數(shù)學交流發(fā)言稿(精選5篇)
在學習、工作生活中,發(fā)言稿使用的情況越來越多,發(fā)言稿以發(fā)表意見,表達觀點為主,是為演講而事先準備好的文稿。相信許多人會覺得發(fā)言稿很難寫吧,以下是小編幫大家整理的數(shù)學交流發(fā)言稿(精選5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
數(shù)學交流發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
下午好!
我首先感謝學校給我這次交流學習的機會,學校讓我說說自己平時教學的經(jīng)驗,其實,經(jīng)驗談不上,只是在平時工作中的一點感受,希望在這里與各位老師共勉。
一、工作是種事業(yè)
有人常常說:“開始上班把工作當事業(yè),隨著時間推移變成了職業(yè),最后變成了副業(yè),工作沒有熱情。”雖然我從20xx年畢業(yè)上班至今也已快10年了,但我始終守著這份信念,把它作為實現(xiàn)自己價值的體現(xiàn),努力呵護,讓它作為自己的事業(yè)去對待,努力保持自己的那份熱情。
二、工作是種技巧
“創(chuàng)造性地使用教材”對于我來說是最拿手的絕活:
1、六年級《混合運算》課上我增設(shè)了“數(shù)學門診部”,把本班學生所出現(xiàn)的計算差錯一一列舉出來,讓全班學生都來當“醫(yī)生”,尋找“病因”,進行“小組會診”,然后“對癥下藥”,效果很好。
2、在學習《軸對稱圖形》時,我把學生熟識的生活用品搬進課堂,如:中國剪紙、各國國旗、京劇臉譜、一至六年級所學的圖形、字母……引導(dǎo)學生觀察這些圖形,體會軸對稱圖形無處不在。
3、在學習《折線統(tǒng)計圖》時,提前一個月安排學生對天氣預(yù)報中的氣溫進行記錄,學習新課時根據(jù)變化繪出統(tǒng)計圖表,這樣既培養(yǎng)了學生獲取信息的能力,培養(yǎng)了關(guān)注社會、關(guān)注民生的積極情感,同時使知識的掌握過程積極主動、切合實際,還增強了學生積極入世的社會情感。
4、在學習《圓柱體的表面積和體積》時,他利用蘿卜、萵筍等食物給學生演示,拆分,讓每位學生都掌握圓柱體的表面積和體積的計算及實際運用。尤其是計算半圓柱體的體積和表面積時,用蘿卜做成圓柱體進行拆分和演示,在計算壓路機壓過的面積和前進的路程時,我用學生帶的竹筒進行演示,這樣既直觀又方便,把抽象的知識簡單化。
5、在教學《分數(shù)的意義》時,我和學生們進行真分數(shù)、假分數(shù)和整數(shù)之間的轉(zhuǎn)化,分數(shù)約分、通分、小數(shù)和分數(shù)的互化等知識的比賽,師生互相出題,課堂氣氛非常活躍,教學效果比較理想,這樣既拉近了師生關(guān)系,又提高了教學效果。
6、在學習了利息計算后,讓學生計算:把1000元錢存入銀行,怎樣存款更合算?學生先要調(diào)查銀行利率,選擇存款時間、存款方法,再計算利息,找到最合理的存款方法。
7、在教學六年級分數(shù)應(yīng)用題時,我結(jié)合講解法,畫線段圖和運用“單位1、實際數(shù)量、分率”三者的關(guān)系式,根據(jù)不同的學生讓他們自己選擇自己喜歡的`方法解答,特別是學習基礎(chǔ)差的學生我就直接教他們用“單位1、實際數(shù)量、分率”三者的關(guān)系式來解答,同時是為了判斷準單位1,我便總結(jié)“是、占、相當于后面的量,分率和的字前面的量”。
8、在教學解方程時我采取了用兩邊配平和利用加減乘除各部分的關(guān)系來解答,讓學生根據(jù)自己能力自己選擇。
9、在教學雞兔同籠知識時,我選擇了列表法、假設(shè)法、用方程解答,但我針對我們的實際情況我發(fā)現(xiàn)學生喜歡用方程來解答,我便向?qū)W生介紹通常情況下設(shè)“腳”多的為X,把兩種量中數(shù)量多的歸為“兔”,這樣自然而然就好列方程和解答了;應(yīng)用生活現(xiàn)實,學有用的數(shù)學,我上課時要講求實效性,教學中要設(shè)計開放性的問題,教學要注意反思等。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!”我是一個普通的人,干著平凡的事,沒做什么值得稱贊的事,更沒有什么值得炫耀的業(yè)績。但我想:作為老師,只要我的學生因為有我感到學習是一件快樂的事;作為同事,只要我的同事因為有我感覺真好;作為自己,只要覺得無愧于心就可以了。我還年輕,在教育的崗位上還須不懈的努力!
