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家長(zhǎng)會(huì)暨畢業(yè)動(dòng)員會(huì)發(fā)言稿

時(shí)間:2021-01-14 09:41:03 發(fā)言稿 我要投稿

六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)暨畢業(yè)動(dòng)員會(huì)發(fā)言稿

  在學(xué)習(xí)、工作生活中,需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多,發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。如何寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言稿呢?下面是小編整理的六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)暨畢業(yè)動(dòng)員會(huì)發(fā)言稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)暨畢業(yè)動(dòng)員會(huì)發(fā)言稿

各位家長(zhǎng):

  大家下午好!首先,非常感謝大家能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)暨畢業(yè)動(dòng)員會(huì)!班l(xiāng)村五月閑人少”,有的人養(yǎng)蠶,忙于采桑葉喂蠶;有的人馬上要著手割油菜;還有的人可能是臨時(shí)放下手中的工作來(lái)到了學(xué)校。不管怎樣,都能看出一點(diǎn):對(duì)于孩子,你們都是“望子成龍”“望女成鳳”的;對(duì)于孩子的教育,你們也是非常重視的。既然,家長(zhǎng)、老師和學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)是一樣的,那就讓我們攜起手來(lái),為我們的孩子提供更加優(yōu)質(zhì)的教育、更加科學(xué)的扶持,促進(jìn)孩子更好、更快地發(fā)展。

  今天的家長(zhǎng)會(huì)是本學(xué)期召開(kāi)的第一次家長(zhǎng)會(huì),也是您的孩子小學(xué)階段的最后一次家長(zhǎng)會(huì)。老師們重視,家長(zhǎng)們也是積極配合,作為班主任,我感到非常的高興。前段時(shí)間看到錢(qián)文忠在“第三屆新東方家庭教育高峰論壇”上的演講《教育,請(qǐng)別再以愛(ài)的名義對(duì)孩子讓步》:我們今天講快樂(lè)教育,講我們的童年都是很快樂(lè)的?墒,我們的童年真的很快樂(lè)嗎?我們誰(shuí)不是一路考試拼上來(lái)的?我們小時(shí)候也有那么多的作業(yè),我們小時(shí)候還吃不飽飯,有時(shí)候還被老師揍兩下。憑什么教育是快樂(lè)的?教育怎么一定是快樂(lè)的?教育里面一定有痛苦的成分,這是不言而喻的,F(xiàn)在,我們隊(duì)孩子的教育大多是鼓勵(lì)。那么,懲戒呢?教育可以沒(méi)有懲戒手段嗎??jī)H僅靠鼓勵(lì)就可以完成教育嗎?但是,我們教育的主體思想是對(duì)孩子不停地讓步,給孩子更多的快樂(lè),給孩子更多的游戲時(shí)間。我覺(jué)得,我們的教育不能一味地讓步,我們對(duì)孩子要真的負(fù)責(zé)。不要迎合社會(huì)上一些似是而非的說(shuō)法,什么素質(zhì)教育、什么應(yīng)試教育。應(yīng)試,是最基本的素質(zhì)。人類(lèi)社會(huì)沒(méi)有絕對(duì)的公平,現(xiàn)在幾乎可以說(shuō)唯一的一條公平線就是高考了。如果說(shuō)按照所謂的素質(zhì)教育來(lái)招生的話(huà),那么,中國(guó)的平民子弟有多少能進(jìn)北大、清華?一個(gè)孩子連公平競(jìng)爭(zhēng)都競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)人家,還談什么高素質(zhì)呢?我不知道錢(qián)文忠的這些話(huà)有沒(méi)有使你們深受感觸,起碼我是深受震撼了。

  接下去,作為班主任和語(yǔ)文老師的我先就班級(jí)這半個(gè)學(xué)期(一個(gè)半學(xué)期以來(lái))同學(xué)們的在校表現(xiàn)做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹,結(jié)合語(yǔ)文方面對(duì)各個(gè)同學(xué)做個(gè)簡(jiǎn)單的分析:

  一、規(guī)矩引領(lǐng)

  真實(shí)地看待我們的孩子:你看,有的孩子抽屜里一團(tuán)糟、座位下臟臟的;有的孩子反復(fù)多次損壞班級(jí)的桌椅、掃帚、窗簾等公共財(cái)產(chǎn);有的孩子自私自利,干什么都是以自我為中心,班級(jí)活動(dòng)(運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦文藝匯演)不參與也不關(guān)心。

