教師培訓(xùn)班上的發(fā)言稿
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中,發(fā)言稿對(duì)我們的作用越來越大,發(fā)言稿要求內(nèi)容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。如何寫一份恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言稿呢?以下是小編收集整理的教師培訓(xùn)班上的發(fā)言稿,歡迎大家分享。
教師培訓(xùn)班上的發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們:
大家好!
接到培訓(xùn)通知那一刻,感激、激動(dòng)和期盼就開始在心中升騰。此刻,請(qǐng)?jiān)试S我代表區(qū)骨干教師培訓(xùn)班全體學(xué)員對(duì)關(guān)心我們成長(zhǎng)的區(qū)教文體局領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!向承辦本次培訓(xùn)工作的xx外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、專家致以崇高的敬意!
水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。三月的杭州,柳嬌花媚,每一絲風(fēng)都傳遞著美好。相信在座的學(xué)員一定和我有共同的感受:幸福。
我們有幸在惠風(fēng)和暢,草長(zhǎng)鶯飛的三月來到這鐘靈毓秀之地,連呼吸都覺得是一件幸福的事情。但更幸福的是。這培訓(xùn)所給予的正是我們渴求的,我們急需的。
一線的教育教學(xué)工作,給了我豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),但新的教育形勢(shì)下,時(shí)不時(shí)總有新的疑惑困擾著我們。清人陸以??說,“人無賢愚,非學(xué)曷成;理無精粗,惟學(xué)乃明。”對(duì)于新時(shí)代的教師而言,學(xué)習(xí)不僅是生活和工作的一種需要,一種責(zé)任,也是一種追求,一種境界。所以,我們期待著能有走出來的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我更享受著用所學(xué)去指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐,提升自我教育教學(xué)水平的過程;所以,我校的陳新聰老師撇下了剛滿一歲的幼子來了,李玉偉老師帶著六十多歲的婆婆和9個(gè)月的孩子來了。母子分離固然不舍,攜老帶幼當(dāng)然辛苦,但是,比起工作中的疑惑被點(diǎn)化,個(gè)人業(yè)務(wù)的新提升,這不舍和辛苦又何嘗不是一種幸福?
戴局長(zhǎng)在20xx年區(qū)教育工作要點(diǎn)解讀提到,全面深化教育教學(xué)改革要以精準(zhǔn)化培訓(xùn)為主渠道,按需培訓(xùn),學(xué)用結(jié)合,提高教師專業(yè)化水平。翻看這次培訓(xùn)的日程安排,既有現(xiàn)代教育理論的精髓和江浙教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)待我們汲取,也有江浙名校的實(shí)地參觀考察豐富我們的見識(shí),充實(shí)我們的思想。這種理論指導(dǎo)和實(shí)地參觀相結(jié)合的學(xué)習(xí)培訓(xùn)形式彌補(bǔ)了我們一線教師理論不足,開拓了我們的視野,激活我們對(duì)理論的思考;實(shí)地考察讓我們更直觀地感受優(yōu)秀,更真實(shí)地對(duì)照反思。感謝教文體局領(lǐng)導(dǎo)的精準(zhǔn)化培訓(xùn),你們給予的正是我們期盼和向往的。還有什么比這更幸福呢?
