開家長(zhǎng)會(huì)老師發(fā)言稿
在學(xué)習(xí)、工作生活中，我們都可能會(huì)用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)使用的文稿。那么發(fā)言稿一般是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的開家長(zhǎng)會(huì)老師發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
今天請(qǐng)來(lái)大家我很高興，說(shuō)明大家非常重視子女的教育，也非常重視學(xué)校老師真誠(chéng)的邀請(qǐng)，我們有一個(gè)共同的目標(biāo)--讓孩子能有進(jìn)步、能健康成長(zhǎng)。
教育話題很大，學(xué)校學(xué)生情況也很多，我們商量這次專講”糾正不好習(xí)慣，培養(yǎng)良好習(xí)慣”，一是習(xí)以成性；二是性格決定命運(yùn)。本來(lái)我們開家長(zhǎng)會(huì)無(wú)須提及命運(yùn)問(wèn)題，這似乎是遙不可及的東西，但是我們回頭一想培養(yǎng)孩子十幾年，真正的目的是什么？還不是為了孩子將來(lái)能過(guò)上好的日子，事業(yè)、生活都獲得成功、幸福。如果不是為了這一目的，大家無(wú)須這么關(guān)注教育，關(guān)注孩子。所以我們必須培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。
一、習(xí)慣是從小事培養(yǎng)的
普通家長(zhǎng)和普通學(xué)生的心相對(duì)粗一些，很多的問(wèn)題、小習(xí)慣都沒(méi)進(jìn)入我們的觀察范圍，以致于形成了大問(wèn)題壞習(xí)慣也常常沒(méi)感覺(jué)。
比如說(shuō)，我布置家庭作時(shí)，要求學(xué)生將作業(yè)要求抄在本上。我在黑板上寫得清清楚楚，我講得明明白白，第二天一早發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)漏做一題，沒(méi)抄作業(yè)要求的更多，作為老師，我就思考了，他們不聾也不瞎，但是我講了白講，寫了白寫，只能說(shuō)明他們有種習(xí)慣，不把老師講的寫的放眼里，這群人不在少數(shù)，四年級(jí)學(xué)生不自覺(jué)到這地步，讓我驚訝。這是我的發(fā)現(xiàn)。我們的家長(zhǎng)要這樣敏銳地發(fā)現(xiàn)孩子、了解孩子、把脈孩子、引導(dǎo)孩子？要知道我并沒(méi)有停留于此。我想是有些同學(xué)不動(dòng)腦筋、怕動(dòng)腦筋，所以最終我還是在課堂上把他們訓(xùn)了一通，而且斷定這些同學(xué)作文是不會(huì)太好了，為什么？因?yàn)樗麄兤匠Ｓ腥齻�(gè)不好的習(xí)慣才會(huì)出現(xiàn)這種問(wèn)題。
�、僖暥灰�；
②聽而不聞；
�、蹖W(xué)而不思。
象這樣的小事上，我們都要能注意到，并不斷調(diào)整他們，好習(xí)慣便在其中了。俗話說(shuō)：”天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易，”讓我們的孩子趕快把一件件小事做好，大的好的成績(jī)是不求而自得的。
我講的第一點(diǎn)是希望家長(zhǎng)細(xì)心一點(diǎn)，將大目標(biāo)化成小目標(biāo)，把目標(biāo)化成許許多多的階梯式的行為、小事，努力將小事學(xué)好，你可以對(duì)孩子常常說(shuō)一句話，那就是”把簡(jiǎn)單的'學(xué)會(huì)了，我就不簡(jiǎn)單了�！�
二、習(xí)慣是在經(jīng)常做某些事的過(guò)程中形成的
有一位家長(zhǎng)喜歡上網(wǎng)打游戲，而且經(jīng)常帶兒子一起去，孩子能不迷網(wǎng)吧嗎？孩子還能安心做作業(yè)？家長(zhǎng)對(duì)老師說(shuō)”孩子成績(jī)隨他去，將來(lái)自然成才呀！”老師呢？干著急！家長(zhǎng)朋友，你是孩子克隆的對(duì)象啊！有些事我們希望持續(xù)做，有些事要告知少做，乃至不做。要讓新習(xí)慣好習(xí)慣變成經(jīng)常做。
