學(xué)校管理發(fā)言稿(精選10篇)
在生活中,我們可以使用發(fā)言稿的機(jī)會(huì)越來(lái)越多,發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。你所見(jiàn)過(guò)的發(fā)言稿是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的學(xué)校管理發(fā)言稿,希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)校管理發(fā)言稿 篇1
師傅們,老師們:
下午好,大家忙碌了一中午,辛苦啦!
俗話說(shuō):民以食為天。食堂工作是后勤工作的重中之重,我們擔(dān)負(fù)著好幾百人午餐的安全與營(yíng)養(yǎng)。所以,食堂管理無(wú)小事,要零失誤,要“吃著碗里的,看在鍋里的,想在筐里的”,要有前瞻性和預(yù)見(jiàn)性。每一位食堂員工,都要不斷學(xué)習(xí)操作知識(shí)、勤于思考與總結(jié),不斷進(jìn)步與提升,做到愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)學(xué)校,在學(xué)生健康成長(zhǎng)上用真心傾全力。
自本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái),食堂的工作得到了絕大多數(shù)學(xué)生和老師的一直好評(píng),特別是李局長(zhǎng)兩次在不打招呼的情況下來(lái)體驗(yàn)學(xué)生餐,對(duì)我們的飯菜充分肯定,這都得益于大家的團(tuán)結(jié)合作和辛苦付出,我代表學(xué)校和師生感謝大家!好評(píng)永遠(yuǎn)是過(guò)去時(shí),意見(jiàn)永遠(yuǎn)是現(xiàn)在時(shí),改進(jìn)永遠(yuǎn)是進(jìn)行時(shí),所以我們每天都要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,每天都要如履薄冰,從細(xì)從嚴(yán)做好工作。為此,今天我們進(jìn)行集體學(xué)習(xí)培訓(xùn),一塊收看教育部發(fā)布的《食堂安全管理教學(xué)培訓(xùn)片》,請(qǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)。
下面,請(qǐng)學(xué)先老師播放教學(xué)片……
教學(xué)片很好,希望大家嚴(yán)格按要求操作。我提一條工作紀(jì)律:如果某位同志不按照教學(xué)片的要求做,還說(shuō)風(fēng)涼話,比如說(shuō)這樣的話“你們還真按照教學(xué)片的要求做呀”,這種極不負(fù)責(zé)任的工作人員立即辭退,這是極其危險(xiǎn)的思想。這條紀(jì)律是紅線、高壓線,目的就是要求大家高度重視食堂安全工作,嚴(yán)格規(guī)范操作。下面,請(qǐng)劉主任傳達(dá)《食堂獎(jiǎng)懲制度(征求意見(jiàn)稿)》,通報(bào)食堂存在的問(wèn)題。
師傅們:劉主任的意見(jiàn),我完全同意,請(qǐng)大家認(rèn)真遵守,積極配合。下面,我再講幾點(diǎn)意見(jiàn)。
一、菜品科學(xué)搭配
劉主任、周老師和孫師傅要根據(jù)我們現(xiàn)有的條件,開(kāi)動(dòng)腦筋,科學(xué)制定出食譜,葷素搭配好,盡量做到每周不重樣,讓學(xué)生吃得好,吃得香,吃得飽,長(zhǎng)得壯。這是師生滿意不滿意的`最重要的原因。
二、衛(wèi)生全面達(dá)標(biāo)
衛(wèi)生包括環(huán)境衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生和炊具餐具衛(wèi)生。環(huán)境衛(wèi)生要實(shí)行“四定”,即:定人、定物、定時(shí)間、定質(zhì)量。個(gè)人衛(wèi)生要“四勤”,即:勤洗手剪指甲、勤洗澡理發(fā)、勤洗衣服被褥、勤換工作服。炊具餐具衛(wèi)生要嚴(yán)格執(zhí)行“一二三四”,即:一洗、二刷、三沖、四消毒。我建議:衛(wèi)生工作可以像包產(chǎn)到戶一樣,包干到人,一包到底,實(shí)行三定:誰(shuí)的職責(zé)誰(shuí)去履行——定崗位;誰(shuí)的責(zé)任誰(shuí)擔(dān)負(fù)——定責(zé)任;誰(shuí)有成績(jī)誰(shuí)得獎(jiǎng)——定績(jī)效。落實(shí)“誰(shuí)干誰(shuí)清潔,隨干隨清潔”,食堂的地面、墻面、房頂、玻璃、灶臺(tái)、灶臺(tái)下、操作臺(tái)、和面機(jī)、冰箱、切菜墩、抹布等都要有專人負(fù)責(zé),每一個(gè)時(shí)間段都要確保最佳清潔,每天都有檢查記錄,每周進(jìn)行公布,實(shí)行精細(xì)化管理。
三、操作嚴(yán)格規(guī)范
1、設(shè)備安全,F(xiàn)在我們的設(shè)備已經(jīng)運(yùn)行了三年半,到了出毛病的時(shí)候了,請(qǐng)大家操作時(shí)加倍小心,防止出現(xiàn)機(jī)器傷人。
2、用電安全。電是老虎,大家在工作時(shí)手經(jīng)常是濕的,千萬(wàn)不要觸碰開(kāi)關(guān)、插座等,觸電輕則傷人重則要命呀。
3、消防安全。劉主任和孫師傅要定期邀請(qǐng)?zhí)烊粴夤緛?lái)檢查報(bào)警器,每天下班前要在檢查一下總開(kāi)關(guān),確保完全關(guān)閉。
4、地面清理。操作間地面上常有油漬,請(qǐng)大家按照教學(xué)片的要求進(jìn)行清理,特別是下水道。
5、垃圾上蓋。垃圾要入桶上蓋,我不多說(shuō)了。
6、炊具擺放。會(huì)后,請(qǐng)劉主任制作菜墩架,按教學(xué)片的要求擺放好。
7、著裝要求。剛才劉主任做了要求,我不再重復(fù)。
8、私人物品。已經(jīng)給大家買(mǎi)了儲(chǔ)物箱,不要再隨手亂放了。
9、菜品驗(yàn)收。大家在操作時(shí),嚴(yán)格把握質(zhì)量關(guān),發(fā)現(xiàn)爛菜,或者不新鮮,請(qǐng)及時(shí)報(bào)告劉主任,學(xué)校約談供貨商,扣他們的錢(qián)。
10、滅鼠滅蠅。擋鼠板要放好,不要圖方便,早晨卸下來(lái),一天不按上,還有門(mén)窗要關(guān)好。
11、服務(wù)態(tài)度:服務(wù)工作干好難,很難做到?jīng)]意見(jiàn)。請(qǐng)大家虛心接受,辯證的認(rèn)識(shí)。對(duì)學(xué)生要有耐心,不許說(shuō)臟話,雖然大家不是老師,但大家在學(xué)校里工作就要以“為人師表”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,要給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣。如果受了委屈可以找我談?wù)劇?/p>
12、同事關(guān)系:管理人員要做到管理不耍威風(fēng)、不發(fā)脾氣、不擺架子。同事之間要互相諒解,在一起工作,哪有筷子碰不著碗的時(shí)候。
為人不要做手電筒,光照別人不照自己。一個(gè)人本事的大小,不是看他有多大的脾氣,而是看他有多大的肚量。你做了件我不同意的事,我咬咬牙憋了,咽到肚子里,這是忍讓。你做了件我不同意的事,我覺(jué)得你這么做必然有自己的原因,站對(duì)方立場(chǎng)想想,這是包容。忍讓終會(huì)碰到導(dǎo)火索,包容能使大家走更遠(yuǎn)。希望男同志胸懷更寬廣一些,希望女同志把嘴管?chē)?yán)一些,這樣就能避免很多不愉快。
四、工作目標(biāo)要求
很簡(jiǎn)單,就是摳細(xì)節(jié)、重實(shí)效、零事故。食堂管理要注重細(xì)節(jié)和實(shí)效,管理人員要勤轉(zhuǎn)、勤聽(tīng)、勤看、勤說(shuō)、勤勸,工作人員要抓住細(xì)節(jié)不放,徹底消除安全隱患。我們要杜絕做表面文章,沒(méi)有實(shí)效的管理就等于沒(méi)有管理,要取得實(shí)實(shí)在在的管理效果,這樣才能達(dá)到零事故的目標(biāo)。
謝謝,拜托。
學(xué)校管理發(fā)言稿 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo),各位校長(zhǎng):
因?yàn)橹行睦罟庥⒅魅螀⒓尤珖?guó)城區(qū)少年宮會(huì)議,所以受李主任委托,在這里做大會(huì)代表發(fā)言,不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
活動(dòng)中心作為廬陽(yáng)區(qū)教育改革的新舉措,在推進(jìn)素質(zhì)教育工作,配合課程改革中,結(jié)合自身特色,一直致力于開(kāi)展豐富多彩的校外教育活動(dòng)。中心主要的工作范疇分為兩部分:一是組織開(kāi)展廬陽(yáng)區(qū)中小學(xué)生一日校外教育活動(dòng),另一方面是以面向社會(huì)開(kāi)展“興趣+特長(zhǎng)”的雙休日培訓(xùn)活動(dòng)。一直以來(lái)中心本著“一流管理、一流教學(xué)、一流服務(wù)”的工作宗旨,開(kāi)展各種青少兒校外活動(dòng):
。1)與學(xué)校聯(lián)合,開(kāi)展“一日校外教育進(jìn)課堂”的活動(dòng);
。2)與社區(qū)聯(lián)合,開(kāi)展“培養(yǎng)全面+特長(zhǎng)學(xué)生”的興趣培訓(xùn)活動(dòng);
(3)與家庭聯(lián)合,開(kāi)展“咨詢+托管”的全方位服務(wù)活動(dòng)。
一、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。
包括:人事制度(聘任聘用制度、競(jìng)聘上崗,末尾待崗制度、到崗質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度)、培訓(xùn)部管理制度、財(cái)務(wù)制度(發(fā)票使用保管制度)后勤制度、安全消防制度、食堂制度等等。對(duì)于中心的在編教師、中心專職聘用教師、雙休日培訓(xùn)教師制定不同的管理制度進(jìn)行管理。堅(jiān)持制度與人性化相結(jié)合的原則。例如:人事管理中,中心將個(gè)人定位與競(jìng)聘上崗、工資定檔相掛鉤,先后對(duì)中心專職聘用教師進(jìn)行了三次工資改革,以調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性,激勵(lì)其為自己準(zhǔn)確定位。同時(shí),中心對(duì)雙休日外聘培訓(xùn)教師著重進(jìn)行了相關(guān)管理制度的健全和調(diào)整,先后出臺(tái)了“外聘教師生源回頭率獎(jiǎng)懲制度”、“培訓(xùn)班班額標(biāo)準(zhǔn)”、“培訓(xùn)部人員責(zé)任制”、“雙休日外聘培訓(xùn)教師課時(shí)費(fèi)制度”等具體的操作性制度。同時(shí)在中心設(shè)立“名師獎(jiǎng)”,對(duì)擔(dān)任雙休日、暑期培訓(xùn)班教學(xué)任務(wù)的專職聘用教師提出新的示范標(biāo)準(zhǔn),鼓勵(lì)教師們從思想品德、業(yè)務(wù)水平和奉獻(xiàn)精神等方面進(jìn)一步提高自身水平,從而提高中心整體的綜合素質(zhì)。
