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班級活動教師發(fā)言稿
隨著社會一步步向前發(fā)展，接觸并使用發(fā)言稿的人越來越多，發(fā)言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。寫起發(fā)言稿來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的班級活動教師發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
各位同仁：
大家好!今天，學(xué)校要我給大家對班主任工作之班級管理來發(fā)言，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念，年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。我從以下三點來講訴我的班級管理工作：
一、嚴師出高徒
俗話說得好“嚴師出高徒”。在平時的管理過程中，我對每一位學(xué)生的要求都相當(dāng)嚴格，盡量做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學(xué)生的思想動態(tài)，找準時機，作好學(xué)生的思想工作。
在我班上只要出現(xiàn)錯誤我絕對嚴懲不貸，我的目的就是要他們永遠記住自己的錯誤，絕對不許再犯。讓他們有一種“一朝被蛇咬十年怕井繩”的感覺，我就是那根可怕的“井繩”。例如每天早晨提前進教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，有沒有遲到現(xiàn)象，對那些遲到的學(xué)生我會嚴厲批評，但是我也知道學(xué)生遲到絕大部分是家長的問題，我就及時反饋給家長，要求他們按時送和督促學(xué)生到校。然后就是早讀，開始沒有幾個人學(xué)生讀書，開口讀書也是拖音，唱讀，我非常反感這樣的現(xiàn)象，覺得這樣給人的感覺就不好，不知各位對這種現(xiàn)象是什么態(tài)度?對那些“無聲”、“蚊子”和“呆子”的學(xué)生，我會是一頓批評，他們從開學(xué)到現(xiàn)在，一個多月時間，現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了開口朗讀和齊讀的好習(xí)慣，改掉了拖音、唱讀現(xiàn)象。不管是什么早讀或是課前準備，我都要求我班的學(xué)生不出現(xiàn)拖音、唱讀、過于小聲的現(xiàn)象�，F(xiàn)在他們也漸漸養(yǎng)成了好的早讀和朗讀的好習(xí)慣。還有每天做操時，隊伍不整齊我會用我可怕的眼神殺死他。隊伍開始總是排不好，甚至有人找不到自己的位置，亂站亂擠。我就教他們先認識自己前后的人，一次排不好兩次，兩次不行三次，三次不行四次······直到他們排好，在這中間我也要求時間、速度和整齊。要求做到三個字：“快”“靜”“齊”。我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，對沒有戴的學(xué)生，你們應(yīng)該知道我會怎樣做了(又是一頓批評)。有學(xué)生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，要是有人廣播操動作不到位，我會在課間操后單獨叫他們重做一遍，以儆效尤。以后做得好的學(xué)生會更到位，沒做好的也會做好。這樣一來，從早上他們進校園開始，每一個學(xué)生都會認真、自覺投入到每一次活動每一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常，我就是要讓學(xué)生養(yǎng)成認真對待每一件事情的態(tài)度。有人說：“一件事情，認真做了，做得好不好是能力問題，但是不認真做也就是態(tài)度問題了。”
二、做到“六勤”
勤發(fā)現(xiàn)，勤鼓勵，勤表揚。
學(xué)生有自尊心，有上進心，有表現(xiàn)欲，在帶班時，不要傷害學(xué)生的自尊心，要激勵學(xué)生的上進心，要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點，給與適當(dāng)?shù)墓膭钆c表揚，這樣不但可以增進出口師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點充分表現(xiàn)。
作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的;有困難的;我就及時與家長聯(lián)系，采用電話、信息、QQ等反應(yīng)學(xué)生在校情況，了解學(xué)生家在的情況，通過家校配合共同督促學(xué)生的健康成長。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。例如：我班的朱辰昊同學(xué)，他5歲才開始說話，到現(xiàn)在還語言模糊，不太會寫字，速度又慢，所以到時他很多次的課堂和家庭作業(yè)不能及時完成，但是我并沒有因此而不管他，相反在課堂我鼓勵、表揚他，讓全班同學(xué)都為他鼓掌，我看得出來他受到表揚時很是高興，所以他總是積極舉手問答問題，上課也非常認真�；丶也慌鰰乃丶揖湍闷鹩⒄Z書來讀，寫作業(yè)也是先寫英語作業(yè)，家訪去他家，他爸爸媽媽很是感激，說他改變了很多很多，英語第一次測試他考了43分哦!不是倒數(shù)第一。勤到班，勤觀察，勤了解。
