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教研交流會(huì)上評(píng)課發(fā)言稿

時(shí)間:2023-05-10 23:06:57 發(fā)言稿 我要投稿
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教研交流會(huì)上評(píng)課發(fā)言稿(精選13篇)

  在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,我們總不得不需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿要求內(nèi)容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。那么發(fā)言稿一般是怎么寫的呢?以下是小編整理的教研交流會(huì)上評(píng)課發(fā)言稿,歡迎閱讀與收藏。

教研交流會(huì)上評(píng)課發(fā)言稿(精選13篇)

  教研交流會(huì)上評(píng)課發(fā)言稿 篇1

各位老師們:

  感謝xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)精心組織這次教學(xué)交流活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)搭建了教研交流的平臺(tái)、教師展示的舞臺(tái),也搭建了兩校友誼的橋梁。下面我就兩節(jié)公開課談?wù)勎覀(gè)人的感受。

  殷老師的課,課如其人,清新靈秀。整個(gè)教學(xué)快慢適宜、動(dòng)靜結(jié)合、張弛有度。老師依據(jù)文本特質(zhì)和學(xué)生實(shí)際,適當(dāng)取舍教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程,適度拓展課外資料,恰當(dāng)營造教學(xué)情境,與學(xué)生共同構(gòu)建了一個(gè)真實(shí)、樸實(shí)、靈動(dòng)的語文課堂,給我們?cè)S多有益的啟示。

  下面我從兩個(gè)方面談一談?dòng)^課的感受。

  一、關(guān)于靜默

  時(shí)下我們的語文課堂缺少的不是熱鬧,而是靜默。語文課早就該還給學(xué)生一片靜默的時(shí)空。語言文字有著豐富的意義和情味,很多東西是只可意會(huì)不可言傳的,所謂“言有盡而意無窮”可能就是這樣一種情境,而這種情境的體會(huì),需要孩子們靜思默想。殷老師在教學(xué)本課第一自然段時(shí),出示四個(gè)方面的自讀要求,讓孩子們靜靜地默讀。這是讓孩子們傾聽文本聲音、觸摸人物心靈的內(nèi)心體驗(yàn),是孩子們靜心涵詠、潛心會(huì)文的過程。從孩子們的讀后反饋看,他們與文本產(chǎn)生了情感的碰撞,實(shí)現(xiàn)了靈性的啟迪。這便是課堂靜默產(chǎn)生的靜水深流的效果。

  但這里需要指出的是老師們經(jīng)常使用默讀這種方式,卻往往只注重默讀的內(nèi)容,缺乏對(duì)默讀方法的指導(dǎo)。比如,指導(dǎo)學(xué)生默讀時(shí),在重點(diǎn)詞句上停留、品味、揣摩,在疑難處多問幾個(gè)為什么,或者把自己的疑問及時(shí)記錄下來,在有感觸的地方寫寫批注等。另外還應(yīng)有默讀習(xí)慣的培養(yǎng),比如默讀時(shí)各自潛心靜讀,不交頭接耳,不竊竊私語等。只有從內(nèi)容、方法、態(tài)度、習(xí)慣等多方面進(jìn)行指導(dǎo)和要求,課堂才能形成一段靈敏的寂靜。另外教師要給足靜默的時(shí)間,要多一些等待。相信耐心的等待過后,能夠傾聽花開的聲音。

  二、語文課究竟要教什么

  我們每一位上課的老師都要清楚我們的課要教什么,怎么教,為什么要這么教。我們每一位聽課的老師也要想想這節(jié)課老師教了什么,是怎么教的,為什么要這么教。語文老師一定要清楚語文課是干什么的,要清楚自己每一節(jié)課想要什么。我們的語文老師一定要帶領(lǐng)學(xué)生品味文本的語言,找準(zhǔn)理解、欣賞、積累語言的訓(xùn)練點(diǎn);要熟悉作者的語言風(fēng)格,以便恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)朗讀;要揣摩文章的寫法,找準(zhǔn)讓學(xué)生了解、借鑒的重點(diǎn);要細(xì)讀文本,反復(fù)品味,清楚作者的寫作意圖和編者的編排意圖。

  在具體的.課堂實(shí)施環(huán)節(jié),要注意幾點(diǎn):一、語文課,第一是讀,第二是讀,第三還是讀。要引導(dǎo)學(xué)生多層次多維度地讀書,讀出情感、情境、情趣,讀出語言的風(fēng)格和味道,讀出作者表達(dá)的個(gè)性和精妙。一篇情感性非常強(qiáng)的文章,如何引導(dǎo)學(xué)生體味課文情感?答案一定是讀書!而不是疊加過多的資料,老師一味地煽情和簡單的告訴。二、要精簡目標(biāo),聚焦重點(diǎn),多層推進(jìn),一課一得。課堂40分鐘的時(shí)間是個(gè)限值,要想教得扎實(shí)深入,就必須直奔重點(diǎn),精準(zhǔn)發(fā)力,舍棄不必要的枝節(jié)。教學(xué)目標(biāo)的確定是個(gè)取舍的藝術(shù),需要教師精心解讀文本,讀出“這一篇”與其他篇不同的地方,最值得教的地方,然后朝著一個(gè)核心目標(biāo),在關(guān)鍵處重錘敲打。有的課目標(biāo)分散,老師要的太多,為了趕流程,只得這里一下,那里一下,看似教得完整,實(shí)則處處走過場,倒不如集中某一個(gè)點(diǎn)深挖!敖痰猛暾辈蝗纭皩W(xué)得充分”。

  第二節(jié)課,張老師的繪本閱讀給孩子們打開了一扇多姿多彩、別有情趣的學(xué)習(xí)之窗。選取的繪本特別富有童真童趣,特別契合兒童的心靈。老師精心挑選適合兒童閱讀的繪本,打破教材的局限,把一本好書帶到孩子們面前,這本身就是一件功德無量的事。

  本節(jié)課,在優(yōu)美的意境中,在豐富的想象中,在老師精心的留白里,孩子們?cè)诮蚪蛴形兜刈x故事,在具體情境中學(xué)語言。老師帶領(lǐng)孩子們?cè)谕捠澜缋镥塾,讓孩子的靈性在童話世界里放飛,語言在童話世界里生長,思維在童話世界里提升,情感在童話世界里滋養(yǎng)。我希望我們學(xué)校的語文老師也能在自己的課堂中引入繪本閱讀和寫作,嘗試自主開發(fā)課程,努力構(gòu)建更加豐富、多元的語文課堂。

  今天聽取了兩位年輕的、富有鉆研精神和教研熱情的老師的課,我們受到的不僅僅是一種啟迪,更感覺到了一種力量,那是一種奮發(fā)向上積極探尋的力量,那是一種勇往直前堅(jiān)定行走的力量,這種力量,叫做生長。

  謝謝大家。

  教研交流會(huì)上評(píng)課發(fā)言稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!

  我很榮幸,今天能有機(jī)會(huì)站在這里,和各位老師交流我成長的歷程,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。

  兩年前,我很幸運(yùn),走進(jìn)培育我長大的母!獂x小學(xué),做了一名教師。學(xué)校的一草一木滋養(yǎng)了我熱愛教育的心態(tài),經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師舉手投足間的優(yōu)雅,單純可愛的孩子一顰一笑中的靈動(dòng),深深地吸引并感動(dòng)著我,可我知道教育需要能力,需要水平。要做一名好教師,更需要扎實(shí)的教學(xué)功底,廣博的學(xué)識(shí)基礎(chǔ),敏銳地反思力,深刻的理解力。而這一切,對(duì)于一個(gè)剛畢業(yè)的我來說,是一堂必須要補(bǔ)齊的課。那時(shí)的我在課堂上,面對(duì)孩子,是一臉的茫然。可是今天,我卻能站在這里,向各位專家領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),說明我已經(jīng)成長了。我終于知道,屬于教育的世界,真得很精彩。我感謝校本教研,在校本教研中,我逐漸的在成長,在進(jìn)步。關(guān)于校本教研,我只想用我兩年來的成長歷程來詮釋它的內(nèi)涵。

  享受休閑的教研生活

  我的成長受益于我們學(xué)校的休閑教研氛圍,很多老師戲稱專業(yè)成長的道路是“苦行僧”之旅,“痛并快樂著”,很多人用這樣的詞語形容自己的教學(xué)生活,這是身心疲憊的表現(xiàn),我們這樣一群充滿朝氣的年輕人又怎么能墨守成規(guī)呢?我們有自己的理想和追求,就算是工作再累,我們也要?jiǎng)?chuàng)造幸福、快樂。為了盡情的釋放,享受寬松的教研氛圍,學(xué)校為我們準(zhǔn)備了“休閑吧”,我們有了自己的“休閑吧”真是快樂極了。雖然很簡陋,但大家坐在一起,沏上一杯茶,倒上一杯水,閑聊中暢談自己的教學(xué)體會(huì)、對(duì)教材的把握、對(duì)教學(xué)方法的選擇。在這樣輕松和諧的氣氛中,我們說出教學(xué)中的困惑,大家討論解決問題的辦法,并在接下來的一周進(jìn)行實(shí)踐,再次見面的時(shí)候就可以交流實(shí)踐后的經(jīng)驗(yàn)了。這樣的討論使大家心情愉悅,思維自然就活躍,交談中不時(shí)碰撞出火花,很多新穎的教學(xué)手段,教學(xué)方法就是這時(shí)候產(chǎn)生的。如果天氣特別好,在沒有課的時(shí)候約上幾個(gè)同事,在校園西面的小院子里邊休息邊交流,真是一種享受。把工作“休閑化”,但并不放松對(duì)工作的要求,而是要滿足我們要求放松、愉悅的精神需求,淡化工作痕跡,在輕松、自由的環(huán)境中有所收獲。這樣的教研生活不再是被迫接受,而是一種享受。事實(shí)上,在聊天中,真才能駐足,情才能彌漫,教研才能真正奏效。

  在校本教研中創(chuàng)新

  我們?cè)谛1窘萄兄谐砷L,也在校本教研中創(chuàng)新,我們學(xué)校的校本課程《安全伴我行》就是我們?nèi)翰呷毫Φ慕Y(jié)晶,我們學(xué)校的每一位教師都參加了編寫工作。上學(xué)期,我們學(xué)校又和進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)、西港路小學(xué)聯(lián)合編寫了校本教材《神奇美麗的秦皇島》,為的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地域文化、風(fēng)土人情,從而熱愛自己的家鄉(xiāng)。我們組成了編寫小組,一起研究方案,從搜集資料到編寫,從修改圖片到排版設(shè)計(jì)等,花費(fèi)了很多心血,,盡管很累,我們從中學(xué)到了很多知識(shí),提升了自己的綜合能力,體驗(yàn)到了成功的快樂。其中我編寫了《海濱好人——郭文香》一課。僅這一課,我就修改了14稿,(出示圖片底稿3次),一個(gè)標(biāo)點(diǎn),一個(gè)字,一幅圖片,都記錄著我的成長歷程,校長和我們一起研究修改,為了教材的質(zhì)量,我們連續(xù)熬了幾個(gè)通宵,可還是堅(jiān)持周末一起來到學(xué)校繼續(xù)修改教材。從早上七點(diǎn)多到下午6點(diǎn),只在中午吃飯的時(shí)候休息了不到半個(gè)小時(shí),下午我們離開的時(shí)候,她辦公室的燈還亮著。正是有了這樣的帶頭人,有這樣的鄒小精神,我們才滿懷信心,不怕困難。