二、積極做好兩支隊(duì)伍(專業(yè)教師、外勤教師隊(duì)伍)的建設(shè)培養(yǎng)工作。
提出師資隊(duì)伍建設(shè)“雙管齊下,內(nèi)外兼修”的發(fā)展方向,針對(duì)教師們的特長(zhǎng),提出“專業(yè)教師要向名教師培養(yǎng)發(fā)展,外勤教師要提高自己的對(duì)外聯(lián)系能力,以個(gè)人為單位拓展新的業(yè)務(wù)渠道”的發(fā)展方向。中心把教育教學(xué)改革的.重點(diǎn)放在“創(chuàng)新”上,推出了“教育教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)”活動(dòng),同時(shí)在學(xué)期開(kāi)始前的集體備課、互觀說(shuō)課、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)都將以“創(chuàng)新”為重點(diǎn),提出設(shè)計(jì)理念要有所新、準(zhǔn)備材料要有所新、環(huán)節(jié)改進(jìn)要有所新、自我反思要有所新。提出教師“少說(shuō)教多做演示”、學(xué)生“少聽(tīng)講解多動(dòng)手操作”的活動(dòng)要求,進(jìn)一步體現(xiàn)“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的創(chuàng)新活動(dòng)理念。
三、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的環(huán)境:
“受一次教育,學(xué)兩個(gè)本領(lǐng),玩多種游戲”是我們一日活動(dòng)的口號(hào),本著“常見(jiàn)常新”的原則,每學(xué)期活動(dòng)中心都更換全部的內(nèi)部環(huán)境布置。因?yàn)橹行氖乔嗌倌杲】迪蛏系幕顒?dòng)場(chǎng)所,要求中心的環(huán)境必須干凈、整齊、優(yōu)美。每學(xué)期我們都結(jié)合愛(ài)國(guó)主義、安全教育、合肥大變化、科學(xué)、地理知識(shí)、民俗文化等貼近學(xué)生生活的內(nèi)容進(jìn)行環(huán)境布置,一樓以中心簡(jiǎn)介、榮譽(yù)展示、活動(dòng)圖片等等向外界充分展示中心;二樓布置以科技、娛樂(lè)、游藝為主;三樓以合肥最新變化、民俗、書(shū)畫(huà)為主;四樓以藝術(shù)類為主;五樓以科技類為主;六樓以愛(ài)國(guó)主義,安全教育為主,讓學(xué)生感到每次來(lái)中心都有新鮮感,充分體現(xiàn)“寓教于樂(lè)”的教育理念。
學(xué)校管理發(fā)言稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)老師:
大家好!很高興今天能與大家一起討論學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。
我校建校僅僅只有6年時(shí)間,在學(xué)校管理上下了不少功夫,雖然取得了一定的成績(jī),但與縣直幾所歷史悠久的老校來(lái)比還有很大的差距,現(xiàn)在就我校在工作中的做法與各位校長(zhǎng)書(shū)記交流,有不對(duì)之處,敬請(qǐng)指正。
一、注重班子隊(duì)伍建設(shè)強(qiáng)化教師思想政治學(xué)習(xí)
學(xué)校的發(fā)展師資是關(guān)鍵,學(xué)校要發(fā)展一要有凝聚力強(qiáng)、服務(wù)意識(shí)濃的領(lǐng)導(dǎo)班子,二要擁有教育理念超前、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的教師團(tuán)隊(duì)。
、遄⒅匕嘧雨(duì)伍建設(shè)
“車(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶”,沒(méi)有一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體,任何單位都難以發(fā)展。學(xué)校在選拔中層領(lǐng)導(dǎo)上都有一個(gè)最基本的底線,那就是必須是一線的教師骨干。還有一個(gè)每屆領(lǐng)導(dǎo)都默許的不成文的規(guī)矩就是不脫離課堂,與教師比業(yè)績(jī),與教師比品格。他們與教師們,風(fēng)雨同舟,同甘共苦;教學(xué)工作挑重?fù)?dān),教學(xué)研討作標(biāo)兵;管理學(xué)生走在前,服務(wù)教師用真心。形成了一個(gè)榜樣型的領(lǐng)導(dǎo)集體。
注重思想學(xué)習(xí)是提高班子戰(zhàn)斗力的又一途徑,校長(zhǎng)每周一下午都要組織班子成員召開(kāi)例會(huì),學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件精神,重申“克己奉公,干凈辦事”的工作原則,檢討自己上周的工作失誤。“打鐵先須自身硬”,強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)形成了一個(gè)姿態(tài)高、風(fēng)格高、學(xué)識(shí)高,境界高,工作水平高,服務(wù)熱情高的優(yōu)秀集體,增強(qiáng)了凝聚力、戰(zhàn)斗力、公信力和親和力。
㈡強(qiáng)化學(xué)習(xí)研討,促進(jìn)教師隊(duì)伍發(fā)展
教師的成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的永恒主題,因?yàn)閷W(xué)校的教育思想、教育目標(biāo),必須通過(guò)每一個(gè)教師來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師專業(yè)的成長(zhǎng)一靠學(xué)習(xí)二靠研究。為促進(jìn)教師的成長(zhǎng),學(xué)校制定了一系列的保障措施。首先加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),加強(qiáng)德育工作,積極引導(dǎo)廣大教師確立“敬業(yè)博學(xué)、律已開(kāi)拓”的教風(fēng)。號(hào)召全體教師爭(zhēng)做“學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)信賴”的教師,增強(qiáng)“校興我榮、校衰我恥”的'憂患意識(shí)和“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”的責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí),以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。并通過(guò)開(kāi)展“師德標(biāo)兵”“模范班主任”“學(xué)生、家長(zhǎng)最喜歡的老師”的評(píng)選活動(dòng)促進(jìn)教師的發(fā)展。給教師規(guī)定硬性的學(xué)習(xí)任務(wù)。如每周教師要參加一次教研活動(dòng)、聽(tīng)一節(jié)課,寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)筆記,讀一篇教學(xué)論文,每學(xué)期需有政治學(xué)習(xí)筆記、黨員學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得;讀一本教育專著,寫(xiě)兩篇分別不低于XX字的教育感悟論文等等。
二、制訂可操作易執(zhí)行的科學(xué)的管理制度,做到事事有準(zhǔn)則
在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實(shí)施過(guò)程中,現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)是一項(xiàng)必須要做而且要認(rèn)真做好的重要工作,因?yàn)樗菍?shí)施依法治校、提高管理績(jī)效的前提!叭私腥藙(dòng)人不動(dòng),制度調(diào)動(dòng)積極性”,現(xiàn)代管理的基本原則是靠制度科學(xué)管理,制定切實(shí)可行的各項(xiàng)規(guī)章制度,并嚴(yán)格按制度約束師生的行為是搞好學(xué)校工作的最有效途徑。而且可以減少領(lǐng)導(dǎo)與教師的矛盾。
制度不是貼上墻上的裝飾,完善的規(guī)章制度體系只有得到認(rèn)真地貫徹執(zhí)行,才能在實(shí)際工作中發(fā)揮其作用,要想能執(zhí)行下去,制度內(nèi)容就應(yīng)具體,可操作性強(qiáng),易執(zhí)行。同時(shí)要充分考慮其長(zhǎng)效性和其廣度,要涵蓋學(xué)校工作的方方面面,杜絕朝令夕改,做到令行禁止,通俗地說(shuō)就是要讓我們的學(xué)校管理有具體條框可依、執(zhí)行起來(lái)有明確的尺度。師生可以通過(guò)規(guī)章制度明確的規(guī)范自己的行為。學(xué)?梢杂弥贫缺U辖逃虒W(xué)有序運(yùn)轉(zhuǎn),用制度促進(jìn)教師積極教學(xué)教研,用制度強(qiáng)化學(xué)生管理用制度強(qiáng)化環(huán)境治理。
為此學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)翻閱相關(guān)法律法規(guī),組織教師代表討論,參閱其它學(xué)校的相應(yīng)成型資料,本著以學(xué)校學(xué)生發(fā)展為本,以人為本的原則,修訂、重建、完善了學(xué)校制度。制訂了以“教學(xué)管理制度”、“教師言行規(guī)范”、“學(xué)生一日常規(guī)”、“考勤制度”“常規(guī)檢查制度”“值班制度”“培訓(xùn)制度”等等為綱目的系列制度。
學(xué)校管理發(fā)言稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們,同事們:
大家好!
