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班主任師德師風(fēng)發(fā)言稿

時(shí)間:2021-05-13 10:25:14 發(fā)言稿 我要投稿

班主任師德師風(fēng)發(fā)言稿(精選6篇)

  在日常生活和工作中,發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān),發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。還是對(duì)發(fā)言稿一籌莫展嗎?下面是小編幫大家整理的班主任師德師風(fēng)發(fā)言稿(精選6篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

班主任師德師風(fēng)發(fā)言稿(精選6篇)

  班主任師德師風(fēng)發(fā)言稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師:

  大家好!今天我演講的題目是——《愛(ài),是班級(jí)管理的金鑰匙》!

  對(duì)班主任工作各位教師都有很深的了解和體會(huì),說(shuō)班主任工作是崇高的,這一點(diǎn)也不夸張,畢竟是塑造人類靈魂的工程師;說(shuō)班主任工作重要,更是實(shí)事求是,因?yàn)樗菍?duì)學(xué)生開(kāi)展思想教育的主陣地。

  大家可能在工作中都會(huì)有這樣的感覺(jué):愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易——這種愛(ài)常常是自然而然地,由衷產(chǎn)生地,而對(duì)所謂“差生”就不那么容易愛(ài)得起來(lái)了。因此用平和善意的心態(tài)去對(duì)待班主任工作,充滿愛(ài)心地去開(kāi)展班級(jí)管理工作就顯得尤為重要。

  做為班主任,特別是年輕的班主任很容易感情用事,因?yàn)槟贻p教師有責(zé)任感,上進(jìn)心強(qiáng),而又血?dú)夥絼,?dāng)他們辛勤的勞動(dòng)得不到學(xué)生承認(rèn)、付出了一腔熱血得不到學(xué)生的回報(bào)時(shí),往往會(huì)大動(dòng)肝火,輕則嚴(yán)厲訓(xùn)斥,重則將學(xué)生趕出教室甚至動(dòng)輒找家長(zhǎng),這種做法表面看覺(jué)得這位老師負(fù)責(zé)任,管得“嚴(yán)”,但這種簡(jiǎn)單粗暴的管理方法勢(shì)必會(huì)加劇師生感情的對(duì)立,而師生感情的對(duì)立又成了違紀(jì)事件頻繁發(fā)生的原因之一,如此惡性循環(huán)下去,班級(jí)管理工作的效果可想而知。“親其師,信其道”的道理大家都懂,如何拉近與學(xué)生的情感,用真情感化學(xué)生,用愛(ài)心塑造班魂從而達(dá)到最佳教育效果太重要了。這就要求我們多動(dòng)腦筋巧設(shè)計(jì),多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。做為政教主任,我深感做一個(gè)好班主任是需要多動(dòng)腦筋想辦法的,用各種方式,通過(guò)各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,我感到學(xué)點(diǎn)創(chuàng)造性思維對(duì)我們是很有好處的。從大的方面來(lái)說(shuō),班級(jí)管理的各種規(guī)章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校、年級(jí)的各種活動(dòng)、組織班級(jí)活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì);從小的方面講,對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、批評(píng)、鼓勵(lì)也需要我們動(dòng)腦筋。根據(jù)皮克馬翁效應(yīng)理論,老師的言行關(guān)心,能極大地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,但一個(gè)班主任很難讓每個(gè)同學(xué)感到老師對(duì)自己是有特殊關(guān)心的,我們除了在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的喜愛(ài)關(guān)心,就是充分利用班會(huì)和個(gè)別談話對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行發(fā)掘并及時(shí)給予肯定,盡量讓他感到這是老師對(duì)他一個(gè)人的特別關(guān)心和信任。而對(duì)于部分有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的同學(xué)我們也應(yīng)很策略地提出我們的期望,避免令他難堪的當(dāng)眾批評(píng)。在班級(jí)學(xué)生面前盡量要多提現(xiàn)象少批個(gè)人。當(dāng)我們的班主任老師每天早出晚歸忙工作,辛辛苦苦為學(xué)生,甚至連自己的子女都少有時(shí)間照顧,滿腔熱情換來(lái)的竟然是學(xué)生的不滿意,不領(lǐng)情,這的確讓人很傷心甚至無(wú)法忍受。但作為思想境界遠(yuǎn)在學(xué)生之上的教育者,我們不屑計(jì)較這些,用我們博大的心胸與淵博的學(xué)識(shí)來(lái)教育感化他們。我相信那些視學(xué)生為朋友,同學(xué)生“打”成一片,“參加活動(dòng)像朋友,交流思想似知音”的教師,一定會(huì)贏得學(xué)生的喜歡和信任、家長(zhǎng)的理解與支持。

