例。即文學(xué)類（記敘文）；科技類（說(shuō)明文）；議論類（議論文）。我把散文分為三類：抒情散文，側(cè)重于抒發(fā)情懷；敘事散文，以寫(xiě)人記事為中心；議論散文，評(píng)析社會(huì)，指點(diǎn)人生。要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)歸類。
三、授之以漁享用終身——技能與方法的掌握
1、尋找規(guī)律、把握特征。文無(wú)定法，但凡事皆有規(guī)則。一篇文章或者是“總-分”結(jié)構(gòu)，或者是“分-總”結(jié)構(gòu)，或者是“總-分-總”結(jié)構(gòu)，絕沒(méi)有“分-總-分”的。所以你找中心句或者論點(diǎn)一般要在文章開(kāi)頭或者結(jié)尾去找。文章的起承轉(zhuǎn)合一般也會(huì)有標(biāo)志性的句子。比如反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句、疑問(wèn)句往往是過(guò)渡的句子�！翱傊�、總而言之、綜上所說(shuō)”等往往是總結(jié)性的句子。把握一些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，表示邏輯關(guān)系的詞語(yǔ)，往往就能更清晰地把握文章的層次。我們要把握散文兩個(gè)方面的特征：一是“形散神不散”的特征。閱讀敘事性散文，必須掌握記敘的要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)，通過(guò)分析人物形象和事件的演變性質(zhì)來(lái)理解作品的思想內(nèi)容。可以說(shuō)，對(duì)人物、事件理解得越深，對(duì)文章的“神”——中心思想就挖掘得越透，概括得越準(zhǔn)。抒情哲理類散文要找準(zhǔn)點(diǎn)睛之筆，往往借物抒情、托物言志，或者借事寓理，抒情散文中的“哲理”常常隱含在文中的警句、篇末的結(jié)束語(yǔ)、議論抒情句、象征物等當(dāng)中。二是有貫穿全文的線索。線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，線索的作用在于聯(lián)系事件和場(chǎng)面，貫串情節(jié)。敘事散文以敘述和描寫(xiě)為基本表達(dá)方式，閱讀時(shí)，應(yīng)注意研究記敘的順序(順敘、插敘、倒敘)，研究文章怎樣過(guò)渡和照應(yīng)，如何開(kāi)頭和結(jié)尾，做到既知其然，又知其所以然。一篇文章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。總之，凡能貫串繁多材料，體現(xiàn)材料間內(nèi)在聯(lián)系，有利于中心、事件、活動(dòng)的，都可以作為文章的線索。把握文章的線索，有利于把握文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及所表現(xiàn)的中心思想，讀起來(lái)整體感更強(qiáng)。
2、精練精講、掌握技巧。我們常說(shuō)精講精練，我說(shuō)要精練精講。因?yàn)闆](méi)有學(xué)生的練習(xí)，學(xué)生就不會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，所謂“不憤不啟，不悱不發(fā)”，要讓學(xué)生在困惑的時(shí)候去啟發(fā)他，他才能更容易理解、接受。對(duì)于典型的語(yǔ)段，要講深講透，可以一節(jié)課甚至兩節(jié)課去講一個(gè)語(yǔ)段，務(wù)必做到融會(huì)貫通，舉一反三。講了以后再把理論方法用到練習(xí)中去，所謂“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，”二者要緊密結(jié)合。對(duì)于只死做不思不總結(jié)的同學(xué)要堅(jiān)決糾正。在精講的基礎(chǔ)上精練，在精練后精講。通過(guò)強(qiáng)化練習(xí)，把握文體的基本特征與“能力點(diǎn)”，掌握答題技巧，比如答題的一些基本原則：⑴詞不離句，句不離章；⑵要從文中找句子，在句子中提煉答題要點(diǎn)；⑶要根據(jù)文體特征把握關(guān)鍵詞；⑷表述閱讀感受題要緊扣主旨來(lái)闡述（三結(jié)合：結(jié)合作品，結(jié)合他人評(píng)論，結(jié)合自身感受）；⑸見(jiàn)解盡量有創(chuàng)意，有條理；⑹答題如無(wú)字?jǐn)?shù)限制要韓信將兵，多多益善。⑺3-5分分值的主觀題應(yīng)該打草稿，不可草率。如此等等。
