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雙減家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)代表發(fā)言稿

時(shí)間:2022-03-13 08:13:07 發(fā)言稿 我要投稿

關(guān)于雙減家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)代表發(fā)言稿

  在現(xiàn)在社會(huì),發(fā)言稿使用的情況越來(lái)越多,發(fā)言稿以發(fā)表意見(jiàn),表達(dá)觀點(diǎn)為主,是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。怎么寫(xiě)發(fā)言稿才能避免踩雷呢?以下是小編為大家整理的關(guān)于雙減家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)代表發(fā)言稿,歡迎大家分享。

關(guān)于雙減家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)代表發(fā)言稿

  雙減家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)代表發(fā)言稿1

尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  20xx年,小學(xué)生的教育發(fā)生了翻天覆地的變化。

  為了鼓勵(lì)生育,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),教育部出臺(tái)了“雙減”政策其中的內(nèi)容主要包含三點(diǎn):

  一、學(xué)生不準(zhǔn)在放假期間上補(bǔ)習(xí)班。

  二、老師不準(zhǔn)布置過(guò)量家庭作業(yè)。

  三、學(xué)校除入學(xué)、期中、期末外,不能讓學(xué)生考試,不能告訴分?jǐn)?shù)。

  這項(xiàng)政策讓許多小學(xué)生覺(jué)得自己的春天來(lái)了,在之前的假期,他們多被囚禁在一個(gè)接一個(gè)的補(bǔ)習(xí)班中,手腳被堆積成山的作業(yè)束縛著,F(xiàn)在,他們覺(jué)得自己終于自由了。但是,在“雙減”之后,許多家長(zhǎng)卻是分外焦慮。在沒(méi)有補(bǔ)習(xí)班與考試后,孩子的成績(jī)是不是會(huì)直線下降?

  我以為,家長(zhǎng)們的焦慮確實(shí)是個(gè)問(wèn)題,但如何解決它呢,下邊是我的觀點(diǎn):

  在“雙減”之前許多家長(zhǎng)會(huì)給孩子報(bào)很多的補(bǔ)習(xí)班,砸進(jìn)去大量的金錢(qián),總覺(jué)得這樣才能讓孩子高人一頭,而得到的效果卻微乎其微。因?yàn)榧议L(zhǎng)給孩子報(bào)太多太多的補(bǔ)習(xí)班,它會(huì)逐漸產(chǎn)生厭學(xué)心理,白白浪費(fèi)時(shí)間、金錢(qián)與精力。

  在“雙減”之后,在學(xué)校里認(rèn)真學(xué)習(xí)就變的更加重要,以前回家還能在輔導(dǎo)班補(bǔ)補(bǔ),現(xiàn)在我們?cè)趯W(xué)校,只有抓住一切世間以最高的效率學(xué)習(xí),才能保證自己不掉隊(duì)。而回家之后,我們就有大量的時(shí)間自主安排。這時(shí)候,沒(méi)有老師,沒(méi)有作業(yè),自學(xué)就顯得尤為重要。

  所謂自學(xué),就是自主學(xué)習(xí)。在自學(xué)時(shí),身邊沒(méi)有老師和家長(zhǎng)的約束管理,自律就成了自學(xué)的基礎(chǔ)。之前的很多同學(xué)都只由他律約束自己,而他律雖然是一個(gè)人必須經(jīng)歷的過(guò)程,但自律卻是每個(gè)人在成長(zhǎng)時(shí)必須具備的能力。

  有自律的基礎(chǔ)后,我們就該知道自學(xué)要學(xué)什么。

  其實(shí),自學(xué)的過(guò)程就是查漏補(bǔ)缺的過(guò)程。對(duì)于自己,應(yīng)該沒(méi)有人比你更了解,你就應(yīng)該能清楚地發(fā)現(xiàn)自己的不足,然后就想辦法把自己的漏洞補(bǔ)上。一個(gè)人如果永遠(yuǎn)在發(fā)現(xiàn)漏洞與補(bǔ)漏洞的過(guò)程中,那么它就會(huì)逐漸變成一個(gè)完美的人。但如果一個(gè)人明明漏洞百出卻無(wú)法發(fā)現(xiàn)或視若無(wú)睹,那么他就是可悲的。