  新班主任老師可能有這樣的感覺(jué):學(xué)生怕我嗎?我得嚴(yán)厲點(diǎn),要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評(píng)、嚴(yán)厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。殊不知這種“冷面”的管束方法,反而會(huì)使一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和對(duì)抗行為。大家都會(huì)有疑惑,遇到這種情況怎么辦?我告訴大家,變“冷”為熱,“冷”面背后的你是充滿愛(ài)心在工作,只是你把這種愛(ài)心隱藏的太深。管理學(xué)生不單純地靠“鎮(zhèn)”更主要的是要靠教師在班級(jí)管理中的威信。什么是威信?威,權(quán)威;信,信任。教師既要使自己的行為和語(yǔ)言具有權(quán)威性、號(hào)召力,又要使學(xué)生信任自己,這才是真正的威信。威信不是靠嚴(yán)厲的冷面孔、生硬的批評(píng)所能樹(shù)立的。教師要在熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、了解學(xué)生,對(duì)學(xué)生滿腔熱忱、公平對(duì)待的基礎(chǔ)上,最大限度地保護(hù)學(xué)生的自尊心,同時(shí)也要注意自身的表率作用,不僅要在思想品德上成為學(xué)生的楷模,而且在言談舉止等各方面也要保持良好的風(fēng)度,給學(xué)生潛移默化的影響。正所謂身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,我們班主任首先要做到。

  記得有一位鄉(xiāng)村女教師,她沒(méi)有值得炫耀的文憑,沒(méi)有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,但她有著一顆母親的心,一雙園丁的手,她以無(wú)私的愛(ài)、彩色的笑、博大的胸懷,溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子,取得了驚人的成績(jī)。

  朋友們,當(dāng)我們用愛(ài)的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候,你是否看到了春苗在萌發(fā);當(dāng)我們用智慧的鑰匙為學(xué)生打開(kāi)通向理想大門的時(shí)候,你是否會(huì)聞到了百花的芬芳;當(dāng)我們生病時(shí)看見(jiàn)孩子們圍在自己身旁的時(shí)候,有沒(méi)有一種在愛(ài)的海洋中飄游的感覺(jué);當(dāng)我們和同學(xué)們歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候,是否會(huì)感覺(jué)到青春的旋律在身上跳蕩;當(dāng)我們?cè)诠?jié)日收到孩子們祝福的時(shí)候,是否會(huì)有一種喝下玉液瓊漿般的甜蜜……朋友,此時(shí)此刻,您難道不感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸福嗎?

  教育是民族騰飛的希望,教師是跨世紀(jì)人才培養(yǎng)的骨干力量,要完成時(shí)代賦予的使命,我們就要在平時(shí)的工作中不斷探索、勇于創(chuàng)新,探索出更多更新的經(jīng)驗(yàn),愿我們通過(guò)努力,讓我們的校園充滿愛(ài)的溫馨,把班主任工作做的更好。

  班主任師德師風(fēng)發(fā)言稿2

  七年前,懷揣著美麗的幻想,我踏上這條布滿盼望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(zhǎng)路,一路走來(lái),雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的迷惑,但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛苦耕耘,七年的默默守望,使我深深的愛(ài)好著教師這一平凡而空虛的職業(yè)。

  凌晨,當(dāng)拂曉的曙光射進(jìn)教室,我已靜候在三尺講臺(tái)旁凝聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書聲,那是天底下最動(dòng)人的樂(lè)章,而我好像在享受人間間最美的旋律;傍晚,踏著最后一抹兒夕陽(yáng),我目送他們坦然的離去,我的一天就這樣停止了。夜晚燈光下,看著孩子那稚嫩的字跡,在我嚴(yán)厲請(qǐng)求之中,逐步成熟起來(lái),我便覺(jué)得:這就是我人生最大地尋求與撫慰。

  然而,工作的途徑并非一路順風(fēng),班里調(diào)皮韌性、不求長(zhǎng)進(jìn)、學(xué)習(xí)成就一瀉千里自強(qiáng)不息的學(xué)生時(shí)常有之,他們經(jīng)常使我頭疼萬(wàn)分,手足無(wú)措。但身為人師的這顆心告訴我:不要廢棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們,庇護(hù)他們,賦予他們盛開(kāi)的性命。我信任:野百合也有俏麗的春天。

