四年級五班班主任經驗交流發(fā)言

尊敬的各位領導，老師：

　　大家好！

　　在座的都是比我經驗豐富的班主任，作為一個新的班主任，我還在摸索階段。沒有接手班主任時，覺得丁老師在管理班級方面特別輕松，可真正進入這個角色，我才手忙腳亂起來，發(fā)現自己還有很多東西需要去學習。丁老師是一個正直爽快的人，俗話說“耳濡目染”，她也教會我很多方法。我就從以下幾點談談自己的感受。

　　一、換個角度去思考，解決的辦法不只這一種。

　　我們班有個家長特別溺愛自己的孩子，她那一次聽到自己孩子在班里受到某些委屈時，就不分青紅皂白的要求老師給出一個合理的說法。換種角度說，這個家長沒有了解當時的情況，沒有幫助孩子分析原因，孩子自身也沒有意識到自己的錯誤。當這個家長聽完整件事情后承諾，要配合老師幫助孩子改掉自己身上不好的學習習慣。

　　二、關注細節(jié)，把嚴格要求和鼓勵贊美結合起來。

　　好習慣的養(yǎng)成需要一天天的培養(yǎng)和堅持，改掉壞習慣也是一個漫長的過程，因此我會在學習和生活中去關注每一個孩子的細節(jié)。我們班的李燚龍是一個活潑好動，坐不住的學生，他極其缺乏耐心和學習的熱情，但是又是一個善良天真的孩子。他喜歡熱鬧，在課上他有很多動作，經常影響周圍的人學習。我把他冷落在教室后面，他沒有自甘墮落，反而聽得更加認真了，甚至有時會舉起他的小手。我不會吝嗇對他的表揚，學會傾聽，樂于探究，在習慣養(yǎng)成方面，他也在一天天的進步。

　　三、培養(yǎng)學生自我管理，做一個合格的觀眾。

　　每天學生的報告大大小小，也涉及學習，餐廳，衛(wèi)生等各個方面。當時覺得苦惱，如果一時聽到幾個問題，一件一件解決單靠自己的力量會花費很長時間。因此要求學生，把自己能夠解決的事自己想辦法解決，也可以找組長，班長幫助你去解決。如果解決不了，就在班上說出來，大家一塊想辦法。這樣，我能聽到學生說幫誰解決了什么，慢慢地，學生也學會了自己去處理問題的方法。他們都是舞臺上的主角，我也要做一個合格的觀眾，為他們加油，鼓勵，欣賞，喝彩，以及持久的關注和期盼。

　　四、走入學生心靈深處，做他們的知心朋友。

　　相處是一個相互學習，相互認識的一個過程。任何人都不會無緣無故地做一件事情，學生也是一樣。我會利用日記，作文，課下聊天，班級群聊，與家長溝通等方式去了解每個孩子，并幫助他們克服心理的障礙，鼓勵他們把我當成他們的知心朋友。

　　以上的幾個方面也是我今后應該努力的方向，因為在面對突發(fā)事件或者我在實際解決過程里也會帶有個人的情緒，處理的不是特別妥當。總之，作為班主任應該想方設法幫助學生健康成長，讓他們從小就能養(yǎng)成一個良好的學習和生活習慣。

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