學(xué)校觀摩發(fā)言稿范文（通用5篇）
在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，發(fā)言稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。那么你有了解過(guò)發(fā)言稿嗎？以下是小編精心整理的學(xué)校觀摩發(fā)言稿范文（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)校觀摩發(fā)言稿1
學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任：
大家好！很高興今天能與大家一起討論學(xué)校管理，經(jīng)驗(yàn)談不上，因?yàn)槲覀円舱诿鬟m合我們學(xué)校校情，符合現(xiàn)在教學(xué)改革形勢(shì)的新型管理模式，雖然取得了一點(diǎn)成效，但與兄弟學(xué)校相比，我們還有差距，現(xiàn)在就我校在工作中的做法與各位校長(zhǎng)教導(dǎo)主任交流，有不對(duì)之處，敬請(qǐng)指正。
一、注重班子隊(duì)伍建設(shè)強(qiáng)化教師思想政治學(xué)習(xí)
學(xué)校的發(fā)展師資是關(guān)鍵，學(xué)校要發(fā)展一要有凝聚力強(qiáng)、服務(wù)意識(shí)濃的領(lǐng)導(dǎo)班子，二要擁有教育理念超前、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的教師團(tuán)隊(duì)。
1、注重領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)
“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”，沒(méi)有一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體，任何單位都難以發(fā)展。我們學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)都是市、區(qū)級(jí)教師骨干，在工作中與教師比業(yè)績(jī)，與教師共成長(zhǎng)。班子成員教學(xué)工作挑重?fù)?dān)，教學(xué)研討作標(biāo)兵；管理學(xué)生走在前，服務(wù)教師用真心，形成了一個(gè)榜樣型的領(lǐng)導(dǎo)集體，注重思想學(xué)習(xí)，提高管理水平是提高班子戰(zhàn)斗力的又一途徑，校長(zhǎng)每周一下午都要組織班子成員召開(kāi)例會(huì)，學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件精神，總結(jié)、反思自己上周的工作失誤。本學(xué)期，四位班子成員每人一周輪流值班，配合值班教師完成各項(xiàng)工作的檢查評(píng)比，細(xì)化管理，全面進(jìn)行教師、學(xué)生一日常規(guī)的工作，周五由值周教師降旗儀式上總結(jié)，下周一教師例會(huì)上帶班領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)，從兩方面綜合對(duì)教育教學(xué)、常規(guī)管理、安全衛(wèi)生、師德學(xué)習(xí)、學(xué)生活動(dòng)等方面進(jìn)行考核，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，做好本職工作，服務(wù)好教師學(xué)生，努力改善辦公條件，為教師分憂解愁，讓教師靜下心來(lái)抓班級(jí)管理、抓學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理。
2、強(qiáng)化學(xué)習(xí)研討，促進(jìn)教師隊(duì)伍發(fā)展
教師的成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的永恒主題，因?yàn)閷W(xué)校的教育思想、教育目標(biāo)，必須通過(guò)每一個(gè)教師來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)一靠學(xué)習(xí)二靠研究。為促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，學(xué)校制定了一系列的保障措施。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，加強(qiáng)德育工作，號(hào)召全體教師爭(zhēng)做“學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)信賴(lài)”的教師，增強(qiáng)“校興我榮、校衰我恥”的憂患意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，并通過(guò)每月開(kāi)展“師德標(biāo)兵”評(píng)選和六一節(jié)、七一建黨節(jié)、教師節(jié)等各級(jí)各類(lèi)優(yōu)秀評(píng)選活動(dòng)促進(jìn)教師的發(fā)展。學(xué)校每周周一例會(huì)上，組織教師學(xué)習(xí)新的教育理念、教育案例、班主任工作經(jīng)驗(yàn)，與教師一道商議制定學(xué)校活動(dòng)，出謀劃策，讓教師參與管理，自覺(jué)落實(shí)好學(xué)校管理的各項(xiàng)工作。
