- 相關(guān)推薦
數(shù)學(xué)教研組會(huì)議發(fā)言稿范文
在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,我們總不得不需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。怎么寫(xiě)發(fā)言稿才能避免踩雷呢?以下是小編為大家整理的數(shù)學(xué)教研組會(huì)議發(fā)言稿范文,歡迎閱讀與收藏。
高度的抽象性、結(jié)論的確定性和應(yīng)用的廣泛性是數(shù)學(xué)的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)是一門(mén)思維能力相當(dāng)強(qiáng)的科學(xué),思維能力是數(shù)學(xué)學(xué)科能力的核心。關(guān)注學(xué)科特點(diǎn),把握數(shù)學(xué)本質(zhì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和高考備考中十分重要,必須引起我們師生高度的重視。
一、高中數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)
相對(duì)初中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō),高中數(shù)學(xué)的知識(shí)量和知識(shí)難度都增加很多。但從總體上來(lái)講,高中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)可以分為六大塊:函數(shù)、立體幾何、解析幾何、排概、數(shù)列、三角函數(shù)。通過(guò)對(duì)近幾年高考數(shù)學(xué)試卷的分析,可以看出,理科數(shù)學(xué)中,函數(shù)分值約占23%,立體幾何約占22%,解析幾何約占17%,排概約占14%,數(shù)列約占7%,三角函數(shù)約占11%,另有10分的選作題(立體幾何、解析幾何、函數(shù))約占6%。文科數(shù)學(xué)中,函數(shù)分值約占26%,立體幾何約占20%,解析幾何約占16%,排概約占12%,數(shù)列約占9%,三角函數(shù)約占11%,另有10分的選作題(立體幾何、解析幾何、函數(shù))約占6%。
二、高中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的能力
高中數(shù)學(xué)之所以要學(xué)習(xí)上述六大塊知識(shí),重在培養(yǎng)學(xué)生的思維,讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中提升個(gè)人能力,更好應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種問(wèn)題,這是高中數(shù)學(xué)的核心作用,具體來(lái)說(shuō):
1、函數(shù)——分類(lèi)討論能力
通過(guò)對(duì)函數(shù)的學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同的情況進(jìn)行分類(lèi)討論,F(xiàn)實(shí)意義:生活中,我們遇到的很多事情需要分類(lèi)討論,比如購(gòu)物,當(dāng)自己需要購(gòu)買(mǎi)一臺(tái)洗衣機(jī)時(shí),需要根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)狀況以及洗衣機(jī)的性能,分類(lèi)討論買(mǎi)哪種款式和價(jià)位的最適合自己。
2、立體幾何——空間想象能力
立體幾何的學(xué)習(xí),重在培養(yǎng)學(xué)生的空間感,鍛煉空間想象能力。學(xué)生的空間想象能力可由觀察能力、抽象能力、類(lèi)比聯(lián)想能力,對(duì)空間問(wèn)題平面化的轉(zhuǎn)化能力等逐步培養(yǎng)起來(lái)。
3、解析幾何——化繁為簡(jiǎn)的能力
解析幾何的學(xué)習(xí),主要鍛煉學(xué)生的運(yùn)算能力和化繁為簡(jiǎn)的能力。這種學(xué)習(xí)不僅貫穿于數(shù)學(xué)之中,而且也貫穿于物理等其它學(xué)科和日常生活中。正確、迅速地運(yùn)算、熟練地化簡(jiǎn)復(fù)雜的表達(dá)式是最為重要的數(shù)學(xué)能力之一。
4、排概——組合能力
排列組合和概率的學(xué)習(xí),重在鍛煉學(xué)生的組合能力。這種能力體現(xiàn)在日常生活中就是能將眾多有效因素科學(xué)、合理地組合在一起,以便用最少的人力、物力最高效地處理事情,這是一種非常重要的數(shù)學(xué)能力。
5、數(shù)列——?dú)w納推理能力
通過(guò)對(duì)數(shù)列的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生找規(guī)律的能力。無(wú)論是日常生活還是科學(xué)研究,找規(guī)律的能力都必不可少。透過(guò)一系列紛亂、復(fù)雜的表面現(xiàn)象,準(zhǔn)確的找到客觀事物的規(guī)律性是我們正確認(rèn)識(shí)事物的前提之一。
6、三角函數(shù)——分類(lèi)討論和抽象概括能力
之所以將三角函數(shù)和一般的函數(shù)分開(kāi)來(lái)學(xué)習(xí),是因?yàn)槿呛瘮?shù)有其獨(dú)特之處。三角函數(shù)的對(duì)稱(chēng)性、奇偶性、周期性等需要學(xué)生分類(lèi)討論,又要具備找規(guī)律的能力。
在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):
1、認(rèn)真思考如何合理創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,從實(shí)際引入將要學(xué)習(xí)的知識(shí)。
只有創(chuàng)設(shè)合理的問(wèn)題情境,從日常生活中學(xué)生感興趣的話題引入所學(xué)知識(shí),才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,讓學(xué)生更好的接受新知識(shí)。
2、合理進(jìn)行教學(xué)啟發(fā),鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生在思考、探究問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和掌握新知識(shí)。
只有讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去探索、去總結(jié),才能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更加深刻的理解,從而將知識(shí)真正內(nèi)化為自己的知識(shí)。同時(shí),要通過(guò)同類(lèi)題目的講解,教會(huì)學(xué)生舉一反三、觸類(lèi)旁通,達(dá)到智慧能力的遷移。
3、每節(jié)課結(jié)束時(shí),要幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。
總結(jié)不是老師為學(xué)生重述知識(shí)點(diǎn),而是要以提問(wèn)、引導(dǎo)的形式,讓學(xué)生自己去總結(jié),不僅能夠檢查學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況,加深記憶,還可以提升學(xué)生的總結(jié)概括能力。
【數(shù)學(xué)教研組會(huì)議發(fā)言稿】相關(guān)文章:
數(shù)學(xué)教研組工作報(bào)告(通用5篇)04-07
數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)年終工作述職報(bào)告12-11
2022年數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)(通用11篇)12-05
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組教學(xué)工作總結(jié)(精選12篇)06-23
企業(yè)會(huì)議制度11-16
學(xué)校的會(huì)議通知11-27
單位會(huì)議通知11-27
工程會(huì)議通知11-30
關(guān)于會(huì)議通知11-30
關(guān)于會(huì)議的通知11-30