伴隨我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,雖然取得了不少令人矚目的成績(jī)。但我們還需要看到,學(xué)校管理與發(fā)展過(guò)程中存在的諸多問(wèn)題始終制約著學(xué)校教育質(zhì)量和教育水平的進(jìn)一步提高。高級(jí)中學(xué)作為共和國(guó)教育大廈的基石,在學(xué)生接受教育的過(guò)程中的重要地位是不言而喻的。因此談一談目前高級(jí)中學(xué)現(xiàn)今存在的問(wèn)題及解決對(duì)策具有尤為重要的意義和作用。
一、大面積學(xué)困生產(chǎn)生的原因及轉(zhuǎn)化措施
。ㄒ唬┊a(chǎn)生原因
首先,社會(huì)因素。伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,在物欲橫流的社會(huì)里,人心也變得更加浮躁,再加之高學(xué)歷并不意味著高收入,于是“讀書(shū)無(wú)用論”開(kāi)始盛行了起來(lái),尤其是社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣很容易影響到正處于關(guān)鍵成長(zhǎng)階段的青少年們,最終影響到部分學(xué)生,導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)上消極懈怠。其次,家庭因素。部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子抱著過(guò)高的期望,完全沒(méi)有考慮到孩子當(dāng)前階段的身心發(fā)展情況和承受壓力能力,只是一味地要求讓孩子學(xué)習(xí)這、學(xué)習(xí)那,以為是對(duì)孩子好,結(jié)果反而使孩子產(chǎn)生逆反心理,進(jìn)而導(dǎo)致厭學(xué)行為的產(chǎn)生,從而逐漸變成“學(xué)困生”。還有的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)度寵溺,導(dǎo)致孩子極度以自我為中心,缺乏基本的自省能力和自控能力,不思進(jìn)取。最后,學(xué)校因素。教師的教育教學(xué)方式方法失當(dāng),沒(méi)有實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的因材施教,這也是導(dǎo)致“學(xué)困生”產(chǎn)生的重要原因。
。ǘ┺D(zhuǎn)化措施
一方面,做好學(xué)困生管理工作。教師要想將“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作做好,首先就需要消除與“學(xué)困生”之間的障礙,拉近與他們之間的距離,讓他們覺(jué)得教師是值得依賴與信賴的。比如時(shí)刻關(guān)注他們的心理情緒變化,及時(shí)介入與他們談心,用心消除彼此之間障礙,并通過(guò)交談將他們身上的發(fā)光點(diǎn)發(fā)掘出來(lái),并對(duì)此給予鼓勵(lì)與肯定,幫助他們重新樹(shù)立起自信心。其次,注意教育教育方式方法,針對(duì)不同層次的學(xué)生因材施教。最后,感受成功。每個(gè)學(xué)生其實(shí)都希望能學(xué)習(xí)好,但“學(xué)困生”往往由于長(zhǎng)期在學(xué)習(xí)上方面沒(méi)有作為,體驗(yàn)不到成就感,情緒自然就慢慢消沉,更無(wú)心學(xué)業(yè),因此,為讓“學(xué)困生”“把頭抬起來(lái)”,恢復(fù)他們的信心和斗志,教師就必須想方設(shè)法讓他們體會(huì)到成功。
一方面,做好家校溝通工作。“學(xué)困生”的.轉(zhuǎn)化工作不能僅僅依靠教師單方面的努力,也離不開(kāi)“學(xué)困生”家長(zhǎng)的配合與支持。因此教師要與“學(xué)困生”家長(zhǎng)經(jīng)常保持交流與溝通,將“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)情況、存在的問(wèn)題等及時(shí)反饋給他們的家長(zhǎng),以形成家校的教育合力。比如教師可以通過(guò)家長(zhǎng)回訪學(xué)校、家訪等渠道,一方面,讓“學(xué)困生”的家長(zhǎng)了解學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)以及對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成等方面存在的要求,以便學(xué)校能夠和家長(zhǎng)就如何教育學(xué)生達(dá)成思想上的共識(shí),教師也可以趁勢(shì)向這些學(xué)生的家長(zhǎng)傳授一些孩子教育方面的技巧,通過(guò)學(xué)校與家庭的相互溝通與配合,幫助“學(xué)困生”逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣;一方面,教師也可以通過(guò)家庭來(lái)了解“學(xué)困生”在學(xué)校外的各種表現(xiàn),進(jìn)而對(duì)“學(xué)困生”產(chǎn)生一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí),這無(wú)疑有助于教師針對(duì)每個(gè)“學(xué)困生”的差異從而采取有針對(duì)性的轉(zhuǎn)化措施。
二、教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生原因及轉(zhuǎn)變措施
。ㄒ唬┊a(chǎn)生原因
伴隨新課程改革的深入推進(jìn)以及社會(huì)對(duì)教師期待值的日益提高,迫使其向著道德楷模、教書(shū)育人的完美方向全面發(fā)展。教師為了維持自己的形象,承受著各種約束,工作壓力也日益增大,最終導(dǎo)致職業(yè)倦怠的產(chǎn)生,具體表現(xiàn)為工作無(wú)激情,無(wú)動(dòng)力。而且在現(xiàn)行的學(xué)校評(píng)價(jià)制度下,評(píng)價(jià)教師工作好壞的主要指標(biāo)還是取決于學(xué)生的成績(jī),如果一個(gè)班級(jí)的成績(jī)好,則教師的工作就做得好,一個(gè)班級(jí)的成績(jī)差,則教師的工作就做得差。對(duì)于不涉及到教學(xué)工作的其他工作的考核則被弱化、簡(jiǎn)化了,比如班集體建設(shè)、班級(jí)活動(dòng)組織、學(xué)生道德教育、心理健康教育等等工作,這些都很容易導(dǎo)致教師在從事非教學(xué)工作的時(shí)候缺乏足夠的熱情,進(jìn)而產(chǎn)生職業(yè)倦怠情況。
。ǘ┺D(zhuǎn)變措施
一方面,加強(qiáng)學(xué)校支持。教育相關(guān)部門(mén)以及學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮其職能作用,為小學(xué)班主任突破職業(yè)倦怠困境提供足夠的外在和內(nèi)在支持,比如營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)、權(quán)衡教學(xué)部門(mén)與行政部門(mén)的關(guān)系、注重實(shí)效的師資培訓(xùn)、安排充裕的教學(xué)時(shí)間、設(shè)置合理的課程體系等等。此外,學(xué)校還應(yīng)當(dāng)從校情出發(fā),制定適合學(xué)校發(fā)展,適合教師職業(yè)生涯發(fā)展的切實(shí)可行的具體方案,激發(fā)教師的主人翁精神,引導(dǎo)其和學(xué)校實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。
一方面,減輕工作壓力。學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身實(shí)際情況,積極做出相應(yīng)對(duì)策來(lái)盡可能幫助教師切實(shí)減輕工作壓力。一是為教師適當(dāng)“減負(fù)”。學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分體會(huì)到教師工作的辛苦,盡可能減少教學(xué)之外的各項(xiàng)臨時(shí)性任務(wù),在讓教師保證教學(xué)和管理質(zhì)量的同時(shí),也給予教師更多個(gè)人空間以進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié),這有助于大大緩解他們?cè)诠ぷ魃厦媾R的壓力。二是提升教師職業(yè)幸福感。比如關(guān)注教師身心健康,發(fā)放適當(dāng)?shù)母@觥6嚅_(kāi)展文體活動(dòng),活躍教師的生活。要體貼老師,要關(guān)心他們生活和疾苦,當(dāng)他們有困難的時(shí)候,要伸出溫暖之手,讓他們體會(huì)到集體的溫暖等等。
老師們,同事們,育人的事業(yè)風(fēng)光無(wú)限,我們的未來(lái)前程似錦。風(fēng)正潮平,自當(dāng)揚(yáng)帆破浪;任重道遠(yuǎn),更須快馬加鞭。千里之行,始于足下。試看茫茫人生路,又何嘗不是一個(gè)賽場(chǎng)?它也需要我們拼搏,去奮斗,去勇奪金牌。新的希望,新的挑戰(zhàn)在迎接著我們,我衷心希望每一位老師,都能以滿腔的熱情,高度的責(zé)任感,昂揚(yáng)的精神投入到教育教學(xué)工作學(xué)習(xí)中去,用我們的實(shí)干精神和拼搏精神去創(chuàng)造學(xué)校的輝煌發(fā)展。
學(xué)校管理發(fā)言稿 篇5
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
我競(jìng)聘的主題是加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新,團(tuán)結(jié)和服務(wù)全體教師,共同攜手,育人建校,為xx中學(xué)輝煌的明天努力奮斗。以下是我的競(jìng)聘思路,供大家參考和審核:
一、創(chuàng)新教學(xué)管理,尊重教師的創(chuàng)新主體地位。
教學(xué)管理一方面要秉承傳統(tǒng)的教育教學(xué)管理模式,既要有傳承,又要有發(fā)揚(yáng),更要有創(chuàng)新,傳承的是實(shí)事求是的精神,發(fā)揚(yáng)的是立足實(shí)效的品質(zhì),創(chuàng)新的是簡(jiǎn)捷、高效的工作;另一方面要廣泛聽(tīng)取教師對(duì)教育教學(xué)管理的意見(jiàn)和建議,認(rèn)真梳理,反復(fù)甄選,把適合應(yīng)用于教育教學(xué)管理方面的意見(jiàn)大膽采用,把不適合應(yīng)用的求同存異,有爭(zhēng)議的問(wèn)題允許教師試點(diǎn),為教師提供教育教學(xué)實(shí)踐發(fā)展方面的大力支持,認(rèn)真尊重教師的創(chuàng)新主體地位,讓一線教師為教育教學(xué)管理提供最優(yōu)質(zhì)的反饋信息,讓教育教學(xué)管理為一線教師提供最優(yōu)秀的教育教學(xué)管理服務(wù)。促進(jìn)教育教學(xué)管理和教育教學(xué)實(shí)踐的雙贏發(fā)展,使教師們?cè)诤椭C、通暢、信息和手段多樣豐富、充分民主的優(yōu)秀管理服務(wù)中工作、學(xué)習(xí)和生活。