數(shù)學交流發(fā)言稿2
各位老師:
下午好!非常感謝市教研室給我們提供了這個互相交流和學習機會,現(xiàn)在我代表三亞第四中學備課組談?wù)勎覀兊囊恍┳龇ǎ划斨,歡迎指正。
一、分析大綱與歷年考題把握備考方向
大綱是高考考查的方向,準確分析大綱能極大提高高三復(fù)習效率。同時加強年輕老師與老教師之間的交流,學習前輩的復(fù)習經(jīng)驗,取長補短提高自己。
二、認真做好三輪復(fù)習的合理規(guī)劃
在高三的復(fù)習中,我們主要進行了三輪的復(fù)習。第一輪復(fù)習主要是夯實基礎(chǔ),重視基礎(chǔ)知識的整合,將高中階段所學的數(shù)學基礎(chǔ)知識進行了系統(tǒng)地整理,有機的串聯(lián),構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)。第二輪復(fù)習,對重點的能得分的章節(jié)進行適當?shù)男n}綜合,建立知識的跨章節(jié)聯(lián)系,同時也是對第一輪復(fù)習的鞏固提高!限于學生的實際水平,專題的綜合度較小、難度也不大,目的在于提高學生的分析問題、解決問題的能力。同時擊出知識不放松,對于一部分基礎(chǔ)較差的學生,重點任然落在培養(yǎng)其解決基礎(chǔ)問題的能力上。第三輪復(fù)習,計劃上主要回歸課本,鞏固基礎(chǔ)知識,查漏補缺,進一步加強對重點知識和重要概念的理解。
三、重點知識,易得分知識重點復(fù)習
我校學生基礎(chǔ)比較差,數(shù)學水平、學習能力不高,學生的數(shù)學素養(yǎng)參差不齊,對數(shù)學知識的領(lǐng)悟與掌握的能力差距很大。針對我校的生源狀況,我們備課組認為,哪類題目學生可以拿到分,我們就重點復(fù)習哪一塊。在高中的幾大模塊中:
、偃呛瘮(shù)
、诟怕式y(tǒng)計,隨機變量的分布
、哿Ⅲw幾何
、軘(shù)列不等式
⑤導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用
、藿馕鰩缀危八膫模塊我們復(fù)習得很細,力求把這部分的分數(shù)拿到手,而對后二個模塊的要求適當降低,除了個別學生意外,其余大部分學生主要是掌握這兩部分內(nèi)容的基礎(chǔ)知識的應(yīng)用和常規(guī)的解題方法和技巧。
四、重點模塊循環(huán)重現(xiàn)
第一輪復(fù)習前后橫跨的時間很長,就會出現(xiàn)學習后面忘記前面的情況,而模塊知識循環(huán)重現(xiàn)則能夠很好地解決這個問題。平時的教學中,加強對已復(fù)習的知識點的回顧,月考中重點考點反復(fù)出現(xiàn),并且培養(yǎng)學生解這寫題的知識體系與條件反射。日常教學活動中,適當布置已復(fù)習完畢的知識點,這點對于某些學生是非常有必要的。
五、重視小題的限時訓(xùn)練,加強解答題的得分能力
對于我校大部分學生,選擇填空的得分已經(jīng)占了其總分的百分之八十,所以對客觀題的訓(xùn)練是極其重要的。但是在訓(xùn)練的時候,我校一般采用限時訓(xùn)練的方式,以20分鐘或者40分鐘為一個單位時間,讓學生在規(guī)定時間內(nèi)解題,及時批改訂正,培養(yǎng)學生應(yīng)考能力。我們的要求是:要不斷積累解選擇題的經(jīng)驗,盡可能小題小做,除直接法外,還要靈活運用特殊值法、排除法、檢驗法、數(shù)形結(jié)合法、估算法來解題;解客觀題不能僅僅滿足于答案的正確,還要學會優(yōu)化解題過程,追求解題質(zhì)量,少費時,多辦事,以贏得足夠的時間思考解答題。