雖說學(xué)生都已8、9歲，但他們的自我約束力，自我控制力還是有限的，班主任應(yīng)該勤到班上去走走看看，督促學(xué)生好好地遵守紀律，認真學(xué)習(xí)。另外，班主任經(jīng)常到班上去走走，可以到學(xué)生的桌子上，抽屜里看看，也可以隨便問問學(xué)生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走走、看看、問問，或許會發(fā)現(xiàn)一些重大的事情并將它很好地處理，避免事態(tài)的蔓延。例如：我班的彭建澎同學(xué)，學(xué)習(xí)不認真，上課不專心、玩小動作、說話，作業(yè)馬虎等等。居然下午上課還總是打瞌睡，開始我只是提醒，喊他出去用冷水洗臉清醒清醒，后來我發(fā)現(xiàn)他是每天下午都這樣，在我這個班主任加英語老師的雙重身份的課上都如此，可想其他課了。后來我打電話給他家長，他們來學(xué)校我才了解到這孩子的壞習(xí)慣是如此之多，與家長頂嘴、吃飯?zhí)羰场⒑猛�，喜歡買零食等。因為他是回家吃飯的，后來我強烈要求家長讓他在學(xué)校吃午飯，近段時間來他在學(xué)校午睡，下午就再也沒有出現(xiàn)過上課打瞌睡的現(xiàn)象了。
三、完善班級管理。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜，每天我都親力親為。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動等，班主任都得到場。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家訪等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力�，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負責(zé)、早操由體育委員負責(zé);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負責(zé)，當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)。大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動委員負責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即整改。大掃除后及時總結(jié)，表揚先進，指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些學(xué)生不愛勞動，做事一副嬌滴滴、漠不關(guān)心的樣子，我會及時跟家長指出她的這種現(xiàn)象，讓家長也來一起培養(yǎng)學(xué)生這種責(zé)任感。常人說“一屋不掃何以掃天下”要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。讓學(xué)生踏踏實實地做好每一件小事，不浮躁，何況他們每天都在這個教室里上課，責(zé)任感對良好班風(fēng)的形成起著重要作用，學(xué)生在我的教育下，轉(zhuǎn)變了態(tài)度，變得熱愛勞動了，每次大掃除還主動領(lǐng)任務(wù)。當(dāng)天不是值日生也積極主動幫忙打掃衛(wèi)生。如今，一個良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。
存在不足之處：
1、對學(xué)生紀律的嚴抓問題，有時感覺孩子問題接二連三，自己又感到無暇顧及，感覺會出現(xiàn)管理漏洞。
2、對學(xué)生積極學(xué)習(xí)，參與班級管理的積極性還普遍被動，感覺每樣事要老師親力親為，有點力不從心。還是說到衛(wèi)生方面：就拿下午放學(xué)時的大掃除，我去送家長接的學(xué)生了，當(dāng)天值日的學(xué)生會留下來，這里就出現(xiàn)漏洞，特指男生(不搞衛(wèi)生，而是打鬧，追趕)我回來時女生的反饋。需要我在教室里坐正，才能認真的搞完衛(wèi)生，甚至還要在我的指揮下完成，不知是不是我太干涉班干部的權(quán)利?有可能班干部還不太得力，沒有權(quán)威性，說服不了那些調(diào)皮的主兒?因此還真覺得力不從心。如大家有這方面的經(jīng)驗可以跟我交流并給予幫助。
總之，班主任工作是一項復(fù)雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，做到潤物細無聲。我相信每一個班的班風(fēng)抓好了，全校的校風(fēng)也就上來了，在我們領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和指導(dǎo)下，班主任老師齊頭并進，相信我校一定會形成和諧校園，優(yōu)質(zhì)校園。我相信自己，更崇拜在座的每一位!今天的發(fā)言如有不足，請大家批評指正，謝謝大家。
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