因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和培訓(xùn)內(nèi)容讓我們倍感幸福,所以,我們一定會(huì)倍加珍惜。這也是我今天要分享的第二點(diǎn)感受:珍惜。作為一線教師,內(nèi)心雖有學(xué)習(xí)的愿望,但幾乎每一天都淹沒在無邊的繁忙瑣碎中,能有這樣大塊時(shí)間來為自己充電實(shí)在奢侈。于是,我們常常會(huì)身陷這樣的實(shí)際困難中:困惑與疑問同在,學(xué)習(xí)的愿望與時(shí)間的短缺相左。今天我們暫時(shí)放下學(xué)生,告別課堂,身無掛礙,不遠(yuǎn)千里地來參加這次培訓(xùn),這樣的機(jī)會(huì)太寶貴了。因其寶貴,所以更要珍惜。我相信,積極主動(dòng)學(xué)習(xí),不讓四天的時(shí)光虛擲定是在座每一位同仁的心聲。那么,未來四天,面對(duì)豐盛的精神大餐,就讓我們惜時(shí)如金,積極思考,努力探討,共同提高,為自己,也為高屋建瓴的教文體局領(lǐng)導(dǎo),為不辭辛苦授課的專家交上一份滿意的答卷吧。
康德說,未經(jīng)思考的人生不值得過?鬃右灿醒,學(xué)而不思則罔。學(xué)無止境,紙上得來終覺淺,返回到工作崗位后,我們定會(huì)對(duì)照自己的工作,反思,探索,智慧地運(yùn)用所學(xué),指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐,提升自己的教學(xué)水平。
教師培訓(xùn)班上的發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
通過一學(xué)年的校本培訓(xùn),令我受益非淺。從對(duì)培訓(xùn)的精彩內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)及班級(jí)管理,反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):
一、沒有學(xué)生的主動(dòng)參與,就沒有成功的課堂教學(xué)。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點(diǎn)是:“應(yīng)該說,站起來發(fā)言是參與,但從表面上看,是一種行為的參與,關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,學(xué)生所回答的問題、提出的問題,是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上,每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、積極,是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考!
簡(jiǎn)單的問答式,一問一答,學(xué)生好像忙得不亦樂乎,但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧,學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題,但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動(dòng),實(shí)際上是用提問的方式“灌”,直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒有真正地互動(dòng)起來,是非常值得注意的一個(gè)問題。
那么,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?專家認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利,讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來,參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,個(gè)體才能得到發(fā)展。
二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的'能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中,教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng),還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況,學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。
三、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要做一個(gè)成功的引路人
一堂新課開始,教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容,同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。