  反思促我成長

  剛剛走上工作崗位的時(shí)候,我就深深地知道,只有不斷的反思才能讓我更快地成長。但說句心里話,真的不知道如何進(jìn)行課堂教學(xué)研究,寫隨筆、反思都無從下手。剛走上工作崗位上的老師都有這個(gè)困惑。我們幾名新老師找到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),說出了自己的心理話。我沒有聽到一句責(zé)備和埋怨。領(lǐng)導(dǎo)馬上放下手中的工作,走進(jìn)我們的課堂,給了我們最大的支持。領(lǐng)導(dǎo)采用預(yù)約聽課和推門聽課兩種方式,了解在不同狀態(tài)下的教學(xué)情況,然后跟我們單獨(dú)交流,共同探討課堂教學(xué),把談話記錄整理成文,形成教學(xué)反思,自己以后參照這樣的`模式模仿著寫教學(xué)隨筆。這樣幾節(jié)課下來,教學(xué)能力提高了,我再也不感覺寫反思無話可說,不知從何說起了。也能寫的洋洋灑灑,有理有據(jù)。當(dāng)然,寫作不是目的,目的是要通過寫作進(jìn)行深層次反思,積累一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),再運(yùn)用到教學(xué)工作中。我告訴自己要做“有思想的行動(dòng)者”,不做教書匠。我明白“教而不言、思而不寫,必將行之不遠(yuǎn)”。

  我們教師的每一篇教學(xué)反思和教育故事,王校長都會(huì)都會(huì)閱讀,點(diǎn)評(píng)。在與校長的交流中,我們得到了鼓勵(lì),找到了自信。然后,再用這種自信去創(chuàng)造教育。這種持續(xù)不斷的反思,寫作,潛移默化的改變我的心態(tài),善于觀察了,善于思考了,善于教學(xué)了,這種教學(xué)生涯相伴的習(xí)慣,正悄然的引導(dǎo)我們摒棄心浮氣躁,甘于寂寞,走進(jìn)探索教育智慧的思想家園。

  相信,我們?cè)谟啦环艞壍呐χ校宦窌?huì)收獲著掌聲與芬芳,我深深的知道,一個(gè)拙劣的教師最容易遭人厭恨,因其業(yè)不精,其德不馨,必將誤人子弟,一個(gè)平庸的教師最容易被人忘記,因其思不新,其行不拔,必然泯于眾,而一個(gè)優(yōu)秀的教師最容易令人回味,因其能超越平凡,平淡卻精彩著,辛勞卻快樂著。當(dāng)一個(gè)人有了理想以后,便會(huì)生活在激情與智慧中,當(dāng)一個(gè)集體有了理想后,便會(huì)凝聚成不可阻擋的力量,催發(fā)蓬勃向上的精神,在未來的歲月中,我一定會(huì)與我們xx小學(xué)共成長,我們會(huì)帶著這份執(zhí)著,讓教育的理想與生命一起飛揚(yáng)!

  謝謝大家!

  教研交流會(huì)上評(píng)課發(fā)言稿 篇3

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  你們好!今天很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)和在座的各位一起交流和學(xué)習(xí)。其實(shí)在座的各位都是我的前輩,無論是在教學(xué)上,還是在組織管理上都比我有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。我想這次的交流活動(dòng)對(duì)于我以后開展教研組工作來說是一次難得的機(jī)會(huì),同時(shí)這也是對(duì)我們教研組工作的一次鞭策和鼓勵(lì)。

  首長,介紹一下我們組成員,三個(gè)年級(jí),6名數(shù)學(xué)教師,我們低數(shù)組是一個(gè)年輕化的團(tuán)體,基本年齡不超過25歲,我們擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力,在工作中擁有一份熱情與一股沖勁和韌勁。我想結(jié)合我們?nèi)镄W(xué)數(shù)學(xué)教研組工作的開展情況,向大家談幾點(diǎn)體會(huì)與心得:

  隨著新課程改革的全面推進(jìn),學(xué)校辦學(xué)檔次的不斷提升,我們低數(shù)組作為學(xué)校的基層組織、課改年級(jí),得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持,這使老師們對(duì)自身工作也有了更高的認(rèn)識(shí)和定位,為此我們組提出了這樣一個(gè)工作總要求,即“以積極進(jìn)取的精神狀態(tài),自覺學(xué)習(xí)新課程,掌握新理念,研究新情況,解決新問題,開拓進(jìn)取,求實(shí)創(chuàng)新”。在具體的工作中,我們從“三加強(qiáng)、四落實(shí)、五到位”來落實(shí)學(xué)校、教研組的各項(xiàng)工作。

  一、加強(qiáng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí),落實(shí)“教書育人”的思想。

  每個(gè)學(xué)期初,我們每個(gè)年級(jí)都有數(shù)學(xué)老師要跨班,每天至少都有四節(jié)數(shù)學(xué)課,真的很能忙,比較辛苦。有些干脆就想“得過且過”或“放棄一個(gè)班級(jí)”之類的想法。而作為教研組長,怎么樣去改變教師們的這種想法呢?所以要善于洞察每位教師的心態(tài),統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。我本來就是教兩個(gè)班出身的,我知道其中的酸甜苦辣,所以我就將心比心地與他們交談,在言語上去體諒他們、理解他們,要求不跨班的老師自覺地多做一些年級(jí)的事(如印試卷之類的),在課余時(shí)間多與他們聊天,聽他們?cè)V訴苦,分擔(dān)一下他們的煩惱。同時(shí)也要求他們耐心、認(rèn)真地去關(guān)注每一位學(xué)生的成長,要有憂患意識(shí),從中獲得工作的熱情和動(dòng)力。任何時(shí)候都要為學(xué)生著想,把“教書育人”的思想擺在自己的心坎上。

  二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),落實(shí)“數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)”的精神。

  在當(dāng)今信息社會(huì)中,教育教學(xué)理論不斷推陳出新,如不及時(shí)學(xué)習(xí)就會(huì)處于被動(dòng)的局面,因而本教研組加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)的力度。以個(gè)人自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式。要求每周輪一位老師來進(jìn)行理論主講,無論是通過上網(wǎng)、查閱資料等途徑來對(duì)我們組的老師進(jìn)行理論講座。只有這種形式,在這種任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下,老師們才會(huì)去自覺地去學(xué)習(xí)理論!翱催^,看過,看了就過”,我要求把看過的`東西說出來了,與別人分享了,才會(huì)銘記于心,才會(huì)變成自己的東西。從而促進(jìn)教師的教育理論素養(yǎng)。

  三、加強(qiáng)集體備課,落實(shí)“最優(yōu)化”的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  堅(jiān)持集體備課制度是我校一貫的做法,我校規(guī)定每周四下午組織集體備課活動(dòng)。為使每一位數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教師都能養(yǎng)成自覺的行為,我組著手加強(qiáng)了備課組的改革,做到“三定”制度(定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人),要求同年級(jí)應(yīng)加強(qiáng)集體備課。備課時(shí)要充分挖掘每一位教師的潛力,充分挖掘教材的內(nèi)涵,分析重、難點(diǎn),作業(yè)設(shè)計(jì)如何突出、突破,對(duì)教材進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和重組。并且要求同年級(jí)的每一位數(shù)學(xué)教師做到“四個(gè)同一”,到備同一堂課、備同一個(gè)教案、上同一堂課、保持同一個(gè)進(jìn)度,切實(shí)將“最優(yōu)化”的教學(xué)設(shè)計(jì)落實(shí)在課堂上。

  四、第四個(gè)落實(shí)是落實(shí)教學(xué)常規(guī),完善管理體系。

  為了讓各項(xiàng)教學(xué)、教研活動(dòng)走上正規(guī)化,我們要求每個(gè)組員無論是在備課、上課、作業(yè)批改、教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等活動(dòng)中要求有專門的本子進(jìn)行記錄。特別是在每一次集體備課的教研活動(dòng)中,每一位教師都有要專門的一個(gè)本子來記錄活動(dòng)的過程。在平時(shí)的教學(xué)中,要求每位老師每周至少聽課一節(jié)。除了集體備好課外,我們還注重課后的反思和總結(jié),特別是同年級(jí)的教師在每上完一節(jié)新授課后總會(huì)上一起討論“我這節(jié)課是怎么上的,有什么地方覺得不夠到位的”,積極地交流。

  教研交流會(huì)上評(píng)課發(fā)言稿 篇4

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!我是五小的一名普通的教師,今天能夠參加學(xué)區(qū)舉辦的《科學(xué)》教研研討活動(dòng),感到非常榮幸,也感謝學(xué)校給予我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)于這次發(fā)言,作為不是科學(xué)專業(yè)、從事《科學(xué)》教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少的我來說,感到惶恐!這次本這學(xué)習(xí)的態(tài)度參加活動(dòng),希望能有更大的收獲,F(xiàn)在我對(duì)自己在《科學(xué)》教學(xué)工作中的一些情況及復(fù)習(xí)打算作簡單的匯報(bào)。