  七年的工作實(shí)際,使我對(duì)先生這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟,特殊是做為一名班主任,既要有嚴(yán)師的風(fēng)范,又要有慈母的情懷。人生最大的可憐莫過(guò)于失去母愛(ài)的苦楚。今年的正月十五,當(dāng)我們沉迷在合家團(tuán)圓的歡慶時(shí)刻,而年幼的他卻蒙受著失去母親的悲哀,我心里在仇恨這位年青的母親身私冷淡、不負(fù)義務(wù)之余,更多的時(shí)候是對(duì)他充斥著憂愁與同情。我該用什么方法來(lái)安慰這顆受傷的心呢?開(kāi)學(xué)那天,他判若兩人地來(lái)到學(xué)校,當(dāng)我真正地面對(duì)他時(shí),我感到所有語(yǔ)言都顯得那么蒼白無(wú)力。緘默了良久,我說(shuō):“到老師跟前來(lái)好嗎?”我牽著他的手,望著他那無(wú)助的眼神,那顆幼小的心靈當(dāng)初興許還無(wú)奈測(cè)量生與死的間隔。我微微地告知他,你曉得嗎?你不在的這幾天,我們都很想你,同學(xué)們有良多知心話想對(duì)你說(shuō),你必定要頑強(qiáng)!你是男子漢!多少句簡(jiǎn)略的話,使他登時(shí)淚如雨下。他哭著說(shuō):“會(huì)的,老師,同窗們,我一定會(huì)剛強(qiáng)!”在當(dāng)前的日子里,學(xué)習(xí)上我們時(shí)時(shí)關(guān)懷他,生涯中,我們處處照料他。我驚喜地發(fā)明:久違的陽(yáng)光又一次回到他的臉上。

  背負(fù)記憶的行囊,一路采擷別人的野果瓊漿,只為本人可能成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng)青之樹(shù)。一代名師魏書生老師那滑稽風(fēng)趣的談吐、那廣博的學(xué)識(shí),讓我崇敬不已。大災(zāi)眼前,譚千秋老師那無(wú)悔的決定,用男兒血肉之軀托起世間最漂亮的彩虹,他是咱們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)盡頭的焚燒,一個(gè)是逝世者用一種舍己的大愛(ài)獨(dú)特譜寫對(duì)國(guó)民教導(dǎo)的無(wú)窮虔誠(chéng),更奏響了新時(shí)期教育響亮的凱歌,他們的精力如東風(fēng)化雨般影響著我,更鞭策著我。

  是呀!既定目的,行無(wú)徘徊。平常之中,更能彰顯好漢本質(zhì)。讓我們英勇地去做葉的事業(yè)吧!讓春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干再一次開(kāi)釋它的魅力,讓老師天底下最輝煌的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者,傳道,授業(yè),解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種引誘吞沒(méi),更讓那些功名利祿跟著一江春水付諸東流。我深信:一支粉筆,三尺講臺(tái),一顆愛(ài)生如子,愛(ài)校如家的心,足以讓我的人生寫滿出色!

  謝謝大家!

  班主任師德師風(fēng)發(fā)言稿3

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位親愛(ài)的同事:

  大家好!我叫xx,今天我演講的題目是:愛(ài)崗敬業(yè)之青春無(wú)悔。

  人們用無(wú)數(shù)美好的詞句來(lái)形容美麗的青春。的確,青春充滿了理想與信念;充滿了激情與希望。我常常在想,美麗的青春到底是什么?當(dāng)我面對(duì)一群群活潑可愛(ài)的孩子,我恍然大悟,原來(lái)青春是一種責(zé)任。青春更是一種幸福,這種幸福便是我和孩子們?cè)谝黄鸬目鞓?lè),它讓我深刻地感受到了青春的激情會(huì)在孩子們中間迸發(fā)、激蕩、升華。

  果果美術(shù)的教學(xué)理念堅(jiān)信幼兒美術(shù)是充滿童趣、充滿創(chuàng)新的。我把這個(gè)理念應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中,要求自己做到平等的對(duì)待每一個(gè)孩子。我把孩子們比作幼苗、比作新玉,我細(xì)心的澆灌、培育、呵護(hù)、雕琢他們。我清楚的知道自己從事的是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè),我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路。我?guī)Ыo孩子們的應(yīng)該是真摯的、無(wú)私的愛(ài)。

  “學(xué)高為師,身正為范”,年青的我們接受了無(wú)數(shù)的挑戰(zhàn)和沖擊,今天網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)深深融入了人們的生活,為教育賦予了全新的內(nèi)涵,“育人”已不能簡(jiǎn)單地理解為知識(shí)傳授,而是要教在今天想在明天。我們可以培養(yǎng)孩子們樂(lè)于探索的興趣、獨(dú)立思考的能力、動(dòng)手創(chuàng)造的激情,努力培養(yǎng)充滿活力的下一代,我們用自己的知識(shí)、品德、智慧去哺育他們,用青春和汗水去托起明日的新星。

  回顧以往果果美術(shù)創(chuàng)業(yè)初期那段歲月有歡笑也有淚水,那時(shí)的果果遠(yuǎn)沒(méi)有今天的規(guī)模,只有三間教室、三四個(gè)老師?晌覀冇兄鴪(jiān)定的信念,在郭老師和杜老師的的帶領(lǐng)下通過(guò)大家的不懈努力經(jīng)歷了這些年的風(fēng)風(fēng)雨雨,終于獲得了家長(zhǎng)和孩子們對(duì)我們的認(rèn)同,獲得了社會(huì)各界對(duì)我們的肯定。無(wú)論在學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)質(zhì)量、社會(huì)口碑等各方面果果美術(shù)在當(dāng)?shù)赝袠I(yè)中首屈一指、遙遙領(lǐng)先。作為陪伴著果果美術(shù)一起成長(zhǎng)的一名老師我發(fā)自內(nèi)心的感到驕傲和自豪。但是絕不能安于現(xiàn)狀。我要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),補(bǔ)充能量,和同事們一起進(jìn)步,讓果果美術(shù)永遠(yuǎn)成為別人趕超的目標(biāo)。