二、制訂民主、科學(xué)的管理制度，做到事事有準(zhǔn)則。
在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校制度建設(shè)是一項(xiàng)必須要做而且要做精做細(xì)的重要工作，是提高管理績(jī)效的前提。制定切實(shí)可行的各項(xiàng)規(guī)章制度，并嚴(yán)格按制度約束師生的行為是搞好學(xué)校工作的最有效途徑�？茖W(xué)民主的管理制度可以減少領(lǐng)導(dǎo)與教師的矛盾，教師與教師之間公平競(jìng)爭(zhēng)，拿制度規(guī)章說(shuō)話，依規(guī)章制度考核。我校學(xué)生多，教師相對(duì)多，在管理上我們就需要更具體、更明確的細(xì)化要求，做到精細(xì)管理。比如，在考勤制度管理上，我們嚴(yán)格按照學(xué)區(qū)請(qǐng)銷(xiāo)假制度，執(zhí)行好上下班制度，我們一直長(zhǎng)期堅(jiān)持教師簽到制，本學(xué)期安裝了上下班指紋、人臉識(shí)別機(jī)，實(shí)行教師電子簽到制。在制度的執(zhí)行中，杜絕朝令夕改，做到令行禁止，師生可以通過(guò)規(guī)章制度明確的規(guī)范自己的行為。學(xué)�？梢杂弥贫缺Ｕ辖逃虒W(xué)有序運(yùn)轉(zhuǎn)，用制度強(qiáng)化學(xué)生管理，制訂了以“教學(xué)管理制度”、“教師、學(xué)生一日常規(guī)”、“考勤制度”“常規(guī)檢查制度”“值班制度”“培訓(xùn)制度”等。
三、分工明確、層層負(fù)責(zé)，做到分工精細(xì)處處有人抓
學(xué)校工作都是些具體的工作，是由一個(gè)個(gè)的小事組成，沒(méi)有驚天動(dòng)地的大事，沒(méi)有難以逾越堡壘，每一件事只要有人去抓去做就都能實(shí)現(xiàn)。為將學(xué)校的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，學(xué)校首先建立了一個(gè)嚴(yán)密的管理網(wǎng)絡(luò)。系統(tǒng)的管理網(wǎng)絡(luò)給分工負(fù)責(zé)打下了基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子又通過(guò)認(rèn)真研究將學(xué)校的工作全部細(xì)化，分到不能再分，然后分配到相應(yīng)的人，讓每一件工作，不論大小都有人負(fù)責(zé)，就象著名教育家魏書(shū)生管理班級(jí)一樣管理學(xué)校，使學(xué)校工作事事有人管，有人抓。接到工作后責(zé)任人要認(rèn)真對(duì)照學(xué)校的制度要求，弄清要怎么做怎么查，逐步落實(shí)制度要求，使各項(xiàng)實(shí)際工作中都能得到較好的落實(shí),在管理上人為干擾的因素減少了，全校形成了教師齊心合力干好工作的良好氛圍，值班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)組織檢查落實(shí)，并及時(shí)反饋情況。
四、全面更新教師教育理念，穩(wěn)步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，堅(jiān)持質(zhì)量為本不放松。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，是廣大學(xué)生、家長(zhǎng)的迫切愿望，是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校必須始終堅(jiān)守“質(zhì)量為根本”的意識(shí)，將主要精力投入到提高教學(xué)質(zhì)量上來(lái)。全校教師必須樹(shù)立正確的質(zhì)量觀。每學(xué)期開(kāi)校，學(xué)校針對(duì)上學(xué)期學(xué)區(qū)各校教學(xué)成績(jī)進(jìn)行分析、反思，找差距，定目標(biāo)，對(duì)教學(xué)成績(jī)靠后的老師進(jìn)行個(gè)別交流談話，鼓勵(lì)與教學(xué)質(zhì)量高的教師結(jié)成師徒對(duì)子，安排在同一個(gè)教研組，相互研究教學(xué)、邀請(qǐng)聽(tīng)課、隨時(shí)交流教學(xué)中的問(wèn)題困惑，大到教學(xué)設(shè)計(jì)，小到作業(yè)輔導(dǎo)，有了這種氛圍，教師之間不再關(guān)起門(mén)來(lái)自顧自，我們還通過(guò)評(píng)選優(yōu)秀教研組，加強(qiáng)對(duì)教研組團(tuán)體進(jìn)行評(píng)價(jià)的考核制度，一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園，我們把教研組的考核納入到周考核、月考核當(dāng)中來(lái)，每月教學(xué)檢查、師德考核、班級(jí)活動(dòng)評(píng)比，校務(wù)日志、常規(guī)抽查等成績(jī)匯總，評(píng)選出當(dāng)月優(yōu)秀教研組，這種階段性評(píng)價(jià)方式有利地調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性，有了團(tuán)隊(duì)的集體競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，每位教師不甘落后主動(dòng)為集體想辦法，組內(nèi)教師之間增強(qiáng)了凝聚力，在工作中互相幫襯、互相促進(jìn)、互相交流溝通，比如，同學(xué)科教師媒體資源共享，單元檢測(cè)合作命題，合作備課，研究切磋教學(xué)，落實(shí)集體備課制度，充分利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。