  首先,先談?wù)勊哪昙?jí)上冊(cè)《科學(xué)》的主要內(nèi)容及設(shè)計(jì)理念。本冊(cè)共5個(gè)單元(18課)及專項(xiàng)學(xué)習(xí):第1單元《動(dòng)物大家族》,第2單元《物體的運(yùn)動(dòng)》,第3單元《常見的力》,第4單元《簡單電路》,第5單元《巖石與礦物》,最后是專項(xiàng)學(xué)習(xí):像工程師那樣。本教材的設(shè)計(jì)理念與國家課程改革的三個(gè)關(guān)鍵詞“核心素養(yǎng)”“學(xué)科核心素養(yǎng)”“學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”高度一致。以面向兒童終身受益的學(xué)習(xí),如科學(xué)精神、科學(xué)思維、對(duì)自然的好奇心、運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力等核心要素,構(gòu)建大科學(xué)觀統(tǒng)領(lǐng)下的主題單元,設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際情況的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  其次,簡單談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些情況。我是一個(gè)既教數(shù)學(xué)又教科學(xué)的教師,在《科學(xué)》教學(xué)方面確實(shí)感到吃力。雖然只擔(dān)任一個(gè)班的《科學(xué)》教學(xué)任務(wù),但總覺得放在科學(xué)教學(xué)上的精力不夠,或許是更多的精力放在了數(shù)學(xué)的教學(xué)上!自從擔(dān)任《科學(xué)》的'教學(xué)工作以來,自己始終是盡力盡責(zé)教學(xué)生,沒有教參書、沒有教案、沒有課件、沒有復(fù)習(xí)資料,自己從網(wǎng)上查閱、下載、打印;不懂的科學(xué)原理、現(xiàn)象等,自己網(wǎng)上查找資料,尋找答案;對(duì)理解不清的題,與同事交流討論解決,對(duì)于能給孩子觀看的視頻資料,盡量讓孩子觀看。雖然是這樣,自己的學(xué)生還是沒能學(xué)好、沒能考好!記得在去年三年級(jí)的《科學(xué)》評(píng)卷中,發(fā)現(xiàn)很多孩子不能正確書寫一些字,從那時(shí)起,深深的意識(shí)到科學(xué)學(xué)科寫對(duì)字的重要性,我想是不是也把科學(xué)的字詞也像語文字詞一樣來要求,要求學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫呢?科學(xué)就是科學(xué),有的知識(shí)太抽象,比如這學(xué)期的“力”,有拉力、摩擦力、浮力等,再一個(gè)是“電路”問題,對(duì)很多孩子學(xué)習(xí)來說,看不見摸不著,學(xué)生學(xué)起來有很大的難度。我們班的大多孩子總是不能完整地表述一種概念、結(jié)論、現(xiàn)象等,似懂非懂,講不清、寫不出。我任教《科學(xué)》一年多以來,科學(xué)教學(xué)中我的體會(huì)是:教師“學(xué)”科學(xué),“講”科學(xué),學(xué)生是聽科學(xué),怕考科學(xué)。

  第三,說說我對(duì)于這學(xué)期后期復(fù)習(xí)的打算。不瞞大家,我的科學(xué)進(jìn)度截止上周才上到第15課,目前還差3課和專項(xiàng)學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)未完成,我將按照計(jì)劃盡快上完新課,確保孩子有更多的時(shí)間復(fù)習(xí)。后期復(fù)習(xí)我將分兩個(gè)階段進(jìn)行,第一階段是邊復(fù)習(xí)邊檢測(cè),對(duì)基本概念及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí),給學(xué)生發(fā)放知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料,要求學(xué)生記憶,對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)要求掌握,達(dá)到大多數(shù)學(xué)生會(huì)背會(huì)寫,每單元將檢測(cè)最少一次,大約需要兩周時(shí)間;

  第二階段是綜合能力模擬檢測(cè),即總體復(fù)習(xí)及檢測(cè),利用科學(xué)課、體育課,每天進(jìn)行一檢測(cè)一講解,查缺補(bǔ)漏,訓(xùn)練學(xué)生答題技巧,計(jì)劃一周時(shí)間。復(fù)習(xí)期間利用早讀或中午時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行記憶效果的抽查,針對(duì)背不下來的作為回家作業(yè)的安排。每單元進(jìn)行一些易錯(cuò)、難寫的字詞的聽寫,讓學(xué)生真正會(huì)寫會(huì)考!爭取在期末考試中優(yōu)生能考80分以上,中上等生能考及格以上,差生人數(shù)較少。

  最后,相信自己努力和學(xué)生的配合,本學(xué)期會(huì)取得一定的成績,自己也深深意識(shí)到在《科學(xué)》教學(xué)的道路上,在實(shí)施課程改革中的“學(xué)科核心素養(yǎng)”方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我會(huì)在今后的教育教學(xué)過程中多去思考多去解決,力爭取得好的成效。謝謝大家。

  教研交流會(huì)上評(píng)課發(fā)言稿 篇5

各位老師,同學(xué)們:

  首先感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)給我提供了和大家共同交流的機(jī)會(huì),其實(shí),我沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談,也沒有那些地方比在座的各位做的好,借這個(gè)機(jī)會(huì),把我上一學(xué)年教研工作中的收獲與困惑毫無保留地匯報(bào)給大家,希望領(lǐng)導(dǎo)和同行們多提寶貴的意見。

  一、努力學(xué)習(xí),彌補(bǔ)自身不足,增強(qiáng)工作能力

  新一輪課程改革的實(shí)施,對(duì)我們教育工作者而言無疑是一種挑戰(zhàn),它迫使我們打破傳統(tǒng)和常規(guī),繼承中求發(fā)展,求創(chuàng)新。民族的振興希望在教育,教育的振興希望在教師。教研員是站在教研教改前沿陣地的排頭兵、領(lǐng)頭雁、師之師,更需要有高尚的師德,精湛的師能,高瞻遠(yuǎn)矚的眼光,樂于奉獻(xiàn)的精神,全心全意為基層服務(wù)的意識(shí),勇于創(chuàng)新的意識(shí)和精神……為了勝任教研員工作,自覺鉆研教材,抓緊一切機(jī)會(huì)和時(shí)間向書本學(xué)習(xí)、向其他人學(xué)習(xí)、借培訓(xùn)的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)、通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)(新課標(biāo)、相關(guān)的教育教學(xué)理論、專業(yè)知識(shí)等),從而及時(shí)了解最新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài),不斷強(qiáng)化內(nèi)功,增厚底蘊(yùn)。

  二、立足實(shí)際,開展切實(shí)可行的教研活動(dòng),提高實(shí)效

  每學(xué)期開學(xué)后的前兩周,對(duì)我區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)機(jī)房、教師、開課情況進(jìn)行摸底,掌握第一手材料,再結(jié)合市、區(qū)教研室的總體布署,制定學(xué)科教研計(jì)劃,使教研活動(dòng)有的放矢。

  我區(qū)截止到20xx年7月為止,高中教師98%為年輕教師,初中90%的兼職教師,小學(xué)專業(yè)教師更少,教師隊(duì)伍流動(dòng)性強(qiáng),信息技術(shù)課仍然存在重知識(shí)輕能力的教學(xué)情況,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有信息技術(shù)課的學(xué)科意識(shí),不重視本學(xué)科教學(xué)。

  針對(duì)我區(qū)的以上具體情況,每學(xué)期組織4~9次教研會(huì);2節(jié)研究課。最突出的活動(dòng)有以下幾項(xiàng):

  1.變灌輸式教研活動(dòng)為主動(dòng)參與式教研活動(dòng)。實(shí)施新課程,需要新理念,需要新思路,需要新教法。面對(duì)新事物,難免有困惑;然而,信息技術(shù)課的最新理念是什么?怎樣用新理念上好老教材?初中和小學(xué)沒有新課標(biāo)怎么辦?信息素養(yǎng)是什么?如何在教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)?這是老師們最為關(guān)心的問題,也是教研活動(dòng)研討的重點(diǎn)。為了真正解決他們心中的疑難問題,提高吸收率,改變以往的集體教研活動(dòng)主要是以我分析教材、點(diǎn)評(píng)研究課為主的“一言堂”。采用教師最喜歡的觀摩課方式,組織教師觀摩、討論有創(chuàng)新思路和實(shí)用價(jià)值的課,激發(fā)教師進(jìn)行教學(xué)改革的熱情,提高教師的教學(xué)水平。在觀摩課以后,教師們要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,提出自己的看法,各抒己見,暢所欲言,共同探討,互相補(bǔ)充,共同促進(jìn)。

  2.每學(xué)期深入課堂一線聽課達(dá)50節(jié),每次聽課做到有記載、有分析、有反饋,與老師們共同探討教學(xué)方法,解決教學(xué)中存在問題,及時(shí)發(fā)現(xiàn)認(rèn)真鉆研教材,有創(chuàng)新能力的教師作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象,充實(shí)中心組力量,對(duì)重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行跟蹤聽課指導(dǎo)。并利用下校的機(jī)會(huì),廣泛宣傳信息技術(shù)課的重要性,爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,加大名牌和薄弱、邊遠(yuǎn)校的指導(dǎo)力度,比如以市級(jí)研究課為契機(jī),連續(xù)在咸一中聽課指導(dǎo)一周,以初中在線考試為契機(jī)為雙橋中學(xué)調(diào)試機(jī)房,免費(fèi)提供殺毒軟件,對(duì)剛由數(shù)學(xué)學(xué)科轉(zhuǎn)行的信息技術(shù)教師單獨(dú)進(jìn)行殺毒培訓(xùn)。

  3.以科研帶教研,搞好區(qū)級(jí)研究課。本學(xué)年繼續(xù)圍繞市級(jí)課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)的研究》、《信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法、途徑的研究》兩個(gè)課題和幾位老師的不同特點(diǎn)指導(dǎo)了四節(jié)區(qū)級(jí)研究課,走教科研相結(jié)合的道路。

  由xxx老師執(zhí)教的《制作電子報(bào)》網(wǎng)絡(luò)課,是根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)教材及結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,自己設(shè)計(jì)的一節(jié)綜合復(fù)習(xí)課,用ASP編寫了智能化的互動(dòng)網(wǎng)站,將網(wǎng)絡(luò)作為輔助學(xué)習(xí)的工具和組織課堂活動(dòng)的基本平臺(tái)。具體設(shè)計(jì)如下:

 。1)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)課前調(diào)查報(bào)告:報(bào)紙應(yīng)具備哪些要素,展示設(shè)計(jì)的報(bào)紙圖樣。培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息、發(fā)布信息的能力,為后期的制作埋下伏筆。

  (2)請(qǐng)學(xué)生欣賞網(wǎng)站中的電子作品,為自己喜歡的作品投上一票。然后根據(jù)學(xué)生的選擇師生共同賞析,在學(xué)生暢所欲言的欣賞中,學(xué)生的觀察和分析能力得到了培養(yǎng),想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)展。更幫助學(xué)生理清制作的思路,吸取他人的優(yōu)秀做法。學(xué)生的問題意識(shí)得到了培養(yǎng),體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生自主選擇這一特點(diǎn)。

 。3)布置開放性的任務(wù):根據(jù)自己的興趣愛好,制作有個(gè)性的電子報(bào)。

 。4)各小組根據(jù)組長的分工,合作制作電子報(bào),每人都將自已的特長融入到小組作品之中,在這個(gè)過程中,聊天室或BBS論壇為學(xué)生提供了多維交流的空間,學(xué)生通過上網(wǎng)自主搜索信息,尋找自己感興趣的內(nèi)容,在較短的時(shí)間內(nèi),學(xué)生便獲得了大量的信息,網(wǎng)站成為每位學(xué)生的老師,使個(gè)性化學(xué)習(xí)得以實(shí)現(xiàn)。

  (5)學(xué)生制作完作品后,將作品上傳到網(wǎng)站中,當(dāng)學(xué)生看到自己組的作品出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中,當(dāng)他們想到自己的作品能被所有的同學(xué)看到,那種心情只能用不言而喻形容了,網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)再一次體現(xiàn)。