二、創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐,人本育人,推進(jìn)教師實(shí)踐體系建設(shè)。
教育教學(xué)管理和教育教學(xué)實(shí)踐是一對(duì)密不可分的姊妹連理,我們?cè)谧ズ脛?chuàng)新教學(xué)管理服務(wù)的同時(shí),也必須努力抓好教育教學(xué)實(shí)踐體系建設(shè),貫徹教育教學(xué)管理的實(shí)踐與應(yīng)用,促進(jìn)教育教學(xué)的成果轉(zhuǎn)化,把優(yōu)質(zhì)的課堂、優(yōu)質(zhì)的人文理念、優(yōu)質(zhì)的科學(xué)精神傳達(dá)給學(xué)生,呈現(xiàn)給學(xué)生。教師和學(xué)生是互動(dòng)的主體,必須認(rèn)真充分地重視教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的創(chuàng)新及教師主體在創(chuàng)新功能上的發(fā)揮,把教師實(shí)踐體系建設(shè)成為一個(gè)上層有領(lǐng)導(dǎo)支持、中層有教師之間良好互動(dòng)、下層有學(xué)生努力學(xué)習(xí),全面提升的良好的、信息共享、發(fā)展的流動(dòng)活水,使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活勇敢、靈活,教師在學(xué)校工作學(xué)習(xí)自由、民主、負(fù)責(zé),推進(jìn)人本育人,加強(qiáng)體系建設(shè),達(dá)成科學(xué)、團(tuán)結(jié)、和諧的實(shí)踐氛圍,高效、互動(dòng)、促進(jìn)、發(fā)展的實(shí)踐體系。
三、創(chuàng)新學(xué)校內(nèi)部體制管理,以教育教學(xué)為核心,創(chuàng)設(shè)完善的教學(xué)服務(wù)機(jī)制。
我校建校一年來(lái),沿襲的是成職教中心的管理模式,在實(shí)效管理上表現(xiàn)為信息不靈,工作側(cè)重于形式化、成人化,缺乏動(dòng)員和鼓勵(lì),缺乏實(shí)踐、反饋、調(diào)節(jié)機(jī)制,對(duì)教師意愿尊重不夠。我想,在今后的工作中,應(yīng)當(dāng)突出低齡化特征和基礎(chǔ)教育的側(cè)重,多與教師溝通、交流,把更多、更好的建議帶到管理中來(lái),積極聽(tīng)取教師的意見(jiàn)反饋,及時(shí)調(diào)整,對(duì)有矛盾的工作認(rèn)真對(duì)待,合理調(diào)節(jié),妥當(dāng)安排,為教師實(shí)現(xiàn)幸福地工作搭設(shè)好舞臺(tái)。在內(nèi)部體制管理上,一切以教學(xué)服務(wù)為核心,教學(xué)為重中之重,圍繞教學(xué),全機(jī)構(gòu)服務(wù),努力構(gòu)建教學(xué)服務(wù)的無(wú)縫連接體系,使信息靈通,配套完善,后勤管理工作更加主動(dòng),管理服務(wù)全面、完善,為教師教育教學(xué)提供靠前、積極、主動(dòng)、周到的條件,主動(dòng)幫助解決教師執(zhí)教過(guò)程中遇到的困難、矛盾。內(nèi)部體制要活起來(lái),內(nèi)部機(jī)構(gòu)要先活躍起來(lái),選賢任能,創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新服務(wù)、創(chuàng)新理念,靠前工作,科學(xué)勤奮,使校內(nèi)工作、建設(shè)登上一個(gè)新的臺(tái)階,煥發(fā)新面貌。
四、創(chuàng)新校園環(huán)境建設(shè)與管理,科學(xué)合理布局,激發(fā)環(huán)境育人功能。
我校是一所新校,也是一所老校。說(shuō)他新,是因?yàn)樗沤ㄐR荒暧杏,說(shuō)他老,是因?yàn)樗吧硎翘旎有,歷史悠久,又經(jīng)歷了成職教中心的辦學(xué)過(guò)程,革新巨變,現(xiàn)在是xx中,回歸基礎(chǔ)。對(duì)于這樣一所老校,我們有必要發(fā)揚(yáng)他的歷史文化、兵團(tuán)文化、奮斗精神,展望未來(lái),讓孩子們?cè)趥鞒信c發(fā)展中成長(zhǎng),在對(duì)未來(lái)的矚望中努力學(xué)習(xí)奮斗、進(jìn)步,讓教師們?cè)跉v史的積淀中走進(jìn)課堂。
可是,我校的校園文化建設(shè)中缺少這些特點(diǎn),缺少特色,學(xué)校環(huán)境建設(shè)方面也因?yàn)榻ㄐ5脑蛲2讲磺,從?cè)面講也缺少了一些主動(dòng),工作布置下去以后就一了百了,缺乏用心,也不反饋,也不調(diào)整,對(duì)環(huán)境建設(shè)的細(xì)節(jié)和全局認(rèn)識(shí)不夠,不去尋找亮點(diǎn)和特色,校園文化缺少特質(zhì),人文管理體現(xiàn)得少,人文建設(shè)體現(xiàn)的少,兒童化環(huán)境、兒童少年進(jìn)步求真的文化氛圍體現(xiàn)得少,有些方面體現(xiàn)為消極管理,怕學(xué)生添亂,怕調(diào)整矛盾,怕承擔(dān)責(zé)任,這些都不利于環(huán)境育人、服務(wù)育人功能的實(shí)現(xiàn),因此,必須盡快扭轉(zhuǎn)工作局面,創(chuàng)新校容校貌,規(guī)劃設(shè)計(jì)書(shū)廊、畫(huà)廊、體育活動(dòng)廊、綠色生態(tài)廊等等,建設(shè)優(yōu)秀的環(huán)境管理體制,激發(fā)學(xué)校環(huán)境育人功能的實(shí)現(xiàn),變被動(dòng)、消極、管制式管理為主動(dòng)、積極、吸引、感召式管理,營(yíng)造濃厚的文化氛圍和濃郁的校園氣息,讓師生們?cè)谇逍、充滿活力的氛圍里走進(jìn)課堂。
五、促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),立足本職,強(qiáng)化育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
我們說(shuō)學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作,那么學(xué)校里最核心的'要素是什么呢?是人。是廣大辛勤耕耘在一線的教師和孜孜以求,努力學(xué)習(xí)的孩子們,不是校長(zhǎng),也不是管理人員,我們只是服務(wù)體系中的一員,是為著教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的。有勤奮工作、追求理想、踏實(shí)進(jìn)取的教師,我們的工作服務(wù)才更有意義,有創(chuàng)新、實(shí)踐、優(yōu)秀、杰出的大批學(xué)生,才更能體現(xiàn)出我們的工作價(jià)值。老師們,你們才是學(xué)校的核心要素,你們的勤奮、德高師范、育人善教才是學(xué)校生命力的關(guān)鍵!因此,努力促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)是教學(xué)服務(wù)管理體系義不容辭的責(zé)任和使命。職責(zé)所系,育人優(yōu)先,不僅是培養(yǎng)學(xué)生,更是要培養(yǎng)教師。有優(yōu)秀的教師,才能培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的學(xué)生,有一大批優(yōu)秀的教師,才能不斷培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的學(xué)生,我們學(xué)校的生命力也才能得以旺盛。促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)需要教師專心工作,心無(wú)旁騖,不被干擾,防止瑣務(wù)纏身,也需要學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源,充裕的潛心研究的時(shí)間,濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,防止流于形式,應(yīng)付差事,疲于應(yīng)付,減少和防止非主流業(yè)務(wù)的沖擊。唯如此,才能徹底轉(zhuǎn)變教風(fēng)、學(xué)風(fēng),使教風(fēng)、學(xué)風(fēng)更貼近于真實(shí),使教師能更多地立足本職,潛心教研,促進(jìn)和強(qiáng)化育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
六、加強(qiáng)民主管理,集思廣益,尊重和實(shí)踐廣大教職工民主參與的權(quán)利,尊重民意,認(rèn)真合理地采納群眾建議,暢通校級(jí)管理溝通和建議的渠道,對(duì)重要建議和決策實(shí)施公示,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理建設(shè)和成長(zhǎng)。
老師們,剛才說(shuō)學(xué)校的核心要素是教師和學(xué)生,那么學(xué)校管理的核心是什么呢?我認(rèn)為是民主。越是民主、求實(shí)的學(xué)校才越能集思廣益,教師們也才能越有活力,教師們也才能在各個(gè)舞臺(tái)上越有干勁,更加勇于探索。人無(wú)完人,各有所長(zhǎng),尊重教師,才能被教師尊重,理解教師才能被教師理解,重視人才,人才才能才盡所能,民主、求實(shí)才能讓廣大教師各展所長(zhǎng)。學(xué)校管理不是命令與服從的單一模式,也不是支配與從屬的固化模式,而是服從于求實(shí)前提下的民主、協(xié)商、協(xié)同的協(xié)約模式,這個(gè)模式是體現(xiàn)互動(dòng)的、民主的、尊重的、協(xié)商的、流動(dòng)的模式,流水才能不腐,戶樞才能不蠹,民主才能協(xié)調(diào),民主才能煥發(fā)群眾投身事業(yè)的積極熱情,民主才能防腐,不斷使學(xué)校的生命力延續(xù)、強(qiáng)健。
七、以和為貴,全員育人,全面提升學(xué)校凝聚力,促進(jìn)學(xué)校核心品質(zhì)的提升。
各位老師,我們需要團(tuán)結(jié),我們需要凝聚力,我們需要擰成一股繩。沒(méi)有民主的學(xué)校,不可能有團(tuán)結(jié),沒(méi)有團(tuán)結(jié)的學(xué)校不可能有進(jìn)步。各位老師,上述的幾點(diǎn)關(guān)于學(xué)校方面的問(wèn)題不是批評(píng),也不是否定,而是現(xiàn)狀,是需要亟待改變的局面。我們需要一個(gè)更好的環(huán)境,我們需要更好的工作服務(wù)體系,我們需要全員育人,我們需要全體職員更積極地投入到育人的功能上來(lái),我們需要以和為貴,合作共贏,我們需要更多育人功能的實(shí)現(xiàn)。我們一線教師教書(shū)育人的同時(shí),也在服務(wù)育人,服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)于教育,服務(wù)于社會(huì),校長(zhǎng)也不是當(dāng)官,而是服務(wù),組織好服務(wù)。
