新班主任交流會發(fā)言稿
現(xiàn)如今,我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增,發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。相信寫發(fā)言稿是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編精心整理的新班主任交流會發(fā)言稿,僅供參考,大家一起來看看吧。
新班主任交流會發(fā)言稿1
各位老師:
大家好!
今天我們把班主任老師聚集在一起,舉辦這個交流研討會,體現(xiàn)了班主任在學校工作中的重要地位和重要作用。希望通過這個會議,給大家提供一個學習交流的平臺,取人之長,補己之短,不斷豐富班主任工作的經(jīng)驗和技巧,努力提高班主任工作的能力和水平。
眾所周知,班主任是學校工作的骨干,是教育教學的主力軍,一所學校,如果有一支保障有力的班主任隊伍,那這所學校必定是一所好學校。
我校的班主任老師平時工作都很踏實,也很務(wù)實,大家為了學校整體工作識大體,顧大局,不計較個人得失,。特別是今年新班主任XX、XX工作很用心、善于學習,支教B、A盡管帶著小孩仍然肩負班主任。
目前,學校已健全了各項制度和措施,大到績效考核制度,小道學生請假、嚴重違紀學生教育處置辦法。而且很多工作開展給予很好的內(nèi)涵和載體,衛(wèi)生方面的一米責任區(qū)、紀律方面的文明禮儀、凳子歸位、手不離書,及常抓的13項行為習慣。而勵志教育七項系列常規(guī)活動的開展,促進了13項行為習慣養(yǎng)成,為行為習慣養(yǎng)成教育提供動力。暨勵志教育重引導、行為習慣抓養(yǎng)成。
這就要求我們要抓好各項制度的落實,提高工作的執(zhí)行力,落實中有狠勁。因為班主任是學校各項工作和制度的最終執(zhí)行者和落實者。一個班級管理的好壞直接影響到整個學校工作的優(yōu)劣,從這個角度講,班主任工作是學校各項工作的支撐點,班主任是教師中的優(yōu)秀者,是學校各項工作的支柱。
召開這次班主任工作經(jīng)驗交流會,就是為大家搭設(shè)一個交流的平臺,大家可以相互學習班級管理和勵志教育等工作經(jīng)驗,相互交流工作中的體會,逐步提高自己的班級管理水平,為促進學校規(guī)范管理、持續(xù)和諧發(fā)展作出更大的貢獻。
剛才,聽了班主任同志的發(fā)言,我深有感觸,他們的發(fā)言很實在,他們的工作經(jīng)驗很實用,他們的工作精神很感人。作為優(yōu)秀班主任,要學會吃苦,樂于奉獻,勇挑重擔,心系學生,服務(wù)學生;要有強烈的事業(yè)心,責任感和過硬的教學水平;要做學生的精神領(lǐng)袖,思想向?qū)А⑿袆涌!傊嘀魅喂ぷ髌D巨而辛苦,更是崇高的,其中充滿無私奉獻精神,持之以恒的毅力和無微不至的愛心。
下面我談三點體會:
一、熱愛學生,嚴格要求,促進成人成才。
讓學生覺得我是可以親近的,在學生有困難的時候,或有一定思想困惑的時候他們敢找你傾訴,敢要求你幫助他。但是,你在學生面前是有威嚴的,你所說的是學生必須要努力作到的,學生對你有敬畏之情。
如果我們一味溫順,學生久而久之久就不會把你所說的話放在心上,這樣下去,班主任的威信就喪失了,班級就容易混亂。如果一味威嚴,學生就會怕你,學生想說的都不敢跟你說,在班級日常生活中,表面看起來風平浪靜,其實有許多問題是老師所不知道的。
對待學生違紀的態(tài)度:我覺得應(yīng)注意以下幾個方面:
1.、分清類型,疏堵并舉。
治理班上的違紀現(xiàn)象,在我看來,就像大禹治水一樣,疏堵并舉,以疏為主,以堵為輔,能疏則疏,不能疏則堵。比如,學生不做作業(yè),上課做小動作等一般違紀這都要疏導,堵是堵不住的,如果學生以大欺小,訛詐其他同學,這就要先堵再疏。
2.、找準違紀的根源。
我們要知道學生違紀的根源,就必須找到他的出發(fā)點與目的,并要看他的出發(fā)點和目的是否一致。面對學生的違紀,我們千萬不可武斷,一定要冷靜的找到根源。