解答題部分,對于有能力完成解答題的同學,關(guān)注其解題過程,培養(yǎng)良好的答題習慣。以統(tǒng)計,概率為例。該部分一些題的第一、二個問,都屬于較為簡單的問題,許多學生甚至一眼就能看出答案,或者一下就想到了知識點與解題方法。但是往往考試的時候拿不到全分,就是因為解題習慣不好,一些描述性的語言沒有到位,直接填寫答案。那么我在平時就告知學生答題的時候,要體現(xiàn)抽樣——得到樣本——對樣本研究——從而估計總體這樣的統(tǒng)計思維。
集中火力解決三角、立幾、概率與統(tǒng)計、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)等學生比較容易掌握的內(nèi)容。對于我校更大部分的同學,只能動解答題第一個問,那么在平時的教學與模擬考試中,我們培養(yǎng)他養(yǎng)成好的考試習慣,能拿的分要拿住。
六、全面了解學生的學習動態(tài),實施分層教學
由于我們學生的學習特點,我們的做法是:分層教學。分層主要是課堂上練習的分層與學生課外輔導(dǎo)的分層。在平時的教學中我們精心設(shè)計每一節(jié)課的教學方案,課堂教學的難度主要面向中等的'學生。目的是使學生在理解的基礎(chǔ)上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;形成準確的知識體系。在上高三開始,我們通過幾次測試,把全級學生按照成績分成三層:在課外分別由不同的老師統(tǒng)一輔導(dǎo),對不同組的學生,確定不同的輔導(dǎo)目標,使全體同學在不同的目標的要求下,努力學習,共同進步。
對于基礎(chǔ)最好的學生,主要就是使他們在解題速度與準確率間取得平衡,保持每周對其進行限時訓(xùn)練選擇填空保持在30——45分鐘內(nèi),大題上前三道與三選一必須正確,鼓勵其挑戰(zhàn)壓軸題。并盡量從壓軸題中拿到一定的分值,比如圓錐曲線里建議其聯(lián)立方程求出X1乘X2 X1+X2,導(dǎo)數(shù)問題里完成求導(dǎo)及簡單的分類討論等。
對于臨界生,重點在于培養(yǎng)其客觀題的命中率與大題基礎(chǔ)、中檔題上。壓軸題鼓勵其完成第一個問。
對于基礎(chǔ)較差同學,主要任務(wù)就是完成客觀題盡量完成大題中第一個問。
七、加強非智力因素的培養(yǎng),提高學習效果
高三的備考過程是漫長而枯燥的,尤其是對數(shù)學基礎(chǔ)相對較差的學生而言,這個過程特別辛苦!每次考試成績的公布都是對學生自信心的打擊。因此,我們特別重視對學生非智力因素的培養(yǎng)。由于我校絕大多數(shù)學生數(shù)學水平、能力不高,所以我們的學生很容易產(chǎn)生挫折感,產(chǎn)生厭學情緒,這時如果老師都忽視他的話,學生就很容易放棄。因此,我們不放棄任何一個學生,即使知道他根本學不會,也常常鼓勵他,給他一個微笑,幫助他樹立學習的信心。比如付果果老師,在每次測驗后都會找相應(yīng)的學生談話,指導(dǎo)其努力方向,培養(yǎng)學習習慣。平時教學中,多鼓勵學生,多肯定學生,適當用一些較為基礎(chǔ)的考題來給予學生學習數(shù)學的信心。
最后,再次感謝市教研室王老師給予我們這此交流的機會。我想,我們各位數(shù)學教師應(yīng)該加強溝通,相互學習,提高學生數(shù)學高考成績。為了提高自己,為了自己的學生也為了數(shù)學的榮譽。
數(shù)學交流發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!今天非常高興能有機會與大家分享和交流我的一年級數(shù)學教學的心得體會,對于只有一年小學教學的我,談不上有太多經(jīng)驗。下面我將從備課、課堂教學常規(guī)、作業(yè)布置與反饋這幾方面談?wù)勎业臏\薄的看法,如有不當之處還請各位老師批評指正。