學(xué)校通過(guò)評(píng)選教研互助組促進(jìn)教師主動(dòng)參與合作，上學(xué)期，同學(xué)科好幾個(gè)互助組成績(jī)?cè)趯W(xué)區(qū)數(shù)一數(shù)二。學(xué)校還組織教師全員參加了各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，尤其是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，教導(dǎo)處加強(qiáng)管理，及時(shí)通報(bào)學(xué)習(xí)情況，提醒教師完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在教育技術(shù)能力提升工程繼續(xù)教育培訓(xùn)中，全校有9名教師被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員；在20xx年一師一優(yōu)課一課一名師網(wǎng)絡(luò)曬課中，我校參與12節(jié)課，8名教師獲得縣級(jí)優(yōu)課，2名教師獲得市級(jí)優(yōu)課。
五、抓好教學(xué)常規(guī)落實(shí)，強(qiáng)化教學(xué)管理。
學(xué)校教導(dǎo)處切實(shí)落實(shí)備課、上課、作業(yè)批改、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。落實(shí)好常規(guī)檢查評(píng)比制度，每周教研組檢查教案及作業(yè)批閱，每月教導(dǎo)處全面檢查教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況，檢查教學(xué)資料、評(píng)選優(yōu)秀教案、優(yōu)秀作業(yè)，打分評(píng)價(jià)，學(xué)校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)小組成員每周至少聽(tīng)一節(jié)教師的常態(tài)課，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課指導(dǎo)，對(duì)課堂教學(xué)敷衍塞責(zé)不負(fù)責(zé)任的教師，連續(xù)跟蹤聽(tīng)課，使其端正態(tài)度，每天進(jìn)步。課堂教學(xué)是針對(duì)全體學(xué)生，難免關(guān)注到學(xué)困生學(xué)習(xí)，學(xué)校一直以來(lái)實(shí)行從最后一名學(xué)生抓起的轉(zhuǎn)差理念，確定上學(xué)期成績(jī)最后的的5名學(xué)生作為本學(xué)期轉(zhuǎn)差對(duì)象，學(xué)校對(duì)教師成績(jī)的考核包括整體教學(xué)成績(jī)和學(xué)困生考核兩方面，促使教師上好課，輔導(dǎo)學(xué)困生，提高教學(xué)質(zhì)量，我們還通過(guò)邀請(qǐng)家長(zhǎng)聽(tīng)課，家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)教等形式，讓家長(zhǎng)學(xué)生參與學(xué)校管理，每學(xué)期開(kāi)校初、期中測(cè)試結(jié)束后邀請(qǐng)家長(zhǎng)召開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行家庭教育講座，優(yōu)秀家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)生學(xué)習(xí)方法交流等，利用觸控一體將學(xué)校、班級(jí)活動(dòng)中學(xué)生照片展示給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校教育、了解教師工作、了解孩子學(xué)習(xí)，從而更加支持學(xué)校工作。
其次，學(xué)校通過(guò)一學(xué)期兩輪高效課堂達(dá)標(biāo)教學(xué)公開(kāi)課，提升教師教學(xué)能力水平，評(píng)議活動(dòng)的公開(kāi)公正促使教師認(rèn)真鉆研教材，觀看教學(xué)實(shí)錄、下載精選優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)互助組教師二次備課、集體備課，形成自己的教學(xué)，然后邀請(qǐng)同組成員聽(tīng)課。
學(xué)校觀摩發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！今天我們齊聚于此，參加這次全校性的教學(xué)觀摩研討會(huì)。首先，要感謝四川旅游學(xué)院能給我們這樣一個(gè)相互交流、學(xué)習(xí)和提高的寶貴機(jī)會(huì)，在此，我作為新進(jìn)教師代表對(duì)在座的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師表示衷心的感謝。