四、爭(zhēng)做主人、習(xí)慣是金——養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣
A、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，不少人對(duì)于閱讀總是疲于應(yīng)付，認(rèn)為閱讀上只要隨便做做都是差不多的，答題時(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)單，書(shū)寫(xiě)馬虎。遇到不理解的字詞不查不問(wèn)，不懂的文章束之高閣，長(zhǎng)期下來(lái)，不但閱讀能力沒(méi)有提高，反倒養(yǎng)成了敷衍了事的惡習(xí)。我要求學(xué)生不做則已，一做驚人！要像對(duì)待中考一樣的態(tài)度完成作業(yè)，要像完成作業(yè)一樣對(duì)待中考。因?yàn)榱己玫臅?shū)寫(xiě)習(xí)慣，和認(rèn)真負(fù)責(zé)的答題態(tài)度，直接影響到閱讀能力的提高。漢字的書(shū)寫(xiě)對(duì)于主觀題的得分也有直接聯(lián)系。
B、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。近幾年語(yǔ)文中考的閱讀走向更多的傾向于開(kāi)放自由的表達(dá)，注重閱讀的拓展延伸。我把他稱之為小作文。很多同學(xué)在復(fù)習(xí)中對(duì)主觀題抱以輕心，回答問(wèn)題時(shí)“沉默是金”；完成練習(xí)時(shí)變抄寫(xiě)題（老師報(bào)答案，學(xué)生抄）。長(zhǎng)此以往，學(xué)生思維的廣度和深度受到極大的影響，考試時(shí)做這類試題不僅費(fèi)時(shí)，還常常出現(xiàn)疏漏。所以必須培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教給他們方法。如對(duì)“開(kāi)放題”的解答（評(píng)價(jià)品味、體驗(yàn)感悟、作用理解等），有些學(xué)生經(jīng)常等待老師講評(píng)時(shí)抄寫(xiě)答案，我一直鼓勵(lì)他們主動(dòng)答題，要扣住要點(diǎn)，語(yǔ)言組織合理，層次清晰，這類題其實(shí)是不難回答的。
C、積累傳統(tǒng)文化，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)。在對(duì)文章內(nèi)容的補(bǔ)充延伸，我讓學(xué)生注意歸類積累，比如對(duì)古詩(shī)詞的積累，對(duì)神話傳說(shuō)的積累，對(duì)寓言故事的積累等等。特別是涉及到傳統(tǒng)文化方面的知識(shí)，涉及到時(shí)代熱點(diǎn)問(wèn)題要特別關(guān)注。比如當(dāng)下涉及到奧運(yùn)的話題，臺(tái)灣的話題，中日關(guān)系的話題等等，要有一定的了解和積累，每周一次的閱讀交流，可以很好的補(bǔ)充個(gè)人學(xué)習(xí)面狹窄所帶來(lái)的問(wèn)題。只有積累關(guān)注，才能在答題中做“有米之炊”。
所謂“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，對(duì)于閱讀我們至少要經(jīng)過(guò)三個(gè)步驟：略讀-精讀-研讀。多讀一遍準(zhǔn)確率就會(huì)提高一個(gè)百分點(diǎn)。不少同學(xué)因擔(dān)心時(shí)間問(wèn)題不能反復(fù)研讀，從而造成因匆忙得出結(jié)論的情況。我要求學(xué)生學(xué)一學(xué)“田忌賽馬”，可以先做作文，再做閱讀。先看作文題，什么時(shí)候來(lái)了靈感什么時(shí)候?qū)懽魑模瑢?xiě)完之后多余的時(shí)間都可以用來(lái)閱讀，閱讀的時(shí)間增長(zhǎng)了，準(zhǔn)確率提高了，失誤減少了，而作文只要不比別人低，總分就會(huì)比別人高了。
最后，希望各位對(duì)我的發(fā)言，“擇其善者而研討之，其不善者而指教之”。僅作引玉之磚，貽笑于諸位領(lǐng)導(dǎo)專家。謝謝！
復(fù)習(xí)交流發(fā)言稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