  而“漏”怎么“查”,“缺”怎么“補(bǔ)”,這也是一個(gè)問(wèn)題。測(cè)試是找出漏洞的最好辦法,可以買(mǎi)幾本練習(xí)冊(cè),定時(shí)完成,并對(duì)照答案批改,有一點(diǎn)必須注意,就是一定要定時(shí),要有緊張感,這樣才能準(zhǔn)確地找到漏洞。再買(mǎi)幾本有針對(duì)性的分類練習(xí)冊(cè),抓住自己的易錯(cuò)題型練,直到融會(huì)貫通,總結(jié)出方法,把漏洞徹底補(bǔ)上,再后繼續(xù)重復(fù)這個(gè)過(guò)程,就能夠很好的自學(xué)。

  在“雙減”之后,我們的時(shí)間變多,就更要學(xué)會(huì)合理地利用它們。而要在有效地時(shí)間里收獲更多,就要在百分之百地時(shí)間里用百分之無(wú)限的效率去做一件百分之百正確的事,這樣得到的收獲才能是百分之無(wú)限。

  在“雙減”之后,學(xué)校不準(zhǔn)考試,不準(zhǔn)告訴分?jǐn)?shù),不準(zhǔn)排名,這也是一個(gè)問(wèn)題,自以為成績(jī)很好的,直到揭曉成績(jī)的時(shí)候,實(shí)際則不然。

  不告訴成績(jī),會(huì)讓我們比較茫然,不知道自己的水平在什么程度,好成績(jī)會(huì)成為我們前進(jìn)的動(dòng)力,差成績(jī)會(huì)激勵(lì)我們繼續(xù)前進(jìn)。

  面對(duì)這種情況,我們就應(yīng)該改變心態(tài),以面對(duì)考試的心態(tài)去面對(duì)平常的練習(xí),把它們當(dāng)做考試,它們能幫我們找出缺點(diǎn)。

  最后,我想說(shuō):"雙減“之后,教育方法會(huì)發(fā)生改變,但我們只要有積極向上的心態(tài)并努力進(jìn)取,不管在什么環(huán)境中,我們都能找到更好的學(xué)習(xí)方法,去達(dá)到我們的目標(biāo)!

  雙減家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)代表發(fā)言稿2

老師們、同學(xué)們:

  大家好!

  現(xiàn)如今,國(guó)家的“雙減”政策給家長(zhǎng)們的經(jīng)濟(jì)壓力減少很多,可學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑大大減少。原來(lái)我們除了正常的課堂學(xué)習(xí),還可以通過(guò)補(bǔ)課、刷題、拓展等方法補(bǔ)充我們的知識(shí),現(xiàn)如今國(guó)家發(fā)布“雙減”政策讓校外補(bǔ)課被迫停止,校內(nèi)作業(yè)練習(xí)也減少,考試測(cè)驗(yàn)也減少,讓我們吸收知識(shí)的渠道減少許多,但是各個(gè)升學(xué)考試的難度卻不會(huì)變。

  如此一來(lái),家長(zhǎng)就會(huì)無(wú)比擔(dān)憂孩子的未來(lái),大大增加了家長(zhǎng)的焦慮。至于孩子也會(huì)在這種“雙減”政策下,進(jìn)行兩極分化,如果不會(huì)進(jìn)行時(shí)間管理和自我學(xué)習(xí)管理,有可能就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)下滑;如果有較強(qiáng)的自我管理意識(shí),會(huì)自主學(xué)習(xí)的學(xué)生,就能持續(xù)好好學(xué)習(xí),從人群中脫穎而出。

