讀書分享會發(fā)言稿范文
在日新月異的現(xiàn)代社會中，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，發(fā)言稿具有觀點鮮明，內(nèi)容具有鼓動性的特點。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的讀書分享會發(fā)言稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀書分享會發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
著名作家林語堂曾經(jīng)說過：“讀書能讓人得新知，增學(xué)問，養(yǎng)性靈�！币槐竞脮梢宰屓藗儾粩嗟匕l(fā)現(xiàn)自己，檢查自己，提升自己，讀過《一個都不能落》，讓我對我今后所要從事的教育事業(yè)有了一個新的理解，今天我演講的題目是：我只是一名澆花匠。
西方有這樣一句諺語：你想幸福一生，請你熱愛你自己的職業(yè)！我深深地愛著教師這一職業(yè)。有人說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，他們像園丁一樣把雨露灑滿大地，把幼苗辛勤哺育，但是，看過《一個都不能落》后我常常問自己，我真的就要像園丁一樣嗎？園丁的工作是修剪樹木，讓樹木花草按照圖紙上的設(shè)計成長，稍有偏差就進行修飾，最后讓人們欣賞到美麗的風(fēng)景。如果說從辛勤培育、細心呵護角度理解，教師是園��；如果說學(xué)生有錯誤，教師要幫助他整改，教師是園丁，可是花草雖然有生命但卻沒有意識，學(xué)生則是有意識有靈魂的，如果教師真的完全像園丁一樣去“修剪”學(xué)生的話，那便是一千個讀者，一個哈姆雷特，教育便失去了它原有的意義�！兑粋�都不能落》讓我堅定了我的信念：我不是園丁，我只是一名澆花匠！
日常教學(xué)中，我們所面對的學(xué)生層次不一，有學(xué)優(yōu)生也有學(xué)困生，課堂上在教師的引導(dǎo)下一些學(xué)生能夠在知識的海洋里如魚得水，而在他們享受著學(xué)習(xí)所帶來的快樂的時候，另一些學(xué)生卻難以融入其中，對所學(xué)的知識仍然是一團迷霧。手心手背都是肉啊，教學(xué)中我們不會放棄任何一個學(xué)生，也不會讓課堂成為任何一個人心頭難言的傷痛。我的教育目的并不是讓學(xué)生千篇一律的學(xué)會同一個知識，應(yīng)用同一個方法解決同一個問題，而是適時地在學(xué)生出現(xiàn)問題的時候予以幫助，幫助他們增強學(xué)習(xí)的能力，形成自己特有的處理問題的方法�！兑粋�都不能落》這本書總結(jié)了不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，并提出了相應(yīng)的解決策略，為教學(xué)提供了參考，例如書中提到有這樣一些學(xué)生，他們過度貪玩兒，課堂上違反紀律，課后不按時完成作業(yè)，有時甚至因為攤貪玩而逃課。是什么原因讓這些學(xué)生如此貪玩兒？怎樣才能轉(zhuǎn)化這些貪玩兒的學(xué)生呢？對于剛?cè)肼毎肽甑奈�，這確實是一個難題，但是《一個都不能落》給了我答案與幫助。有些學(xué)生貪玩兒是由于自身因素造成的，他們有些人自制力不足、基礎(chǔ)過差或者是注意力差；有些學(xué)生貪玩兒是由于一些外界因素造成的'，學(xué)習(xí)強度超過他們的承受能力、教師的填鴨式教學(xué)，家長的疏于管理等等。教學(xué)中我們能忽視他們嗎？我們應(yīng)該以學(xué)優(yōu)生的標(biāo)準(zhǔn)約束他們嗎？答案當(dāng)然都是否定的，我們要做的，首先是不要讓學(xué)習(xí)強度超過他們的承受能力，要耐心的教導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點；讓他們快樂的學(xué)習(xí)，嘗到成功的滋味；要循循善誘的進行教導(dǎo)，同時還要善抓反復(fù)、確保轉(zhuǎn)化，更重要的，是要做好因材施教。
當(dāng)老師最開心的就是能夠看到學(xué)生在知識的海洋中自由搏擊，健康成長，但是，老師不能為學(xué)生做一切事情，需要學(xué)生自主選擇，主動學(xué)習(xí)，不要忘了，我們不再是園丁，而是一名澆花匠！我們要用赤誠的愛喚醒迷茫，點燃青春，讓希望這片沃土開滿燦爛的個性之花！