首先我感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了和大家一起交流的機(jī)會(huì)，在這里我不敢班門(mén)弄斧，只能談?wù)勎覍?duì)六年級(jí)語(yǔ)文的一些不成熟的看法。下面就如何進(jìn)行畢業(yè)復(fù)習(xí)談?wù)勎易约旱南敕ā?/p>
小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)，需要將小學(xué)六年當(dāng)中的所有語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。但由于
時(shí)間有限，因此就要求我們必須采用高效的復(fù)習(xí)方法。既提高學(xué)生的興趣，又達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。語(yǔ)文復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體上包括：
（一）注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握。
1、漢語(yǔ)拼音和字詞。對(duì)于漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)，不一定要默寫(xiě)聲、韻母表，整體認(rèn)讀表，我們可
以在平時(shí)的課文生字學(xué)習(xí)時(shí)，可以進(jìn)行平、翹舌音，前、后鼻音，整體認(rèn)讀音節(jié)的區(qū)分。
2、詞語(yǔ)的理解放到課文復(fù)習(xí)中去，對(duì)不理解的詞語(yǔ)讓學(xué)生利用工具書(shū)或小組商議、討論，把它弄懂，不能留尾巴。
（二）背誦和默寫(xiě)古詩(shī)、名言和要求背誦的'課文。
（1）要求背誦的部分必須人人過(guò)關(guān)，分三個(gè)環(huán)節(jié)背誦：家長(zhǎng)關(guān)、組長(zhǎng)關(guān)、和教師關(guān)。但由于大多數(shù)學(xué)生都是留守兒童，因此就只能將后兩關(guān)落到實(shí)處。
�。�2）默寫(xiě)不可忽視的，一定要落實(shí)在筆頭上，可以進(jìn)行一些小型的默寫(xiě)比賽，學(xué)生很感興趣的。
（3）背誦默寫(xiě)不能僅注重記憶型背誦，更要注重理解型與運(yùn)用型背誦的訓(xùn)練。如當(dāng)有同學(xué)將時(shí)間浪費(fèi)在玩耍上，而荒廢學(xué)業(yè)時(shí)，我們用本學(xué)期學(xué)過(guò)的名言勸解他。
（三）閱讀理解部分的復(fù)習(xí)與作文練習(xí)相結(jié)合。
（四）下面重點(diǎn)談?wù)劻?xí)作的復(fù)習(xí)。
�。�1）首先關(guān)于習(xí)作的審題：審題一直是困擾許多同學(xué)的難題，的確，如果不能審好題，寫(xiě)出來(lái)的作文就會(huì)偏離主題，甚至出現(xiàn)走題的現(xiàn)象。比如， 在某年的小學(xué)畢業(yè)考試中有這樣一個(gè)作文要求：給你遠(yuǎn)方的小伙伴寫(xiě)一封信，向他介紹一下你的校園，要突出校園的特點(diǎn)，
注意書(shū)信的格式。有的同學(xué)在寫(xiě)這個(gè)作文時(shí)，有的寫(xiě)成了我的校園，有的寫(xiě)成了一封其它的信。其實(shí)究其原因，就是因?yàn)樵趯忣}時(shí)不細(xì)心，只是看到了部分的要求，就急于動(dòng)筆，結(jié)果離題千里，事倍功半。 還有的同學(xué)審題時(shí)，在理解上出現(xiàn)了偏差，也造成審題的錯(cuò)誤。例如：寫(xiě)一次你印象最深的主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，要寫(xiě)清活動(dòng)的過(guò)程和同學(xué)們的反映。對(duì)這個(gè)作文題目，有的同學(xué)就寫(xiě)了一次拔河比賽，顯然是不符合要求的。他沒(méi)有理解什么是“主題班隊(duì)會(huì)”而僅僅理解成一次活動(dòng)。
�。�2）接著談?wù)劻?xí)作的類型：習(xí)作的類型一般有記事類、寫(xiě)人類、想象類、應(yīng)用類、話題類等。這里我就注重談?wù)剳?yīng)用類和話題類。
應(yīng)用類： 我們?cè)谛W(xué)階段也學(xué)了幾種應(yīng)用文體，有書(shū)信、讀后感、建議書(shū)等，寫(xiě)這些文章，一要注意它們的格式，二要注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、明了，一般篇幅不要太長(zhǎng)。