古語(yǔ)有云，聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。最初聽(tīng)聞，總覺(jué)有夸大之嫌，但經(jīng)過(guò)此次教學(xué)觀摩會(huì)后方知此言雖不全中，亦不遠(yuǎn)矣。xx老師的精彩授課對(duì)我觸動(dòng)頗深，什么是真正的好課？能引發(fā)出同學(xué)們對(duì)授課內(nèi)容的興趣，并能引導(dǎo)他們獨(dú)立思考的課就是真正的好課。
一般的課堂都只是做到了講授清楚當(dāng)堂課程的內(nèi)容，使學(xué)生們明白相關(guān)的知識(shí)和理論。但是這樣就夠了嗎？答案顯然不是，作為教師，我們應(yīng)該在授課方面永不滿足，要讓同學(xué)們?cè)谡n堂上從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)吸收甚至主動(dòng)深入探索。在x老師的課堂上，我能感覺(jué)到是打破了這種傳統(tǒng)的教學(xué)桎梏的。他講授的《xxx》課程，理論精深，形式生動(dòng)，注重案例，并將實(shí)踐與理論相結(jié)合。最難得的是，x老師讓同學(xué)們主動(dòng)積極地參與到課堂互動(dòng)中，發(fā)散了思維，鍛煉了同學(xué)們獨(dú)立思考的能力，這是最重要的。
從同學(xué)們的聽(tīng)課感受中，我們不難知道這是一堂成功的授課。而我們能夠聆聽(tīng)到這樣精彩的教學(xué)課程，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辛勤付出，離不開(kāi)xx老師本身高端的教學(xué)素質(zhì)和能力，也離不開(kāi)同學(xué)們認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)態(tài)度。在這堂課程中，我們能從師生之間的一舉一動(dòng)中看到
他們的默契，這是非常難能可貴的。只有師生之間有深刻的默契，老師才能更好地了解學(xué)生的需求，學(xué)生也能更好地領(lǐng)會(huì)老師的意圖。這也是x老師的課堂所告訴我的寶貴經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，x老師的教學(xué)理念也是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的。如。。。理念，不僅體現(xiàn)了為人師表的道德品質(zhì)，還告訴了我們他的教學(xué)方式。我們應(yīng)該注意到這一方面，做到有則改進(jìn)，無(wú)則學(xué)之。
但這堂課也有美中不足的地方，那就是時(shí)間太短，不能讓人盡興。希望學(xué)校能夠多多組織類(lèi)似活動(dòng)，提供這樣的機(jī)會(huì)，讓大家能在學(xué)習(xí)和交流中相互提高，相互促進(jìn)。
最后，我代表全體新進(jìn)教師再次向各位領(lǐng)導(dǎo)，同事表示誠(chéng)摯的感謝，向授課老師表示由衷的敬意。謝謝大家！
學(xué)校觀摩發(fā)言稿3
尊敬的老師們，親愛(ài)的家長(zhǎng)們、同學(xué)們：
上午好！我很榮幸代表高一(12)班的全體同學(xué)在觀摩會(huì)上發(fā)言。
家長(zhǎng)們，也許你們還不是十分了解我們這個(gè)特殊的班吧！這個(gè)班之所以特殊，是因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，還要學(xué)習(xí)音樂(lè)這一專(zhuān)業(yè)。這個(gè)班組建于今年九月，因?yàn)檠瞿接诺拿烂�，我們從全縣各所學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)，相聚在現(xiàn)在的這里。
剛開(kāi)始的一個(gè)月，我們就給班主任錢(qián)老師來(lái)了下馬威：遲到、曠課、上課講話等違紀(jì)行為絡(luò)繹不絕。不少老師私下說(shuō)，高一(12)班魚(yú)龍混雜，可真苦了錢(qián)老師帶這個(gè)班！不過(guò)經(jīng)過(guò)錢(qián)老師兩個(gè)月的努力，我們也都漸漸收心了�？墒钱�(dāng)這個(gè)班初現(xiàn)一股好學(xué)風(fēng)的時(shí)候，錢(qián)老師卻因?yàn)檫@兩個(gè)月操勞過(guò)度，病情加重了！于是不得不請(qǐng)假休息！
新班主任張老師沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)，可是卻非常負(fù)責(zé)。張老師剛接任沒(méi)多久，班里出了新問(wèn)題：遲到的現(xiàn)象非常地嚴(yán)重。于是張老師每天起早貪黑的教導(dǎo)我們，經(jīng)過(guò)她的教導(dǎo)，班里現(xiàn)在遲到的現(xiàn)象已經(jīng)明顯好轉(zhuǎn)了�？墒俏覀円裁黠@地看到，張老師因?yàn)檫@兩個(gè)月的盡心盡力，臉色變得越來(lái)越憔悴，人看起來(lái)似乎也顯老了不少。在張老師和各科任老師的鼓勵(lì)和幫助下，我們?cè)谄谥锌荚囍腥〉昧肆钊朔Q(chēng)贊的好成績(jī)：在三個(gè)藝術(shù)班中位居第一。在這里，我代表全體同學(xué)對(duì)張老師以及各科任老師表示深摯的感謝！