各位老師,我校核心品質(zhì)的提升不是對(duì)外,而是對(duì)內(nèi);不是與兄弟學(xué)校一爭(zhēng)高下,而是腳踏實(shí)地地搞好我們學(xué)校的內(nèi)部建設(shè),扎扎實(shí)實(shí)促進(jìn)教育質(zhì)量的提升,和和氣氣推進(jìn)學(xué)校民主、團(tuán)結(jié)的進(jìn)步,認(rèn)認(rèn)真真推進(jìn)育人功能的實(shí)現(xiàn),切切實(shí)實(shí)尊重教師的地位,真正發(fā)揮人才的力量,使我校不斷煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)。
學(xué)校管理發(fā)言稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
很高興今天能和大家在這里進(jìn)行圖書(shū)管理工作的交流。
一、圖書(shū)室建設(shè)
我校圖書(shū)室的建設(shè)分為三個(gè)階段。第一階段,從20xx年9月到20xx年8月,那時(shí)我校學(xué)生人數(shù)少,藏書(shū)只有9千多冊(cè),采用的是人工管理,手工編目;第二階段,是從20xx年9月到20xx年8月,我校學(xué)生人數(shù)增多,新增加圖書(shū)4萬(wàn)多冊(cè),由于藏書(shū)量的增加,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,于是我校便開(kāi)始采用
“榕樹(shù)園管理系統(tǒng)”對(duì)圖書(shū)室的圖書(shū)實(shí)行計(jì)算機(jī)系統(tǒng)化管理;第三階段,就是從20xx年9月到現(xiàn)在,我校從上海路搬遷到澳門(mén)路,到了新校區(qū),學(xué)生人數(shù)繼續(xù)增加,藏書(shū)量也隨著增加,目前我校圖書(shū)總量超過(guò)6萬(wàn)冊(cè),圖書(shū)管理系統(tǒng)也由我校以前的“榕樹(shù)園管理系統(tǒng)”換成了由教育局組織統(tǒng)一采購(gòu)的涵雨淇網(wǎng)絡(luò)科技有限公司的“圖書(shū)館管理系統(tǒng)”。
二、圖書(shū)室環(huán)境
學(xué)校圖書(shū)室的工作是以圖書(shū)的借閱和日常管理為重頭戲,我校從20xx年9月進(jìn)入澳門(mén)路新校區(qū)后,圖書(shū)室首先制定了各種管理制度,主要有圖書(shū)室管理制度、圖書(shū)借閱制度、圖書(shū)遺失和損壞賠償制度、圖書(shū)(閱覽)室入室須知、圖書(shū)閱覽室規(guī)則等,各種制度健全。
圖書(shū)室門(mén)口有比較醒目的好書(shū)新書(shū)推薦牌,讓老師和學(xué)生走到圖書(shū)室門(mén)口,沒(méi)進(jìn)入圖書(shū)室就知道有些什么新書(shū)好書(shū)。圖書(shū)室有不少激勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生閱讀,師生進(jìn)入圖書(shū)室后,看到藏書(shū)室和閱覽室干凈、整潔、溫馨優(yōu)雅的環(huán)境,使學(xué)生產(chǎn)生借閱圖書(shū)的欲望。
三、圖書(shū)的購(gòu)置
校領(lǐng)導(dǎo)十分重視圖書(shū)室工作,保障圖書(shū)購(gòu)置經(jīng)費(fèi)。學(xué)校在資金緊張的情況下,每年都要為圖書(shū)(閱覽)室訂購(gòu)報(bào)刊幾十種。使圖書(shū)(閱覽)室的書(shū)刊保持常新,確保圖書(shū)室充滿生機(jī),書(shū)刊價(jià)格不斷上漲,新書(shū)每年都在出版,學(xué)校每年都要購(gòu)置新書(shū),尤其是20xx年,投入資金50萬(wàn)元左右采購(gòu)了
4萬(wàn)多冊(cè)圖書(shū),圖書(shū)室每學(xué)期都要對(duì)圖書(shū)進(jìn)行剔舊。另外學(xué)校除了購(gòu)書(shū)外,校領(lǐng)導(dǎo)還多方努力,爭(zhēng)取社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人捐贈(zèng),發(fā)動(dòng)師生捐獻(xiàn)等多種方式。僅20xx年分別得到北京啟明公益基金和中國(guó)作家協(xié)會(huì)各10萬(wàn)元左右的圖書(shū)捐贈(zèng),不斷擴(kuò)充我校的藏書(shū)數(shù)量,還提高了我校圖書(shū)室的藏書(shū)質(zhì)量。
四、圖書(shū)的管理
圖書(shū)的管理是根據(jù)貴州省教育廳決定實(shí)施“三個(gè)三分之一”圖書(shū)管理的方案,我校圖書(shū)管理分為三塊。一是各班的圖書(shū)角,學(xué)校分發(fā)給每班50冊(cè)圖書(shū),各班的圖書(shū)由各班的圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)管理和登記班上同學(xué)的閱讀情況,每?jī)芍軐?duì)班上的圖書(shū)進(jìn)行更換一次;二是雅行樓各樓層走廊圖書(shū),根據(jù)學(xué)校的'實(shí)際情況,學(xué)校在雅行樓的各樓層分別放有2千多冊(cè)圖書(shū),這部分圖書(shū)主要由學(xué)生會(huì)進(jìn)行管理,學(xué)生會(huì)是通過(guò)召集各班管理圖書(shū)的小自愿者,對(duì)小自愿者們進(jìn)行分工,各樓層負(fù)責(zé)本樓層的圖書(shū)管理,包括對(duì)圖書(shū)的整理、擺放和登記,各樓層都有攝像頭,利用攝像頭進(jìn)行監(jiān)控;三是圖書(shū)室藏書(shū),這是我校圖書(shū)管理的重點(diǎn),由于學(xué)校的搬遷,圖書(shū)室藏書(shū)量的不斷增加,自動(dòng)化管理系統(tǒng)的變化,隨之而來(lái)的是對(duì)圖書(shū)的重新分類,重新編目,重新上架等一系列的工作,工作量之大我不說(shuō)大家都可以想象的,到20xx年年底才把我校圖書(shū)室基本理順。這里我只想和大家分享一下對(duì)圖書(shū)的分類,我們圖書(shū)室對(duì)圖書(shū)的分類一直采用中圖法分類,每本圖書(shū)都有編號(hào)、圖章、標(biāo)簽、背貼,這樣做工作量是比較大,但圖書(shū)上架后,看起來(lái)非常整齊,美觀,方便查閱、借閱、歸還。
我校圖書(shū)室的圖書(shū)和報(bào)刊種類繁多,內(nèi)容全面新穎,為確保廣大師生借閱需求,充分發(fā)揮圖書(shū)室的資源優(yōu)勢(shì),我校圖書(shū)室實(shí)行工作日開(kāi)放式的日常管理工作,即實(shí)行每天6小時(shí)(10:00—16:00)開(kāi)架借閱,教師和學(xué)生自主借閱。學(xué)校還投入資金購(gòu)置計(jì)算機(jī)、掃描槍等辦公設(shè)備,并對(duì)每一位學(xué)生和老師都辦理了二維碼借書(shū)證,這不僅為師生借閱圖書(shū)提供了便利,還大大提高了師生借閱圖書(shū)的速度。我校學(xué)生人數(shù)多,學(xué)生借閱時(shí)間少,圖書(shū)室的藏書(shū)室和閱覽室又分散,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮這一具體情況,專門(mén)配備了2名專職和2名兼職的圖書(shū)管理員。為確保師生有充足借閱時(shí)間,保質(zhì)保量完成或超額完成借閱率,我們主要采用分三個(gè)高峰時(shí)段來(lái)進(jìn)行。大課間時(shí)段,主要解決九年級(jí)學(xué)生的借書(shū)問(wèn)題;中午飯后,主要解決七年級(jí)學(xué)生的借書(shū)問(wèn)題;下午主要解決八年級(jí)學(xué)生的借書(shū)問(wèn)題,還建議各年級(jí)各班每天在高峰時(shí)段最多來(lái)10人借閱,除了幾個(gè)高峰時(shí)段,其他時(shí)間老師和學(xué)生都可以自由借閱。閱覽室分為室內(nèi)閱覽室和室外閱覽室,室外閱覽室是實(shí)實(shí)在在的全開(kāi)放;室內(nèi)閱覽室是按工作日內(nèi),每天定時(shí)開(kāi)放,供教師和學(xué)生自由閱覽。整個(gè)圖書(shū)室有多個(gè)攝像頭進(jìn)行監(jiān)控,利用監(jiān)控設(shè)備和圖書(shū)室工作人員的細(xì)化管理,減少圖書(shū)(閱覽)室圖書(shū)的損失。
圖書(shū)室的管理人員要不定期對(duì)各班的圖書(shū)管理員和學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)樓層圖書(shū)管理的相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo),使他們對(duì)相應(yīng)的圖書(shū)管理有序進(jìn)行。
五、圖書(shū)室宗旨
圖書(shū)室的宗旨是為師生服務(wù),為教學(xué)服務(wù)。圖書(shū)室的工作始終圍繞學(xué)校教育教學(xué)這一中心工作展開(kāi)。圖書(shū)室管理人員要調(diào)查和了解讀者的閱讀需求,了解教學(xué)進(jìn)度,變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)。為了激發(fā)廣大同學(xué)的讀書(shū)興趣,我校開(kāi)展了形式多樣的讀書(shū)活動(dòng),學(xué)生踴躍參加。圖書(shū)室不定期的向師生發(fā)布圖書(shū)信息、介紹國(guó)內(nèi)外重大新聞、古今中外名人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、與語(yǔ)文老師配合推薦一些寫(xiě)得好的作文、教師的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)介紹等活動(dòng)。配合老師舉辦班級(jí)讀書(shū)“手抄報(bào)”,同學(xué)們?yōu)樽约旱氖殖瓐?bào)設(shè)計(jì)各種主題,例如“感恩老師”、“感恩父母”和“環(huán)保低碳”等活動(dòng)。另外,還積極開(kāi)展各種主題演講和讀書(shū)活動(dòng),如“書(shū)香充溢校園、經(jīng)典浸潤(rùn)人生”和“紅色遵義、長(zhǎng)征精神”等。除此之外,還與語(yǔ)文老師配合,組織學(xué)生參加各種征文比賽,在這些征文比賽中,各年級(jí)學(xué)生多人次獲一、二、三等獎(jiǎng),教師也獲得相應(yīng)的指導(dǎo)獎(jiǎng)。這些活動(dòng)不僅充分發(fā)揮了圖書(shū)室的重要作用,還豐富了師生的課外生活,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育。
總之,我們的工作雖然做出了一點(diǎn)小小的成績(jī),但離師生的要求還有相當(dāng)大的差距,還有很多需要向大家學(xué)習(xí)和借鑒的地方,我們一直奉行“說(shuō)得再好不如做得好”的工作作風(fēng),力爭(zhēng)把學(xué)校的圖書(shū)(閱覽)室管理工作做得更好。
謝謝大家!