總之,在學(xué)校的教育改革中,作為一名新課改的實(shí)施者,我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
教師培訓(xùn)班上的發(fā)言稿3
各位老師、朋友們:
大家好!見到你們,我有一種莫名其妙的激動(dòng),不僅因?yàn)檫@里有的曾是我的學(xué)生,而且也因?yàn)槲乙苍湍銈円粯幽贻p過,一樣有著一個(gè)從事教師工作的開始,有著一個(gè)從新手到成熟的過程。有這樣的機(jī)會(huì)和大家一起交流,我感到很高興。雖然自己工作已十六多年,也取得了一點(diǎn)成績(jī),但是要說經(jīng)驗(yàn)談不上來,教訓(xùn)卻有不少,當(dāng)然也有自己的體會(huì)和感受。因此,我想從自己從教的所思、所想、所感以及教訓(xùn)來與大家一起交流。
從教16多年來,我感到最欣慰的,不是我獲得了多少榮譽(yù),而是我的課學(xué)生比較喜歡聽,能夠成為一個(gè)比較受學(xué)生歡迎的老師。
在我心里,有一個(gè)定位:教師是我的根本,講臺(tái)是我的舞臺(tái),學(xué)生的成功就是我的成功。雖然,現(xiàn)在我“一不留神”也當(dāng)上了一個(gè)中層干部,但我始終認(rèn)為,教書才是我的事業(yè)。因此,我總在思考著:該如何教好書?該如何才能更好地做好一名教師?我認(rèn)為,最好的評(píng)判,便是學(xué)生的評(píng)判,只有學(xué)生歡迎、學(xué)生認(rèn)可的教師才是好教師,只有追求學(xué)生的成功,才會(huì)有教師自己的成功。我的體會(huì)是:
1、平等、尊重、熱愛學(xué)生。對(duì)此,我深有感觸,在xx初中任教時(shí)有一位女生連續(xù)讀了兩年初三,都是在我所任教的班級(jí),該生性格活潑,與我的關(guān)系也比較熟絡(luò),在一次課堂提問中,我提問了她一個(gè)問題,她回答不出,出于我與她較熟絡(luò)的緣故,笑著無意中說了一句“你可是初四的學(xué)生了呀,這個(gè)問題還答不出”,我話剛落,只見那學(xué)生臉色一變,氣咕咕的“唰”一聲坐回座位,漲紅著臉,一言不發(fā),從此不再理我,對(duì)我的課也失去興趣。我知道,我這不經(jīng)意的一句笑話,深深地刺傷了那位女生的自尊心。這件事直到現(xiàn)在我都難以釋懷并引以為戒。因此,在與學(xué)生的交流中,我特別注意自己的言行,堅(jiān)持與學(xué)生平等相處,熱愛尊重關(guān)心學(xué)生。在教學(xué)中,老師們大多把關(guān)注的目光投向那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,也被迫關(guān)注那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差的學(xué)生,那些學(xué)習(xí)一般、性格內(nèi)向、默默無聞的學(xué)生往往在老師關(guān)注的視野之外,這些學(xué)生其實(shí)更渴望老師的關(guān)愛,往往一句不經(jīng)意的問候,也會(huì)令他們激動(dòng)不已。對(duì)這三個(gè)層次的學(xué)生,一視同仁,在提拉學(xué)優(yōu)生的同時(shí),把更多的時(shí)間和精力給予中層生,把更多的耐心和關(guān)愛給予后進(jìn)生。正因?yàn)槲野褜W(xué)生當(dāng)人看,沒有歧視任何一個(gè)學(xué)生,因此,我也贏得了學(xué)生的尊重與信任。
2、在學(xué)習(xí)上帶給學(xué)生安全感的教師。
德高為師,學(xué)高為范。一個(gè)能受學(xué)生歡迎的教師,一般來說是一個(gè)博學(xué)多才、業(yè)務(wù)精湛的老師,是一個(gè)不僅能教會(huì)學(xué)生如何做人,而且又能帶給學(xué)生豐富知識(shí)的老師,是一個(gè)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上覺得放心、踏實(shí)的老師。為此,作為一名教師必須想方設(shè)法提高自己的教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為,對(duì)于一個(gè)新老師來說,要想盡快提高自己的教學(xué)水平,可從以下幾方面努力:
(1)認(rèn)真?zhèn)湔n,常備常新。備課是教師上課前的謀劃。備課就好似工程師設(shè)計(jì)藍(lán)圖,藍(lán)圖設(shè)計(jì)得好不好,將直接決定建筑工程的質(zhì)量。同樣,老師備課的質(zhì)量也會(huì)直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。輕描淡寫,應(yīng)付式的備課,實(shí)質(zhì)上是對(duì)工作不負(fù)責(zé)的表現(xiàn),是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。