  其實(shí),解決這個(gè)問(wèn)題的辦法很簡(jiǎn)單。只要能把時(shí)間合理安排節(jié)約出時(shí)間,加上學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),就能達(dá)到和原先一樣的效果,有過(guò)之而無(wú)不及。

  自主學(xué)習(xí)第一步:找出時(shí)間。雖然時(shí)間很緊,但時(shí)間就像海綿里的水,怎么也擠不完,只要你去擠,它總會(huì)有的。例如提高吃飯的速度,就可以見(jiàn)縫插針地學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來(lái),你的學(xué)習(xí)時(shí)間就比別人多了好幾個(gè)小時(shí)。

  自主學(xué)習(xí)第二步:找對(duì)方法。有了時(shí)間,也不能盲目的去學(xué)習(xí),要有計(jì)劃,有方法的去學(xué)。例如看書(shū),我們不能只是看一個(gè)故事情節(jié)和大意,而是要去品讀文章的內(nèi)容,學(xué)習(xí)他的寫(xiě)作方法,體會(huì)文章的思想情感,這樣才能顯現(xiàn)出你讀這本書(shū)的價(jià)值。

  自主學(xué)習(xí)第三步:認(rèn)真學(xué)習(xí)。有計(jì)劃,有方法,如果你的態(tài)度不端正,不夠認(rèn)真,得到的效果也依舊不夠理想。我們學(xué)習(xí)的`時(shí)候一定要全神貫注的去學(xué)。

  以上這些還必須建立在我們上課的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)講,好好把握住課堂這40分鐘,在40分鐘以內(nèi)學(xué)到最多的知識(shí),把老師講的每一句話都聽(tīng)懂,聽(tīng)明白,理解并轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí),并且做到舉一反三。

  綜上所述,只要你能夠?qū)W會(huì)自主學(xué)習(xí),并且認(rèn)真聽(tīng)講,你就可以在“雙減”下超越自己,變得更好。

  謝謝大家!

  雙減家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)代表發(fā)言稿3

親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  今天我要分享的主題是:面對(duì)“雙減政策”,我們應(yīng)該怎么辦?

  在“雙減政策”下,很多同學(xué)和我們家長(zhǎng)都為此感到焦慮,因?yàn)椤半p減政策”規(guī)定了我們的補(bǔ)課時(shí)間,還規(guī)定了老師布置的作業(yè)量,那么針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,學(xué)生應(yīng)該怎么做呢?

  其實(shí)我們只要稍稍總結(jié)一下就能發(fā)現(xiàn),“雙減政策”控制的是“外力”,也就是外在的幫助,而“外力”所對(duì)應(yīng)的是“內(nèi)力”,即自我的管控,自律。換句話說(shuō),現(xiàn)在的學(xué)生,只有能做到從“被人逼著學(xué)”,到“自律”,甚至到“自動(dòng)去學(xué)”,才不會(huì)被淘汰!

  那么如何做到從“被人逼著學(xué)”到“自動(dòng)去學(xué)”呢?

  我認(rèn)為,任何習(xí)慣的形成都會(huì)經(jīng)歷這四步:

一、極不情愿的被動(dòng)去做,原因是“內(nèi)力”不足,極需要“外力”。

二、別人提醒就會(huì)去做,就是需要“外力”,也需要“內(nèi)力”。

三、自己想到了做,能夠做到不需要“外力”,只要“內(nèi)力”。

四、自動(dòng)去做,此時(shí)已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣,故“外力”和“內(nèi)力”都不需要,就像我們都能做到每次出門(mén)要換鞋一樣,無(wú)需別人提醒,也無(wú)需自己思考。