學(xué)校管理發(fā)言稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家好!
根據(jù)教育局領(lǐng)導(dǎo)的要求,讓我在這里作學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流。說(shuō)實(shí)在的,面對(duì)各位行家里手,我毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可言。但既然局領(lǐng)導(dǎo)作了安排,我也就勉為其難,在各位面前“班門(mén)弄斧”一回,不到之處,請(qǐng)不吝賜教。我向大家匯報(bào)的題目是“實(shí)施人性管理,構(gòu)建和諧校園”。
人性化管理是指充分關(guān)注人性要素,引導(dǎo)并規(guī)范人的行為。它的根本目的是在信任、尊重、激勵(lì)中完善和發(fā)展人。常常伴隨管理環(huán)節(jié)給人提供成長(zhǎng)和發(fā)展機(jī)會(huì),以滿足人的正當(dāng)需求。它使管理在原有基礎(chǔ)上更具生命力,做到管而不死,活而有序,有效地調(diào)動(dòng)人的自我教育、自我管理的積極性和主動(dòng)性。下面我就學(xué)校如何實(shí)施人性化管理談點(diǎn)自己的淺見(jiàn):
一、創(chuàng)造溫馨的工作環(huán)境。
創(chuàng)建寬松溫馨的工作環(huán)境對(duì)于人的教育、感染和轉(zhuǎn)變有著重大意義,能最大限度地發(fā)揮教師的潛能。
1、注重溝通,凝聚教師。
凝聚人心,積眾人之力,依靠和相信教師,是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。校長(zhǎng)是學(xué)校的管理者,在管理過(guò)程中,要做到坦誠(chéng)相見(jiàn),以誠(chéng)待人。在同教師相處中把他們當(dāng)同志和朋友。討論工作時(shí),以平等商量的口氣;交流思想時(shí),推心置腹;征求意見(jiàn)時(shí),專心傾聽(tīng)。還要善于團(tuán)結(jié)同志,包括與自己意見(jiàn)不同,甚至反對(duì)過(guò)自己的同志。只要以理服人,以德感人,不以權(quán)整人,就能在教師群體中樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)寬容、公正民主、熱情和善的形象。
2、公正評(píng)價(jià),尊重教師。
作為校長(zhǎng),要以同事、朋友的身份對(duì)待教師,用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)教師,平等地對(duì)待每一位教師,切不要以貌取人,不要以自己的好惡去看待教師。在工作實(shí)踐,我是這樣想的,也是這樣做的。剛開(kāi)始時(shí),好多知情人,向我反映學(xué)校的老師或這或那的不良性格和習(xí)慣,要我注意和提防,我對(duì)這樣的提醒,認(rèn)為非原則性問(wèn)題,過(guò)去的東西不必過(guò)分在意。工作中,我注重調(diào)查了解,對(duì)教師的教育教學(xué)工作,力求有一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。不因教師對(duì)自己提了幾條批評(píng)意見(jiàn),就認(rèn)為其是異己等等。同時(shí),善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),經(jīng)常與教師共同學(xué)習(xí)、共同提高。這樣,教師于無(wú)形中,體驗(yàn)到人格得到尊重,“士為知己者死”,這個(gè)時(shí)候,教師的能量就會(huì)極大地激發(fā)出來(lái),這比一千遍說(shuō)教更有效。
3、施情于人,感化教師。
學(xué)校管理主要是人的管理,人的管理首先是人心的管理!案腥诵恼,莫過(guò)于情”,作為校長(zhǎng)就應(yīng)該從“情”字入手,牢牢抓住“人心”,讓被管理者長(zhǎng)期陶醉在“士為知己者死”的忘我境界里。
我校一名業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)的美術(shù)教師,由于受下海淘金思潮的影響,過(guò)早地患上了嚴(yán)重的職業(yè)倦怠癥,作風(fēng)懶散,工作積極性不高。面對(duì)他的諸多不足,我沒(méi)有過(guò)多地批評(píng)他,而是每每投去期許的目光,并創(chuàng)造機(jī)會(huì)給他提供展示的平臺(tái)。當(dāng)有書(shū)畫(huà)競(jìng)賽、展板設(shè)計(jì)和文藝演出布置舞臺(tái)等任務(wù)時(shí),我總肯定是他的強(qiáng)項(xiàng),這些事非他莫屬。記得20xx年六一前夕,他為了布置好演出舞臺(tái),居然加班到晚上十點(diǎn)多鐘。我去看他時(shí),看見(jiàn)學(xué)生給他送去的晚飯還有一半。我問(wèn)他需不需要派老師幫忙,他說(shuō)為了保證整體效果,還是由他一人完成。事后,我在全體教師會(huì)上通報(bào)了他獨(dú)自加班的事跡,肯定了他的那種認(rèn)真完成任務(wù)的工作態(tài)度。當(dāng)時(shí)從他的表情中不難發(fā)現(xiàn),有一種快慰之感涌上了他的心頭。后來(lái),我又依其才能任命他為學(xué)校美術(shù)興趣小組組長(zhǎng),負(fù)責(zé)美術(shù)興趣小組學(xué)生的活動(dòng)和指導(dǎo)。至此,他的潛能被有效發(fā)掘了,他的價(jià)值也充分體現(xiàn)了,他滿腔熱忱地投入工作。幾年時(shí)間,全校學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)大幅提升,學(xué)校的書(shū)畫(huà)、寫(xiě)字文化已全面形成,目前他也正式向?qū)W校提交了競(jìng)選中層干部的申請(qǐng)書(shū)。
二、建立民主的管理模式。
營(yíng)造民主和諧的教育環(huán)境,是一所學(xué)校運(yùn)作有序,充滿活力的體現(xiàn)。20xx年9月,我出任晉田中心小學(xué)校長(zhǎng)的崗位,面對(duì)以前老師普遍關(guān)心的學(xué)校熱點(diǎn)問(wèn)題,我任職不久就成立學(xué)!敖檀鷷(huì)”,并明確宣布教代會(huì)對(duì)學(xué)校行政、財(cái)務(wù)、后勤的管理行使監(jiān)督權(quán)利,博得教職工的歡迎。在工作中加大公開(kāi)力度,擴(kuò)大公開(kāi)范圍,使學(xué)校后勤財(cái)務(wù)管理公開(kāi)化、透明化。在評(píng)聘職稱、師生評(píng)優(yōu)評(píng)先,基建及大宗物資采購(gòu),學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)預(yù)決算等方面,做到及時(shí)公開(kāi),定期審計(jì)公示,贏得了教職工的信任。另外,學(xué)校經(jīng)常召開(kāi)一些座談會(huì),如每年的老人節(jié),把退休教師請(qǐng)回學(xué)校座談,廣泛聽(tīng)取教職工的意見(jiàn),征求學(xué)校發(fā)展建議,真正實(shí)現(xiàn)了民主管理。
三、提供豐盈的精神食糧。
校長(zhǎng)在管理中要學(xué)會(huì)運(yùn)用欣賞藝術(shù)。欣賞是一種智慧,是一種包容,是一種氣度。當(dāng)教師看到自己的業(yè)績(jī)被別人認(rèn)可時(shí),成就感和自豪感會(huì)從內(nèi)心油然而生,進(jìn)而竭盡全力地工作。所以,校長(zhǎng)應(yīng)盡力做生活中的有心人,留心觀察,勤于記錄,富于表達(dá)。如對(duì)服從組織安排,不計(jì)較個(gè)人得失,加班加點(diǎn)超量工作的教師,除適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)外,應(yīng)更注重精神鼓勵(lì)。贊賞的話語(yǔ)、燦爛的微笑、肯定的動(dòng)作,都會(huì)給教師的心理帶來(lái)莫大的愉悅。對(duì)那些表現(xiàn)突出的教師或教師群體,更是廣為宣傳,樹(shù)立典型,給他們應(yīng)有的榮譽(yù)。近幾年,學(xué)校出臺(tái)評(píng)優(yōu)制度,每年度按一定比例評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師若干名,給予獎(jiǎng)金和證書(shū)的獎(jiǎng)勵(lì),讓他們享受到成功的快樂(lè)。教師身心愉悅,又能品味到成功的甘甜,那么教師就會(huì)用百倍的熱情投入到教育教學(xué)活動(dòng)之中。事實(shí)證明,精神獎(jiǎng)勵(lì)效應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)效應(yīng)。
四、搭建綠色的成長(zhǎng)平臺(tái)
教師的.培訓(xùn)提高,是學(xué)校人性化管理一個(gè)不可或缺的方面。樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)是時(shí)代的要求,也是教師自身提高、應(yīng)對(duì)時(shí)代挑戰(zhàn)的內(nèi)在需求。作為學(xué)校管理者,要注意滿足教師的心理需求,為教師的專業(yè)發(fā)展搭建綠色平臺(tái)。
1、校本培訓(xùn)層次化。由于教師的年齡結(jié)構(gòu)、任教時(shí)間、教育教學(xué)水平、基本素質(zhì)等方面不同,在培訓(xùn)中進(jìn)行分層管理,分層推進(jìn)。
人文關(guān)懷強(qiáng)調(diào):人的全面發(fā)展應(yīng)當(dāng)在承認(rèn)人的差異性、特殊性基礎(chǔ)上自由、積極、主動(dòng)的發(fā)展。但是這種專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)目標(biāo)應(yīng)該根據(jù)教師自身素質(zhì)的差異來(lái)制定,切忌“一刀切”,否則,一部分教師不僅永遠(yuǎn)不可能成長(zhǎng),而且還將背負(fù)著沉重的壓力,心力憔悴、郁郁寡歡地捱過(guò)短暫而又漫長(zhǎng)的職業(yè)生涯。我校對(duì)于年輕教師,考評(píng)要求比較嚴(yán)格。無(wú)論課堂教學(xué)還是教研,青年教師必須積極參加,力爭(zhēng)出成績(jī)。而對(duì)于年長(zhǎng)教師,考量尺度相對(duì)寬松,重視他們的每一點(diǎn)成績(jī)和每一份付出。