一、備課
備課是上好課的前提。備課時,要充分利用教材,了解教材編寫特點,了解低年級孩子的認知特點。我會通過仔細閱讀與教材配套的教師用書,清楚的知道在每個例題,每道練習題中編寫者的意圖以及所要達到的教學目標。我想只有了解了這些,才算吃透教材,我們才能更精準的把握住教學重難點,能夠更好的完成大綱規(guī)定的教學目標。
二、課堂教學常規(guī)
第一,要激發(fā)學生興趣。小學一年級學生愛說愛動,注意力特別容易分散。一年級的學習內(nèi)容部分學生在幼兒園或者日常生活中都有過學習。如何能夠激發(fā)學生求知欲和學習熱情,一直也是我比較頭疼的事情。記得有一次,在講例題的時候,我突發(fā)奇想的利用例題的情境編了一個故事,用故事做開頭引入新課。那一次上課,學生與之前相比,學習興趣高漲了許多,學起來也很帶勁。經(jīng)過那一次偶然,在之后的新課教學當中,我也都是采取同樣編故事的方法引入新課,效果真的很不錯。有時候我也適當運用游戲教學,這個方法也能防止學生在課堂教學中注意力不集中,調(diào)動起學生學習的積極性。比如我在教學兩個數(shù)字比大小時,我?guī)е鴮W生做了猜數(shù)字的小游戲,不僅鞏固了知識點,還增加了學生學習數(shù)學的興趣。
第二,培養(yǎng)良好的學習習慣。剛上一年級的小朋友生性好動,在課堂上隨意性很大,想說就說,想下座位就下座位。面對這些學生,我們不能太著急,要逐步培養(yǎng)學生良好的習慣。首先要注重引導(dǎo)學生學會傾聽,既要認真傾聽老師的引導(dǎo)講解,更要認真傾聽同學的發(fā)言。如比比誰坐得好、聽得認真,比比誰能復(fù)述剛才同學的答案,比比誰還有更好的回答等等。
其次在教學中加強說的訓(xùn)練,培養(yǎng)會說的習慣,有利于學習信息的反饋,同時鍛煉學生的口頭表達能力,促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。再次,重視課堂紀律。由于小學生自我約束能力不強,上課坐姿不端正,隨意說話的人大有人在。開始我就是不停的.反復(fù)強調(diào)坐端正,不要講話,效果不大。后來我采取了對口令的形式,一二三四坐好姿勢,五六七八閉上嘴巴。我說上句,學生們對下句,同時坐端正不再說話。
第三,重視書寫。認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率,而且對端正學生的學習態(tài)度,養(yǎng)成認真負責的習慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學生的基本功。做數(shù)學作業(yè)一般要求學生書寫格式規(guī)范,阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。利用田字格本加強對書寫的練習。對于作業(yè)的書寫情況,我也是經(jīng)常講評,利用多媒體展示平臺,以典型示范,以表揚為主。
三、作業(yè)布置與反饋
作業(yè)布置我是以學校發(fā)的資料為主,同步練習,注重錯題的訂正。我會在批改后把錯誤率較高的題,集體講解訂正。對于個別錯誤,讓學生帶回家訂正。但是對于我們學校的學生,由于家庭環(huán)境不同,不是所有的學生都能夠認真并正確的把錯題訂正過來。對于這樣的我就把學生留在辦公室面對面訂正或講解錯題。
俗話說“教有法而無定法”,上面的表述只是我在從事一年級數(shù)學教學活動過程中的一點經(jīng)驗和點滴體會,很不成熟。希望各位老師能夠批評指正。謝謝!
