全縣教學(xué)工作座談會(huì)校長發(fā)言稿
在學(xué)習(xí)、工作生活中，越來越多人會(huì)去使用發(fā)言稿，發(fā)言稿在寫作上具有一定的格式要求。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的全縣教學(xué)工作座談會(huì)校長發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一、學(xué)校管理及教學(xué)方面存在的突出問題
（一）管理尚存薄弱環(huán)節(jié)：存在著“重教學(xué)、輕其他”的傾向
（二）師資力量嚴(yán)重不足：今年新一年級(jí)六個(gè)班，只有一名體育老師是在編老師，兩名老師退休返聘，其他老師不是升格的幼師就是縣招備用老師。勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)校發(fā)展后勁不足。
�。ㄈ┙處熕刭|(zhì)亟待提升：鑒于教師尤其是優(yōu)秀師資嚴(yán)重不足，教師素質(zhì)亟待提升；尤其是今年新一年級(jí)新?lián)Q教材，對(duì)新老師特別是一年級(jí)新老師的培訓(xùn)工作任務(wù)很重。
�。ㄋ模⿲�(duì)外宣傳有待加強(qiáng)：尤其是學(xué)校宣傳工作缺少主動(dòng)性和自學(xué)性。就像8.28--9.2的全縣優(yōu)秀教師網(wǎng)絡(luò)評(píng)選，我們也錯(cuò)過了最佳時(shí)機(jī)（當(dāng)然見到時(shí)已近尾聲），缺乏應(yīng)有的危機(jī)意識(shí)。
二、新學(xué)年教學(xué)工作整體思路和工作建議
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新學(xué)年我校教學(xué)工作的整體思路是：以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以創(chuàng)建示范校為契機(jī)，繼續(xù)強(qiáng)化“大局意識(shí)”和“團(tuán)隊(duì)意識(shí)”，繼續(xù)推進(jìn)“數(shù)字化管理”和“教師創(chuàng)新管理”，凝神聚力，真抓實(shí)干，為將我校辦成“教學(xué)一流、管理一流”的全縣“雙一流”名校而努力！
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1、就全縣而言，應(yīng)提倡“大教育觀”。即“大局意識(shí)”和“一盤棋思想”。高中對(duì)初中、初中對(duì)小學(xué)在知識(shí)銜接方面應(yīng)提出一些建議和要求，以便于在幼升小、小升初及中考時(shí)搞好銜接過渡。低學(xué)段學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)自覺地做好銜接過渡工作。我校編寫的校本教材《小升初必背古詩170首》，除幼兒小班背過10首外，中班、大班及小學(xué)各年級(jí)每年背誦20首，都是暑假前升級(jí)分班，放假時(shí)布置暑假提前背過20首，新六年級(jí)已經(jīng)背過170首古詩，開學(xué)兩周內(nèi)按假前布置舉行全校各年級(jí)的古詩誦讀比賽，并發(fā)班級(jí)獎(jiǎng)和個(gè)人獎(jiǎng)。
2、就本校而言，提倡“大教學(xué)觀”。也即常說的'“團(tuán)隊(duì)意識(shí)”和“協(xié)同作戰(zhàn)”。我校教學(xué)模式是“分層教學(xué)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”，現(xiàn)已深入到各個(gè)方面。低年級(jí)（一二年級(jí)）主打“快樂教育”和“習(xí)慣養(yǎng)成教育”；根據(jù)我校制訂的《小學(xué)生一日生活常規(guī)》，切實(shí)讓學(xué)生在一二年級(jí)就形成“讀好書、寫好字，走好路、掃好地，做好操、行好禮”等六大行為習(xí)慣。中年級(jí)（三四年級(jí)）主打狹義的素質(zhì)教育，音體美課時(shí)按大綱“一節(jié)課也不能少”；參加文體匯演就從三四年級(jí)里出。五六年級(jí)主打“升學(xué)教育”也即“應(yīng)試教育”。
3、就各學(xué)科而言，提倡“大語文”觀。突出語文的基礎(chǔ)地位，將我校實(shí)施的“學(xué)生分層遞進(jìn)讀寫、教師梯級(jí)遞進(jìn)成長、全面提升師生核心素養(yǎng)”的科研課題層層分解。我校一年級(jí)是童話閱讀，二年級(jí)是寓言閱讀，三年級(jí)古詩誦讀，四年級(jí)古詩吟唱，五年級(jí)成語誠信，六年級(jí)小古文閱讀。既自成系列，又相互遞進(jìn)，堅(jiān)持不懈，逐步提高師生的語文素養(yǎng)。通過提高語文素養(yǎng)，進(jìn)而對(duì)英語及其它學(xué)科，甚至對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和核心素養(yǎng)的提升，產(chǎn)生深遠(yuǎn)的積極影響。
4、就管理而言，繼續(xù)推進(jìn)“數(shù)字化管理”�！皵�(shù)字化管理”的基礎(chǔ)是“公平+競爭”。有了公平，就會(huì)心齊氣順、積極向上；競爭，可以讓每一名教師都能感受到來自外部環(huán)境的激勵(lì)和壓力，進(jìn)而調(diào)動(dòng)起進(jìn)取心和內(nèi)驅(qū)力，從而使其業(yè)務(wù)水平、教學(xué)成績有很大的提高。在“公平+競爭”的基礎(chǔ)之上，數(shù)字化管理在我校落地生根。大到評(píng)優(yōu)晉職，小到班主任和畢業(yè)班老師的選聘，都是“數(shù)字”說了算。每學(xué)年四次考試，六年級(jí)語文、數(shù)學(xué)和英語各科總成績倒一名，任課教師調(diào)離畢業(yè)班，五年級(jí)語、數(shù)、英各科第一名升任畢業(yè)班教學(xué)。哪個(gè)畢業(yè)班一學(xué)年四次總成績最好，所有的榮譽(yù)都給這個(gè)班。去年實(shí)驗(yàn)四中招生全縣成績前200名，我校六二班占到14名，并且四次總分最高，任課老師姚寶芹、劉秀珍獲得當(dāng)年的全市教科研成果獎(jiǎng)；今年全縣前200名中，我校xxx班占到13名，考入我校僅兩年的唐延恒、劉建玲就獲得了全市教科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。有市模評(píng)選那年，近三年12次考試總成績第一名的畢業(yè)班的班主任，自然當(dāng)選德州市優(yōu)秀老師，讓全體老師心服口服。
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