話題類：在這幾年的小學(xué)考試中，較多出現(xiàn)了話題作文的形式，即給你一個(gè)話題，然后讓你圍繞這個(gè)話題來(lái)寫(xiě)一篇作文，至于寫(xiě)什么內(nèi)容、采用什么形式要求的比較寬泛。比如： 真誠(chéng)的關(guān)懷，溫暖芳馨；真誠(chéng)的贊揚(yáng)，催人向上；真誠(chéng)的交流，獲取信任；真誠(chéng)的合作，贏得成功真誠(chéng)是春風(fēng)，它拂去了心靈的微塵；真誠(chéng)是雨露，滋潤(rùn)著友誼的花朵。真誠(chéng)給我們希望，給我們力量請(qǐng)以“真誠(chéng)”為話題寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)這類作文，首先要注意話題不是題目，而是文章的中心，所以你在選擇材料時(shí)要圍繞這個(gè)話題來(lái)選。其次，要從這個(gè)話題中受到你選材的啟示，雖然有了話題這個(gè)中心，但具體選什么樣的材料，還是要?jiǎng)幽X筋，特別是在考場(chǎng)上，一下子想出合適的材料也不容易，你沒(méi)有充足的時(shí)間呀，因此，同學(xué)們可以到話題的舉例中去找自己熟悉的材料，看看自己的生活中是不是有這樣的經(jīng)歷，有了提示，思路就容易打開(kāi)了。
以上是我對(duì)六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)的初步想法。至于今年六年級(jí)的成績(jī)，我將盡力而為。
復(fù)習(xí)交流發(fā)言稿 篇5
復(fù)習(xí)總體思路
我校高三英語(yǔ)備考整體上本著：一輪全盤(pán)抓基礎(chǔ)，二輪專練促能力，三輪模擬練考感的工作思路。通過(guò)大量讀背輸入，力求最好的能力輸出，通過(guò)適量的試題訓(xùn)練，力求最好的語(yǔ)用效果。簡(jiǎn)言之，20xx年高考春季備考攻略：一抓兩重，抓基礎(chǔ)，重閱讀，重寫(xiě)作。
二輪復(fù)習(xí)措施
1、做最好的題
近幾年的高考真題就是最好的練習(xí)題。其次是大型聯(lián)考題，比如我們六市聯(lián)考題。一定要拋棄一切爛題。高考真題有很高的含金量。如果把教材里的課文比作風(fēng)平浪靜的池塘，那么高考的閱讀文章就是驚濤駭浪的大海。高考真題選材好，詞匯選擇準(zhǔn)，語(yǔ)言運(yùn)用真，語(yǔ)法句式妙，設(shè)題清晰，不模糊。高考真題總能讓我們回味無(wú)窮，相比之下，很多模擬題卻給我們白開(kāi)水的感覺(jué)，形似容易，神似難。
復(fù)習(xí)一定要做真題、用心去研究真題、感悟真題。高考閱讀語(yǔ)篇是豐富多彩的，是一個(gè)永不枯竭的知識(shí)寶庫(kù)，學(xué)單詞，學(xué)語(yǔ)法，抓基礎(chǔ)，提能力，盡在其中。在復(fù)習(xí)之初，我們定的目標(biāo)是：實(shí)驗(yàn)班做完五年高考真題，普通班做完三年真題。現(xiàn)在的實(shí)施情況基本是在計(jì)劃之中。
2、練最漂亮的字
字體漂亮老師愉悅，字跡臟差無(wú)人問(wèn)津，這一點(diǎn)閱卷老師有深刻體會(huì)。高三學(xué)生練什么字體，如何練字，如何練字效果好，這都需要去摸索，去實(shí)踐。上學(xué)期一開(kāi)始我們就從字母練起，狠抓一個(gè)月字母規(guī)范練習(xí)，老師示范，督促學(xué)生字母書(shū)寫(xiě)過(guò)關(guān)，然后依次練短語(yǔ)，練句子，練篇章。下一步重點(diǎn)抓整體效果。由于一些老師不夠重視，班與班之間存在有差距。
3、上最高效的課
什么是高效的英語(yǔ)課？當(dāng)然是容量大，重復(fù)率高，學(xué)生才能收獲多。我校三年級(jí)分實(shí)驗(yàn)班、二個(gè)普通段、復(fù)習(xí)段，共有四個(gè)年級(jí)段，所以四個(gè)備課組集體備課，集體研討。課堂上精講少講，把時(shí)間和思維還給學(xué)生。因此，不懂的單詞讓學(xué)生自己動(dòng)手查一查，好的短語(yǔ)句式留時(shí)間給學(xué)生記一記，閱讀中的疑難讓學(xué)生自己主動(dòng)問(wèn)一問(wèn)。老師起的作用是引導(dǎo)、點(diǎn)撥、解惑和督促。
4、寫(xiě)地道的作文