雖然,我教xx已十六多年,對(duì)教學(xué)內(nèi)容可以說是了如指掌,隨便拿起一本書上一節(jié)是沒問題的,但在備課時(shí),我總是習(xí)慣地在大量閱讀參與有關(guān)參考書、資料書,回顧以前上課的成敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際、時(shí)代的變化來備好每一節(jié)課。因?yàn),教學(xué)內(nèi)容雖然變化不大,但學(xué)生已經(jīng)換了新一屆學(xué)生,時(shí)代也在發(fā)展,新情況、新事物層出不窮,如果依然按照老教案上課,必然不會(huì)取得好的效果。因此,備課時(shí),我總是力求常備常新,對(duì)于同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,我總是喜歡根據(jù)新的情況考慮能否采取更的方法來處理,如何教才能讓學(xué)生更快、更有效地掌握。從而通過備課這一環(huán)節(jié),也使自己的教學(xué)水平得到提高。
(2)善于反思,勤于積累。在上完一節(jié)課后,我都習(xí)慣的回顧一下這節(jié)課的得失,那里做得好,那里做得不好,做得不好的,如果下節(jié)課再上同樣的內(nèi)容,又該采取什么更好的辦法?這樣,經(jīng)過思考,到另一個(gè)班上同樣內(nèi)容,我就可以馬上加以改進(jìn)。
在平時(shí)的教學(xué)中,有時(shí)我們常常為尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)乃夭亩髠X筋,有時(shí)回憶起某個(gè)好的例子想使用時(shí),卻怎么也找不到,真是“書到用時(shí)方恨少”。因此,在教學(xué)中、在閱讀中、在瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí),發(fā)現(xiàn)有好的素材、資料、典型的題目、解題的技巧、名言妙句等我都很注意收藏。特別是對(duì)于xx學(xué)科來說,它是一門涉及領(lǐng)域相當(dāng)廣泛的學(xué)科。因此,對(duì)政治教師提出了更高的要求,不僅要求教師具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ),還要求xx教師是一個(gè)“雜家”,上懂天文,下懂地理,見多識(shí)廣。過去說:“要給學(xué)生一滴水,老師必須有一杯水”,隨著時(shí)代的發(fā)展,作為教師僅有“一杯水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要,“要給學(xué)生一滴水,老師必須有一條常流常新的河”,不但流量要多,而且要清澈見底,即質(zhì)要高。一個(gè)博學(xué)多才的老師往往會(huì)深受學(xué)生的喜愛。因此,作為一名xx教師,必須博覽“雜書”,留意奇聞?shì)W事,關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)。文學(xué)、詩(shī)歌、歌曲、圖片、漫畫、數(shù)據(jù)、笑話、哲理、故事、幽默、視頻、背景材料等都要關(guān)注。最重要的是要養(yǎng)成分類整理、保存的好習(xí)慣,所積累的素材,便是你教學(xué)的一個(gè)重要資源庫(kù)。積累多了,備課時(shí)就方便了。所謂厚積而薄發(fā),你將會(huì)發(fā)現(xiàn)你在課堂上居然也能引經(jīng)據(jù)點(diǎn),旁征博引。
(3)研究教材,超越教材。教材為是完成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。在過去,全國(guó)只有一本統(tǒng)編教材,一些教師誤以為教學(xué)就是教教材。因此有的照本宣科,教學(xué)缺乏藝術(shù)性。知識(shí)當(dāng)然要依靠一定的教材作為載體,教科書當(dāng)然是用來教授知識(shí)的。但我們要教的是學(xué)生要掌握的知識(shí),而不是教科書本身。現(xiàn)在全國(guó)各地有很多種版本的思想政治教材,尤其是新課改在明年鋪開,可能會(huì)更多種教材,是不是說,同一年級(jí)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容各地不一樣呢?如果是這樣,那么高考以那個(gè)地方的教材為標(biāo)準(zhǔn)呢?這是不可能的!虼,我們必須要明確,作為教師,不是教教材,而是用教材。如何才能用好教材,前提就是要研究教材,分析教材,根據(jù)本地實(shí)際、學(xué)生情況、時(shí)代發(fā)展對(duì)教材進(jìn)行再處理、再加工。其實(shí),在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,教師傳授給學(xué)生的就不是專家編寫的教材,而是師悟教材。例子的選用、邏輯的處理、方法的選用,會(huì)因不同的人而不同。……我們必須明白,我們要完成一定的教學(xué)目標(biāo),可用不同的素材、手段、組織方式。
(4)研究教法,超越教法