謝謝大家！
讀書分享會發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家好！
我演講的題目是《帶著希望上路》。
能站在這里與大家分享讀書心得。我感到非常榮幸！在此，感謝這次活動，給了我一次自我鍛煉的機會。
讀專著，談體會，這段時間我有幸拜讀了《給教師的一百條建議》一書，從中我感觸頗多：
一、做一個不斷進取的學(xué)者
“學(xué)然后知不足，教然后知困，研然后知美”海納百川，才有了大海的浩瀚無邊。一個真正優(yōu)秀的教師，就應(yīng)該是一個不斷進取的學(xué)者。
要想給學(xué)生一杯水，自己必須有源源不斷的活水。
新知識新學(xué)科迎面而來，只有學(xué)習(xí)，才能豐富自己，才不會落后，才不會被時代淘汰。新的教育環(huán)境，刻不容緩的教育改革——我們沒有時間去重復(fù)，去等待，去觀望，而是要不斷學(xué)習(xí)，超越自己。
二、做一個寬容的智者
“土地寬容了種子，才擁有了收獲；大海寬容了江河，才擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，才擁有了神采；人生寬容了遺憾，才擁有了未來�！睂捜莸貙Υ龑W(xué)生，你會得到退一步海闊天空的喜悅；
寬容地對待學(xué)生，意味著教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；寬容地對待學(xué)生，就是科學(xué)地看待教育過程。
三、做一個有思想的教者
未來將屬于兩種人：有思想的人和愛勞動的人。思想是根基，是教育這棵參天大樹的芽胚。
教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂，甚至更多的靈魂。
教師沒有了思想，就不能稱其為教育者。
“觀念改變，行動改變；行動改變，命運改變”。用思想去健全學(xué)生的人格，用思想去陶冶學(xué)生的情操，用思想去激活學(xué)生的心靈。
四、做一個有愛心的仁者
“一分嚴格之水，要加九分感情之蜜，才能釀成甘霖�！�
教育植根于愛。只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責(zé)任感。
教育無小事，事事都育人。教育人和種花木一樣，要用愛去澆灌，去呵護，去培養(yǎng)。
或許鼓勵沒有鮮花那樣嬌艷，也沒有太陽那樣耀眼。但它可以是一滴甘露，使鮮花綻放；可以是一支蠟燭，驅(qū)走一方寒冷。
沒有一個孩子不想做好孩子，野性難馴的馬兒，只要合適地加以訓(xùn)練，也可以成為駿馬。給孩子鼓勵吧，給孩子創(chuàng)造成功的機會，讓每個孩子都有夢想，讓每一個學(xué)生都抬起頭來走路，抬起頭來做人。在愛的天空下，讓學(xué)生們張開隱形的翅膀自由飛翔，讓他們在向每一個今天告別時，無愧于明天的朝陽！
我會在揮灑汗水的辛勤付出中，帶著希望上路，懷著憧憬登程，不管風(fēng)雨，不管泥濘，去展現(xiàn)人生最燦爛的風(fēng)景，去成就明天更璀璨的輝煌！
謝謝大家！
讀書分享會發(fā)言稿3
各位評委、同事們：
大家下午好！
暢談讀書心得，共享閱讀快樂，我與大家交流的題目是《認真做事，簡單做人》。
拜讀馬可·奧勒留所著的《沉思錄》已經(jīng)很久，感觸頗深。書中的一些經(jīng)典語錄和言論鼓舞人心，發(fā)人深省，耐人尋味。如：正如我們必須打掃、整理、維護好我們的住所，才能放心去做其他事一樣，對我們的心靈也應(yīng)該如此。
如果你已取得了這些：善良、謙虛、真誠、理智、鎮(zhèn)定、豁達，注意不要改變它們；如果你失去了它們，迅速地找回。
你沒有采取相同的方法，付出同樣多的時間，你就不要指望獲得與他人同樣的回報。
《沉思錄》的譯者、北京大學(xué)哲學(xué)系教授何懷宏說：“這不是一本時髦的書，而是一本經(jīng)久的書，買來不一定馬上讀，但一定會有需要讀它的時候。我們的溫總理也說，《沉思錄》就放在他床頭，天天都在讀，已經(jīng)看了不下100遍了。由此可見該書的影響力。由于我僅僅只是通讀了一遍，加之水平有限，對該書的理解遠不如溫總理和何教授那么深刻、透徹，但大千世界、蕓蕓眾生，看待一件事物必定也是仁者見仁、智者見智，現(xiàn)將我的感受和體會寫下來，與大家交流、共享。