  有的家長(zhǎng)可能這樣認(rèn)為“只要我的孩子學(xué)習(xí)好,其他都無(wú)所謂”事實(shí)上,這樣的觀念是完全錯(cuò)誤的。正所謂“一屋不掃,何以?huà)咛煜隆?!連生活、生存的小事都無(wú)法做好的人,也是不可能闖出一片天地的!“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”,在教育孩子的途中,我們必須以“規(guī)矩”來(lái)引領(lǐng):

 。ㄒ唬┥钌喜豢v容

  前段時(shí)間,我們很多人都在采茶葉。我想做個(gè)調(diào)查,作為家長(zhǎng),您是和孩子一起上山采茶葉(或者讓孩子去摘茶葉)而不是僅僅把孩子關(guān)在家中“學(xué)習(xí)”的舉手!

  偉大的教育家陶行知說(shuō)過(guò)“生活即教育”,主張教育生活化。淺顯地說(shuō),就是讓孩子們自己的事情自己做:收拾房間、洗衣服、整理物品。已經(jīng)是六年級(jí)的他們,我們完全可以教學(xué)他們一些生存的技能了:比如如何燒菜、如何靠勞動(dòng)賺取零花錢(qián);也可以讓他們做一些家務(wù)或者幫家里做一些力所能及的事情了。話(huà)說(shuō)現(xiàn)在我們的孩子,真的可以稱(chēng)得上“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”,你看在學(xué)校的三餐,都是由食堂阿姨或者老師們打好飯菜,孩子們只需要負(fù)責(zé)吃就行了。再看日本的教育,連幼兒班的孩子,都是自己去食堂抗飯菜、牛奶,吃好后又自己收拾好放回原處(動(dòng)畫(huà)片《蠟筆小新》里面就有這樣的鏡頭)。相比之下,我們是不是有點(diǎn)汗顏:我們不讓孩子做其他事情,只是為了讓孩子們更加專(zhuān)心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。可是,這樣,我們孩子的學(xué)習(xí)更好了嗎?所以我想說(shuō)的是,對(duì)待孩子,生活上不能縱容。

  生活中,教育我們的孩子我完全是這樣做的:開(kāi)學(xué)的時(shí)候,我們班三個(gè)同學(xué)把班級(jí)的窗簾布弄的很臟,我就讓他們?nèi)税汛昂煵鹣聛?lái)拿回家清洗,并再三強(qiáng)調(diào)要求自己洗(雖然我不知道是不是他們自己動(dòng)手洗的);有的同學(xué)把班級(jí)的桌椅弄壞了,我就要求他們把損壞的桌椅拿去維修;有的同學(xué)把班里窗簾的橫杠弄壞了,我就要求他們自己去聯(lián)系維修師傅來(lái)維修,并承擔(dān)維修費(fèi)用。我覺(jué)得只有這樣,讓孩子們?yōu)樽约核傅腻e(cuò)誤買(mǎi)單,才能培養(yǎng)孩子們的承擔(dān)意識(shí),也才能長(zhǎng)成一棵棵頂天立地的參天大樹(shù)!

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)上不放松

  離畢業(yè)考還有一個(gè)半月左右的時(shí)間,所以這段時(shí)間我們的重心可能還是孩子的學(xué)習(xí)(其實(shí),作為學(xué)生,任何時(shí)候?qū)W習(xí)都應(yīng)該是重心)。

  對(duì)待學(xué)習(xí),我們不能放松。我們班孩子的學(xué)習(xí)狀況不盡如人意:經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)期的努力,我們班還是和平行班有比較大的差距(語(yǔ)文平均分少5分,數(shù)學(xué)少10分;原先語(yǔ)文少10分,數(shù)學(xué)少20分)。我們必須清醒地意識(shí)到這樣的差距,以“勤能補(bǔ)拙”“笨鳥(niǎo)先飛”的勇氣和毅力,加倍地努力,才有迎頭趕上的可能。“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,就像錢(qián)文忠所說(shuō)教育不一定是快樂(lè)的,所以對(duì)于孩子的學(xué)習(xí),我們一定要嚴(yán)要求、勤督促:能做的,絕不空著;能做對(duì)的,絕不做錯(cuò);能獨(dú)立完成的,絕不依賴(lài)。

  現(xiàn)在我們六年級(jí)要上晚自習(xí),可以這么說(shuō),在校的時(shí)間基本上還是要靠老師的教育和監(jiān)督;那么在家的時(shí)間,就需要家長(zhǎng)們積極配合,不僅督促孩子,自身也要做好,只有這樣才能和孩子一起闖過(guò)“陣痛”,迎來(lái)蛻變后的喜悅。

  那么,作為家長(zhǎng),我們可以做的有哪些呢?