高一的上學(xué)期，我們幾經(jīng)波瀾，周周轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我們已換了兩次班主任。所以現(xiàn)在的高一(12)班風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，大家你追我趕，往日的懶惰早已被拋到九霄云外，我們正全身心投入到學(xué)習(xí)中。因?yàn)槲覀冎�，我們的底子太薄，基礎(chǔ)太差，惟有“勤”能補(bǔ)“拙”。
老師們，家長(zhǎng)們，也許在你們的眼中，我們都是頑皮的孩子，很任性，經(jīng)常惹你們生氣！可自從我們踏入高中，在老師們的教導(dǎo)下，我們知道了學(xué)習(xí)的重要性，理解了父母的含辛茹苦，今后我們會(huì)抱著一顆感恩的心，努力學(xué)習(xí)，用自己的成績(jī)讓你們相信我們的決心！同時(shí)，也希望家長(zhǎng)們能夠鼓勵(lì)和支持我們的學(xué)習(xí)，因?yàn)槟銈兊墓膭?lì)和支持就是我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的動(dòng)力！
距離高考還有兩年半，憧憬著美好的20xx年，我們充滿著自信。前進(jìn)路上的絆腳石雖然很多，但怎么能夠阻擋我們前進(jìn)的步伐呢?我們的夢(mèng)想執(zhí)著、堅(jiān)定！同學(xué)們，為了我們的將來(lái)，為了我們的父母，為了我們的母校，為了不平凡的20xx年，勤奮學(xué)習(xí)、大膽發(fā)揮吧！讓我們這些特殊學(xué)子在特殊的年代，創(chuàng)造出特殊的輝煌！！
謝謝大家！
學(xué)校觀摩發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家上午好！在我的腦海中我一直經(jīng)常自問(wèn)：什么是素質(zhì)教育，它到底應(yīng)該怎樣搞？我也曾與單位的同事和許多兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)探討交流，能否把大課間活動(dòng)作為一個(gè)抓手推進(jìn)素質(zhì)教育。
我們也做過(guò)調(diào)查：現(xiàn)在學(xué)生體質(zhì)整體下滑，肥胖率、近視率、耐受率等都不容忽視。我也曾看到，升國(guó)旗講話、軍訓(xùn)、遠(yuǎn)足拉練、實(shí)踐基地勞動(dòng)甚至體育課少部分學(xué)生因?yàn)樘撊醯捏w質(zhì)而冒虛汗暈倒掉隊(duì)退場(chǎng)。一些學(xué)生不愿出力、不能吃苦、做事沒(méi)有毅力，參與一些活動(dòng)也是懶洋洋、不情愿，活動(dòng)量和幅度遠(yuǎn)達(dá)不到基本要求，從而導(dǎo)致體質(zhì)體能上速度、耐力、力量、心肺功能等低下，意志品質(zhì)性格上懦弱、膽怯不自信，缺少青少年應(yīng)有的青春、陽(yáng)光、蓬勃的氣息。
基于問(wèn)題的存在，圍繞我�！熬`放生命，人人出彩”的辦學(xué)理念，我們從最基本的增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高運(yùn)動(dòng)技能、鍛煉意志品質(zhì)為立足點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展需要，積極創(chuàng)新，開(kāi)展了《體育課程、大課間和課外體育活動(dòng)一體化的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)方案制定和實(shí)施的研究》課題，力求以活動(dòng)勵(lì)德，以活動(dòng)輔智，以活動(dòng)健體，以活動(dòng)塑美，以活動(dòng)促勞，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。
一、體育課
我校與蓬萊市小門(mén)家中心小學(xué)，被確定為學(xué)區(qū)對(duì)接型的體育與健康教育銜接模式，為使體育與健康教育教學(xué)能夠更好的保持連續(xù)性和有效的銜接，通過(guò)小學(xué)體育與健康教育教學(xué)所形成的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)愛(ài)好、運(yùn)動(dòng)技能在初中得到很好的延續(xù)，所以在制定我校的《五四學(xué)制下體育與健康的開(kāi)發(fā)與實(shí)施方案》時(shí)，我們與蓬萊市小門(mén)家中心小學(xué)形成一致，在其水平一、二的目標(biāo)基礎(chǔ)上，進(jìn)行了有效的調(diào)整與延續(xù)；所以在根據(jù)對(duì)數(shù)據(jù)的分析研究,《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和《“五四”學(xué)制區(qū)域體育與健康課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的研究》課題指導(dǎo)方案，結(jié)合我校師資力量、場(chǎng)地器材、學(xué)生體質(zhì)健康狀況、體育傳統(tǒng)項(xiàng)目以及與小學(xué)形成很好的對(duì)接等方面綜合考慮，在