數(shù)學交流發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
很高興能與大家今天在這里相聚,共同探討、交流與學習新課程改革以來教育教學的好方法、好經(jīng)驗、好策略。教了二十年的書,現(xiàn)已過了不惑之年的我,精神上大不如以前,感覺有些力不從心。但一路走來,陪伴我走過的大多是年輕人,他們都是我學習的榜樣,他們的新理念、新方法時時刻刻熏陶著我,使我在教學上改進不少。今天,借此機會,我將積極傾聽與吸取大家的成功經(jīng)驗,用在我今后的教學中。
對于中考的復(fù)習,可謂是“八仙過海,各有神通”,今天,我作為九年級數(shù)學代課教師,僅代表我個人談一點自己不成熟的看法,與大家共勉。
一、信任鼓勵,激發(fā)學困生的學習動力,提高成績
教育的藝術(shù)本身不僅僅是傳授知識,而在于激勵、呼喚與鼓舞,我們課堂上不經(jīng)意的眼神、話語、動作都會影響到學生。九年級學生到最后沖刺階段,復(fù)習量大,學困生就覺得自己沒有希望,破罐破摔,容易造成兩極分化。在這個節(jié)骨眼上,我們決不能掉鏈子,哪怕是一點點進步,都要用贊賞的態(tài)度評價他們,給予他們充分的信任與鼓勵,力爭提高整體成績。
二、充分利用教育資源,讓每個學生都來彈奏課堂的主旋律
新課改要求以學生為主體,當然也離不開教師的主導(dǎo)。九年級學生上新課的時間大概六周左右,其它都是復(fù)習課,前后只是課型上發(fā)生了變化,課堂的主演還是學生,可以根據(jù)學生平時的表現(xiàn),把學習上“有共同語言”的學生放在一起討論、交流,復(fù)習更有競爭意識;對于學困生,我們教師要給他們多指導(dǎo),把基礎(chǔ)的內(nèi)容搞清楚,也算是一大進步。需要合在一起上課的話,這段時間我們借均衡發(fā)展的東風,各校都安裝了電子白板,這就給我們的復(fù)習帶來了方便,既省時,又直觀,不妨大家也嘗試著用用這高科技。當然,也不能過分依賴于多媒體,通過我們平時的教學來看,讓課件牽著教師走,教師又牽著學生走的課堂,很難達到預(yù)期目的。
三、教學方法應(yīng)靈活多樣
每一項新的改革都有一個過程,我校實施新課改以來,曾經(jīng)有一段時間我覺得自己不能掌控課堂,按照“先學后教,生講師點 ”的固定模式進行總不那么得心應(yīng)手,有時適得其反。后來,我琢磨著,用新老結(jié)合的方法,課堂還相對好一些。所以說:教無定法,貴在得法。一口吃成大胖子也不現(xiàn)實,我們會慢慢適應(yīng),逐步提高。
四、復(fù)習階段的設(shè)想與打算
。ㄒ唬┗貧w課本,夯實基礎(chǔ)。
讓學生全面掌握七~九年級的基礎(chǔ)知識,提高基本技能,熟練基本方法,做到全面、扎實、系統(tǒng)。重點關(guān)注考察的核心內(nèi)容,比如:函數(shù)與方程在近幾年中每一個都是考察的內(nèi)容,幾何中圓、四邊形、相似等也是必考內(nèi)容之一。
。ǘ┽槍χ锌碱}型,采用專題復(fù)習。
按照中考題型來開展專題訓(xùn)練,尤其是那些相對比較固定的題型,教給學生一些特殊的.解題方法 ,使學生做到心中有數(shù)。
(三)以綜合模擬訓(xùn)練為主,進行適應(yīng)性的強化訓(xùn)練。
模擬訓(xùn)練要按照中考試題格式及標準,即進行定時、定量模擬中考,通過模擬測試,有利于學生規(guī)范考試習慣與答題習慣,把握正確的答題程序、有利于促進學生查缺補漏、強化解題規(guī)律與技巧,提高綜合應(yīng)用能力。
。ㄋ模┳龊脤W生的心理疏導(dǎo)工作。
