藍(lán)青結(jié)對(duì)子活動(dòng)啟動(dòng)儀式發(fā)言稿

　　在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿具有觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。你寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的藍(lán)青結(jié)對(duì)子活動(dòng)啟動(dòng)儀式發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。

老師們：

　　近幾年我校教師隊(duì)伍總體呈年輕化趨勢(shì)，截至現(xiàn)在，我校35周歲以下的青年教師占一線教師的52.8%，近三年畢業(yè)的也占到了一線教師的18.5%。

　　應(yīng)該說(shuō)，青年教師是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的新生力量，代表著學(xué)校的未來(lái)。這些教師在思想、能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，比如：熱情高，對(duì)工作更投入；由于年輕，更易與學(xué)生溝通；思想活躍，善于接受新理念；知識(shí)結(jié)構(gòu)更新快，能吸引學(xué)生；接受了較為完整的教育教學(xué)培訓(xùn)，尤其是大多數(shù)人已經(jīng)熟練地掌握信息技術(shù)，有能力承擔(dān)最新的教學(xué)改革。這些教師中的一部分人在我校工作一兩年后，迅速成長(zhǎng)，有的已邁入了明星教師的行列。

　　不過(guò)我們還應(yīng)清醒地看到，由于年輕他們自身存在的問(wèn)題也很突出，如：人生目標(biāo)不明確，容易被困難擊倒，教學(xué)方法簡(jiǎn)單粗暴，喜歡自作主張，不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；還有部分青年教師不愿意接受老教師的指導(dǎo)與幫助，不能充分利用時(shí)間去認(rèn)真整理、歸納所學(xué)的教育理論；有時(shí)候在遭遇領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)甚至是學(xué)生的不信任時(shí)，個(gè)別人會(huì)自暴自棄；也有的青年教師被社會(huì)的各種現(xiàn)象所困惑，不能夠安心于教學(xué)，甚至對(duì)教師職業(yè)產(chǎn)生抵觸，使自己逐漸不能勝任教學(xué)工作。

　　基于以上原因，學(xué)校非常重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，重視利用和開(kāi)發(fā)青年教師的優(yōu)勢(shì)，關(guān)注青年教師的弱勢(shì)。學(xué)科講座的開(kāi)展使青年教師對(duì)本學(xué)科的教學(xué)體系、重點(diǎn)內(nèi)容、教學(xué)方法等有了快速的理解，學(xué)到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)；在教育教學(xué)改革和科研課題研究等實(shí)踐方面，充分開(kāi)發(fā)利用青年教師思想約束少，易于接受新事物的優(yōu)勢(shì)，讓青年教師擔(dān)重任甚至挑大梁，如：各學(xué)區(qū)今年都安排了一部分青年教師任教A班；英語(yǔ)、語(yǔ)文課題研究中也吸收了近三年畢業(yè)的新教師。這些舉措都很好地幫助青年教師克服了自身的弱點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)了自身優(yōu)點(diǎn)，最大限度地促進(jìn)了青年教師的發(fā)展。

　　在諸多促進(jìn)青年教師發(fā)展的措施中，“以老帶新”是非常有效的方式，為了讓青年教師更進(jìn)一步發(fā)展好自己，更快速地提高教育教學(xué)水平和能力，推動(dòng)我校整體師資隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校決定聘請(qǐng)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任心強(qiáng)的骨干教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，來(lái)指導(dǎo)督促畢業(yè)未滿三年新教師的專業(yè)成長(zhǎng)。衷心希望雙方教師在結(jié)對(duì)子活動(dòng)過(guò)程中能夠互相學(xué)習(xí)、互相督促、共同發(fā)展！

　　謝謝大家！