  我是一名美術(shù)教師,我的生活在課堂、我的生命在學(xué)生。雖然那間教室里守巢的是自己,可它卻放飛了希望,雖然那支粉筆灑下了淚滴,可它卻畫出了彩虹。我將用我辛勤的勞動(dòng),在今后平凡的日子里,讓孩子們的生命之花開(kāi)得更加燦爛、美麗。那么,在多年以后,當(dāng)我回首往事時(shí),我便可以驕傲地說(shuō):青春無(wú)悔!

  班主任師德師風(fēng)發(fā)言稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師們:

大家下午好!

  首先,請(qǐng)?jiān)试S我代表全體班主任向在座的領(lǐng)導(dǎo)、老師們致以節(jié)日的問(wèn)候!向?qū)ξ覀儼嘀魅魏臀覀(gè)人給予親切關(guān)懷、無(wú)私幫助、辛勤培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,表達(dá)最誠(chéng)摯的感激和最衷心的祝福!九月,丹桂飄香,桃李流芳。在這喜迎第30個(gè)教師佳節(jié)的美好時(shí)刻,我很榮幸能進(jìn)入優(yōu)秀班主任的行列,也很榮幸能作為優(yōu)秀班主任代表發(fā)言,此時(shí)心里更多的是緊張和忐忑,因?yàn)槲疫是初出茅廬的新手,在更多的方面是需要我去學(xué)習(xí)和探索的。過(guò)去的一年,在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和任課老師的密切配合下,班級(jí)管理工作取得一定的成績(jī),班級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)穩(wěn)步上升,各項(xiàng)活動(dòng)也都順利完成。作為一名年輕的班主任,如果要我談一談管理經(jīng)驗(yàn),面對(duì)著我們四十四中的眾位名優(yōu)秀班主任必定是班門弄斧,下面我就自己在當(dāng)班主任過(guò)程中的一些心得和體會(huì)與大家一起交流:

  一、班主任,要有敬業(yè)精神。

  敬業(yè)是事業(yè)成功的前提,從杜校長(zhǎng)來(lái)到我們學(xué)校,把很多不可能都變成了可能,不論是從招生還是從成績(jī),書寫了神話,創(chuàng)造了奇跡,但這些神話和奇跡都不是偶然,而是必然,是杜校長(zhǎng)“認(rèn)真”和“實(shí)干”的敬業(yè)精神必然結(jié)果。杜校長(zhǎng)、喬書記、段校長(zhǎng)、王校長(zhǎng)、荊校長(zhǎng)、肖主任等人每天都是早出晚歸,每節(jié)課都會(huì)在教學(xué)樓上轉(zhuǎn),認(rèn)真組織每一次會(huì)議,指出問(wèn)題,解決問(wèn)題,傳授寶貴的經(jīng)驗(yàn)給我們年輕的班主任,看著他們這么辛苦,看在眼里感動(dòng)在心里,他們用行動(dòng)向我們證明了他們奮斗的決心,這是一種無(wú)形的力量,這種力量不斷的鼓舞著我們前進(jìn)。作為一個(gè)班主任,熱愛(ài)本職工作是干好這個(gè)工作的前提。有了對(duì)班主任工作發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài),才有對(duì)班主任工作的激情。有了一種非干好這工作不可的強(qiáng)烈的欲望,才會(huì)想方設(shè)法的去學(xué)習(xí),掌握班主任必備的知識(shí),虛心向身邊那些行家里手學(xué)習(xí);這樣才能搞好班級(jí)工作。