教學(xué)有法,教無定法。對(duì)教法能夠運(yùn)用自如,就能達(dá)到一種收放自然的境界,也就是對(duì)教法的超越。對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué),不同的教學(xué)方法會(huì)有不同的效果。如對(duì)一些常識(shí)性的定論性的知識(shí),傳授法已足夠,如果采用探討法,既無必要,又顯膚淺。而對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)。如對(duì)于“意識(shí)是人腦的機(jī)能”,要說明意識(shí)是人腦特有的機(jī)能,是不容易。因?yàn)閷W(xué)生會(huì)從現(xiàn)實(shí)中某些動(dòng)物的表現(xiàn),認(rèn)為動(dòng)物也有意識(shí),把動(dòng)物的本能與人的意識(shí)相混淆。最的方法是使學(xué)生在頓悟中內(nèi)化理解?捎们榫敖虒W(xué)法,如:放映前蘇聯(lián)著名生物學(xué)家巴浦洛夫曾做過的一個(gè)試驗(yàn)錄像:將黑猩猩愛吃的水果擺在湖中的小船上,水果周圍燃有燭火,船的旁邊有一個(gè)木排,上面有貯水缸。同時(shí)訓(xùn)練黑猩猩學(xué)會(huì)擰開水籠頭,拿杯子盛水去滅火。當(dāng)把黑猩猩放到船上后,它發(fā)現(xiàn)附近水面的木排上有帶龍頭的貯水缸,但水缸與它所在之處相隔一段較寬的水面。(到此暫停,問,黑猩猩會(huì)如何滅火而吃到水果呢?)學(xué)生思考發(fā)表各種想法后,繼續(xù)放映:只見黑猩猩用自己身邊的短竹桿接成長(zhǎng)桿,將長(zhǎng)桿從自己這頭搭到木排上,然后從長(zhǎng)桿爬過去,打開貯水缸的水龍頭,盛了一杯水再返回原地用這杯水滅了火,并吃到了美味的水果。至此,再引導(dǎo)學(xué)生思考:黑猩猩為什么會(huì)舍近求遠(yuǎn)呢?說明它沒有水的綜合性概念,沒有抽象思維概括的能力,再聰明的黑猩猩,其智力水平仍屬動(dòng)物的感覺和心理,而非意識(shí)!@樣,也許效果更好,學(xué)生才真正理解這一觀點(diǎn)。但此外當(dāng)然還會(huì)有更好的辦法。
我認(rèn)為,最好的教學(xué)方法,應(yīng)該是能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生解疑的欲求,獲得解疑后的快感,能讓學(xué)生真正融會(huì)貫通的方法。
(5)研究高考,超越高考
高考是中學(xué)教學(xué)的指揮棒。高考考什么,中學(xué)就教什么,高考如何考,中學(xué)就怎么教,高考對(duì)中學(xué)教學(xué)具有相當(dāng)直接的導(dǎo)向作用。因此,作為教師可如果不研究高考、不了解高考、不熟悉高考,絕不是一個(gè)稱職的老師,是不可能給學(xué)生帶來安全感的。特別是近幾年全國(guó)高考、xx(。└呖几母锊粩嗌钊耄母锪Χ群艽。從3+2(99年開始)——3+2、3+綜合并存(共有12個(gè)組合)(XX年開始,XX年只有6個(gè)組合)——3+文綜或理綜(XX年)。各科高考如政治科的考查范圍、能力要求、難度、題型、題數(shù)、分值、賦分標(biāo)準(zhǔn)、出題的特點(diǎn)、賦分的標(biāo)準(zhǔn)等都發(fā)生了很大的變化。因此,作為教師,既要課上得活躍,又要有實(shí)效,就必須針對(duì)高考的要求與特點(diǎn)來進(jìn)行,F(xiàn)在在網(wǎng)上很容易就可以查找到近十多年來的高考試題,也有不少資料書專門研究分析近年來的高考情況。我把這些試題找來都一一認(rèn)真做過、分析過,那一年、那一道題目考查那個(gè)知識(shí)點(diǎn),我都比較清楚,我都在自己的教科書上標(biāo)出來。每教學(xué)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),我都知道歷年來高考考查情況,因此教起來便得心應(yīng)手,緊扣高考。另外,我喜歡研究高考各種題型的出題特點(diǎn),總結(jié)答題的一般規(guī)律,F(xiàn)在教提倡要給學(xué)生減負(fù),要把學(xué)生從題海中解救上岸,學(xué)生要減負(fù),老師必須加負(fù),學(xué)生上岸,老師必須下海。老師下海的目的就是要為學(xué)生尋求科學(xué)的方法,然后授之以漁,教給他們捕魚的技術(shù)、點(diǎn)石成金的方法。
3、養(yǎng)成高效率、細(xì)致認(rèn)真的工作作風(fēng)。對(duì)工作的極端負(fù)責(zé),認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng),快速及時(shí)的工作效率,是一個(gè)老師應(yīng)努力達(dá)到的,同時(shí)這樣的一個(gè)老師也是學(xué)生大力歡迎的。平時(shí),我們老師都埋怨一些同學(xué)不能按時(shí)交作業(yè),或不愿意交測(cè)試卷。我想,這也不能完全怪學(xué)生,有時(shí)老師自己也有原因。我們有些老師不也是不能按時(shí)批改作業(yè),及時(shí)發(fā)還學(xué)生嗎?或是馬馬虎虎打一個(gè)“閱”字應(yīng)付了事嗎?我們都當(dāng)過學(xué)生,每次作業(yè)、測(cè)試卷交上去后,都非常希望老師能及時(shí)批改、及時(shí)發(fā)還給學(xué)生,了解自己的情況。