  如果你在學(xué)習(xí)上還停在第一步,那你必須要先樹(shù)立一個(gè)何時(shí)的`目標(biāo),而且要朝之努力。要先把學(xué)習(xí)放在玩的前面,不要覺(jué)得某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)還沒(méi)到規(guī)定時(shí)限,就可以先玩會(huì)兒再做。平時(shí)的生活習(xí)慣也很重要,在寢室里就要遵守規(guī)則,畢竟生活習(xí)慣也會(huì)在不知不覺(jué)中影響到你的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一開(kāi)始可以讓父母監(jiān)督,逐漸就可以做到自主學(xué)習(xí)。至于能否再做到自動(dòng)學(xué)習(xí),就看你對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度了。

  學(xué)習(xí)分四個(gè)層級(jí),而每個(gè)層級(jí)也會(huì)有“內(nèi)卷”,接下來(lái)我會(huì)講如何成為自動(dòng)學(xué)習(xí)的佼佼者。

  工程問(wèn)題中有個(gè)公式:時(shí)間x效率=工程總量,這個(gè)公式放在學(xué)習(xí)上也再合適不過(guò)了。只有在前兩者都高于別人時(shí),得到的回報(bào)才會(huì)更多。二者缺一不可。

  時(shí)間是怎么多出來(lái)的呢?很簡(jiǎn)單,其實(shí)就是來(lái)源于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。光看校內(nèi),就拿私立學(xué)校來(lái)說(shuō)吧。我們可以在去教室,寢室和食堂的路上由走路改為跑步,一天能省下5分鐘,一學(xué)期下來(lái)差不多就有10小時(shí)了!何況還有其他可利用時(shí)間呢?

  可是生活中有些事是限時(shí)完成的,此時(shí)只能靠高效了。畢竟從某角度來(lái)看,時(shí)間有限,效率無(wú)限。

  效率的提升可以靠平常的練習(xí),畢竟熟能生巧嘛。還要100%專注,私立學(xué)校一般明天上課6小時(shí),一個(gè)成績(jī)中等的學(xué)生專注程度能達(dá)到80%,如果你能做到100%專注,那么別人5天學(xué)的知識(shí)你4天就能學(xué)完。

  但光是高效肯定也行不通,因?yàn)槿绻愀咝Ф磺趭^,有的人照樣能超越你。

  總結(jié)上文,“雙減政策”下,只要你做到自動(dòng)學(xué)習(xí),還要抓時(shí)間,并且高效,才能比別人更好!

  雙減家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)代表發(fā)言稿4

大家好!

  “雙減”是一場(chǎng)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、緩解家長(zhǎng)焦慮情緒、構(gòu)建教育良好生態(tài)的“及時(shí)雨”。要想破除學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的“頑瘴痼疾”,教師作為專業(yè)人士唯有用專業(yè)的力量把各項(xiàng)減負(fù)措施落實(shí)到位。要用專業(yè)的水準(zhǔn)精彩上好每節(jié)常態(tài)課,把課堂作為立德樹(shù)人的主渠道;要用專業(yè)的.視角設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè),推行作業(yè)改革;要用專業(yè)的視野完善課后服務(wù)水平,豐富學(xué)生的課后學(xué)習(xí)生活,滿足學(xué)生多樣化需求。通過(guò)高效落實(shí)“雙減”工作,盡可能多的給學(xué)生提供多元化的成長(zhǎng)路徑和成長(zhǎng)方式,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

  通過(guò)學(xué)習(xí),讓我感受到“雙減”是貫徹黨的教育方針的重要舉措。其核心是減負(fù)提質(zhì)多措并舉,強(qiáng)化學(xué)校育人主體地位,從根本上滿足學(xué)生多樣化教育需求。這就要求我們抓好課堂主陣地,提高教育教學(xué)質(zhì)量,豐富課后服務(wù)內(nèi)容,擴(kuò)大覆蓋面,促進(jìn)家校社協(xié)同等方面下功夫。

  在今后的工作中我們還要加強(qiáng)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),更新工作理念,拓寬工作思路,厘清工作重點(diǎn),切實(shí)為學(xué)生服務(wù),實(shí)心實(shí)意辦好人民滿意的教育,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

  謝謝大家!

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