舉個(gè)例子，我從樓道到教室去總發(fā)現(xiàn)有同學(xué)報(bào)告，崔老師來(lái)了，就這樣的事，幾乎每個(gè)學(xué)生都做過(guò)，成了習(xí)慣，保護(hù)了一大批學(xué)生。自從我發(fā)現(xiàn)之后，我鄭重宣布：從今往后看到我到教室不準(zhǔn)向同學(xué)報(bào)告說(shuō)老師來(lái)了，誰(shuí)報(bào)告，我就懲罰誰(shuí)，這個(gè)好人做不得。為什么？因?yàn)槟闫垓_了老師，你讓我不能知道教室里正在發(fā)生的真實(shí)情況，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題。學(xué)生這樣的報(bào)告習(xí)慣漸漸沒(méi)有了，這對(duì)于學(xué)生自覺(jué)性培養(yǎng)有相當(dāng)?shù)暮锰�。�?dāng)大家不要報(bào)告成習(xí)慣，而且老師在與不在一個(gè)樣成為習(xí)慣時(shí)，一個(gè)良好的班風(fēng)就形成了，當(dāng)然這需要一個(gè)過(guò)程。
我舉這個(gè)例子說(shuō)明習(xí)慣是通過(guò)經(jīng)常、反復(fù)做一些事的過(guò)程中形成的，有利的有弊的因素都在其中，我們家長(zhǎng)要有高明的判斷和引導(dǎo)。
三、只要沒(méi)有形成好習(xí)慣，就有督促幫助的必要
椐我們的觀察，周圍學(xué)習(xí)好的人都很自覺(jué)。有些學(xué)生自覺(jué)到家長(zhǎng)幾乎不聞不問(wèn)了，無(wú)事可做了，父母幾乎很少管孩子。我們非常羨慕，但要知道這些家長(zhǎng)是在孩子小的時(shí)候就付出了努力，所以現(xiàn)在收獲了孩子的自覺(jué)與成績(jī)。要知道，孩子今天仍然不自覺(jué)，家長(zhǎng)有不可推卸的責(zé)任，那是我們?cè)诤⒆有〉臅r(shí)候沒(méi)有注意這方面的培養(yǎng)，或者說(shuō)我們的努力沒(méi)有出成果。我們要知道只要努力，總會(huì)有收獲的。你只要放棄努力，放棄督促，這將使不良習(xí)慣蔓延滋生以至影響學(xué)業(yè)。因此，只要孩子目前還沒(méi)有形成許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們家長(zhǎng)就有督促幫助的必要，就要扛起這個(gè)責(zé)任。
從學(xué)習(xí)的角度我提出每天幾個(gè)一點(diǎn)點(diǎn)習(xí)慣，
1、每天讀一點(diǎn)書（有聲）
2、看一點(diǎn)書（用心看）
3、聽一點(diǎn)話（學(xué)會(huì)傾聽）
4、說(shuō)一點(diǎn)（膽大，學(xué)會(huì)表達(dá)）
5、記一點(diǎn)（用心記憶）
6、寫一點(diǎn)（靈活留心培養(yǎng)，篩選題材的能力。
7、想一點(diǎn)（問(wèn)題意識(shí)、思考問(wèn)題）。
8、練一點(diǎn)字（現(xiàn)在四年級(jí)孩子要逐漸寫行楷、到中學(xué)會(huì)沒(méi)時(shí)間練。）
9、做一點(diǎn)好事（多積好人緣，多做好事，形成好品質(zhì)，做個(gè)好人，為未來(lái)成功鋪一條大道。）
這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情變成我們孩子學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這些習(xí)慣就會(huì)影響我們孩子的學(xué)業(yè)成就。我這里所說(shuō)的習(xí)慣決定命運(yùn)，不僅僅是我們學(xué)習(xí)上符合這個(gè)規(guī)律，其實(shí)我們?nèi)松彩欠线@條規(guī)律的。要有好的命運(yùn)，那就讓我們從培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣開始吧！與其說(shuō)是知識(shí)改變命運(yùn)，不如說(shuō)是”習(xí)慣改變命運(yùn)！這個(gè)道理是正確的，我們家長(zhǎng)要與老師一起攜起手來(lái)，共同培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，相信孩子一定會(huì)邁向成功！”
最后我對(duì)學(xué)生最近發(fā)生的一些現(xiàn)象說(shuō)一下：學(xué)生玩溜溜球現(xiàn)象；帶錢買東西現(xiàn)象；不按時(shí)上學(xué)、放學(xué)回家現(xiàn)象；上學(xué)、放學(xué)路上打鬧現(xiàn)象；在家不講禮貌、不完成作業(yè)現(xiàn)象等。希望能引起家長(zhǎng)的重視，配合老師加以管理。再次感謝各位家長(zhǎng)的到來(lái)。
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