  (6)作品評(píng)價(jià):通過“點(diǎn)將臺(tái)”隨機(jī)抽取一個(gè)組的同學(xué)展示自己組的作品,其他組的同學(xué)或教師對(duì)他們的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、分析,找出優(yōu)、缺點(diǎn),以達(dá)到取人之長,補(bǔ)己之短的目的。

  課后,老師們進(jìn)行了熱烈的研討,一致認(rèn)為這節(jié)區(qū)級(jí)研究課,教師能源于教材不拘泥教材,注重課程資源的開發(fā),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和愛好,在新理念的指導(dǎo)下,自主設(shè)計(jì)獨(dú)特的教學(xué)內(nèi)容,在網(wǎng)站中放置了與本課有關(guān)的素材、自學(xué)的內(nèi)容、相關(guān)網(wǎng)站連接等,拓寬了學(xué)生的視野,使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展,滲透了“下保底,上不封頂”的策略。注重了信息技術(shù)學(xué)科與美術(shù)學(xué)科的課程整合,如:顏色的'搭配,版面的規(guī)劃。采用開放性的任務(wù),使學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng),培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題,探索問題,解決問題。在實(shí)踐中增長才干,感受在實(shí)踐中獲得成功的喜悅。注重教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),能夠使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程。

  此課已作為市級(jí)課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)的研究》和市級(jí)課題《信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法、途徑研究》的課例并上報(bào)市教研室參加錄象課的評(píng)比,進(jìn)入網(wǎng)上公示階段。

  xx老師執(zhí)教的《探索主頁的制作技巧》市級(jí)研究課的教學(xué)設(shè)計(jì)首先通過學(xué)生作品的展示,創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后在教師的指導(dǎo)下,通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí),掌握了如何在短時(shí)間內(nèi)快速制作優(yōu)秀主頁的設(shè)計(jì)技巧。用Dreamveaver進(jìn)行拆分、組合,探索制作網(wǎng)頁技巧的環(huán)節(jié)體現(xiàn)了從問題解決出發(fā),讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并提出問題解決的方案,讓學(xué)生親歷處理信息,開展交流相互合作的過程,感受在實(shí)踐中獲得成功的喜悅。指導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”,“學(xué)中做”的過程中提升他們的信息素養(yǎng)。教師能在新理念的指導(dǎo)下,從教學(xué)問題入手,自主設(shè)計(jì)獨(dú)特的教學(xué)內(nèi)容,在網(wǎng)站中放置了與本課有關(guān)的素材、自學(xué)的內(nèi)容、相關(guān)網(wǎng)站連接等,拓寬了學(xué)生的視野,使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。網(wǎng)站設(shè)計(jì)的好,在以前網(wǎng)絡(luò)課的基礎(chǔ)上,引進(jìn)了語音聊天室的功能,使同學(xué)之間的交流更直接。

  xxx執(zhí)教的《計(jì)算機(jī)組成》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)將計(jì)算機(jī)組成的各個(gè)部件通過動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁直觀的展示在學(xué)生面前,學(xué)生將鼠標(biāo)移到每個(gè)部件上,就會(huì)在鼠標(biāo)的旁邊出現(xiàn)此部件的作用,這種直觀性教學(xué)方式極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生可根據(jù)自己的需要做不同層次的自測(cè)題和檢測(cè)題,機(jī)器會(huì)根據(jù)學(xué)生答題情況,進(jìn)行判斷并給出鼓勵(lì)性的語言和提示語,就好象每位同學(xué)有一位老師一樣。充分體現(xiàn)了個(gè)性化學(xué)習(xí),最后,學(xué)生根據(jù)此課的學(xué)習(xí),分組準(zhǔn)備購機(jī)計(jì)劃,這樣將理論知識(shí)與學(xué)生的生活緊密的結(jié)合起來,使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)以致用,提高自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力、與人交往的能力,實(shí)際動(dòng)手能力。使本來枯燥的一節(jié)課,變成了學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的一節(jié)課。

  研究性學(xué)習(xí)是從學(xué)科或現(xiàn)實(shí)社會(huì)中選擇和確定研究主題,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)研究情境,通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理,表達(dá)與交流等探究活動(dòng),獲得知識(shí)、技能,發(fā)展情感與態(tài)度,特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。因此在信息教學(xué)中創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究情境,營造科學(xué)探究氛圍,對(duì)于激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的欲望是很有幫助的。

  PowerPoint演示文稿文件與Word文檔的操作有很大的相似性,因此xxx老師執(zhí)教高中信息技術(shù)課《PowerPoint》這一章時(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,嘗試采用研究性學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。具體設(shè)計(jì)如下:

 。1)確定課題:xxx老師是該班的班主任,講這一章時(shí)又恰逢12月份,周會(huì)課老師請(qǐng)同學(xué)們商量元旦打算去什么地方旅游,同學(xué)們對(duì)這個(gè)提議非常感興趣,最后產(chǎn)生了《元旦我們?nèi)ヂ糜巍愤@個(gè)課題

 。2)學(xué)生自由組合分成5個(gè)“旅行社”,自由選題,確定旅游地點(diǎn)(哈爾濱、西安、北京、海南、泰國),每個(gè)“旅行社”根據(jù)本組情況分配任務(wù)。

  (3)搜集素材:網(wǎng)上搜索圖片、資料查詢,向旅行社的導(dǎo)游咨詢。

 。4)素材處理:根據(jù)所要說明的內(nèi)容,整理資料,做簡單的處理。

  (5)演示文稿的制作:圖片的插入、配備相關(guān)的文字說明、根據(jù)內(nèi)容設(shè)置連接,完成各個(gè)分任務(wù)。

 。6)通過網(wǎng)絡(luò),實(shí)現(xiàn)資源共享,將每個(gè)成員的分任務(wù)連接,完成演示文稿。

 。7)課堂再現(xiàn):

  a、分組展示制作的成果,并由“導(dǎo)游”負(fù)責(zé)講解,包括旅游景點(diǎn)的特色介紹、景區(qū)的住宿條件及收費(fèi)、旅游注意事項(xiàng)以及制作演示文稿的過程中遇到的問題及解決方法、運(yùn)用的處理圖片和文字的特殊技巧。

  b、聽了“導(dǎo)游”的介紹,“游客們”根據(jù)自己的喜好提出問題,由“導(dǎo)游”講解,模擬真正的旅游情景。

  c、“游客”打分,指出每一組的優(yōu)、缺點(diǎn),并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施,評(píng)出最佳“旅行社”。

  d、教師總結(jié),根據(jù)“旅行社”提供的材料,分析制作過程中運(yùn)用比較“精”“巧”之處(同時(shí)也點(diǎn)出了本章的重點(diǎn)、難點(diǎn))

  這節(jié)區(qū)級(jí)研究課,將研究性學(xué)習(xí)滲入到課堂教學(xué),使學(xué)生處于主動(dòng)探究的過程,體現(xiàn)了布魯納發(fā)現(xiàn)法的其精髓重在讓學(xué)生學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生自己通過積極主動(dòng)地探索活動(dòng)來建構(gòu)知識(shí)、提高探索能力。并讓學(xué)生體會(huì)到了科學(xué)工作的艱辛與成功的喜悅,體會(huì)到了合作的重要性。

  三、以任務(wù)驅(qū)動(dòng),開展中心組活動(dòng),培養(yǎng)鍛煉骨干教師,不斷提高科研能力

  熟話說:人無壓力就無動(dòng)力。因此,為了培養(yǎng)鍛煉骨干教師,使中心組起到一點(diǎn)帶面的輻射作用,給他們壓重?fù)?dān),在完成任務(wù)的過程中不斷提高教科研能力,帶動(dòng)我區(qū)信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

  1.借學(xué)生作品評(píng)選的機(jī)會(huì),從學(xué)生作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校選送的作品入手,對(duì)輔導(dǎo)教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),提出改進(jìn)建議,增強(qiáng)教師的指導(dǎo)水平,取得了一些效果。

  2.組織中心組成員學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,研究課題實(shí)施的方法,帶中心組成員八次去大港學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的建設(shè),觀看全國優(yōu)秀課的光盤,使中心組成員在教育教學(xué)理論、課題研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)基本功等方面在原有的基礎(chǔ)上得到提高,成為教科研的主力軍。為此次雙優(yōu)課的評(píng)選做好準(zhǔn)備。

  3.利用高中會(huì)考、初中在線考試的機(jī)會(huì),以中心組成員為支撐點(diǎn),充分發(fā)揮中心組成員的力量,對(duì)高中、初中信息技術(shù)教師進(jìn)行二次培訓(xùn),通過這次培訓(xùn),增強(qiáng)了教師處理故障,機(jī)房維護(hù)的能力。在我區(qū)信息技術(shù)教師的共同努力下,使初、高中的在線考試順利進(jìn)行。

  4.發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)功能,提高教育教學(xué)質(zhì)量。本頁的資源收集、整理工作分到中心組成員,既鍛煉了教師的信息能力,又增強(qiáng)了教師之間相互合作的精神,并一起商討符合新理念的教學(xué)設(shè)計(jì)。充分發(fā)揮“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、中心輻射”的優(yōu)勢(shì),開展“網(wǎng)上教研”。對(duì)原有的信息技術(shù)學(xué)科的網(wǎng)頁進(jìn)行了更新,把收集和篩選的教學(xué)動(dòng)態(tài)、信息、資源及時(shí)發(fā)布給學(xué)校和教師。增加了貼近課堂教學(xué)的有特色的主題知識(shí)網(wǎng)站、教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀論文等欄目,通過此網(wǎng)站對(duì)教學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

  5.本著重在參與的原則,趁市教研室站的評(píng)選機(jī)會(huì)鼓勵(lì)教師建立主題知識(shí)網(wǎng)站。

  四、因需培訓(xùn),面向全體教師

  在信息社會(huì),信息技術(shù)快速更新,信息技術(shù)教師只有不斷的學(xué)習(xí),才能跟上時(shí)代的步伐。20xx年1月27日(正月初八)至20xx年2月7日(正月十七)受局黨委委托,培訓(xùn)科、教研室、職稱中心聯(lián)合對(duì)我區(qū)中、小學(xué)信息技術(shù)教師進(jìn)行了為期10天的培訓(xùn)。根據(jù)我區(qū)中小學(xué)的信息技術(shù)教師的教學(xué)水平、知識(shí)水平層次不齊的情況,采取先分再合的培訓(xùn)方式,聘請(qǐng)市教研室的高淑印主任、網(wǎng)管中心郝杰主任、張磊老師,二十一中的隋金棟等四位老師,傳經(jīng)送寶,將自己多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳授給大家,使我區(qū)的教師能較快的掌握新的教育理念和先進(jìn)的技術(shù)。推動(dòng)了我區(qū)網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)的進(jìn)程,盤活我區(qū)教育資源,實(shí)現(xiàn)共享,經(jīng)過此次培訓(xùn),初級(jí)班的老師能夠制作比較美觀、合理的網(wǎng)頁,能用新的理念說課、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課設(shè)計(jì),能夠管理、維護(hù)學(xué)校的局域網(wǎng)機(jī)房。中級(jí)班的老師能用新的理念說課、用動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁的技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課設(shè)計(jì)。這樣,使人人都有東西可學(xué),并且有能力學(xué)會(huì)學(xué)好。上學(xué)期開學(xué)初針對(duì)寒假的培訓(xùn)情況,對(duì)我區(qū)中小學(xué)的信息技術(shù)教育進(jìn)行了調(diào)研,一部分教師能夠?qū)W以至用,已經(jīng)開始使用學(xué)到的新理念、新技術(shù)上課,教學(xué)水平有一定的提高,對(duì)這樣的教師多鼓勵(lì),使他們更有干勁。對(duì)另外一部分教師,力求通過調(diào)研與學(xué)校和教師多溝通,轉(zhuǎn)變教育觀念,使他們認(rèn)識(shí)到熟能生巧的道理在這門課程中尤其重要,有的放矢地開展教學(xué)工作。