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，主要以田徑、跳繩、籃排球?yàn)橹餍纬芍行W(xué)的有效延續(xù)與銜接并根據(jù)煙臺(tái)市《“五·四”學(xué)制區(qū)域體育與健康課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的研究》課題研究指導(dǎo)方案為依據(jù)，以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以學(xué)生體質(zhì)健康狀況為指引，進(jìn)行綜合性、全面化的設(shè)計(jì)：6～7年級(jí)進(jìn)行水平三設(shè)計(jì)，在小學(xué)水平一、二的基礎(chǔ)上使學(xué)生興趣形成得到進(jìn)一步的鞏固提高，初步形成學(xué)生個(gè)性化的體育興趣愛(ài)好；8～9年級(jí)進(jìn)行水平四設(shè)計(jì)，是學(xué)生興趣愛(ài)好的強(qiáng)化期，使學(xué)生達(dá)到掌握兩項(xiàng)體育技能并運(yùn)用的目標(biāo)。對(duì)于學(xué)生的體育興趣愛(ài)好，要有選擇性地進(jìn)行，依據(jù)學(xué)生的'接受能力和學(xué)校體育器材的配備情況進(jìn)行；對(duì)于校本課程的開(kāi)發(fā)、開(kāi)展，也要因人而異、因地制宜，有選擇性地進(jìn)行。在實(shí)施過(guò)程中，根據(jù)進(jìn)展情況，及時(shí)進(jìn)行項(xiàng)目更新，使體育與健康課程永遠(yuǎn)充滿生機(jī)與活力。
二、大課間
把大課間活動(dòng)納入日常教育教學(xué)計(jì)劃之中，將活動(dòng)與體育課和課外體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，充分利用場(chǎng)地條件，結(jié)合季節(jié)氣候特點(diǎn)以及傳統(tǒng)校園體育健身活動(dòng)安排，以班級(jí)為單位，分階段每天組織學(xué)生進(jìn)行大課間活動(dòng)，所有教職員工都直接參與了這項(xiàng)工作的組織管理，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)校一切可利用資源。
我校大課間活動(dòng)的整個(gè)程序包括了韻律操，小器械活動(dòng)，齊步走、跑步走、踏步走、隊(duì)形隊(duì)列、花樣籃球，花樣足球，花樣跳繩，堂鼓表演等一系列體育基本技能技巧，訓(xùn)練項(xiàng)目豐富緊湊，突出了健體強(qiáng)身勵(lì)志這一基本目標(biāo)，成為體育課的有效補(bǔ)充。通過(guò)每天的反復(fù)訓(xùn)練強(qiáng)化，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了明顯提高。
一年多的摸索調(diào)整，在反復(fù)征求意見(jiàn)和論證之后，我們確定了從合適的活動(dòng)器材入手，激發(fā)孩子們的潛能和興趣，讓他們能夠盡情的投入進(jìn)來(lái)，進(jìn)而圈定了初一花式籃球，初二花樣足球，初三多彩跳繩，初四綜合體能素質(zhì)提高。我校的大課間活動(dòng)程序安排由靜到動(dòng)逐漸到達(dá)較強(qiáng)負(fù)荷運(yùn)動(dòng)，然后減緩到做操的中度運(yùn)動(dòng)，最后通過(guò)整理帶隊(duì)回歸教室準(zhǔn)備上課，整個(gè)程序的編排符合運(yùn)動(dòng)規(guī)律。從第二節(jié)課下課即開(kāi)始，選用音樂(lè)引領(lǐng)學(xué)生的活動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣，每一位教職工全部融入其中，班主任負(fù)責(zé)本班活動(dòng)的組織并參與活動(dòng)，其它學(xué)科老師也與學(xué)生一起活動(dòng)，與學(xué)生同練同樂(lè)，既起到了言傳身教的作用，又融洽了師生感情，相互溝通，促使師生間的和諧共處，更調(diào)動(dòng)了老師與學(xué)生的積極性，同時(shí)也鍛煉了老師的身體，在和諧、平等、友愛(ài)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅。
各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)關(guān)注細(xì)節(jié)，創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。在音樂(lè)的選配上，注意了和訓(xùn)練內(nèi)容的契合，下課后3分50秒集合音樂(lè)響起，節(jié)奏明快，曲調(diào)清新引導(dǎo)各年級(jí)到達(dá)指定位置。準(zhǔn)備活動(dòng)階段2分鐘，選用音樂(lè)《小蘋(píng)果》，學(xué)校自行編制了八節(jié)韻律操，歌曲節(jié)奏根據(jù)學(xué)生步伐節(jié)奏做了調(diào)整，讓學(xué)生更容易感知。改革進(jìn)退場(chǎng)音樂(lè)的同時(shí)是結(jié)合學(xué)校文化建設(shè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育和藝術(shù)素養(yǎng)的教育。