2、培訓(xùn)途徑多元化。一是采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”的辦法組織培訓(xùn)。聘請(qǐng)教研室領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)知名的學(xué)科專家到學(xué)校舉行有關(guān)教育改革和新課程實(shí)施的講座,組織部分教師到周邊兄弟學(xué)校聽(tīng)課并交流課改經(jīng)驗(yàn),積極參加上級(jí)主管部門(mén)組織的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)。逐步提高教師的業(yè)務(wù)水平和課改能力。二是利用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行自主培訓(xùn)。三是鼓勵(lì)年輕教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修以取得更高學(xué)歷,對(duì)完成學(xué)業(yè)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)表現(xiàn)出色的教師,優(yōu)先考慮外出培訓(xùn)。
3、培訓(xùn)形式多樣化。我校每學(xué)期都堅(jiān)持開(kāi)展講課說(shuō)課比賽、教案評(píng)比、課件制作評(píng)比、案例杠子鋪、青年教師演講賽、書(shū)法繪畫(huà)比賽、教學(xué)骨干示范課、教師特長(zhǎng)比武等活動(dòng)。另外,還實(shí)施了師徒結(jié)對(duì)工程,開(kāi)設(shè)青年教師論壇。這些活動(dòng)有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng),使教師的特長(zhǎng)得到了充分的發(fā)揮,教師的個(gè)性得到張揚(yáng)。
五、營(yíng)造寬松的管理氛圍。
人性化管理倡導(dǎo)學(xué)校建立和完善一整套科學(xué)的崗位職責(zé)、評(píng)價(jià)辦法和考核制度。在整個(gè)學(xué)校管理過(guò)程中注意實(shí)施彈性管理。彈性管理主要體現(xiàn)在要求上要嚴(yán)格,管理上要寬松,處理上要寬容。發(fā)現(xiàn)在具體執(zhí)行和實(shí)施中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),在方法上一定要對(duì)教師進(jìn)行耐心細(xì)致的、合情合理的思想教育。這樣既維護(hù)制度的原則性、嚴(yán)肅性,又注重保護(hù)被管理者的人格尊嚴(yán)和自尊心,從而進(jìn)一步內(nèi)化為自覺(jué)行為,激發(fā)其主動(dòng)性、創(chuàng)造性,充分保障學(xué)校工作的有效開(kāi)展,促進(jìn)學(xué)校工作制度化、規(guī)范化程度的不斷提高。
在實(shí)施考核與評(píng)價(jià)時(shí),要把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在對(duì)工作的總結(jié)上,使大家對(duì)每個(gè)人的工作績(jī)效全面了解,這樣才能消除個(gè)別教師因?qū)υu(píng)價(jià)結(jié)果與自身期望結(jié)果存在差距而出現(xiàn)公平感失衡的心理現(xiàn)象。如我校每學(xué)期的教師績(jī)效考核,就是先分組述職,進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)后,學(xué)校再綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果范圍內(nèi)公示,更多的是公示教師優(yōu)秀的一面,這樣就避免出現(xiàn)將后進(jìn)教師一棒子砸死的現(xiàn)象,杜絕了后進(jìn)教師形成破罐子破摔的局面。
總之,管理不是改造人,而是喚醒人;制度不是約束人,而是激勵(lì)人。校長(zhǎng)在管理中尊重、信任和理解教師,教師就一定會(huì)心情舒暢,自感價(jià)值得到體現(xiàn),自然會(huì)“親其師,信其道”,將自我意識(shí)轉(zhuǎn)化為自我教育,繼而自覺(jué)遵守制度、接受約束,發(fā)奮工作和學(xué)習(xí)。實(shí)施人性管理,對(duì)于構(gòu)建和諧校園,無(wú)疑會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。
學(xué)校管理發(fā)言稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):
大家早上好,我是XX小學(xué)的左明耀老師。今天受中心校的委托代表XX小學(xué)在這里作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的發(fā)言。我想在坐的都是我們縣非常優(yōu)秀的教師,都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),此時(shí),我心情非常緊張。我作為一名新?lián)蔚男iL(zhǎng)管理工作者,在教學(xué)方面無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談,在各位領(lǐng)導(dǎo)面前發(fā)言,真是班門(mén)弄斧了,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)給予指教。
教學(xué),是每個(gè)學(xué)校的工作核心,怎樣提高教育教學(xué)質(zhì)量,我想我們每一位教師都苦思冥想過(guò)。下面我結(jié)合我自己的一些在教學(xué)方面的做法跟大家交流一下幾個(gè)方面。
一、興趣
興趣是最好的老師,我們想要提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量,我覺(jué)得首先要從興趣入手,在課堂上正確的找到教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣的內(nèi)在聯(lián)系。比如,在上三年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候,我上到兩步連乘的實(shí)際應(yīng)用時(shí),考慮到學(xué)生平時(shí)都喜歡上體育課,那我就刻意從這些方面出一些題目給他們解答。這樣他們就在對(duì)自己感興趣的東西中學(xué)到了知識(shí)。
二、課堂效率
我們大家都知道,課堂是我們提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。抓好了課堂,就等于抓好了教學(xué)的一大半。那怎么抓好課堂效率呢?我想我們每個(gè)教師都有自己的一套做法。我的做法是這樣的:首先,學(xué)生預(yù)習(xí)+教師預(yù)習(xí),我們學(xué)生預(yù)習(xí)一定要告訴同學(xué)們預(yù)習(xí)的方向,比如生子重點(diǎn)字、易混、易錯(cuò)字的整理,課文段落標(biāo)注及重點(diǎn)句子的理解。這些我都讓他們結(jié)合《課堂練習(xí)》這本書(shū)嘗試著自己完成。老師預(yù)習(xí),我主要是花一定時(shí)間對(duì)課文所述的背景給大家進(jìn)行闡述。激起大家的興趣。比如,我現(xiàn)在上到的《圓明園的毀滅》這篇課文,在預(yù)習(xí)的時(shí)候我就給大家從戰(zhàn)爭(zhēng)講到新中國(guó)的成立,以及現(xiàn)在國(guó)家發(fā)展的形勢(shì),他們也很有興趣聽(tīng),這樣再去講課文內(nèi)容,他們就會(huì)更加感興趣去聽(tīng)了。 其次,在講課文的時(shí)候,死死抓住重難點(diǎn)并結(jié)合但愿“口語(yǔ)交際”“交流平臺(tái)”進(jìn)行講解。
三、教師常規(guī)教學(xué)按時(shí)按量完成
我們嚴(yán)格按照鄉(xiāng)中心校教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例,要求教師布置的作業(yè)、作文,寫(xiě)的教案要足量完成。平時(shí)通過(guò)談話、抽查等方式了解教師的教學(xué)展開(kāi)情況。我想這也是我們整個(gè)玉洪這幾年教學(xué)成績(jī)整體上升的根本保證。
四、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的關(guān)心
我們XX小學(xué)從搬到新校址起,經(jīng)歷了周慧凌、周彩英、羅玄勇等幾位校長(zhǎng)。我們XX小學(xué)在整個(gè)鄉(xiāng)的教學(xué)成績(jī)不算太落后,想離不開(kāi)精心管理的領(lǐng)導(dǎo),是他們對(duì)我們普通教師的關(guān)心,才讓我們更加努力的去教學(xué)。想我是去年到XX小學(xué)刀刀,剛開(kāi)始去的時(shí)候還擔(dān)心不適應(yīng),但后面通過(guò)跟羅玄勇校長(zhǎng)、周老校長(zhǎng)、羅景凌老校長(zhǎng)他們拉拉家常,小飲幾杯,很快就融入了我們XX小學(xué)。而且現(xiàn)在我們大家都相處的`很好,讓我們把更多的精力放到教學(xué)上。
五、抓好層次教學(xué)
十個(gè)手指有長(zhǎng)短,我們每個(gè)班也一樣,總有一些人天資很聰明,一些反映比較遲鈍的學(xué)生,所以因材施教就很重要。對(duì)于成績(jī)好的,我想大家的方法都差不多,就不在贅述,二成績(jī)不好的,可能要費(fèi)一盤(pán)腦經(jīng)了。成績(jī)差的,我覺(jué)得通過(guò)我們正確引導(dǎo),我想是能夠提高的。我是你這樣做的:首先要及時(shí)鼓勵(lì),哪怕是一個(gè)很小的優(yōu)點(diǎn)。其次,提高他們的自信心,我們班有些學(xué)生原來(lái)早讀都不敢大聲讀、很害羞,這樣別說(shuō)課堂提問(wèn)了,后來(lái)我每次早讀的時(shí)候,就特意叫幾個(gè)輪流上講臺(tái),逼著他們大聲的叫他們自己的名字。通過(guò)這樣他們回答問(wèn)題的時(shí)候比以前大聲了許多。
六、家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通
學(xué)校要保持和學(xué)生家長(zhǎng)的及時(shí)溝通,像學(xué)生老是不按時(shí)完成作業(yè),學(xué)生成績(jī)下滑或?qū)W生成績(jī)有進(jìn)步,我們都要及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào),這樣通過(guò)給學(xué)生間接影響、監(jiān)督,是學(xué)生更加向有利的方向發(fā)展。
以上這幾點(diǎn)都是我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常采用,也不是什么創(chuàng)新之舉,我們相信我們兄弟學(xué)校比我們做得更好,所以獻(xiàn)丑了。
最后,祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師身體健康、工作順利,闔家歡樂(lè)。
謝謝大家!