有時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們不能及時(shí)把試卷批改及時(shí)發(fā)還時(shí)學(xué)生那失望的表情。如我到xx中學(xué)后任教的第一屆學(xué)生是97屆文科班。由于在在工作中我特別注意提高工作效率,今天測(cè)完的試卷即使加班加點(diǎn)到深夜,我都把試卷改完并做好試卷分析,爭(zhēng)取在第二天的課堂上發(fā)給學(xué)生并進(jìn)行講評(píng),因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候是學(xué)生最容易興奮的時(shí)候,抓點(diǎn)這個(gè)關(guān)鍵進(jìn)行講評(píng),往往能取得較好的教學(xué)效果。正因?yàn)槲业母咝逝c認(rèn)真,學(xué)生交繳作業(yè)和測(cè)試卷的積極性相當(dāng)高漲,每一次測(cè)試沒有學(xué)生不交試卷的,因?yàn)樗麄冎啦贿^多久便會(huì)有反饋結(jié)果,從而了解自己的學(xué)習(xí)效果。97年,這屆學(xué)生參加高考,政治科的平均分比xx學(xué)校還要高一點(diǎn)。學(xué)生的作業(yè)和試卷,對(duì)此,我也會(huì)有較深的體會(huì)。
4、貴有自知之明,不斷進(jìn)取。學(xué)生需要一個(gè)有自知之明的老師。無水無以成江河,無知無以成教師。有一件事對(duì)我觸動(dòng)很大的。有一位學(xué)生寫了一封信給一位老師(a老師),在信中,學(xué)生表示了對(duì)a老師繼續(xù)深造、不斷進(jìn)取,滿腹才華的欣賞,同時(shí)也談到了對(duì)他們班一位任課老師(b老師)的看法,認(rèn)為b老師滿足于現(xiàn)狀,固步自封,不求進(jìn)取,這樣的老師不是他們所崇拜的老師。a老師也把這封信給我看了,從中我看到學(xué)生多么希望自己的老師也在不斷更新觀念、增加知識(shí)儲(chǔ)備,這樣才能引領(lǐng)他們達(dá)到更高的層次。我個(gè)人起點(diǎn)低,但是我有自知之明。隨著教學(xué)的不斷深入,我越來越覺得自己知識(shí)有限,理論功底淺薄。因此,工作兩年后,我馬上參加了本科函授學(xué)習(xí),又攻讀教育碩士,我很重視理論學(xué)習(xí),閱讀教育教學(xué)理論,一有機(jī)會(huì)便積極參加學(xué)術(shù)講座。不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),增加知識(shí)儲(chǔ)備。越是深入學(xué)習(xí),越是發(fā)現(xiàn)自己的無知。教師必須具備豐富的教育學(xué)知識(shí)和充足的心理學(xué)的素養(yǎng),才算是嚴(yán)格意義上的教育者?傊,現(xiàn)代教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)類似于“長(zhǎng)方體”的開放的復(fù)合型結(jié)構(gòu)。其中“長(zhǎng)”指所教學(xué)科的專業(yè)特長(zhǎng);“寬”指相關(guān)學(xué)科的知識(shí)面寬;“高”指現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)素質(zhì)高。這三方面的內(nèi)容既相互獨(dú)立又相互作用,構(gòu)成了新時(shí)代背景下現(xiàn)代教師必須具備的知識(shí)容量。
5、塑造教師個(gè)人人格魅力
著名社會(huì)學(xué)家馬克斯·韋伯認(rèn)為權(quán)力的來源主要有三種類型:傳統(tǒng)型、法制程序型和個(gè)人魅力型。真正能撼動(dòng)人心并為別人所牢固接受的是個(gè)人魅力型權(quán)力。教師的人格魅力,是指教師憑借自己的真才實(shí)學(xué)、真情實(shí)感和真知灼見所釀就的人格吸引力,它是教師的品德、才智、能力、情感、氣質(zhì)、言談、舉止等各方面的感染力的綜合。課堂教學(xué)的吸引力,一是靠理論本身的魅力,即真理的力量,二是靠教師的人格魅力。因此,要想使學(xué)生“聽其言,信其道”,絕不能靠教師的自然權(quán)威,而要靠教師自身的人格魅力所賦予的權(quán)力。我感到:良好的形象、言行一致、表面如一、執(zhí)著的敬業(yè)精神、平等、民主的作風(fēng)、尊重關(guān)心熱愛學(xué)生、高超的教學(xué)藝術(shù)、風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格等教可以增添教師的個(gè)人魅力。
在我十六年的教學(xué)實(shí)踐,總之,我覺得要做好一名教師,必須解決三種能力問題即動(dòng)力、能力、精力。缺乏動(dòng)力不想干,缺乏能力不會(huì)干,缺乏精神不能干。
以上觀點(diǎn),純屬個(gè)人看法,如覺無益,請(qǐng)從記憶中刪除。羅里羅嗦,耽誤了大家許多寶貴的時(shí)間。
謝謝
教師培訓(xùn)班上的發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們:
大家好!