  1、給子女多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)。

  每天,各門(mén)功課的作業(yè)鋪天蓋地,有的學(xué)生很難應(yīng)付,不要說(shuō)能把題目都做得全對(duì)了。這樣一天學(xué)習(xí)下來(lái),學(xué)生感到非常疲勞。(晚上或周末)回到家里,他們多么需要父母的關(guān)愛(ài)啊!這時(shí),做父母的就要去關(guān)心他們,體貼他們,讓他們感受家庭的溫暖,促使他們盡快消除疲勞,去順利完成接踵而來(lái)的家庭作業(yè)。

  晚上,家長(zhǎng)要注意讓孩子早點(diǎn)休息,因?yàn)槊魈斓墓φn還是很多。早上起來(lái),家長(zhǎng)要為孩子準(zhǔn)備好早餐。我們上午要到11點(diǎn)才能吃到中飯,一個(gè)上午有5個(gè)小時(shí)。早餐不吃好,也會(huì)影響學(xué)生上課質(zhì)量的。所以,家長(zhǎng)要從點(diǎn)滴做起,來(lái)關(guān)愛(ài)自己的孩子,促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

  2、給子女多一點(diǎn)安寧。

  我們認(rèn)為,大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)是認(rèn)真的。他們回家后,首先就想到的是趕緊把作業(yè)做好。但是,有的家庭往往沒(méi)有安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。子女在做作業(yè),家長(zhǎng)在旁邊大聲說(shuō)話(huà),或者看電視,這樣會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的注意力。有的學(xué)生一邊聽(tīng)電視,一邊在做作業(yè)。這樣作業(yè)質(zhì)量下降,不利于提高學(xué)生的成績(jī)。三心二意做作業(yè),效果肯定不好。因此,在做作業(yè)的時(shí)候,要盡量讓孩子有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)在旁邊,就不要多說(shuō)話(huà),更不能在孩子做作業(yè)時(shí)亂批評(píng),亂吆喝。還是讓孩子靜心地做作業(yè),細(xì)心地檢查作業(yè),保質(zhì)保量完成每天的作業(yè)吧。

  3、給子女多一點(diǎn)約束。

  俗話(huà)說(shuō),沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。沒(méi)有良好的教育和適當(dāng)?shù)募s束,學(xué)生就不會(huì)有良好的習(xí)慣。我們有的家長(zhǎng)一味讓孩子安靜地做作業(yè),一吃完晚飯,就把孩子安頓在房間里。那么,孩子一個(gè)人在房里到底在干什么呢?是在認(rèn)真做作業(yè)、認(rèn)真復(fù)習(xí)呢?還是在看書(shū)呢?還是在玩耍呢?家長(zhǎng)有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)?像這種例子很多,有的孩子晚上回家看電視過(guò)遲,導(dǎo)致學(xué)生睡眠不足,家長(zhǎng)卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn),而是由老師發(fā)現(xiàn)的。怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)的?是因?yàn)檫@個(gè)孩子晚上貪玩,睡眠少了,第二天上課就要打瞌睡了。因此,我們把缺乏自覺(jué)意識(shí)的孩子放在身邊,多關(guān)注他們,是有一定好處的。家長(zhǎng)更要擠出更多的時(shí)間陪在他們旁邊,讓其做完作業(yè)。不要認(rèn)為工作賺錢(qián)一定要放在第一位,多陪陪孩子,多對(duì)孩子一些教育,也是很重要的啊!所以,給孩子多一點(diǎn)約束,家長(zhǎng)就會(huì)少一點(diǎn)煩惱。