面對中考,學生從心理上自然而然會產(chǎn)生壓力,教師在應(yīng)考前的一段時間內(nèi)應(yīng)對學生進行心理調(diào)整,給他們解壓,不要因為學生的壓力過大,而影響考場的正常發(fā)揮。
總之,九年級數(shù)學復(fù)習時間緊,任務(wù)重,要求高,集體的智慧很重要,希望大家在這有限的時間內(nèi),將我們今天學到的成功經(jīng)驗融入到自己的教學中,使我們201x年初中學業(yè)水平測試再創(chuàng)歷史新高,使全縣成績再上新臺階。
數(shù)學交流發(fā)言稿5
各位老師:
大家好!
我有幸在此發(fā)言,感到無比的榮幸,是領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心,同事們的信任,給了我這個與大家一起交流、一起探討的平臺。說實話,站在這里我是很慚愧的,因為在坐的各位在教學方法上比我的做法好得多,在教學經(jīng)驗上也比我成熟的多。我沒有什么好的教學方法,更談不上什么經(jīng)驗。在這里只是談?wù)勛约涸诮虒W上的一些做法和思考。
一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,建立規(guī)范的課堂常規(guī),是學好數(shù)學的關(guān)鍵
有人說細節(jié)決定成敗,習慣成就人生。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣,才能提高學習效率,收到事半功倍的效果。良好的學習習慣使學生終身受益。在數(shù)學課堂上必須使學生專注做到眼盯、耳聽、心想、口說、手動。我對學生提出的最基本的要求是:仔細觀察,獨立思考,提出問題,認真做事,善于總結(jié),不懂就問,合作學習等。課堂學習是學習的關(guān)鍵,而會聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。
所以我講課時經(jīng)常目掃全班學生,要求每個學生把雙手放在桌子上,目視黑板。會做作業(yè),先審清題目再做,特別是應(yīng)用題,我喜歡讓學生把每句話連續(xù)讀兩遍后再找關(guān)鍵部分。在做作業(yè)時要求學生書寫規(guī)范力爭全對,不亂涂亂畫,想好再寫我們?nèi)昙壱婚_始用鋼筆寫字就不許用修正液、膠帶等修改工具。我還規(guī)定作業(yè)中得了老師寫的10個5星以上的同學有獎勵。這樣很多學生的作業(yè)比以前進步很大。
二、良好的班風、學風,賞識激勵,使學生最大限度地發(fā)揮潛能。
良好的班風是學生學習的保證。我所帶的兩個班的數(shù)學,兩年多來的每一節(jié)課堂學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業(yè)。在班級里提倡一種認真、求實的學風,必須自己的事情自己做,學生之間互相監(jiān)督,杜絕照抄作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。與此同時,為了提高同學的學習積極性,開展了小組之間學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。同時班內(nèi)對每組同學進行全方位的監(jiān)督機制,組長監(jiān)督成員,成員監(jiān)督組長。提高學生的學習熱情,為教學工作奠定了良好的基礎(chǔ)。在作業(yè)中鼓勵的評語,課堂上伸出大拇指表揚,一旦發(fā)現(xiàn)學生學習中的良好表現(xiàn)就在班級表揚交流等都是我的一貫做法。