15分鐘的活動(dòng)時(shí)間安排，在場(chǎng)地的合理利用上，充分利用樓前廣場(chǎng)、體育場(chǎng)，餐廳廣場(chǎng)的有效空間，一進(jìn)入大課間，整個(gè)校園是一片學(xué)生歡樂(lè)的海洋，整體氣勢(shì)得到提升�；顒�(dòng)中間音樂(lè)節(jié)奏變化緩急編排得當(dāng)，貫穿于其中的激勵(lì)性語(yǔ)言，更振奮人心�；顒�(dòng)項(xiàng)目的選擇上，我校的堂鼓表演增加了隊(duì)形隊(duì)列的變化，新穎活潑，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)�；踊@球，花樣足球，花樣跳繩，常年堅(jiān)持下，學(xué)生的一招一式已初見(jiàn)功力，學(xué)生積極性很高，同時(shí)也增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。最后4分鐘，陽(yáng)光體育之歌響起，曲調(diào)清新，學(xué)生放松性帶回班級(jí)。
我們的大課間就這樣豐富了孩子們的生活，我們通過(guò)有目的的“玩”，實(shí)現(xiàn)了孩子們對(duì)天性的追求，那飛動(dòng)的籃球、調(diào)皮的足球、舞動(dòng)的彩繩、寬闊的操場(chǎng)，就是激發(fā)孩子興趣的天使。這也是我們精心為孩子的現(xiàn)在和以后的精心打造。相信明天的孩子會(huì)帶著這份收獲在他們自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)的道路上走的更遠(yuǎn)。
三、課外體育活動(dòng)
根據(jù)煙臺(tái)市制定的《“五四”學(xué)制區(qū)域體育與健康課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的研究》總的課題研究指導(dǎo)方案，我們將課內(nèi)外一體化體育與健康大課程劃分為學(xué)科課程和活動(dòng)課程。通過(guò)學(xué)科課程的教育教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的鍛煉興趣，提高學(xué)生的主體參與性，進(jìn)而利用活動(dòng)課程為學(xué)生提供各種校本課程的體育社團(tuán)，成立了百川籃球社、夢(mèng)之隊(duì)排球、健美操俱樂(lè)部、七彩乒博社、快樂(lè)足球社等，讓學(xué)生根據(jù)自身的需求、興趣愛(ài)好加以選擇積極主動(dòng)的參與其中鍛煉學(xué)習(xí)，做到讓學(xué)生走向操場(chǎng)、走向大自然、走到陽(yáng)光下，自由、自主地參與鍛煉，凸出“運(yùn)動(dòng)、健康、快樂(lè)”陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的主題導(dǎo)向。每天下午第4節(jié)課，全校17個(gè)社團(tuán)全部開(kāi)放，整個(gè)校園成了一片快樂(lè)的海洋。
筑青春大展示陽(yáng)光社團(tuán)已成為我校素質(zhì)教育的靚麗窗口和學(xué)校品牌。學(xué)生社團(tuán)已成為門(mén)中學(xué)子拓展知識(shí)、鍛煉才能、提升素質(zhì)、提高能力的重要平臺(tái)，成為連接課堂，連接生活，連接社會(huì)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的重要橋梁。
四、老師熱情參與
全員參與其中的，不僅僅是學(xué)生，還有我們的老師。大課間時(shí)段每位老師各有分工，各負(fù)其責(zé)，不僅僅是指揮協(xié)調(diào)，更是活動(dòng)的參與者；每周一至周四的下午第四節(jié)課社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，老師們不僅是社團(tuán)活動(dòng)的組織者，也是快樂(lè)的參與者，老師們放下身價(jià)，與學(xué)子們一起快樂(lè)釋放自己。女教師瑜伽練習(xí)班，輕松的讓老師們通過(guò)音樂(lè)和呼吸的調(diào)整進(jìn)入寧?kù)o和放松。在瑜伽訓(xùn)練的過(guò)程中會(huì)把瑜伽健身理念漸漸過(guò)度到健心理念，通過(guò)身體的鍛煉達(dá)到心靈的凈化和升華。下一步我們還將投建一個(gè)健身房，讓我們的男老師在工作之余能有更好的鍛煉和放松。
我校大課間活動(dòng)項(xiàng)目操作性強(qiáng)，師生熱情高漲，勁頭十足，興趣濃厚。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)生不僅身體素質(zhì)方面均有不同程度提高，運(yùn)動(dòng)參與性、運(yùn)動(dòng)技能、身心健康，社會(huì)適應(yīng)性等方面均有所加強(qiáng)，集體榮譽(yù)感和凝聚力不斷增強(qiáng)。教師們的積極參與，也感覺(jué)到精神狀態(tài)有良好的改善，工作效率得到了提高。
現(xiàn)在，每到大課間的時(shí)間，你來(lái)到小門(mén)家中學(xué)，你會(huì)欣喜地看到美麗的校園一片歡騰，伴隨著悅耳的音樂(lè)，校園里人頭攢動(dòng)，寬闊的操場(chǎng)上熱鬧非凡。整個(gè)校園呈現(xiàn)出一派健康向上，韻律十足的熱鬧場(chǎng)面�，F(xiàn)在雖然我們做了一些工作，但還有很長(zhǎng)的路要走，還有很多需要跟兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的地方，還有更深層次的東西需要我們一起探索完善創(chuàng)新升華，讓我們一起攜手打造我市“辦規(guī)范加特色學(xué)校、育合格加特長(zhǎng)學(xué)生”的宏偉目標(biāo)，一起筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)！