  4、給子女多一點(diǎn)引導(dǎo)。

  六年級(jí)的孩子,真是似懂非懂的階段,他們還分不清是非。家長(zhǎng)就要學(xué)會(huì)引導(dǎo),學(xué)會(huì)溝通,學(xué)會(huì)解釋?zhuān)荒苡煤?jiǎn)單粗暴的方法一棍子打死。特別是比較內(nèi)向的孩子,你心急,一定要讓他做到什么事,那他的心理就會(huì)產(chǎn)生逆反,結(jié)果反而會(huì)把事情搞僵,F(xiàn)在的孩子生活一帆風(fēng)順,一有挫折,一有壓力就承受不了。學(xué)生在學(xué)校的壓力就很大了,回到家里家長(zhǎng)再亂說(shuō)一通,甚至打罵,有些心理承受能力低下的孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,甚至出現(xiàn)逃學(xué)的現(xiàn)象。因此,我們的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育也要注意方式方法,雖然這是老生常談了,但還要引起我們足夠的`重視。

  5、和教師多一點(diǎn)聯(lián)系。

  我們希望家長(zhǎng)們要和班主任以及任課老師多聯(lián)系。多了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),多了解孩子的學(xué)習(xí)狀況,多了解孩子的作業(yè)情況;老師也要向你們了解學(xué)生在家里的情況。所以,家長(zhǎng)和老師相互聯(lián)系,相互了解,就能掌握孩子的學(xué)習(xí)情況,可以有的放矢地對(duì)他們進(jìn)行教育。

  二、欣賞鋪路

  前幾天看到《青年文摘》上有這樣一篇文章

  向冬天示弱

  教室的前面有一棵樹(shù),樹(shù)冠蓬松,枝葉濃密,四季常綠。這棵樹(shù)下面是一叢低矮的灌木植物。開(kāi)始注意這些植物,是在冬天的一個(gè)早晨。

  那天我正在教室里給學(xué)生做思想工作,要求他們好好學(xué)習(xí)天天向上,在年輕的時(shí)候不要貪圖安逸,要有頭懸梁錐刺股的苦讀精神,要有向困難宣戰(zhàn)的勇氣,不要等到白了少年頭,枉自嘆息。

  忘情之余,我即興吟詠了一句古詩(shī),“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!闭f(shuō)完我心中一動(dòng),不禁將目光移向教室外面,作了有意的探尋。

  正是數(shù)九天氣,還沒(méi)有到梅花爭(zhēng)香吐艷的季節(jié),植物們大都干枯枝殘。在這一片蕭索冷寂之中,教室前面的一棵常綠樹(shù)是我眼里唯一的暖色。我的目光沒(méi)有停止尋找,我希望能有意外的收獲,給我的演講增添素材。

  忽然,我的目光被一抹綠色牽扯住了,在這棵常綠樹(shù)下面枯萎的灌木叢中竟然挺舉著幾簇綠葉,就像幾簇綠色的火苗,分外耀眼醒目。因?yàn)檫@幾簇綠葉,這一叢沉睡的灌木頓時(shí)活了起來(lái)。也因?yàn)榇耍@幾簇綠葉也更加活力四射。瞬間我被這些不畏嚴(yán)寒傲霜欺雪的綠葉感動(dòng)了,信手一指不假思索地對(duì)學(xué)生說(shuō),做人就要像這幾簇綠葉一樣,無(wú)論遇到怎樣的霜冷雪寒,都不向冬天示弱,拼盡全力也要展示自己生命的精彩,證明自己的存在。而你們正是青春年少揮斥方遒的時(shí)候,遇到人生的冬天難道還有理由退縮嗎?學(xué)生們被我的話(huà)感動(dòng)著,我也為我自己的意外的發(fā)現(xiàn)興奮不已。

  演講以后那幾簇綠葉很快就被我淡忘了,再次想起時(shí)已是第二年的春天。在校園里欣賞春天的美景,我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)常綠樹(shù)下那一叢墨綠的灌木中有幾簇不協(xié)調(diào)的枯黃葉子。春天該是萬(wàn)物萌發(fā)的季節(jié),這些葉子怎么會(huì)不綠反枯呢?驚訝之余,我低頭細(xì)看,才想起這幾簇枯黃的葉子,正是去年冬天停留枝頭不肯謝去的倔強(qiáng)的葉子。