  五、改革評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高

  在市教研室的領(lǐng)導(dǎo)下,對(duì)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了嘗試,高一、初一除在線考試外,每位同學(xué)還要完成一幅電子作品作為會(huì)考成績,用完成電子作品的方式考核,這是改革的方向。為此,我區(qū)小學(xué)也用此方式進(jìn)行期末考核。從上交的學(xué)生作品情況看,教師的指導(dǎo)和學(xué)生的制作作品的能力都有一定的提高,本學(xué)年的重點(diǎn)工作之一得到落實(shí)。

  以上是我們上學(xué)年做的一些工作,雖然取得了一些成績。但是距離市教研室的要求還很遠(yuǎn),跟兄弟區(qū)縣比還有不少的差距,希望以后市室領(lǐng)導(dǎo)和兄弟區(qū)縣的同仁們給予更多的支持和幫助,我個(gè)人在以后的工作中,也會(huì)一如繼往的多學(xué)習(xí)多學(xué)習(xí),提高自己的教科研能力,甘為人梯,當(dāng)好領(lǐng)頭雁。

  教研交流會(huì)上評(píng)課發(fā)言稿 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,同學(xué)們:

  大家下午好!

  首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),人們常說:“教學(xué)有法,但教無定法”。對(duì)搞好教學(xué)工作,每個(gè)人的認(rèn)識(shí)和所采用的方法都不盡相同,下面就我在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中的一些感受和做法,向大家匯報(bào),稱不起經(jīng)驗(yàn),僅想拋磚引玉,與各位共勉,不妥之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。

  一、濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。

  興趣是最好的老師,課堂中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師對(duì)知識(shí)的傳授、引導(dǎo),只有通過學(xué)生吸收才能內(nèi)化成自己的東西。因此,教師要真正把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)課堂,就必須使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極性,從而使其自覺自愿地投入到學(xué)習(xí)的過程中。每個(gè)同學(xué)智力水平都不相同,教師在教學(xué)中,要面向全體學(xué)生,設(shè)計(jì)梯式問題和習(xí)題,讓所有學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn),從而樹立自信心,增強(qiáng)學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣,當(dāng)然還可以組織學(xué)生開展競賽,如“看誰算得快”“看誰算得準(zhǔn)” “看誰的方法多”等。讓學(xué)生都能大顯身手,使每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來,在各個(gè)層面取得成績,這樣激勵(lì)的作用會(huì)更大,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情會(huì)大大提高。

  二、高效的課堂教學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的主陣地

  課堂是師生共同努力提高教學(xué)成績的主陣地,有效和高效的課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。那么,如何更好的把握課堂這寶貴的40分鐘呢?首先,就需要我們把功夫下在課前準(zhǔn)備活動(dòng)上,深入鉆研教材,挖掘知識(shí)重難點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系等,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)課堂練習(xí)、制作課件等,這樣就會(huì)保證課堂游刃有余。 其次,上課時(shí)要懷著愉快的心情面對(duì)學(xué)生、面對(duì)課堂。再其次,上課要做到精講多練,把握好講和練的.關(guān)系,以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體 ,學(xué)生能講的教師不講,學(xué)生能做的教師不講,需要教師引導(dǎo)的,教師要站出來引導(dǎo)。接著,學(xué)以訓(xùn)練為主,讓學(xué)生多動(dòng)腦勤動(dòng)筆,圍繞重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。有句話說得好“數(shù)學(xué)只有做出來了才叫做真正會(huì)做了”。所以,光練不講不行,光講不練等于零。站在岸上永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳,要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉,以基本計(jì)算教學(xué)為例,要使學(xué)生計(jì)算過關(guān),靠突擊不行,必須靠平時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練。因此,我在平時(shí)的教學(xué)中,每堂課前安排的是基本概念和總結(jié)的重點(diǎn)知識(shí)、方法的背誦,課上5分鐘左右的時(shí)間堅(jiān)持每天一題,學(xué)生輪流出題,題型靈活多樣,再由出題的學(xué)生組織完成,完成形式有搶答、個(gè)人答、等。這樣持之以恒,聚沙成塔,既鍛煉了學(xué)生的膽量,又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。最后,教學(xué)中我還善于讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法,做到放手讓學(xué)生多討論疑難問題,學(xué)生能自己總結(jié)、自己解決的問題,老師絕不包辦、不幫忙,讓學(xué)生去感受獨(dú)立解決完問題后的成功感、自豪感。方法即能力,掌握了方法就等于擁有一把打開知識(shí)寶庫的金鑰匙,而這把金鑰匙不是靠授予,而是靠習(xí)得。

  三、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

  小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能提高學(xué)習(xí)效率,收到事半功倍的效果。我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是:會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)聽講,會(huì)做作業(yè)。首先,會(huì)學(xué)習(xí):包括仔細(xì)觀察,獨(dú)立思考,提出問題,認(rèn)真做事,善于總結(jié),不懂就問,合作學(xué)習(xí)等。其次,課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,而會(huì)聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。抓好課堂管理,課堂上,教師不能只是很賣力的講自己的課,而不管學(xué)生聽不聽、學(xué)不學(xué),這樣的課堂就不會(huì)取得好的效果,所以我講課時(shí)學(xué)生不能做題,必須認(rèn)真聽講。當(dāng)講到一些公式、概念、典型練習(xí),歸納的解題方法以及一些特殊數(shù)我就提醒學(xué)生及時(shí)的記錄下來。這樣為今后提高學(xué)生計(jì)算速度以及準(zhǔn)確性打下良好基礎(chǔ)。最后,會(huì)做作業(yè):先審清題目再做,不亂涂亂畫,按照規(guī)范的書寫格式認(rèn)真書寫,對(duì)作業(yè)的質(zhì)量嚴(yán)格要求,這樣慢慢學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心良好習(xí)慣。

  四、傾注愛心,賞識(shí)鼓勵(lì)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的靈丹妙藥。

  偏愛后進(jìn)生,嚴(yán)愛優(yōu)秀生,博愛中等生,使各類學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。每個(gè)后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光的事跡,要耐心幫助他們。平時(shí)我會(huì)利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),針對(duì)學(xué)困生理解分析能力較差的情況,我從提高計(jì)算能力入手。除此之外,還在班里實(shí)行“學(xué)困生承包制”,一個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)困生,每天再由小組長分派組員進(jìn)行幫扶。有目標(biāo),有針對(duì)性的從最基礎(chǔ)的計(jì)算題,簡單應(yīng)用題做起,鼓勵(lì)學(xué)困生不斷進(jìn)步。不放棄每一個(gè)孩子,分析他們的問題所在,因人制宜,對(duì)癥下藥,他們肯定會(huì)有所進(jìn)步。只要我們老師與學(xué)生“心與心的距離再近些”,他們也可成為好學(xué)生。

  一份耕耘,一份收獲。良好的成績已經(jīng)成為過去,明天有待于我加倍努力。教學(xué)工作苦樂相伴,我將本著“嚴(yán)、信、實(shí)、恒”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,踏實(shí)地學(xué)習(xí),務(wù)實(shí)地工作,爭取把教育教學(xué)工作搞得更好。以上就是我自己在教學(xué)中平時(shí)的一些做法和體會(huì),有不足之處,希望各位老師多提寶貴意見。

  教研交流會(huì)上評(píng)課發(fā)言稿 篇7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  晚上好!

  今天我們舉行初中部的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),我們主要是請(qǐng)上一屆送初三的幾位老師代表發(fā)言,另外還有朱叢倫老師,他和周老師所教的語文在上學(xué)期的增城統(tǒng)考中,取得很優(yōu)異的成績,名列增城第一。

  下面我首先談一談在初三備考中的一些做法和經(jīng)驗(yàn)。希望對(duì)今年的初三備考和老師們的教育教學(xué)有所啟發(fā)。

  1、領(lǐng)導(dǎo)重視,科學(xué)指導(dǎo),是取得這次勝利的重要保證

  首先是為初三配備了優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,這些老師年富力強(qiáng),經(jīng)驗(yàn)豐富,可以說是兵強(qiáng)馬壯,這是我們?nèi)〉脛倮挠辛ΡWC。整個(gè)初三一年,程校長是我的也是所有老師的幕后指導(dǎo)或者說顧問,我們的很多做法,什么時(shí)候該做什么事,校長都指導(dǎo)安排過問。初三每次考試之后,不管月考還是期中期末考試,程校長及沈校長都親自參加初三年級(jí)的質(zhì)量分析會(huì),分析數(shù)據(jù),研究問題,提出建議,用他們領(lǐng)導(dǎo)備考的豐富經(jīng)驗(yàn)給老師們具體有效的指導(dǎo),這給了老師們壓力,當(dāng)然更給了大家動(dòng)力和方法。我們初三的百日誓師大會(huì)、體育中考動(dòng)員會(huì),考前30天動(dòng)員會(huì)等大會(huì),兩位校長都親臨會(huì)場進(jìn)行指導(dǎo),這使同學(xué)們和老師們倍受鼓舞,增添信心和干勁。

  管理學(xué)上有句話說,領(lǐng)導(dǎo)的視野所關(guān)注到的范圍內(nèi),工作效率最高,我認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)重視初三工作是我們?nèi)〉脛倮囊粋(gè)重要保證。

  2、全體老師團(tuán)結(jié)合作,奮力拼搏,敬業(yè)奉獻(xiàn),盡職盡責(zé)這是我們?nèi)〉脛倮母颈WC

  如果把學(xué)生比作產(chǎn)品的話,初三是最后一道工序。而初一初二的兩道工序又何嘗不重要?我有幸從初一帶到初三,見證了這屆學(xué)生的成長。也見證了教過他們的每位老師從這屆學(xué)生身上操的心,費(fèi)的力,揮灑過的汗水?梢哉f,正是有了前兩道工序老師們打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),才為初三最后的騰飛提供了有力的條件。在此,我提意,讓我們把掌聲送給每一位為學(xué)生的成長默默奉獻(xiàn)的老師。

  再說說初三老師,初三這一年,真的是拼搏的一年,有些老師連續(xù)送初三,年復(fù)一年,在緊張中度過,他們卻沒有絲毫的松懈和倦怠,他們吃苦耐勞,敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神讓我感動(dòng)。大家都積極主動(dòng),都想方設(shè)法,都注重效率,都見縫插針地找學(xué)生補(bǔ)習(xí),甚至是犧牲周末時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo),不計(jì)得失。有這樣的老師,有這樣的拼搏精神,想不出成績都難!