數(shù)學這門學科,其知識內(nèi)容具有抽象性、邏輯性等顯著特點,這就不可避免地使學生學習數(shù)學感到枯燥乏味,索然無趣,學而生厭。作為一名數(shù)學教師就應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動、富有趣味的數(shù)學教學情境,使抽象的數(shù)學知識具體化,變難懂的內(nèi)容為易懂的知識。激起學生學習數(shù)學的興趣,激發(fā)他們學好數(shù)學的內(nèi)在動機。
三、數(shù)學教學中比較成熟的做法:
1、用多種形式緊抓基礎(chǔ)性計算練習。
大家都知道,計算能力一直是常規(guī)的基礎(chǔ)性教學,但孩子卻對它不感興趣,而且在作業(yè)和考試的過程中這類題目出錯現(xiàn)象也是比較嚴重的,針對這一現(xiàn)象,我從上個學期開始,在每天的下午都會布置一個作業(yè),就是純粹的計算題,要求學生專門準備一個計算本,每天下午的計算練習就寫在上面。類型是學生近期所學的有關(guān)計算,每天5到10個,第二天由檢查作業(yè)的組長同家庭作業(yè)一塊檢查,沒有完成的我會讓他所在的小組或大組的同學每人給他出一個。
剛開始時我讓家長仿照著書上的類型出題,慢慢的孩子們自己也會出了,所以,有時布置完作業(yè),孩子們在教室里有時自己出,有時同學之間互相出題,這樣孩子們的計算能力和計算的正確率在一定程度上得到了提高。當然,要使學生真正發(fā)自內(nèi)心的愛上數(shù)學,我覺得我還有很長的路要走,所以我現(xiàn)在所要探索和思考的是,如何讓計算能力的訓(xùn)練變得其樂無窮,妙趣橫生,孩子不再把計算當作為一種負擔,我的數(shù)學課堂該怎樣上,才能成為孩子們學習知識和發(fā)展興趣快樂的殿堂,才能讓孩子們的身心得到和諧健康的發(fā)展。
2、家長配合,用多種形式提高學生的解決問題能力。
翻開學生的練習冊或者是卷子,我發(fā)現(xiàn)學生的錯題除了集中在計算題外,還集中在應(yīng)用題上。平時的教學中,我們不可能把每個題目的類型都給學生練習到,更不可能講到。有些題目就是講過了,還是有人不會,應(yīng)用題的`教學我認為是我教學工作的重點和難點,也是易錯點。所以,針對這個現(xiàn)實問題,我采取的第一個方法是讓學生學會舉一反三,就是讓學生會仿照著典型的題型自己重新出題并獨立完成。第二個方法是對于練習冊和學案上學生出錯較多、難度較大平時練習不常見的題型,我在課堂上講過之后,再給學生留作家庭作業(yè)回家給家長講,家長聽明白的就在學生的抄作業(yè)本上簽字。由于我們兩個班的家長在對待這項作業(yè)上很重視的,我還會讓講得好的同學在講臺上給大家做示范,所以,孩子們上臺講題的熱情也是比較高的。在我們七班,同學們這種熱情高漲的原因還有一個,就是我們七班的孩子們懂得欣賞別人,每一個精彩的回答或講解的同學說完,其他孩子們都會自發(fā)的報以熱烈的掌聲,這點讓我感覺很欣慰也很高興。
教學的過程,是一個不斷學習、不斷積累、不斷總結(jié)、不斷提高、不斷改進的過程;教學的過程,同時也是一個和孩子一起成長的過程。前進的道路上也許充滿泥濘坎坷,也許機遇與挑戰(zhàn)并存。不管怎樣,在今后的工作中,我還會快樂學習,學以致用,不斷增長智慧,我還會繼續(xù)用強烈的的事業(yè)心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛開絢麗的花朵。
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