  一般落葉植物是春發(fā)冬藏,而這幾簇葉子卻是冬榮春枯。我仔細(xì)地觀察了這幾簇葉子所處的環(huán)境,正好是在常綠樹(shù)枝葉最茂盛的下方。我詢(xún)問(wèn)了生物老師,生物老師說(shuō),這幾簇葉子所處的環(huán)境比較溫暖。原來(lái)這幾簇葉子是受了常綠樹(shù)的誤導(dǎo),所以才會(huì)在冬天努力地綠,向寒冷叫板。由于這幾簇葉子在冬天耗盡了能量,春天里只有選擇死亡。果不其然,那些輸送養(yǎng)分的細(xì)枝早已干枯。

  一邊是生,一邊是死,冬天里的一個(gè)錯(cuò)誤的決定,冰火兩重天。這幾簇本該在春天里歌唱的葉子,卻在春天里窒息了,這是一種無(wú)謂的犧牲,是生命的一種悲哀。

  面對(duì)這幾簇枯死的葉子,我想起了我曾對(duì)學(xué)生說(shuō)過(guò)的一些話(huà),原來(lái)是我錯(cuò)了。我重新向我的學(xué)生解釋?zhuān)恳环N生命都有它的自然規(guī)律,向冬天示弱是落葉植物的法則,是生物生存的法則,任何違背自然規(guī)律的行為,都會(huì)受到自然規(guī)律的懲罰。

  靜心細(xì)想,落葉植物向冬天示弱不是怯懦,向不可為低頭不是妥協(xié),是生命的一種智慧。其實(shí)我們的生命何嘗不是如此呢,有時(shí)也會(huì)遇到人生的冬天。我們應(yīng)該向落葉植物學(xué)習(xí),在困難面前不浮不躁不哀不卑,在默默等待中修煉自己蓄勢(shì)待發(fā),當(dāng)人生的春天到來(lái)的時(shí)候,抓住生命的精彩大開(kāi)大放。

  說(shuō)的多好“我們應(yīng)該向落葉植物學(xué)習(xí),在困難面前不浮不躁不哀不卑,在默默等待中修煉自己蓄勢(shì)待發(fā),當(dāng)人生的春天到來(lái)的時(shí)候,抓住生命的精彩大開(kāi)大放!

  教育,需要等待;靜候花開(kāi),更需要平和。學(xué)習(xí),本就不是一蹴而就的。就說(shuō)上次六年級(jí)第一次聯(lián)盟內(nèi)的統(tǒng)測(cè),也可以說(shuō)是第十二冊(cè)的期末考試。成績(jī)并沒(méi)有如我預(yù)料的那般進(jìn)步,固步不止,也算是一種退步?墒蔷C觀這半個(gè)學(xué)期,孩子們已經(jīng)很努力也很辛苦:每天早上六點(diǎn)半,基本都在班里晨讀;中午十一點(diǎn)四十五,也基本在教室里做題;放學(xué)后,我們班還比別人班多上一節(jié)課;晚自習(xí)更是不用說(shuō)了。我一直跟孩子們說(shuō)“笨鳥(niǎo)先飛”的道理,明確告訴他們?cè)诼浜笠淮蠼氐那疤嵯,只有加倍地努力,才有迎頭趕上的可能。我甚至例舉了自己初中科學(xué)和高中數(shù)學(xué),經(jīng)過(guò)一年或者兩年的努力,最終綻放異彩。孩子們從這樣的事例中,得到了前行的信心和勇氣,一直努力地、艱難地前行著。

  這么半年多來(lái),孩子們和我都很辛苦。孩子們有時(shí)在日志上會(huì)流露出我對(duì)于他們學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格的理解,我也盡可能抽時(shí)間陪著他們一起學(xué)習(xí)?记皟芍艿膹(fù)習(xí)工作,我們緊張地忙碌著:有條不紊地背誦著復(fù)習(xí)資料,井然有序地填空著看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),默默然書(shū)寫(xiě)著日積月累,分專(zhuān)題復(fù)習(xí)著基礎(chǔ)知識(shí)——陳述句反問(wèn)句的互改、病句修改、作文寫(xiě)作、課外閱讀?荚囍,我們互相打氣,朝著我們的目標(biāo)前行。