  因此說,勤奮敬業(yè),積極主動(dòng),想方設(shè)法,真心付出,甘于奉獻(xiàn),這就是最可靠的經(jīng)驗(yàn)。我們的勝利再次證明了“天道酬勤”的道理。

  3、加強(qiáng)學(xué)習(xí),博采眾智

  我在這里特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。有不少人曾開玩笑說我有才。其實(shí)我這個(gè)人比較笨,如果非要說我有什么優(yōu)點(diǎn)長處,我想一個(gè)是認(rèn)真,一個(gè)是好學(xué)。初三這一年,因?yàn)闀r(shí)間太緊張了,實(shí)在沒有多少時(shí)間讀書。我是需要什么知識(shí)就去書里找什么知識(shí),生吞活剝地讀了王金戰(zhàn)的《學(xué)習(xí)哪有那么難》《英才是怎樣造就的》《中國英才家庭造》《從北京四中到北大清華》等書,這些書都沒有系統(tǒng)地讀,但還是受益匪淺。另外就是在網(wǎng)上找一些有關(guān)學(xué)習(xí)方法的演講視頻來學(xué)習(xí),有王金戰(zhàn)的,有董進(jìn)宇的,還有一些中中考狀元的,為了激勵(lì)學(xué)生,我也看一些方面的書和視頻,比如俞敏洪的、王國權(quán)的、李開復(fù)的,在給學(xué)生做工作時(shí),把自己通過學(xué)習(xí)聽到的悟到的'一些道理和方法講給學(xué)生聽。

  另外,我還特別注意向有經(jīng)驗(yàn)的老師們請(qǐng)教,我是一個(gè)能夠堅(jiān)持自己意見的人,但我也能聽得進(jìn)意見。有些老師比較直爽,愛提意見建議,我不認(rèn)為這是事多毛病多,耳朵中聽到更多的不同意見,使我考慮問題更加的全面。我認(rèn)為作一名基層干部,要多聽聽老師們好的建議,采納群言,博采眾智,比一意孤行要好。我們到了最后幾周搞的周考就是苗老師提的建議,這使學(xué)生在中考即將到來的時(shí)刻,仍能夠把注意力集中在學(xué)習(xí)上,沒有絲毫的慌張和浮躁?梢哉f讀書學(xué)習(xí)給了我力量,給了我智慧,使我不斷的成長進(jìn)步,不斷地突破自我,不斷地累積著經(jīng)驗(yàn)。

  我在這里特別呼吁大家做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師,多讀幾本真正對(duì)教學(xué)有用的書,克服文人相輕夜郎自大的毛病,用欣賞的眼光看待周圍的人。看電視不如聽演講,在網(wǎng)上瀏覽八卦新聞,目迷五色,不如踏踏實(shí)實(shí)地讀幾本書,這樣你會(huì)成為教學(xué)的行家里手,獲得教育智慧的源頭活水。

  教研交流會(huì)上評(píng)課發(fā)言稿 篇8

各位老師,同學(xué)們:

  在我發(fā)言前,王瑛老師的發(fā)言震撼全常我只能自我解嘲,幾句話過渡到我的發(fā)言!呵呵!引言如下:剛剛王瑛老師為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)詩情畫意的情境,讓我們沉浸其中,無比膜拜哈!但是,我堅(jiān)信樸素的語言并不影響對(duì)真理的表述,下面讓我與大家一起回歸淡定的理想思考。

  “運(yùn)用情境課堂,培養(yǎng)學(xué)生愛聽課的習(xí)慣”讀書體會(huì)。情境課堂,以美陶冶學(xué)生的情操,吸引學(xué)生的注意,有效地培養(yǎng)學(xué)生愛聽課的習(xí)慣;情境課堂,以情感染著學(xué)生的心靈,讓學(xué)生從內(nèi)心深處愛聽課;情境課堂,以思啟迪學(xué)生的智慧,讓學(xué)生通過思考到達(dá)愛聽課的效果。情境課堂具有獨(dú)特的魅力,所以每節(jié)課我們都在努力地創(chuàng)設(shè)這種很容易走進(jìn)學(xué)生心靈,一下子就能激發(fā)學(xué)生興趣的情境。尤其對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生,這種情境課堂的創(chuàng)設(shè)更有著不容忽視的分量。只有孩子的.思維被喚醒,被激活的情境下,才能讓學(xué)生全身心地去聽老師的講課,去思考,去收獲!但我們不能滿足學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的一種積極的認(rèn)真地學(xué)習(xí)狀態(tài),我們更應(yīng)該關(guān)注這種愛聽課、會(huì)聽課、會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)!

  其實(shí)情境課堂的最直接效果就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主流教育理念要我們尊重學(xué)生的興趣,一直以來我深信并遵循著這個(gè)原則。但是在今年,黨我再次走進(jìn)一年級(jí)的孩子,再次用情境課堂帶領(lǐng)著他們快樂地學(xué)習(xí)時(shí),我陷入了一個(gè)更深的思考——“興趣究竟從何而來?”興趣僅僅是天賦或潛能的自然表現(xiàn)嗎?即使一個(gè)具有天賦或潛能的孩子能否自我開發(fā)?或是通過后天體驗(yàn)、見識(shí)啟發(fā)、調(diào)動(dòng)出來?

  從啟蒙到體驗(yàn)學(xué)習(xí)、延續(xù)發(fā)展、直到形成成熟的興趣取向,這個(gè)過程不會(huì)只是一個(gè)人在參與,在這里有孩子們自身的尋找與探索,有外界環(huán)境的引導(dǎo)與影響,有孩子們的執(zhí)著與堅(jiān)持,有外界環(huán)境的陪伴與同樣持之以恒的協(xié)助。所以說“興趣”的形成,有它的“前世今生”。而我們則是促進(jìn)這個(gè)過程的最有力的外界協(xié)助力量,我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn),我們所要做的不僅僅是在每一節(jié)課上,創(chuàng)設(shè)情境,實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師,與文本之間的對(duì)話,更應(yīng)該從每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)入手,決不能有環(huán)節(jié),沒細(xì)節(jié),真正關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的體驗(yàn),讓他們產(chǎn)生“愛聽課、愛學(xué)習(xí)”的源動(dòng)力——對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。相信這一定是一個(gè)漫長而艱苦的過程,但我們要對(duì)自己有信心,對(duì)我們的學(xué)生有信心,一定會(huì)不斷地向著這個(gè)目標(biāo)靠近。有句話說“夢(mèng)想是用來接近的,而不是用來實(shí)現(xiàn)的”,我想讓這句話更完滿些,我們可以向著夢(mèng)想無限接近!

  多少年來,我們一直固守著給學(xué)生最優(yōu)異的成績這個(gè)信念,也一直為此而努力。但最終能夠成就學(xué)生的,卻是一些最本質(zhì)的東西,比如良好的習(xí)慣。相信在培養(yǎng)學(xué)生形成良好習(xí)慣的同時(shí),我們也正在形成某種良好的習(xí)慣,證應(yīng)了那句話——“在付出與收獲的同時(shí),成就別人,頁成就自己!边@是一件雙贏的事!

  教研交流會(huì)上評(píng)課發(fā)言稿 篇9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!首先,非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)這樣重視我們青年教師的發(fā)展、關(guān)注青年教師的成長。很榮幸今天能有這個(gè)機(jī)會(huì)在這里和大家一起交流,那么,我就談一談我工作這一年半時(shí)間的一些心得體會(huì)。

  20xx年8月我懷著一份激動(dòng)又忐忑的心情來到了陽春市實(shí)驗(yàn)中學(xué),抱著兒時(shí)就有的要成為一名人民教師的夢(mèng)想來到了陽春。成為一名教師那是一種自豪的心情,也是一種奮進(jìn)的力量。

  承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,剛參加工作我就擔(dān)任了四個(gè)班的政治教學(xué)工作并兼任高一3班的班主任。

  每一個(gè)年輕教師,在成長過程中都會(huì)遭遇到困境,包括因?yàn)檎n上得糟糕而沮喪、受到家長誤解而委屈、學(xué)生的淘氣而氣餒,特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時(shí),我們常常會(huì)手足無措,失去信心。記得剛開始工作時(shí)覺得很累,不是身體上的累而是心理上的累,讓我感覺壓力好大,有那么幾天我都感覺到自己好像不適合當(dāng)班主任甚至都不適合做一名老師。這個(gè)時(shí)候?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)給了我們溫情的關(guān)懷,老教師們給了我們細(xì)心的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。漸漸地,所有的工作都越來越來順手了,備課也變得輕松,班級(jí)的事情也變得少了很多。其實(shí),任何事情都是萬事開頭難,只要堅(jiān)持了下來,后面的路就很平坦了。

  在學(xué)校的.統(tǒng)一布置下,在教師隊(duì)伍中開展了“學(xué)比創(chuàng)”活動(dòng)。每個(gè)星期學(xué)校都會(huì)布置一些優(yōu)秀的教師事跡和材料供教師們學(xué)習(xí)。在這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,我收獲了很多,真正認(rèn)識(shí)到了自己身上存在的不足,學(xué)到了很多東西。

  在學(xué)習(xí)20xx年度全國教書育人楷模天津大學(xué)余貽鑫教授的事跡中,我看到了他在把握教學(xué)內(nèi)容理論的基礎(chǔ)上,不斷的刻苦鉆研,在理論的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),給學(xué)生帶來時(shí)代最前沿的知識(shí),而這種先進(jìn)的教育思想和創(chuàng)新的教學(xué)方法正是我身上所欠缺的。曾經(jīng)聽到魏書生老師講述的他給一個(gè)完全陌生的班級(jí)上語文課的事例。在這堂語文課中魏老師完全轉(zhuǎn)變了自己的角色,由一個(gè)知識(shí)的傳授者變?yōu)榱艘粋(gè)聆聽者。就是這樣一堂簡單的語文課,讓我看到了一個(gè)與傳統(tǒng)課堂模式完全不同的一節(jié)課,在這個(gè)課堂中,學(xué)生是主體,是主要參與者。

  教研交流會(huì)上評(píng)課發(fā)言稿 篇10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師:

  大家好。今天有幸與大家做讀書交流,我感到非常榮幸。

  我們都知道人的生命形式有兩種,即常態(tài)的肉體形式和內(nèi)化的精神和心靈維度。大詩人臧克家說過“有的人死了,他還活著;有的人活著,他已經(jīng)死了”就很好地詮釋了生命的這兩種形態(tài)。對(duì)于常態(tài)的生命來說,空氣、陽光、食物和水是必需的養(yǎng)料;而對(duì)于精神和心靈維度的生命來說,它需要的養(yǎng)料來自于讀書。 “因?yàn)槲覀兘處熂缲?fù)著一種特殊的歷史使命,是人類靈魂的工程師,需要在精神和心靈層面涵養(yǎng)學(xué)生,通過對(duì)其潛能的開發(fā),讓其擁有豐盈的知識(shí)與智慧,從而實(shí)現(xiàn)生命的飛躍!