我們?yōu)槭裁撮喿x？“閱讀能讓我過快樂平靜地生活�！弊髡吆芎唵蔚囊痪湓�，道出了一個深刻的道理。讀書，這是我們天天在做的一件事情，我也是一樣。但就在我讀這本書之前，還是處于一邊讀書一邊迷茫的狀態(tài)。直到讀了這本書，看到這句話，心中豁然開朗。原來，閱讀能讓我們過快樂平靜地生活。不是嗎，通過讀書，學(xué)會了更好的思考，并成為一個更具辯別和反省能力的人；通過讀書，學(xué)會了很多知識，感覺到每天都在進步，于是我們快樂充實；通過讀書，懂得了許多道理，遠離了生活喧嘩，于是我們心態(tài)平靜。
書中的內(nèi)容告訴我們：不要對生活百般挑剔。
“醋不好，因為它是酸的”、“我不喜歡蔬菜”。你也許還會說：“我不愛空閑，因為空閑表示孤獨”、“我不喜歡人群，因為亂哄哄的”。但是，如果環(huán)境使得你必須獨處，你應(yīng)該認為這是寧靜的時刻，要善于享用它。當(dāng)你和一大群人在一起的時候，就把它視為盛會或節(jié)日，就和大家一起享受盛宴吧。當(dāng)一件東西被拿走時，要立即欣然放棄，并為曾經(jīng)使用過它而心存感激。當(dāng)人們的行為并不如你所愿時，不妨聳聳肩，對自己說：“就這樣吧�！比缓笞屵@件事過去。生活如此，工作不也是一樣嗎。不要對工作百般挑剔，要心存感恩。不要總覺得工資太低，要想想付出了多少。曾經(jīng)在網(wǎng)上參加了一次思想調(diào)查問卷活動，其中有一道題是：“您認為您是否能找到比目前這份工作更好的工作”，我在回答這道題時，經(jīng)過了反復(fù)的、認真的、冷靜的思考后，選擇了“很難”這個答案，這不是對自己不自信，而是正視客觀事實。在公布的問卷中，32.7%的人選擇了“不能”，44.2%的人選擇了和我一樣答案，僅有23.1%的人選擇了“能”。那么，既然我們沒有過人的魄力，沒有丟下一切從頭再來的勇氣，沒有高人一等的技能，為什么還不安心干好現(xiàn)有的工作呢？以前在工作中我也有過這樣那樣的不滿，有過這樣那樣的牢騷，“為什么活總讓我干”、“為什么總有干不完的活”也曾經(jīng)報怨過，也曾經(jīng)懈怠過。現(xiàn)在明白了，以自己的付出，能得到目前擁有的一切，真的該知足了。不要把精力放在自己無法控制的別的人行為、想法、言論及外界環(huán)境上去，而是要不斷完善自己，提高自己，這才是我們真正應(yīng)該做的。
作者還指出，要想獲得寧靜與自由，必須明白這樣一個道理：一些事情我們能控制，另一些事情我們不能控制。只有正視這個原則，并學(xué)會區(qū)分什么你能控制，什么你不能控制，平靜地接受無法改變的事情；勇敢地改變可以改的事情，才能擁有內(nèi)在的寧靜與外在的效率。觀點、愿望、欲求與厭惡之事，是我們能控制的；是否富足或運氣亨通，他人怎樣看待我們，我們的社會地位如何等，這些事情是我們無法控制的。如果我們試圖控制和改變我們力所不及之事，只能帶來痛苦。我們需要定期停下來檢查一番，坐下來想一想，確定什么東西值得重視，什么不值得，什么風(fēng)險值得付出代價，什么不值得。作者同時還告訴我們一個法則：保管好自己的東西，不要去索取他人的東西，好好利用賜給你的東西，不要妄想沒有賜給你的東西。這些觀點和言論，對我都有很深的啟發(fā)，值得我們深深的反思。現(xiàn)在大多數(shù)人們普遍都有一種感覺———累。為什么累呢？欲望太多。沒有的想擁有，已有的還想要更多，總也沒有滿足的時候。于是，幸福感極速下降，我們變得不再快樂。
那么，如何才能使我們真正快樂呢？所有人都在追求快樂的生活，許多人把實現(xiàn)它的手段———如財富、地位———和快樂的生活本身混為一談。對這些手段的錯誤關(guān)注，使人們更加遠離快樂的生活。我們是不是也曾經(jīng)這么認為：有錢了想要什么就可以買什么，當(dāng)然快樂；職位越高，追隨的人越多，待遇越好，當(dāng)然快樂。但在本書中，作者告訴我們：真正有價值的東西是構(gòu)成生活的高尚的行動，而非那些外在的手段，盡管看起來似乎是借助這些手段才獲得了快樂的生活。這句話讀起來可能有點拗口，但細細品味卻不無道理。生活，平平淡淡才是真，簡簡單單才快樂。真正的幸福總是與外部境況無關(guān)，你的幸福只能在內(nèi)心找到。驅(qū)逐想象，克制欲望，消除嗜好，把支配能力保持在自己的力量之內(nèi)，那我們就能永葆快樂。
最后，我用《沉思錄》中的一名經(jīng)典與大家共勉：“幸福只能在內(nèi)心找到。如果我們的頭腦充滿了不幸的恐懼與野心，就不可能擁有一顆輕松自在的心。”
以上是我的一點讀書體會，認識比較膚淺，請大家見諒。
謝謝大家！
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