課時(shí)目標(biāo)交流發(fā)言稿
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，能夠利用到發(fā)言稿的場合越來越多，發(fā)言稿具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。那么發(fā)言稿一般是怎么寫的呢？以下是小編整理的課時(shí)目標(biāo)交流發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好！今天由我代表九年級(jí)語文備課組針對教學(xué)目標(biāo)的確定這一議題進(jìn)行交流。為建設(shè)“達(dá)禮”課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)課本化設(shè)計(jì)”階段總結(jié)。希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁多加批評(píng)指正。
教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)而言是方向、引領(lǐng)、動(dòng)力和目的。我們備課組三位老師十分明確這一重要性。在學(xué)期初，我們本著教學(xué)目標(biāo)與課程相適的原則，以尊重為前提，依次設(shè)制了總目標(biāo)，學(xué)年目標(biāo)，學(xué)期目標(biāo)，周目標(biāo)以及課時(shí)目標(biāo)。
首先是總目標(biāo)。學(xué)校對今年九年級(jí)中考質(zhì)量提出了明確的要求，整體成績位于區(qū)前30名。前兩年中考語文成績持續(xù)不理想，我們備課組深感壓力的重大，今年努力實(shí)現(xiàn)本學(xué)科成績位于區(qū)前30這個(gè)總目標(biāo)，爭取不拖后腿。
在明確了總目標(biāo)之后，開學(xué)之初，備課組花了大量的時(shí)間和精力制定學(xué)年、學(xué)期目標(biāo)。這就是我們制定出來的學(xué)年、學(xué)期目標(biāo)。（展示）首先我們對整個(gè)年級(jí)的語文學(xué)情及上海市戶籍學(xué)生學(xué)情進(jìn)行詳細(xì)的分析。進(jìn)而總結(jié)出本屆初三學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面存在的優(yōu)勢、不足和困惑。教學(xué)計(jì)劃以兩個(gè)表格的形式加以呈現(xiàn)，具體到每個(gè)周需達(dá)到的目標(biāo)，十分明確、清晰。這樣我們就把握住了整個(gè)學(xué)期、整個(gè)學(xué)年的教學(xué)節(jié)奏，教學(xué)就可以平穩(wěn)有序地推進(jìn)了。整個(gè)計(jì)劃的制定過程得到了區(qū)教研員殷秀德老師的指導(dǎo)，感謝學(xué)校為我們備課組搭建的平臺(tái)。
第二，再來說我們的周教學(xué)目標(biāo)。周目標(biāo)在學(xué)期目標(biāo)中已經(jīng)得以呈現(xiàn)，在具體的教學(xué)過程中以專題的形式進(jìn)行推進(jìn)。共計(jì)三個(gè)專題，文言文專題、現(xiàn)代文專題以及作文專題。（展示）在文言文專題教學(xué)過程中，注重新授課與復(fù)習(xí)交叉進(jìn)行，并注意內(nèi)容的相互勾連�，F(xiàn)代文專題從教材和模卷中精選文本，以說明文、議論文、記敘文的體裁推進(jìn)。而在作文專題教學(xué)中，我們更重視的是作文的批改。學(xué)生自己改，學(xué)生互改，教師面批，每篇作文都經(jīng)過了三遍左右的反復(fù)修改。每個(gè)學(xué)生最終形成學(xué)校、家庭、社會(huì)及個(gè)人四個(gè)題材的五篇代表作，形成自己的作文庫。進(jìn)而也就形成了班級(jí)的作文庫和年級(jí)的作文庫。九月，我們主要形成了家庭生活題材的作文庫。這就是我們的作文庫。（展示）
最后，結(jié)合具體的案例介紹現(xiàn)代文和文言文的課時(shí)目標(biāo)。先說現(xiàn)代文，首先我們下足功夫精心選材。依據(jù)中考選文的標(biāo)準(zhǔn)，貼近學(xué)生生活，并且有人文氣息。同時(shí)我們也考慮到選文對學(xué)生寫作的重要影響，將文章的語言文采也作為選文的標(biāo)準(zhǔn)。然后精心設(shè)計(jì)課時(shí)目標(biāo)。（展示）這是新授課《蘇州園林》的課時(shí)目標(biāo)，是根據(jù)分析解讀考綱中說明文考點(diǎn)加以確定的'。每堂課根據(jù)中考考點(diǎn)命題進(jìn)行目標(biāo)檢測。（展示）而對于一模卷中的現(xiàn)代文材料，我們不再按照做題目、講題目的老方法進(jìn)行操作，而是做到兩個(gè)對應(yīng)，課時(shí)目標(biāo)與考點(diǎn)考綱的對應(yīng)以及考點(diǎn)考綱與相關(guān)題目的對應(yīng)。這是我們在做《雪化一化就有路了》這篇現(xiàn)代文閱讀的時(shí)候所做的課時(shí)目標(biāo)。（展示）
在文言文課時(shí)目標(biāo)的制定上，我們將課時(shí)目標(biāo)與目標(biāo)檢測結(jié)合，做到堂堂清。以《醉翁亭記》為例，共計(jì)兩個(gè)課時(shí)。這是第一課時(shí)的課時(shí)目標(biāo)和相關(guān)檢測練習(xí)，一并呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生十分清楚本節(jié)課需要掌握的內(nèi)容。在知識(shí)與技能這一塊，我們制定了兩個(gè)課時(shí)目標(biāo)，掌握課文中150個(gè)實(shí)詞和6個(gè)虛詞的意思，掌握作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)。（展示）方框的內(nèi)的詞語是中考要求掌握的150個(gè)實(shí)詞和6個(gè)虛詞，這些總復(fù)習(xí)的內(nèi)容在新課中勾連起來。工作量特別大，看似只有156個(gè)詞語，其實(shí)每個(gè)詞有7、8個(gè)義項(xiàng)，接近千個(gè)。每節(jié)文言文新授課中我們都先統(tǒng)一用方框框出，并將同一個(gè)字不同的意思加以梳理。課下注釋用橫線標(biāo)出。文學(xué)常識(shí)我們也把整個(gè)初中四年中涉及到的整合、歸納。新授時(shí)同時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。每個(gè)課時(shí)都有一個(gè)目標(biāo)達(dá)成檢測卷，（展示）兩個(gè)課時(shí)上完之后，加以整合形成周周測的試卷。這就是《醉翁亭記》的周周測試卷，實(shí)現(xiàn)了課課清。通過課時(shí)目標(biāo)的制定，實(shí)現(xiàn)了堂堂清和課課清，大大提升了課時(shí)的實(shí)效性。
從總目標(biāo)到學(xué)年學(xué)期目標(biāo)，再到周目標(biāo)，最后到課時(shí)目標(biāo)，整個(gè)制定的流程很辛苦，很多時(shí)候也很糾結(jié)。在這個(gè)過程中，我們每一個(gè)人對整個(gè)學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)有了一個(gè)整體的把握，具體到每節(jié)課，目標(biāo)明確，上課思路清晰，學(xué)生也明確了每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)�？傊痪湓�，在教學(xué)目標(biāo)制定的過程中，我們受益匪淺，教師教得清楚，學(xué)生學(xué)得明白。
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