  以前我們常說這樣一句話“要給學(xué)生一碗水,老師得有一桶水”。我想現(xiàn)在這句話恐怕就很不恰當(dāng)了。一則現(xiàn)在的孩子知識(shí)面之廣甚至已經(jīng)超過我們老師了,也就是說人家的碗比你的桶還大呢,這怎么行?二則社會(huì)的發(fā)展要求孩子越來越全面,家長對(duì)孩子的期望也越來越高,孩子不是需要一碗水,而是需要兩碗水,甚至更多的水,你說光有一桶水夠嗎?三則世界越來越小,都成為一個(gè)地球村了,知識(shí)的需求日新月異,你桶里的水都臭了,還怎么給學(xué)生?所以,當(dāng)代的教師你得有源源不斷的活水才行,而這活水從何而來?從書中來。這正所謂是“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”啊。想一想我們熟知的那些特級(jí)教師,哪一個(gè)不是博覽群書,學(xué)富五車?又有哪一個(gè)是死摳教科書而終有所成?所以從教師這份職業(yè)的需要來說,教師離不開讀書。

  我們學(xué)校一直大力倡導(dǎo)教師多讀書,假期里為我們下發(fā)了《成為一流員工》一書,這本書雖然是和企業(yè)員工有關(guān)的,但對(duì)于我們老師這一行業(yè)來說同樣適用,結(jié)合自己的工作,我有如下幾點(diǎn)體會(huì):

  一、與其埋怨,不如改變

  魏書生老師在書中說:“用黃金般寶貴的光陰,換來一大堆無用的指責(zé)埋怨,這真是人生最悲哀的事情……埋怨環(huán)境不好,常常是我們自己不好;埋怨別人太狹隘,常常是我們自己不豁達(dá);埋怨環(huán)境太惡劣,常常是我們抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教育,常常是我們自己方法少!

  擺在我面前的環(huán)境我無法改變,但我可以改變我的心態(tài),去適應(yīng)環(huán)境。與其埋怨,不如改變心境,以一種淡定的心態(tài)、無論做什么事情都努力去做的心境去工作,就會(huì)感受到一種從容,一種滿足。 與其一味地埋怨,不如嘗試一下改變,也許會(huì)是另一種境界。

  二、扮演好屬于自己的角色

  “面對(duì)同一件事,我們可以扮演多種角色……變換角度思考問題,選擇積極的角色進(jìn)入生活,容易使人成為一個(gè)成功者! “作為一名教師,我們要努力研究教育教學(xué)規(guī)律,探究高效課堂教學(xué)模式,努力讓自己的課堂被學(xué)生所喜歡,提高課堂效率,讓學(xué)生學(xué)到更多的學(xué)科知識(shí),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自己的教學(xué)能力,提高教學(xué)質(zhì)量。

  作為一名老師,我們要關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長,讓學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的同時(shí)更要學(xué)會(huì)做人,要打造和諧團(tuán)結(jié)的班集體,讓每一個(gè)學(xué)生盡可能地感受到班級(jí)的魅力所在,要讓學(xué)生分清假惡丑和真善美,明白一些為人處事的道理,懂得感恩,懂得回報(bào),敢于承擔(dān),努力付出!

  三、在互助中進(jìn)步

  咱們不要埋怨學(xué)生難教,教師埋怨學(xué)生難教,就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣,醫(yī)生埋怨患者得的病太重,就不給治了,那他的醫(yī)療水平就不會(huì)高。醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的。教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生較好的過程中提高的!

  我們的責(zé)任是教書育人,不放棄每一名學(xué)生。做好學(xué)生的助手,幫助他們戰(zhàn)勝自我。其實(shí)每一個(gè)人的內(nèi)心深處都有兩個(gè)我,一個(gè)是真善美的自我,向往完美,追求優(yōu)秀,渴望進(jìn)步;另一個(gè)是假惡丑的自我,虛偽自私,懶惰庸俗,貪小便宜。一個(gè)人怎樣才能算是進(jìn)步?那就是用真善美的自我戰(zhàn)勝假惡丑的自我。

  四、擁有寬容的心胸

  有了這樣一個(gè)故事:獨(dú)木橋上兩人相遇,誰也不肯相讓,不愿先退回來讓對(duì)方過去,于是兩人在橋中對(duì)立著,堅(jiān)持著,都想當(dāng)勝者,其實(shí)此時(shí),他們已經(jīng)都是失敗者了。首先他們都已成了鼠目寸光、低層次的人;其次,他們都已失去了想要得到的東西——搶先過去的那段時(shí)間,并且不知已失去了幾倍于那段搶先過去的時(shí)間。

  海納百川有容乃大,如果我們有了寬容的心胸,多發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)別人的長處,就不會(huì)斤斤計(jì)較,就不容易和別人產(chǎn)生矛盾,就會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生和諧相處,心情就會(huì)舒暢,工作就會(huì)高效,生活就會(huì)愉悅。

  五、敢于承擔(dān),從容大氣

  成功的秘訣:“就只有一個(gè),那就是:平時(shí)多搶挑重?fù)?dān),少推卸責(zé)任;多干活,少閑著。這樣,體力就好,適應(yīng)能力就強(qiáng)。

  我們應(yīng)該儲(chǔ)備能力,增強(qiáng)能力,而增強(qiáng)能力的有效途徑便是:多搶挑重?fù)?dān),少推卸責(zé)任。即使不是為了明天,僅僅為了使我們今天活得有價(jià)值,活的'少一點(diǎn)懊悔,多一分自豪,我們也應(yīng)該多搶挑重?fù)?dān),少推卸責(zé)任!笔亲约旱呢(zé)任一定要勇于承擔(dān),必須要有承擔(dān)責(zé)任的勇氣,否則,推卸責(zé)任,只會(huì)為自己的失敗尋找借口。 活總有人干,是自己的就要去認(rèn)真做好,否則沒法進(jìn)步。做人做事都要做到問心無愧,面對(duì)自己的工作要努力做好,做人要做得坦蕩。

  六、少發(fā)脾氣,多微笑

  “人在發(fā)脾氣、憤怒時(shí),是智能較低下的時(shí)候,往往做出愚蠢的判斷和荒唐的決定。要做好工作,為了集體,也是為了學(xué)生,更是為了自己,必須控制自己的情緒,少發(fā)或不發(fā)脾氣。”

  笑是最甜蜜的字眼,是最動(dòng)人的表情。笑是人與人之間溝通的一劑良藥,即使是陌生人,也能化解彼此之間的尷尬;即使有矛盾,也能化解彼此的隔閡。在教育上,教師的笑對(duì)促進(jìn)師生之間的溝通交流起著非常重要的作用,而且笑也是樂觀心態(tài)的一種體現(xiàn)。愉悅教育就是讓我們多一絲發(fā)自身心的微笑。

  七、做一個(gè)目光遠(yuǎn)大的強(qiáng)者

  “把腳踏在實(shí)實(shí)在在的地上,一步步地前進(jìn),一點(diǎn)點(diǎn)地做實(shí)事。不要吊在空中做夢(mèng),不要用夢(mèng)想來指導(dǎo)自己的言行。一個(gè)人的高明之處在于勇于承認(rèn)自己的弱點(diǎn),認(rèn)清自己的位置,明確自己的奮斗目標(biāo)和方向!

  無論面對(duì)什么樣的處境,不管我們有多少不足,我們“要有勇氣面對(duì)現(xiàn)實(shí),人一旦企圖掩蓋自己的弱點(diǎn)便要付出一系列脫離實(shí)際的努力,進(jìn)行一系列維護(hù)自己面子的浮夸,采取一系列不友好的言行對(duì)待提出忠告的朋友,結(jié)果會(huì)使自己的弱點(diǎn)越來越多,朋友越來越少,成為落后而又可憐的孤家寡人!

  讀書就是學(xué)習(xí),就是反思,就是進(jìn)步,就是成長。讓我們攜起手來,共同讀書,在書中成長,謝謝大家。

  教研交流會(huì)上評(píng)課發(fā)言稿 篇11

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!

  今天在這里跟大家進(jìn)行讀書匯報(bào)交流,我想這是一件非常有意義的事,我們?cè)谧拿恳晃焕蠋煟瑥臒o知走向豐富,從學(xué)習(xí)的校園走進(jìn)了教學(xué)的校園。我們深深的知道讀書的重要性。

  “書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”,讀書能夠豐富一個(gè)人的知識(shí),提高一個(gè)人的境界,做為人民教師的我們,傳道受業(yè)是我們的基本職責(zé),有一名話說得好“沒有金鋼鉆,攬不了瓷器活”,所以教師更應(yīng)該與詩書為伴,與筆墨為友,只有不斷地從書中汲取營養(yǎng),才能更好地在教書育人的崗位上換來芬芳滿園的佳境。從我個(gè)人來說,盡管認(rèn)識(shí)程度很高,但更多時(shí)候我是屬于“眼高手低”之流,捫心自問時(shí)常常為少讀書而感到困惑,為讀書少而羞愧不如。古人云:“開卷有益”,一點(diǎn)不假!案褂性娢臍庾匀A”的道理這里不必細(xì)說,今天單把我的一點(diǎn)讀書體會(huì)與各位老師交流,以求共勉。

  大家都知道,由于職業(yè)所限,我們老師每天都很忙,三尺講臺(tái)才是我們每天必須面對(duì)的舞臺(tái),靜下心來走進(jìn)書房擁有片刻的讀書快感只能屬于晚上臨睡前的短暫時(shí)光,因此我的個(gè)人讀書習(xí)慣也是在晚上,每每夕陽西下,夜幕降臨之時(shí)便是我暢游書海、遨游知識(shí)海洋的最充實(shí)的時(shí)光,可惜的是這種時(shí)光對(duì)我來說過于短暫,以至于現(xiàn)在知識(shí)儲(chǔ)備甚少,不能與博學(xué)多識(shí)沾邊。