  二、班主任,要有愛(ài)心。

  愛(ài)心,是做好班主任工作的前提。做一個(gè)有愛(ài)心的班主任,愛(ài)班主任工作,愛(ài)班級(jí),愛(ài)學(xué)生,堅(jiān)持做到用“心”育人!皭(ài)就是教育”。俗話說(shuō):全家一條心,黃土變成金。一直覺(jué)得來(lái)到我們四十四中非常幸運(yùn),因?yàn)閻?ài),杜校長(zhǎng)帶領(lǐng)班主任抓學(xué)生的早到;因?yàn)閻?ài),杜校長(zhǎng)和我們班主任一起帶領(lǐng)學(xué)生跑步;因?yàn)閻?ài),杜校長(zhǎng)組織送溫暖,獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。生活、工作在四十四中這個(gè)充滿愛(ài)的和諧校園,我們每個(gè)老師和學(xué)生都被感動(dòng)包圍著,都被快樂(lè)環(huán)繞著,我們會(huì)把這種感動(dòng)和快樂(lè)轉(zhuǎn)換成拼搏和奮斗的力量,所以我相信我們的學(xué)校在杜校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,一定能在愛(ài)和感動(dòng)中更加出色。那么我相信,一個(gè)“全班一條心”的班級(jí),一個(gè)充滿愛(ài)的班級(jí),一定是一個(gè)有力量的班級(jí),一定是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。而且我堅(jiān)信,只要播種愛(ài)就一定會(huì)收獲愛(ài),如果我們真心愛(ài)孩子們,他們一定也會(huì)愛(ài)你。班主任工作的日日夜夜,有苦有甜,有悲有喜,有付出也有收獲,我在點(diǎn)滴付出的同時(shí)也體味著學(xué)生對(duì)我的愛(ài),我感動(dòng)著節(jié)日里收到源源不斷的卡片問(wèn)候,我感動(dòng)著學(xué)生悄悄在我書本下放著棒棒糖和巧克力的驚喜,我感動(dòng)著學(xué)生假期里給我打電話說(shuō):老師,我想你了……,我感動(dòng)著學(xué)生在作文中寫到:我的老師是獨(dú)一無(wú)二的,有時(shí)嚴(yán)厲如父,有時(shí)溫柔如母,為了我們鞠躬盡瘁,工作在今朝,卻建設(shè)著祖國(guó)的明天;教導(dǎo)在課堂,成就卻在祖國(guó)四面八方,看著學(xué)生們漸漸懂事,不斷成長(zhǎng),我所有的苦、累、悲都會(huì)被幸福融化,我感覺(jué)做老師值得,做班主任值得。我所做的'都是平凡的瑣事,相信在座的班主任也和我一樣,都在默默地奉獻(xiàn)著,踏實(shí)的工作著。而且,相信你們比我做的更好。

  三、班主任,要嚴(yán)。

  愛(ài)心是偉大的,但是絕對(duì)不是萬(wàn)能的。如果僅有愛(ài)心,沒(méi)有嚴(yán)格要求也不行。愛(ài)并不是包容,愛(ài)要做到嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)。我們的教育離不開(kāi)嚴(yán)格要求。愛(ài)而不嚴(yán)不是真正的愛(ài)。師愛(ài)有別于母愛(ài),正是在于它突破了溺愛(ài)的圈子,把嚴(yán)格要求和精心施教有機(jī)地相結(jié)合,才使孩子健康成長(zhǎng),適應(yīng)社會(huì)需求。當(dāng)然,嚴(yán)格要求之中,一定要包含愛(ài)的感情。從杜校長(zhǎng)來(lái)到我們學(xué)校,提出了七多(多讀、多看、多寫、多做、多聽(tīng)、多學(xué)、多悟。)、五干(心甘情愿的干,身先士卒的干,堅(jiān)定不移的干,持之以恒的干,盡心盡力的干)、三心三力(凝心聚力;齊心齊力;盡心盡力)、五帶(帶著激情、帶著夢(mèng)想、帶著責(zé)任、帶著榮譽(yù)、帶著韌性。、三重境界(應(yīng)該做的事情要做到最好;能努力做到的事情要廢寢忘食的做到極致;做不到的事情要鞠躬盡瘁的創(chuàng)造神話我們學(xué)校在發(fā)展)、六有(有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有落實(shí)、有檢查、有反饋、有效果),這些思想都是我們的財(cái)富,在這些思想的指導(dǎo)下,我們每個(gè)老師都是在改變,都在成長(zhǎng),都在進(jìn)步,我們不得不說(shuō)我們的這些點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開(kāi)杜校長(zhǎng)平時(shí)對(duì)我們的嚴(yán)格要求,所以沒(méi)有嚴(yán)格就沒(méi)有進(jìn)步,在杜校長(zhǎng)的指導(dǎo)下,我們班主任嚴(yán)格要求學(xué)生的儀容儀貌嚴(yán)格要求課堂紀(jì)律,嚴(yán)格要求學(xué)生的值日效率,重視學(xué)生的日常行為規(guī)范,讓學(xué)生做到輕聲慢步,我們不得不說(shuō)我們的學(xué)生在這些點(diǎn)滴要求之中悄悄改變,漸漸懂事、優(yōu)秀……