關(guān)于英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)，是下段工作的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，如何寫(xiě)地道的作文，我們主要是依據(jù)上學(xué)期的每次周練中的'作文訓(xùn)練，試驗(yàn)段教師在批閱后，把學(xué)生的好詞好句總結(jié)下來(lái)，活頁(yè)印刷發(fā)給學(xué)生。四月二十日之前再印成一本小書(shū)發(fā)給學(xué)生以便于背誦。這項(xiàng)工作去年就在做，也是我們其中幾個(gè)同志所做的科研課題的內(nèi)容。
另外，現(xiàn)在要求周二的英語(yǔ)課指定上成寫(xiě)作課。主要包含兩部分，學(xué)生周練作文中的典型錯(cuò)誤，變成單句改錯(cuò)來(lái)練習(xí)；學(xué)生的易錯(cuò)單詞，以及好短語(yǔ)好句式采用聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練。
5、抓思維訓(xùn)練
學(xué)生的詞匯達(dá)到一定水平后，尤其是在面對(duì)閱讀理解時(shí)，單詞都認(rèn)識(shí)，文章也差不多懂了，但是題做錯(cuò)了。這就是思維的問(wèn)題。閱讀訓(xùn)練中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生做題過(guò)程中的思維活動(dòng)，要著力于提升學(xué)生的思維能力、思維品質(zhì)。如何訓(xùn)練思維，如何指導(dǎo)學(xué)生，這也是下一步的工作重點(diǎn)。打算結(jié)合高考題分類指導(dǎo)，比如主旨大意題，作者寫(xiě)作目的題等等，找一些共性問(wèn)題來(lái)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解題思維，并加以強(qiáng)化練習(xí)，讓學(xué)生真正體會(huì)命題規(guī)律和解題方向。
復(fù)習(xí)交流發(fā)言稿 篇6
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：下午好！
初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)意義無(wú)須我贅述。近幾年中考試題都依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)了“立足基礎(chǔ)、考查能力、加強(qiáng)應(yīng)用”的中考指導(dǎo)思想，具有以下特點(diǎn)：知識(shí)考查基礎(chǔ)化；題材選擇生活化；能力要求層次化；思維模式開(kāi)放化；試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。這就要求我們必須扎實(shí)有序的開(kāi)展復(fù)習(xí)工作。下面根據(jù)我校初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)情況，結(jié)合我校杜郎口教學(xué)模式，從三個(gè)方面談一些不太成熟的復(fù)習(xí)建議和備考策略。
一、抓綱務(wù)本，明確復(fù)習(xí)思路，制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。
復(fù)習(xí)前數(shù)學(xué)組認(rèn)真學(xué)習(xí)討論了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中考會(huì)考指導(dǎo)》，對(duì)近三年的中考試題作了詳細(xì)的分析，在制定計(jì)劃、例、習(xí)題選擇、考題編制、分層推進(jìn)、課堂時(shí)間分配等方面作了一些思考。結(jié)合我校的實(shí)際情況制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，并將計(jì)劃告訴學(xué)生，給學(xué)生以積極心理暗示——復(fù)習(xí)是有計(jì)劃、有措施的，一定能順利完成。
我們將復(fù)習(xí)分為四個(gè)階段：
�。ㄒ唬⒌谝惠啅�(fù)習(xí)，時(shí)間大致定為3月份----4月中旬，6周左右。目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能，熟練基本方法，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，是總復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。主要采取了以下策略：