3.要站在一定的高度,用發(fā)展的眼光來看待,對于學生的違紀事件處理。
4. 找出違紀學生的閃光點,用他的優(yōu)點來促使他改掉缺點。
我們看待一個違紀的學生,既要看到他的缺點,更要看到他的優(yōu)點,并且在和他談話的過程中要把他的'優(yōu)點指出來,并個與充分的肯定,在指出對他的不足,這樣在心理上他就容易接受。
絕不能因為嚴格要求而體罰或變相體罰學生,如挖苦諷刺,罰站罰凍,拳打腳踢等。其結(jié)果要么是對學生造成傷害,教師違法。要么導致學生內(nèi)心緊張,恥辱,對老師產(chǎn)生怨恨,厭學等,對學生身心健康造成嚴重損害。同時會給自己的工作造成嚴重影響。
二、加強學習,提高自身素養(yǎng),進一步提高班主任工作水平。
班主任工作不斷加強的一個很重要因素是加強自身的學習,提高個人素質(zhì)。學習要從同事中學,從實踐中學,從書本中學,從學生中學。
從同事中學,要經(jīng)常觀察其他班級的各項工作,包括學生精神面貌,學生成績,紀律衛(wèi)生狀況等等,特別是剛當班主任或從事這項工作時間不長的同志,更應(yīng)注意與同事學習交流。這樣通過學習借鑒,會使自己的工作在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上得到提升。
從實踐中學,就是要在管理過程中不斷摸索,探究新的工作思路和方法,隨著時代的不斷變化,學生思想的不斷變化,班級管理工作總會出現(xiàn)新矛盾、新問題、比如學生留長發(fā)、染頭發(fā)、佩戴首飾的問題,學生上網(wǎng)的問題,抽煙喝酒的問題,校內(nèi)外住宿管理的問題。要在細心觀察研究的基礎(chǔ)上,根據(jù)其危害性,適時定出新的教育方案或方法進行有針對性地教育。
從書本中學,就是要經(jīng)?匆恍﹫罂s志,班主任工作研究資料等,從中豐富個人的專業(yè)管理知識。
從學生中學,就是要善于向?qū)W生了解學生的思想動態(tài)愛好,針對他們的年齡特點、心理生理特點,經(jīng)常性地開展一系列主題班會與文體活動進行教育,當然要發(fā)揮班委會團支部的民主管理作用。
班主任工作要創(chuàng)新,班主任工作要進步,就需要經(jīng)常性地研究班主任工作,總結(jié)成功或不成功的經(jīng)驗,從而不斷提高管理水平,也可以將自己的學習工作心得整理成體會文章發(fā)表交流。
三、持之以恒,以一鑒之,面向全體,使班主任工作保持至始至終。
學校教育教學工作的特點就是無休止的重復(fù)。備課講課、批改作業(yè)、輔導、學生管理……,日復(fù)一日,年復(fù)一年,既單調(diào)而又缺乏新鮮感、刺激感。而班主任工作,除了上述外還有每天早起晚睡,為學生提茶,無體止地的說服教育,但與教學相比,班主任工作應(yīng)有新鮮感和刺激感,因為學生在學習過程中,給你冷不丁出現(xiàn)一些新問題,需要我們研究解決。
所以,不管是經(jīng)常性工作,還是解決突發(fā)性問題,我們工作的精神和作風要始終堅持持之以恒的決心,不能因?qū)W生或班級管理中問題的影響而造成自己思想情緒波動,出現(xiàn)熱冷病,使班級管理中途出現(xiàn)起伏而影響學生的教育和成長,或者對某些學生因成績不佳、紀律松散、自我約束不夠、調(diào)皮搗蛋貪玩、頂撞教師而放棄管理,使之放任自流。這些都不可取。每個同志必須始終本著熱愛學生,為學生負責地態(tài)度,研究制定新的措施,改進方法,進行再教育。
兩點建議:1.做好“第一次”:(見面、 上課、活動、違紀事件)
2.開展一些活動:
總之,我們大家都要以極大的熱情投入工作,面向全體學生,實施有針對性的教育,決不辜負學生家長對我們的期望,決不辜負學校對我們的信任,認真扎實有效。
新班主任交流會發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導、老師們:
大家下午好!