我叫xx,是xx一中的一名信息教師。感謝大家給我這次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)!首先,我謹(jǐn)代表培訓(xùn)班的全體學(xué)員,向?yàn)槲覀兠恳晃唤處煹膶I(yè)成長(zhǎng)搭建此次培訓(xùn)平臺(tái)的局培訓(xùn)科、教師進(jìn)修學(xué)校、教師資源中心的領(lǐng)導(dǎo)以及負(fù)責(zé)培訓(xùn)的各位專家表示衷心的感謝。
作為此期培訓(xùn)班的學(xué)員,我由衷的為結(jié)識(shí)眾多優(yōu)秀教師而高興;為能與眾多同伴共成長(zhǎng)而欣喜;為能與一直關(guān)懷著我縣教師隊(duì)伍建設(shè)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在這里相聚而感到無比激動(dòng)。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,下面我代表大家談?wù)剬?duì)這次培訓(xùn)的一些認(rèn)識(shí)。
1、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視,組織培訓(xùn)細(xì)致周到
在這次培訓(xùn)中,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次計(jì)算機(jī)管理人員素質(zhì)提高工程的高度重視讓我深受感動(dòng),培訓(xùn)課程的設(shè)置以及每位學(xué)員的生活安排等各方面工作,可謂細(xì)致周到。在培訓(xùn)過程中,教育局的領(lǐng)導(dǎo)親自到我們實(shí)踐的機(jī)房來聽課,讓我們深深感受到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)寄予的厚望。
2、培訓(xùn)質(zhì)量高、培訓(xùn)內(nèi)容豐富
在短短一周的培訓(xùn)中,縣教育局聘請(qǐng)我縣教育界知名的計(jì)算機(jī)專家,為我們作了精彩的講座。培訓(xùn)課程涉及機(jī)房管理維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全管理、信息技術(shù)與學(xué)科整合等多個(gè)領(lǐng)域。每一位專家都用生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的實(shí)例博得了所有聽課學(xué)員的陣陣掌聲。精彩而又樸實(shí)的演講,使我們有了全新的認(rèn)識(shí),工作中的許多疑問都在交流中得到了解決。開拓了教師們的視野,也提高了教師們的綜合素質(zhì)。
3、組織管理嚴(yán)格
學(xué)員每天要完成適量的作業(yè),還可以進(jìn)行探究性的合作學(xué)習(xí),分組完成學(xué)習(xí)任務(wù)。每天都有專門的人員進(jìn)行點(diǎn)名,管理之嚴(yán)格之正規(guī),處處體現(xiàn)了這次培訓(xùn)活動(dòng)的組織工作嚴(yán)密,管理細(xì)致嚴(yán)格。也使培訓(xùn)收到了很好的效果。
4、培訓(xùn)服務(wù)周到,進(jìn)展順利
作為培訓(xùn)基地的教師資源中心,為學(xué)員創(chuàng)設(shè)了良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,宿舍嶄新舒適的床被,食堂豐富可口的飯菜,都為教師們投入緊張的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。
這次培訓(xùn)不僅使自己的知識(shí)得以擴(kuò)充、教學(xué)理念得以更新,更是對(duì)心靈的一次洗滌,為我今后的工作提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。
教師培訓(xùn)班上的發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
本學(xué)期,我有幸參加了“景寧縣中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”,通過幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)真聽取了專家學(xué)者的教育新理念,學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),同時(shí)還與學(xué)員們進(jìn)行了充分的交流,收獲很大,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。
這次培訓(xùn)來的很及時(shí),培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻,培訓(xùn)的效果將極大地提升了我的教育教學(xué)水平。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著每位教師的心靈。作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,在培訓(xùn)過程當(dāng)中,我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài),我認(rèn)為,保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的,這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。下面就以我的培訓(xùn)實(shí)踐來談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、一絲不茍,認(rèn)真參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。