  可是,即使這樣努力,這一次的我們還是失敗了。分析試卷時(shí),我跟孩子們說(shuō)了這樣一句話(huà)“我已經(jīng)盡力了,不知道你們是不是每一個(gè)人都盡力了!睆目雌匆魧(xiě)詞語(yǔ)這一題來(lái)看,原先只有五六個(gè)能做全對(duì),現(xiàn)在只有五六個(gè)是不能全對(duì)的,我想這就是我們努力的痕跡吧。雖然心中沒(méi)有底氣,最后我還是一如既往地鼓勵(lì)著他們:“學(xué)習(xí),是一個(gè)慢過(guò)程。成績(jī),不可能立竿見(jiàn)影。讓我們相信,只要付出,就會(huì)有回報(bào)!”反復(fù)告訴自己和孩子們:努力過(guò),就不會(huì)留下遺憾;奮斗過(guò),就不會(huì)留下后悔。即使最終沒(méi)有成功,但我們收獲了沿途的美景。

 。ㄏ矚g這么一篇散文)《牽著蝸牛去散步》

  上帝給我一個(gè)任務(wù),叫我牽一只蝸牛去散步。

  我不能走得太快,蝸牛已經(jīng)盡力爬,每次總是挪那么一點(diǎn)點(diǎn)。

  我催它,我唬它,我責(zé)備它,蝸牛用抱歉的眼光看著我,仿佛說(shuō):[人家已經(jīng)盡了全力!]

  我拉它,我扯,我甚至想踢它,蝸牛受了傷,它流著汗,喘著氣,往前爬……

  真奇怪,

  為什么上帝要我牽一只蝸牛去散步?

  「上帝!為什么?」天上一片安靜。

  「唉!也許上帝去抓蝸牛了!」好吧!松手吧!

  反正上帝不管了,我還管什么?

  任蝸牛往前爬,我在后面生悶氣。

  咦?我聞到花香,原來(lái)這邊有個(gè)花園。

  我感到微風(fēng)吹來(lái),原來(lái)夜里的風(fēng)這么溫柔。

  慢著!我聽(tīng)到鳥(niǎo)聲,我聽(tīng)到蟲(chóng)鳴,

  我看到滿(mǎn)天的星斗多亮麗。咦?

  以前怎么沒(méi)有這些體會(huì)?我忽然想起來(lái),

  莫非是我弄錯(cuò)了!原來(lái)上帝是叫蝸牛牽我去散步。

  有人說(shuō)父母是孩子永不退休的班主任,懷有對(duì)孩子一生的責(zé)任。無(wú)論你面對(duì)的是什么樣的孩子,你都沒(méi)有辦法反悔或者“退貨”。

  正是如此,所以,讓我們和孩子一起前行的途中,不妨多用欣賞的眼光看待孩子:他可能學(xué)習(xí)不是那么優(yōu)秀,可是他的勞動(dòng)很積極;她可能數(shù)學(xué)不那么精通,可是她卻善解人意,在家總是幫你的忙;他可能總是完成不了作業(yè),可是這一次他居然把英語(yǔ)作業(yè)都做好了。

 。ㄐ蕾p視頻)剛才家長(zhǎng)們看到的是上次學(xué)校的廣播操比賽場(chǎng)景,我們經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的努力,最終獲得了高段組的一等獎(jiǎng)。我們的獎(jiǎng)狀是用孩子們的汗水換來(lái)的,訓(xùn)練中,我總是以最嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子;孩子們也一直在努力,一天天在進(jìn)步,最終在比賽中獲得了好成績(jī)。

  這,就是我們的孩子。他在你眼中可能并不是最優(yōu)秀的,可是他卻是你的孩子。面對(duì)著你的冀望,其實(shí),他一直在努力,你看到了嗎?你給予了他一個(gè)贊許的眼光或者一個(gè)肯定了嗎?

  三、總結(jié)

  各位家長(zhǎng),學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,離不開(kāi)我們教師的辛勤勞動(dòng),也離不開(kāi)家長(zhǎng)的密切配合,更離不開(kāi)學(xué)生的自身努力。只有三股繩擰到一起,才能為孩子創(chuàng)造出一個(gè)燦爛的明天。

  為了我們的學(xué)生,為了你們的孩子能取得優(yōu)越的成績(jī)、有健全的人格,讓我們加強(qiáng)聯(lián)系,共同努力吧。用我們的愛(ài),共同托起明天的太陽(yáng)。

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