  四、用垂范去引導(dǎo)學(xué)生。

  “德高為范,博學(xué)為師”。教育學(xué)上有一名言,榜樣的力量是無(wú)窮的。是的,我們四十四中的老師們是一群無(wú)私奉獻(xiàn),無(wú)怨無(wú)悔,默默耕耘,靜待花開(kāi)的團(tuán)隊(duì),我們有這樣的品質(zhì),有這樣的精神,正是因?yàn)槲覀冇幸粋(gè)好的榜樣,我們的杜校長(zhǎng)就是我們的榜樣,一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。學(xué)校的很多事情杜校長(zhǎng)都親歷親為,他每天和班主任一樣早來(lái)晚走,很少在辦公室里坐著,為了學(xué)校的發(fā)張,為了學(xué)生的成長(zhǎng),嘔心瀝血、辛苦操勞。以他非同一般的毅力和執(zhí)著激勵(lì)著廣大的教職員工,同時(shí)也把他的真情融入了學(xué)校工作的方方面面、點(diǎn)點(diǎn)滴滴,看著這樣默默付出的校長(zhǎng),感受著這種持之以恒的精神,我們還有何理由不去拼搏和奮斗呢?班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng),在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書,往往是有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生,所以我在要求學(xué)生的前提下先要求自己,每天按時(shí)到校,把早讀任務(wù)和需要交的作業(yè)寫在黑板上,每天堅(jiān)持和學(xué)生一起跑步,班級(jí)事務(wù),自己能做的,努力動(dòng)手去做,地上的紙屑,課桌上的擺設(shè),窗簾的安放等,走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí),那么彎彎腰,動(dòng)動(dòng)手,擦一擦,拖一拖,學(xué)生會(huì)看在眼中,自然會(huì)潛移默化,我相信身教勝于言教,一言一行,都是一種潛移默化、水滴石穿的力量。所以,在工作中要認(rèn)認(rèn)真真,對(duì)待學(xué)生充滿愛(ài)心,讓學(xué)生感受到一種積極向上、樂(lè)觀的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度。總之,在班主任工作中要堅(jiān)持“曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行,持之以恒”。

  五、班主任,要有協(xié)調(diào)和溝通能力,經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),積極配合教師的工作,充分調(diào)動(dòng)其他教師管理班級(jí)的積極性,加強(qiáng)班主任與任課教師的溝通,才能把班級(jí)管理工作抓出成效。

  此外,班主任還應(yīng)該創(chuàng)建良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),成績(jī),是學(xué)校的生命線,是學(xué)校的名片,所以,一流的學(xué)校一定要有優(yōu)異的成績(jī),所以一定要?jiǎng)?chuàng)建良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),好的班風(fēng)可以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)風(fēng),好的學(xué)風(fēng)也能促進(jìn)班風(fēng)的建設(shè),一定要培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),明白認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生偶爾成績(jī)好,認(rèn)真自學(xué)的學(xué)生永遠(yuǎn)成績(jī)好。

  班主任就是一部寫不完的書,書中包含酸甜苦辣,但更多的是一種叫做幸福的物質(zhì)。我們就要做水仙花,用一盆清水的滋養(yǎng)換取滿屋清香。教育就是在重重復(fù)復(fù)中翻出新意,在勞心勞累中生成牽掛,在瑣瑣碎碎中編織夢(mèng)想。在教育的路上,有過(guò)迷茫,有過(guò)失望,有過(guò)傷心,但從未有過(guò)放棄和后悔,只愿默默耕耘,靜待花開(kāi),期待著滿屋清香!

  今天我們受到表彰,是領(lǐng)導(dǎo)和同志們對(duì)我們工作的肯定和認(rèn)可,我們深感責(zé)任重大,使命光榮。但是我們不能滿足,不能驕傲,我們的工作中還存在一些問(wèn)題,工作中標(biāo)準(zhǔn)不高,要求不嚴(yán),方法不多,目標(biāo)不明確,學(xué)校在發(fā)展,老師在成長(zhǎng),我們要做的還有很多很多。新的學(xué)期新的挑戰(zhàn),我們將以飽滿的熱情投入到今后的工作中去,高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),顧全大局,增強(qiáng)執(zhí)行力,把班主任工作做得更加出色,做一個(gè)有智慧、有能力、有魅力、有內(nèi)涵、有品味的班主任,在新起點(diǎn)上,奮發(fā)進(jìn)取,為創(chuàng)世界一流名校做出最大的貢獻(xiàn)。

  最后再次祝大家節(jié)日快樂(lè),身體健康,工作順利,合家歡樂(lè)。謝謝!

  班主任師德師風(fēng)發(fā)言稿5

  白駒過(guò)隙,一轉(zhuǎn)眼兩年過(guò)去了。往事的每個(gè)片段不時(shí)沖擊著我的思緒,留給我許多感動(dòng)的余味:學(xué)生的改變、進(jìn)步、成長(zhǎng)就是為人師的幸福與成功。

  還記得兩年前剛接手初一(6)班時(shí),班上有個(gè)叫余志灝的男生。老師和同學(xué)們常向我提及他的種種“劣跡”,經(jīng)常不交作業(yè),即使交了,也是馬虎應(yīng)付,書寫潦草。紀(jì)律性更差,不但課后喜歡追逐打鬧,課堂上也經(jīng)常搗亂,影響別人學(xué)習(xí)。

