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市教科研人員專題培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮發(fā)言稿
現(xiàn)如今，接觸并使用發(fā)言稿的人越來(lái)越多，發(fā)言稿的寫法比較靈活，結(jié)構(gòu)形式要求也不像演講稿那么嚴(yán)格，可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。怎么寫發(fā)言稿才能避免踩雷呢？以下是小編整理的市教科研人員專題培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
市教科研人員專題培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮發(fā)言稿1
尊敬的葉院長(zhǎng)、方主任，女士們，先生們：
大家上午好！我是來(lái)自瑤海區(qū)的一名學(xué)員。
感謝班委會(huì)對(duì)我的信任，給我機(jī)會(huì)作為學(xué)員代表發(fā)言。內(nèi)心有些激動(dòng)，受寵若驚；又有些緊張，怕沒(méi)有說(shuō)出同學(xué)們的心聲。
本次專題培訓(xùn)班我有三個(gè)“最”的感受。
一、最幸運(yùn)。
教育科研，對(duì)于絕大多數(shù)一線教師來(lái)說(shuō)，她離我們很遙遠(yuǎn)，又想去探究，卻覺(jué)得力不從心，不得章法。我們迫切需要專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)，明確前行的方向。能幸運(yùn)的成為班級(jí)的.一員，在華師大開(kāi)展一周的深度學(xué)習(xí)，我感到特別的幸運(yùn)。在這里，我們把感謝的掌聲送給葉院長(zhǎng)和方主任，感謝為我們有志于教育科研的老師們搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)。
二、最專業(yè)。
感謝七天以來(lái)每一位辛勤授課的專家。本次培訓(xùn)專家們授課質(zhì)量高，風(fēng)格不同，內(nèi)容各異，各有千秋，都有自己的真知灼見(jiàn)。有的關(guān)注教育的本真，有專注教育科研理論，有專注教育科研技術(shù)，有專注課程，有專注教育科研心理。專家們淵博的學(xué)識(shí)和專業(yè)的精神讓我們折服，我們不僅僅收獲了教育科研的專業(yè)知識(shí)與工具，更為重要的是教授們普遍的思考與質(zhì)疑的治學(xué)精神深刻的影響了我們。
三、最感動(dòng)。
本次培訓(xùn)恰逢如有“火爐城市”的武漢一年中氣溫最高的時(shí)節(jié)，一個(gè)禮拜的培訓(xùn)也是年度培訓(xùn)中較長(zhǎng)的。但同學(xué)們的學(xué)習(xí)精神最讓人感動(dòng)。七天以來(lái)，同學(xué)們不遲到、不早退，對(duì)每一位專家的授課聽(tīng)得如癡如醉。同學(xué)們專注，始終如一的學(xué)習(xí)精神令人感動(dòng)。
各位同學(xué)，各位領(lǐng)導(dǎo)，通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們學(xué)有所得，學(xué)有所思思而有悟，思而求變。有句話這么說(shuō)：不走出去，你的眼前就是世界；走出去，世界就在你眼前。走出來(lái)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們明白了教育教學(xué)、教育科研更需要走出來(lái)，讓教育科研的世界展現(xiàn)在眼前。在今后的教育教學(xué)和教育科研中，我們會(huì)努力把在華師大今日所學(xué)精華帶回去，充分發(fā)揮輻射、示范引領(lǐng)作用。我們會(huì)博觀取約，把教育教學(xué)的科學(xué)性做好的同時(shí)，力爭(zhēng)讓教育教學(xué)具有故事性，最終力爭(zhēng)做到教育教學(xué)的精神性。
感謝大家！
市教科研人員專題培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家上午好！
作為學(xué)員代表在此發(fā)言，我深感榮幸和惶恐。今天在座的諸位學(xué)員和我一樣，與去年六月到這里時(shí)的自己相比，我們底氣更足，底蘊(yùn)更深，眼界更廣，水平更高，對(duì)教育的追求也更加執(zhí)著。為此，我們感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的厚愛(ài)，對(duì)本次培訓(xùn)精心的指導(dǎo)和安排；感謝華南師大各位導(dǎo)師無(wú)私的指導(dǎo)和辛勤的工作；感謝各位名師工作室主持人全身心的投入和無(wú)私的奉獻(xiàn)。在此，我代表各位學(xué)員表示衷心的感激之情。
第一階段在華師的集中理論學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育理論，確定了研究課題，提升了學(xué)科理論和人文素養(yǎng)，明確了專業(yè)成長(zhǎng)的.方向：向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展，讓教研成為提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的推動(dòng)力。從此，教育研究走進(jìn)我們的日常教學(xué)，理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)也將更加的高效。
第二階段的教育教學(xué)實(shí)踐學(xué)員們進(jìn)入名師工作室，在各位來(lái)自教學(xué)一線的主持人的指導(dǎo)下，深入一線學(xué)校觀課、評(píng)課，提高教學(xué)能力，打造教學(xué)風(fēng)格。學(xué)員們一致認(rèn)為，跟崗學(xué)習(xí)是本期培訓(xùn)最成功、最有效的階段。在名師身邊的日子讓我們有機(jī)會(huì)見(jiàn)識(shí)各位主持人真正的名師風(fēng)采，他們?cè)诮虒W(xué)上要求我們精益求精，指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)到位；生活上對(duì)我們關(guān)愛(ài)有加，噓寒問(wèn)暖。他們淵博的知識(shí)，高超的教學(xué)水平，獨(dú)到的眼光，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，讓我們見(jiàn)識(shí)到山的高度，從而有了學(xué)習(xí)的榜樣。與同學(xué)20余天的朝夕相處，讓我們生惺惺相惜之情，萌同氣相求之意。風(fēng)采在課堂上展現(xiàn)，水平在切磋中提高，思想在碰撞中升華。溝通和交流不再局限于地域，廣東省的大視野，大背景下的教育研究使得優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源得到共享，使得同伴互助成為可能。
第三階段的課題研究讓我們學(xué)以致用，樹立科研意識(shí)、提高科研能力。雖然教學(xué)任務(wù)繁重，我們依然將教研進(jìn)行下去。開(kāi)始可能還是為了教研而教研，但是教研對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用讓我們更加積極的開(kāi)展教育教學(xué)研究。經(jīng)過(guò)前三個(gè)階段的積累，我們迎來(lái)了4月8日至九日的成果展示，各位學(xué)員順利完成了教學(xué)成果的展示和論文的答辯。一堂堂精心準(zhǔn)備，精彩紛呈的展示課，一篇篇有理有據(jù)，立足教學(xué)實(shí)踐的論文就是我們學(xué)員對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)，各位導(dǎo)師的匯報(bào)！我們驕傲我們是廣東省省級(jí)骨干教師培訓(xùn)班的成員！
正如稍后我們英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)員要獻(xiàn)上的歌曲：my heart will go on，翻譯過(guò)來(lái)就是“我心永恒”——對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求之心永恒！對(duì)教學(xué)追求卓越之心永恒！對(duì)學(xué)生寬容博愛(ài)之心永恒！對(duì)生活感恩之心永恒！我們?cè)敢庾鲂切侵�，助燃廣東省基礎(chǔ)教育蓬勃發(fā)展的燎原之勢(shì)！
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