學(xué)校管理發(fā)言稿 篇9
老師們,同學(xué)們:
一年來(lái),我們學(xué)校有了有目共睹的變化、發(fā)展:新的宿舍樓拔地而起,三個(gè)新的實(shí)訓(xùn)車(chē)間相繼建成,實(shí)訓(xùn)設(shè)備得到極大改善和充實(shí),其他基礎(chǔ)設(shè)施正在逐步完善;招生工作成績(jī)喜人,本地招生數(shù)量穩(wěn)步上升,西部招生局面已經(jīng)打開(kāi),并取得良好的效果,今年我校招生數(shù)量首次突破千人大關(guān),在校生數(shù)量首次達(dá)到2000人以上;其他各項(xiàng)工作也都蒸蒸日上,學(xué)校呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。
學(xué)校確立,今后一個(gè)時(shí)期,在鞏固原有專業(yè)的基礎(chǔ)上,將努力打造風(fēng)力發(fā)電這一特色專業(yè),把我校辦成煙臺(tái)市、山東省,乃至全國(guó)知名的學(xué)校,這一規(guī)劃非常鼓舞人心。
新的發(fā)展形勢(shì),對(duì)教學(xué)管理工作提出了新的要求,教學(xué)質(zhì)量的好壞關(guān)系到我們的規(guī)劃是否能夠真正實(shí)現(xiàn)。教學(xué)工作始終是我們的中心工作,為進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)管理,全面提升我校的教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校于近期出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)管理的意見(jiàn)》,并于今天召開(kāi)全體師生大會(huì)進(jìn)行宣傳動(dòng)員,這在我校的發(fā)展史上是第一次。
下面,我把這一《意見(jiàn)》宣讀一下,并做一下解釋。
關(guān)于這兩條我想多說(shuō)幾句。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職,教學(xué),教學(xué),教是為了學(xué)。我們改善辦學(xué)條件,我們加強(qiáng)教學(xué)管理,不是為了好看,而是為了讓同學(xué)們多學(xué)點(diǎn)知識(shí),多練點(diǎn)技能,多懂得一點(diǎn)做人的道理,為同學(xué)們一生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。可有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)紀(jì)律,從而影響了學(xué)習(xí)效果,這是對(duì)自己極不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。規(guī)章制度只能規(guī)范同學(xué)們的外部行為,能不能全身心的投入到學(xué)習(xí)中,還靠大家自己。同學(xué)們不動(dòng),就不大好弄,同學(xué)們一動(dòng),一切輕松,同學(xué)們都知道努力學(xué)習(xí)了,我們的教學(xué)管理工作也就好做了。學(xué)生應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的理由很多,我在這里只想真誠(chéng)的呼吁全體同學(xué),能本著對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,學(xué)好知識(shí),練好技能,學(xué)會(huì)做人,將來(lái)能擁有高質(zhì)量的生活。
提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性,幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是我們抓教學(xué)管理的切入點(diǎn)和總抓手。
要貫徹落實(shí)這個(gè)《意見(jiàn)》,我覺(jué)得,有以下幾方面應(yīng)得到加強(qiáng):
1、增強(qiáng)責(zé)任感,積極進(jìn)取老師也好,同學(xué)們也好,都應(yīng)該負(fù)起自己的責(zé)任,做好自己應(yīng)該做的事情,努力的.工作,努力的學(xué)習(xí)。
2、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系師生關(guān)系不應(yīng)該成為貓和老鼠的關(guān)系,不應(yīng)該成為敵我關(guān)系,而應(yīng)成為相互尊重、相互信任的關(guān)系,要在全校形成老師關(guān)愛(ài)學(xué)生,認(rèn)真教學(xué),學(xué)生尊重老師,努力學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣,這就需要老師和學(xué)生之間要多交流,多溝通。
3、各方面密切配合,團(tuán)結(jié)協(xié)作,形成合力要圍繞教學(xué)工作,齊抓共管,形成合力,要教書(shū)育人,管理育人,服務(wù)育人。
4、加強(qiáng)教學(xué)檢查今后,學(xué)校、教務(wù)處要加大檢查力度,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,確保《意見(jiàn)》能貫徹落實(shí)。
老師們,同學(xué)們,高職是大家的高職,高職美好的明天需要我們一起去創(chuàng)造。我真心地希望高職能成為人才輩出的地方,能多出名師,多出優(yōu)秀畢業(yè)生,等有一天,社會(huì)上爭(zhēng)先恐后地來(lái)?yè)屛覀兊膬?yōu)秀畢業(yè)生,千方百計(jì)的來(lái)挖我們的名師的時(shí)候,我們學(xué)校也就成為了真正的名校,我期待著這一天的到來(lái),我也堅(jiān)信這一天一定會(huì)到來(lái),讓我們共同努力,去創(chuàng)造,去迎接美好的明天!謝謝大家!
學(xué)校管理發(fā)言稿 篇10
各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
上午好!
今天,我就還xx鎮(zhèn)xx中學(xué)蔬菜基地建設(shè)工作向在座的各位作個(gè)匯報(bào),不到之處懇請(qǐng)指正。
xx中學(xué)是一所普通的農(nóng)村中學(xué),地處還地橋鎮(zhèn)的東南部,位置偏僻、經(jīng)濟(jì)落后,但連續(xù)多年中考一中上線率居農(nóng)村中學(xué)之首,綜合評(píng)估多次位居還地橋鎮(zhèn)榜首。在抓好教育質(zhì)量的同時(shí),我們也強(qiáng)化了后勤管理,特別是在抓好學(xué)校蔬菜基地建設(shè)上下了大功夫,開(kāi)創(chuàng)了具有農(nóng)村特色的蔬菜基地,具體做了如下方面工作:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,基地初見(jiàn)成效
我校蔬菜基地始建于20xx年春。開(kāi)始,在鎮(zhèn)中心學(xué)校的指導(dǎo)下,我們利用學(xué)校周?chē)e置的山坡開(kāi)墾出10畝菜地,鎮(zhèn)中心學(xué)校和市勤辦的領(lǐng)導(dǎo)多次親臨我校,對(duì)蔬菜基地建設(shè)工作提出許多具體的指導(dǎo)性意見(jiàn),并要求我們要像抓教學(xué)一樣抓好蔬菜基地的建設(shè)工作。學(xué)校還派人到xx市有關(guān)學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí),市勤辦還給了一定的啟動(dòng)資金,同時(shí)也得到了鎮(zhèn)政府的大力支持。鎮(zhèn)政府派來(lái)推土機(jī),免費(fèi)為學(xué)校平整土地。就是這十來(lái)畝菜地,當(dāng)年產(chǎn)蔬菜7000多斤,創(chuàng)利潤(rùn)5000多元?吹揭粋(gè)個(gè)又大又結(jié)實(shí)的包菜、一片片粗壯的紅菜薹、一廂廂的蘿卜,南灣中學(xué)的全體教職工感到無(wú)比的欣慰,一些到校的家長(zhǎng)也發(fā)出了一聲聲的贊嘆。
二、明確目標(biāo),乘勢(shì)而上
良好的開(kāi)端是成功的一半,嘗到甜頭的xx中學(xué)師生在取得成績(jī)的基礎(chǔ)上,又準(zhǔn)備擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模,將學(xué)校周?chē)?5畝閑置的梯地向政府部門(mén)申請(qǐng),鎮(zhèn)政府花錢(qián)將這些梯地收回,劃給學(xué)校作為蔬菜基地,為了便于管理,政府、學(xué)校共同投資15萬(wàn)多元圍起了兩百多米長(zhǎng)的石頭圍墻,學(xué)校租來(lái)鏟車(chē)平整地面,F(xiàn)在學(xué)校蔬菜基地規(guī)模達(dá)到二十五畝,看到一廂廂不同品種的蔬菜,老師、學(xué)生看上去無(wú)不感到舒暢。
三、加強(qiáng)管理,效益顯著
有了這二十幾畝平整、肥沃的蔬菜基地,抓好管理至關(guān)重要。我們采取了如下措施:
1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校食堂后勤人員全員參與管理。
學(xué)校成立了后勤管理服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂了管理實(shí)施方案,并選派一名責(zé)任心強(qiáng)、有一定種植經(jīng)驗(yàn)的老師負(fù)責(zé)管理,同時(shí)要求學(xué)校食堂后勤人員空余時(shí)間利用他們的種植經(jīng)驗(yàn),投入到蔬菜基地上的播種育苗管理之中。
2.發(fā)動(dòng)學(xué)生參與,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。
為了把蔬菜基地辦成學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐基地,我們?cè)诿繋说厣蠘?shù)了一塊牌子,牌子上對(duì)蔬菜生長(zhǎng)期、生長(zhǎng)特點(diǎn)、栽培技術(shù)、要求等進(jìn)行了介紹,我們把這些菜地落實(shí)到年級(jí)和班級(jí),每周由老師帶領(lǐng)學(xué)生參加除草、澆水、澆糞等不少于40分鐘的勞動(dòng),學(xué)生不但學(xué)到了勞動(dòng)技術(shù),而且培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),吃苦耐勞的精神品質(zhì)。
3.加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。
我們?cè)诓说刂虚g修了兩口大化糞池,并安裝了澆水的水管、殺蟲(chóng)燈,購(gòu)置了60把鐵鍬和鋤頭,10擔(dān)糞桶等,蔬菜基地的'生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大后,吃不完的菜和一些老菜葉、菜梆子拿去喂豬,我,F(xiàn)有存欄肉豬30頭,每頭都在兩百斤以上,這幾年我校一年可出欄生豬60頭左右,創(chuàng)利潤(rùn)20000余元,每月還殺兩頭豬,給學(xué)校食堂,用來(lái)改善師生的生活。豬欄的糞便我們挑到菜地的化糞池中腐爛,變成很好的有機(jī)肥。目前,我校蔬菜種植已實(shí)現(xiàn)無(wú)公害化生產(chǎn),嚴(yán)格控制農(nóng)藥的使用,F(xiàn)在菜地上已種上一些夏令菜。2008年我校共產(chǎn)蔬菜15000斤,除了自留以外,還將剩余的蔬菜賣(mài)給了兄弟學(xué)校,實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)8000余元。我們還拿出一些利潤(rùn)幫助貧困學(xué)生,去年學(xué)校免費(fèi)就餐的有10多人,享受過(guò)伙食補(bǔ)助的達(dá)50余人。學(xué)校的伙食成本降低了,飯菜質(zhì)量提高了,學(xué)生非常滿意,由此家長(zhǎng)也對(duì)學(xué)校工作大力支持。
我校后勤保障所取得的這些成績(jī),都離不開(kāi)鎮(zhèn)中心學(xué)校和市勤辦的關(guān)心和支持,在此我代表xx中學(xué)全體師生向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝。雖然取得了一點(diǎn)成績(jī),但離上級(jí)要求還相差甚遠(yuǎn),我們將在今后的工作中再接再厲,進(jìn)一步完善管理,使我們走上健康的、可持續(xù)的發(fā)展之路,為推進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
謝謝大家!
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