  有一天,我去開(kāi)會(huì)了,自習(xí)課上,班長(zhǎng)歐曉晴坐在講臺(tái)上維持紀(jì)律,其他同學(xué)在認(rèn)真地學(xué)習(xí),他卻耐不住寂寞,趁機(jī)開(kāi)始惡搞。故意把水倒在自己的褲襠里,然后大搖大擺地走上講臺(tái),大聲地說(shuō):“班長(zhǎng),我不小心把褲襠弄濕了,你看看,……”班長(zhǎng)的臉霎時(shí)漲紅了,班上的同學(xué)也轟的一聲,笑開(kāi)了,他看到這樣的場(chǎng)景,得意洋洋。事后我找他訓(xùn)話。一開(kāi)始,他表現(xiàn)出一副不屑一顧的樣子。后來(lái),他有點(diǎn)不耐煩了,便附和我說(shuō):“老師,你是對(duì)的,我錯(cuò)了,老師總是正確的,學(xué)生總是錯(cuò)的!蹦且淮蔚恼勗捑瓦@樣以他違心地承認(rèn)錯(cuò)誤而草草結(jié)束。

  事后我開(kāi)始反思:在整個(gè)談話過(guò)程中,我明顯感覺(jué)到他對(duì)我訓(xùn)斥的反感,心理的對(duì)立,使我根本無(wú)法真正走進(jìn)他的心里,說(shuō)服教育也就成為一句空話。我必須改變我的教育方式。

  為了對(duì)癥下藥,我作了一翻努力的“調(diào)研”,發(fā)現(xiàn)他問(wèn)題的“癥結(jié)”:其實(shí)他自尊心很強(qiáng),十分渴望得到老師表?yè)P(yáng)和認(rèn)同。因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,成績(jī)不佳,感覺(jué)不到老師和同學(xué)們對(duì)他的重視。所以常常在課堂上,下課時(shí)不斷找機(jī)會(huì)“好好表現(xiàn)”,以引起同學(xué)和老師對(duì)他的關(guān)注。

  找到解決問(wèn)題的切入點(diǎn)。我馬上增設(shè)了一個(gè)體育委員的職位,由他擔(dān)任。并讓他負(fù)責(zé)管理班級(jí)課間的紀(jì)律。從那以后,我發(fā)現(xiàn)他的精神面貌有了很大的改變。上課認(rèn)真了,惡作劇也不搞了,作業(yè)也開(kāi)始做了。我非常欣喜他的變化,沒(méi)想一個(gè)大膽的嘗試,一份他從沒(méi)享受過(guò)的“老師的信任”,為我成功打開(kāi)了他的心靈之門。事不疑遲,我必須抓住良好戰(zhàn)機(jī),“乘勝追擊”贏得最后勝利。

  多番思量,我利用語(yǔ)文老師批改每周隨筆的便利工作條件,繼續(xù)從“心”開(kāi)始他的教育工作。剛開(kāi)始,他交上來(lái)的隨筆寫得不是很認(rèn)真,我就在本子里寫下評(píng)語(yǔ):“志灝,你聰明,關(guān)心集體,樂(lè)于為集體做事。你給老師的印象一直不錯(cuò)。如果你能認(rèn)真寫好作業(yè),你的表現(xiàn)會(huì)更令老師滿意!你一定不會(huì)讓我失望的,對(duì)嗎?”下一周交上的隨筆,態(tài)度明顯認(rèn)真了很多。就這樣,我每篇都寫上對(duì)他鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的評(píng)語(yǔ)。他也越寫越認(rèn)真,越寫越好。這種激勵(lì)作用很神奇。不但語(yǔ)文科作業(yè)認(rèn)真了,對(duì)其他科的態(tài)度也認(rèn)真了,經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力,他的成績(jī)獲得了一個(gè)飛躍性的進(jìn)步。

  余志灝同學(xué)的進(jìn)步是對(duì)我用“心”教育方式的最好褒獎(jiǎng)。正如教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)的,我們“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)。理解他的思想和內(nèi)心感受,小心翼翼地去接觸他的心靈”只有這樣,才能贏得孩子的信任,贏得孩子的心。教育才得以有效開(kāi)展。

  班主任師德師風(fēng)發(fā)言稿6

  教育,是用真誠(chéng)彈撥靈動(dòng)的音符,奏響一曲生命樂(lè)章;教育,是用智慧凝聚明亮的色彩,漸變成一道炫麗的彩虹;教育,是用師愛(ài)托起璀璨的繁星,持守一片成長(zhǎng)的天空。彈指一揮間,我已立于講臺(tái)二十二載,擔(dān)任班主任工作也已十七度春秋了。多年來(lái),我始終堅(jiān)持用愛(ài)浸潤(rùn)學(xué)生的心靈,用文化為學(xué)生打好人生的底色,在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)真德,求真知,說(shuō)真話,辦真事,做真人。