學(xué)校觀摩發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家上午好！今天，我是懷著崇敬的心情來(lái)欣賞觀摩這五節(jié)課的。今天這些課真的異彩紛呈，精彩無(wú)限。下面，結(jié)合具體的細(xì)節(jié)談?wù)勛约耗w淺的感受。
一、關(guān)注文體，凸顯語(yǔ)用。
今天呈現(xiàn)的這兩個(gè)課題，一個(gè)是《紙船和風(fēng)箏》，一個(gè)是《假如》。都是二年級(jí)教材，老師們?cè)谶M(jìn)行集體備課的時(shí)候，在關(guān)注文體凸顯語(yǔ)用上都下足了功夫�！都埓惋L(fēng)箏》是童話，童話就要引導(dǎo)學(xué)生多想象，多朗讀，多表達(dá)；《假如》是詩(shī)歌，詩(shī)歌教學(xué)就應(yīng)淡化講解，把更多的時(shí)間和精力放在朗讀指導(dǎo)，積累背誦上。這些課都體現(xiàn)非常好，完全擺脫了老師的繁瑣分析，輕裝上陣，務(wù)實(shí)高效。
二、目標(biāo)明確，精心選“點(diǎn)”。
這兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，都有明確的目標(biāo)，他們根據(jù)目標(biāo)對(duì)教學(xué)內(nèi)容大膽刪減，只選擇一處或幾處“點(diǎn)”，并對(duì)這幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)。這樣，盡管句子有跳躍，但整個(gè)課堂是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的整體�！都偃纭返谝还�(jié)抓的縮著身子，輕輕嘆息。第二節(jié)抓苦苦等待額的哭泣。《紙船和風(fēng)箏》就抓了兩處心情描寫(xiě)，一處高興，一處難過(guò)。這幾個(gè)點(diǎn)把內(nèi)容有機(jī)整合，把學(xué)生的認(rèn)識(shí)引向深入。
因?yàn)槭峭n同構(gòu)，我們看的不是教學(xué)設(shè)計(jì)，而是老師的引導(dǎo)功夫。誰(shuí)能認(rèn)真傾聽(tīng)，有針對(duì)性地引導(dǎo)，誰(shuí)的課堂就更精彩。在這一點(diǎn)上，辛老師做的更為突出一些。
我是笑著聽(tīng)完這節(jié)課的。辛老師的風(fēng)趣、幽默、從容、機(jī)智，給我留下深刻的印象。具體來(lái)說(shuō)。
1、激勵(lì)語(yǔ)言運(yùn)用及時(shí)到位。這種有效的評(píng)價(jià)，源于老師的認(rèn)真傾聽(tīng)，順勢(shì)引導(dǎo)，做出了針對(duì)性的評(píng)價(jià)。單就識(shí)字環(huán)節(jié)，我記錄了一下評(píng)價(jià)語(yǔ)言“不要緊，老師會(huì)幫你的”“聰明，沒(méi)錯(cuò)的”“不用話筒就這么響亮，誰(shuí)能用話筒更響亮地讀呢？”“非常好，有情緒了”。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生的嗓門(mén)終于放開(kāi)，后來(lái)出現(xiàn)了“暫停”“脫胎換骨”等的精彩回答。
2、教師的細(xì)節(jié)指導(dǎo)有藝術(shù)性。學(xué)生在回答或評(píng)價(jià)時(shí)有了方向，避免了盲目性。比如，認(rèn)識(shí)詩(shī)歌特點(diǎn)的時(shí)候，讓學(xué)生談最后一個(gè)字什么特點(diǎn)。學(xué)生很茫然，辛老師的引導(dǎo)是“在發(fā)音上——？”指導(dǎo)寫(xiě)“食”字時(shí)，不是漫無(wú)目的去觀察，二是讓學(xué)生找出哪一筆容易寫(xiě)錯(cuò)。直接把學(xué)生目光指向最后一筆，強(qiáng)化了認(rèn)識(shí)。在了解第一節(jié)太陽(yáng)出來(lái)了的時(shí)候，老師在慢慢地等待中，靜靜地觀察，感受從風(fēng)——太陽(yáng)出來(lái)——綠葉長(zhǎng)出來(lái)的變化過(guò)程，很直觀，學(xué)生的回答精彩極了。
3、教師能關(guān)注每個(gè)學(xué)生。在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，舍得花時(shí)間等待。比如第一節(jié)讀出節(jié)奏，讀出韻味，第二節(jié)的學(xué)習(xí)就讓學(xué)生運(yùn)用這種方法自己去讀；比如全篇的朗讀，也是先讓學(xué)生邊想象邊練習(xí)背誦，然后出示填空練習(xí)背誦。這樣，學(xué)生有了準(zhǔn)備，人人都打的是有準(zhǔn)備之仗，所以，效果明顯。
在辛老師的課堂上，我充分感受到：學(xué)生經(jīng)歷的是學(xué)習(xí)，享受的是幸福，收獲的是成長(zhǎng)。
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