高一教師會(huì)發(fā)言稿
在現(xiàn)在社會(huì)，需要使用發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書面材料。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的高一教師會(huì)發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
各位同事：
你們好。
今天要跟你們分享我的教學(xué)心得，我想，具體一些，應(yīng)該是分享教b層班的心得。長(zhǎng)期教b層班，各種教訓(xùn)很能磨練一個(gè)人。我認(rèn)為自己不夠聰明，但是做事還是比較踏實(shí)，勤奮的。我很幸運(yùn)，能在一個(gè)快樂(lè)的，團(tuán)結(jié)的備課組里工作。能和兩位勤奮的，負(fù)責(zé)的班主任合作，是我的福氣。9班這次的月測(cè)平均分是104，我分析過(guò)，有相當(dāng)一部分原因是女生多，男生少。53個(gè)學(xué)生，女生30個(gè)，這對(duì)于學(xué)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)是有很大優(yōu)勢(shì)的。所以，考得好一些，很正常。
簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我的做法：
首先，關(guān)于教學(xué)。我每天上完課都做教學(xué)反思。我會(huì)反思當(dāng)天的.課是否達(dá)到了教學(xué)預(yù)想。哪些方法用得好，記住以后多使用。而哪些環(huán)節(jié)還有待提升，怎樣才能提升。我還反思這節(jié)課學(xué)生們學(xué)得開不開心，尤其是學(xué)生的表現(xiàn)，如果課堂上學(xué)生們沒(méi)有什么反應(yīng)，安安靜靜地上完一節(jié)課，我會(huì)覺(jué)得那節(jié)課上得好失敗。所以，我必須想盡辦法讓他們活躍起來(lái)。另外，如果一節(jié)課還差那么一點(diǎn)內(nèi)容沒(méi)講完，我也不會(huì)拖堂，一打鈴，我就立刻下課，有什么千言萬(wàn)語(yǔ)，第二天再講。在我看來(lái)，下課鈴聲一響，學(xué)生的心思就飄走了，哪里還會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的聽課，他們有著各
種豐富的課余活動(dòng)。然后我會(huì)反思這節(jié)課是不是沒(méi)有備好教學(xué)內(nèi)容，分量是否超出了他們的承受范圍。沒(méi)有備好學(xué)生，沒(méi)有教學(xué)預(yù)見能力，才會(huì)導(dǎo)致有講不完的情況出現(xiàn)。
其次，關(guān)于學(xué)生。我有時(shí)問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題，在這里，我也拿這個(gè)問(wèn)題問(wèn)問(wèn)各位同事，問(wèn)題是“到今天為止，你能叫得出你教的學(xué)生的名字嗎？”有三個(gè)選擇：a、每一個(gè)學(xué)生的名字我都能記住，不看座位表，也能喊得出他們誰(shuí)是誰(shuí)。b、一半左右吧，上課要看座位表才行。c、很少，只能記得住科代表、成績(jī)突出和紀(jì)律差的學(xué)生。我不知道你們的選擇是哪項(xiàng)，我的選擇是a。我想能記住別人的名字是良好溝通的開始，這代表了你對(duì)他人的尊重與重視。為了記住他們的名字，我用手機(jī)把座位表拍了下來(lái)，有空就打開來(lái)看一看記一記，平且利用晚修時(shí)間，親自把作業(yè)本一本一本發(fā)到學(xué)生手上，通過(guò)這種方式，記住他們的名字和樣子。我很重視與學(xué)生的溝通互動(dòng)，除了在課堂上外，下課后，我盡量找時(shí)間與他們聊天，了解他們的興趣、愛好，縮短師生距離，做一位受學(xué)生歡迎的老師。
我沒(méi)有什么高深的教學(xué)理論可講，以上講得不對(duì)的地方，請(qǐng)大家多多指正。
我的發(fā)言完畢了。
謝謝大家！
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