1、發(fā)放《中考會(huì)考指導(dǎo)》，將《中考會(huì)考指導(dǎo)》上的考點(diǎn)要求，讓學(xué)生對(duì)照考點(diǎn)要求復(fù)習(xí)，有針對(duì)性、實(shí)效性。
2、版塊復(fù)習(xí)：“萬(wàn)丈高樓平地起”，以課本為主，進(jìn)行版塊復(fù)習(xí)。按初中數(shù)學(xué)知識(shí)體系，把初中全部?jī)?nèi)容歸納成下面10個(gè)版塊：數(shù)與式、方程（組）與不等式（組）、函數(shù)及其圖象、統(tǒng)計(jì)與概率、線段（角）與三角形、四邊形、圖形變換（圖形與坐標(biāo)）、全等形與相似形、解直角三角形、圓。大約共用36課時(shí)。在版塊復(fù)習(xí)中，告訴學(xué)生每個(gè)版塊在中考中占的大致比例。例題、習(xí)題選擇主要依據(jù)課本，將課本上的典型例題、習(xí)題進(jìn)行改編訓(xùn)練。在每一知識(shí)塊中，要滲透一些實(shí)際應(yīng)用題、動(dòng)態(tài)探索題，既提高學(xué)生興趣，又減輕了第二輪復(fù)習(xí)的難度和負(fù)擔(dān)。
3、同步檢測(cè)：緊扣本單元考點(diǎn)，以《中考會(huì)考指導(dǎo)》為依據(jù)，以近三年中考題為題材，選取有針對(duì)性、典型性的考題進(jìn)行分析和檢測(cè)，注意訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)解題思路和方法。每個(gè)版塊同步檢測(cè)注重前后聯(lián)系，
4、每日一算：計(jì)算的失誤很大程度上影響學(xué)生成績(jī)，從而打擊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信，在這一階段，要特別注意學(xué)生計(jì)算能力的提高訓(xùn)練。為此，我們每天在作業(yè)中補(bǔ)充一道計(jì)算題。
5、傳授復(fù)習(xí)方法：復(fù)習(xí)方法對(duì)學(xué)生終身受益。要求學(xué)生在教師復(fù)習(xí)之前就復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理，教給學(xué)生整理方法，如列表復(fù)習(xí)各類四邊形性質(zhì)與判定，三角函數(shù)、各類函數(shù)性質(zhì)等等；提綱復(fù)習(xí)圓的有關(guān)性質(zhì)、數(shù)與式等等；對(duì)比復(fù)習(xí)整式乘法與因式分解；類比復(fù)習(xí)解方程與解不等式等等。在這一階段特別注意協(xié)調(diào)其他學(xué)科課外復(fù)習(xí)時(shí)間利用，避免前松后緊的現(xiàn)象。
（二）、第二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)。綜合運(yùn)用知識(shí)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)。第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間大致定為4月下旬----5月中旬，3周左右。復(fù)習(xí)的目的是著重提高學(xué)生分析能力、解決問(wèn)題的能力，是第一輪復(fù)習(xí)的延伸和提高。主要采取以下復(fù)習(xí)策略：
1、專題復(fù)習(xí)。根據(jù)歷年中考試卷命題的特點(diǎn)，在專題訓(xùn)練中注意選擇以下類型題目：應(yīng)用型問(wèn)題；突出科技發(fā)展、信息資源轉(zhuǎn)化的'圖表信息題；體現(xiàn)自學(xué)能力考查的閱讀理解題；考查學(xué)生應(yīng)變能力的圖形變化題、開(kāi)放性試題；考查學(xué)生思維能力、創(chuàng)新意識(shí)的歸納猜想、操作探究試題；
2、每日一題。為提高學(xué)生解題能力，每天出一道略比復(fù)習(xí)內(nèi)容稍微難點(diǎn)兒的題目，要求中上等生必須做，后進(jìn)生選做。由于時(shí)間緊，課堂點(diǎn)評(píng)不現(xiàn)實(shí)，教師就將答案公布貼在教室內(nèi)，學(xué)生課余對(duì)照評(píng)改，同時(shí)教師的解答也給學(xué)生很好的示范作用。每日一題的訓(xùn)練還對(duì)學(xué)生樹(shù)立自信大有益處。