  正如在教學(xué)上我們要“因人而異,因材施教”一樣,在班級(jí)管理上我們也應(yīng)“因師而異,因班施策!卑嘀魅螒(yīng)依據(jù)班情和自身優(yōu)勢(shì)為班級(jí)發(fā)展量身定制目標(biāo)與方略,故而班級(jí)的發(fā)展現(xiàn)狀能反映班主任的治班理念。我的治班理念是:文化管理鑄班魂,不拘一格育人才。文化管理是教育發(fā)展的需要,也是班級(jí)管理的最高境界,它對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化且深遠(yuǎn)持久的,它的作用不在于灌輸,不在于命令,而在于熏陶與浸潤(rùn),在于體驗(yàn)與感悟,在于創(chuàng)造一種能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的良好氛圍。

  “文治”的理念決定了我班“文治”的思路,即“以文載道,以文育人,創(chuàng)新方法,打造特色”。具體來(lái)說(shuō)就是:以精神文化浸潤(rùn)學(xué)生的心靈,以物質(zhì)文化陶冶學(xué)生的情操,以制度文化滋養(yǎng)學(xué)生的德行,以行為文化潤(rùn)澤學(xué)生的成長(zhǎng)。

  思路是良好的開(kāi)端,關(guān)鍵還在行動(dòng)。為了將班級(jí)管理工作落到實(shí)處,我們師生共同敲定了“我自信我快樂(lè)我成長(zhǎng)”的班訓(xùn),設(shè)計(jì)了班徽;并由學(xué)生自主管理,營(yíng)造了一個(gè)簡(jiǎn)潔明快、溫馨優(yōu)雅的文化育人氛圍;我們還通過(guò)民主途徑制定并完善了班級(jí)制度,再以學(xué)生樂(lè)于接受的方式呈現(xiàn)且落實(shí)。

  當(dāng)然,孩子們最喜歡也最受益的還是那些富有新意的班級(jí)活動(dòng)。“自編制度歌”和系列主題班會(huì)活動(dòng)幫助孩子們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì);“今天我值日”、“想挑戰(zhàn)嗎”、《班級(jí)成長(zhǎng)日記》等活動(dòng)培養(yǎng)了孩子們的愛(ài)心、信心、責(zé)任心;“班級(jí)新聞聯(lián)播”、“1+1手拉手”、“團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)章”等活動(dòng)培養(yǎng)了孩子們的感恩意識(shí)、互助精神和集體榮譽(yù)感;“凡人凡語(yǔ)”、“教師寄語(yǔ)”等活動(dòng)則在班中營(yíng)造了一種積極向上的輿論導(dǎo)向。為了拓寬教育渠道,集合教育力量,我們鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)與我們一起書寫《班級(jí)成長(zhǎng)日記》;為了營(yíng)造更為寬松優(yōu)雅的文化育人環(huán)境,我們創(chuàng)建了班刊《靜聽(tīng)花開(kāi)》,申請(qǐng)了班博“靜聽(tīng)花開(kāi),欣賞怒放的生命”。班刊與班博成了記錄孩子們成長(zhǎng)足跡的天空,他們還在自主管理班博的過(guò)程中提高了感恩意識(shí)、責(zé)任意識(shí),鍛煉了寫作、審美、評(píng)價(jià)的能力。兩年來(lái),我班曾先后有8篇博文在《小學(xué)生作文》、《天津教育報(bào)》、《渤海早報(bào)》等刊物發(fā)表、獲獎(jiǎng)。孩子們把從寫作中獲得的自信遷移到其他方面,從而形成良性循環(huán),促進(jìn)了全面發(fā)展。

  豐富新穎的班級(jí)活動(dòng)讓孩子們得到了更多的歷練,同時(shí)也得到了家長(zhǎng)們的大力支持與高度認(rèn)可。我班在“文治”理念的指導(dǎo)下,鍛造了一種“桃李不言,下自成蹊”的育人環(huán)境,逐漸形成了自信、樂(lè)學(xué)的班級(jí)氛圍,孩子們的團(tuán)體意識(shí)、感恩意識(shí)和集體榮譽(yù)感越來(lái)越強(qiáng)。我班曾先后被評(píng)為北辰區(qū)優(yōu)秀班集體、特色班集體。我個(gè)人也在實(shí)踐中豐富了自己的治班理論,有8篇德育論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表,并獲北辰區(qū)優(yōu)秀班主任、十佳班主任、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等殊榮,在每學(xué)期的班主任工作考評(píng)中也因工作求實(shí)創(chuàng)新而屢獲佳績(jī)。

  面對(duì)繁雜的教育教學(xué)工作,我慨嘆班主任工作的平凡與偉大,更慨嘆作為一名班主任的幸福與感動(dòng),我會(huì)繼續(xù)保持一種快樂(lè)的心態(tài),守住一片心靈的寧?kù)o,在師愛(ài)的真諦中延伸生命,在無(wú)悔的付出中聆聽(tīng)愛(ài)的回聲……教育因持守而美麗,生命因持守而永恒。今生的我,愿用這顆不愿淪落于浮塵的心來(lái)持守這一片成長(zhǎng)的天空。

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