小學數(shù)學公開課聽課點評發(fā)言稿
在現(xiàn)在的社會生活中，需要使用發(fā)言稿的場合越來越多，發(fā)言稿在寫作上具有一定的格式要求。相信寫發(fā)言稿是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的小學數(shù)學公開課聽課點評發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。
最近幾天聽了幾節(jié)四至六年級的課，高年級的課堂和我們低年級不同，注重學生講，教師引導點撥，也就是以學生為主體，教師為主導，這幾節(jié)課也都充分體現(xiàn)這一點。其中黃老師的課堂氛圍營造的很好，師生平等，和諧緊湊，學生積極性很大，在一個學生發(fā)問的時候，竟親切的`稱黃老師為黃葉英同學，師生關系如此之好，學生必定愛上她的課堂，學生不僅能學到知識，更多的是有了學習的興趣，增強了自信心，非常值得我們學習。另外黃老師十分重視學生學習習慣的培養(yǎng)，讓學生不僅要知道題目的對錯，還要說清楚原因。做題一定要找準關鍵字，仔細分析，防止題目有陷阱等等。聽黃老師的課，真是受益匪淺。
再說說萬老師的課，作為剛教數(shù)學的新手，接的又是課改年級，才很短時間就能上得灑脫自如，很不簡單。課堂上，萬老師相當關注學生間的合作學習，讓學生通過合作，去感受不同的思維方法和解決問題的策略，學生的學習效果不錯。在展示環(huán)節(jié)，學生也是呈現(xiàn)多種方法，畫圈法，數(shù)數(shù)法，連線法，計算法。方法多樣，教師合理點評，和學生一起優(yōu)化算法，使之掌握重點。本課還有一個亮點就是，小小設計師的練習，設計具有開放性，拓寬學生思維，學生可以展開想象的翅膀，自由設計，鍛煉了學生的創(chuàng)新能力。當然這個練習若能放在最后，會更好一點。另外本課有一個不足的地方是，在探索彩旗的排列規(guī)律時，一個學生指出還可以按照紅紅、黃黃、紅紅、黃黃的規(guī)律排列，也就是把這個規(guī)律看成是奇數(shù)組、偶數(shù)組排列，用總數(shù)除以2，再來判斷也是可以的。教師沒有預設到這種方法，而是讓該生簡單解釋一下，很多人稀里糊涂，教師就帶過了。像這種生成性的問題，其實最能閃現(xiàn)智慧的火花，教師最好不要輕易放過。
總之，其他老師的課也有很多值得稱贊的地方，在這里就不一一點評了。希望通過這幾節(jié)課，能讓自己深刻反思自己的課堂，找到不足之處，并不斷改正。
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