（三）、第三輪復(fù)習(xí)：模擬訓(xùn)練，提高應(yīng)試技能。第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間大致定為5月中旬----6月初，大約兩周時(shí)間，重點(diǎn)是加強(qiáng)解題指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，提高學(xué)生的綜合解題能力，提高應(yīng)試能力。
�。ㄋ模⒌谒妮啅�(fù)習(xí)：回味復(fù)習(xí)，做到三“通覽”，一“不鉆”。在中考的前一周，將課堂時(shí)間還給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生回到課本復(fù)習(xí)，利用課堂至少要通覽一遍數(shù)學(xué)書(shū)；通覽一遍錯(cuò)題集；通覽一遍復(fù)習(xí)階段的所有試卷。同時(shí)對(duì)學(xué)生在練習(xí)中存在的問(wèn)題，編成回味練習(xí)。從而實(shí)現(xiàn)鞏固知識(shí)要點(diǎn)，提升實(shí)戰(zhàn)能力的目的。在這一階段一定要求學(xué)生不要去鉆研深題和難題。
二、復(fù)習(xí)中須注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生面對(duì)實(shí)際，要全面提高教學(xué)質(zhì)量，面向全體學(xué)生，只有分層次開(kāi)展教學(xué)工作、分類推進(jìn)。具體做法：（1）分層要求：各班復(fù)習(xí)中在課堂上對(duì)后進(jìn)生，采取“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的策略；對(duì)中檔生，嚴(yán)格要求，解題要嚴(yán)密、細(xì)心，使其不因此造成常規(guī)題失分；對(duì)尖子生，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，力求精益求精。（2）提高訓(xùn)練：每周結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，出一張16開(kāi)的提高訓(xùn)練題單,通過(guò)實(shí)踐，效果明顯。（3）小組指導(dǎo)：對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生編組，每周用自習(xí)時(shí)間輔導(dǎo)，作業(yè)盡量進(jìn)行面批面改。
2、注意復(fù)習(xí)應(yīng)試心理培訓(xùn)和答題技巧訓(xùn)練。注意復(fù)習(xí)應(yīng)試心理培訓(xùn)和答題技巧訓(xùn)練。一位哲人說(shuō)：“你的心態(tài)就是你真正的主人。”心態(tài)決定成敗。首先是心理上要調(diào)整好心態(tài)，不光是學(xué)生，老師也是一樣。在中考復(fù)習(xí)時(shí)，避免因老師過(guò)度的緊張而造成學(xué)生過(guò)多的壓力。第二，復(fù)習(xí)中要避免復(fù)習(xí)效率停止不前的“高原現(xiàn)象”；避免只會(huì)說(shuō)大概，不會(huì)寫(xiě)具體的“舌尖現(xiàn)象”；避免自以為是，什么都知道的“飽和現(xiàn)象”；要培養(yǎng)學(xué)生“瓦倫達(dá)心態(tài)”。
3、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意“四多四少” 。多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)。多一些指導(dǎo)，少一些灌輸。多一些討論，少一些講解。多一些簡(jiǎn)、易、新，少一些繁、難、舊。
初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高。以上方式方法很粗糙，由于時(shí)間關(guān)系，點(diǎn)到為止，有什么好的方法，那都是集體的智慧，能起到拋磚引玉的作用是我最大的期望。希望大家結(jié)合本校實(shí)際，抓綱務(wù)本，制定合理科學(xué)的復(fù)習(xí)方案，認(rèn)真夯實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生解題技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試心態(tài)，輕松迎考。最后，祝大家身體健康，工作順利！
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