培訓(xùn)一開始,我就認(rèn)認(rèn)真真地聆聽并閱讀了霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤振玉、林崇德這五位優(yōu)秀教師在師德報(bào)告會(huì)上作精彩報(bào)告。他們的先進(jìn)事跡和崇高師德感人至深,催人奮進(jìn)。
在今后的教育教學(xué)工作中,我將用行動(dòng)來響應(yīng)霍懋征老師倡導(dǎo)的“沒有愛就沒有教育”、“沒有教不好的孩子”的理念。像鄒有云老師所說的:“要教好學(xué)生,光有熱情是不夠的,更需要潛心鉆研教學(xué)!毕顸S靜華老師那樣倍加珍惜祖國(guó)和人民給予的榮譽(yù),以高尚的師德支撐自己的整個(gè)人生,用真誠(chéng)的心去關(guān)愛每一位學(xué)生,用全部的愛去點(diǎn)燃這“紅燭”的事業(yè),讓這愛與美的事業(yè)如同火炬,熊熊燃燒,代代相傳。牢記林崇德老師說的:“有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生首先要嚴(yán)格要求自己。”
二、不斷進(jìn)取,深刻反思教學(xué)工作。
在培訓(xùn)過程中,不光學(xué)到了許多關(guān)于學(xué)生心理的知識(shí),更大的收獲是懂得今后在開展工作的過程中一定要遵循學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。通過和其他學(xué)員交流,我不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)工作。
作為老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。多年來,老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽,這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,為課堂注入了新的生機(jī)與活力,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
三、立足課堂,在實(shí)踐中提升能力。
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念!绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我深刻意識(shí)到:自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)和能力還非常欠缺,教學(xué)理念也比較陳舊。在今后的教學(xué)中,我將立足實(shí)際,繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐新課改,不斷地提高自身的價(jià)值,為教育事業(yè)做出自己應(yīng)盡的義務(wù)。
教師培訓(xùn)班上的發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們:
大家好!
今天,和在座的各位一樣,懷著一顆激動(dòng)的心,來參加本次新教師培訓(xùn)活動(dòng)。
同時(shí),也很榮幸地作為代表發(fā)言:
從此刻起:我們將開啟生命歷程中新的航程————投身于教育事業(yè),成為一名光榮的人民教師。
作為“新人”,我們是xx教育流動(dòng)不息的血液中的新鮮成分,我們好奇、我們興奮、我們期待,我們也有些忐忑:因?yàn)樵谶@樣一個(gè),用激情和夢(mèng)想擁抱嶄新生活的時(shí)刻,讓我們不禁會(huì)扣問自己的內(nèi)心:面對(duì)新的角色,新的環(huán)境、新的挑戰(zhàn),我們能順利完成這一重要的角色轉(zhuǎn)換嗎?非常幸運(yùn)的是,區(qū)教育局、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校及時(shí)組織了這次“新教師崗前培訓(xùn)”,為我們創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì),一個(gè)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的培訓(xùn)平臺(tái)。
翻看培訓(xùn)班的課程設(shè)計(jì),感到既有普適性,又有針對(duì)性,令人耳目一新!我們相信在知名專家及優(yōu)秀教師的教授指導(dǎo)下,一定會(huì)受益匪淺。
下面,請(qǐng)?jiān)试S我表個(gè)態(tài),我決心做到三個(gè)再:
1、認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)再認(rèn)識(shí)。要認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)的殷殷期望,要認(rèn)識(shí)到機(jī)會(huì)的難得,要哦認(rèn)識(shí)到肩上的重任。
2、行動(dòng)行動(dòng)再行動(dòng)。要專心聽課,要認(rèn)真紀(jì)錄,要虛心請(qǐng)教。
3、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。要想老師學(xué)習(xí),要向課本學(xué)習(xí),同事間要互相學(xué)習(xí)。
各位領(lǐng)導(dǎo),請(qǐng)相信我們!我們會(huì)懷著珍惜、感恩和無限熱忱投入到本次培訓(xùn)活動(dòng)中,并學(xué)以致用,為蕭山的教育事業(yè)貢獻(xiàn)我們的力量,收獲那富有詩(shī)意的教育人生!
最后,希望我們每位學(xué)員在這里共同努力,提高自己,共同享受培訓(xùn)的樂趣,成長(zhǎng)并快樂著!
謝謝大家!
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