  我這個(gè)人在書的選擇上比較隨意,比較喜歡散文,詩歌,像徐志摩的張愛玲的,喜歡網(wǎng)絡(luò)里流行的現(xiàn)代小說等,而我今天首先想給大家介紹的是伴我三年的讀者雜志。三年前一次偶然的機(jī)會(huì),我和讀者相識(shí)了,初次相見時(shí),我對(duì)他平凡的.外表并沒在意,隨意翻看著。發(fā)現(xiàn)刊物還不錯(cuò),于是就開始定閱。在不知不覺中,友誼開始了。現(xiàn)在新一期的讀者讀完了,總盼著下一期出版的日子。

  讀者已經(jīng)走過了二十多年的風(fēng)雨歷程,被譽(yù)為“中國人自己的心靈讀本”他發(fā)掘了人性中的真善美,體現(xiàn)了人文關(guān)懷。讀者每月有900萬的發(fā)行量,全年發(fā)刊量居全國第一,全亞洲排名第一。

  我喜歡讀者網(wǎng)站中的二句話,因?yàn)樗钫鎸?shí)的體現(xiàn)出了讀者。一句是:一生讀你,靜靜感動(dòng)。另一句是:以人文關(guān)懷,感動(dòng)心靈的瞬間,于浮華盛世于聲色太馬后,堅(jiān)持一直堅(jiān)持的,恪守一直恪守的,歲月蹉跎,我們純潔如初。我讀故我在,寧靜致遠(yuǎn),淡泊人生。這兩句話也是我在讀者中得到的最深的感悟。

  我喜歡讀者的人性,喜歡他的大氣,喜歡他的清雅,喜歡他的寧靜。

  教研交流會(huì)上評(píng)課發(fā)言稿 篇12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的新同事

  下午好,我很榮幸能夠作為教師代表在此發(fā)言。

  看到各位新同事朝氣蓬勃的面孔,聽到你們熱情洋溢的話語,心情非常高興。為此對(duì)大家的到來表示熱烈的歡迎和誠摯的問候!

  接下來是我在工作上一些體會(huì),與大家一起交流:

  首先做好角色轉(zhuǎn)變,做愛崗敬業(yè)的教師,從來校報(bào)到的那天起,我們已成為一名人民教師,要轉(zhuǎn)換學(xué)生時(shí)代的思維和行為方式,學(xué)會(huì)用教師的眼光看問題,用教師的身份處理問題,樹立起教師角色,讓學(xué)生敬畏你。作為一名新教師,我們一開始在教學(xué)工作中常出現(xiàn)什么問題呢?

  1.了解學(xué)生不夠。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不是太清楚,課堂上不知道對(duì)學(xué)生應(yīng)該講到什么程度。講淺了,怕別人認(rèn)為自己沒本事;講深了,學(xué)生又容易不知所云。這就是學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定問題,需要經(jīng)歷一個(gè)過程。

  2.教學(xué)準(zhǔn)備不足。課堂安排容量過大或過小,每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)容易像走過場一樣。其實(shí),課堂上多一點(diǎn)師生互動(dòng),多一點(diǎn)自主學(xué)習(xí)是個(gè)好辦法,既避免了滿堂講,又利于靈活把握時(shí)間。有的老師上課語速過快,學(xué)生聽不過來,對(duì)所講的.內(nèi)容就無法理解掌握這樣一個(gè)問題。

  3.管理學(xué)生或過于寬松,或過于嚴(yán)厲。發(fā)脾氣是教師的大忌,還會(huì)做出讓你后悔的事,比如把學(xué)生趕出教室等一些有損教師形象的行為;而寬松了,學(xué)生很興奮,聽課不認(rèn)真了,不能靜下心來,那么你以后再想嚴(yán)起來就會(huì)比較困難。

  上述問題,家長、學(xué)生意見會(huì)很大,直接的反應(yīng)就是課堂紀(jì)律不會(huì)太好,學(xué)習(xí)成績提高不大,教師的威信也會(huì)大大降低。

  為此,我結(jié)合自己的工作經(jīng)歷,給各位新教師一些建議:

  1.永遠(yuǎn)愛教育愛校愛學(xué)生。最弱的人,集中精力于單一目標(biāo),也能有所成就,最強(qiáng)的人,分心太多事務(wù),可能一事無成。俯下身子,安心教書吧,要有一種“不干出個(gè)樣子誓不罷休”的決心,讓我們的人生有一點(diǎn)點(diǎn)價(jià)值和快樂。

  2.如果你心高氣傲,請(qǐng)不忘虛心求教。用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度開展教學(xué),用寬容的胸懷對(duì)待同事。大家都是大學(xué)畢業(yè),有的還是研究生,到了工作崗位,恨不能把自己的聰明才智立即全部施展出來。但是,理論是需要和實(shí)踐相結(jié)合的,它的結(jié)合點(diǎn)就是實(shí)際操作方法,各位新教師一定自覺地多聽老教師們的課,多看老教師們教育學(xué)生的辦法,從中產(chǎn)生頓悟,最終形成自己的教育風(fēng)格。

  教研交流會(huì)上評(píng)課發(fā)言稿 篇13

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,各位新教師們:

  大家好!

  時(shí)間進(jìn)入六月,夏風(fēng)和煦,暖陽普照;荷塘彌漫 “小荷才露”的芬芳;校園響起畢業(yè)時(shí)節(jié)的歌唱;厥滓荒昵,也是在這樣的季節(jié),我們從校園走出,滿懷著對(duì)未來、對(duì)教育事業(yè)的理想相聚在這里,學(xué)習(xí)鉆研,汲取營養(yǎng);而一年后的今年,我們又滿懷著對(duì)曾經(jīng)教導(dǎo)我們的老師們,關(guān)心我們的領(lǐng)導(dǎo)們的感恩之情相聚在一起,訴說過去一年來學(xué)習(xí)的收獲,交流一年來工作的體會(huì),此時(shí)此刻,難以抑制的激動(dòng)在我們心間澎湃。而作為20xx屆小學(xué)新教師中的一員,在今天這樣一個(gè)值紀(jì)念的日子里能站在這里發(fā)言,我更感到非常榮幸!感謝進(jìn)修學(xué)校和老師們能給我這樣一次機(jī)會(huì),能讓我在你們面前,在過去一年和我一同學(xué)習(xí)的同伴們面前交流我一年來的收獲,傾訴我此時(shí)內(nèi)心的喜悅。

  當(dāng)我們一臉稚氣從大學(xué)校園里走出,初次踏上夢(mèng)寐已久的三尺講臺(tái),我們充滿對(duì)教育的激情,但更多的內(nèi)心的惶恐:初出茅廬,缺乏經(jīng)驗(yàn),空有理論,缺乏實(shí)踐……面對(duì)神圣的講臺(tái),面對(duì)班級(jí)幾十雙純潔的眼睛,剛剛卸下學(xué)生頭銜走上教師崗位的我們有時(shí)有些不知所措,如何更順利地完成從一名學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)換,成了我們每一位學(xué)員心里的疙瘩。正當(dāng)我們忐忑不安的時(shí)候,瑞安市教育局和瑞安教師進(jìn)修學(xué)校舉辦了新教師崗位培訓(xùn),如一縷春風(fēng)吹過原野,吹來了滿心的希望;如一場甘霖降落旱地,帶來了全新的生機(jī)。新教師崗位培訓(xùn),讓我們?cè)诔鯙槿藥煹闹匾獣r(shí)期,牽起我們的手,幫我們揚(yáng)起在教育事業(yè)乘風(fēng)破浪的風(fēng)帆。一年,360天,多少個(gè)一起學(xué)習(xí),一起探索,一起努力的日子,今天,我們終于莊重地交上了一份滿意的答卷。在這個(gè)時(shí)刻,我謹(jǐn)代表全體的新教師,向一年來辛勤輔導(dǎo)和熱情關(guān)心我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師,致以最衷心的感謝!

  一年的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),我們是幸?鞓返模彩浅鋵(shí)忙碌的。正因?yàn)橛辛诉M(jìn)修學(xué)校這片沃土,才讓我們這些初出茅廬的新教師們帶著自己的困惑茁壯成長。

  為了讓我們更快更好地適應(yīng)教育教學(xué)工作,教師進(jìn)修學(xué)校為我們開設(shè)了多種培訓(xùn)課程。在動(dòng)員大會(huì)上,何校長激情的演講滿是對(duì)我們的期望,讓我們感受到作為一名教師的榮耀與神圣!教師專業(yè)課上,我們感悟到了成為一名教師應(yīng)該具有的'基本技能,比如如何制定學(xué)生課堂常規(guī),掌握了“博覽、慎辨、約取、活用”的備課方法,甚至我們新教師普遍遭遇的課堂紀(jì)律問題以及怎樣處理課堂違紀(jì)行為也都一一得到了解決;何校長告誡我們要成為一名學(xué)生喜歡的老師,胡主任漫談了班主任的專業(yè)發(fā)展,陸小英老師引領(lǐng)我們面對(duì)壓力要學(xué)會(huì)自我調(diào)適。教學(xué)實(shí)踐課、匯報(bào)課更是開展得如火如荼,學(xué)得理論,付諸實(shí)踐,進(jìn)行深刻的自我反思……我們的學(xué)校有些離市區(qū)比較遠(yuǎn),指導(dǎo)老師們不辭辛苦,親自到校指導(dǎo),記錄我們課堂上的每一句話,為我們提出寶貴的意見,為我們的缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥。數(shù)學(xué)組的謝余清老師,英語組的陳美超老師,科學(xué)組的黃振華老師等等,你們一直陪伴著我們的磨課、開課、評(píng)課,總是勉勵(lì)我們:教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)設(shè)計(jì)可以慢慢跟進(jìn),但是反思、學(xué)習(xí)的習(xí)慣要從第一年養(yǎng)成。就這樣,在教師進(jìn)修學(xué)校全體指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)下,年輕的我們徜徉在學(xué)習(xí)海洋中,有的開始堅(jiān)持寫教學(xué)博客,有的爭取每一次的開課機(jī)會(huì),有的在學(xué)生管理上小有所成,我們互通開課信息,交流教學(xué)困惑,聽聽同學(xué)發(fā)發(fā)小牢騷,品品同學(xué)的教學(xué)感悟,我們進(jìn)步了,我們成長了,我們今天有自信地說我們能成為一名合格的小學(xué)老師了!

  教育是事業(yè),講究奉獻(xiàn);教育是藝術(shù),講究鉆研;教育面對(duì)的是孩子們,講究愛心。讓我們?cè)谧拿恳晃恍陆處煟瑤е蠋煂?duì)我們的教導(dǎo)和希望,在教育教學(xué)這塊田野上,辛勤耕耘,去收獲明天燦爛的輝煌!最后,改用《畢業(yè)歌》中的一句歌詞“我們今天是桃李芬芳,明天將是教育事業(yè)的棟梁”,祝愿在座的新教師們能在教育事業(yè)這片沃土上創(chuàng)造出屬于自己的輝煌,祝愿在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們健康幸福,事業(yè)順利。謝謝大家。

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