首先,非常感謝院領(lǐng)導及xx分院領(lǐng)導給我一次與大家一起交流的機會,至于經(jīng)驗就談不上,在座的各位,經(jīng)驗豐富的班主任多的是,如果說是經(jīng)驗交流,到不如說是拋磚引玉,以下幾點僅僅只是我這一學期來工作上的體會,不當之處還請各位領(lǐng)導、老師們批評指正。
樹立班主任和班委會、團支部的威嚴,強行入規(guī),努力開好頭
開學的時候要給學生的第一印象是這個班主任是不好惹的,只有這樣,那些比較調(diào)皮的,想露頭的學生就要在他們心里好好的打下如意算盤了,因為開學之初班委會、團支部還不健全,在這種情況下如果不樹立自身的威信,班級工作就很難走向正軌。
理念決定發(fā)展,讓學生在潛移默化中改變自己的行為
開學之初,我就給學生灌輸 怕苦累莫入此門,圖輕松另尋他處 的入學理念,讓學生感覺到學習是一件吃苦的事情,另外給他們講一些關(guān)于國際經(jīng)濟與貿(mào)易、應(yīng)用英語專業(yè)的學習與就業(yè),分析下目前我國大學生的就業(yè)狀況,談了些我國人事編制考試等情況,從而讓他們有一種緊迫感,一種壓力,因為有壓力他們才有學習的動力,知道今天我有付出,未來是會有回報的。有的時候還經(jīng)常給他們講下自己的大學生活,然后告訴他們大學生活應(yīng)該怎么度過,大學里應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么。
根據(jù)學生的年齡特征,我還利用主題班會給學生灌輸 迅速反應(yīng),馬上行動,日事日畢,日清日高的理念,讓學生擺脫那種拖拉的習慣養(yǎng)成當日事當日完成的習慣,F(xiàn)在的學生做事(學習)非常懶散,沒一點時間觀念,而且喜歡拖拖拉拉,今天的事情就是喜歡明天做,明天的事情就是喜歡后天做,記得有一次,我讓我班學生寫一個學期總結(jié),并告訴他們什么時候交,結(jié)果那天沒有一個人寫,問他為什么,都說老師我忘記了。氣的我當場暈倒,然后晚上我利用晚自習的時間喊學生一個個的到辦公室來口頭總結(jié),還是達到了預(yù)期效果。
思想決定行為,充分利用各種教育資源,加強學生的思想教育
在做學生的思想工作方面,我們要做個有心人,只有把學生思想統(tǒng)一到一個戰(zhàn)線上,學生故意犯錯誤的概率就會呈遞減趨勢。但是要達到0錯誤率那是不可能的,如果學生不犯錯的話,那么我們這些老師就要下崗了。大學里的學生都是來自全國各地,我班學生近的在南昌遠的在內(nèi)蒙古、東北等地,一個人從大老遠的地方來到這里讀書還是挺不容易的,挺寂寞的,遇到什么事都是要自己去獨立解決。所以我們老師要經(jīng)常去噓寒問暖,就算是假話,學生聽起來也是高興的。
關(guān)愛學生,與學生建立良好的師生關(guān)系
做教師的都愿意、而且期盼和自己的學生打成一片,有一種正常的、友好的、甚至是親密融洽的情感交流方式。
我認為,在與學生相處的過程中,最好能保持亦師亦友的關(guān)系。當然這樣說起來容易做起來難,要讓學生既覺得你很親近又不會對你肆無忌憚的,最基本的一點,就是要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學生,愛護學生,尊重學生,才能贏得學生的心,讓他們自覺愉快地接受你的教導。在日常的班級管理中,面對整個集體時,強調(diào)的應(yīng)該是一個教師的身份,而在與學生個人相處時不妨放輕松點兒,適當?shù)赝秾W生所好,與學生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事,與學生尋找共同語言,該說的時候說,該笑的時候笑,消除師生之間的距離。學生在家有父母,在?坷蠋。老師有時不妨充當一下家長的角色:比如,學生鞋帶散了,提醒他系一下,別摔跤了;天冷了,要提醒學生多穿衣服;天熱了,要提醒學生多喝水;頭發(fā)長了,要提醒學生剃一剃;生病了,及時詢問情況,為他們買藥送醫(yī);學生放假出去玩提醒他們注意交通安全等。通過這些小事情來聯(lián)絡(luò)跟學生之間的感情,讓學生從內(nèi)心感到老師是在真心關(guān)心他、愛護他,慢慢地把你當成一個可以親近、可以信賴的人,自然就會支持老師的工作。
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